2023年語文線上教研網(wǎng)課心得體會范文(實(shí)用20篇)

心得體會是一種對自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，需要真實(shí)和深入。在寫心得體會時(shí)，首先要明確目的和主題，確定要總結(jié)的內(nèi)容和要傳達(dá)的觀點(diǎn)。其次，應(yīng)該提供具體的背景信息，介紹參與的活動、經(jīng)歷的事情或?qū)W習(xí)的課程等。然后，可以通過回顧和分析自己的親身經(jīng)歷和感受，深入探討其中的收獲和教訓(xùn)。此外，還可以結(jié)合相關(guān)理論、知識或經(jīng)典案例進(jìn)行闡述和論證，使心得體會更加具有說服力和可信度。小編為大家準(zhǔn)備了一些值得一讀的心得體會范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇一

“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課?！比珖丶壗處煾呷f祥曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個(gè)語文老師來說，要讓自己的愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。做一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對于來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變方式,培養(yǎng)和形成“自主、、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代所需要的終身受用的`語文能力。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

幾年來我們學(xué)校一直堅(jiān)持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。

1、精心設(shè)計(jì)探究的問題。

在語文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設(shè)計(jì)也非常重要。問題設(shè)計(jì)得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。

2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。

往往老師備課時(shí)，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個(gè)大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。

3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛。

探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)。

在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會從到老師身上的優(yōu)點(diǎn)。所以，我覺得老師在平時(shí)的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更多的從中獲益。

總之，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇二

我參加了“現(xiàn)代教育下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，課余大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的.心得：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會坐下來聆聽他教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復(fù)或者參與研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實(shí)踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動，做好課堂觀察。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇三

要想搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是離不開教育教學(xué)研究的。我們就特別重視教研的開展，先后開展了教師讀書活動、新課程標(biāo)準(zhǔn)活動等有利于教育教學(xué)的教研活動，通過參加這些活動，我收獲很多。

“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課?！比珖丶壗處煾呷f祥老師曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個(gè)語文老師來說，要讓自己的愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。做一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

對于語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的'方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

幾年來我們學(xué)校一直堅(jiān)持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。

1、精心設(shè)計(jì)探究的問題。

在語文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設(shè)計(jì)也非常重要。問題設(shè)計(jì)得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。

2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。

往往老師備課時(shí)，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個(gè)大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。

3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛。

探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)。

在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點(diǎn)。所以，我覺得老師在平時(shí)的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更多的從中獲益。

總之，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教育越來越受到人們的關(guān)注和青睞。尤其是在新冠疫情爆發(fā)后，線上教育成為了傳統(tǒng)教育的替代品。這一時(shí)期，我參加了語文線上教研網(wǎng)課，通過上網(wǎng)課的體驗(yàn)，我深深地感受到了線上教育的優(yōu)勢和不足。接下來，我將分五個(gè)段落，闡述我對語文線上教研網(wǎng)課的心得體會。

第一段，先從線上教育的便利性入手。線上教育的最大優(yōu)勢就是方便快捷。無論是老師講解，還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都無需時(shí)間和空間的限制。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課，不再受制于傳統(tǒng)教育的時(shí)間和空間限制。這讓學(xué)生能夠進(jìn)行靈活的安排，根據(jù)自己的時(shí)間表合理安排學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上教育還可以縮短學(xué)生之間的距離，學(xué)生可以從全國的優(yōu)秀老師身上汲取營養(yǎng)，獲得最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

第二段，接下來，我想談?wù)劸€上教育的互動性。在線教育通過視頻直播、彈幕互動等方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與老師之間的實(shí)時(shí)互動。學(xué)生可以通過提問、討論的方式與老師溝通，及時(shí)得到答疑解惑。這種互動方式不僅能夠提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。而且，通過互動，學(xué)生之間還可以互相交流，共同學(xué)習(xí)。這種互動形式打破了傳統(tǒng)教育中教師單向傳授知識的模式，更加注重學(xué)生的參與和主動學(xué)習(xí)。

第三段，雖然線上教育有諸多優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。首先，由于線上課程的特殊性，學(xué)生容易存在缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性的問題。無論是學(xué)習(xí)中的注意力不集中，還是對知識的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，都是線上教育的一個(gè)普遍問題。其次，由于線上教育的虛擬性，學(xué)生之間的交流互動不如傳統(tǒng)教育中的面對面交流來的直觀和真實(shí)。學(xué)生可能會在虛擬的環(huán)境中產(chǎn)生隔閡感和孤獨(dú)感。

第四段，針對線上教育的不足之處，我們可以通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性來彌補(bǔ)。學(xué)?？梢栽O(shè)置在線學(xué)習(xí)的考核制度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時(shí)，學(xué)生也要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確線上教育的優(yōu)勢和重要性，自覺地參與到學(xué)習(xí)中去。此外，線上教育平臺還應(yīng)該積極探索更多的互動方式，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)真正的溝通和交流。

第五段，綜上所述，語文線上教研網(wǎng)課有其優(yōu)勢也有其不足。對于學(xué)生而言，我們應(yīng)該正確看待線上教育，充分利用其優(yōu)勢，積極面對其不足。只有這樣，才能在線上教育中取得更好的學(xué)習(xí)效果，提升自己的語文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也要從線上教育的角度出發(fā)，不斷完善教育平臺和課程設(shè)置，提高線上教育的質(zhì)量和效果，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有在共同的努力下，線上教育才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢，為廣大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會。

五個(gè)段落的文章就是這樣，你覺得還需要添加和修改的地方嗎？

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇五

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育越來越受到人們的關(guān)注和青睞。尤其是在疫情期間，線上語文網(wǎng)課成為了許多學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑。在我這一學(xué)期的線上語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我深深感受到了線上教育的便捷和優(yōu)勢，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)。在這里，我將分享我學(xué)習(xí)線上語文網(wǎng)課的心得體會。

首先，線上語文網(wǎng)課的便捷性是其最大的優(yōu)勢之一。線上語文網(wǎng)課不受時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí)。比如，我可以在晚上自己選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間，避免了固定時(shí)間上學(xué)的麻煩和束縛。而且，線上課程可以通過視頻等多種形式呈現(xiàn)，更加生動形象地展示語文知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，線上課程還可以提供各種學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性和靈活性。

然而，線上語文網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)。其中最大的問題是學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭倦和學(xué)習(xí)動力的不足。沒有了正式的課堂和老師面對面的教學(xué)交流，學(xué)生容易感覺到學(xué)習(xí)的孤單和無助。此外，線上語文網(wǎng)課由于沒有了監(jiān)督和督促，學(xué)生也容易產(chǎn)生自覺性和紀(jì)律性的問題。不少學(xué)生傾向于將網(wǎng)課當(dāng)作一種娛樂工具，而非嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對于學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量都造成了一定的影響。

針對以上問題，我總結(jié)了一些有效的應(yīng)對方法。首先，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，堅(jiān)持每天按時(shí)按量地學(xué)習(xí)語文知識。其次，積極參與課堂互動，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，積極參與討論可以增加學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)的動力和興趣。此外，及時(shí)向老師請教和匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。最后，可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。通過和同學(xué)的互動和協(xié)作，可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

通過這一學(xué)期的線上語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我深刻體會到了線上教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。線上語文網(wǎng)課的便捷性給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。但是，線上學(xué)習(xí)也需要學(xué)生具備一定的自覺性和紀(jì)律性，做到積極主動學(xué)習(xí)。線上課程只是一種輔助手段，學(xué)生還需要適應(yīng)線上學(xué)習(xí)環(huán)境，積極溝通和互動，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。只有合理利用好了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會，才能更好地提升自己的語文能力。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇六

為了提高教學(xué)技能，增加理論學(xué)問，我參與了為期一個(gè)月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了教學(xué)理論學(xué)問，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補(bǔ)充，同時(shí)對教學(xué)理念、方法及手段的相識有了新的轉(zhuǎn)變。

在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，堅(jiān)決不移地酷愛自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把老師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。

把教化學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成，這是作為老師最基本、必需做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，的確平常有過，但是培訓(xùn)完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)當(dāng)主動地教學(xué)，不斷地探討，讓自己成為合格的語文老師。

作為一個(gè)老師，就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是老師最重要的職業(yè)情感，也是處理老師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體老師職業(yè)道德的核心和精髓。老師須要關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為老師，今后我須要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。

1、力求做到有效教學(xué)。

當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程，是系統(tǒng)工程，它須要老師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)才智鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深化探究。

2、讓教學(xué)回來原生態(tài)。

每個(gè)人都有不同的情感，對同一個(gè)人和同一件事會有不同的相識、理解，每個(gè)學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必需以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必需是學(xué)生的。

3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放志向華彩。

語文作為學(xué)習(xí)母語的課程，是進(jìn)行人文教化極為重要的資源，這就要求老師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素，力求運(yùn)用語文這個(gè)工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。

這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，收看各種教學(xué)視頻，努力運(yùn)用到實(shí)踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

行動就是力氣。榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說，眼睛是獲得學(xué)問的主要通道。不管看到什么，都會無意識的仿照，不知不覺中，學(xué)生就與他們身邊的老師的行為模式越來越近了。在此，老師的'影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不行低估的作用。往往是老師諄諄教化的早已忘得一塵不染，而老師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我限制等詳細(xì)行為卻仍舊存在學(xué)生心中并產(chǎn)生長久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個(gè)人品行的養(yǎng)成是很重要的，我們老師教化學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇七

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，也深受廣大教師的青睞。作為一名語文老師，我也開始嘗試線上教研，通過與其他教師進(jìn)行交流與探討，不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是我在語文線上教研中的心得體會。

首先，語文線上教研能夠突破地域限制，讓教師迅速找到優(yōu)質(zhì)資源并與其他優(yōu)秀教師互動。在線上教研平臺上，我可以與全國各地的語文教師分享教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等。我發(fā)現(xiàn)，在不同地區(qū)的教師中，有一些非常有創(chuàng)意和獨(dú)特的教學(xué)方法，通過與他們的交流，我獲得了許多新的啟發(fā)和靈感。同時(shí)，我也將自己的教學(xué)資源分享給其他教師，得到了他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過線上教研，我發(fā)現(xiàn)教師之間的合作與交流能夠極大地激發(fā)教學(xué)的潛力，提高教學(xué)效果。

其次，語文線上教研能夠提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在線上教研平臺上，我可以根據(jù)自己的需求，自主選擇學(xué)習(xí)材料和課程。與此同時(shí)，我也可以選擇加入不同的教研小組，與其他教師共同探討和研究。通過研究、討論和分享，我不僅拓寬了知識面，還提高了解決問題的能力、分析問題的能力和創(chuàng)造解決問題的方法的能力。同時(shí)，我也提醒自己，要積極參與討論和互動，共同進(jìn)步。語文線上教研讓我體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的魅力，也讓我意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性。

再次，語文線上教研加強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在線上教研平臺上，我參與了很多與語文教學(xué)相關(guān)的討論話題和研究課題。通過這些討論和研究，我加深了對語文教學(xué)理論和實(shí)踐的理解，提高了自己的語文教學(xué)能力。同時(shí)，我通過觀察和評價(jià)他人的教學(xué)，反思和改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法。通過與其他教師的交流和對比，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。語文線上教研不僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會，也是一種提升教學(xué)能力的途徑。

最后，語文線上教研讓我更加熱愛我的教育事業(yè)。教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)，它不僅需要教師擁有扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，更需要教師對教育事業(yè)充滿熱情和愛心。通過線上教研，我看到了其他教師的激情和奉獻(xiàn)精神，也感受到了他們對教育事業(yè)的熱愛。這種熱愛和奉獻(xiàn)感染了我，讓我更加堅(jiān)定自己不斷進(jìn)步、提高教學(xué)水平的信心和決心。語文線上教研讓我更加深入地了解了教育事業(yè)的意義和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的選擇。

總而言之，語文線上教研是一種非常有價(jià)值和有意義的學(xué)習(xí)方式和交流渠道。通過線上教研，我突破了地域限制，與其他優(yōu)秀教師展開了全國范圍的交流和合作；通過線上教研，我提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過線上教研，我加強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；通過線上教研，我更加熱愛我的教育事業(yè)。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)利用線上教研平臺，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學(xué)子而努力。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇八

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上教研正逐漸走入教育工作者的視野。尤其是語文教師，線上教研不僅能夠拓寬專業(yè)交流渠道，更可以提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于“語文線上教研”的心得體會。

（第一段）語文線上教研為教師的專業(yè)成長提供了廣闊的平臺。過去，教師們往往只能局限于學(xué)校內(nèi)的教研活動，了解其他學(xué)校或地區(qū)的教學(xué)情況并不容易。而現(xiàn)在，借助互聯(lián)網(wǎng)，不同地區(qū)的語文教師可以方便地進(jìn)行在線教研。通過加入各種教研平臺或社群，教師們可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，還可以觀摩他校的教學(xué)模式和精彩課堂錄像。這種多元化的交流和學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)教師的專業(yè)熱情，擴(kuò)展教學(xué)思維和教育視野。

（第二段）語文線上教研打破了地域限制，加速了教育資源的共享。眾所周知，我國地域廣闊，各地語文教學(xué)情況存在差異。而通過線上教研，語文教師之間的交流變得輕松便捷。不論是對教學(xué)策略的拗査，還是對教學(xué)資源的共享，線上教研都為廣大語文教師提供了豐富的機(jī)會。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參觀全國各地的語文教材，了解其他學(xué)校的教學(xué)成果，從而借鑒和提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們還可以邀請其他地區(qū)的語文教師給自己校內(nèi)的教研活動進(jìn)行指導(dǎo)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。這種資源共享的模式，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。

（第三段）語文線上教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在線上教研平臺上，我們可以通過瀏覽和下載海量教育資源來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。無論是課件、教案、教學(xué)視頻還是試卷，這些資源都可以為我們提供參考和借鑒，讓我們的教學(xué)更加全面、多樣化。此外，線上教研平臺也可以提供精選的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享，這些寶貴的資源能夠幫助教師們吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。

（第四段）語文線上教研對于提升語文教學(xué)效果有著積極的作用。線上教研平臺不僅提供了實(shí)時(shí)的教學(xué)交流和互動，還可以進(jìn)行教學(xué)觀摩和評課。通過觀摩別人的教學(xué)錄像，我們可以了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，進(jìn)而對比自己的教學(xué)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升教學(xué)效果。此外，在線上教研平臺上，可以組織針對特定教學(xué)內(nèi)容的研討活動，讓教師們共同研究教學(xué)難點(diǎn)和策略。通過集思廣益和專業(yè)討論，可以幫助教師們更好地理解教材，找到合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（第五段）總結(jié)來說，語文線上教研為廣大語文教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，打破了地域限制，促進(jìn)了教育資源的共享和教師的專業(yè)發(fā)展。通過線上教研，教師們可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果，最終為學(xué)生提供更好的語文教育。然而，需要注意的是，線上教研必須注重選擇優(yōu)質(zhì)平臺和交流對象，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群，才能實(shí)現(xiàn)教師們的共同發(fā)展。相信隨著線上教研的不斷完善和發(fā)展，語文教學(xué)將迎來更廣闊的發(fā)展空間，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才做出更大的貢獻(xiàn)。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇九

在這個(gè)生氣勃勃的七月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。老師們扎實(shí)深厚的基本功，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對教學(xué)的思索：

葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而開心地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?(讓學(xué)生也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀：

1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對話)。

2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，留意角色語氣。(在閱讀要求中靜默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的`形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都靜默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種狀況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚(yáng)，并沒有接著讓學(xué)生找尋更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

在課堂中，老師的評價(jià)是非常重要的。老師剛好、精確的激勵(lì)性評價(jià)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在冉老師的課堂上常常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)覺”、“真會視察”、“真細(xì)心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時(shí)加上動作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚(yáng)，幾乎每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的孩子都能等到她精確的贊揚(yáng)。正因?yàn)槿绱?，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢?，激勵(lì)性評價(jià)的作用可真不小!

“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提示著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十

20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學(xué)到了不少，收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：

在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒在中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識點(diǎn)的過關(guān)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。

先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的.一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。

通過學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷，讓自己的課堂越來越精彩。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十一

根據(jù)省教科院安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識：

一、通過線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識。

此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

二、教師要學(xué)會反思，在互動中成長。

專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學(xué)會開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘，剩下的.時(shí)間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進(jìn)行。

總之，通過對線上教研活動的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十二

在全國小語會會長——崔巒老師的報(bào)告中，他簡要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多，收效微，負(fù)擔(dān)重”。

詳細(xì)來說，可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、識字?jǐn)?shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。

2、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。

3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚，閱讀量小，閱讀愛好不夠，實(shí)力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達(dá)實(shí)力較弱。

4、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭、書面表達(dá)實(shí)力不足，不能適應(yīng)生活的須要，語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)力較差。

5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點(diǎn)，說，不能完整地表達(dá)意思，不擅長主動主動地與人溝通。

針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：

1、改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細(xì)可從這樣幾點(diǎn)入手：識字提前，早認(rèn)多識；加強(qiáng)自學(xué)，大量閱讀；識寫分步，強(qiáng)化認(rèn)字，扎實(shí)寫字。

2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推動課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。

3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí)，滲透閱讀與習(xí)作的方法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。

4、年段目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。

5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，培育語文的運(yùn)用實(shí)力，大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。

6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達(dá)真實(shí)見聞，真情實(shí)感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的心情。

綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心。

反思自己的教學(xué)，找到了自己的不足：

1、教學(xué)的設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的.質(zhì)疑，語文教學(xué)須要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難。

2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確，預(yù)設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)，學(xué)生的閱讀不夠充分。

針對這些不足，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時(shí)要精確地立定目標(biāo)，落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生深化體會、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思索的時(shí)間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深化淺出。

我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的老師，營造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又好用”。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十三

這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺里，有專家引領(lǐng)、互動對話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會快樂而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的`思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實(shí)踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動，做好課堂觀察。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十四

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育成為了一種趨勢。而在線上語文網(wǎng)課大熱的背后，是人們對于優(yōu)質(zhì)教育資源和便捷的學(xué)習(xí)方式的追求。作為一個(gè)參加過線上語文網(wǎng)課的學(xué)生，我深深感受到了線上語文網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，下面是我對線上語文網(wǎng)課的一些心得體會。

首先，線上語文網(wǎng)課給我們提供了一個(gè)更加靈活自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的課堂教育往往受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)者需要按照固定的時(shí)間去上課，而在線上語文網(wǎng)課中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間地點(diǎn)的限制，可以更加自由地選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。這樣一來，我們就能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，線上語文網(wǎng)課拓寬了我們的學(xué)習(xí)資源。線上語文網(wǎng)課可以吸引來自全國各地的優(yōu)秀教師和專家，他們在語文教育領(lǐng)域具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識。通過線上語文網(wǎng)課，我們可以接觸到各種優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)到不同的知識和技能。此外，線上語文網(wǎng)課還通常配備有豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，如錄播課程、教材電子版等，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和興趣進(jìn)行選擇，提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

然而，線上語文網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，線上語文網(wǎng)課的互動性較弱。由于線上課堂的特殊性，學(xué)生與老師之間的交流往往受到限制，無法進(jìn)行實(shí)時(shí)的問答和討論。這種情況下，學(xué)生可能會出現(xiàn)疑惑無法得到及時(shí)解答的情況，影響學(xué)習(xí)效果。其次，線上語文網(wǎng)課需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和管理能力。在線上課堂中，學(xué)生需要自己進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和時(shí)間的安排，如果缺乏自律和管理能力，可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。此外，線上語文網(wǎng)課還存在網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或者技術(shù)故障的問題，這也會對學(xué)習(xí)進(jìn)行影響。

綜上所述，線上語文網(wǎng)課給我們帶來了許多便利和機(jī)會，但同時(shí)也存在一些問題和挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極利用線上語文網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源，提高自己的語文水平和素養(yǎng)，同時(shí)也要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的積極性和自律性，且不能完全依賴線上語文網(wǎng)課，要有合理的學(xué)習(xí)安排和學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信在不斷的調(diào)整和改進(jìn)中，線上語文網(wǎng)課會越來越完善，為我們的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十五

在過去的一年里，由于疫情的影響，線下教學(xué)活動受到了較大的限制。為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到太大的干擾，教育部門推出了各種線上教育資源，語文線上教研網(wǎng)課成為了很多學(xué)生的選擇。在我參與學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課的過程中，我深刻地體會到了線上教育的優(yōu)勢和不足。下面我將從在線教學(xué)的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學(xué)形式的創(chuàng)新以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行論述。

首先，語文線上教研網(wǎng)課的便捷性是其最大的優(yōu)點(diǎn)之一。通過網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于時(shí)間和空間的限制。這對于那些有其他課外活動、興趣愛好或需要照顧家庭的學(xué)生來說，是非常有利的。線上教學(xué)還不受交通擁堵、天氣、交通費(fèi)等因素的干擾，減少了不必要的浪費(fèi)和困擾。我曾經(jīng)通過語文線上教研網(wǎng)課學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)隨地聽課，也能夠反復(fù)觀看老師的講解，這大大提升了我的學(xué)習(xí)效率。

其次，語文線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容相對較豐富多樣。教育部門通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以整合和分享全國范圍的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化定制，既有通用的教材課程，又有一些有針對性的培優(yōu)課程，滿足了不同學(xué)生的需要。我在學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課時(shí)，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的知識，還可以了解到一些其他相關(guān)的文化背景和實(shí)際應(yīng)用，這讓我領(lǐng)略到了語文的魅力和廣度。

然而，語文線上教研網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，由于學(xué)生和老師之間的互動交流受限，很難實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的問答和反饋。線上教學(xué)中，學(xué)生只能通過文字聊天和留言的方式與老師進(jìn)行溝通，這往往不能滿足學(xué)生的需求。有時(shí)候我在理解和消化知識點(diǎn)時(shí)，需要向老師請教一些問題，但因?yàn)闊o法及時(shí)進(jìn)行面對面的交流，導(dǎo)致我往往得不到滿意的答案。

其次，語文線上教研網(wǎng)課的教學(xué)形式相對單一，學(xué)生更多的是被動接受知識，而缺少了互動和參與的機(jī)會。語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作、討論等活動，這些活動在線上教學(xué)中很難進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中，我很少有機(jī)會進(jìn)行小組討論、同伴互助等形式的合作學(xué)習(xí)，這讓我感到有些遺憾。

最后，語文線上教研網(wǎng)課培養(yǎng)了我在自主學(xué)習(xí)方面的能力。在線教學(xué)中，學(xué)生需要自覺地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了利用各種學(xué)習(xí)資源和工具，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課的過程中，我經(jīng)常使用電子課本、多媒體資料、學(xué)習(xí)軟件等，這些工具讓我在學(xué)習(xí)中有更多的選擇和便利。

總結(jié)起來，語文線上教研網(wǎng)課的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動交流的欠缺、教學(xué)形式的創(chuàng)新以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等方面都有其優(yōu)勢和不足。在未來，如果我們能夠進(jìn)一步提高線上教學(xué)的互動性和參與度，個(gè)性化定制學(xué)習(xí)的能力，相信語文線上教研網(wǎng)課將會成為學(xué)生教育的有力輔助，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十六

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)也被廣泛運(yùn)用，為學(xué)生提供了更加便利且共享的教學(xué)資源。本文就是筆者對于正在學(xué)習(xí)的中小學(xué)語文線上網(wǎng)課進(jìn)行觀摩的一些體會和收獲的總結(jié)。

第一段：在觀摩過程中的第一反應(yīng)。

在開始觀摩之前，筆者首先就對于線上教學(xué)有所擔(dān)心。由于疫情的影響，很多學(xué)生只能夠選擇線上學(xué)習(xí)，而線上教學(xué)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式似乎存在一些劣勢。因此，當(dāng)我進(jìn)入了第一節(jié)語文網(wǎng)課，在聽完老師的課之后，我深感驚喜：這種線上教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同，它的優(yōu)點(diǎn)在于其互動性和創(chuàng)新性，而這種互動性和創(chuàng)新性也正是學(xué)生們需要的。

第二段：語文網(wǎng)課的創(chuàng)新性之處。

在進(jìn)行觀摩之后，我對于語文線上網(wǎng)課的創(chuàng)新性之處有了更深入的了解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重的是知識的傳授，而忽略了教育方式的創(chuàng)新。而線上網(wǎng)課恰恰通過豐富多樣的教育形式，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。例如動畫、圖片、音頻等多種形式的媒體，能夠更加生動、形象地呈現(xiàn)語文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)更加容易理解和吸收。

第三段：語文網(wǎng)課的互動性之處。

同時(shí)，語文線上網(wǎng)課還具有很強(qiáng)的互動性。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，線上網(wǎng)課可以通過在線討論、文字交流等一系列互動方式生成交流，讓學(xué)生們互相討論、互相分享自己的觀點(diǎn)和見解。這樣的交流不僅能夠讓學(xué)生們更加深入地了解課程內(nèi)容，還能夠提高他們的交流、合作和共享知識的能力。

在進(jìn)行觀摩之后，我們也發(fā)現(xiàn)了語文線上網(wǎng)課存在一些不足之處。例如有些老師的課堂不夠有趣、生動，或者在互動過程中不夠明確、明確地措辭等。因此，我們建議在教學(xué)中更加注重互動性和創(chuàng)新性，盡可能地創(chuàng)造生動、形象的教育形式，以吸引學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第五段：觀摩過程中的收獲和啟示。

在總體觀摩過程中，我不僅獲益良多，更有了一些新的想法和啟示。例如，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，可以讓學(xué)生們不僅能夠在校園內(nèi)學(xué)習(xí)，也可以在家或家庭教育環(huán)境中學(xué)習(xí)。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

總之，通過對于語文線上網(wǎng)課的觀摩，我發(fā)現(xiàn)它具有很強(qiáng)的互動性和創(chuàng)新性。這些優(yōu)點(diǎn)不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更可以幫助他們更好地理解和掌握語文教學(xué)的知識和技巧。希望我們能夠更加注重語文線上網(wǎng)課的質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容，為更多的學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)！

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十七

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教育逐漸走進(jìn)人們的視野。語文線上教研網(wǎng)課作為其中的一種形式，正逐漸受到越來越多人的關(guān)注與使用。在我通過幾個(gè)月的線上學(xué)習(xí)與實(shí)踐后，我深刻感受到了語文線上教研網(wǎng)課的實(shí)用性與便利性。

首先，語文線上教研網(wǎng)課突破了時(shí)間與空間的限制，給學(xué)習(xí)帶來了更大的自由度。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)需要學(xué)生按時(shí)到校，并固定在教室內(nèi)上課，這給許多學(xué)生帶來了不小的困擾。然而，線上教研網(wǎng)課解放了學(xué)生與教師的時(shí)間與空間。學(xué)生可以自由選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)參與線上課程，不再受到地點(diǎn)與交通的制約。這對于像我這樣的上班族來說尤為重要，我可以在工作之余，根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地接觸語文知識學(xué)習(xí)與教學(xué)研討。

其次，語文線上教研網(wǎng)課通過使用多媒體技術(shù)，提升了課程的吸引力與趣味性。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材中，文字與圖片的結(jié)合是有限的。而在線教育平臺則可以利用多媒體技術(shù)，將文字、圖片、音頻、視頻、動畫等多種形式的材料融合在一起，給學(xué)生帶來更為直觀生動的教學(xué)體驗(yàn)。比如，在語文線上教研網(wǎng)課中，通過播放一段精彩的視頻，我對古代詩詞的美妙意境有了更加深刻的理解和感受。從而讓我對古代文化有了更深入的認(rèn)識。

第三，語文線上教研網(wǎng)課提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)難題。線上教育平臺往往會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的線上課程，實(shí)現(xiàn)精確掌握知識點(diǎn)并進(jìn)行針對性練習(xí)。相比之下，傳統(tǒng)教育更偏向于群體化，難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。在線教育的個(gè)性化教學(xué)方式，幫助我更好地針對自己的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析和解決，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果。

此外，通過線上教研網(wǎng)課，學(xué)生還可以與來自全國各地的老師和學(xué)生互動交流，拓寬了思維的廣度與深度。在線上教育平臺上，學(xué)生可以參與討論小組，在老師的引導(dǎo)下與其他學(xué)生進(jìn)行思想交流與碰撞。不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生能夠交流自己的觀點(diǎn)和見解，互相借鑒、學(xué)習(xí)。這不僅幫助我更好地拓寬了自己的視野，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

綜上所述，語文線上教研網(wǎng)課在時(shí)間與空間、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果和交流互動等方面帶來了很多的便利與優(yōu)勢。盡管異地教育、缺乏面對面交流可能會給學(xué)習(xí)者帶來一些困難，但我相信，隨著線上教育技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，語文線上教研網(wǎng)課一定會在未來的教育改革中起到越來越重要的作用。我們有理由相信，在線上學(xué)習(xí)將成為未來教育的主要形式之一，為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會與發(fā)展空間。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十八

10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員傾聽了兩位老師的語文課堂教學(xué)。兩位老師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思索的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：

上課不僅是信息傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。假如老師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的.效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了老師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的愛好。

閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。老師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深化思索。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語體會所表達(dá)的思想感情。

簡簡潔單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡潔的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)工作中，肯定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己滿足的老師。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇十九

隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育越來越受到關(guān)注和重視。特別是在疫情期間，線下授課的限制讓線上教育成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要途徑之一。作為一個(gè)高中生，我也參加了線上語文網(wǎng)課，并獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對線上語文網(wǎng)課的看法和感受。

首先，線上語文網(wǎng)課的優(yōu)勢之一是靈活性和便利性。與傳統(tǒng)的線下課堂相比，線上課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以在家中、圖書館或者任何地方選擇我喜歡的時(shí)間學(xué)習(xí)。這樣的靈活性讓我更有機(jī)會安排自己的時(shí)間，更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

其次，線上語文網(wǎng)課注重自主學(xué)習(xí)和積極參與。在網(wǎng)課中，我不僅僅是被動地接受老師的講解和指導(dǎo)，更多地需要自己動手學(xué)習(xí)和思考。老師會給我們布置一些與課程相關(guān)的作業(yè)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)我們通過思考、獨(dú)立完成，積極參與討論和思辨。

此外，線上語文網(wǎng)課還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺。學(xué)習(xí)資源包括教材、學(xué)習(xí)資料、課件等，這些資源通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)獲取。同時(shí)，互動平臺如在線討論區(qū)、學(xué)習(xí)群等為我們提供了和老師、同學(xué)的互動交流機(jī)會。這也增加了我們學(xué)習(xí)的樂趣和動力，可以更好地與他人分享和討論學(xué)習(xí)中的問題和感悟。

然而，線上語文網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求較高。線上學(xué)習(xí)需要保證良好的網(wǎng)絡(luò)連接和穩(wěn)定的設(shè)備，否則會影響學(xué)習(xí)效果。而且，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)可能會出現(xiàn)故障，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷，影響我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

其次，線上學(xué)習(xí)模式缺乏面對面的互動，容易導(dǎo)致孤立感。在線下課堂中，我們可以通過面對面交流和互動，更好地與老師和同學(xué)建立聯(lián)系，共同討論和解決問題。但是在線上課堂中，這種面對面的交流機(jī)會受到了限制，我們更多地是通過文字的形式來交流。這種方式雖然便于保存和回顧，但是也容易讓人感到孤獨(dú)和缺乏互動。

最后，線上語文網(wǎng)課讓我更深刻地認(rèn)識到了自主學(xué)習(xí)和自我規(guī)劃的重要性。在傳統(tǒng)線下課堂中，老師通常會給我們布置一些作業(yè)和任務(wù)，但在線上課堂中，我們需要更多地依賴自己去完成任務(wù)和學(xué)習(xí)。這讓我明白了自主學(xué)習(xí)的重要性，懂得了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理時(shí)間。

總的來說，線上語文網(wǎng)課給我?guī)砹嗽S多積極的影響和體驗(yàn)。它的靈活性和便利性使我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；自主學(xué)習(xí)和積極參與讓我更深入地理解和掌握知識；豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會。盡管線上教育也有一些挑戰(zhàn)和問題，但我相信隨著科技的不斷發(fā)展，線上語文網(wǎng)課將會越來越完善，給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

語文線上教研網(wǎng)課心得體會篇二十

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和智能科技的不斷進(jìn)步，線上教育正逐漸成為一種主力教育模式，而語文在線教研也逐漸成為教師們共同探索的方向。在這一過程中，我有幸參與了一次語文線上教研活動，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，線上教研具有很高的靈活性。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往需要面對面地參與討論和交流，時(shí)間和空間上都需要嚴(yán)格限制。而在線上教研中，我們可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排自由選擇參與教研的時(shí)間，不再受制于地點(diǎn)的限制，只需要一臺能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)就可以輕松參與教研活動。在這個(gè)過程中，我不僅可以隨時(shí)隨地地參與到討論中，還可以根據(jù)個(gè)人的情況自由安排學(xué)習(xí)和進(jìn)行思考，這對于我這樣的上班族老師來說無疑是一種福音。

其次，線上教研提供了更廣闊的交流平臺。想要進(jìn)行有效的教研，良好的互動和交流是必不可少的。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們往往只是有限的幾個(gè)人進(jìn)行討論交流，限制了我們獲取新的思路和方法。而在線上教研中，我們可以通過各種社交平臺進(jìn)行廣泛的交流，與更多的教師進(jìn)行互動，從而獲取更廣泛和深入的教研成果。在我的線上教研中，我通過加入教研群和論壇，結(jié)識了來自全國各地的優(yōu)秀教師，他們分享了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，我也向他們請教了一些問題，受益匪淺。

再次，線上教研提供了豐富的資源和工具支持。在傳統(tǒng)的線下教研中，我們的資源和工具常常受到限制，往往無法得到最新的教學(xué)資源和輔助工具。而在線上教研中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲取到最新的教學(xué)資源和工具，這些資源和工具為我們的教學(xué)提供了極大的便利。在我的線上教研中，我通過電子書籍、教學(xué)視頻和在線試題等方式獲取了大量的教學(xué)資源，我還使用線上教研平臺提供的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)，這樣的工具和資源豐富度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的教研方式。

最后，線上教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在線上教研中，教師可以自由選擇自己感興趣的教研課題并參與其中，這樣可以更加貼近自己的專業(yè)領(lǐng)域。同時(shí)，教師還可以通過與更多的優(yōu)秀教師交流，向他們請教問題，這對于教師的專業(yè)成長是非常寶貴的。在我的線上教研中，我可以根據(jù)自己的興趣參與到一些關(guān)于寫作教學(xué)的教研課題中，與其他教師一起探討如何更好地教授寫作技巧，這讓我對寫作教學(xué)的理論和實(shí)踐有了更深入的了解。

總而言之，語文線上教研給予了教師們很多的便利和機(jī)會，讓我們可以更有效地開展教研活動，更自由地獲得教學(xué)資源，更廣泛地交流合作，進(jìn)而促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。在未來，我相信線上教研會越來越普遍，也會在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。作為一名教師，我會繼續(xù)努力探索并分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動語文線上教研的深入發(fā)展。