助力雙減專題活動心得體會簡短 關于雙減心得體會(3篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

關于助力雙減專題活動心得體會簡短一

十月，秋風送爽,丹桂飄香,我懷著激動、喜悅而忐忑不安的心情來叁加由湖北第二師范學院教師教育學院(省中小學教師繼續(xù)教育中心)承辦的“優(yōu)秀青年教師成長助力研修班”面授學習。激動的是能得到各級領導的器重，有幸來大都市參加為期十天的“國培”第一次集中面授，這個群體高手如云、才子成群，我能參與，實屬萬幸。喜悅的是此次國家級培訓，采取混合式培訓模式,為期三年，志在幫助我們提升教學能力、研究能力和創(chuàng)新能力，促進我們的螺旋式發(fā)展，我有資格，千載難逢。為什么忐忑呢?說實在的，“優(yōu)秀青年教師”，我既不優(yōu)秀也不是青年，我唯一合乎標準的是“教師”，所以一想到要與名師交流、與高手為伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。事實也正是如此，通過幾天緊張而充實的學習，我深深領略了授課教師的修為、睿智和博學，切實感受了這個研修團體中每一位成員的勤勉、智慧和素養(yǎng)。

開班儀式上，張國秀教授和省繼教中心袁先瀲主任對我們提出的要求，寄托的希望，使我不禁自問：“三年!基本任務我能完成嗎?三年!發(fā)展目標我能實現(xiàn)嗎?三年!研修成果我能取得嗎?……”

湖北省教研室特級老師劉莉的精彩講座《以“三角形的特性”為例，談同課異構(gòu)的課堂教學實踐》,她案例式加討論式的講座形式，深入淺出、理論結(jié)合實際，在學員積極的參與下，讓我了解了同課異構(gòu)含義、意義、形式、方法及實踐要點。

中國教師研修網(wǎng)的劉博老師，《網(wǎng)絡研修操作指導及課程介紹》讓我對平臺的使用有了基本的了解，對為期三年的研修有了明朗的認知，更讓我有了一種無形的壓力。

杭州市上城區(qū)教育學院特級老師朱樂平的《一課研究》和《小學數(shù)學思維過程的研究》講座，使我知道了：只有理念統(tǒng)一，才能行動一致;課堂問題不能太寬泛，要讓學生帶著明確的目的多去想有價值的數(shù)學問題。一定要好學生經(jīng)歷學習的過程，體會學習是怎樣的;罵的語言的多少是一個老師好壞的重要指標，一個好的老師是很少罵學生;老師要想提升自己，必須要有理論的指導加上實踐的支撐。

湖北省第二師范學院王金濤老師的《老師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略》內(nèi)容看似晦澀、枯燥，但他深入淺出的詮釋，讓我知道了：教育要有人文精神，有慈悲情懷，教師才能有尊嚴的生活;教育不能要求學生用“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的犧牲精神，愛的不得法，愛的不公正，將得不到學生的接納的感受;教育要培養(yǎng)學生學會獨立的思考和自由的人格;恩施高原小學鄧麗教師感人的教育故事更是深深地打動和震撼著我，也告訴了我的一個道理——教育應該是快樂的、陽光的、無私的。

杭州市蕭山區(qū)教研室杭州名師邵漢民老師的《小學數(shù)學史料與數(shù)學教學》中說“如果把數(shù)學教材比之于一道菜肴，那么數(shù)學基本知識是其中的主料，而數(shù)學史料只能算作其中的輔料。但是，做一道真正可口或別具風味的菜肴，輔料卻對菜的色、香、味諸方面起著舉足輕重的作用。如果把數(shù)學教學比之于烹飪一道菜肴，那么有效地利用“數(shù)學史料”是調(diào)控烹飪火候的重要策略。因此，有效地利用“數(shù)學史料”的基本出發(fā)點要是使師生更加深刻地理解數(shù)學，使數(shù)學教學更具有啟迪智慧與傳承文化的意蘊?！边@也讓我深入一名教師如果僅限于對課本上知識的理解將是多么可怕的呀!

金華市站前小學特級教師俞正強老師的《基于兒童視角的小學數(shù)學教學設計》和《如何開展校本教研活動講座》，“一支筆、一塊黑板”的形式，讓我耳目一新，至今被俞老師的教育魅力所吸引，被俞老師的教育造詣所折服，他的教育觀念也深深地觸及了我的靈魂：教育是教“人”的，沒有對“人”的理解，就不會有對體驗的追求;教育中體驗是很重要的，體驗是不能省略了，講不明白的就要體驗，如果省略了體驗，我們將在后面的練習中用汗水和淚水來體驗;不是什么內(nèi)容都需要體驗，我們一定要知道啟發(fā)在哪里，告知在哪里;教育有法、教無定法、貴在得法，教育中沒有一種方法是通行天下的，方法是多元的，方法本身并沒有優(yōu)劣，只是應用的時候會出現(xiàn)差別;教師要像大地一樣安靜、厚德、有形，像水一樣靈動、潔凈、無形;不斷完善我們的知識儲備，我們才會定下心來，心中的那只世界觀的錨才不會漂浮不定。

黃石市市府路小學副校長云力《單元教學目標的整體實現(xiàn)》告訴我們：教育不但要仰望天空，而且要腳踏大地;課程總目標到學段目標到時年級目標到單元目標到課時目標是一個層層分解、逐步具體化的過程，只注重課時目標，而不關注其它目標的教育是盲目的;課堂教學中，不要在沒有必要的問題上故弄玄虛，概念性的、學生從未接觸的知識是可以直接告訴學生的;數(shù)學教學時要數(shù)形結(jié)合，“數(shù)少形時難直觀，形少數(shù)時難入微”;準備教具時要充分考慮可操作性，并盡量減少缺陷;兩個人進行小組活動可以有效避免小組閑置人員的產(chǎn)生。

東湖開發(fā)區(qū)光谷九小特級老師汪學軍《小學數(shù)學“圖形與幾何”領域的教學實踐研究》告訴我們：教師要有信念，要堅持致力于教學研究，這樣才不會被當前美好的詞語蒙蔽了雙眼，教師要有辨別的能力，要學會冷靜、理性的思考;一節(jié)課應該以教學目標整體謀劃，從教學內(nèi)容、結(jié)果目標、教學本質(zhì)、學習途徑、過程目標、學習基礎及生長點和情感態(tài)度這幾個方面去具體謀劃;教師設計的教學目標能讓他人知道你怎么上的這節(jié)課，那么這就是一節(jié)目標明確的備課;離開實物支撐去認識幾何形體未必行不通，但一定不符合規(guī)律。換言之，不操作也可能實現(xiàn)的教學目標，操作了可能實現(xiàn)得更好。

此時，我心潮澎湃，有好多學習心得想和學校的老師交流，有好多好的教學方法想去實踐，有好多想法要付諸于行動，同時我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但平時缺乏反思和積累，在各個方面都有不足之處。我也感到責任重大，這樣濃郁的氛圍也迫使我不得不思考，如果把這個集體比做一堆礦藏的話，三年后，當大家都能成為鉆石、美玉之時，我可能還是一粒沙子，但即使是這樣，既然融入了這個群體，我一定努力將這粒沙變得飽滿一些，最好能晶瑩剔透。所以這需要歷煉，需要汗水。因為“沒有一耕耘就沒有收獲”、“沒有付出就沒有回報” 、“沒有反思也就沒有進步”。

關于助力雙減專題活動心得體會簡短二

一年來，全市**系統(tǒng)深入學習貫徹習近平總書記關于做好“三農(nóng)”工作的重要論述，認真貫徹落實國家、省、市關于推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關決策部署，著力加大農(nóng)村**工作力度，助力鄉(xiāng)村振興?，F(xiàn)將2020年有關工作總結(jié)如下。

推進實施《2018-2022年城鎮(zhèn)幼兒園和中小學校建設專項規(guī)劃》，大力實施學前**“5080”攻堅工程，全市新增幼兒園學位超3.2萬個，公辦園和普惠民辦園幼兒占比達到省定指標要求。

大力推進義務**學校標準化建設，新改擴建公辦義務**學校12所，現(xiàn)已全部開工，有2所建成并投入使用;推進3所農(nóng)村義務**寄宿制學校建設;落實好“農(nóng)村地區(qū)不足100人的規(guī)模較小學校按100人核定公用經(jīng)費”的政策，保障小規(guī)模學校設施設備滿足**教學要求。

推進市**中學綜合樓現(xiàn)完成項目方案設計和初步設計、監(jiān)理招標評標工作，現(xiàn)正推進學校用地清表。市****實驗學校新校區(qū)一期工程、**中學新校區(qū)二期工程已基本完工。**中學教學樓綜合改造工程已完成1-4棟改造，5-8棟已完成拆除，準備動工建設。

出臺《**市進一步優(yōu)化中等職業(yè)學校布局結(jié)構(gòu)工作實施方案》，啟動建設**市**衛(wèi)生學校。推進“粵菜師傅”工程進校園，有3所中等職業(yè)學校開設粵菜烹飪類專業(yè)。推進市職校等5所職校部分專業(yè)實訓功能室建設，加快推進**縣中職學校創(chuàng)建省重點中職學校。認真落實職業(yè)院校實施學歷**與培訓并舉的法定職責，積極協(xié)助配合人社部門開展社會青年、企業(yè)職工、退役士兵職業(yè)**、在崗轉(zhuǎn)崗技能培訓工作和做好職工**統(tǒng)計工作。

一是實施“縣管校聘”。市**局等4部門聯(lián)合印發(fā)了《**市關于推進全市中小學教師“縣管校聘”管理改革的實施方案》，在方案的指導下，2018年以來全市共分流轉(zhuǎn)崗教師近3000多人，進一步優(yōu)化了城鄉(xiāng)中小學教師結(jié)構(gòu)，促進了城鄉(xiāng)師資均衡。二是落實農(nóng)村教師政策傾斜。認真落實農(nóng)村教師生活補助，按省定標準人均每月1000元發(fā)放到教師手中;招聘教師優(yōu)先保障鄉(xiāng)村學校緊缺學科教師需求，積極引導師范院校生面向生源地農(nóng)村學校就業(yè)，鼓勵大學生到農(nóng)村基層從事支教(三支一扶)，落實“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗退費”政策;鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造，對鄉(xiāng)村教師提升本科學歷的，由市財政給予每人2000元補助;在教師職稱評定時，有農(nóng)村工作經(jīng)歷的優(yōu)先，城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務)，要求有在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任教一年以上的經(jīng)歷;評優(yōu)選先指標向農(nóng)村學校傾斜，大力表彰農(nóng)村優(yōu)秀教師。三是加大農(nóng)村教師培訓力度。各級各類培訓名額分配均向農(nóng)村學校教師傾斜，在全市每年培訓的教師中，農(nóng)村教師占比達到75%，促進農(nóng)村教師業(yè)務水平的不斷提高。

認真貫徹落實省市脫貧攻堅決策部署，聯(lián)合財政與扶貧部門制定本市建檔立卡學生資助工作實施細則，扎實做好我市**精準扶貧工作。2020年以來我市共核實并發(fā)放建檔立卡學生生活費補助28007人，發(fā)放金額5796.87萬元;免學費補助3651人，發(fā)放免學費補助金額為575.35萬元。

在農(nóng)村中小學**工作取得成績的同時，我們也清醒的認識到困難和不足。農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出，教師老齡化和音、體、美、信息技術(shù)教師結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象嚴重;城市化快速推進，農(nóng)村學校生源大量流到縣城，農(nóng)村原有的中小學布局失去均衡，有待進一步優(yōu)化;一些學校管理水平和教學質(zhì)量不高，校園臟亂差現(xiàn)象仍不同程度存在，有待今后采取有力措施逐步解決。

(一)強措施，著力破解農(nóng)村**發(fā)展瓶頸。一是突破布局瓶頸。制訂實施**布點規(guī)劃，科學謀劃未來我市農(nóng)村中小學格局，積極穩(wěn)妥地撤并一批生源較少的小學校，增加城鎮(zhèn)義務**學位供給，逐步推進城鄉(xiāng)義務**一體化發(fā)展。二是突破師資瓶頸。深入推進教師“縣管校聘”，完善農(nóng)村教師培訓機制，調(diào)優(yōu)配強農(nóng)村師資。三是突破質(zhì)量瓶頸。發(fā)揮縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校效應，擴大強弱結(jié)對、名校辦分校和城鄉(xiāng)學校一體化規(guī)模，擴充農(nóng)村優(yōu)質(zhì)**資源;加強教學質(zhì)量監(jiān)測以及監(jiān)測結(jié)果應用，引導學校重視教學工作，促進教師改進教學方法;推進教研重心下沉，加大對農(nóng)村學校的科研力度，積極“請進來、走出去”，加強農(nóng)村教師信息技術(shù)能力培訓，提升信息化應用水平，探索基于信息技術(shù)支持的新型的教與學方式，推進信息技術(shù)與教學的深度融合，以此提高教學效果，促進教學質(zhì)量的提升。

(二)促公平，切實保障農(nóng)村學生受**權(quán)。一是著力改善農(nóng)村學校辦學條件。深入推進義務**學校標準化建設和“全面改薄”工程，改善農(nóng)村學校辦學條件，提升辦學水平，為農(nóng)村孩子提供更多的優(yōu)質(zhì)**資源。二是精準實施**扶貧工作。全面落實建檔立卡貧困生、農(nóng)村貧困家庭義務**寄宿生、高中學生、全日制本科及研究生等貧困學生資助政策，不讓一個孩子因貧失學，不讓一個家庭因?qū)W返貧。三是切實關愛農(nóng)村弱勢學生。加強對農(nóng)村留守兒童的關愛和**，做好農(nóng)村殘疾兒童隨班就讀工作，著力構(gòu)建關愛、幫扶農(nóng)村弱勢學生的服務體系。

(三)樹品牌，全面提升農(nóng)村中小學辦學品質(zhì)。一是打造一批老百姓家門口的好學校。扎實開展品牌創(chuàng)建活動，在農(nóng)村學校中打造一批素質(zhì)**示范校、新優(yōu)質(zhì)學校，讓老百姓在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的**。二是培育一批熱愛農(nóng)村**的好教師。加大正向激勵，提高農(nóng)村教師崗位津貼，加大農(nóng)村優(yōu)秀教師先進事跡宣傳力度，引導優(yōu)秀教師向農(nóng)村流動，打造一批扎根農(nóng)村的名教師。三是培養(yǎng)一批社會公認的好校長。通過培訓與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，造就一批具有先進辦學理念、較高道德修養(yǎng)、政策水平和管理能力，在農(nóng)村**改革、創(chuàng)新和發(fā)展方面做出突出成績，社會公認的好校長。

關于助力雙減專題活動心得體會簡短三

“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署，事關學生健康成長，事關教育高質(zhì)量發(fā)展，事關國家和民族的未來。為確?！半p減”工作扎實推進，我校特制定了松山區(qū)第四中學“雙減”工作實施方案。通過對《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》以及對學?！半p減”工作實施方案的學習，我有了更深刻的認識。

“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務教育學校開設課后延時服務，提升課后服務水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿意度。

作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點：

首先，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。

“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。

第二，充分鉆研教材教法，提升能力。

學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

第三，以學生為主體，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。

教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改進提升。教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。