早期教育開拓市場心得體會和感想 早期教育開拓市場心得體會和感想感悟(4篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于早期教育開拓市場心得體會和感想一

早期教育是指出生到入小學(xué)以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育，以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。也就是說，在孩子們發(fā)展的適當(dāng)時期內(nèi)，給他們提供恰如其份的刺激，以加速他們的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。而0-3歲嬰幼兒時期更是早期教育的重點。研究表明，這一段時期實施早期教育能促進嬰幼兒大腦的發(fā)育，開發(fā)智能；對嬰幼兒心理發(fā)展能產(chǎn)生良好影響；對嬰幼兒生理發(fā)展起著促進作用。

著名教育家陶行知認為：教育者不是造神，不是造石像，他們要創(chuàng)造的是真善美的活生生的人。因此，早期教育應(yīng)該以人為本，強調(diào)人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進幼兒身體、思維、社會交往能力、想像力和智力各個層面健康和諧地發(fā)展；應(yīng)根據(jù)幼兒不同階段的特點，結(jié)合幼兒獨特的個性，協(xié)助幼兒智慧的生成。近幾年來，我區(qū)幼兒教育以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準則，積極開展早期教育、獨生子女教育、家長學(xué)校工作，認真探索教育新途徑，促進幼兒和諧發(fā)展，提高辦園辦校水平和教育教學(xué)質(zhì)量。具體工作匯報如下：

當(dāng)前，幼兒早期教育的重要性已被越來越多的人們所認識和接受。現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，對幼兒實施早期教育的意義是十分重大的。我們深刻地認識到早期教育工作的重要意義，積極創(chuàng)設(shè)早期教育培訓(xùn)基地，確定薌城區(qū)實驗幼兒園為我區(qū)早期教育培訓(xùn)基地，要求做到有培訓(xùn)計劃、有培訓(xùn)場所、有培訓(xùn)教材，真正做到定點、定時、定對象，從而促進我區(qū)早期教育工作規(guī)范化、普及化發(fā)展。

江澤民同志曾經(jīng)在談話中說過：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不

僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”我們充分認識到：教師是實施早期教育的主力軍。因此，在培訓(xùn)過程中，我們認真抓好幼兒教師的培訓(xùn)工作，從早期教育的意義、措施、方法、過程等方面努力使教師切實掌握，充分調(diào)動和發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性。

隨著以人為本的教育思想的不斷深入，匯聚全社會教育力量，充分發(fā)揮三位一體的教育合力功能是我區(qū)早期教育指導(dǎo)工作的特點和特色。多年來，我們始終把充分調(diào)動一切社會力量，促進早期教育工作發(fā)展作為工作重點，各級關(guān)工委組織在這里起了關(guān)鍵的紐帶作用。

我區(qū)各級關(guān)工委組織把社區(qū)、學(xué)校、家長委員會等方面力量綜合起來，發(fā)揮三位一體的教育合力，并把家長學(xué)校作為抓手，通過家長學(xué)校開設(shè)獨生子女課程向家長進行早期教育普及教育宣傳，使家長成為我區(qū)早期教育從學(xué)校、幼兒園向社會、家庭延伸的著力點。

社區(qū)的早期教育工作是早期教育工作的重點之一，如果我們的工作不向社區(qū)延伸的話，那么這個工作就必然有所欠缺。因此，我們借助各級關(guān)工委組織的力量把早期教育工作向社區(qū)延伸，并制訂相應(yīng)的早期教育工作措施開展工作。

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動，我站開設(shè)了6個方面的服務(wù)項目：親子教育、早教咨詢、社區(qū)活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

我片區(qū)為家長舉辦多形式的服務(wù)，如知識講座、經(jīng)驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作

◎走進社區(qū)，進行早期教育的家庭調(diào)查活動。

◎開展大型宣傳活動。 “六一”節(jié)聯(lián)合街道辦事處婦聯(lián)、區(qū)教育局、各社區(qū)共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學(xué)早教行動”宣傳活動。

充分發(fā)揮早教中心指導(dǎo)站及富有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師、區(qū)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢，促進早教的推廣與深化。

我區(qū)的實驗幼兒園各方面的條件相對比較規(guī)范，我們在工作中明確地意識到，要普及我區(qū)的早期教育，就要樹立典型，通過典型的示范作用，帶動全區(qū)早期教育的全面鋪開。因此，我們采取幫扶、總結(jié)、推廣的工作 3

策略，確定實驗幼兒園為我區(qū)早期教育的示范點校，幫助他們總結(jié)早期教育工作經(jīng)驗，找出差距和不足，制訂改進和發(fā)展措施，促使他們一步步地發(fā)展成為名符其實的示范園。實驗幼兒園經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、實踐、探索、創(chuàng)新，經(jīng)驗不斷豐富，工作不斷深入，措施逐漸到位，制度不斷健全，成效也不斷顯現(xiàn)，成為了我區(qū)早期教育的示范園。

早期教育工作是一個科學(xué)的、全新的工作。在以人為本思想逐漸成為構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一的今天，愈發(fā)顯現(xiàn)出其重要性。雖然其全新，人們尚還生疏；但其科學(xué)性，促使人們重視，因而得到了普及。在這個方面，其內(nèi)在潛力、工作方法、探索途徑等等方面尚還有許許多多值得探討的地方。我們雖然經(jīng)驗不足，但我們信心百倍。我們將不斷努力探索，深入總結(jié)，積極普及，把我區(qū)的早期教育工作不斷推進。

對于早期教育開拓市場心得體會和感想二

【摘要】每一個幼兒都有權(quán)利接受教育，發(fā)展自己的潛能，獲得人生的良好開端。幼教機構(gòu)和家庭都要依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律，保護幼兒與生俱來的好奇心和渴望學(xué)習(xí)的天性，充分挖掘和利用幼兒一日生活中的寶貴資源和教育契機，寓教育于生活和游戲之中。制止超前學(xué)習(xí)、練習(xí)，防止幼兒教育小學(xué)化，使每一個幼兒都受到科學(xué)優(yōu)質(zhì)的保育和教育，獲得未來的可持續(xù)發(fā)展和快樂的童年生活?！娟P(guān)鍵詞】早期教育指南安全教育家園共育人生百年，立于幼學(xué)。0—6歲是人生最重要的啟蒙階段，科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的早期教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可忽視的作用。因此，對幼兒進行有計劃，有組織的教育，將直接關(guān)系到幼兒的成長，更關(guān)系到整個社會的進步和發(fā)展。促進每個幼兒在不同水平上得到不同程度發(fā)展，是我們所有成人特別是家長和幼兒發(fā)展從業(yè)者的追求，所以我們首先要了解并思考什么對孩子來說最重要?不容置疑，對于孩子來說最重要的是生命，生命的存在是其他的一切存在的前提，而健康作為生命存在的保證也就成為其他各方面學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。其次是品格，即如何做人，如何生活以及提高生活的質(zhì)量。其實這些和我們常說的行為習(xí)慣養(yǎng)成休戚相關(guān)，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，良好的生活態(tài)度是一個人后繼發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。第三是貢獻，即服務(wù)于社會。社會服務(wù)項目何止是“三百六十行”，了解各行業(yè)勞動者對社會的貢獻和重要作用，建立良好的榮辱觀和服務(wù)的意識，成為早期教育的一個重要方面。第四是才能，即才學(xué)、才華、才藝、才干。最不足掛齒的是出身、性別、長相、身高……但是，縱觀我們當(dāng)前的早期教育現(xiàn)象，本末倒置者比比皆是：重喂養(yǎng)輕教養(yǎng);重認知輕運動;重規(guī)范輕道德;重物質(zhì)給予輕精神撫慰;重近期目標輕長期目標;重智商開發(fā)輕情商培養(yǎng);重知識技能輕社會適應(yīng);重外表技能技巧學(xué)習(xí)輕倫理道德靈魂塑造;重學(xué)習(xí)結(jié)果成功與否輕學(xué)習(xí)過程快樂與否……作為幼兒發(fā)展的從業(yè)者，我們應(yīng)該怎樣做才能更好的指導(dǎo)幼兒的發(fā)展?我從《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)中得到了許多啟示?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》就像一枚指南針，給我們對幼兒的早期教育指引了方向。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。其中讓我最有感觸的有以下幾個方面：

一、理解和認同指南的理念是正確使用《指南》的前提。教育理念對幼兒教育有重大影響。對待幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的理念不同，對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的理解、態(tài)度就會不同，教育方式和指導(dǎo)方法也會不同，給幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來的后果也截然不同。因此，使用《指南》做好幼兒早期教育，必須首先理解和認同《指南》的理念，正確地把握《指南》的標準與教育建議的內(nèi)涵。

二、《指南》和《綱要》不同?！毒V要》是制定《指南》的依據(jù)。它比較宏觀地指導(dǎo)和規(guī)范著幼教機構(gòu)的保育和教育。從提高幼兒園教育質(zhì)量的角度，指出了應(yīng)該教什么、各領(lǐng)域中“教”的重點是什么，教師應(yīng)該做什么、怎樣做等?！吨改稀窂挠變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，明確地反映了幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能夠做什么、各領(lǐng)域中“學(xué)”的重點是什么、需達到什么基本水平、成人應(yīng)當(dāng)給予怎樣的支持和幫助等方面，比較微觀地指導(dǎo)教師和家長的教育實踐。對幼兒不同年齡階段的教育提出了比《綱要》更詳細的教育標準和建議，它是對《綱要》的細化、具體化，具有較強的操作性。正確的了解認識了早期教育理論在教育活動中的作用，我們才能真正做到在教育活動的安排中有“法”可依。

三、《指南》各部分相互滲透具有整體性。

在《指南》中，為了清楚地表述各領(lǐng)域幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心指標而將六個領(lǐng)域和每個領(lǐng)域的標準分別列出，但這絕不意味著各領(lǐng)域是彼此分割的。幼兒各個領(lǐng)域的發(fā)展是相輔相成的，應(yīng)把《指南》把幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)自然地結(jié)合在

起，不強調(diào)夸大任何一個領(lǐng)域而忽視其他領(lǐng)域的教育。 四、《指南》是幼兒發(fā)展的“路標”，而不是簡單評價幼兒的“標尺”。幼兒的發(fā)展具有累積效應(yīng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤其如此。因此，不應(yīng)當(dāng)用突擊訓(xùn)練的方法強化幼兒練習(xí)，從而達到《指南》的指標。幼兒有自身發(fā)展的敏感期，會出現(xiàn)某段時間發(fā)展較快，而某段時間發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，因此，在教育活動中，不宜以統(tǒng)一標準評價幼兒的發(fā)展和教育活動的效果。鑒于幼兒發(fā)展的個體差異，不可能也不應(yīng)當(dāng)要求所有3～6歲幼兒按照統(tǒng)一的時間達到同樣的目標。即使同一個幼兒，其各領(lǐng)域的發(fā)展也不一定同步。因此，應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)、不同幼兒的具體發(fā)展狀況給予適宜的指導(dǎo)，尊重每一個幼兒的發(fā)展速度和進程。幫助每一個幼兒按照自己的速度在其原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展和進步，避免以盲目的比較或不恰當(dāng)?shù)脑u價傷害幼兒。五、根據(jù)環(huán)境的不同需要靈活地使用《指南》。

在幼兒園，《指南》可以幫助教師提高觀察了解幼兒的能力。在《指南》的指導(dǎo)下，從不同的角度去觀察和了解幼兒，記錄有關(guān)信息，并運用相關(guān)指標分析和評價幼兒發(fā)展的狀況;以便教師制訂適宜的教育活動目標、選擇適合幼兒教育活動，靈活地融入到一日生活和各種教育活動中

，創(chuàng)設(shè)活動區(qū)、投放活動材料，依據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，給予有針對性的指導(dǎo)，并評價和反思教育活動的效果，提高教育的有效性。在家庭中，家長可按孩子的年齡，參考《指南》的相應(yīng)內(nèi)容，對孩子進行觀察，特別是注意那些過去忽視的方面，從孩子的日常表現(xiàn)中，比較全面地了解孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的情況;參考《指南》相應(yīng)的活動建議，了解關(guān)于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，有意

識地利用家庭和社會交往中的各種機會幫助孩子學(xué)習(xí);提高家庭的教育水平和效果。 六、強調(diào)安全教育在幼兒教育中的重要地位。在拐帶、溺水、交通安全等公共事件廣為關(guān)注的背景下，幼兒安全問題仍是大家的關(guān)注重點，希望幼兒能具備最基本的安全知識和自我保護能力。比如：3-4歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，不在河邊和馬路邊玩耍;要遵守交通規(guī)則。在提醒下能注意安全，不做危險的事，不動熱水壺，不玩火柴4-5歲的孩子知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。認識常見的安全標志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口。能遵守安全規(guī)則。運動時能主動躲避危險。不允許別人觸摸自己的隱私部位。知道簡單的求助方式。記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119 等求救電話。 5 -6歲的孩子未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。運動時能注意安全，不給他人造成危險。知道一些基本的防災(zāi)知識。七、強調(diào)家長在幼兒教育中的不可忽視的作用?！吨改稀窂娬{(diào)“親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩可親，可近，可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。”家庭是孩子的第一所學(xué)校，家教是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，孩子的飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、行為習(xí)慣很大程度上依靠在家養(yǎng)成，因此，《指南》詳細指出“為幼兒提供多樣化、均衡搭配的食物，保證幼兒每天睡11～ 12 小時，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右;”“幼兒做錯事時要冷靜處理，不要斥責(zé)打罵，允許幼兒表達自己的情緒;”“每天按時睡覺起床，要多喝白開水，不貪喝飲料，不挑食;”“ -4歲連續(xù)看電視不超過15 分鐘，4 - 5 歲不超過20 分鐘，5 -6 歲不超過30 分鐘。建議孩子看電視要離電視3米遠，建議家長和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣;”“引導(dǎo)幼兒生活自理或參加家務(wù)勞動自己穿脫衣物、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、整理自己的物品，幫助家人打掃衛(wèi)生、擇菜葉，做面食等?！薄懊刻煊凶銐虻臅r間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等;”“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己的言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。如在超市購物時，幼兒懂得要排隊付款，要使用禮貌用語，學(xué)習(xí)他人是如何與營業(yè)員交流溝通的，對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。”因此，幼兒教育中家園合作是必然的，幼兒的成長需要家庭和幼兒園的同步協(xié)調(diào)，形成教育合力才能真正擔(dān)負起教育人的責(zé)任。學(xué)前兒童正是無憂無慮、天真爛漫、享受快樂童年的時候，但很多家長望子成龍、望女成鳳心切，忽視了兒童生理、心理成長的規(guī)律或“拔苗助長”或強行灌輸。讓孩子過早地承擔(dān)起并不適合他們的重擔(dān)。過高的期望，帶來孩子的無望;過度的保護，帶來孩子的無能;過分的溺愛，帶來孩子的無情;過多的干涉，帶來孩子的無奈;過多的指責(zé)，帶來孩子的措。豈不知孩子的早期教育有規(guī)律可循，如此心急只會適得其反。今天，良好的早期教育的重要問題不是成人對孩子的期望是贏是輸，而是如何為孩子們創(chuàng)造更健康的成長環(huán)境，使孩子的好奇心和創(chuàng)造力得到更好地保護。只有真正做到尊敬兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點，才能真正促進兒童健康發(fā)展，幫助兒童快樂成長。

對于早期教育開拓市場心得體會和感想三

時間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認真做好各項本職工作，進取完成園里布置的各項任務(wù)?？粗⒆觽兊男δ?，看著孩子們各個方面的本事在提高，我感到極大的歡樂。為了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié):

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責(zé)，進取理解領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自我。

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)教師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自我的日常教學(xué)過程中來。

我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。

本人在本學(xué)期報名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實際情景、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展，我進取創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每一天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的團體服務(wù)意識和服務(wù)本事。堅持每一天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情景。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情景，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動:“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏;“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣經(jīng)過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、教師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長們的一致歡迎。

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，異常是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)手段，加強教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

對于早期教育開拓市場心得體會和感想四

把幼兒園教育擴展到家庭、社區(qū)是我們幼教人新探索的一種新型教育模式，它不僅使嬰幼兒家長及早的了解了幼兒園、認識到了早期教育的重要性，并熱心的參與到親子活動中來，同時，幼兒園對社區(qū)嬰幼兒產(chǎn)生了巨大的向心力，凝聚力，提高了入園率、早期教育已成為學(xué)前教育的重要內(nèi)容。為充分發(fā)揮早期教育的巨大作用和優(yōu)勢，確保早期教育的成果，對前一段早期教育工作總結(jié)如下：

做好宣傳發(fā)動工作，提高家長對早期開發(fā)的認識

剛開展這項工作時，多數(shù)家長對這項工作認識不足。教師們利用業(yè)余時間挨家挨戶的進行宣傳發(fā)動，到開展活動時，卻只有

老師們也有抵觸情緒，為幼兒園的孩子們忙了一周，休息時間還要為社區(qū)的孩子們開展早期教育活動，自己給自己加壓，何苦呢?

剛開始活動時，大家都沒經(jīng)驗，忙忙活活，效果還不明顯，但家長看到了孩子燦爛的笑臉，看到了自己孩子與其他孩子的差距，在親子活動中，家長體驗到了什么是不和群，什么是膽怯怕羞，什么是固執(zhí)任性，什么是心理品質(zhì)良好&&?？吹郊议L帶著怨氣而來，滿意而歸，老師們也舒心的笑了。

在此基礎(chǔ)上，我們的工作有了轉(zhuǎn)機，參加活動的家長回去一宣傳，我們再進行宣傳發(fā)動時，許多不愿來的家長也抱著試試看的心情來參加活動了,參加活動的人數(shù)越來越多，有的家長因為有事，一次不帶孩子參加活動，就象小學(xué)生拉下功課一樣感到非常遺憾。參加過活動的孩子都非常向往幼兒園，許多家長不是周六就帶孩子來園，開始我們還以為家長記錯了時間，后來家長們告訴老師：孩子天天嚷著來幼兒園，不帶他來就碰頭。聽了家長的話，我們真是感慨萬千：任何一種新生事物的發(fā)展壯大，都不會是一帆風(fēng)順的，在經(jīng)歷了家長的不接受和認可的過程中，我們幼教人付出了多少心血和休息時間，現(xiàn)在終于迎來了收獲的季節(jié)。

采取得力措施，加強社區(qū)服務(wù)，搞好家園共育

在工作剛有起色后，我們老師廣泛搜集早期教育資料，為每次參加的家長開設(shè)了專題講座時間，每次一個專題，內(nèi)容豐富多彩，具有實用性，根據(jù)家長的需要，打印出來，發(fā)放到家長手中，家長非常滿意。