我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)于家校筑夢(mèng)攜手啟航心得體會(huì)及收獲一
作為系統(tǒng)工程,學(xué)校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單,校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng),學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),有“家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校任課教師名單”、“家長(zhǎng)學(xué)員登記表”等,形成由校長(zhǎng)、教務(wù)人員、教師代表、家長(zhǎng)代表等構(gòu)建成的家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
在家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,家長(zhǎng)學(xué)校制訂家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,學(xué)校撥有??钸M(jìn)行教學(xué)活動(dòng),具體工作安排,有教師培訓(xùn),授課要求,家長(zhǎng)學(xué)員考勤制度、上課制度,考核制度等。任課教師按照固定省統(tǒng)編教
材《家長(zhǎng)必讀》進(jìn)行授課。要求上課教師做到“五認(rèn)真”,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、認(rèn)真記錄,作好教課后的反思。并作好資料的收集,大型講座必須保留專家授課通知、授課教案、家長(zhǎng)簽名、家長(zhǎng)作業(yè)、作業(yè)展評(píng)。同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)立校本課程。利用班級(jí)授課或年級(jí)授課,積極向家長(zhǎng)宣傳家教理論或?qū)嵺`等身邊先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)文章。
一年以來,我們以家校共建為重點(diǎn),努力拓寬家校聯(lián)系渠道,用多種方法進(jìn)行溝通,取得了較好的效果。
1、舉辦學(xué)校開放月活動(dòng)。利用學(xué)校一年一度的藝術(shù)節(jié)活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)來校觀看孩子在歌詠比賽、朗誦會(huì)、美術(shù)展覽、文藝會(huì)演等活動(dòng)中的出色表現(xiàn),查看孩子的作業(yè),了解孩子課堂表現(xiàn),關(guān)心孩子生活質(zhì)量,參與孩子課外活動(dòng),體驗(yàn)孩子競(jìng)技感受。
2、建立家校聯(lián)系卡。用卡使家校全面了解掌握學(xué)生在校在家的各種表現(xiàn)與行為。使家校同心協(xié)力規(guī)范學(xué)生日常行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣,形成高尚的人格品質(zhì)。
3、開展鴻雁傳書濃親情活動(dòng)。在今年的三月份,學(xué)校舉行了一次學(xué)生寫信活動(dòng),讓學(xué)生給外出的父母寫信,匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況,表達(dá)感恩之情,也同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)生活的艱辛,體會(huì)父母的摯愛和寄托的無限希望。(為了保證活動(dòng)質(zhì)量,統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與人數(shù),父母回信均由學(xué)校轉(zhuǎn)交學(xué)生本人。)收到了父母在外放心打工,孩子在家安心讀書的好效果。
4、走訪家庭,關(guān)注“留守”。每學(xué)期中,所有的教師均做好了一生一家訪的活動(dòng),特別是留守兒童的情況了解,及時(shí)地與孩子的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交換教子意見,反饋學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況,形成教育的針對(duì)性,對(duì)關(guān)心兒童的成長(zhǎng),培養(yǎng)良好行為習(xí)慣落實(shí)于實(shí)際,受益于現(xiàn)實(shí)。
5、定期舉行家長(zhǎng)會(huì)。按計(jì)劃舉行家長(zhǎng)會(huì)議,講授家庭教育知識(shí),分析學(xué)生現(xiàn)狀,商討教育方法,形成了家校的教育合力,提高了家長(zhǎng)的家庭教育水平,促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)工委的大力支持下,在家長(zhǎng)學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)老師的努力下,在家長(zhǎng)朋友的積極參與下我校取得了初步的成績(jī)。取得成績(jī)的同時(shí)我們也看到了自己的不足,如教學(xué)場(chǎng)地的局限、授課教師的工作量大等。在今后的工作中,我們力爭(zhēng)把家校共建工作做得更好,為孩子的終身幸福作好準(zhǔn)備,讓每朵生命之花都燦爛!
對(duì)于家校筑夢(mèng)攜手啟航心得體會(huì)及收獲二
家校合作共育是指通過家?;?dòng)、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會(huì)等形式,讓父母更多地參與學(xué)校生活,引領(lǐng)父母與孩子共同成長(zhǎng),使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 蘇霍姆林斯基說:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)?!币虼宋覀兊募倚=逃且粋€(gè)共同體同時(shí)促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng),為了這個(gè)目的,學(xué)校和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),攜手引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。
我們的家校合作絕對(duì)不是把家庭變成學(xué)校,而是讓家庭更像家庭,為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平,使家庭變得更完善,孩子在其中得到養(yǎng)育和理解,同時(shí)孩子個(gè)人的性格、習(xí)慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區(qū)別的,老師不能代替家長(zhǎng)。
xx老師通過“家長(zhǎng)會(huì)上我們經(jīng)常說的配合”和面對(duì)學(xué)困生我們經(jīng)常會(huì)這么說:輔導(dǎo)”兩個(gè)例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的,有些事情是需要家長(zhǎng)去關(guān)注的,比如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題。最近流傳的輔導(dǎo)做作業(yè)的段子,也是在影射家校合作的一些問題。在問題的前面我們不能做教育的指責(zé)者而應(yīng)是教育問題的解決者。最理想的觀念就是家長(zhǎng)和老師以及學(xué)生共同面對(duì)成長(zhǎng)的問題。 一個(gè)人的行為是他背后的信念和認(rèn)知決定的,而改變一個(gè)人的行為也要從認(rèn)知開始。家校合作,我們應(yīng)該讓家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任和義務(wù),明白自己對(duì)孩子的影響力是一輩子的,從而更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)成為一個(gè)好父母。同時(shí)在問題的前面,身為教師的我們也要反思自己的教學(xué)技能、溝通技能和心理認(rèn)知,而不能單方面地要家長(zhǎng)反思。
習(xí)慣是是個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的自動(dòng)化行為。每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)需要個(gè)體不斷堅(jiān)持和訓(xùn)練。一個(gè)習(xí)慣從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng),需要時(shí)間和方法。張潤(rùn)林老師表示我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子習(xí)慣過程中,要抓住敏感期和關(guān)鍵期,因?yàn)樵陉P(guān)鍵期和敏感期,培養(yǎng)習(xí)慣可以取到事半功倍的作用。我們?cè)谛W(xué)階段,更要把握好童年階段對(duì)人的性格、品行和習(xí)慣的培養(yǎng),這將會(huì)對(duì)孩子受益終身。
在家校合作中,家長(zhǎng)應(yīng)該要明確養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)孩子受益終身的認(rèn)知。另外我們要思考對(duì)于一個(gè)孩子來說,他到底要培養(yǎng)什么習(xí)慣以及培養(yǎng)的方法。在這里張老師也提到了榜樣的示范作用,你想要孩子成為什么樣的人,首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子成長(zhǎng)的鏡子,我們養(yǎng)育孩子的過程中,要做好自己,成長(zhǎng)自己,反思自己,這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養(yǎng)習(xí)慣過程中,我們要及時(shí)反饋和改進(jìn)方法。我記得我的一個(gè)臺(tái)灣老師給我講過:“當(dāng)孩子第一次做事情時(shí),教育者應(yīng)該告訴他怎么做?!泵總€(gè)父母都愛自己的子女,而我們的愛更多體現(xiàn)在耐心和細(xì)心中,培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,養(yǎng)育孩子,就是在日常生活的細(xì)節(jié)中,潛移默化地進(jìn)行著。
在課堂上,張老師說“成人主要在家庭教育,成長(zhǎng)主要在學(xué)校教育,成事主要在社會(huì)教育”,一下子就把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系羅列出來了,在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習(xí)慣、好性格、好學(xué)習(xí)。他重點(diǎn)講了好品德,好品德包括孝順、誠(chéng)信、友善和責(zé)任。一個(gè)人有“五好”在這個(gè)社會(huì)上一定會(huì)有好心態(tài)好生活也會(huì)有好人生的。
家校合作的目的是促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致,形成合力,促進(jìn)青少年學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時(shí),提高教師和家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和能力,促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。我們?cè)谌粘5纳钪型ㄟ^各種方式加強(qiáng)溝通,互通信息,使家庭教育和學(xué)校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過組建家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)老師和親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,看見孩子在學(xué)校的成長(zhǎng),同時(shí)他們也可以參與孩子的一些活動(dòng)跟孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。因此我們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)自愿,讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的工作,這樣做可以讓家長(zhǎng)更理解教師同時(shí)也看得見孩子一步步的成長(zhǎng)。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí),簡(jiǎn)要而鮮明地指出:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。許多教育理論專家、學(xué)者的研究也一致認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)在與家庭的合作中處于主導(dǎo)地位,應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校的教師尤其是班主任先系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)和青少年發(fā)展心理學(xué),在家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)校舉辦的講座中給家長(zhǎng)系統(tǒng)傳授和交流家庭教育知識(shí)與方法,從而提高教育質(zhì)量。 家校合作的最主要途徑是建好兩支隊(duì)伍,一支是班主任隊(duì)伍建設(shè),另一支是家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。這兩支隊(duì)伍是互相影響互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),因?yàn)樗麄冇泄餐哪繕?biāo)就是教育好孩子。
家庭是生命場(chǎng)的中心,是人生永遠(yuǎn)離不開的場(chǎng)所。年齡越小,家庭對(duì)他的影響越深遠(yuǎn)。每個(gè)家庭成員在家庭的磁場(chǎng)里成長(zhǎng),在愛與被愛中學(xué)會(huì)愛,在付出與接受中學(xué)會(huì)感恩。而我們的家校合作,就是為了家庭關(guān)系更和諧,家庭建設(shè)更美好而不斷努力著!
對(duì)于家校筑夢(mèng)攜手啟航心得體會(huì)及收獲三
家長(zhǎng)會(huì)作為與家長(zhǎng)溝通的重要渠道,重要是提升理念,拉近家校溝通。以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī),讓家長(zhǎng)真切地了解學(xué)校、了解老師、了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來,增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的感情,使家校聯(lián)動(dòng)達(dá)到最優(yōu)化,為以后的教育教學(xué)工作營(yíng)造良好的家校合作氛圍。
養(yǎng)成習(xí)慣益終身,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,良好的習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最重要的,它遠(yuǎn)比獲得知識(shí)要重要的多。老師們覺得,想要孩子習(xí)慣好,家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)起著十分重要的作用。通過家長(zhǎng)會(huì),引領(lǐng)和指導(dǎo)家長(zhǎng)借鑒好的家教經(jīng)驗(yàn),科學(xué)家教,形成共識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校與老師做好學(xué)生的教育工作,共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
學(xué)校介紹、學(xué)生在校生活小結(jié)及各學(xué)科教師介紹等。
20xx年10月15日下午13:40—15:40
家長(zhǎng)會(huì)方案制定學(xué)校宣傳片
家長(zhǎng)簽到表的設(shè)計(jì)打印教室環(huán)境布置
班級(jí)以及學(xué)生一日生活情況總體介紹的ppt要加上歡迎詞和本次家長(zhǎng)會(huì)主題詞班級(jí)主題歡迎詞ppt一張,有班級(jí)個(gè)性
班主任發(fā)言稿準(zhǔn)備:作為班主任對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣方面的要求及需要家長(zhǎng)配合事項(xiàng)。對(duì)學(xué)校、班級(jí)學(xué)生一日生活情況的總體介紹、班主任開學(xué)以來出現(xiàn)的好的趨勢(shì)、本學(xué)年對(duì)班級(jí)建設(shè)方面的展望以及需要家長(zhǎng)們配合事項(xiàng)等。匯報(bào)前期工作內(nèi)容及工作、學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況及常規(guī)管理狀況。
(一)播放學(xué)校新版宣傳片
1.通過宣傳片,宣傳學(xué)校家園式辦學(xué)理念、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的治學(xué)特色、管理要求、育人氛圍,展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和辦學(xué)的成果,使學(xué)生家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校情況,進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng),共建和諧教育環(huán)境。
2.充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的教育的積極性,引領(lǐng)家長(zhǎng)形成正確的教育觀,努力配合教育工作,共同關(guān)注孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
(二)介紹任課教師及學(xué)生課程體系
1.利用ppt介紹學(xué)科及任課教師
2.播放李校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)的宣傳片
能夠通過幾年的質(zhì)量檢測(cè)鞭策家長(zhǎng)能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng),從關(guān)注孩子游戲到關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三)播放“學(xué)生一日生活”照片集
使家長(zhǎng)走進(jìn)校園,感受一年級(jí)學(xué)生多彩的學(xué)習(xí)娛樂生活。了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教育。
(四)班主任講座——好習(xí)慣成就好人生1.引用教育家的話引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)核心
著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?!庇纱丝梢?,一個(gè)人的行為習(xí)慣是多么重要。一年級(jí)學(xué)生剛跨入校門,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生的修養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ),是我們學(xué)校的目標(biāo),教師的責(zé)任,同時(shí)也是家長(zhǎng)的義務(wù)。
(五)好書推介及分享
推薦適合一年級(jí)學(xué)生的讀物;
分享理念“二八”原則。
一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)就是班主任的一堂課。這堂課上老師拉著家長(zhǎng)的手走上新的學(xué)習(xí)之路。讓其感受到小學(xué)與幼兒園的不同,做好小幼銜接的工作,給家長(zhǎng)明確做學(xué)生家長(zhǎng)的職責(zé)和義務(wù),幫助他們更好的與學(xué)校溝通,與學(xué)生溝通。
對(duì)于家校筑夢(mèng)攜手啟航心得體會(huì)及收獲四
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:
你們好!
我們非常感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)。這次會(huì)議的主題是:筑造"陽(yáng)光家校",與孩子"共好成長(zhǎng)"--"和之黃色陽(yáng)光"家校之約活動(dòng)。再次感謝您一直以來對(duì)我們工作的支持!召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校、在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。
本次家長(zhǎng)會(huì)共六項(xiàng),
1、班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行"陽(yáng)光面對(duì)面"
2、各科任教師交流本學(xué)科教育理念、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)成長(zhǎng)等。
3、班級(jí)家委會(huì)主任匯報(bào)開學(xué)以來班級(jí)家委會(huì)工作,讓每位家長(zhǎng)了解"家長(zhǎng)七步曲和7s陽(yáng)光父母評(píng)價(jià)"、陽(yáng)光家委會(huì)博客。
4、陽(yáng)光父母大課堂活動(dòng)
5、簡(jiǎn)單說明"陽(yáng)光六一"系列活動(dòng)
6、個(gè)案指導(dǎo)和陽(yáng)光服務(wù)。
(一)開學(xué)以來表現(xiàn)陽(yáng)光的方面:
假期讀書吉尼斯:高梓尹和史景輝等積極參與。王佳一包書皮吉尼斯級(jí)部冠軍和校級(jí)冠軍。
在學(xué)校家委會(huì)組織的清理白色垃圾公益活動(dòng),苗峰瑞、姜夢(mèng)涵、史景輝、李育欣、隋文藝等學(xué)生積極參加。清明節(jié)掃墓、環(huán)翠樓探究活動(dòng)苗峰瑞、王佳琳、隋文藝、隋文藝、史景輝、張魯豫、李嘉欣、董衍瑋、于金藝等家長(zhǎng)和孩子冒雪參加。環(huán)翠樓植樹活動(dòng)孫煜棟、苗峰瑞、史景輝、馮琦、隋文藝、孫赫、王泓力、王佳一、李育欣、劉星凱、姜玉清、于金藝等家長(zhǎng)和孩子30多人參加。苗峰瑞媽媽和陶雨涵的媽媽成功組織三年級(jí)部航模比賽,這之前,她多次觀察,聯(lián)系聯(lián)系大學(xué)生,我班大約有20多個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)參加。苗峰瑞的媽媽、孫煜棟的媽媽、于璇的爸爸、王佳琳的爸爸、鄭佳佳的媽媽、于金藝、姜玉清的爸爸積極參加家長(zhǎng)志愿者路隊(duì)護(hù)導(dǎo)工作中。苗峰瑞的媽媽給孩子們上了《做壽司》的飲食課,精心的備課,耐心地講解,認(rèn)真地輔導(dǎo),不僅鍛煉同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了孩子之間的合作精神。還有感謝部分家長(zhǎng)提供做壽司的食材,如孫煜棟的媽媽提供米飯,李育欣媽媽提供紫菜和香油,李梓明媽媽提供一次性餐布,苗峰瑞的媽媽提供黃瓜、胡蘿卜、火腿等,還有唐駿的媽媽、于嘉慧媽媽、劉星凱媽媽、王佳琳媽媽、于金藝媽媽、隋文藝媽媽、于璇爸爸、姜玉清爸爸、姜夢(mèng)涵媽媽等家長(zhǎng)也一起來到教室協(xié)助管理學(xué)生和收拾教室衛(wèi)生。正是有了各位家長(zhǎng)你們的默默支持,我們的各項(xiàng)工作才能順利開展。
(二)開學(xué)以來需要拼搏的方面:
新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了,多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不理想。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正:學(xué)習(xí)上缺乏勤奮刻苦的精神,并沒有發(fā)自內(nèi)心要學(xué)習(xí),只是為了完成老師布置的任務(wù)而已。還有的完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要多次督促才能完成;有的完成并沒有用心去寫,書寫不認(rèn)真或錯(cuò)誤太多。有的學(xué)生課堂不思考,也不發(fā)言,不主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來。個(gè)別孩子當(dāng)堂作業(yè)完成很成問題,經(jīng)常拖拉,有時(shí)晚上回家需要補(bǔ),再加上晚上其它作業(yè),有的能完成,有的完不成,學(xué)習(xí)自然跟不上。
2、紀(jì)律較差:課堂上經(jīng)常聽到個(gè)別學(xué)生前后左右說話,老師講話需要提醒好多遍,才知道要求。課堂上不守規(guī)則,不舉手就亂插嘴,隨意打斷別的同學(xué)的發(fā)言,影響了同學(xué)們聽課。還有的只想著怎么玩,搞小動(dòng)作,不能專心聽課。排隊(duì)說話大有人在,紀(jì)律觀念差。
謝謝大家!
對(duì)于家校筑夢(mèng)攜手啟航心得體會(huì)及收獲五
要建立良好的家校合作,首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)各自的位置,因?yàn)樗麄冊(cè)诓灰粯拥氖聞?wù)中擔(dān)當(dāng)著不一樣的主角,凡事絕不能以誰(shuí)為主,要具體問題具體分析,明確各自的主角后才能更好地去履行相應(yīng)主角所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)。
善學(xué)校教育的要求,傳授社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)及社會(huì)成員改善社會(huì)環(huán)境的進(jìn)取性和主動(dòng)性,學(xué)校充分利用家長(zhǎng)這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境,使學(xué)生理解的教育更完整。
2、作為學(xué)?;顒?dòng)自愿參與者,自愿為學(xué)校供給無償服務(wù)。
家長(zhǎng)可作為班主任的輔助人員幫忙教育學(xué)生,可就某門學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報(bào)告等。
3、作為學(xué)校教育決策的參與者。
家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的全過程,即決策構(gòu)成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督。
我認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的主角是:
1、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折,一旦出現(xiàn)問題,家長(zhǎng)要密切配合,多合作少指責(zé),為教育的健康發(fā)展出謀劃策。
2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與,要用智慧,用真誠(chéng)來支持教育,很多家長(zhǎng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者,成了一名觀察員。
3、學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評(píng)家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳,異常是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與,友情配合。
對(duì)于家校筑夢(mèng)攜手啟航心得體會(huì)及收獲六
家校聯(lián)系就像一根紐帶,家校聯(lián)系就像一顆催化劑,潛移默化中,將孩子、家長(zhǎng)、老師的心相連,讓孩子、家長(zhǎng)、老師的情感融合??梢哉f:學(xué)校教育是離不開家校聯(lián)系和溝通的,只有家校聯(lián)系順利進(jìn)行,那么學(xué)校教育也才能有序開展,他們之間的關(guān)系是相輔相成的。
在我們班,家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校的工作。我們班上有一個(gè)男孩子,人很聰明伶俐。但是從孩子的學(xué)習(xí)情況來看,他并不是我們班最差的,但是這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)特別突出的問題,就是懶惰思想太嚴(yán)重:做作業(yè)總是偷工減料,書寫馬虎,亂劃一通交給老師,上課也不記筆記。和他談話后,會(huì)好一段時(shí)間,但是持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),很快又回到原點(diǎn)。思前想后,究其原因,我覺得根因可能在于家長(zhǎng)的督促不夠。于是,我找出了家校聯(lián)系薄,打了他媽媽的電話,決定和他做一次面對(duì)面的交流。通過交流我了解到,孩子從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,總是邊寫邊玩,注意力不集中,自控能力差。此時(shí),我建議家長(zhǎng)能夠及時(shí)督促孩子孩子學(xué)習(xí),先讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后慢慢放手,讓孩子自己做作業(yè),自己檢查。經(jīng)過家長(zhǎng)的督促,孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。
而從這次家校聯(lián)系工作中,我也受到了一些工作的啟示:
首先:堅(jiān)持原則:不拋棄,不放棄任何一個(gè)學(xué)生;
其次:在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí),不要忙于給孩子的情況定性;
再次:一定要注意與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧,盡量先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),在婉轉(zhuǎn)的提出孩子的不足,以得到家長(zhǎng)的認(rèn)同感;
最后:家校聯(lián)系前,盡量先了解孩子的家庭情況,選擇適合的方式開展家校聯(lián)系會(huì)更容易些。
家校聯(lián)系工作在我看來不是機(jī)械化的教育工作,而應(yīng)該是一種充滿人性化的交流的過程,情感碰撞出火花的過程。
走入孩子的家庭,走入孩子的內(nèi)心
我們班有一個(gè)叫付嬈的女孩兒,在剛開學(xué)的時(shí)候,她是個(gè)不太起眼的小姑娘,課上從不調(diào)皮,很少說話,似乎對(duì)什么都沒有興趣,和班里的大多數(shù)同學(xué)都不怎么交往,完成作業(yè)的情況比較差,總是需要老師追作業(yè)。一開始,我心里對(duì)這個(gè)小姑娘沒什么很好的印象,因?yàn)樗聊?、太冷淡,各科老師普遍反映付嬈課上聽講效率太低,作業(yè)質(zhì)量極不理想,老師們很是頭疼。在這種情況下,我?guī)状握业礁秼七M(jìn)行談話,但都收效甚微,她依然我行我素。
在幾次不成功的談話后,我請(qǐng)到了付嬈的媽媽,就孩子的情況做了一次深談。在這次談話中,我了解到由于某些原因,付嬈的父母已經(jīng)離婚了,而在鬧離婚的過程中,孩子深受傷害,逐漸變得冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣。付嬈現(xiàn)在和媽媽一起住,由于工作的緣故,總是需要出差,孩子只能由姥姥姥爺來照顧。兩位老人很盡心,但由于自身知識(shí)有限,并不能輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),所以孩子慢慢變成了現(xiàn)在這種狀況。
聽了付嬈媽媽的話,我立刻清楚了孩子之所以會(huì)成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的根本原因,同時(shí)很后悔自己在美弄清狀況時(shí),就對(duì)孩子進(jìn)行教育,不僅沒起到作用,反而使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心,想要使孩子有起色,制定一套科學(xué)的家校協(xié)作的計(jì)劃是非常必要的。
于是,在我們的共同商議之下,制定出了這樣一套《家校協(xié)作計(jì)劃》:
1、孩子在半個(gè)月內(nèi),所有家庭作業(yè)須在校寫完之后,家長(zhǎng)方可接走。(孩子可利用中午自習(xí)時(shí)間及下午管理班時(shí)間完成)
2、每天晚飯后,建議家長(zhǎng)主動(dòng)詢問孩子在這一天的語(yǔ)、數(shù)、英課上都學(xué)到什么知識(shí)了。可以讓孩子當(dāng)自己的小老師,把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容復(fù)述一遍。
3、孩子的作業(yè)可以檢查,但是不可直接告知錯(cuò)題,讓孩子自行檢查。
4、看到孩子的進(jìn)步后,一定大力表?yè)P(yáng);看到孩子的不足,一定委婉批評(píng)。
5、家長(zhǎng)務(wù)必多抽出時(shí)間來陪伴孩子。
在簽訂了這樣一份《家校協(xié)作計(jì)劃》之后,其實(shí)我的心里很忐忑不安,唯恐怕傷害了這個(gè)心理本已很脆弱的孩子。但是,在一段時(shí)間的實(shí)踐之后,我每天都能看到付嬈的進(jìn)步。
在實(shí)施了這個(gè)計(jì)劃之后,我每天都會(huì)抽出二十分鐘左右的時(shí)間來專門和付嬈談心,當(dāng)進(jìn)行了幾次這種不是“談話”的“談心”之后,我發(fā)現(xiàn),這個(gè)冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣的小姑娘有了一定的變化:上課她總是積極舉手發(fā)言,下課喜歡和小朋友們?cè)谝黄鹜媪?,作業(yè)總是干凈、整潔并且按時(shí)完成......
我看在眼里,喜在心里,付嬈的媽媽也因?yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變興奮不已。轉(zhuǎn)眼間,期末考試就要進(jìn)行了。在臨考的前幾天,我去了付嬈家,做了一次短暫的家訪。在這次家訪中,我看到了付嬈為了應(yīng)對(duì)考試,主動(dòng)地看書、做題,有不會(huì)的內(nèi)容,及時(shí)地向家長(zhǎng)或者打電話向同學(xué)請(qǐng)教。在她和媽媽交流一天的學(xué)習(xí)生活時(shí),會(huì)因?yàn)橐坏缿?yīng)用題爭(zhēng)論不已......看到孩子的變化,我和付嬈的媽媽都是喜在心里,我們都認(rèn)為孩子期末一定能發(fā)揮出最好的狀態(tài)來。
期末的成績(jī)出來了,果不其然,付嬈的三門主課成績(jī)都在九十分以上。在期末講評(píng)的那天,我第一時(shí)間把付嬈的好成績(jī)通報(bào)給了全班。在聽到了這個(gè)消息之后,每個(gè)學(xué)生都瞪大了眼睛,用力地為付嬈鼓掌??吹礁秼埔?yàn)橄矏偤图?dòng)而漲紅的臉,我的心中也感慨不已,這,就是教育的力量那!
孩子們是民族振興的希望,所以“教育”是百年大計(jì),只有優(yōu)質(zhì)的教育,才可以成就孩子們今后的輝煌人生。針對(duì)于蒸蒸日上的基礎(chǔ)教育來說,學(xué)校教育固然是萬(wàn)分重要的,但家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位、特點(diǎn)與意義在客觀上決定了學(xué)校對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性。
我曾經(jīng)看到過一段話,它對(duì)我影響頗深:“家庭是社會(huì)的精神媒介,通過首先適應(yīng)家庭,兒童才獲得后來在社會(huì)生活中適應(yīng)其所必須履行職責(zé)的性格”,因此,“家庭是造就人類個(gè)性的工廠”;對(duì)于個(gè)體人格的形成和發(fā)展來說,家庭教育
具有重要意義和深遠(yuǎn)的影響,社會(huì)和時(shí)代的要求,幾乎都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙印;因此,無論從順序上還是從重要性上來看,我們認(rèn)為,首先是家庭教育,然后才是學(xué)校教育。
由此可見,當(dāng)兩種教育進(jìn)行了科學(xué)的聯(lián)合后,“教育”不再是難題,“教育出優(yōu)秀的孩子”也不再有困難,關(guān)鍵在于,我們應(yīng)把“家校協(xié)同教育”做深、做廣,作為教師,我們只有走入了孩子的家庭,才能把希望的種子播撒在孩子的內(nèi)心!
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