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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
2022數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會及感悟一
設(shè)計(jì)意圖:
排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的`漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)",讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"按物體的特定規(guī)律排序",并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
(1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
(2)增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析:
目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
重點(diǎn):鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點(diǎn),我以布置新家為切入點(diǎn),準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作,讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題,讓幼兒自主探索排序的方法,從中找到排序的規(guī)律。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
1、第一環(huán)節(jié):教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動的要求。直接引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié):教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。
⑴鋪地磚:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
⑵圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
⑶做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
⑷種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題,幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動材料進(jìn)行操作,這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié):教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié):欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾,說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
5、活動延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:
1、情景引入法:
課堂上通過生動的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法:
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法:
幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
4、說亮點(diǎn)
首先,教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中,教師以布置新家引題,讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,因?yàn)楹⒆佣加袇⑴c裝修自己的家的經(jīng)驗(yàn),所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大,只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí),才會全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生,才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。
其次,教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。在活動中,幼兒的第一次操作,就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序,幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。
再次,教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程,并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中,從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性,并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。
最后,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動,幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學(xué)作用。
整個(gè)活動以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
2022數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會及感悟二
《位置》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本單元包括上、下,前、后,左、右和位置四個(gè)小節(jié)?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此,運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,能夠在具體情景中,根據(jù)行、列來確定并描述物體的位置是本節(jié)課的重點(diǎn)。
這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”,“前、后”,“左、右”的基本含義,初步了解它們的相對性及學(xué)會用“上、下,前、后,左、右”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索,發(fā)展空間觀念。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個(gè)以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程,學(xué)習(xí)者能否主動建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰、可同化新的知識的觀念,以及這些觀念的穩(wěn)定情況,所以教師不僅應(yīng)從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu),而且應(yīng)從縱向考慮新舊知識是如何溝通聯(lián)系的。
每個(gè)人都以自己的方式理解事物的某些方面,學(xué)習(xí)過程要增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作,使其看到那些與自己不同的觀點(diǎn),完善對事物的理解,教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的提供者和灌輸者,應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴或合作者。教師應(yīng)重視師生之間、生生之間的相互作用,通過創(chuàng)設(shè)情境和組織學(xué)生合作與討論,使學(xué)生認(rèn)識事物的各個(gè)方面,在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識。
1.能在具體情境中,根據(jù)行、列來確定并描述物體的位置。
2.在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。
3.在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn),接納熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的觀念。
有關(guān)課件、座位號、電影票等。
一、鞏固舊知,激趣引入。
1.捉迷藏游戲。
師:你最喜歡做什么游戲?
學(xué)生說完后,課件出示小動物躲藏圖。(小動物正躲在房間里:小鴨躲在寫字臺上面、書的左面;小狗躲在寫字臺的下面;小兔躲在床的后面;小猴躲在床的右面。)
師:有四只小動物想和我們做捉迷藏游戲,瞧!它們都已經(jīng)躲好了。你們能找到它們嗎?學(xué)生描述小動物的位置(隨著回答點(diǎn)擊該動物,它就會閃爍顯示)。
師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),很快就找到了小動物躲藏的位置。(板貼:位置。)
2.介紹周圍的同學(xué)。
師:今天來了許多老師,誰愿意向他們介紹你的前、后、左、右的同學(xué)?
介紹到誰,該生站起來向老師招招手。
二、新授。
1.聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知。
師:(播放課件)這是一年級(5)班的同學(xué)們,看,他們坐得多整齊呀!數(shù)一數(shù)一共有幾組?每組有多少人?
【熟悉整幅圖,為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。】
師:今天老師要向你們介紹一位新朋友,名叫樂樂。他坐在第一組第二個(gè)座位,你能找到他嗎?
學(xué)生可能得出以下幾種答案:
(1)從左往右第一組,從前往后第二個(gè)。
(2)從左往右第一組,從后往前第二個(gè)。
(3)從右往左第一組,從前往后第二個(gè)。
(4)從右往左第一組,從后往前第二個(gè)。
師:你們說得都很有道理,是老師沒有說清楚。他應(yīng)在從左往右第一組,從前往后第二個(gè)座位?,F(xiàn)在你們能找到他嗎?
【學(xué)生找到后,點(diǎn)擊該生則閃爍顯示并出現(xiàn)文字“第一組第二個(gè)”。】
師:你們還想和一年級(5)班的哪些同學(xué)成為好朋友呢?(同學(xué)互說,然后指名說。)
【注意:教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置?!?/p>
2.聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知。
師:從左往右數(shù),請第一組同學(xué)向老師招招手;第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭;第四組同學(xué)笑一笑;第六組同學(xué)……
師:從前往后數(shù),你排在第幾?(同桌互說。)
師:你能說出你的前、后、左、右同學(xué)的位置嗎?
三、活動。
1.設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。
師:你們想當(dāng)一回小老師嗎?如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué),你怎么給他安排座位?
【注意:根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容。】
2.找住址。
(1)情境說明。
(課件展示一幢樓房。)
師:這是一幢漂亮的新樓,分為一、二兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾層樓?(生:有4層樓。)每一層樓都有兩戶人家,*左的為左室,*右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。
(2)活動。
①師:春節(jié)快到了,老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問,哪些同學(xué)愿意參加?
選3名學(xué)生,問一問他們各準(zhǔn)備了什么節(jié)目?然后讓他們根據(jù)地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。
(生找到位置后,點(diǎn)擊該位置,演示窗戶打開解放軍叔叔出現(xiàn)的動畫。)
②師:誰愿意到王爺爺家做好人好事?(地址:一單元2樓左室。)
③師:誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址:二單元4樓左室。)
3.找電影院座位。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,解決難點(diǎn)。
(課件動畫演示:星期天樂樂去看電影,他買了一張2排3號的電影票,他拿著票走進(jìn)電影院,發(fā)現(xiàn)有兩扇門:“單號門”、“雙號門”。樂樂看了看手中的票想:“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢?”)
教師邊演示邊敘說情境。
師:誰能幫助他?(分組討論。)
(學(xué)生回答后,課件演示:樂樂由單號門進(jìn)入,看到電影院內(nèi)有很多座位,他急了:“這么多座位我應(yīng)該坐哪一個(gè)呢?”)
師:誰能幫助他找到座位?(小組討論:先找到2排,再找3號。)
(點(diǎn)擊課件上該座位閃爍顯示,樂樂坐下后說“謝謝”。)
師:你們真是一群助人為樂的好學(xué)生!
(2)模擬影院,實(shí)踐活動。(事先在座位上貼好和電影院座位號一樣的號碼,每個(gè)號碼下面有一張電影票。)
師:如果這兒就是電影院,從前往后數(shù)一共有幾排?(讓一名學(xué)生下座位帶領(lǐng)大家數(shù)。)
師:座位上都有號碼,仔細(xì)觀察這些號碼是怎樣排列的?(分組討論得出:從中間起左邊是雙號,右邊是單號;中間號碼小,向兩邊逐漸變大。)
師:老師要考考你們是否掌握了這一本領(lǐng),請從座位號下拿出電影票去找座位。我們知道電影院是一個(gè)公共場所,我們應(yīng)該遵守公共秩序,做一個(gè)文明的小市民。
(課件出示文字“歡迎來到紅領(lǐng)巾小劇院”,并放一段優(yōu)美的音樂。)
學(xué)生們在門外自覺排隊(duì)入場找座位,鼓勵互相幫助。
師:請同學(xué)們互相檢查是否坐對了;指名說自己的座位號,其他同學(xué)檢查。
【課件演示:聲音“電影馬上就要開始了”。(學(xué)生坐好)動畫片“貓和老鼠”開演,結(jié)束或出示文字“謝謝觀看”。】
師:看完電影,我們的課也結(jié)束了。
本課教學(xué)努力體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念,并盡力從建構(gòu)主義理論出發(fā),重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)自然、銜接連貫,多處滲透德育,其最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)了開放性、實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的活動,并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學(xué)生在活動中通過合作與交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解、體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)的趣味和作用,培養(yǎng)實(shí)踐能力。如“找電影院座位”的活動,為了解決“找座位的方法”等難點(diǎn),利用課件演示“樂樂買票進(jìn)場的情景”創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生主動地融入問題中,積極地通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點(diǎn),掌握“找電影院座位”的基本方法。在這一過程中學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。接著從課件中電影院的畫面回到實(shí)際中來,把教室模擬成電影院,放手讓學(xué)生進(jìn)場找座位。學(xué)生通過自己的實(shí)踐,真正掌握了這項(xiàng)本領(lǐng),完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2022數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會及感悟三
上回說到,這次寒假,我們的數(shù)學(xué)老師喻老師給我們布置了一個(gè)作業(yè),觀看紀(jì)錄片《被數(shù)學(xué)選中的人》,并每集都寫一篇觀后感。
《被數(shù)學(xué)選中的人》的第二集里,講述了許多數(shù)學(xué)家攻克難題的故事。比如求出圓周率,證明費(fèi)馬大定律。
有些數(shù)學(xué)難題可能窮盡數(shù)學(xué)家的一生也未必有答案,但這些數(shù)學(xué)家們?nèi)匀火┦赘F經(jīng),孜孜以求。
數(shù)學(xué)研究跟發(fā)明創(chuàng)造最大不同在于它的滯后性。很多數(shù)學(xué)難題被解答出來,被證明出來了,也未必就能對人類現(xiàn)在的生活能提供多大的幫助。
這會讓數(shù)學(xué)家的工作看起來毫無意義和成就,尤其是在現(xiàn)在這樣一個(gè)求快求實(shí)的社會里。
但數(shù)學(xué)并不是真的無用。很多數(shù)學(xué)的理論知識,往往要到幾十年,甚至幾百年之后,才會被投入實(shí)際的應(yīng)用中。
假如沒有虛數(shù),現(xiàn)代人就沒有描述電磁場,假如沒有數(shù)論,現(xiàn)代密碼學(xué)無從誕生。
看完這集,我覺得數(shù)學(xué)家們真的是一群無名英雄。
有些數(shù)學(xué)家可能努力了一生,都看不到用自己的理論制造出來的發(fā)明。
也有些數(shù)學(xué)家甚至可能一生都沒有研究出成果來。
但他們毫無怨言,就這樣默默地用自己的生命在為數(shù)學(xué)大廈添磚加瓦,默默地為人類更好的明天而奮斗終身。
看完這些數(shù)學(xué)家的故事,我的心久久不能平息。
所以說我們要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),這樣才對得起這些無名英雄吶!
2022數(shù)學(xué)觀課儀課心得體會及感悟四
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)生增長學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的廣闊天地。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是教育者通過一定的教育途徑對學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治,使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中,逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力的方法。
長期以來,對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動較少,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,小組合作,主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣,真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來談一談。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法,做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,先粗粗讀一遍,即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干,然后一邊讀一邊勾,粗略懂得教材的內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,對不理解的地方打上記號。然后細(xì)細(xì)的讀,即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求一粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌。二細(xì)讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí),共同提高
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源,進(jìn)行好生差生配對,這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降,因此,重視聽法指導(dǎo),使他們學(xué)會聽,是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。聽教師講課要重點(diǎn)突出,層次分明,要注意防止“注入式”、“滿堂灌”,一定掌握最佳講授時(shí)間,使學(xué)生聽之有效。這樣,讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn),沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課,不僅能提高聽課效率,而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎薄?/p>
四、指導(dǎo)學(xué)生思考
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識之間的聯(lián)系,形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對獨(dú)立地完成。因此,在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo),教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn):使學(xué)生達(dá)到融會貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)使學(xué)生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
五、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。
在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。對于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識,對學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此,重視對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo),這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。
教學(xué)中,首先要重視改革教學(xué)方法,拋棄滿堂灌,以避免學(xué)生“消化不良”,其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際,教給學(xué)生相應(yīng)的方法??傊?,對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),必須與教學(xué)改革同步進(jìn)行,協(xié)調(diào)開展,持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學(xué)法與教法結(jié)合,教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際,因人而異,因材施教,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
以上這些只是我個(gè)人在從事數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得體會,說出來,與大家共勉。
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