課堂上的有效提問心得體會及收獲 有效課堂提問的22條策略心得體會(4篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題課堂上的有效提問心得體會及收獲一

一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。

二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。 對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢?事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。

三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。

當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。

主題課堂上的有效提問心得體會及收獲二

尊敬的x老師：

開學(xué)幾個星期以來，我多次在課堂上講話，之前，x老師已經(jīng)批評過我了。今天，在自修課上，我又沒管住自己嘴巴。x老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，訓(xùn)斥了我和xxx，讓我感到很羞愧?；氐郊依?，媽媽也狠狠地教訓(xùn)了我，指出這是很嚴(yán)重的錯誤。這種行為是對老師的不尊重，沒有好好聽課，這實(shí)際上是對自己父母和同學(xué)的父母不負(fù)責(zé)任。

我升入了三年級，要有新的起點(diǎn)，新的要求，拋棄二年級的散漫。我將保證做到以下幾點(diǎn)，請老師監(jiān)督：

1、上課不講話。

2、與同學(xué)友好相處。

3、能吸取別人的建議，學(xué)會反思。

4、熱愛集體。

5、有積極的心態(tài)。

6、能正確看待困難與挫折。

保證人：

20xx年xx月xx日

主題課堂上的有效提問心得體會及收獲三

教學(xué)目標(biāo)

1.理解石灰的形象和特點(diǎn)，體會詩人的崇高品質(zhì)，并自學(xué)《墨梅》。

3.了解詩人的生平與作品，感受詩人的偉大情懷。

3.學(xué)會以正確的節(jié)奏地誦讀這兩首古詩，并能根據(jù)自己的感悟讀出詩歌的韻味。

4.創(chuàng)作詩歌書法作品。

教學(xué)過程

一、課前交流：師：古人說：“腹有詩書氣自華”，在你學(xué)過的古詩中，你最喜歡哪一首？來背誦給我們大伙和臺下的老師聽聽。

生背《曉出凈慈寺送林子方》

師：我很想認(rèn)識一下第一位發(fā)言的同學(xué)，老師送你幾個詞語，你是獨(dú)占鰲頭，當(dāng)仁不讓，一馬當(dāng)先，前無古人啊，這節(jié)課你的發(fā)言是前無古人。

生背誦《出塞》。

師：你雖然是第二個發(fā)言的同學(xué)，老師卻要給你最高的贊許，因?yàn)槟愕睦收b實(shí)在是太精彩了。

生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

師：巾幗不讓須眉??！

二、新授：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，在源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。今天我們來學(xué)習(xí)《古詩兩首》，先來學(xué)習(xí)其中的一首古詩，認(rèn)識一位詩人。

齊讀課題。（生讀題）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)過什么“吟”這樣的古詩嗎？（生：游子吟）真好，學(xué)過的知識真牢固！詩里面有兩句千古名句：誰言……，

生：寸草心，報(bào)得三春暉。

游子吟是一首贊美（母愛）的詩歌，那這個“吟”字就是什么意思呢？

生：吟是吟誦、贊美的意思。

（師板書：贊美）

我們今天所學(xué)習(xí)的《石灰吟》可以說就是一首石灰的贊歌?？粗@個詩題，結(jié)合昨天的預(yù)習(xí)，你有什么疑問嗎？

生：我想知道作者贊美石灰的什么？

師評價：孩子，你真會提問題。在黑板上板書？號。

生：我想知道作者為什么要贊美石灰？

孩子，你的問題非常的有價值，相機(jī)在黑板上寫上第二個？號。

看來同學(xué)們都有相類似的疑問。是啊，石灰到底有什么特別之處，讓五百年前的于謙感動不已從而來吟誦贊美呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究同學(xué)們提出的問題，探究你們想知道的答案。

三、想象畫面，讀出感悟。

要想知道這些問題的答案，我們還是先從讀課文開始吧！請同學(xué)們自由讀兩遍這首詩，注意把詩歌讀準(zhǔn)確，特別注意生字的讀音，把詩讀通順，用筆劃分一下詩歌的節(jié)奏。開始讀吧。

生讀詩。

誰來給我們讀這首詩。注意讀正確，大家還注意聽一聽他讀得節(jié)奏。

指名一生讀。

師評價：真好，你注意到了“焚“是個前鼻音，而且注意到了詩里面的”粉骨碎身“與我們平時說的”粉身碎骨“的不一樣，第一遍就讀得如此流暢，真不簡單！誰再來讀？

指名一生讀。

師評價：你讀的也是非常的流暢。

老師聽出剛才兩位同學(xué)都是用223的節(jié)奏來讀這首詩的，我想問問像這樣劃分節(jié)奏的有哪些同學(xué)？大部分同學(xué)都這樣劃分的，哦，有不同的聲音，老師最愛聽不同的意見，你來說說看，你是怎樣劃分的？按照你的節(jié)奏來讀一讀。

生讀。

師：能說說理由嗎？

生：我覺得“千錘萬擊”等都是一個完整的詞語，如果把它從中間斷下來，好像意思就斷掉了。（掌聲）

師：孩子，老師非常欣賞你的說法，223確實(shí)是七言詩中常規(guī)的劃分節(jié)奏的方法，但是為了保持詞語意思的完整，有時是可以分為43句式或者其他句式的。當(dāng)然，一首詩中，也不是每一句都是一樣的節(jié)奏，像這首詩中的最后一句，也可以劃分為223的句式。這兩種分法，你覺得哪一種更合理呢？

生齊答：第二種。

那好，老師也躍躍欲試，想和同學(xué)們一起按照這個節(jié)奏來讀這首詩，我們合作一下，一起讀，老師讀詩的前四個字，你們讀詩的后三個字。非常棒！調(diào)換一下，你們讀前四個字，老師讀詩的后三個字；還可以這樣讀：老師讀一三兩行，同學(xué)們讀二四兩行，一定注意詩的節(jié)奏哦。

師評價：合作得非常愉快，謝謝同學(xué)們，這樣一讀，就把詩歌的節(jié)奏和韻味讀出來了，讀詩就變得特別有趣了。

想象畫面，讀出感悟：

師：于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。詩歌字面的意思相信對于同學(xué)們而言并不難懂，但讀詩不能僅限于讀懂意思，還要能夠在腦海里想象出畫面?，F(xiàn)在再來默默地讀上一兩遍，閉上眼睛想一想，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？可以在與畫面對應(yīng)的詩句旁邊寫上關(guān)鍵詞。默默地讀，靜靜地想吧！

孩子們，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面，說給老師聽一聽。再把與你想象的畫面相對應(yīng)的詩句讀一讀，爭取讀出自己的理解和感悟。

交流學(xué)生交流想象到的畫面。

生說畫面：埋藏在深山之中的石灰石，被采石工人千錘萬擊，錘子敲打著這些石頭，火光四濺，石灰強(qiáng)忍著這種錐心的痛苦，開始了自己新的旅程。

師評價：孩子，你的想象力真豐富，表達(dá)的也很精彩。讀一讀對應(yīng)的詩句。

生讀：千錘萬擊出深山。

你為什么強(qiáng)調(diào)“千錘萬擊”呢？

生：我仿佛看見了石灰被千萬次地錘擊，經(jīng)歷了長途跋涉，好不容易才從深山老林里被開采出來，非常不容易，所以我想重讀“千錘萬擊”。

師：看啊，同學(xué)們，這就是讀出了自己的感悟，這一句還有人想說說自己準(zhǔn)備怎么讀的嗎？我想聽見不同的讀法。

生：我覺得詩人在這兒就是在敘述石灰從山里被開采出來的這一件事，就是一種敘述，所以我覺得在這兒讀得平淡些就可以了。

師：有道理，敢說！

生：我也認(rèn)為這兒要讀得平淡些，下面的內(nèi)容很有力，為了體現(xiàn)變化，我覺得讀得平淡些。

師：老師聽出來了，你的意思是后面你想讀得鏗鏘有力，所以這兒就讀得平淡些，以突顯這種抑揚(yáng)頓挫的效果，是嗎？恭喜你，都掌握這種技巧了！

生繼續(xù)說畫面：在烈焰騰騰的石灰窯中，石灰被焚燒著，但石灰把這些都當(dāng)作平平常常的事情。我似乎在聽見它大喊道：讓烈火來得更猛烈些吧！

孩子，你不僅有思想家的想象力，還有小演講家的口才，讓我來握一握未來的哲學(xué)家的手，老師也期待你在課堂上的表現(xiàn)來得更給力一些吧！讀一讀對應(yīng)的詩句。

生讀：烈火焚燒若等閑。

師：你為什么這么讀？

生：雖然是疼痛難忍，但是石灰想到自己要留下清白在人間，這所有的痛苦在石灰眼里都成為平平常常的事了，就像我們在五年級學(xué)過的《長征》里面的一樣：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。五嶺山連綿不絕，烏蒙山氣勢磅礴，都是很難翻越的，但在紅軍眼里只是平平常常的事。所以在這兒，我也想把它讀得平淡些。

師：說得好不好，真不可思議，居然還沒有掌聲！

（如潮的掌聲）

生：我覺得石灰正是因?yàn)閺纳钌嚼狭掷锉婚_采出來，又面對烈火焚燒的考驗(yàn)，它一定會斗志昂揚(yáng)，所以我不想讀得平淡。

生讀：烈火焚燒若等閑。

師：一個讀得平淡，一個不想平淡，孩子們就這么去想，就這么來說！

生說想象到的畫面：經(jīng)過烈火焚燒后的石灰，放入水中，水立刻沸騰起來，石灰石變成了粉末狀的白灰，面對這粉身碎骨的考驗(yàn)，石灰是毫不畏懼。

我想這樣讀：粉骨碎身全不怕。因?yàn)槲矣X得這兒的“全”，不光是指粉骨碎身不怕，連前面的“千錘萬擊”和“烈火焚燒”都不怕，所以我想強(qiáng)調(diào)“全不怕”

師：三人行必有我?guī)?，孩子，你的理解比老師?qiáng)，你太了解石灰了！我都想叫你“石灰王子”了！

（笑聲）

生讀：要留清白在人間。我覺得石灰的理想就是要把清白留在人間，所以清白兩字我要強(qiáng)調(diào)一下。在人間，我感覺就是石灰的這種清白遍布人間，范圍很廣，我想贊揚(yáng)它。

生：我覺得石灰實(shí)現(xiàn)了自己的理想，它應(yīng)該很欣慰，所以我想欣慰地讀。

師：石灰不懼千錘萬擊，不怕烈火焚燒，不畏粉身碎骨，那它是為了什么呢？生齊讀（要留清白在人間）

師：這就是石灰的信念。

此時此刻，你明白于謙是在贊美石灰的什么了嗎？

生：于謙是在贊美石灰即使粉身碎骨，也要把清白留在人間的品質(zhì)。

師評價：是的，相信同學(xué)們都已經(jīng)把石灰的這種品質(zhì)深深地鐫刻在了心上。（擦去贊美后面的第一個問號。）

四、聯(lián)系生平，托物言志：

那作者為什么要贊美石灰呢？《石灰吟》是于謙少年時的誓言，更是于謙一生的寫照，如果我們聯(lián)系作者于謙的一生經(jīng)歷，相信你就會明白詩人為什么要贊美石灰了！

師配樂講述：于謙自小的偶像就是民族英雄文天祥?！境鍪尽咳松怨耪l無死，留取丹心照汗青。他無數(shù)次地在心中吟誦文天祥的千古名句，讀——

生讀。

于謙從小發(fā)憤讀書，立志為國為民。有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過熊熊烈火的焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那年，于謙剛好十二歲。

于謙在他的另一首詩《詠煤炭》中也曾如此寫道：“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！保ㄕn件展示）字字句句飽含著的是于謙的拳拳愛國心哪！

師配樂講述：正統(tǒng)年間，官場貪污成風(fēng)，進(jìn)京辦事，總要先送白銀賄賂上司，只有于謙從來不送禮品。有人勸他說：“您不肯送金銀財(cái)寶，難道不能帶點(diǎn)土產(chǎn)去？”于謙甩動他的兩只袖子，笑著說：“只有清風(fēng)?！币?yàn)楣湃说男渥永锩媸强梢匝b銀子的。（課件）還特意寫詩《入京》以明志：

指名學(xué)生讀：手帕蘑菇與線香，本資民用反為殃，清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長

為國為民，清清白白，于謙理應(yīng)受到重賞和重用，可結(jié)果卻遭小人陷害，被處死刑。這一天，烏云壓城，悶雷滾動。城中的老百姓扶老攜幼，來為于謙送行。刑場上，于謙慷慨激昂地吟道——

師范讀《石灰吟》（掌聲）

此刻，于謙很坦然。他已經(jīng)無愧于心，無愧于民，無愧于國家，無愧于天地，死亦何懼？但他分明聽到，身后的百姓們，也在輕輕地吟誦著——

一個大組學(xué)生讀《石灰吟》。

那聲音一開始是輕輕的，也許是對當(dāng)權(quán)者還有絲絲恐懼，漸漸地，應(yīng)和的人越來越多——

兩個大組讀《石灰吟》。

于謙的鮮血染紅了大地，他走了，他再也聽不到了，但那男女老少感天動地的吟誦聲在天地間久久回蕩著——

學(xué)生全體齊讀《石灰吟》

那聲音似乎消失了，但它又沒有消失。幾百年來，那聲音一直留在每個人心中。

石灰把自己的清白留在了人間，于謙又把什么留在了你的心中呢？

生：于謙把他從小立志為國為民的志向留在了我心中。

生：于謙一生甘于清貧，不同壞人同流合污的品質(zhì)留在了我心中。

生：于謙堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)留在了我心中。

師：于謙的一生如同這首詩一樣坦坦蕩蕩，堪輿日月同輝……后人如此評價于謙（出示課件：有巍巍定難之功，有侃侃立朝之節(jié)，有孜孜及民之惠，有徼徼律貪之潔。）

同學(xué)們，學(xué)到這兒，你知道于謙為什么要贊美石灰了嗎？

生：因?yàn)橛谥t和石灰有著相同的品質(zhì)。

師：是啊，于謙是在借石灰表達(dá)自己崇高而遠(yuǎn)大的志向??！

白居易曾經(jīng)說過：“歌詠言，詩言志?！毕裼谥t這樣借石灰來表達(dá)自己志向的詩歌的寫法就稱之為“托物言志”，（板書）像這樣的詩，在我們的文化長河中還有很多很多。老師還給同學(xué)們帶來了另外一首詩《墨梅》（板書）請同學(xué)們自由地去讀兩遍這首詩，看看自己能讀懂哪一句或者哪幾句？

指名說意思，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

師：為什么大自然里面的梅花十分鮮艷，但在王冕的詩里面卻是淡淡的墨色呢？

生：因?yàn)橥趺衢L期在池邊洗毛筆，梅樹的莖葉都被染黑了，所以是墨梅。

師：你的說法用時髦的解釋就是它屬于轉(zhuǎn)基因植物了？（笑聲）

生：王冕可能在洗毛筆的時候，墨汁濺在了梅花上面。

師：王冕是文人，應(yīng)該不會那樣像猛張飛一樣！其實(shí)，這首詩是一首題畫詩，他是詩人王冕在自己的畫作上面題寫的一首詩，而這幅中國畫畫得正是梅花，所以才有淡墨痕一說。

同學(xué)們對于王冕應(yīng)該并不陌生，這首墨梅也是一首托物言志的詩，你覺得這首詩表達(dá)了詩人一種什么樣的志向呢？

生：表達(dá)了詩人要像梅花那樣，讓清香之氣在天地間流淌。

師：評價：孩子，朋友易得，知音難求啊，你可真是王冕的知音?。。?/p>

生：我知道王冕不愿意做官，我想這首詩也是表達(dá)他不愿意與貪官污吏同流合污的志向。

師：告訴我你叫什么名字，王冕若是在世，他一定會說：知我者，莫若?啊！

同學(xué)們，帶著你自己的感悟再來自由地讀一遍這首詩吧。

生讀詩。

小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩首詩，知道了這兩首詩都是托物言志的詩，

同學(xué)們都學(xué)得不錯！

五.詩書結(jié)合，傳承文化。

其實(shí)，詩歌與書法往往如影隨形，并存于中華文化的長河之中，歷代的書家，不乏詩人；詩人也歷來有詩書結(jié)合的美德。我們來欣賞一些書法作品。這是被譽(yù)為“書圣”的王羲之所寫的《蘭亭序》，這幅作品被譽(yù)為“天下第一行書”，這是當(dāng)代著名書法家田英章的硬筆書法，令人賞心悅目。再看一看，這是誰的作品。知道陳宏斌是誰嗎？是的，那就是我，雖然我不是書法家，但我也非常喜愛書法藝術(shù)。寫得怎么樣？能不能給點(diǎn)掌聲鼓勵一下？好的，老師怕大家不待見，還自帶了拉拉隊(duì)！（大笑聲）

看看老師的作品，與我們平時的寫字有什么不一樣的地方嗎？

生：我們平時寫字是從左往右寫，書法作品是從右向左寫。

生：正文寫完后，后面要寫上作者。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。從右往左寫，落款要與正文錯落有致，不宜與正文齊平。今天請同學(xué)們完成一幅條幅作品，從兩首古詩中任意選擇一首，老師剛才提出的幾點(diǎn)與平常寫字的不同，注意這兒的某某書不要寫陳宏斌，而是寫上你的大名哦！

學(xué)生創(chuàng)作書法作品。（頭正、肩平、身直，足安）

六、質(zhì)疑：很快就要下課了，比對這兩首詩，你還有什么疑問嗎？

生質(zhì)疑。

同學(xué)們，相信隨著你們年齡的增長，知識的增加，你們再讀這兩首詩時，一定會產(chǎn)生更多的問題，其實(shí)發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更有價值。最后老師想和同學(xué)們說一句發(fā)自肺腑的話：做你們的老師，幸福指數(shù)五顆星！

主題課堂上的有效提問心得體會及收獲四

為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展，本學(xué)期我校加強(qiáng)了第二課堂工作力度。從管理入手，抓好活動落實(shí)，定時間定地點(diǎn)定人員定內(nèi)容。在此把本學(xué)期小組學(xué)習(xí)情況總結(jié)：

一、定活動形式與內(nèi)容：

1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學(xué)期的第二課活動內(nèi)容主要包括：素描、色彩、剪紙、手工小組。

二、定活動時間與地點(diǎn)：

1、每周三下午5：20——6：10為美術(shù)第二課堂活動時間。2活動地點(diǎn)在八二班教室進(jìn)行。

三、師生明確活動目的與要求：

1.第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。

2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

3、本學(xué)期活動形式多種多樣，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。

4、能按時認(rèn)真組織開展活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。

5、學(xué)生能積極按時參加活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。通過第二課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，自我提高，的開發(fā)學(xué)生的能力。

6、充分利用第二課堂活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺、積極、主動的良好品質(zhì)。

7、開設(shè)素描、色彩、剪紙、手工等活動，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞各個方面的發(fā)展。學(xué)生為校園文化完成了剪紙、素描、水粉畫等作品。

4、本學(xué)期組織中小學(xué)生“慶五一”防火宣傳海報(bào)展。通過防火宣傳展覽，陶冶他們的情操，培養(yǎng)從小注意防火意識，讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會。

8、通過海報(bào)展、書畫比賽，豐富了學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了繪畫能力。

四、加強(qiáng)活動監(jiān)督與總結(jié)：

1、開學(xué)初認(rèn)真制定活動計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)的抓好落實(shí)，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。

2、每次活動都能清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。

五、存在問題及今后努力方向：

1、參加活動的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開展。下一學(xué)期計(jì)劃多增加人數(shù)。

2、下學(xué)期還計(jì)劃多開設(shè)活動內(nèi)容，讓更多的學(xué)生參加興趣小組。