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心得體會
2023年學(xué)習長三角教育的心得體會簡短(優(yōu)質(zhì)14篇)
  • 時間:2023-11-17 22:23:36
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當我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼?/div>
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演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理
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2023-11-17 22:23:36    小編:ZTFB

心得體會是通過對個人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和概括,可以幫助我們更好地認識自己,提高自我的發(fā)展。心得體會是一種對所學(xué)知識、經(jīng)驗、感悟的理性思考和個人見解,是對自己成長和發(fā)展的一種記錄和回顧。每當經(jīng)歷過一段時間的學(xué)習或工作后,我們可以通過寫心得體會來總結(jié)經(jīng)驗,探索問題,提升自身的認識和思維能力。心得體會是我們內(nèi)心的聲音,也是我們個人成長的見證。在寫心得體會時,要注意思路的清晰和層次的分明。想要寫一篇有深度和質(zhì)量的心得體會?不妨先看看以下范文,為自己的寫作提供一些靈感。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇一

近年來,隨著“長三角一體化”戰(zhàn)略的逐步推進,越來越多的人選擇前往長三角地區(qū)學(xué)習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。作為一名在長三角地區(qū)學(xué)習多年的人,我深深地感受到了長三角教育的獨特魅力,今天我想分享一下我的心得體會。

第二段:認識杠桿效應(yīng)。

在長三角地區(qū)的教育中,我最深刻的體會就是“杠桿效應(yīng)”的強大。這里的杠桿,既包括政策杠桿,也包括資源杠桿、人才杠桿等。長三角地區(qū)是國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基地,也是國際化教育的前沿,所以在這里學(xué)習的學(xué)生,可以接觸到世界上最先進的知識、技術(shù)和理念,能夠充分利用杠桿效應(yīng),讓自己的學(xué)習和發(fā)展更具有科技含量和社會價值。

第三段:了解學(xué)科交叉。

長三角地區(qū)的高校之間相互交流、合作已經(jīng)形成一種共贏發(fā)展的趨勢。在這個過程中,不同學(xué)科之間的交叉融合,也成為了一種重要的發(fā)展方式。比如,機械與電子、材料與化學(xué)、醫(yī)學(xué)與工程等學(xué)科之間的交叉,不僅拓寬了知識面,還為創(chuàng)新提供了更多的可能性。長三角地區(qū)的學(xué)生,也應(yīng)該加強學(xué)科交叉的學(xué)習和研究,多角度、多維度地掌握知識。

第四段:體驗實踐教學(xué)。

長三角地區(qū)的教育,不僅注重知識的傳授,更強調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生們可以通過參與實踐課程、實驗室、科研項目等方式,深入了解知識的應(yīng)用和實際操作過程。在實踐中,學(xué)生可以不斷調(diào)整自己的學(xué)習方向和態(tài)度,積累實踐經(jīng)驗和自我成長。

第五段:總結(jié)感悟。

回顧自己在長三角地區(qū)的學(xué)習經(jīng)歷,我深感受到了學(xué)習的無限可能以及學(xué)習成果的豐碩收獲。長三角地區(qū)的教育不僅給了我知識,更讓我領(lǐng)悟了人生的意義。在今后的發(fā)展中,我也將繼續(xù)堅持學(xué)習、創(chuàng)新和合作的精神,不斷提升自己,在長三角地區(qū)這個教育的黃金地段,為科學(xué)研究和社會進步做出更多的貢獻。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇二

隨著中國的改革開放和經(jīng)濟的發(fā)展,長三角地區(qū)已經(jīng)成為了國內(nèi)最為發(fā)達的地區(qū)之一。作為一個學(xué)生,我有幸來到了江蘇省的一個小城市,開始了我的高中生活。在這里,我經(jīng)歷了長三角地區(qū)獨特的教育模式,深深感受到了它所帶來的巨大變化和機遇。本文將對我學(xué)習長三角教育的心得體會進行總結(jié)性的闡述和分析,以期對讀者有所啟示。

作為我國最為發(fā)達的地區(qū)之一,長三角地區(qū)所擁有的教育資源豐富,包括一批高水平的大學(xué)和中學(xué)。同時,長三角地區(qū)的教育模式也非常優(yōu)秀,注重素質(zhì)教育和實踐教育,重視學(xué)生的多元發(fā)展和獨立思考能力。這種教育模式的優(yōu)勢表現(xiàn)在許多方面,比如學(xué)生的學(xué)業(yè)成就得到提高,思維能力和創(chuàng)造力得到了更好的培養(yǎng),以及學(xué)生的社交能力和適應(yīng)能力得到了提升等等。因此,長三角地區(qū)的教育備受國內(nèi)外的關(guān)注和贊譽。

作為一個學(xué)生,在長三角地區(qū)學(xué)習可以享受到許多學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展的機遇。一方面,長三角地區(qū)的各類名校為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習和研究平臺,比如同濟大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、南京理工大學(xué)等。這些高水平的大學(xué)擁有許多優(yōu)秀的教師和研究人員,他們?yōu)閷W(xué)生提供了許多接觸先進科技、學(xué)習科學(xué)知識的機遇。另一方面,長三角地區(qū)的經(jīng)濟也非常發(fā)達,從事各種職業(yè)的人士都能獲得廣泛的就業(yè)機會,特別是對于有著高質(zhì)量教育背景的學(xué)生,更是享受到了豐富的職業(yè)發(fā)展機遇。

當然,學(xué)習長三角教育并不是那么容易的。在競爭激烈的環(huán)境下,學(xué)生需要付出更多的努力和時間,才能適應(yīng)并融入這個環(huán)境。無論是在學(xué)習方面還是在生活方面,學(xué)生需要克服許多挑戰(zhàn)。學(xué)習壓力、生活壓力、文化和語言的差異等等,這些都成為了學(xué)習長三角教育所面對的挑戰(zhàn)。因此,學(xué)生要具備足夠的毅力和信心,始終保持積極向上的心態(tài),不斷提高自身的能力和素質(zhì)。

值得一提的是,長三角教育模式所注重的是以人為本的教育,它為學(xué)生提供了廣闊的機會和平臺來實現(xiàn)自身的價值。這也讓我更加了解到,教育的價值不僅在于它的知識體系,更在于它的能力培養(yǎng)和品德塑造。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極擁抱和學(xué)習這種教育模式,注重自身的發(fā)展和能力提升,始終保持開放的心態(tài)和良好的自信。

第五段:總結(jié)和展望。

長三角教育為我們提供了學(xué)習的機遇和平臺,但它也需要我們踏實去做學(xué)生的本職工作,克服種種困難,以實實在在的努力讓自己更好的成長。在此,我認為長三角教育的優(yōu)點值得我們?nèi)W(xué)習和借鑒。我相信,在未來的學(xué)習生活中,我將更加注重自己的發(fā)展和能力提升,積極面對學(xué)習中的困難和挑戰(zhàn),不斷提高自己,迎接更加廣闊的人生和成功。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇三

第一段:引言(字數(shù):100字)。

長三角地區(qū)作為中國經(jīng)濟發(fā)展最活躍的地區(qū)之一,教育發(fā)展水平也相對較高。近年來,我在長三角地區(qū)參與了豐富多樣的教育活動,并與當?shù)氐慕逃ぷ髡哌M行了深入的交流。在這個過程中,我深刻感受到了長三角地區(qū)教育的特點和問題,并獲得了許多寶貴的心得體會。

第二段:教育資源優(yōu)勢與挑戰(zhàn)(字數(shù):250字)。

長三角地區(qū)作為重要的經(jīng)濟中心,具有豐富的教育資源。高校、研究機構(gòu)和科研基地等眾多教育機構(gòu)為教育發(fā)展提供了有力的支持。同時,長三角地區(qū)的經(jīng)濟壓力也導(dǎo)致了教育資源不均衡的問題。城市間的教育發(fā)展水平差異較大,鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源相對較少。此外,高考競爭激烈和學(xué)校評估制度過于功利化也給長三角地區(qū)的教育帶來了挑戰(zhàn)。

第三段:教育體制改革與創(chuàng)新(字數(shù):300字)。

長三角地區(qū)一直致力于教育體制改革和創(chuàng)新。例如,推行素質(zhì)教育理念,注重學(xué)生全面發(fā)展。一些城市還在教育評估方面進行了探索,取消了單一的考試評價體系,推行多元化的評價體系。此外,長三角地區(qū)的教育也注重與科研機構(gòu)的合作,鼓勵師生進行創(chuàng)新性研究。這些改革與創(chuàng)新措施為教育質(zhì)量的提升帶來了新的動力。

第四段:教育文化傳承與發(fā)展(字數(shù):250字)。

長三角地區(qū)以其悠久的教育歷史和豐富的文化底蘊而聞名。一方面,長三角地區(qū)的教育注重對傳統(tǒng)文化的傳承,弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另一方面,長三角地區(qū)也積極融入國際教育的發(fā)展潮流,引進國際化的教育理念和先進的教育技術(shù)。這種文化傳承與發(fā)展的雙重角色為長三角地區(qū)的教育增添了獨特的魅力。

第五段:個人收獲與展望(字數(shù):300字)。

在長三角地區(qū)的教育活動中,我深刻認識到教育是創(chuàng)造未來的重要力量。通過與長三角地區(qū)的教育工作者交流,我不僅提升了自己的教學(xué)水平,也拓寬了自己的教育視野。長三角地區(qū)的教育經(jīng)驗對于其他地區(qū)的教育發(fā)展也具有借鑒意義。未來,我將繼續(xù)關(guān)注長三角地區(qū)的教育發(fā)展,以及其他地區(qū)教育的變革和創(chuàng)新。同時,我也將努力在自己的教育實踐中運用這些寶貴的經(jīng)驗和心得,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻自己的力量。

第六段:結(jié)尾(字數(shù):100字)。

長三角地區(qū)的教育成就和面臨的挑戰(zhàn)是人們在探索教育發(fā)展過程中應(yīng)該思考和借鑒的。我相信隨著各方的努力,長三角地區(qū)的教育將進一步取得更大的突破和發(fā)展。同時,我也希望能與更多的教育工作者共同努力,推動中國教育事業(yè)的發(fā)展,為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和國際競爭力的人才做出貢獻。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇四

xx年10月12日,我校組織全體教師認真學(xué)習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-20xx年)》。我在參加集中學(xué)習會的同時,還進行了自學(xué)。通過學(xué)習,我深受鼓舞,感受、感觸頗深?!督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來,對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,具有重大意義和深遠影響?!督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,釋放出“不破不立”的改革信號。下面,我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習心得:

通過學(xué)習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進公平,提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生,促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生,不歧視學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,強化課堂教學(xué),提高資源建設(shè)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一,將努力形成“學(xué)習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一,突顯了黨和國家高瞻遠矚,與時俱進的戰(zhàn)略眼光,對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。

當今的社會是知識經(jīng)濟社會,產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù),空前激烈的人才競爭,不斷學(xué)習新的知識和技術(shù),及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢,并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,是時代進步的要求、是國家強盛的動力,也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應(yīng)當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習資源互相融通,為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學(xué),我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求,促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,要加快發(fā)展繼續(xù)教育,搭建終身學(xué)習的“立交橋”,為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習型社會做出自己的貢獻。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇五

羅曼·羅蘭說過,累累的創(chuàng)傷,就是生命給你的最好的東西,因為每個創(chuàng)傷都標志著前進的一步。每次課上下來認真思考,都會看到自己的不足、缺陷乃至錯誤,因此不敢有絲毫的懈怠。

在我的教育生涯當中有兩根支柱,一根支柱是學(xué)而不厭,一根支柱是勇于實踐,兩根支柱的聚焦點是反思。

學(xué)而不厭。要誨人不倦,首先要學(xué)而不厭。一個教師學(xué)不好,就無法擔當教書育人的重任。

關(guān)于學(xué)而不厭,我想有這樣幾個方面:

一是重要的理論要反復(fù)學(xué)。

一定要武裝自己的頭腦,要有正確的世界觀、人生觀?,F(xiàn)在教育問題紛繁復(fù)雜,不用正確的觀點來思考,就會非常茫然。

二是要緊扣教材深入學(xué)。教要教在學(xué)生不知道的地方,教在他似懂非懂之處?!逗鬂h書·列女傳》中講:“一絲而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹”。

學(xué)習是光榮的荊棘路,教師沒有豐富的智力生活是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的,是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。

勇于實踐。教育事業(yè)是實踐的事業(yè)。教育不是說出來的、不是講出來的,而是做出來的,因此,怎么做,用什么教育理念來指導(dǎo),非常重要。作為一名教師應(yīng)該養(yǎng)成嚴謹?shù)牧晳T,不敢有絲毫的懈怠。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇六

20xx年10月9日,信息管理中心在部門例會期間組織教師認真學(xué)習了晉教黨[20xx]58號文件《關(guān)于學(xué)習貫徹落實全國教育大會精神的通知》。會后教師們結(jié)合自己崗位工作,撰寫了學(xué)習心得體會。

1:在崗位上要堅持改革創(chuàng)新,以凝聚人心,完善人格為工作目標,在工作中要積極完成日常的工作任務(wù),還要不斷的去創(chuàng)新,去鉆研。要有善良的人格,與同事處理好關(guān)系,成為互幫互助的好朋友。在自身要求中不斷擴充自己專業(yè)知識,成為專業(yè)的行家能手,還要具備開闊的視野和開放的思維,能夠從不同角度考慮問題,能夠吸納不同觀點,能夠很快的適應(yīng)周圍新事物的改變,不受以往工作經(jīng)驗的束縛,可以很快根據(jù)事物的變換調(diào)整自己的心態(tài)和工作方式。

2: 教育是良心工程,盡心盡力是一堂課,敷衍了事也是一堂課,在我從教的十多年中,常常遇到一個星期內(nèi)同一內(nèi)容反復(fù)給不同的班級講授的情況,尤其是一個內(nèi)容一天講3遍,不僅枯燥,最后一節(jié)課上下來真是精疲力竭,但每當我走上講臺,看到一雙雙等待和期許的目光時,內(nèi)心就會響起一個聲音:堅持下去,學(xué)生們在等待著你,用最飽滿的精神上好這堂課!于是一個精神抖擻、激情飽滿的自己再一次進入了工作狀態(tài),等下了課走出教室,累得一句話都不想說,但內(nèi)心是無愧的。

3 :師者,授業(yè)解惑是其職責,傳道是其神圣使命,教師不僅要講授知識、技能,開啟智慧,更要傳播思想和精神,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就要求教師首先要具備廣博的知識和不斷探索、學(xué)習的精神,肚里的墨水倒出去7分,自己首先得滿瓶。

4 :在教學(xué)方法上要緊跟時代的需求,既要符合學(xué)生的認知,又要可以調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下掌握知識。要根據(jù)你的學(xué)生的具體情況提前備課,課上認真上課,課后注意根據(jù)授課對象進行適當調(diào)整及時總結(jié)。其次,教師也要及時關(guān)注學(xué)生的心態(tài),現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女偏多,都比較敏感,要及時關(guān)注他們,這樣才能更多的了解他們,和他們成為朋友,才能更好的引導(dǎo)他們,做到及教書又育人。

5 :師者,傳道授業(yè)解惑也。中學(xué)時學(xué)習韓愈的《師說》,我對這句話的理解只停留于逐字釋義之中,當自己人生輾轉(zhuǎn),真正成為一名教師時,才深刻體會到教師職業(yè)的特殊性。教師的工作從表象看是教書,實則是塑造人、育人的過程,因此教育是一個有著強烈社會責任感、道德情懷和良知的職業(yè),是時刻懷著“頭頂三尺有神明,不畏人知畏己知”的敬畏之心方能從事的職業(yè),是這個世界上最不能愧對的職業(yè)。

6:作為一名計算機教師,任職二十多年,只有不斷的學(xué)習新的專業(yè)知識和軟件技術(shù)才能保證自己所教授的學(xué)生能夠在當今的信息時代中學(xué)到新知識、新概念;作為機房管理教師,在做好及時的檢查機房學(xué)生用機的系統(tǒng)、軟件、硬件設(shè)備、衛(wèi)生環(huán)境等等,要努力做好日常的教學(xué)工作的同時,更應(yīng)該將學(xué)院系部安排的額外工作,利用課余時間加班加點協(xié)調(diào)好工作時間,盡量不與學(xué)生上機時間沖突,做好本職工作。在學(xué)生上機課余做好機房的衛(wèi)生環(huán)境,檢查設(shè)備,及時更換順壞的鍵盤、鼠標等,確保學(xué)生能在舒適的環(huán)境中學(xué)習。

7: 作為教師,就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強業(yè)務(wù)學(xué)習,增強改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。作為教師應(yīng)該刻苦鉆研,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,努力擴大知識面,讓自己賴以教育學(xué)生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏?,常換常新,源源不斷。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足,我利用業(yè)余時間看名師的示范課,學(xué)習他們的方法,晚上看計算機方面的新知識,學(xué)習新軟件,拓展自己的知識。

8 :作為一名職業(yè)教育的教育工作者,深感肩負的責任重大。當今的職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù);以適應(yīng)社會需要為目標;以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案;畢業(yè)生應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點;以“應(yīng)用”為主旨的特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力,并在教學(xué)計劃中占較大比重;“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。

9:有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心,做“四有”好老師其實不難,難得是做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。唯有潛心學(xué)習,牢記使命,珍惜這份光榮,愛惜這份職業(yè),嚴格要求自己,不斷完善自己,執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守,用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇七

最近,認真研讀了葉瀾老師新基礎(chǔ)教育論的相關(guān)篇章,同時聆聽了王冬娟校長精彩的報告,個人感觸頗深,簡要談一些心得。

每個人都應(yīng)該是自己承擔工作的第一責任人。

必須對自己分管的崗位、職責要有全面完整清晰的認識、了解,在此基礎(chǔ)上,要能主動思考、積極策劃、未雨綢繆,作為第一責任人,在分管的領(lǐng)域內(nèi),要比別人多想一步、早想一步,思考更多、更深入、更全面一些,而不是等著校長來催促和督辦。工作中,不是簡單地執(zhí)行校長的意圖,而是要在創(chuàng)造性地領(lǐng)會和理解的基礎(chǔ)上,更多地有自己的思考和見解,還特別要具有可操作性,真正地能解決實際中的問題。

這個社會上多的是不愿操心的人,“事不關(guān)己,高高掛起”,這樣的風氣對個人、對學(xué)校都有極大的危害。每個人都很忙,都有一攤子自己的事,無暇顧及別人,如果每個人都能真正承擔起自己的第一責任人,環(huán)環(huán)相扣,步步扎實,沒有什么事情做不好。的確,責任是一種人格力量,也是人生的一種境界,對工作負責的信念如果貫穿在一個人的整體意識中,慢慢會演變成一種處世的態(tài)度,將會贏得更多人對你的信賴。

第一責任人,并不意味著“獨斷獨行”。重要決策的形成,都需要經(jīng)過調(diào)查研究、與學(xué)科主任、教研組長等相關(guān)人員對話溝通,在多方位思考和多路徑探求、反復(fù)磋商等合作過程中產(chǎn)生。在此過程中,更需要責任人的獨立思考和富有智慧的創(chuàng)造性工作。

第一責任人,也不是意味著“包辦代替”。好的責任人恰恰是不僅明確自己的責任,而且能使每個人成為自己工作領(lǐng)域第一責任人的領(lǐng)導(dǎo)者,是一個不以自己責任代替他人責任的領(lǐng)導(dǎo)者,是一個善取善予的領(lǐng)導(dǎo)者,是一個讓每個人都有主體和主人感的領(lǐng)導(dǎo)者。選定合作者,就應(yīng)該放手讓他獨當一面地去做,事實上,只要被給予機會,每個人都有自己能做的一攤子事,君主固然能治理國家,可要他去放羊,他反而不如一個牧童做得好。所以凡事不必要事無巨細、親歷親為,更不能包辦代替,要想成為稱職的管理者,必須熱愛自己的員工、同事,了解他們的長處優(yōu)點,并且能高度尊重他們,始終信任他們,激勵他們,給他們舞臺,充分激發(fā)他們的潛力,讓他們都成為各自領(lǐng)域的第一責任人,逐步培養(yǎng)他們工作的使命感和責任感。

第一責任人,要為好事負責,更要為壞事負責。責任不僅僅是對工作、對學(xué)校的一種負責,也是對自己的一種負責,在負責任中能感受到自身的價值和所獲得的尊重和認同,也能夠在承擔責任中獲得滿足。當出現(xiàn)問題后,推委責任或者尋找借口都是責任感匱乏的表現(xiàn)。

每個人的生活都是自己建造的,怎樣對待工作,工作就怎樣回報你,做好自己領(lǐng)域工作的第一責任人,相信感受到的將不僅是壓力而更多的是快樂!

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇八

教育學(xué)原理是現(xiàn)代教育學(xué)的一門重要的分支學(xué)科,它研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律。圍繞教育學(xué)的基本問題,主要研究:什么是教育,教育的構(gòu)成要素有哪些,教育具有哪些最基本的特點,教育是怎樣產(chǎn)生的,現(xiàn)代教育具有哪些共性的特點和規(guī)律,社會對教育的影響和制約主要表現(xiàn)在哪些方面,教育學(xué)的發(fā)展過程等等。

通過教育學(xué)原理的學(xué)習知道,教育從產(chǎn)生之日起,一刻也沒有停止發(fā)展的腳步。教育不僅為人類社會所特有,而且還隨著人類社會歷史的更替而發(fā)展變化。教育同社會發(fā)展的關(guān)系是教育學(xué)的基本為題之一。社會決定教育的基本原理。地理和環(huán)境對教育有著影響。人口數(shù)量對教育有影響和制約。社會物質(zhì)生產(chǎn)對教育有著影響。社會政治經(jīng)濟制度對教育有影響和制約。社會精神文化對教育有影響和制約。但是教育也促進人類社會的延續(xù)和發(fā)展,促進人體身心發(fā)展,加速個體社會化進程,傳遞知識經(jīng)驗,創(chuàng)新知識經(jīng)驗。并且教育又從另一面控制人口數(shù)量和質(zhì)量。教育可生產(chǎn)勞動力,促進經(jīng)濟發(fā)展是科學(xué)知識生產(chǎn)與再生產(chǎn)的重要手段。教育同樣為維護政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)一定社會所學(xué)要的人才,傳播統(tǒng)治階級的思想意識,維護和安定既定的社會次序。教育同樣作用與社會精神文化。

我是一位即將踏上工作崗位的普通高校教師,我一直在思考怎樣教學(xué)這個普遍而重要的問題。教師的根本任務(wù)是教書育人,但是真正做到即教書又育人的教師大概并不多。我們的教育理論、教育法提倡以人為本,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,推進素質(zhì)教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。

我認為,教育學(xué)不能單純作為知識內(nèi)容進行教和學(xué),更重要的是,作為教師教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程,如何能夠使學(xué)生更好地學(xué)習知識、掌握知識,并且會運用知識,這就須要在教學(xué)中做到:

首先,要對自己有一個準確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習者,一個與學(xué)生在課堂生活同成長的學(xué)習者,通過平等地討論和對話,表達自己的教育認識,吸納學(xué)生合理的教育見解,實現(xiàn)師生的共同成長。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人,真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力!

其次,改變灌輸式課堂教學(xué)模式,形成互動、合作的教學(xué)模式,開辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上,提倡平等對話,在課外,提倡積極交流。

此外,要讓學(xué)生在課堂學(xué)習過程中找回自信與尊嚴,這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以,在課堂教學(xué)中,要多鼓勵學(xué)生提問與思考,要欣賞學(xué)生的表白與論述,要為學(xué)生表達自己的認識與思想提供機會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習者,而不是一名老實的只會用耳朵學(xué)習的機器。為此,我時刻提醒自己,不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權(quán),要傾聽學(xué)生的表達,要尊重學(xué)生的見解,要謙遜地表達自己的認識與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認識上的自由,我驚喜地看到,許多學(xué)生開始能夠從教育的角度,用教育的思維,形成教育的理念與智慧。不僅如此,我更希望學(xué)生在這個過程中,真正感受到學(xué)習的自由與愉快。

我們都知道教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教育也太過于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此,學(xué)生最終會走入社會。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維,鍛煉社會交往能力和社會實踐能力。并且讓學(xué)生充分認識社會、認識世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的個性的本質(zhì)屬性也是社會性,要促進學(xué)生個性全面發(fā)展,只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇九

通過前一階段的深入學(xué)習,我對先進性教育活動的認識有了進一步的認識。我認為先進性教育活動主要解決的應(yīng)該是人的世界觀、人生觀、價值觀問題,也就是黨員的思想認識問題,這是做官為人的最根本問題。前段時間在讀《地獄門前》這本書,通過一名新華社記者對李真臨死前的采訪,描述了李真是如何一步一步走上犯罪道路以至走向死亡的。書中有一段話令我印象非常深刻,記者問李真到底是什么原因?qū)е滤叩竭@一步的,李真回答說這是由于領(lǐng)導(dǎo)的管教不嚴以及我們國家對權(quán)力的監(jiān)督不夠。這時記者反問了一句,難道就沒有你自身的原因嗎?難道就不是因為你的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了改變嗎?李真啞口了。

因此我想先進性教育產(chǎn)生的效果雖然不是直接的,可能一時半會兒還體現(xiàn)不出來,但它的重要性是無疑的,它所起到的作用也是巨大的。只有真正端正了自己的思想認識問題,樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀,才能有正確的為官之道,才能牢記立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨,端正為誰干事的態(tài)度;才能堅定理想信念,始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài);才能不斷提高工作能力和水平;才能切實解決效率不高、服務(wù)意識不強的問題;才能不斷強化廉潔自律意識,確保不出問題。作為一名機關(guān)黨員干部,我認為必須在工作和生活的各個方面嚴格要求自己。關(guān)鍵的是要樹立以下四個觀念:第一,當官不為發(fā)財?shù)挠^念,共產(chǎn)黨的國家,領(lǐng)導(dǎo)是人民的公仆。因此,當官不是發(fā)財?shù)膷徫唬拖窠處煵皇强床〉膷徫灰粯?,想發(fā)財,就不要做官;想做官,就不要想發(fā)財。第二,為民不遺余力的觀念。哪里的矛盾尖銳,哪里的群眾辦事遇到阻礙,黨員干部都要往心里去,都要想辦法解決,黨員干部要看在眼里,急在心里,竭盡全力對待?!盀楣僖蝗危旄R环健?,人民選擇了我們,我們就要全權(quán)負責。否則,對不起人民。第三,辦事不圖回報的觀念。為民辦事是黨員干部的天職,個人不應(yīng)該指望得到什么獎勵,什么報償。

只要合乎條件,群眾要做什么,我們就給予什么方便,沒有什么價錢好講的,也沒有什么理由好推辭的,更沒有什么好索取的。 “辦事圖什么?”辦事只圖功效,只圖人民順心,人民滿意。第四,工作不帶私心的觀念。無數(shù)事實證明,有了私心就沒法全心全意為人民謀利益。再有利的事情,再好辦的工作,都會變得糾纏不清。有了私心,就不能頭腦清醒,就不能秉公辦事,就不能理直氣壯,就不能得到人民群眾的信賴。“工作只求實際”,是什么就是什么,該怎么辦就怎么辦。

結(jié)合辦公室工作實際,xxxx年我們著重要圍繞全局工作在突出服務(wù)上做好文章,要能服務(wù)好全局、服務(wù)好大局,一方面要做好常規(guī)的事務(wù)工作,另一方面更要能思考全局、謀劃全局,為領(lǐng)導(dǎo)決策當好參謀助手。具體要做到四個進一步。

一是進一步做好上下聯(lián)絡(luò)、左右協(xié)調(diào)工作。在工作中要做到及時、認真、仔細、負責,做到每一份通知、每一項工作都能圓滿完成,同時要以良好的精神風貌展示最佳的窗口形象。

二是進一步做好文字宣傳工作。xxxx年宣傳報道爭取在量上和質(zhì)上有明顯進步,營造良好的人事人才工作輿論氛圍,為各項工作的推進打下扎實的基礎(chǔ)。

三是進一步健全完善各類臺帳。按照市里各項中心工作的要求,認真完成規(guī)定動作,確保不扣分,同時要結(jié)合本局的實際情況,創(chuàng)新活動的形式和載體,活躍自選動作,爭取多加分。

四是進一步增強工作的主動性,做好機關(guān)的后勤保障工作。認真貫徹執(zhí)行局里的各項規(guī)章制度,強化服務(wù)意識,為局里各項工作的開展提供強有力的后勤保障,確保機關(guān)的日常運轉(zhuǎn)正常。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇十

5月8日清晨,xx雨后,晴空如洗。在教育局六樓視頻會議室內(nèi),上百名來自各學(xué)校的通訊員及編輯歡聚一堂,在這里召開xx縣20xx年教育宣傳表彰暨培訓(xùn)會議。

此次會議,每年舉辦一次。目的是鼓勵廣大通訊員積極撰稿,加大教育宣傳力度,為各級領(lǐng)導(dǎo)了解情況、指導(dǎo)工作、開展決策發(fā)揮重要作用,也為xx縣的教育改革與發(fā)展營造良好的輿論氛圍,充分展示xx教育積極健康、昂揚向上、團結(jié)奮進的良好形象,為推進全縣健康、快速、均衡發(fā)展做出的積極貢獻。

這樣的會議,我在20xx年參加過一次。會議模式曾相識,內(nèi)容面貌換新顔。會議室布置得莊嚴條理,彰顯了教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視程度;清香的熱茶替代了冰涼的白開水,給人一股溫馨如家之感;聆聽了教育局黨組副書記劉上前對20xx年教育宣傳工作總結(jié)及部署20xx年宣傳工作要點的講話后,我對xx縣教育系統(tǒng)的廣大通訊員的欽佩之情油然而生。

xx縣教育系統(tǒng)的宣傳工作全面開花,碩果累累。各大媒體采用的稿件數(shù)量逐年攀升,稿件質(zhì)量精益求精,通訊員隊伍不斷壯大,宣傳機制不斷完善。

xx副書記還就自己對稿件的采寫談了個人的體會:寫稿應(yīng)掌握國家的大政方針,結(jié)合xx縣教育局的重點工作思路去采稿組稿,積極提高撰寫熱情,對人物事件本身進行深入挖掘,廣度開掘,盡量達到精益求精的程度,還要掌握一定的攝影技術(shù),多發(fā)圖文并茂的新聞稿件。聆聽了xx縣教育系統(tǒng)宣傳工作的先進單位代表和兩位“十佳通訊員”的經(jīng)驗介紹,讓我受益匪淺。她們的敬業(yè)精神,采寫技巧及個人經(jīng)歷讓我自嘆不如。特別是聆聽了《玉林日報》資深編輯劉力老師和《玉林市教育信息網(wǎng)》編輯甘貞貞老師所作的對新聞采寫的知識講座,我真有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺。他們從新聞的要求、發(fā)現(xiàn)、選材、采訪、組稿、投稿等幾大方面給與會的廣大通訊員進行了專業(yè)闡述。劉力老師結(jié)合自身的工作實踐,深入淺出,事例論舉,舉重若輕,風格清新,態(tài)度平易,引起了大家的高度共鳴。甘貞貞老師就一句從未謀面到現(xiàn)在的真人現(xiàn)身,一下子就拉近了彼此間的距離,言語風趣幽默,增添了整個會場的和諧氛圍。

xx老師還就《xx教育信息網(wǎng)》、《xx教育科研網(wǎng)》、《廣西xx語文在線》三大網(wǎng)站的撰稿投搞進行了詳細的闡述,指出了通訊員們在撰稿時常犯的錯誤并進行了糾正。xx老師的敬業(yè)精神,筆耕不輟,樂于善于教研的工作作風令我深受感動,影響深遠。“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”正是他為xx的教育事業(yè)熱心奉獻的真實寫照。

最后,xx縣宣傳部副部長xx高度肯定了xx縣教育系統(tǒng)在宣傳xx的教育方面做出的貢獻。他在肯定成績的同時,不忘勉勵廣大的通訊員要注重學(xué)習,提高自身素養(yǎng),多從正面宣傳,把眼光放長,在一定的高度上去弘揚主旋律,多與媒體的記者、編輯溝通,融洽感情,提高撰寫能力。

結(jié)識新同仁,不忘老同行。此次教育宣傳工作表彰暨培訓(xùn)會議,廣大通訊員開拓了眼界,結(jié)識了朋友,增長了見識。我堅信,xx教育的宣傳事業(yè),有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,有各大媒體編輯的熱心相助,有廣大通訊員的共同努力,一定能夠香飄四溢,慕客如潮。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇十一

我們要努力在新常態(tài)下,做好新的教育,如果認為就業(yè)壓力大,實際上是思想認識還沒到位,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來看,創(chuàng)新是可以驅(qū)動發(fā)展、帶動就業(yè)的,必須要提高職業(yè)教育的自信,這點很重要。近年來,我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長足的進步,全社會也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職?!暗腿艘坏取钡腻e誤觀念。這既為廣大“藍領(lǐng)”贏得更多尊嚴,同時也驗證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律,那就是:職業(yè)教育要推動勞動者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展,而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生,也將為建設(shè)制造業(yè)強國奠定堅實的人才基座。

也要看到,職業(yè)教育依然是我國教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對職業(yè)教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間,浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信,提醒“不要和職高生混”。這雖然是個案,但也反映出社會觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見。職業(yè)教育要想找到自己的藍海,需要通過改革,與經(jīng)濟社會發(fā)展接軌,與市場需求結(jié)合?!霸诤诎迳细铩薄霸谡n本上開機器”,職業(yè)教育這朵“野百合”就不會有春天;只有站在田埂上、守在機床旁、蹲在車間里,緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展,精準對接社會發(fā)展用工需求,才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。

在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天,職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準。春節(jié)過后,廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿,也鮮有人問津;與此同時,四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動力的結(jié)構(gòu)性短缺,折射出我國技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后,也在拷問職業(yè)教育的精準性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準扶貧與精準脫貧的大背景下,職業(yè)教育不能缺位。通過創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式,促進下崗工人走進職業(yè)教育課堂等方式,有助于培厚人力資本的土壤,真正實現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實踐的精準結(jié)合。

打造“職教升級版”,越來越成為社會共識,也是面對激烈的國際人才競爭、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。這同樣是其他國家正在采取的做法。比如,去年,日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專業(yè),側(cè)重培養(yǎng)實用型人才,就是這一趨勢的反映。20xx年,我國提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20xx—20xx年)》,正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競爭優(yōu)勢。為了對接“中國制造20xx”的國家戰(zhàn)略、適應(yīng)“機器換人”催生的人才需求,各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè),沈陽中德新松職業(yè)教育集團并購了有百年歷史的德國陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院,等等。頂層設(shè)計、校企合作、產(chǎn)教融合,當職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會更加暢通。

高質(zhì)量的職業(yè)教育,關(guān)乎國計民生。曾指出,要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育,努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進,職業(yè)教育這朵“野百合”,一定會開遍原野,讓更多的“大國工匠”,為更高更強的“中國制造”筑基。

面對經(jīng)濟新常態(tài),要達到教育新常態(tài),職業(yè)教育需要作出如下努力:

第一是改革教學(xué)管理的制度。互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng),開放了平臺,但在具體的落實中,還需要更多地投身實踐能力。首先,全體學(xué)生要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育,并分別配備相應(yīng)的學(xué)分和課時,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時教音樂課是一樣的狀態(tài)。不是每一個人都要成為音樂家,但是音樂學(xué)習是讓大部分人都終身受用的教育。

第二是給學(xué)生減負要落到實處。要不然發(fā)揮創(chuàng)新能力也是空話。

第三是教師隊伍的建設(shè)。教師培養(yǎng)起來了,也會一定程度提高關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,教師會有很實際的東西去講。

第四是要提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化,這樣比較能夠成功。這對教育適應(yīng)新的經(jīng)濟形態(tài)可能會起到好的作用。對此,深化教育體制改革在1996年的時候已經(jīng)提出。最近開了職業(yè)教育工作會議,加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃,許多新的理念和舉措都在不斷出臺。思路決定出路,改革確定發(fā)展。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展,根據(jù)新常態(tài)發(fā)展的規(guī)律和方向來確定職業(yè)教育的重點方向,確保教育目標的實現(xiàn)。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇十二

當前有一種聲音認為,現(xiàn)行課堂上推行的合作學(xué)習很多流于形式。在有人聽課的時候,教師就會把學(xué)生的座位由為講授服務(wù)的“秧田式”改為合作討論的“圓桌式”,6-8人圍坐在一起,似乎這樣就是合作學(xué)習,似乎這樣就能體現(xiàn)新課程改革的要求。一位學(xué)者評價一節(jié)以合作學(xué)習為特征的課,搜集的課堂數(shù)據(jù)顯示:課上教師示意學(xué)生合作學(xué)習達18次,而16次合作屬于低效合作,2次屬于無效合作。

在這樣的課堂上,合作變成了短暫的“合坐”,教師不理解,學(xué)生難接受,課后隨即也就像扔垃圾一樣把它丟棄了。這樣的“合作”作秀意味過濃,因而也不可能成為學(xué)習的常態(tài)。

我讀了張素蘭老師的《合學(xué)教育:打造教育動車組》一書后,才逐漸了解了小組合作學(xué)習的內(nèi)涵。

(1)關(guān)注學(xué)情決定合作是否順應(yīng)需要。

我們可以把牛牽到岸邊,卻不能按住牛頭強使之喝水。合作學(xué)習亦然。合作學(xué)習是學(xué)生的學(xué)習需要,然而這并不意味著學(xué)生時時處處都需要合作。心理學(xué)的“需要理論”是我們推動合作學(xué)習時不能不思考的角度。合作學(xué)習是否有效,首先要看教師是否在需要合作的時候設(shè)置合作。

(2)小組的合理構(gòu)建。

第一、合作小組的成員之間應(yīng)該存在差異,包括智能、性格、成績差異,但差異都不能過大。

第二、合作小組的成員之間同性別組合優(yōu)先。由于中學(xué)生正處于青春萌動時期,所以在組合小組時,應(yīng)該首先考慮同性別組合優(yōu)先,以避免不必要的“感情糾葛”。

第三、合作小組的成員之間尊重自愿,整體協(xié)調(diào)。

“強扭的瓜不甜”這句話很生動地闡述了一個處事原則:不要強加于人。尊重自愿、整體協(xié)調(diào)的原則包含兩層意思,一個是就個體而言,在組合學(xué)習小組時要充分尊重學(xué)生意愿,努力使得愿意組合的同學(xué)組合到一起,二是就整體而言,要有班級整體的協(xié)調(diào),有班級的通盤考慮。協(xié)調(diào)時,要鼓勵那些班委、團員表現(xiàn)出高風亮節(jié)。

第四、合作小組的成員之間要保障麻煩程度最低,方便程度最高。各小組確立以后,要在座次上提供方便。如:

1、把學(xué)習相對薄弱的同學(xué)排在前面,把學(xué)習相對較好的同學(xué)排在他的后面,當組員回頭去問問題時,給別人帶來的麻煩比較少,有利于合作的穩(wěn)固與發(fā)展。

2、一是單獨組成理科合作組、文科合作組;二是組成文科與理科互相補充的合作組。

第五、先觀察后組建,先磨合后穩(wěn)定。在師生初步了解、同學(xué)彼此愿意的前提下,可以進行合作學(xué)習的試運營,然后磨合、調(diào)整。

(3)把復(fù)習挪到課上,設(shè)置合作復(fù)習環(huán)節(jié)。

在上課伊始,教師留出約5分鐘時間,由學(xué)生互相提問、講解、補充、糾錯。

教育家阿希姆·福爾丁斯說過:“任何事情只聽到或者讀到一次,一個月內(nèi)就會逃出記憶。如果把它教給別人,它便變成身上的一部分,除了死亡,不會被奪走?!睆?fù)述學(xué)習內(nèi)容,不但有助于理解和記憶,而且還能大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣的合作能夠保證復(fù)習過程中的全員參與,保證復(fù)習質(zhì)量,使復(fù)習具有個性化特點,從而把鞏固性復(fù)習或準備性復(fù)習落到實處。

推演開來,以學(xué)情為基礎(chǔ),在需要印證核實、拓寬加深、復(fù)習鞏固、合作探究的環(huán)節(jié)設(shè)置合作學(xué)習,在知識重點合作鞏固、在知識難點合作攻關(guān)、在知識生長點合作催生、在知識易錯點合作辨析、在知識易忘點合作記憶,這樣的合作才能夠遠離作秀,服務(wù)于教學(xué)。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇十三

利用假期時間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生 的教育》一書。書中的九個主題,從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展,給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實現(xiàn)教師 專業(yè)發(fā)展》時感觸頗深。

讀書,一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因為我們每天在學(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作,在家又要盡好自己的各項職責,沖淡了學(xué)習的時間。有時候為了完成學(xué)習任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當我讀到"養(yǎng)成讀書習慣,享受讀書樂趣"中的事例時,讓我深刻的感到:要想教好學(xué)生真得活到老?,F(xiàn)在我們處在知識爆炸的年代,如果我們不讀書就無法跟隨時代的步伐。 讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越,但不讀書不學(xué)習就注定我們與出色和卓越無緣。例如:我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù),但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法,通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐,教師可以立足課堂,從從容容播種傳道,以讀書為信仰,教師可以積極坦然而寧靜,明朗的面對人生;以讀書為生活,教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷,和不竭的創(chuàng)造力,更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任,可使教師的生命之樹常青,無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。

書中提到:"一個優(yōu)秀的教師和一個普通的教師的區(qū)別在于,一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功,而一個優(yōu)秀的教師永遠認為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好,只有更好,更好的課永遠是還沒有上……"一節(jié)課下來,評課時也往往是仁者見仁智者見智的,我在課改年部已經(jīng)快兩年了,對于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉,每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后,總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴,效果不如平時的課堂。雖然有學(xué)科的差異,但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢?這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流,使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢;更多的關(guān)注了學(xué)案習題設(shè)計的廣度和深度;而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強。為此,在以后的'課堂上,我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果,在學(xué)生學(xué)習的疑難處引導(dǎo)探究,這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困",從而促使自己拜師求教,提升自身的教學(xué)水平。

書中說:"除了讀書和反思,要想做最好的自己,還需要我們學(xué)會合作。"確實如此,一個人的智慧和能力是有限的,但要是能團結(jié)別人的力量,就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進行的課程改革、教材的更替,有不少知識已經(jīng)進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方,及時調(diào)整教學(xué)。比如:以前學(xué)習的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化,使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向,促進教師間的信息和資源的共享,對教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。

其實,讀完一本書要想說說體會,總是千頭萬緒的。一千個人眼里就有一千個"哈姆雷特",也許我們的感受不同,也許我們的做法不同,但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下,必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。

學(xué)習長三角教育的心得體會簡短篇十四

近段時刻以來,(單位)組織咱們學(xué)習了《新保密法》。在此次學(xué)習中,我感慨頗深,強烈地意識到,在信息化長足發(fā)展的這天,如何在新時期做好保密工作儼然成為擺在我面前的一道重要課題。

在此,我結(jié)合自我的感想而言,談一下自我學(xué)習《新保密法》中所獲得的一些體會:

隨著社會的發(fā)展,老《保密法》開始出現(xiàn)了與社會發(fā)展不相適應(yīng)的狀況,機關(guān)、單位的法律職責、保密行政管理部門工作人員在履行保密管理職責中的法律職責等很多新問題、新狀況在老《保密法》中尚未得到反映和規(guī)定,而《新保密法》的出臺,則填補了這些空白;并且,《新保密法》對于相關(guān)權(quán)限的修改,則充分體現(xiàn)出政策主動適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。能夠說,《新保密法》是保密工作適應(yīng)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。在這一大背景下,我深感自我的保密工作面臨著更加嚴峻的考驗。

我學(xué)習《新保密法》之后,保密法制觀念和政治職責感在我的心中得到了明顯增強。我認識到,隨著信息化的發(fā)展,信息化犯罪率的不斷攀升,自我不以《新保密法》來指導(dǎo)自我的保密工作,不去熟悉規(guī)章制度對工作各個環(huán)節(jié)的具體要求,那么就不可能在工作中真正做好保密工作。

再者,正所謂“細節(jié)決定成敗”,《新保密法》告訴了我,自我保密工作一旦百密一疏,那么再多的成績都等于“零”。最終,不但會給國家和群眾帶來巨大的損失,并且,自我也會葬送完美的人生前程。因此,掌握《新保密法》,對于規(guī)范、指導(dǎo)自我開展保密工作,有著舉足輕重的重要作用。

透過對《新保密法》的學(xué)習,我在歸納自我不足的同時,也對自我在今后做好保密工作有了一個更為清晰的思路和認識。在下一步的保密工作中,我將從自身點滴做起,著實做到以下四點:

首先是糾正錯誤認識,提高保密意識。結(jié)合一些泄密教訓(xùn)來看,那些泄密職責者并不是不知道做好保密工作,而是源于保密意識淡薄而產(chǎn)生了一些錯誤的認識,例如單位內(nèi)部人員都知道的事情就算不上秘密、將秘密告訴給關(guān)聯(lián)較好的人員談不上是泄密等等。因此,在下一步的工作中,我會去深刻領(lǐng)會《新保密法》的精神實質(zhì),隨時比照《新保密法》的資料進行自我反思,查找自我對保密工作中存在的錯誤認識,堅持做到不該說的不說、不該看的不看、不該聽的不聽、不該問的不問。

其次是持續(xù)職業(yè)操守,抵御外界誘惑?!缎卤C芊ā返某雠_,使保密工作上升到了一個新的高度,這為從事保密工作的人員敲響了警鐘。既然工作要保密,那么工作必定就會涉及到國家與群眾的利益。在對待保密工作上,我會持續(xù)一個清醒的認識,在應(yīng)對外界誘惑時,用職業(yè)操守來約束自我,切實做到“眼不紅、嘴不讒、手不伸”。

再次是恪守工作職責,做好保密工作。信息化發(fā)展在為工作生活帶來便利的同時,也為保密工作帶來了不小壓力。透過對《新保密法》的學(xué)習,從事計算機管理,移動存儲設(shè)備管理,以及電子公文管理等信息管理工作的我更是深感職責在肩,正因我很清楚,此刻的信息傳播速度很快,如果在工作中沒有對工作設(shè)備加以認真管理,那么就很容易造成不堪設(shè)想的后果。結(jié)合我自我的工作,我認為自我要做好保密工作,那么就得加強對保密制度的學(xué)習和執(zhí)行,堅決不讓外界傳輸媒介接觸工作設(shè)備;堅決不將信息資料透露給他人;定期做好工作設(shè)備的維護保養(yǎng)。

最后是加快知識更新,增強防范潛質(zhì)。信息化發(fā)展步伐的加快,在無形中也保密工作也提出了更高、更嚴的要求。當前,金融業(yè)信息化發(fā)展速度明顯加快,同時個別犯罪分子利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行金融科技犯罪。如果從事信息管理工作的人員不能加快知識更新,不僅僅是會被工作所淘汰,更重要的是在應(yīng)對犯罪分子利用網(wǎng)絡(luò)入侵時,便會顯得束手無策。因此,在今后的工作中,我將會不斷以信息化發(fā)展趨勢為指引,加快對新知識、新技術(shù)的吸收,在工作中筑起一道牢不可破的“防火墻“。

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