
- 時(shí)間:2023-01-13 11:16:13
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于兒童珠行萬(wàn)里游戲心得體會(huì)報(bào)告一
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《小露珠》一課巧妙地運(yùn)用了童話所具有的特征——奇特的幻想,采用了擬人化的寫(xiě)作方法,寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程,以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛(ài)以及大自然的和諧、融洽。
全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠形成的時(shí)間,再寫(xiě)小露珠形成的地點(diǎn),最后寫(xiě)小露珠在形成時(shí)是怎樣變化的。小露珠就這樣悄無(wú)聲息、毫不張揚(yáng)地來(lái)到了世上。第二至五自然段寫(xiě)小露珠受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見(jiàn)到小露珠紛紛和她打招呼,并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤(rùn)”,歸結(jié)起來(lái),這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì),這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫(xiě)小露珠裝點(diǎn)了花草樹(shù)木。小露珠不僅本身很美,而且還會(huì)用自己的美來(lái)裝點(diǎn)別人,讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程,植物與她依依惜別。
課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體,不僅使課文顯得生動(dòng)有趣,引人入勝,富于藝術(shù)魅力,而且使兒童的思想得以啟迪,性情得以陶冶,知識(shí)得以增長(zhǎng),想象力得以發(fā)展,為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因,感受小露珠的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
3、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力,拓展學(xué)生的思維。
通過(guò)小動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美和植物在小露珠的裝點(diǎn)下發(fā)生的變化,來(lái)感受小露珠的美麗、可愛(ài),是本課的重點(diǎn);而如何通過(guò)朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái),則是本課的難點(diǎn)。
我在教學(xué)這篇優(yōu)美的童話故事時(shí),精心制作了四組多媒體動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生從模仿說(shuō)話→感悟品味→內(nèi)化積累→情感升華,使整堂課高潮迭起,妙趣橫生。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,模仿說(shuō)話
課文第一小節(jié)描繪了小露珠由夜幕降臨時(shí)出現(xiàn)到黎明時(shí)變成黃豆粒般大小的情景。我在讓學(xué)生讀懂這一小節(jié)的內(nèi)容后,放出多媒體動(dòng)畫(huà),使學(xué)生真切地感受到:小露珠越來(lái)越大,越來(lái)越亮。我緊抓契機(jī),要求學(xué)生模仿書(shū)上的句子用“越來(lái)越”說(shuō)話,并在畫(huà)面下出示句式:“小露珠越來(lái)越大,越來(lái)越亮,我看得越來(lái)越___________”。學(xué)生剛剛目睹小露珠的動(dòng)態(tài)演變過(guò)程,思維被激活了,有的說(shuō):“小露珠越來(lái)越大,越來(lái)越亮,我看得越來(lái)越清楚?!庇械恼f(shuō):“小露珠越來(lái)越大,越來(lái)越亮,我看得越來(lái)越開(kāi)心?!边€有的說(shuō):“小露珠越來(lái)越大,越來(lái)越亮,我看得越來(lái)越入迷?!崩衔揖o接著評(píng)價(jià):“小朋友真是越來(lái)越聰明了?!?/p>
課后練習(xí)的第4題要求學(xué)生用“越來(lái)越”說(shuō)話,以上教學(xué)緊扣這一要求,利用多媒體形象再現(xiàn)“越來(lái)越”的動(dòng)態(tài)情境,而后因勢(shì)利導(dǎo)要求學(xué)生模仿說(shuō)話,從而使學(xué)生造句注意前因后果,反映的內(nèi)容具有情境性,具有時(shí)空氛圍,具有真情實(shí)感。這樣指導(dǎo)學(xué)生造句,不僅讓學(xué)生真正掌握了詞,會(huì)使用詞語(yǔ),而且對(duì)學(xué)生的說(shuō)話和作文能準(zhǔn)確地表情達(dá)意也大有益處。
(二)形象演示,感悟品味
課文的2—4小節(jié)描寫(xiě)了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小露珠面前贊美小露珠的情景,這三段話有兩個(gè)顯著特點(diǎn):比方形象;動(dòng)詞確切。為了讓學(xué)生感悟第2個(gè)特點(diǎn),我放出多媒體動(dòng)畫(huà),學(xué)生從畫(huà)面上形象地看到:青蛙蹦到大荷葉上;蟋蟀爬到草稈上;蝴蝶落在花朵上。這時(shí)圖下出示三個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,好好體會(huì)加點(diǎn)的詞把三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作寫(xiě)得多么準(zhǔn)確??!
“蹦、爬、落” 這三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地寫(xiě)出了三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。在以上教學(xué)中,這些知識(shí)不是靠老我空洞的講解傳授給學(xué)生,而是通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),使字詞訓(xùn)練落到實(shí)處,同時(shí)把學(xué)生引入課文情境,獲得美的享受。
(三)圖文互補(bǔ),內(nèi)化積累
課文第6小節(jié)描繪了一幅小露珠反射著霞光,使得所有的植物都變得格外精神、格外生機(jī)勃勃的美景。我在讓學(xué)生通過(guò)兩次自由讀充分感知這一小節(jié)的內(nèi)容后,出示與這一小節(jié)的文字描寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的迷人畫(huà)面,露珠還在植物的葉片上閃閃發(fā)光呢!這時(shí)老師讓學(xué)生從書(shū)上找出描寫(xiě)畫(huà)面上美麗景物的句子,并體會(huì)怎樣把自己從圖和文中獲得的美感通過(guò)有感情地朗讀傳達(dá)出來(lái)。在學(xué)生美美地讀出相應(yīng)的句子后,我?guī)е鴮W(xué)生指圖復(fù)述,再建議他們當(dāng)堂試背,學(xué)生熱情高漲,很快就能正確、流利、有感情地背誦這段文字了。
在以上教學(xué)中,雖然學(xué)生看圖讀出的句子是直接從書(shū)上找到的,但這是經(jīng)過(guò)理解內(nèi)化了之后的產(chǎn)物。當(dāng)課文中抽象的文字有了具體可感的畫(huà)面作為依托后,學(xué)生便積極主動(dòng)地積累課文中的語(yǔ)言,并進(jìn)一步使之內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。
(四)啟迪想象,情感升華
課文最后一節(jié)描繪的是小露珠變成水蒸氣離去時(shí),植物們與之深情告別的場(chǎng)面。我放出多媒體動(dòng)畫(huà):看著向空中飄去的小露珠,向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)向她招手,喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。此時(shí)我引發(fā)學(xué)生想象:如果你就是向日葵,白楊樹(shù),或者喇叭花,看到小露珠要走了,你想說(shuō)什么?出示句式:我是________,我對(duì)小露珠說(shuō):“___________________?!闭n文學(xué)習(xí)至此,學(xué)生知道動(dòng)物們喜歡小露珠,植物們更加喜歡小露珠,他們的情感也完全被調(diào)動(dòng)了出來(lái),有的講道:我是向日葵,我會(huì)對(duì)小露珠說(shuō):“小露珠,你回來(lái)吧,我們大家舍不得你走。”有的講道:我是白楊樹(shù),我對(duì)小露珠說(shuō):“是你用身體滋潤(rùn)了我們,把美麗獻(xiàn)給了我們,你真了不起!”還有的講:我是喇叭花,我對(duì)小露珠說(shuō):“你不光外表美,而且心靈美,我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你的!”
就這樣,我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入角色,在引發(fā)切身體會(huì)的瑰麗遐想中使小露珠的形象漸趨高大,使自己的情感不斷升華,也使課堂教學(xué)掀起空前的高潮,激越起情意濃濃、余味無(wú)窮的美麗浪花??傊?,四次運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà),涵蓋了詞、句教學(xué)、想象說(shuō)話和誦讀訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,使整個(gè)課堂煥發(fā)出生命的活力。
本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:
小動(dòng)物 閃亮
喜歡 小露珠 透明 外表美
圓潤(rùn)
植物 無(wú)私奉獻(xiàn) 心靈美
關(guān)于兒童珠行萬(wàn)里游戲心得體會(huì)報(bào)告二
親愛(ài)的同學(xué)們:
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向同學(xué)們深情地道一聲:“六一”節(jié)快樂(lè)!我也借此機(jī)會(huì)向辛勤耕耘、嘔心瀝血培育祖國(guó)花朵的園丁們致以崇高的敬意!向竭盡全力培育孩子的各位家長(zhǎng)致以親切的問(wèn)候!向今天獲獎(jiǎng)的班級(jí)和個(gè)人表示熱烈的祝賀!孩子們,六一,是你們的節(jié)日,六一,是你們的快樂(lè),在你們最快樂(lè)的節(jié)日里,我提議大家用熱烈的掌聲向尊敬的老師和親愛(ài)的爸爸、媽媽表示敬意和感謝!
六一兒童節(jié)終于來(lái)了,她一年一度,她令我們神往??赏瑢W(xué)們是否知道:六一兒童節(jié)的來(lái)歷?是否明了:六一兒童節(jié)的意義?那是59年前的1949年11月,國(guó)際婦女組織為了寄托對(duì)戰(zhàn)火中死難兒童的懷念,為了記住法西斯關(guān)押屠殺兒童的不幸日子,為了使全世界兒童都有一個(gè)幸福童年而專門設(shè)立的節(jié)日,她的全稱叫:“國(guó)際兒童節(jié)”。所以“六一”是全世界兒童的節(jié)日,我們和世界各地的兒童一樣渴望和平、渴望幸福,渴望靜靜地讀書(shū),渴望健康地成長(zhǎng)。
你們是幸運(yùn)的,也是幸福的,因?yàn)槟銈兩钤趶?qiáng)大的新中國(guó)。在美麗的校園里,有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,有著良好的生活環(huán)境,在知識(shí)的海洋里你們可以盡情地遨游,在父母老師的懷抱里你們可以快樂(lè)地成長(zhǎng),圍繞著你們的是歌聲和舞姿,鮮花和笑臉。昨天,區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)地稅局的領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)的叔叔、阿姨分別對(duì)我校少年兒童表示了節(jié)日的慰問(wèn),送來(lái)了慰問(wèn)品和慰問(wèn)金,在此,我代表學(xué)校的少年朋友們表示感謝,并衷心地希望同學(xué)們:珍惜幸福的童年,珍惜讀書(shū)的機(jī)遇,遵守學(xué)校的規(guī)范,尊重老師的教誨,從身邊做起,從小事做起,文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習(xí),努力把自己錘煉成為祖國(guó)的有用人才。
后天就是今年的六一兒童節(jié)了,這使我想起汶川大地震那一幕幕:那些令人心碎的孩子們的畫(huà)面; 那從廢墟中伸出的小手緊攥著鉛筆; 那一個(gè)個(gè)沒(méi)有了主人的小書(shū)包; 那一只只沾滿塵埃的小球鞋; 那一朵朵燦爛的鮮花被殘酷踐踏……愿逝者安息!
我們又怎么能不惦念:那一個(gè)個(gè)還躺在病床上的小患者,那一雙雙失去親人的大眼睛;那一張張期盼老師的小臉龐;那一幢幢充滿希望的大帳篷……愿生者堅(jiān)強(qiáng)!
小朋友們,我們是幸運(yùn)的。我相信前不久,我們都已經(jīng)通過(guò)不同方式向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友奉獻(xiàn)了款款愛(ài)心,我們更要從這場(chǎng)災(zāi)難中學(xué)會(huì)仁愛(ài);學(xué)會(huì)感恩;學(xué)會(huì)珍惜;學(xué)會(huì)生存;學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);學(xué)會(huì)抗?fàn)?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)做人。這也是今后我們對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友所能表達(dá)愛(ài)心的最好方式。
千里之行,始于足下。少年時(shí)代是美好人生的開(kāi)端,遠(yuǎn)大的理想在這里孕育,高尚的情操在這里萌生,良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成,生命的輝煌在這里奠基。我衷心祝愿每位小朋友都能成為家庭中的好孩子,學(xué)校中的好少年,大自然中的好朋友!
最后,祝全校同學(xué)度過(guò)一個(gè)健康、祥和、有意義的“六一”節(jié)。愿大家與平安相伴,與幸福相隨!并預(yù)祝今天“我與災(zāi)區(qū)小朋友在一起”的主題活動(dòng)圓滿成功。
謝謝大家!
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