三下六單元語文心得體會怎么寫(精選10篇)

我在心得體會中明白到，態(tài)度決定情緒，進而影響工作效果。在寫心得體會時，可以運用一些具體的例子和事實來支撐觀點。以下是一些心得體會的范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同人在不同場合下的心得體會，從而擴寬自己的思維和視野。當然，每個人的心得體會都是獨一無二的，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，但也要注重將其與自己的實際情況結合起來，形成屬于自己的心得體會。祝大家在寫心得體會時能夠有所收獲，表達出自己的獨特見解和思考！

三下六單元語文心得體會怎么寫篇一

在學習語文的過程中，語文教材中的《三下》《六單元》是一個重要的里程碑。通過這一段時間的學習，我對語文的理解更加深入了解，也收獲了很多。在這篇文章中，我將會從五個方面來分享我的學習心得體會。

首先，在學習《三下》《六單元》這一階段，我感受到了語文的溫暖。在這個單元中，我們學習了很多情感、知識和智慧的晶石，這些文字和故事讓我的內(nèi)心充滿了溫暖和感動。特別是在學習《爸爸不見了》這篇課文時，我被主人公對父親的思念和對家人的堅守所感動，同時也意識到了親情的珍貴。通過這段學習，我開始更加關注家人的付出與愛，也懂得了珍惜身邊人的重要性。

其次，在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的語文能力有了明顯的提高?！度隆贰读鶈卧分械恼n文內(nèi)容更加深入，閱讀難度也加大了。在這個過程中，我勤加練習，通過不斷地翻譯、解釋和思考，我逐漸提升了自己的閱讀能力。同時，通過積極參與課堂討論和寫作練習，我學會了更好地表達自己的觀點，并能夠清楚地表達自己的邏輯思維。這讓我對學習語文更加有信心，也更愿意去探索和發(fā)現(xiàn)語文的魅力。

第三，學習《三下》《六單元》讓我拓展了對文化的認知。在這個單元中，我們學習了許多中國古詩文作品，如《靜夜思》、《游子吟》等。通過學習這些詩文，我深刻感受到了中國人的智慧和情感表達的獨特方式。我意識到語文不僅僅是一門工具性的學科，更是一種傳承和表達文化的方式。這讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認同，也讓我對中華文化的魅力有了更深刻的體會。

再次，通過學習《三下》《六單元》的課文，我也發(fā)現(xiàn)了自己的成長和進步。尤其是在寫作方面，隨著課文內(nèi)容的深入，我學會了更獨立地構建文章結構和思路。我在寫作過程中能夠更好地運用修辭手法，使文章更具有說服力和感染力。同時，通過老師和同學們的互動，我意識到了自己在表達方面的不足，并不斷努力去改進和提升。這讓我更加堅信，堅持不懈的努力是能夠取得進步的關鍵。

最后，學習《三下》《六單元》讓我明白了語文是一門需要不斷探索的學科。在這個單元中，我們除了學習課本上的知識，還學習了很多實際生活中的語言應用技巧。通過閱讀報紙雜志、觀看電影電視劇等方式，我逐漸掌握了一些實用性的語文技能。通過這樣的學習，我明白了語文是一門充滿樂趣和實用的學科，只有不斷地學習和應用，才能更好地掌握。

通過學習《三下》《六單元》，我的語文水平得到了提高，對語文的熱愛也更加深入了解。在未來的學習中，我將會繼續(xù)保持對語文的熱情，不斷學習和探索，用心感受語文的美麗和魅力。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇二

語文作為一門基礎學科，不僅是人類語言文字的瑰寶，更是人們與世界溝通交流的媒介。而在學生的語文課程中，大單元的學習是非常關鍵的一環(huán)。在這個過程中，我們遇到了許多問題和困惑，但通過不斷思考和努力探索，逐漸領悟到語文學習的樂趣和方法。

第二段：初探疑惑。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇三

語文是我們學習的重要科目之一，對于我們來說，掌握好語文知識非常重要。為了更好地學好語文，我在課堂上認真聽講，積極參與課堂活動，并充分利用課外時間來復習鞏固。經(jīng)過這一階段的學習，我有了一些收獲與感悟。

首先，我體會到了語文的魅力。語文是一門極富魅力的學科，它包括了文學、語法、寫作等多個方面，每個方面又都有著深刻的內(nèi)涵。在這個單元中，我們學習了詩歌鑒賞，學會了欣賞古代文人的詩意和境界。通過品讀古代詩詞，我感受到了詩歌的音韻之美、形象之美和意境之美。同時，在誦讀與朗讀中，我還發(fā)現(xiàn)了自己對詩歌的理解和感悟，并嘗試著用詩歌來表達自己的思想和情感。語文的魅力使我更加熱愛這門學科，并更加深刻地認識到語文的重要性。

其次，我體會到了閱讀的力量。在這個單元中，我們進行了多次閱讀活動，閱讀了許多名著和文學作品，如《紅樓夢》、《百年孤獨》等。通過這些閱讀，我拓寬了自己的知識面，豐富了自己的學習經(jīng)歷，提高了自己的思維能力和表達能力。閱讀不僅能給人帶來知識上的積累，更重要的是能培養(yǎng)我們的情感和思維，讓我們發(fā)現(xiàn)世界的多樣性和美好。通過閱讀，我感受到了閱讀的力量和魅力，對閱讀產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。

再次，我體會到了寫作的樂趣。在這個單元中，我們進行了多次寫作訓練，如作文、寫詩等。通過這些寫作訓練，我更加熟悉了作文的結構和寫作技巧，并且從中感受到寫作的樂趣和快樂。寫作是一種思考和表達的過程，在寫作的過程中，我可以釋放自己的情感，思考自己的人生，探索自己的內(nèi)心世界。通過寫作，我不僅能夠提高自己的寫作水平，表達自己的觀點，更重要的是能培養(yǎng)我的思維能力和創(chuàng)造力。寫作給我?guī)砹俗孕藕统删透?，讓我更加熱愛這門學科。

最后，我從這個單元中學會了傾聽與分享。在這個單元中，我們進行了多次小組合作和交流，通過與同學們的互動，我學會了傾聽他人的觀點與意見，并樂意與他們分享自己的想法和經(jīng)驗。這種合作與交流不僅豐富了我的知識，拓寬了我的視野，更重要的是提升了我的合作與溝通能力。通過與同學的相互學習和交流，我的語文能力得到了進一步的提高，并在與他人的合作中找到了樂趣和成就感。

通過這個單元的學習，我深刻感受到了語文學習的重要性和魅力，體會到了閱讀和寫作的樂趣，也學會了傾聽與分享。這些收獲都讓我對語文產(chǎn)生了更深的熱愛和興趣，我相信，在今后的學習中，我會更加努力，不斷提高自己的語文水平。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇四

首先，我想回顧一下這個學期我們所學習的語文單元內(nèi)容。我們從古詩文開始，學習了唐詩宋詞和元曲，講述了這些詩人們的人生經(jīng)歷和藝術成就，并通過鑒賞賞析的方式深化我們對這些文學作品的理解和欣賞。此外，我們也學習了現(xiàn)代文學作品的寫作技巧和特點，比如「苦難與成長」、「親情與愛情」等主題，進一步提升了我們的文學素養(yǎng)和寫作能力。

其次，我認為這些語文單元的學習讓我受益匪淺。在學習古代文學作品的時候，我深深體會到了中國文化的深度和廣度，了解了古代文人墨客的思想和人生哲學，也學會了用恰當?shù)脑~匯和表達方式來表述自己的感受。在學習現(xiàn)代文學作品時，不僅提升了我們的寫作技巧，還增強了我們的同情心和對社會的敏感度。我相信這些語文單元所帶來的知識和技能會在未來給我們帶來巨大的回報。

然后，這個學期我們的語文教師注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。老師采用了多種多樣的教學方法，如課堂講授、課外閱讀、小組討論和寫作練習等，都讓我們收獲頗豐。課堂上，老師們用生動、形象的語言講解文學作品，使我們更容易理解和記住。課外閱讀更讓我們發(fā)揚自主學習的精神，學習更加個性化，提高我們的閱讀速度和閱讀理解能力。小組討論則鍛煉了我們分析問題、推理、說服和合作的能力。寫作練習則讓我們充分感受到陳述問題、思考、表達和創(chuàng)新。

最后，我想說的是，學習語文單元并不是可有可無的。語文是一門既有實用性，又有內(nèi)涵的學科，掌握好語文技能并學會藝術鑒賞都是我們邁向成功的有效路徑。而且，學習語文不僅是一種學習實力，更是與文化結緣、與世界連線的一種精神追求。我會在今后的工作和學習中，將更多的時間和精力投入到語文學習中去，不斷提升我的語文水平和綜合素質(zhì)。

總之，這個學期的語文單元學習讓我受益匪淺。通過閱讀古代文學作品和現(xiàn)代文學作品的學習和分析，以及多種教學方法的運用，讓我們受益非淺。最重要的是，我們認識到學習語文不僅僅是為了考試好分數(shù)，而是要用語文來拓展我們的知識面，增長我們的見識，提高我們的綜合素質(zhì)。我相信未來，我會堅定地保持這種信仰，不斷追求并成長。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇五

語文是我們學習的一門重要學科，它不僅僅是一門知識教育，更是一門培養(yǎng)思維、情感和表達能力的學科。在學習語文二單元的過程中，我深受啟發(fā)，并獲得了很多收獲。

第二段：對課文的學習體會。

在這個單元中，我們學習了一些經(jīng)典的課文，其中《花劍俠》讓我印象深刻。這篇課文通過描寫主人公的努力奮斗和最終實現(xiàn)夢想的故事，讓我明白了只有通過不斷努力和付出，我們才能取得成功。另外，《記憶的味道》這篇課文，讓我感受到了記憶的美好和珍貴，教會我要愛惜和珍惜屬于自己的那份記憶。

第三段：對習作的認識體會。

除了閱讀課文，我們還進行了一定的習作訓練。在寫作過程中，我學到了如何用準確、生動和富于表現(xiàn)力的語言來表達自己的思想和感受。通過不斷的練習，我的寫作技巧和文筆有了顯著的提高。同時，我也認識到寫作是一個深入思考和表達的過程，它需要我們用心去感受，用心去寫。

第四段：對語言技巧的理解。

在學習語文的過程中，我還掌握了許多語言技巧。例如，學會了運用比喻、夸張等修辭手法來進行表達，使文章更加生動和有趣；學會了如何運用對比和襯托的手法來突出事物的特點和作用；學會了運用排比和倒裝等語言句式來提升文章的表達能力。這些語言技巧的掌握不僅讓我在寫作中有了更多的發(fā)揮空間，也提高了我的語言表達能力。

第五段：對心靈的感悟。

通過學習語文二單元，我不僅在學習上有所收獲，更重要的是在心靈上得到了滋養(yǎng)。在閱讀優(yōu)秀文學作品中，我感受到了人性的美好，體味到了情感的真摯，讓我對生活充滿了信心和熱情。同時，我也認識到語文不僅僅是用來考試和提高成績的工具，更是一種溝通和交流的紐帶，它能夠連接人與人之間的情感和思想。

總結：

學習語文二單元讓我對語文這門學科有了更深入的了解和認識。通過閱讀經(jīng)典課文和進行習作訓練，我不僅提高了自己的讀寫能力，也豐富了自己的內(nèi)心世界。此外，對語言技巧的理解和運用讓我在寫作中更加得心應手。在未來的學習中，我將更加努力學習語文，不僅為了追求好成績，更是為了培養(yǎng)自己的思維和表達能力。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇六

語文是我們學習的基礎課程之一，也是我們國家的重要功課。在學習語文的過程中，我們會接觸到各種各樣的單元，如閱讀、寫作、詞匯等單元。在這些單元的學習中，我也有了一些收獲和心得體會。

一、閱讀單元。

閱讀是語文學習的重要環(huán)節(jié)，閱讀能力能夠決定一個人的知識面和接受新知識的能力。在閱讀單元中，我學到了如何提高自己的閱讀能力。如何快速了解一篇文章的大意以及如何理解作者想要表達的信息。在這個單元中，老師還教我們?nèi)绾畏治鑫恼碌慕Y構，如何分析詞語的意思和用法。通過這些學習，我深刻認識到閱讀節(jié)點對我們的語文素養(yǎng)十分重要。

二、寫作單元。

寫作是語文學習的重要組成部分，它是我們表達思想、情感的工具。在寫作單元中，我們通過學習寫作技巧，如如何組織文章結構、豐富語言表達，以及如何在文章中運用修辭手法等，提高了自己的寫作能力。一篇好的文章不僅可以增加我們的自信心，還可以讓我們更好地表達自己的心聲，將我們的想法和情感傳遞給讀者。

詞匯是語文學習的重要組成部分，學好詞匯可以幫助我們增加單詞量、提高寫作能力。在詞匯單元中，我們學習了許多新詞匯，通過老師的講解和自己的記憶，我學會了如何正確地理解和使用這些生詞。同時，我也認識到，詞匯的積累需要時間和耐心，不能急功近利。

文化是語文的靈魂，語文的學習不僅涉及到語言本身，還要了解文化背景。在文化單元中，我們學習了多種文化形式與文化精神，如《離騷》、《文心雕龍》和《紅樓夢》等。通過學習文化單元，我不僅拓展了自己的文化視野，還了解了中華文化的底蘊，更深刻地理解了語文學習的意義和重要性。

五、反思。

在學習語文的過程中，我也遇到過挫折和困惑。每次遇到問題都讓我感到焦慮和困惑。后來，在一次反思中，我發(fā)現(xiàn)，每一次挫折和困境都是幫助我們提高的機會。在這個單元的學習中，我明白了學習就是一個不斷試錯、不斷總結和改進的過程。要想成為一個優(yōu)秀的語文學習者，我們應該始終保持學習的激情和信心，相信自己的能力，勇于面對挑戰(zhàn)。

總之，通過語文單元的學習，我深刻認識到語文學習的意義和重要性，也找到了一些提高語文能力的方法。學習不是短時間內(nèi)的事情，需要我們長期的努力和堅持，相信在語文學習的道路上，我會越走越遠、越學越精通。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇七

在本次語文二單元的學習中，我首先對課文中的內(nèi)容有了更深入的認識和理解。通過研讀和分析各種文本，我對作文的結構與組織有了更清晰的認識。比如在古代詩歌的學習中，我深刻體會到了押韻、對偶和平仄等構成特點的重要性，這深埋幫助我提升寫作技巧。而在散文的學習中，我學會了注重情感表達和行文的流暢性，使我的作文更具感染力。通過對不同文體的分析，我逐漸形成了自己的寫作風格。

第二段：朗誦與背誦。

在這個單元中，老師要求我們每天進行文學作品的朗誦和背誦訓練。通過長時間的堅持，我體會到了背誦和朗誦的重要性。通過背誦，我可以更加貼近原文，深度理解作者的內(nèi)心世界。而通過朗誦，我能夠更好地鍛煉語言表達能力和節(jié)奏感。這種訓練不僅提高了我的口語表達能力，還培養(yǎng)了我的藝術鑒賞力，使我對文學作品有了更深入的理解。

第三段：寫作能力的提高。

在這個單元中，我通過課堂上的寫作訓練以及課后的作業(yè)練習，逐漸提高了自己的寫作能力。通過老師的指導，我注意到了寫作中的細節(jié)問題，比如標點符號的使用和語法結構的合理搭配等。同時，我也學會了在寫作過程中要注意文章的結構安排，使篇章更加連貫和有層次感。在這個過程中，我逐漸找到了自己的創(chuàng)作思路和方法，從而提高了自己的寫作水平。

第四段：閱讀習慣的養(yǎng)成。

在這個單元中，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的重要性。通過課堂上的文學欣賞和課外的閱讀推薦，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。閱讀讓我接觸到了更廣泛的知識，開拓了我的視野。通過閱讀，我不僅能夠欣賞到作品的文學價值，還能夠從中汲取養(yǎng)分，提高自己的寫作能力。同時，閱讀也給了我啟示，讓我明白了自己的不足之處，并給予了我改進的動力。

第五段：對語文學習的思考。

通過這個單元的學習，我深刻體會到了語文學習的重要性。語文不僅是一門科目，更是一種文化傳承和語言表達的藝術。通過學習語文，我能夠更好地理解和欣賞文學作品，提升自己的寫作能力和表達能力。與此同時，我也明白了語文學習是一個長期的過程，應該注重培養(yǎng)自己的閱讀習慣，不斷積累知識。只有通過不斷學習和磨礪，我們才能在語文這門學科中取得更好的成績，并在人生的道路上更加自信和優(yōu)秀。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇八

語文單元解讀是我們在學習語文的過程中非常重要的一環(huán)。通過解讀文本，我們可以更好地理解作品的內(nèi)涵，同時也能夠提升我們的文學修養(yǎng)。在我的學習過程中，我深刻體會到了解讀的重要性，同時也有了一些心得體會。

首先，解讀文本需要細致入微。在解讀文本時，不能只看到作品表面的意思，而要去深入挖掘其背后的含義。例如，在解讀《紅與黑》時，我發(fā)現(xiàn)書中主人公朱麗葉的紅衣服與黑衣服的對比是對人性的深刻思考，紅色象征著熱情和活力，而黑色則體現(xiàn)了人性中的暗淡和黑暗。通過這樣的解讀，我更深刻地理解了小說中人物的性格和命運，也更好地把握作品所要表達的主題。

其次，解讀文本需要注重細節(jié)。一段文字中的每個字、每個詞都是有意義的。例如，在解讀《詩經(jīng)》中的《國風·衛(wèi)風·山有木》時，我注重到詩中描繪的是一個山林的景象，但其中提到的“送我之維，及其木止焉”使我產(chǎn)生了疑問。通過進一步的解讀，我發(fā)現(xiàn)“維”字的真正含義是軸心或鉆孔的中心，而“木”則是指樹木的根部。這樣的細致解讀讓我更加明白了整首詩所要傳達的情感和意境。

再次，解讀文本需要與背景知識相結合。背景知識是我們理解文本的重要依據(jù)之一。例如，在解讀《紅樓夢》時，我結合了古代婚姻觀念的變化和賈府的社會地位，更好地理解了賈寶玉曾經(jīng)為自己與黛玉的婚姻產(chǎn)生的矛盾心理。只有通過了解當時社會背景和文化傳統(tǒng)，我們才能準確地把握作品中所描繪的人物形象和他們的命運。

最后，解讀文本需要有批判性思維。我們不能僅僅接受作品表面所呈現(xiàn)的信息，而要從多個角度去思考和分析。例如，在解讀《駱駝祥子》時，我對祥子為了生存所做出的一些道德上的選擇產(chǎn)生了疑問。通過進一步的思考，我明白祥子的行為是受到了社會環(huán)境和人性的雙重影響，他并非完全自由選擇。這種批判性思維的運用讓我對作品中的人物和事件有了更加全面的認識。

總的來說，解讀文本是我們學習語文的重要環(huán)節(jié)。通過細致入微的解讀、注重細節(jié)、結合背景知識和批判性思維的運用，我們能夠更深入地理解作品的內(nèi)涵，提升我們的文學修養(yǎng)。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力提升自己的解讀能力，更好地體會和感悟文學之美。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇九

《掌聲》這篇課文非常感人。文章生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，贊美同學們的寬容和善解人意，也說明人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動地關心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心和鼓勵。

課文是以小英性格的變化為主線貫穿全文的，因此在教學時，陳主任緊抓這條主線，借助了兩次掌聲，讓學生通過學習相關內(nèi)容，了解到“掌聲”背后的力量，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學過程中，陳主任先請同學們學習最后一自然段，再說說英子原來是個怎樣的人，采用前后對照的方法，走進從前的英子。再引導學生明白英子為什么有這么大的變化，來領悟兩次“掌聲”的含義。整節(jié)課，學生邊讀邊感知邊體會，感悟到同學們給予英子深深的愛，訓練了學生思維、語言內(nèi)化與表達。整堂課，學生非常投入，舉手的同學越來越多，連一些平時不愿舉手發(fā)言的同學也紛紛要求回答。

其中第2～4自然段是課文的主要內(nèi)容，在學習時，陳主任主要抓住英子的感情變化為主線索，讓學生找到描寫英子神態(tài)、舉動的句子。學生一下子就找到了，然后創(chuàng)設情境，當學生讀到英子猶豫時，陳主任及時設計對話情境（走到一位同學邊，摸摸她的頭）說：“英子，英子，你為什么低頭呀？你能說說你的心里話嗎？”學生這時走入文本，把自己當作英子，說：“我害怕，別人會歧視我?！薄拔业降咨先?，還是不上去?！薄安簧先ィ艁淼男吕蠋熞u，上去，大家一定要笑我，怎么辦？”此時，學生通過與文本的對話感受到英子害怕、猶豫的心理。當講到英子鼓起勇氣一搖一擺地走上臺時，陳主任鼓勵學生說：“難道我們不該為英子這樣的勇敢鼓掌嗎？”頓時，教室里響起了熱烈而持久的掌聲。陳主任又創(chuàng)設情境：“小朋友，此時，你就是英子的同學，你想用掌聲告訴她什么？”學生熱情的話語打動了老師：“別怕！我們不會嘲笑你！”“勇敢點！”當同學們給了英子兩次熱烈的掌聲時，老師又問那位女同學：“英子，聽到這么熱烈的掌聲，你想說什么嗎？”她說：“謝謝你們，你們的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！本瓦@樣，讓學生在與文本對話中感受到英子從憂郁到開朗的變化過程，從而感受到大家的愛。這部分情境的創(chuàng)設我覺得是比較成功的。老師努力讓孩子在這次互動的愛的學習活動中去理解課文內(nèi)容。

在理解好整篇課文后，教師要求學生說說自己平時的學習生活中，獲得別人的掌聲或把掌聲獻給別人的故事。這樣，無疑升華了課文的內(nèi)函：既要珍惜別人的“掌聲”，又要不惜奉獻自己的“掌聲”。

總之在教學過程中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性、創(chuàng)造性。架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受。注意培養(yǎng)學生關愛他人的情感體驗。

口語交際是一種靈活多樣，富有創(chuàng)造性的教學形式，不僅要訓練學生的口頭表達能力，還要注重培養(yǎng)學生與人交流的意識和習慣，引導學生從參與表達交流，到樂于表達交流，再到善于表達交流，本次口語交際課陳主任主要從以下幾個方面來設計的。

三下六單元語文心得體會怎么寫篇十

教學要求：

（1）通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來的。

（2）通過引導學生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)學生觀察生活、關注社會的良好品質(zhì)。

（3）能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的短文。

教學重點：

學會發(fā)表自己的看法，把自己的想法和建議寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。教學難點：

（1）培養(yǎng)學生觀察生活、關注社會的良好品質(zhì)。（2）有理有據(jù)地表達自己的觀點。教學用具：

小黑板、文字投影片、教學掛圖。

教學課時：

2課時。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

（一）導入新課。

（1）展示青蛙捉害蟲的圖片誰能用一兩句話說說圖中誰在干什么？看誰說的準確、生動。

（2）指導學生根據(jù)圖片內(nèi)容說話。

（1）交流：圖中誰在干什么？

（2）說話練習。

（二）情境啟思，例文引路。

（2）我們再來聽聽，他們會說些什么？提供提示語：

有的絕望地說。

有的憤怒地說（）。

有的不解地說（）。

有的'痛苦地說（）。

（3）看到這樣的情景，你們有什么想法呢？（板書：保護蜻蜓人人有責）。

說給小組同學聽。

在班上發(fā)表自己的看法。

學生交流后板書：保護蜻蜓人人有責。

（4）引導讀例文，再交流：

自由讀例文。

指名讀例文。

（1）觀察圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象，思考。

（2）根據(jù)教師提供的提示語練習說話。

（3）發(fā)表自己的看法。

說給小組同學聽。

在班上發(fā)表自己的看法。

看老師板書。

（三）指導看圖，表達自己的看法。

（1）看課本插圖：一個老頭叫賣青蛙。

（2）請學生就這幅圖談談自己的看法。（給學生時間，讓他們構思，形成觀點并指導學生暢所欲言，發(fā)表個人看法）。

（4）過度：如果把你們剛才談的看法整理一下寫出來，就是一篇你的小評論文了。大家試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風作一份努力。

（5）引導學生再次整理思路，準備成文。

（1）仔細觀察圖畫。

（2）就這幅圖談談自己的看法。

（3）根據(jù)話題發(fā)表看法。

（4）聽教師過度。

（5）再次整理思路，準備成文。

（四）交流作品，修改謄寫。

（1）指導學生完成初稿，巡視，個別指導。

（2）指名讀自己的習作，集體評議：（板書：有觀點有根據(jù)）。

觀點是否鮮明、正確。

把自己的見解說清楚沒有，友沒有憑據(jù)。

有沒有獨到的見解。

（3）組織學生根據(jù)評議修改自己的初稿：好朋友之間互改；自己修改。

（4）評講習作初稿，結合學生習作，提出共性問題。

（5）要求學生自己修改習作，定稿。

（6）指導完成習作。

（1）完成初稿。

（2）個別讀習作，互相評議。

（3）修改自己的作品。

（4）聽教師評講。

（5）修改習作。

（6）謄寫習作。