體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關父母課堂心得體會第四講總結一

1、在學習生字的過程中采取小組合作。各年級中識字是學習重點，但每課的生字及生詞學習，老師逐一檢查費時又費力、又耽誤其它內(nèi)容的學習，因此在這一環(huán)節(jié)的學習中，可放手讓四人小組合作學習并檢查。 先是讓四人互讀、互查、再由讀得最正確的同學當老師教會出錯的同學，此舉省時又省力！又可提高學生學習自覺性、積極性、主動性！

2、讀課文時采取小組合作、互相學習、相互監(jiān)督效果顯著！ 朗讀是學習語文素養(yǎng)綜合能力體現(xiàn)之一，是聽說讀寫的重要基礎！在讀中能解決好多好多問題；也是心理素質(zhì)好地體現(xiàn)，要想學生生動、活潑，抓朗讀沒錯！所以，讀好課文至關重要，但要想人人都讀好，老師一一指導并糾正，時間不允許，也不可能做到，所以每四人小組中就選出一個讀得比較好的組長，有組長指導檢查，效果會大大提高！

3、口語交際中少不了小組合作交流

口語交際中組內(nèi)互說、互學、互相指導必不可少！先在小組內(nèi)進行口語交流，選出說得好的有代表性的學生來展示，給大家做示范，非常重要。這樣既給小組內(nèi)的學生一個很好的提示、啟發(fā)作用，又給

無話可說、不知道該從何說起的學生一個模子，所以小組合作在口語交際中作用無法比擬！

4、作文課上的小組互評，合作學習會把作文課推向更高一個層次。 “作文不厭百回改”。改是作文課的新層次。老師的改是一方面，但最重要的是要讓學生學會修改，才是作文的最終目的。在實施這一環(huán)節(jié)時，小組互評、互改、互相學習尤為重要！可以先教給學生這次作文修改的幾個環(huán)節(jié)及修改方法，再讓學生進行實踐，修改同學的作文，在互改互評中，汲取營養(yǎng)，取人之長，補己之短，其作用不言而喻。

此外，在課文中出現(xiàn)特殊問題，也可臨時決定采取小組討論，給予學生充分發(fā)表見解的機會。

總之，小組合作學習能充分發(fā)揮其學習自主性，調(diào)動學生學習積極性，變被動學習為主動學習，提高課堂學習效率。

學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，能做到多思、多說。這樣，既能保證課堂教學活動有效地進行，活而不亂，又能促使學生良好學習習慣的養(yǎng)成。所以在教學中，我從以下幾個方面對學生的傾聽習慣進行了著重培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學生認真傾聽老師的講解。

課堂教學是進行習慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學中培養(yǎng)學生認真傾聽教師的講解是很重要的。在教學中，我努力做到愛每一個學生，

關心每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、熱情的贊語感染他們。當發(fā)現(xiàn)孩子認真聽講、用心思考、回答時，我就用真誠的話語鼓勵他們，這時學生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學生學得非常開心。認真傾聽——這個好習慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生認真傾聽同學的發(fā)言，發(fā)展學生合作交流的能力 。

課堂上我會根據(jù)教學內(nèi)容的特點，經(jīng)常組織學生通過競爭，輪流當小老師，并大膽放手，讓小老師給同學們講解，提出自己的意見，并及時幫助同學糾正錯誤，對負責任的小老師加以表揚鼓勵。通過這樣的活動，當小老師的同學由于有一種榮譽感，講得非常認真，下面聽的同學有一種新鮮感、好奇感，也聽得非常認真，因為他們都想當小老師，學生的學習積極性被充分調(diào)動了。傾聽的習慣也在不經(jīng)意間養(yǎng)成了。

3.實行獎勵機制，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

很多學生上課不認真聽講，學習習慣很差，還屢教不改，我覺得這可能是由于平時只顧完成教學任務，而沒有注意強化學生的好習慣而造成的。當學生感到教師在對待上課認真聽和不認真聽，對待好習慣和不良習慣，沒有明顯差別時，他們的不良習慣就會增多。因此，我在

教學中注意觀察，如發(fā)現(xiàn)學生認真傾聽老師的講解，認真傾聽同學的發(fā)言時，就及時的給予表揚，讓大家以他為榜樣，讓大家學習他，并且給予不同層次的獎品，首先是小星星，得十顆小星星就可以得到一個小紅花，累計五個小紅花就獎一面紅旗，一個人的欲望是無限的，這樣不同層次的獎勵，可以激勵他無限制地努力而換取更高層次的獎品。對于不認真聽講的同學，則及時指出，必要時還警告他，如果再這樣，老師就不喜歡你，不給你畫漂亮的小星星，更嚴重的我覺得有必要嚴肅批評，或者與其父母溝通一起教育。這樣，學生的好習慣在老師的激勵和嚴格要求中得到了培養(yǎng)。

認真傾聽別人發(fā)言是一種好習慣、一種良好素質(zhì)的表現(xiàn)，他不但有助于學生的學習，還促進學生各個方面的進步。

有關父母課堂心得體會第四講總結二

尊敬的老師：

對不起，您的差學生李允浩又給您添麻煩了。對于此次上課期間玩mp4的行為，嚴重地影響了課堂紀律，這樣的不良作風極其嚴重。在此我對您表示深深地歉意與懺悔。

自己這段時間面壁思過，思考此次我上課期間玩mp4的行為。我發(fā)現(xiàn)這是由于我的無知和天真導致的，為什么我不能成為一個好孩子?為什么上課不專心?為什么還嚴重到上課玩起了手機游戲、玩起來mp4?

首先，我的無知和天真導致的導致我這樣不及后果的犯這樣的錯誤。然而無知和天真不能成為甩脫錯誤的借口，而無知和天真不正也是一種不足與缺點嗎。所以對此錯誤，我不想說什么借口，我真的錯了，而且是很嚴重地做錯了。

作為這個時代學生，我們是幸福的，在學校接受教育本是一件幸福的事，自己的學校有優(yōu)秀的教學設施與環(huán)境優(yōu)美的校園，課堂環(huán)境也很好。而我竟然沒有好好珍惜如此珍貴的教學機會。

另一方面，作為一個高中生理應遵守《高中生日常行為規(guī)范》，知道在校期間什么事該做，什么事不該做。而教師課堂更比在校期間更加重要，教師課堂學習是在校學習的核心關鍵，不容許絲毫懈怠與敷衍。而我上課期間玩mp4，嚴重地違反課程紀律，將如此珍貴優(yōu)厚的教育機會浪費了，這種浪費在某種層面上是不可原諒的，是一種驕奢的提現(xiàn)。

此外，作為一名高中生，肩負時代重托，需要好好學習。不說遠的，就是我這樣上課玩mp4不好好學習，我也對不起生我養(yǎng)我的父母。可能我當初不懂事以為自己家境好，其實錯了，大錯特錯。父母賺錢其實也并非我們想的這么輕松，回顧父母的早期，他們年輕時候那是多么的不容易。而驕奢忘舊，只會讓我陷入痛苦地境地。尊敬的徐老師，您是我的恩師，此次錯誤多虧你的提醒，我此等的錯誤犯下，自己也感覺很慚愧，也覺得對不起你。 說說我針對錯誤的改正措施：

第一，我今后要學會控制自己。雖然在我們的生活學習有這么多為什么，但我不能陷入停滯，這樣的玩mp4的大錯誤我一定堅決改正!我會將mp4牢牢地鎖在家中柜子，等到學習有所改善的時候再拿出，并且也只是周末業(yè)余時間使用。希望老師同學們監(jiān)督我，我也會極力改正。 第二，針對此次錯誤，我要想將這份檢討書公開在教室黑板報里。這樣時刻警醒自己，不再犯錯。

第三，我也要向自己的父母坦白，跟他們道歉，并且今后加倍努力學習，彌補今日的過錯。 最好我還想寫一點錯誤感悟：我知道錯誤是難免的，人的一生成長過程是最會犯錯的時期，這段時間只要我們以正確、樂觀和積極的態(tài)度面對錯誤，分析錯誤，最大可能地避免錯誤，這樣我們的成長過程才會為我們今后人生的發(fā)展奠定堅實基礎。

此致

敬禮

x年xx月xx日

有關父母課堂心得體會第四講總結三

小學很重視家長學校的建設工作，每學期都會舉辦幾次家庭教育講座，聘請名師圍繞親子關系和家庭教育的問題對家長進行講解和輔導，拉近了家長和學校之間的距離，使得親子關系更加融洽。特別是免費給家長提供《父母課堂》等小孩教育方面的書籍，我們家長通過一段時間閱讀《父母課堂》后，學到了很多教育孩子方面的方法，在怎樣教育孩子起到不小的作用，受益匪淺。

說實在的，一開始閱讀《父母課堂》時，我并不重視，沒有認真的閱讀，認為只是一本雜心而已。但通過一段時間閱讀后，逐漸喜歡上了這本書。通對這本書的閱讀，我發(fā)現(xiàn)在教育孩子方面有居然很多不足之處，受這本書的影響，讓我逐步改變了許多影響孩子發(fā)展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問題的方法。書中的很多文章和事例與我們現(xiàn)實生活中相很相似，既有父母忌語、孩子心聲，也有教子良方和一些優(yōu)秀家長的經(jīng)驗之談。

我們孩子這一代，大部分都是獨生子女，家長都把的孩子當作寶貝，希望孩子成績優(yōu)秀，德智體全面發(fā)展，望子成龍，望女成鳳，都希望在各方面都要超過別家的孩子，也許一方面是為了孩子將來的發(fā)展，另外一方面，也許是我們做家長的有時拿孩子做攀比的所謂的“虛榮心”(注：僅代表我個人觀點)。但是，我們有沒有想過站在孩子的立場去考慮很多問題呢?孩子需要什么?在想什么?希望父母怎么做?自從閱讀了《父母課堂》后，我才真實感受到了孩子的需求，教育孩子也要與時俱進，不能用上世紀70年代我們做小孩子的時候我父母教育我的那一套經(jīng)驗來教育我的小孩，畢竟已經(jīng)過時了，而應該從以下幾方面去教育和培養(yǎng)我們的小孩：

一、站在孩子的立場，平等與孩子溝通和交流，學會與孩子做朋友。

二、 以身作側，做好孩子的榜樣，要想讓孩子做到的，我們做家長的自己要先做到。比如在看電視、玩電腦和打牌的時候我們家長要注意影響 ，要適度的控制。在孩子做作業(yè)和看書時，我們做家長的盡量陪在孩子的旁邊，看看書報等，營造家庭共同學習的氛圍。

三、 家庭要和睦團結，不要把工作上的事情帶到家里來，父母不要在孩子面前進行爭執(zhí)，

在家里盡量營造一個和協(xié)的家庭氛圍。

四、 提高孩子的學習興趣，養(yǎng)成自覺學習的習慣。讓孩子主動做作業(yè)，做完作業(yè)后讓孩

子學會自己檢查。

五、增加與孩子的互動，在有空的情況下，盡量多陪孩子，做做游戲或多參加戶外活動

等孩子喜歡的活動。

六、培養(yǎng)孩子自理能力和愛勞動的習慣，學會去關心別人，學會做事做人，學會尊老愛

幼，把孩子培養(yǎng)成一個能獨立、有自信、有責任感和有愛心的人。

作為家長，由于沒有教育小孩的經(jīng)驗，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如何下手去解決，讓我很困惑，讀了《父母課堂》后，使我學到了很多教育小孩的技巧，如讓我學會了要教好孩子，就必須走進孩子的心靈，要去尊重、信任和理解孩子等等。俗話說，只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。孩子的好壞在于家庭，一個幸福的家庭才能教育出好的孩子。不是我們的孩子教不好，而是我們做父母的要懂得孩子，要知道怎樣去教育孩子，要細心觀察孩子的言行，多與孩子溝通，了解孩子的思想活動，學會與孩子做朋友，給孩子的健康、快樂成長營造一個良好的環(huán)境。

以上就是我閱讀《父母課堂》的心得，很感謝香市學給我們學習的機會，祝愿香市小學家長學校越辦越好。我深信，在學校和家長的共同努力下，我們的孩子一定會健康、快樂地成長，一定會在德智體方面全面發(fā)展，將來一定會成為對國家、對社會有用的人。

有關父母課堂心得體會第四講總結四

1、了解簡單的消防安全知識。

2、學習自救逃生的本領。

3、提高自我保護的意識及應對突發(fā)事故的能力。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺知識。

2、在父母帶領下參觀大型超市與商場，了解安全出口等相關的知識。

3、彩紙、記號筆人手一份。

4、火災錄像、煙霧發(fā)生器等。

5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室周圍。

一、談話，回憶消防的相關知識

1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西?(根據(jù)回答在投影儀上展示相應的照片)

2、消防車與平時的汽車有什么不同?

3、遇到火災應該怎樣撥打119電話?

請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

二、學習自救逃生的本領

1、突發(fā)事故(配班老師運用煙霧發(fā)生器模擬火災)

2、老師的指揮下迅速撤離現(xiàn)場。

3、剛才小朋友是用什么辦法逃離的?

4、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。(播放逃生錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進;用濕毛巾捂住鼻子;尋找安全出口快速逃離。)

三、設計安全出口標志

1、從活動室出發(fā)到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?

2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎?

3、你想怎么來設計安全出口標志?

4、幼兒設計安全出口標志。

5、幼兒粘貼安全出口標志(提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。)

四、逃生演習活動

1、我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲后怎么做?

2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。

3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?

有關父母課堂心得體會第四講總結五

1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用“我會幫xx----”說一句話。

3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習貫。

活動準備：幼兒做事的圖片若干。

活動過程 ：1導入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。

師：小朋友，今天我們這里來了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？

生：老師好。

師：老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了，我們一起來唱首《我的好媽媽》給老師聽好嗎？

師生唱《我的好媽媽》。

師；小朋友

唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？

生1：給媽媽倒茶

生2：請媽媽坐下

幼兒回答，教師給予充分的肯定。

師：歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干，對不對。2教師引導并啟發(fā)幼兒用句式(我會幫xx----說一句話)

師：那你們能告訴老師，你在家都會做些什么事情嗎？

（大家都想說啊，那我們一個一個來說好嗎？誰先來？）

生：掃地。（要求幼兒說清楚一件事情。）

3、師指導幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

師：小朋友真能干，今天老師給大家?guī)砹藥讉€新朋友，你們想不想認識

他們呀？

生：想

（師給幼兒出示圖片。）

師：看，他們來了，我們一起來看看他們在哪兒？在做什么?

師：哪個小朋友來說說？

生說。

5、幼兒表演 。

師：說得真好。那小朋友，你們想不想做游戲啊？

師：那現(xiàn)在我們請兩位小朋友來演我們的爸爸媽媽，請一位小朋友演演在家里你為爸爸媽媽做些什么事情，好嗎？

師：誰來演？

（播放背景音樂）幼兒給爸爸媽媽捶背，梳頭。

師問 ：" 爸爸媽媽，我給您捶背、梳頭，你高興嗎 、快樂嗎 ?"并讓爸爸媽媽幼兒說出自己的感受。

生：高興

師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

6、結束語： 今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實我們在幫助別人時自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助，相互關心，自己會做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

語言活動《能干的我》從幼兒本身出發(fā)，關注幼兒的自身發(fā)展，讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患?。因為是貼近幼兒生活的事情，所以整節(jié)課而言幼兒都是想說敢說能說的。

在整個活動中，孩子們用專注的眼神看著老師，有著強烈的表現(xiàn)欲望，孩子們的看圖說話的能力也得到了肯定，充滿了自信。通過本節(jié)課的活動，使孩子們知道自己的事情要自己做，不能依賴父母，還知道了幫助別人自己也很快樂，同伴之間要學會幫助，學會關心。

有關父母課堂心得體會第四講總結六

敬愛的老師：

對不起。

作為一名學生，我深知好好學習，遵守校紀校規(guī)是我們每個學生應該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續(xù)下來。就像很多中國青年都不知道有圣誕節(jié)，卻隆重的去過圣誕節(jié)一樣。我們都在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的……

首先，造成上課講話最直接的原因是我的自我約束力差了，當然，這不能成為上課不遵守紀律的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

這次上課講話違背了教育管理體制，影響了老師的工作正常運轉(zhuǎn)，此乃不忠，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也。

更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。

最后，麻煩老師及同學費時來檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對我的考驗之中，……我現(xiàn)在徹底理解老師教育我們的苦口婆心……

上課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事!只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在上課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由在正常的上課堂上不遵守紀律了。

檢討人：

20xx年xx月xx日

有關父母課堂心得體會第四講總結七

老師：文言文像一艘船，它承載著我們中華民族幾千年的文明，它言簡意賅，不但記錄了悠久的歷史，燦爛的文化，還揭示了深刻的道理。今天，我們就一起來學習第9課文言文兩則中的一則《學弈》。

《學弈》選自《孟子告子》。這篇文言文僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的故事，但卻蘊含著一個道理。

你對孟子有多少了解?(學生手中的材料不多，預計肯定不太知道)

不知道。那好，老師給你作一個簡單的介紹，你認真聽，就會對孟子有一些了解。

(簡介：孟子，名軻，字子輿，是戰(zhàn)國鄒縣人，他是我國古代思想家，教育家，是孔子以后的儒學大師，人們尊稱為圣亞，后來將孔子與他合稱為孔孟。)

老師：再看課題，通過你預習，說說弈是什么意思?

學生：下棋。

老師：怎么知道的?

學生：看注釋。

老師：對，看注釋是理解文言文最快捷最有效的方法。我們在下面的學習中就會運到它。知道是下的什么棋嗎?

學生：不知道。

老師：據(jù)我所知，當時下的是圍棋。不過，現(xiàn)在不限于下圍棋，就指下棋。你會下圍棋嗎?圍棋是我國古代人的發(fā)明，但現(xiàn)在我們的棋手往往下不過韓國人，你如果有這方面的愛好，好好練，爭取為咱祖國爭光。

學生：學下棋。

老師：不錯。讓我們齊讀課題，你想知道什么?

學生：誰學?跟誰學?怎樣學?學得怎樣?

老師：我們同學真會提問題。這些問題都非常有價值。相信通過你的反復朗讀，這些問題就會很快解決。

老師：想想以前是如何朗讀文言文的?

學生：放慢速度，停頓得當。

老師：那好，下面我們就自由朗讀課文，如果你還有哪個句子有困難要多讀幾遍，也可以請教同學與老師。開始吧。

老師：誰愿意起來讀給大家聽?

(找一生讀)

老師：雖然你讀得有些吃力，但你能第一個站起來讀，很佩服你的膽量。這樣吧，老師再教你一招。對照注釋，按照序號，將注釋中的內(nèi)容簡單地標注在課文中相應的字詞旁邊。然后你再讀課文，一邊讀，一邊對照意思，知道意思，再讀可能就順多了。如果還有困難，隨時問老師，怎樣?

(學生再按照此方法標記，然后再讀)

老師：誰想起來試試?

(抽生讀)

老師：這位同學讀得還真不錯。讀古文講究斷句。有標點的地方當然要停頓，但在一些句子中，要根

據(jù)它的意思，在適當?shù)牡胤酵下?，這樣讀，自己比較理解，別人也能聽懂。我讀給大家聽聽怎樣?為了讓大家聽得更明白，我讀得慢一點，拖音也長一些，你可以用手中的筆將你聽到的結果用/標記一下，好嗎?

(師范讀)

老師：古人讀書講究呤詠，讀得入情后便搖頭晃腦，甚至身子也搖晃起來，(師范)別笑，讀出滋味

來的人都是這樣。下面你模仿老師剛才的朗讀，看看能不能讀出滋味來?一會我們再展示，如何?

老師：大家讀得真認真，誰敢站起來展示?

個人讀，齊讀，指導讀(為是其智弗若與)

老師：你們覺得這樣讀，是不是好懂一點?那我問幾個問題，行嗎?

聽好：弈秋是什么意思?

學生：是一個人名。

老師：他是個什么樣的人?

學生：會下棋。

老師：沒聽明白。他會下棋，會到什么程度?

學生：他是全國最善于下棋的人。

老師：這么說，放到現(xiàn)在他能拿到全國圍棋比賽的金牌啦。哪一句話說的是這個意思?

學生：(讀第一句)

老師：這句話有個“者”字，是什么意思?

我問你：什么叫作者?

學生：作文章的人。

老師：那讀者?勝利者?那善弈者呢?

學生：讀文章人的。取得勝利的人。善于下棋的人。

老師：這樣看來，者字，嚴格地應該當“的人”來講。你們剛才講的作者是作文章的人，。。。都是的人，是嗎?

老師：第二個問題?誰學下棋?

學生：兩個人。

老師：他們讓弈秋干什么?

[!----]

學生：讓弈秋教導他們。

老師：有些別扭。如果說老師今天教導《學弈》這課，你聽著覺得怎樣?那可以怎么說?

學生：讓弈秋教他們學下棋。

老師：對，這樣說就順多了。其實我們在利用注釋幫助理解文言文時，不能只把注釋原封不動地套進去，這樣聽起來有種硬邦邦的感覺。你把注釋的意思理解了，然后把它變成自己的話，自然地講出來就行了。

老師：弈秋的兩個學生是怎樣學下棋的?他們學得怎樣?下面你再讀課文，邊讀邊思考，看誰最先解決問題。

學生：其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

老師：之是什么意思。

學生：的教導。

老師：沒錯，注釋上是這么說是，但我們平常不是這樣說話。比方說：我們要聽老師的話。這個老師的話是不是就是教導我們的話。所以這里怎么說較順口些。

你能用自己的話將這個句子的意思連起一說說?

老師：這個人的學習態(tài)度怎樣?

學生：專心致志

老師：除了可以用專心致志這個詞外，還可以用哪些成語來形容了的學習態(tài)度?

學生：一心一意，全神貫注，聚精會神

老師：同學們想一下，有了這樣的學習態(tài)度，這棋肯定能學得怎樣?用一個詞來說明?

學生：成功

老師：另一個學生怎樣學呢?

學生：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

老師：第一個之是什么意思?

學生：弈秋的教導。

老師：對，和上面的是一個意思。第二個呢?

學生：天鵝。

老師：你怎么知道?

學生：前面說的是天鵝，后面肯定射得就是它。

老師：你真會理解，能根據(jù)上下句子理解，真會學習。你能說說這句是什么意思嗎?

學生：(略)

老師：你看這個學生，不好好學習，還想獵殺珍貴動物，比起前一個人，這人能不能學會?那他失敗的原因如果也用成語來概括，你想到哪個成語?

學生：一心二用，心神不定。

好，下面我們對比著讀這個兩句子，體會一下兩人不同的學習態(tài)度。

(男女讀。)

老師：弈秋的這兩個學生，一個是專心致志，一個是三心二意，他們學習態(tài)度不同，學習結果會怎樣呢?書上是怎么說?你能找到嗎?

學生：雖與之學。。。。。

老師：這里也有兩個之，你能說說是什么意思?

學生：第一個是前一個人，第二個是后一個人。

老師：你再聯(lián)系句子去讀讀，看看是不是這么回事?

學生：都指前一個人。

老師：對，雖然后一個人和前一個人一起學，但是總是不如前一個人。

師;真是奇怪，同是一個老師教學下棋，竟然會一個成功，一個失敗，是什么原因造成的，作者是怎樣分析的?

學生：(讀最后一句：為是其智。。。。。。。)

老師：同學討論一下：這句話如何理解?

學生：(說意思)

老師：造成兩人學習的結果不同，并不是他們智力存在著差別，而是(引出——

學習態(tài)度不同。前一個是專心致志，后一個是三心二意。)

老師：請大家再讀課文，結合課文的內(nèi)容，談談你從中明白了什么?

生1：做事不能三心二意。

生2：學習要專心致志。

老師：對，無論是學習還是做事都要專心致志，不能三心二意。否則會一事無成。

老師：實際在我們生活、學習中有很多這樣的例子，有的是正面的，有的是反面的。誰愿意起來說說?

學生：(自由發(fā)言)

老師：同學們說得都不錯。老師相信咱們同學今后的學習態(tài)度會更加端正。課后可這個小故事講給父母聽聽，把文背誦下來。

下課!