公雞覓食記公開課心得體會和方法 大公雞覓食記教案(4篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題公雞覓食記公開課心得體會和方法一

1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2、齊讀課題。

1、出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥

引導(dǎo)齊讀，并組詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。

3、教師范寫。

4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。

5、組織全班展示。

1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時板書。

3、課件出示每一段相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。

4、組織展示分角色朗讀。

5、組織嘗試講故事。

6、全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。

1、師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

2、把這個故事講給爸媽聽。

5、小公雞和小鴨子

主題公雞覓食記公開課心得體會和方法二

1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識9個字。

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)會6個生字

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

正確地書寫本課生字。

教師板書：18 小公圖 和 小 鴨子圖

學(xué)生讀課題，這個故事講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字

2．標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。

4．抽讀生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

7．同桌讀課文，相互糾正讀音。

8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1．自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。

2．在小組內(nèi)互相說一說，

3．指名小組匯報(bào)，每個學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時注意最后一筆要寫正確。

叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米?，所以是口字旁?/p>

弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是 ，共9畫。組詞：上面、下面。面條。

正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是 ，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。

身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是 。組詞：身邊、身上、身體。

4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

1．學(xué)生自己觀察書中田格的生字。

2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3．請學(xué)生說說在書寫時應(yīng)注意什么？

如：在書寫“吃”字時，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。

讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個字。

4．教師范寫“弟、面、身”3個字。

5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．同桌同學(xué)互相評議并修改！

7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。

8．鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。

9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。

18 小公雞和小鴨子

1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

1．有感情地朗讀課文。

2．懂得小伙伴之間要互相幫助。

1．抽讀生字和詞語卡片。

2．分段朗讀課文。

學(xué)生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。

1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）

2．學(xué)生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？

1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：

（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？

（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？

2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

3．在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子

4．指導(dǎo)感情朗讀。

（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？

（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請小組進(jìn)行表演。

1．自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。

2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？

3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。

5．請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。

（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。

（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

主題公雞覓食記公開課心得體會和方法三

1、認(rèn)識“塊、捉”等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁；會寫“他、河”等

7個字。

2、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

3、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。

4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；讀好小公雞和小鴨子的對話。

講授課

四、課時

2課時

講授法、朗讀法

班班通（課件、圖片、音頻）

第二課時

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了兩只動物，它們分別是

生：小公雞和小鴨子。

（板書課題）

師：除了這兩只小動物，我們還認(rèn)識了一些生字寶寶，你們還記得他們嗎？來，讓我們來開個小火車。同學(xué)們的小火車開得又快又好，那這些詞語對你們肯定也沒有難度了，一起來。（詞語）

2、課文學(xué)習(xí)：

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了一二自然段。有沒有同學(xué)能來說說，一二自然段講了什么？

生：小公雞和小鴨子一塊出去玩，小公雞在草地里捉蟲吃，小鴨子捉不到蟲子，小公雞就把捉到的蟲子給小鴨子吃。

師：說得真完整。那小公雞和小鴨子離開草地之后又去了哪里，他們之間又發(fā)生了什么事情。那我們接著往下看，請全班同學(xué)一起齊讀第三自然段。

生：讀。

師：小公雞和小鴨子這回來到了哪里呀。

生：小河邊。

師：小鴨子說了什么。

生：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。

師：之前在草地上的時候，公雞弟弟把捉到的蟲子分給小鴨子，這次小鴨子也要請公雞弟弟吃魚。同學(xué)們，當(dāng)你們把自己喜歡的零食分給好朋友吃，你們會用什么樣的語氣，是不是要熱情一點(diǎn)。所以，小鴨子說得這句話，我們要讀得怎么樣。

生：熱情。

師：是的。一起來。跟著老師讀。我肯看，哪個同學(xué)讀得最熱情。

生：讀。

師：那小公雞是怎么回答的。

生：我也去。

師：這個也是什么意思？

生：小公雞想像小鴨子一樣到水里去。

師：小公雞也想到河里去。所以我們要讀出小公雞渴望的語氣，就像同學(xué)們舉手發(fā)言時，渴望老師請你起來說一樣。我們一起來試試。

生：讀。

師：那小鴨子又是怎么說的呢？

生：不行，不行，你不會游泳，會淹死的！

師：同學(xué)們，你們看看，這話中有幾個“不”字，它們的讀音一樣嗎？

生：3個，不一樣。

師：我們來看看這幾個詞語。不字在不同的句子里，聲調(diào)是會發(fā)生變化的，同學(xué)們一起來讀一讀。

生：讀。

師：小公雞不會游泳卻想要下水，小鴨子趕緊勸它不要下去，這時候，語氣應(yīng)該要怎么樣？

生：很嚴(yán)肅，很嚴(yán)厲，很著急。

師：同學(xué)們一起讀一讀。

生：讀。

師：為什么小公雞不會游泳，小鴨子卻會游泳呢？

生：因?yàn)樗鼈兊哪_不一樣。

師：那小公雞有聽小鴨子的話嗎，它是怎么做的？

師：（出示兩句話對比，突出偷偷地），你們看看，這兩個句子不一樣在哪里？

生：多了一個偷偷地。

師：偷偷地說明什么呀？小公雞下水小鴨子知道嗎？

生：不知道。

師：是呀，小公雞是瞞著小鴨子偷偷地下水的。同學(xué)們，你們有沒有偷偷地做過什么事？

生：我偷偷地吃過蛋糕。

生：我偷偷穿過媽媽的衣服。

師：（注意引導(dǎo)，好事才能偷偷地做，不好的事情不能）

師：第三自然段講了什么？

生：小鴨子要到河里捉魚給小公雞吃，小公雞也想去，小鴨子不讓，小公雞就偷偷下水了。

師：好的，現(xiàn)在全班一起把第三自然段讀一遍，注意，小公雞和小鴨子說的話要讀出什么樣的語氣。

生：讀（教師朗讀指導(dǎo)）

師：上個學(xué)期，我們學(xué)過一篇課文，叫做《雨點(diǎn)兒》。當(dāng)時我們曾經(jīng)進(jìn)行過分角色朗讀。今天老師也想請同學(xué)們來進(jìn)行角色扮演朗讀，請兩個同學(xué)來當(dāng)小公雞和小鴨子。既然那么多同學(xué)想來，那就男生來當(dāng)小鴨子，女生來當(dāng)小公雞，老師來讀旁白。

生：讀。

師：現(xiàn)在我們調(diào)換下角色，男生當(dāng)小公雞，女生當(dāng)小鴨子。

生：讀

師：不會游泳的小公雞也下了水，之后發(fā)生了什么事？一起齊讀第四自然段。

生：讀。

師：小鴨子正在水里捉魚，聽到小公雞喊救命，這是它怎么做。

生：他飛快地……

師（句子對比）：這兩個句子不一樣在哪里？

生：多了一個飛快地。

師：飛快地，說明什么？

生：小鴨子要趕緊去救小公雞。

師：小鴨子和小公子的故事到這里就結(jié)束了。從這個故事里，你讀懂了什么？

生：要互相幫助。

師：（總結(jié)），小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子救了不會游泳的小公雞。它們之間互幫互助，我們的同學(xué)們要向小鴨子和小公子學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助，互相包容，要做到團(tuán)結(jié)友愛。你們能做到嗎？

生：能。

3、生字書寫

師：現(xiàn)在我們來看看這篇課文要求我們會寫的生字怎么書寫？

(也)：橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤要彎的長一點(diǎn)。同學(xué)們先伸出小手，我們一起來書寫。

生：一筆橫折鉤，二筆豎，三筆豎彎鉤，三筆寫成也也也。

師：現(xiàn)在同學(xué)們開始書寫

生：寫（教師指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在我們給也加上偏旁，加土字旁是什么字，加單人旁，加寶蓋頭，加女字旁。他，她，它怎么區(qū)分？

生：他是男生，她是女生，它是動物和事物。

師：現(xiàn)在同學(xué)們觀察下，他和地是什么結(jié)構(gòu)的字。

生：左右結(jié)構(gòu)。

師：所以在書寫的時候，也就要往哪邊移一點(diǎn)呢？

生：右邊。

師：對的，地要特別注意，橫折鉤起筆要在土字旁的橫跟豎中間?，F(xiàn)在一起把這這兩個字寫一遍。

生：一筆……

師：開始動筆

生：寫（教師指導(dǎo)）

師：本堂課上到這里。今天的作業(yè)請同學(xué)們完成優(yōu)化設(shè)計(jì)和書寫生字。

八、板書設(shè)計(jì)

九、作業(yè)布置

十、教學(xué)反思

主題公雞覓食記公開課心得體會和方法四

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

（二）讀懂句子，理解詞語。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂句子，理解詞語。

（二）學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）讀題、解題。

請一位同學(xué)讀課題。

板書：16*小公雞和小鴨子

（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）

（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）

1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（5個自然段，5幅圖）

師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。

（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段，看第一幅圖。

（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）

2．讀第2自然段，看第二幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？

②他們一塊做什么？怎么樣？

③誰幫助誰干什么？

（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（爪……嘴……）

（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）

3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）

①他們來到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）

（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）

（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？

②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）

③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

5．讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？（1）指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認(rèn)錯誤）

6．總結(jié)全文。

（1）朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？