心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課程心得體會(huì)及感悟一

合：大家晚上好！

甲：春華秋實(shí)，金風(fēng)玉露，xx建設(shè)的累累碩果正向我們招手；

乙：丹桂飄香，秋風(fēng)送爽，中秋佳節(jié)踏著迷人的月色跚跚向我們走來(lái)。

丙：是的，再過(guò)幾天，我們的傳統(tǒng)節(jié)日中秋佳節(jié)就要來(lái)臨了。今晚我們歡聚一堂，載歌載舞，一起分享團(tuán)圓的時(shí)光。

甲：在聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始之前。我們首先請(qǐng)xxx同志致辭。

乙：非常感謝xxx的致辭，相信我們xx在大家的共同努力下，在我們的大力支持下，必將克服一個(gè)又一個(gè)的困難，攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰，實(shí)現(xiàn)三年大變樣的目標(biāo)。

合：下面中秋聯(lián)歡晚會(huì)正式開(kāi)始！

丙：首先，讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出新時(shí)代的董永和七仙女，共同獻(xiàn)上一曲《天仙配》，祝愿大家團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美，有請(qǐng)xx先生和xx女士。

甲：這倆位真是配合默契、相得益彰??！

丙：所有的汗水凝結(jié)成今天的果實(shí)，所有的努力印證了今天的成就。我們有了新的感慨：xx的開(kāi)發(fā)建設(shè)體現(xiàn)了我們xx人胸襟氣魄的雄偉開(kāi)闊，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝xx人！

甲：雖然都說(shuō)女人愛(ài)浪漫，但我們的工作其實(shí)與浪漫一點(diǎn)也不搭界，下面請(qǐng)聽(tīng)由xxx為我們送上的《一個(gè)愛(ài)上浪漫的人》，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中的他們是如何的浪漫。

丙：這是一個(gè)團(tuán)聚的夜晚，人們?cè)谠孪伦鲋鴪F(tuán)圓美夢(mèng)，人們?cè)谠孪乱髟?shī)作對(duì)，人們?cè)谠孪缕谂蚊篮?，人們?cè)谠孪聼o(wú)限遐想。

乙：這是一個(gè)歡聚的夜晚，一個(gè)生動(dòng)的夜晚，一個(gè)快樂(lè)的夜晚，讓我們隨著歡快的樂(lè)曲一起舞動(dòng)，歡迎xxx上臺(tái)表演新疆舞《吐魯蕃的葡萄熟了》。

丙：優(yōu)美的舞姿跳出了秋天豐收的美景，動(dòng)聽(tīng)的旋律演繹了歡快的氣氛。

乙：各位來(lái)賓，各位朋友，現(xiàn)在我告訴大家一個(gè)好消息：我們這次聯(lián)歡晚會(huì)設(shè)立幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，在座的每一個(gè)家庭手中都有一個(gè)對(duì)獎(jiǎng)號(hào)碼，在聯(lián)歡會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，我們會(huì)相繼抽取三等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)6名、一等獎(jiǎng)2名。每一個(gè)家庭都有中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，驚喜等著您。

甲：現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)三等獎(jiǎng)的抽獎(jiǎng)嘉賓：請(qǐng)xxx同志上臺(tái)抽取幸運(yùn)三等獎(jiǎng)。

乙：都說(shuō)我們最悠閑了，其實(shí)那是外行人說(shuō)的話。風(fēng)里來(lái)雨里去，哪里有狀況，哪里就有我們辛勞工作的身影，辛勤取得的成績(jī)，都離不開(kāi)我們家屬的理解和配合，都有一份濃濃的親情和溫馨始終環(huán)繞在我們的周?chē)Ｕ?qǐng)欣賞由xxx為我們帶來(lái)的《知心愛(ài)人》。

丙：好。在聽(tīng)完朗朗上口的快板之后，讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，有請(qǐng)我們的xxx。

甲：大家都知道，武術(shù)是我們中華民族的一大精品國(guó)粹，屠洪剛有一首傳唱大江南北的歌曲《中國(guó)功夫》里面是這樣說(shuō)的，“臥似一張弓，站似一棵松”，真正的少林功夫是怎樣的呢，下面就讓我們來(lái)欣賞一下。有請(qǐng)xxx。

甲：真是名不虛傳啊！今天要不是時(shí)間有限，我們非得請(qǐng)她多露幾手不可。下面讓我們輕松一下，有請(qǐng)xxx先生來(lái)給我們講一段笑話。

乙：真是意猶未盡??！北方民歌往往以粗獷、大膽、嘹亮著稱(chēng)，下面就讓我們來(lái)領(lǐng)略一下北國(guó)歌聲。好，有請(qǐng)xx為我們演唱《敖包相會(huì)》。

甲：謝謝他們的精彩演出，原來(lái)他們就是這樣相會(huì)出來(lái)的。

丙：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，我們的努力創(chuàng)造了輝煌的過(guò)去，我們的暢想預(yù)示了燦爛的明天！

甲：成績(jī)只代表過(guò)去，成功者貴在展望明天，在以后的日子里，讓我們所有的xx人一同攜手，共同努力，為創(chuàng)造我們更加輝煌燦爛的明天而不懈努力！

乙：最后讓我們共同祝愿大家中秋快樂(lè)，祝所有的人幸福美滿(mǎn)。

合：晚會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。

最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課程心得體會(huì)及感悟二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣

1、師：剛才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心，老師這里來(lái)了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀，烏云來(lái)了，下雨了……

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨？（大雨……小雨……）

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……） （出示大雨圖片）

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……） （出示小雨圖片）

5、師：小朋友真能干， 今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的？”（伴奏老師彈第二遍音樂(lè)，教師唱歌曲，幼兒回答。）

7、師：好聽(tīng)嗎？大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的??？小雨又是什么聲音？來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己（幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。）

9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）

三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨？ （引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨）

2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)？小雨呢？（引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。）

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。（伴奏老師談大雨、小雨。）

四、活動(dòng)結(jié)束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎？（幼兒完整唱一遍。）

2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室。）

最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課程心得體會(huì)及感悟三

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

大樹(shù)搖搖身子，

“沙沙”

是黃葉旅游的話音。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

蟈蟈歡快的唱歌，

“唧唧”

是對(duì)秋天歡迎的話語(yǔ)。

一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一塊塊金黃的田野，

送來(lái)一片豐收的喜悅。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

走進(jìn)遼闊大自然，

你好好地去聽(tīng)

——秋的聲音。

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一棵樹(shù)苗上，

在每一滴汗水里面，

在每一粒飽滿(mǎn)的谷穗里。

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

從夏季結(jié)束而來(lái)，

從冬季開(kāi)始而去。

聽(tīng)聽(tīng)，

我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。

最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課程心得體會(huì)及感悟四

教學(xué)目標(biāo)：在朗誦中感受語(yǔ)言的美。

在評(píng)點(diǎn)和提問(wèn)中把握文章的主旨。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗誦到位，文章主旨體會(huì)深刻。

教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)

教學(xué)時(shí)間：12月11日

教學(xué)過(guò)程：

雨夜（北宋·張?jiān)仯?/p>

簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。

無(wú)端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬(wàn)里心。（無(wú)端：沒(méi)來(lái)由，沒(méi)道理）

這首詩(shī)的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對(duì)這雨是什么態(tài)度？（不喜歡，討厭。）為什么？張?jiān)佊憛捰暌驗(yàn)橛暌宦曇宦晢酒鹆怂麩o(wú)限的思鄉(xiāng)之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽(tīng)聽(tīng)他的雨聲，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

1、我們同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來(lái)了？（學(xué)生自由談，教師根據(jù)學(xué)生所言小結(jié)）

2、那具體這雨聲到底有什么特殊的韻味要讓余光中去聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，我們就要具體走進(jìn)作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當(dāng)然要在聲音中體會(huì)，才能更加真切。下面老師先來(lái)朗誦一段，體會(huì)一段，雖然獻(xiàn)的可能是丑，但希望能引出你們的美來(lái)。翻到課文第96頁(yè)，看第五段。

大家剛才聽(tīng)了老師的朗誦，對(duì)哪些句子特別有感覺(jué)？

在這段文字中，作者身在臺(tái)北，思緒卻被綿綿的雨絲牽引到大陸，引用了李清照在《聲聲慢》里吟到“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的詩(shī)句，又引用了元好問(wèn)“驟雨過(guò)，珍珠亂撒，打遍新荷”的句子。李清照的這首詞主要表現(xiàn)的是國(guó)破家亡的說(shuō)不盡的惆悵，元好問(wèn)的曲主要是表現(xiàn)“人生苦短，及時(shí)行樂(lè)”的慨嘆，作者現(xiàn)在回憶起來(lái)還覺(jué)得凄涼、凄清、凄楚，但是畢竟與古大陸隔了25年了，又覺(jué)得有些迷茫惆悵，就變得“凄迷”了。后邊作者又引用蔣捷的詞，聽(tīng)雨，從少年聽(tīng)到中年，再到老年，歷經(jīng)人生百態(tài)，在冷冷的雨聲中老去。卻是在樓上、江上和廟里，始終不得歸家，無(wú)盡的悵惘從心底里生起，可這又何嘗不是作者自己的寫(xiě)照呢！老師將對(duì)這段文字的解讀，意境的感受用一段文字來(lái)表達(dá)：

感受文字：先生走在臺(tái)北的雨巷，一聲來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚卻靈敏了他的聽(tīng)覺(jué)，牽走了他的思緒，占據(jù)了他的靈魂！那聲音是李清照倚著窗兒眼睜睜地看著那一滴又一滴的雨滴在秋風(fēng)中飄搖的梧桐葉上的滴滴聲，雨滴在梧桐葉上，也滴在清照的心上，濺起的是無(wú)盡的愁滋味。那聲音也是元好問(wèn)在聆聽(tīng)一陣驟雨彈遍新荷彈出如珠似玉的聲音后，所發(fā)出的“人生幾何，休放虛過(guò)”的慨嘆。那聲音更是余先生歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，飄飄蕩蕩幾乎迷失了自己之后心底最深沉的吶喊：歸來(lái)吧，歸來(lái)喲，浪跡天涯的游子。那聲音雖然被一片海阻隔，卻泛起了先生籠住心臟的悲傷悵惘。那聲音就是古大陸的聲音，那聲音就是中國(guó)歷史文化的聲音，那聲音就是故鄉(xiāng)的聲音。

2、接下來(lái)就由我們同學(xué)前后桌四人一小組，來(lái)個(gè)小組活動(dòng)。活動(dòng)項(xiàng)目如下：

確定一段你們最喜歡的寫(xiě)雨的段落；

聲情并茂地自由朗誦；

將解讀化為優(yōu)美的文字，小組間交流補(bǔ)充；

確定一個(gè)朗誦課文的代表和一個(gè)朗誦你們的體會(huì)的代表。

（時(shí)間是8分鐘）

3、約三組學(xué)生朗誦評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

朗誦小結(jié)：大家剛才用自己的聲音解讀了這篇美文，不僅讀出了情感還能用自己優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)文段的理解，看來(lái)余光中讓我們同學(xué)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的雨聲這選擇是對(duì)的。

4、現(xiàn)在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽(tīng)的這冷雨到底有什么特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來(lái)形容。給大家2分鐘的時(shí)間來(lái)確定你們小組里能想到的最優(yōu)美、最貼切的語(yǔ)言來(lái)形容。

小結(jié)：這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至百發(fā)蒼蒼的人生歲月。

這冷冷的雨聲里有余光中遙望故鄉(xiāng)母親永遠(yuǎn)不滅的鄉(xiāng)愁。

這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著的中國(guó)傳統(tǒng)文化的血液。

這冷冷的雨聲里有余光中見(jiàn)證古文明漸漸消散的無(wú)盡悵惘。

這冷冷的雨聲里有……

“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張?jiān)佋凇队暌埂防锱侣?tīng)雨聲，因?yàn)槟蔷拘牡泥l(xiāng)愁；余光中要聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，也是因?yàn)猷l(xiāng)愁。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉(xiāng)會(huì)”式的鄉(xiāng)愁，更有一個(gè)讀書(shū)人特有的文化鄉(xiāng)愁。一花一世界，一雨蘊(yùn)情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無(wú)限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢走，欣賞啊”！

文中涉及的詩(shī)歌：

李清照《聲聲慢》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也、最傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損、如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得。

元好問(wèn)《[雙調(diào)]小圣樂(lè) 驟雨打新荷》

綠葉陰濃，遍池亭水閣，偏趁涼多。海榴初綻，朵朵簇紅羅。乳燕雛鶯弄語(yǔ)，有高柳鳴蟑相和。驟雨過(guò)，珍珠亂撒，打遍新荷。

人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過(guò)。窮通前定，何用苦張羅。命友邀賓玩賞，對(duì)芳尊淺酌低歌。且酩酊，任他兩輪日月，來(lái)往如梭。

虞美人 · 聽(tīng)雨

（宋）蔣捷

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

解析：這是一首小令，卻概括出少年、壯年和晚年的特殊感受，可謂言簡(jiǎn)意賅。它以“聽(tīng)雨”為媒介，將幾十年大跨度的時(shí)間和空間相融合。少年只知追歡逐笑享受陶醉；壯年飄泊孤苦觸景傷懷；老年的寂寞孤獨(dú)，一生悲歡離合，盡在雨聲中體現(xiàn)。因受?chē)?guó)亡之痛的影響，一任雨聲淋漓，消解了喜怒哀樂(lè)，而其深層則潛隱著亡國(guó)愁情。

點(diǎn)絳唇（姜夔）

燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。

第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

［注釋?zhuān)?①燕雁：北來(lái)之雁。 ②商略：商量，籌劃。 ③第四橋：又稱(chēng)甘泉橋。

④天隨：唐詩(shī)人陸龜蒙字魯望，號(hào)天隨子，居松江甫里，曾乘扁舟漁樵于太湖。

終南山（王維）

太乙近天都，連山到海隅。白云回望合，青靄入看無(wú)。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫。

韻譯：巍巍的太乙山高接天都星，山連著山一直蜿蜓到海邊。白云繚繞回望中合成一片，青靄迷茫進(jìn)入山中都不見(jiàn)。中央主峰把終南東西隔開(kāi)，各山間山谷迥異陰晴多變。想在山中找個(gè)人家去投宿，隔水詢(xún)問(wèn)那樵夫可否方便？

重點(diǎn)鑒賞第二聯(lián)：詩(shī)人進(jìn)入終南山，朝前看，白云彌漫，看不見(jiàn)路，也看不見(jiàn)其他景物，仿佛再走幾步，就可以浮游于白云的海洋；然而繼續(xù)前進(jìn)，白云卻繼續(xù)分向兩邊，可望而不可即；回頭看，分向兩邊的白云又合攏來(lái)，匯成茫茫云海。“青靄入看無(wú)”一句，與上句“白云回望合”是“互文”，它們交錯(cuò)為用，相互補(bǔ)充。詩(shī)人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青靄，仿佛繼續(xù)前進(jìn)，就可以摸著那青靄了；然而走了進(jìn)去，卻不但摸不著，而且看不見(jiàn)；回過(guò)頭去，那青靄又合攏來(lái)，蒙蒙漫漫，可望而不可即。

最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課程心得體會(huì)及感悟五

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)反思10月10日上午第一節(jié)語(yǔ)文課，我執(zhí)教了一節(jié)部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。這是第二單元的其中一篇略讀課文。

本課我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1. 、認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，能展開(kāi)想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。

3、能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語(yǔ)的意思。上完課后，我感覺(jué)第2個(gè)目標(biāo)中的邊讀邊展開(kāi)想象，和第3個(gè)目標(biāo)鞏固理解詞意的方法實(shí)施得不夠好。中午午輔導(dǎo)，語(yǔ)文老師齊聚會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課?？偟膩?lái)說(shuō)，有得有失。下面將優(yōu)點(diǎn)與不足梳理一下。

優(yōu)點(diǎn)：

1、教師的思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很緊湊。

2、教學(xué)重點(diǎn)突出。

3、教師在課堂上的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉。

4、敢于讓學(xué)生放手自主學(xué)習(xí)。

不足：

1、學(xué)生引導(dǎo)“掠過(guò)”這個(gè)詞時(shí)教師的解釋不到位。

2、第4、5小節(jié)可以拓展一些秋的聲音，不局限于前3個(gè)小節(jié)。讓學(xué)生自由發(fā)揮。

3、仿寫(xiě)練習(xí)可以當(dāng)堂寫(xiě)。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面可以出示圖片，或者讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。在課堂一開(kāi)始，就應(yīng)該把這篇課文的題材是詩(shī)歌點(diǎn)出來(lái)，這樣學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就不會(huì)說(shuō)第幾自然段了。應(yīng)該是第幾小節(jié)。我現(xiàn)在越來(lái)越平淡地欣然接受這種公開(kāi)課了。因?yàn)槊恳淮紊险n就是一個(gè)改變自己，浴火重生的過(guò)程。沒(méi)有這種聽(tīng)課的平臺(tái)的提供，自己教學(xué)水平是難以長(zhǎng)進(jìn)的。課都是多上多磨出來(lái)的。

最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課程心得體會(huì)及感悟六

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第三組“發(fā)現(xiàn)秋天之美”中的一篇略讀課文。文章以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，抓住大自然的聲響來(lái)贊美秋天，不管是刷刷的落葉聲，有節(jié)奏的蛐蛐聲，溫暖叮嚀的大雁聲，喜報(bào)豐收的秋風(fēng)聲，還是諸多可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的美妙音符，都帶我們走進(jìn)秋天，走進(jìn)秋天這遼闊的音樂(lè)廳，去聆聽(tīng)秋天之韻，感受秋天之美。秋天景色雖美，聲音動(dòng)聽(tīng)，但上起來(lái)卻沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單，這不，三易其稿，總算交了一個(gè)較為滿(mǎn)意的答卷。我從三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)反思：

第一次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，借助網(wǎng)絡(luò)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)資源，再加上自己的想法后，我的思路基本理清，分為四大板塊：

（一）、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

1、思路：這部分我起初是想通過(guò)一些如蛐蛐、風(fēng)聲、雨聲等大自然的聲音讓孩子來(lái)感受秋的美好，再通過(guò)詩(shī)歌朗誦的音頻進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)課文。

2、問(wèn)題：自己本想讓孩子能夠通過(guò)一節(jié)課了解很多更多的秋天聲音，感受到他人的感情朗讀，便在課前導(dǎo)入找了一些大自然的聲音讓孩子聽(tīng)，感受秋天的美好，但細(xì)思之，我這樣做，有如越俎代庖，未發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，反而讓孩子的思維收到局限，不能自由想象。

（二）、讀讀、秋的聲音

1、思路：這部分，首先讓孩子讀含有生字的詞句：

抖抖手臂（bì）xx刷刷（shu?。┱瘢▃hn）動(dòng)翅膀xx口瞿口瞿（qū）

秋風(fēng)掠（lu）過(guò)xx送來(lái)歌吟（yín）谷粒綻（zhàn）開(kāi)xx唱起歌韻（yùn）蟋蟀匆匆（cōnɡ）xx撒下叮嚀（dīnɡnínɡ）走進(jìn)這遼（liáo）闊的音樂(lè)廳（tīnɡ）在這，我想通過(guò)個(gè)人讀、集體讀、男女讀、師生合作讀，反復(fù)的朗讀這些詞句讓孩子初步認(rèn)識(shí)生字，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感。

之后，我再讓孩子帶著這種節(jié)奏感讀課文，感受秋之音，體會(huì)秋之魅。齊讀課文，了解課文所說(shuō)的“演唱家”后，我用“在這些音樂(lè)聲里，你最喜歡誰(shuí)的聲音？”來(lái)讓孩子暢所欲言，說(shuō)自己的感受并讀出自己的感受。整體感知轉(zhuǎn)化為精讀賞析，針對(duì)孩子的回答，我再補(bǔ)充、提問(wèn)。大樹(shù)部分讓孩子模仿大樹(shù)抖抖手臂，說(shuō)說(shuō)黃葉之語(yǔ)，體會(huì)“刷刷”之情。蟋蟀部分，讓孩子聆聽(tīng)蟋蟀之聲，唱其告別之韻，讀出不舍之情。大雁部分，我則通過(guò)“叮嚀”一詞，讓孩子說(shuō)平常父母老師對(duì)自己的叮嚀，感受叮嚀后面的溫暖，體會(huì)大雁的話語(yǔ)。秋風(fēng)部分，我則出示一副秋天豐收的圖片，讓孩子感受豐收，體會(huì)喜悅，并帶著喜悅吟誦詩(shī)歌。最后，我便小結(jié)這四種聲音，讓孩子帶著情境，和著音樂(lè)朗讀一二三節(jié)詩(shī)文。

2、問(wèn)題：朗讀次數(shù)較多，但孩子的收獲卻較小，孩子的朗讀水平?jīng)]有按照一讀讀準(zhǔn)確，二讀讀流利，三讀讀出節(jié)奏的要求來(lái)，節(jié)奏感不強(qiáng)，讀的效率不高。引導(dǎo)孩子讀課文，并說(shuō)演唱家時(shí)，因?yàn)槲业膶?dǎo)入問(wèn)題較難，有些孩子不太明白哪些是獨(dú)唱，哪些是合奏，誰(shuí)在演唱。細(xì)思獨(dú)唱合唱不是課堂上必要講的，可省略。此外，讀詩(shī)是需要循序漸進(jìn)的，我在此處便讓孩子配樂(lè)朗讀，孩子可能會(huì)提升朗讀興趣，但此時(shí)的他們尚未在反復(fù)品悟中讀出感情，不適合配樂(lè)。配樂(lè)朗誦適合在升華主題，感受詩(shī)境后再進(jìn)行。

（三）、說(shuō)說(shuō)，秋的聲音

1、思路：在教師情境導(dǎo)入“聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。在美麗的秋天里，何止這些聲音??！快把耳朵、把心、把想象帶上，我們?cè)偃ヂ?tīng)聽(tīng)”后，出示第五節(jié)。

“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里?！弊尯⒆痈惺艿角锾斓穆曇暨€有很多很多，甚至有些只可意會(huì)不可言傳，引導(dǎo)孩子看圖片思考：秋的聲音還會(huì)在哪里呢？你在秋天聽(tīng)到了哪些聲音？讓孩子自由想象，再出示他們能夠想出的象聲詞。

接著，再?lài)L試著讓孩子合作，模仿一二小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)說(shuō)秋的聲音。如：“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂xx，“xx（擬聲詞）”，是xx。

2、問(wèn)題：因未站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，讓孩子在圖片中找秋的聲音，束縛了他們的思維，并且仿寫(xiě)前也沒(méi)進(jìn)行句式的分析，大多數(shù)孩子不會(huì)說(shuō)，不知道如何說(shuō)。

（四）、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音

1、思路：說(shuō)完這些聲音后，孩子們基本上知道如何說(shuō)了，但是說(shuō)什么還需要靜靜思考，于是，教師讓他們每人寫(xiě)一小段，寫(xiě)完四人合作組成一首，看能不能合成一首詩(shī)。

2、問(wèn)題：承接上面的說(shuō)，讓孩子寫(xiě)，想法是好的，但學(xué)生說(shuō)的部分還不能進(jìn)行，這部分就形同虛設(shè)了。

在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題很多，有些東西看似簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)卻不易。一篇文章被我肢解得七零八落，而教學(xué)環(huán)節(jié)也開(kāi)始在細(xì)節(jié)處在自己思考后，結(jié)合資深老師的經(jīng)驗(yàn)，我做了一些調(diào)整：

1、本文課題極具特點(diǎn)，是三年級(jí)第一次接觸帶有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的課題，所以需要在朗讀指導(dǎo)時(shí)提醒孩子注意停頓。

2、語(yǔ)文課堂講究一課一得，胡子眉毛一把抓往往什么也抓不好，因此在思考略讀課文應(yīng)該讓孩子在語(yǔ)言上獲得什么時(shí)，我發(fā)現(xiàn)貪心的自己聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都想兼顧，這樣必然導(dǎo)致一節(jié)課課堂容量太大甚至上不完。因此，在聽(tīng)取了資深老師的建議后，我決定著重抓孩子的朗讀，讓孩子在朗讀中識(shí)字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)秋天的美好，在朗讀中感受作者的感情，在朗讀中習(xí)得仿寫(xiě)的方法。

3、文章講究自讀，若聽(tīng)音頻會(huì)讓他們思維受限，認(rèn)為讀就只能這樣讀，讀不出多樣性和自己的感悟。

4、導(dǎo)入部分我改為欣賞秋天美景，感受秋天后學(xué)習(xí)新課，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又讓孩子放飛思維，感悟秋天。

5、說(shuō)話練習(xí)不在多，在于精。因此我只著重抓蟋蟀聲讓孩子說(shuō)說(shuō)蟋蟀演奏時(shí)的感想。以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生舉一反三，初步感受其他聲音的美好情感。

6、用生活中的“叮嚀”來(lái)思考文章中大雁的叫聲，感受人與自然的和諧，以豐收時(shí)老奶奶笑臉圖片來(lái)引導(dǎo)孩子感受豐收的喜悅，并帶著這種情感讀詩(shī)，加深孩子的理解。

7、說(shuō)說(shuō)秋的聲音難度較大，我們班的孩子雖然聰明，但需要引導(dǎo)。因此，我采用讓孩子從簡(jiǎn)單的入手，將第三節(jié)詩(shī)“一排排大雁追上白云，灑下一陣暖暖的叮嚀。一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟?！备某梢欢?jié)詩(shī)的形式，在讓孩子思考大雁和秋風(fēng)在做什么，發(fā)出了怎樣的聲音，想表達(dá)怎樣的感情，孩子們通過(guò)想象交流，填空完成詩(shī)句。降低難度后，有一兩個(gè)孩子能夠說(shuō)出來(lái)大雁部分，其他孩子受到啟發(fā)后，秋風(fēng)部分也能說(shuō)出來(lái)了。在這種情況下，我再出示一些圖片，讓孩子想，說(shuō)，進(jìn)入寫(xiě)的環(huán)節(jié)。

8、最后課文結(jié)束部分，我采取讓孩子用一個(gè)詞語(yǔ)形容秋天，并帶著這種感情來(lái)配樂(lè)齊讀課文，感受課文的美。

經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨更改后，我對(duì)這篇課文有了更深的理解，但因能力有限，依舊有一些問(wèn)題：

1、朗讀時(shí)雖注重了層次性，但因老師指導(dǎo)不夠，節(jié)奏感未完全讀出來(lái)，且朗讀時(shí)方言味道濃。

2、“以學(xué)生為主”，學(xué)生主體的意識(shí)不夠，上課有表演趨勢(shì)，導(dǎo)致有些地方不相信孩子能夠做到，而用圖片直接取代他們的想象。

3、孩子們閱讀能力有限，有些地方如“叮嚀”其實(shí)就是大雁的叫聲需要點(diǎn)破，讓孩子明確知道。

4、朗讀要求需明確，評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)有針對(duì)性，讓孩子在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)如何做才能更好。

5、臨場(chǎng)應(yīng)變能力有限，因緊張忘記板書(shū)，下課前有稍許時(shí)間，可進(jìn)行本課的總結(jié)，再板書(shū)。

6、四五節(jié)因難度較大，我省略了此部分，但是秋的聲音有很多是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的聲音，孩子們知道哪些呢？可以讓孩子說(shuō)說(shuō)，從而從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，達(dá)到“教是為了不教”的效果。

三易其稿，總算改出了較為滿(mǎn)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，也從學(xué)生的作業(yè)中看到了他們的收獲。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨紛紛落下，“沙沙”，是冬天到來(lái)的提醒。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，楓葉從樹(shù)上飄落，“刷刷”，是紅葉道別的舞姿。（梓璇）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂出來(lái)采蜜，“嗡嗡”，是和花朵道別的語(yǔ)音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋風(fēng)吹過(guò)田野，“呼呼”，是和稻谷問(wèn)好的聲音。（博文）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢歌唱，“嘰嘰”，是小鳥(niǎo)對(duì)秋的迎接。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。（靜怡）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，橘子搖搖身體，“沙沙”，是橘子睡醒的喃語(yǔ)。（佳磊）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小雨從天上掉下來(lái)，“嘩嘩”，是給小草的滋潤(rùn)。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，兔子跳出來(lái)吃菜葉，“咯吱”，是給饋贈(zèng)的歡喜。（希婧）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，石榴露出笑臉，“啪啪”，是對(duì)秋姑娘的問(wèn)候。（祖銘）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，青蛙唱著歌兒，“呱呱”，是和菏葉道別的聲音。（宇翔）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻谷彎下了腰，“轟轟”，是農(nóng)民伯伯收獲的喜悅。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，風(fēng)兒微微吹拂，“瑟瑟”，是風(fēng)兒告別夏天的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，在豐收的季節(jié)里，在秋葉飄落的季節(jié)里，在大雁南飛的季節(jié)里。聽(tīng)聽(tīng)，我聽(tīng)到了秋的聲音。（浩浩）聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，我的反思！

最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課程心得體會(huì)及感悟七

（男）中秋節(jié)，在這個(gè)人們喻為最有人情味、詩(shī)情畫(huà)意的一個(gè)節(jié)日里；

（女）都說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親，中秋節(jié)的這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切，在一輪皎皎明月高掛的時(shí)刻。我們熱忱的歡迎我們戰(zhàn)友論壇聯(lián)盟所有聊天室的朋友和戰(zhàn)友們相聚在中年茶座！

（男）古往今來(lái)，人們常用“月圓、月缺”來(lái)形容“悲歡離合”。中秋之夜月色皎潔，人們仰望如玉如盤(pán)的明月，把圓月視為團(tuán)圓的象征，相信能夠與親人相聚的朋友們，昨晚定是與家人親朋一起仰望明月促膝而談著。

（女）十五的月亮十六圓，今天讓來(lái)自我們戰(zhàn)友論壇的朋友們延續(xù)十五的輕松，在我們的中年茶座共相聚首。在這里我代表我們茶座的室主昊天大哥和全體管理及所有的朋友真誠(chéng)而熱情的歡迎大家的光臨。今天讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的相逢相聚在我們共同的園子里普寫(xiě)出一曲難忘而歡快的歌！

（男）朋友們，我們有的人是在各自的聊天室盡展才藝、把歌言歡、輕吟淺誦……而識(shí)的，有的人卻是在我們的戰(zhàn)友論壇里文賦詩(shī)詞以筆墨相交而識(shí)的……不管你來(lái)自江浙水鄉(xiāng)還是白山黑水，也不管你是來(lái)自中原大地還是雪域高原，更不管你是來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)還是外太空星際。

（女）無(wú)論在天涯無(wú)論在海角，今夜有明月做證！愿我們相聚在茶座的朋友們節(jié)日快樂(lè)，人月共圓！愿我們的戰(zhàn)友論壇和我們的聯(lián)盟明天更燦爛！現(xiàn)在我宣布：戰(zhàn)友論壇語(yǔ)音聯(lián)盟中秋共聚中年茶座十五的月亮十六圓追月聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

結(jié)束語(yǔ)：

（女）朋友們，今夜秋高氣爽，我們相聚在中年茶座，我們歌唱彈奏，我們吟詩(shī)誦讀，我們賞月品茶……如果覺(jué)得快樂(lè)你就拍拍手，如果覺(jué)得快樂(lè)你就跺跺腳……讓你的快樂(lè)在我們茶座永駐。

（男）朋友們，今晚明月當(dāng)空，相聚的時(shí)光總顯短暫，不知不覺(jué)間3個(gè)半小時(shí)在談笑的指尖輕輕滑過(guò)，愉樂(lè)（yeu讀月）的歌聲仍回蕩在茶座四周，快樂(lè)的鼓點(diǎn)還敲響在茶座上空，熟息的身影似透過(guò)屏幕就在茶座圍桌而聚。

（女）中華民族五千年的文化仰首即得、俯首可拾。英勇救民的后羿，碧海青天夜夜心的嫦娥，閥樹(shù)不止的樵夫吳剛，善良獻(xiàn)身的玉兔……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都串成經(jīng)典，中秋的傳說(shuō)，節(jié)日的習(xí)俗數(shù)不勝數(shù)，今天緊緊跟隨著時(shí)代節(jié)拍的文化長(zhǎng)河中又添上了這濃濃的網(wǎng)絡(luò)中秋之夜。節(jié)日的快樂(lè)更是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳向海角天涯！

（男）“海上升明月，天涯共此時(shí)。”朋友們，伸出你們靈活的手捧著我們誠(chéng)摯奉上的清茶一杯，讓我們?yōu)榻裉?，為我們的相聚干杯?/p>

（女）相逢是緣份，相聚是首歌，朋友們今天的相聚是我們中年茶座的勝事，更是我們戰(zhàn)友論壇聯(lián)盟的一大樂(lè)事?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”借李白這句詩(shī)，在這里我們祝福所有的朋友們家庭幸福、平安、快樂(lè)、永遠(yuǎn)是團(tuán)團(tuán)圓圓！祝我們的戰(zhàn)友論壇我們的每一個(gè)聊天室永遠(yuǎn)是紅紅火火！讓我們攜起手來(lái)共同祝我們的園子永遠(yuǎn)燦爛！

（男）“但愿人長(zhǎng)久。千里共嬋娟。”朋友們，十五的月亮十六圓，戰(zhàn)友論壇聯(lián)盟中秋共聚中年茶座的晚會(huì)到此結(jié)束。

串詞：

1、（女）當(dāng)酷熱隱隱地離去，我們才發(fā)覺(jué)秋天溫馨的時(shí)節(jié)已飄然而至，在今天這個(gè)人月兩團(tuán)圓的日子里，我們祝福所有的朋友們開(kāi)心快樂(lè)，月圓人圓夢(mèng)圓。有請(qǐng)我們中年茶座的星兒為大家?guī)?lái)晚會(huì)的第一個(gè)節(jié)目，歌曲《但愿人長(zhǎng)久》有請(qǐng)茶座星兒。

2、（男）“情人怨遙夜色，竟夕起相思。滅獨(dú)憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋?！拔覀儾环羴?lái)個(gè)設(shè)想若是唐詩(shī)人張九齡能夠穿越時(shí)空來(lái)到今天我們的網(wǎng)絡(luò)中秋，那么他就一定不會(huì)這么寫(xiě)了。難怪我們記住最深的當(dāng)然是“海上升明月，天涯共此時(shí)”了。朋友們讓我們感謝我們的茶座星兒，并記住今天吧。接下來(lái)有請(qǐng)北京音樂(lè)網(wǎng)的胡旋為大家?guī)?lái)一嶇經(jīng)典古曲琵琶演奏《春江花月夜》。有請(qǐng)胡旋！

3、（女）古詩(shī)古詞朗朗吟詠，古曲古韻錚錚入耳，我們民族五千年的文化音律壘就流傳千年的經(jīng)典。好一個(gè)“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！苯酉聛?lái)請(qǐng)欣賞軍之魂聊天室給我們帶來(lái)一曲《軍中綠花》，有請(qǐng)軍兵！

4、（男）“媽媽?zhuān)悴灰獱繏?，孩兒我已?jīng)長(zhǎng)大，站崗值勤是保為國(guó)家，風(fēng)吹雨打都不怕……”雖然現(xiàn)在已是明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)，但共守一輪明月，月圓人難圓，這就是我們中*人的中秋佳節(jié)夜，為了更多的家庭幸福團(tuán)圓，為了祖國(guó)的安寧他們舍棄了自家的團(tuán)圓。在這里讓我們向所有的軍人朋友們和他們的親人道一聲：你們辛苦了！

接下來(lái)請(qǐng)欣賞軍人論壇給我們帶來(lái)的節(jié)目，有請(qǐng)軍鶴為我們送上一曲蘇聯(lián)歌曲《莫斯科郊外的晚上》

5、（女）“小河靜靜流微微泛波浪，水面映著銀色月光……”無(wú)論在哪里也無(wú)論是哪里的月亮，我們共守同一輪明月。感謝軍鶴的演唱。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)開(kāi)心軍團(tuán)帶來(lái)的節(jié)目，有請(qǐng)開(kāi)心騎士給大家送上一曲《十五的月亮十六圓》。

6、（男）夜深人靜，在寧?kù)o朦朧的月色中，不知道有多少人在那兒眺望星辰，用思念寄托著思親之苦。在今夜這個(gè)十五的月亮十六圓圓的夜晚，我們祝所有的朋友們都團(tuán)團(tuán)圓圓。

今天我們的節(jié)目可謂豐富多彩，接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)我們紫云馨苑的紫苑咣當(dāng)給我們講個(gè)故事《扔靴子接龍》。有請(qǐng)紫苑咣當(dāng)。

7、（女）有趣，紫苑咣當(dāng)不僅是名字有趣，故事講的也精彩。感謝紫苑為我們帶來(lái)的精彩表演。下面要請(qǐng)出的是我們心靈家園的ゞ心靈の鴨鴨ゞ他為我們帶來(lái)的歌曲〈凹凸〉有請(qǐng)！

8、（男）〈凹凸〉有趣的歌曲，感謝心靈家園的朋友們，下面要請(qǐng)出的是北京音樂(lè)網(wǎng)的rossetty54（羅塞蒂）為我們帶來(lái)鋼琴演奏《月之隨想》。有請(qǐng)羅塞蒂！

9、（女）自古文人*客愛(ài)月寫(xiě)月，市井百姓愛(ài)月觀月，山野農(nóng)家愛(ài)月賞月，古往今來(lái)，人們常用“月圓、月缺”來(lái)形容“悲歡離合”。中秋之夜月色皎潔，人們仰望如玉如盤(pán)的明月，把圓月視為團(tuán)圓的象征。伴隨著月之隨想，琴聲悠揚(yáng)的余韻。我們請(qǐng)出中年茶座的杜鵑為我們帶來(lái)一曲《中國(guó)的月亮》。有請(qǐng)茶座杜鵑！

10（男）、李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等等詩(shī)句，都是千古絕唱。月到中秋分外明，據(jù)考證今年的中秋月是最圓。這就是中國(guó)的月亮，明月做證愿我們的祖國(guó)更加美好。接下來(lái)請(qǐng)出我們的開(kāi)心果果給我們帶來(lái)朗誦《三江*》。有請(qǐng)開(kāi)心果果！

11、（女）那溫溫柔柔，羞羞答答的三江月啊，那美麗的三江月正濃縮了今天我們祖國(guó)山山水水之月。祝福我們祖國(guó)的月亮永遠(yuǎn)高潔無(wú)瑕，永遠(yuǎn)明亮！接下來(lái)要請(qǐng)出的是軍人論壇的軍雨給我們送上一曲《草原之夜》，有請(qǐng)軍雨！

12、（男）草原的夜色多么美呀，琴曲悠楊笛聲翠。中華各民族愛(ài)月賞月*而舞，對(duì)月而歌！感謝軍雨。伴著草原的夜色琴曲，接下來(lái)請(qǐng)大家隨我來(lái)細(xì)耳聆聽(tīng)。有請(qǐng)開(kāi)心軍笛。他為大家送上一曲《花好月圓》。

13、（女）春花秋月，春華秋實(shí)，春因了花而美麗，秋卻應(yīng)了月色而充實(shí)。朋友們讓我們好好的珍惜今天這美麗網(wǎng)絡(luò)月色吧！下面請(qǐng)出的是我們軍之魂為大家送上的散文朗誦《愛(ài)的小屋-----開(kāi)心軍團(tuán)》。有請(qǐng)軍之魂的軍雨！

14、（男）感謝軍之魂感謝軍雨，今天我們相聚在這里，為了把我們的戰(zhàn)友論壇建成一個(gè)團(tuán)結(jié)美麗的心靈之園，也為了把我們各自的房間建設(shè)成為一個(gè)個(gè)愛(ài)的小屋，我們且歌且舞，我們且彈且誦。接下來(lái)請(qǐng)出的是我們的茶座紅梅。她為我們帶來(lái)一首《兵哥哥》，有請(qǐng)紅梅！

15、（女）感謝紅梅，我們中年茶座托紅梅的歌聲，把這首兵哥哥送給我們聯(lián)盟里的軍聊房間的朋友們，也送給所有的軍人、曾經(jīng)的軍人和他們的親人們，愿你們平安健康，多多保重！下面請(qǐng)出紫苑看雨，他為我們帶來(lái)的是歌曲《*》，有請(qǐng)紫苑看雨！

16、（男）今夜我們歌月，我們誦月，跟隨著紫苑看雨的歌聲朋友們轉(zhuǎn)回頭來(lái)讓我們來(lái)望望窗外的一輪明月吧，啊——果然是分外的明亮！明亮的月色如水，是不是也一如我們的長(zhǎng)江水？接下來(lái)請(qǐng)出我們的開(kāi)心秋實(shí)，他為我們帶來(lái)一曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》有請(qǐng)開(kāi)心秋實(shí)！

17、（女）在中秋夜聆聽(tīng)到開(kāi)心秋實(shí)這大氣滂薄的歌聲，卻讓我們又一次想起了春江花月夜“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似；不知江月待何人？但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。”長(zhǎng)江的月將永遠(yuǎn)映照著美麗的三江月，映照著那輪明圓的中國(guó)月亮！下面要請(qǐng)出的是我們北京音樂(lè)教育網(wǎng)的愷撒，他為我們帶來(lái)一首歌曲《長(zhǎng)江之歌》有請(qǐng)愷撒！

18、（男）閉上眼你的眼睛再慢慢睜開(kāi)，你看到長(zhǎng)江了嗎，你看到中秋月色中寧?kù)o而喧囂的三峽大壩了嗎？“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖，神女應(yīng)無(wú)恙當(dāng)驚世界殊！”你看那巫山神女定在今夜*了吧！

下面要請(qǐng)出的是我們軍之魂的軍兵為我們送上歌曲《小薇》有請(qǐng)軍兵！

19、（女）動(dòng)人的歌聲，可愛(ài)的小薇，感謝我們的軍之魂軍兵。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)歌曲〈小路〉演唱者心靈家園的ゞ心靈の紫逸ゞ有請(qǐng)！

20、（男）小薇溫柔可愛(ài)，輕輕的走在小路上感受如水的月光定然也很愜意了！下面請(qǐng)出的是我們軍人論壇的朋友們軍雅為我們帶來(lái)一曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，有請(qǐng)軍雅！

21、（女）長(zhǎng)城，你凝聚著我們的民族魂；長(zhǎng)城，你是我們戰(zhàn)士永遠(yuǎn)的守衛(wèi)；今天我們的軍人就是一道決不會(huì)倒下的綠色長(zhǎng)城。有了戰(zhàn)士的鋼強(qiáng)才有了我們今天品茶賞月的安寧！感謝我們最可愛(ài)的人，感謝軍人論壇感謝軍雅！接下來(lái)要請(qǐng)出的是我們開(kāi)心軍團(tuán)的開(kāi)心軍隊(duì)，他為我們帶來(lái)兩首新疆民歌聯(lián)唱《送你一塊哈密瓜》《新疆英孜》有請(qǐng)開(kāi)心軍隊(duì)！

22、（男）五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。五十六個(gè)民族共守同一輪明月，來(lái)來(lái)來(lái)朋友們別客氣，大家都請(qǐng)來(lái)償塊哈密瓜！我們祝所有的朋友們節(jié)日快樂(lè)，中秋“亞克西！”下面要請(qǐng)出的是我們中年茶座的阿鵬，他為我們帶來(lái)一曲《星星索》。有請(qǐng)阿鵬！

23、（女）感謝我們的阿鵬，星星索，多么美好的祝福。歌聲多情，月色如水，接下來(lái)要送上來(lái)的是滬劇名段《金絲鳥(niǎo)》，有請(qǐng)北京音樂(lè)網(wǎng)的飄雪！

24、（男）好一段動(dòng)人的唱腔，感謝飄雪專(zhuān)業(yè)的表演；接下來(lái)我們要請(qǐng)出的是開(kāi)心軍團(tuán)的開(kāi)心情懷為大家送上一曲戰(zhàn)友的歌《懷念戰(zhàn)友》。有請(qǐng)開(kāi)心情懷！

25、（女）“戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！毙值芮椋瑧?zhàn)友情！難忘的情！軍人的情最是真最是純！戰(zhàn)友相聚的日子最難忘是戰(zhàn)友情懷，感謝我們的開(kāi)心情懷。接下來(lái)要請(qǐng)出的是我們中年茶座的老土，他為我們帶來(lái)的是歌曲《故鄉(xiāng)的云》有請(qǐng)老土！

26、（男）老土名字雖土，歌聲可不土不俗，故鄉(xiāng)的云親。故鄉(xiāng)的水秀。故鄉(xiāng)的人美。故鄉(xiāng)的月更明，感謝我們的老土，在這里也祝所有來(lái)自天南海北世界各地的朋友們節(jié)日快樂(lè)。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)歌曲〈為我們今天喝彩〉有請(qǐng)心靈家園的〈ゞ心靈の舞韻ゞ！

27、（女）朋友們，伴著心靈舞韻的節(jié)拍，讓我們?yōu)槲覀兊慕裉旌炔剩瑸槲覀兊南嗑鄱炔?！接下?lái)要請(qǐng)出的是我們的紫苑晴兒，她為我們帶來(lái)歌曲《我的祝福記得嗎》有請(qǐng)紫苑晴兒！

28、（男）是的，請(qǐng)朋友們記住我們最美好的祝福，此刻我們托紫苑晴兒那美妙的歌聲音再次送上我們的祝福！愿各位月圓人圓夢(mèng)圓！接下來(lái)要請(qǐng)出的是我們的開(kāi)心軍團(tuán)的朋友為我們送上一曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》有請(qǐng)開(kāi)心小火！

29、（女）感謝我們的開(kāi)心小火，這中秋的夜晚爬上來(lái)的可是一個(gè)整整的圓月了，望著一輪圓月想那玫瑰是不是要多摘上幾朵呢！讓我們?cè)俅温暮仙夏愕碾p眸，想想月亮，想想玫瑰，想想月餅，想想我們的朋友們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，咦——真的是半個(gè)月亮它爬上來(lái)了，睜開(kāi)眼時(shí)卻原來(lái)是那讓你咬下了半個(gè)的那塊月餅！好，朋友們，接下來(lái)要請(qǐng)出的是我們軍之魂的軍威，他為我們送上歌典《難舍難分》有請(qǐng)軍威！

30、（男）軍人自有軍人的豪情，軍人也有軍人的柔情，伴著如水月色，手持玫瑰，倚在窗下，喃喃低語(yǔ)，的確是難舍難分了！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，民間相傳，中秋夜愈晚睡愈長(zhǎng)壽。少女在這天夜里晚睡，則可使她的母親長(zhǎng)壽。未婚的少女還有在中秋夜偷菜的習(xí)俗。只要偷得別人的菜圃中的蔬菜，就表示她將會(huì)遇到一個(gè)如意郎君。接下來(lái)要請(qǐng)出的是我們北京音樂(lè)教育網(wǎng)的魚(yú)樂(lè)，他要為我們帶來(lái)一曲拿手的薩克斯演奏《心戀》。

31、（女）“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)也！”感謝我們音樂(lè)網(wǎng)如此專(zhuān)業(yè)的節(jié)目，感謝魚(yú)樂(lè)，今天我們定能知道魚(yú)之樂(lè)了！現(xiàn)在有請(qǐng)心靈家園的ゞ心靈☆流星ゞ為我們帶來(lái)歌曲〈珍藏〉

32、（男）感謝心靈家園朋友們的到來(lái)，感謝你們動(dòng)人的歌聲和熱情的支持，下面有請(qǐng)軍人論壇的的朋友軍緣為大家?guī)?lái)一曲南海姑娘。

33、（女）感謝我們的軍緣給我們帶來(lái)一曲動(dòng)人的歌！接下來(lái)要請(qǐng)出我們中年茶座的茶座雨天，他為我們送歌曲《最美》。有請(qǐng)雨天！

34、（男）什么是最美，此時(shí)此刻我想在所有的朋友們心中今夜的明月是最美，今晚的相聚是最美工，也感謝茶座雨天，你的歌聲是最美！接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)歌曲〈我只在乎你〉有請(qǐng)演唱者：心靈家園ゞ心靈の如雪ゞ

35、（女）今夜我們?cè)诤跛械呐笥褌儯覀冎辉诤跄闶欠耖_(kāi)心，我們?cè)改銈冮_(kāi)心祝你們?cè)聢A人圓夢(mèng)更圓！無(wú)論時(shí)光如何轉(zhuǎn)變，讓真誠(chéng)永遠(yuǎn)！無(wú)論世事如何改變，明天會(huì)將更好！請(qǐng)聽(tīng)歌曲〈明天會(huì)更好〉演唱者紫苑龍女有請(qǐng)！

36、（男）今天我們聽(tīng)到了各種不同形式不同風(fēng)彩的表演，接下來(lái)要請(qǐng)出的是我們開(kāi)心軍團(tuán)的開(kāi)心燕恒，他為我們帶來(lái)的可是我們的國(guó)粹了，有請(qǐng)開(kāi)心燕恒為我們帶來(lái)戲曲清唱！

37、（女）燕大哥唱的好啊！民族的永遠(yuǎn)是秀的，民歌最耐聽(tīng)聽(tīng)，下面請(qǐng)欣賞民歌〈烏蘇里船歌〉演唱者：北京音樂(lè)教育網(wǎng)任光通先生，有請(qǐng)！

38、（男）伴著漸行漸遠(yuǎn)的船工號(hào)子聲，民歌的余韻索繞在我們茶座的周?chē)镁秒y散，借著這余音裊裊，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地傾聽(tīng)朗誦〈淡淡的感覺(jué)〉有請(qǐng)朗誦者心靈家園！

39、（女）就是這樣淡淡的感覺(jué)，伴著這感覺(jué)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一曲〈在那桃花盛開(kāi)的地方〉演唱者：軍人論壇軍袖。有請(qǐng)軍袖！

40、（男）今晚的明月一定是一輪笑月，網(wǎng)絡(luò)要是能鏈接上月宮的嫦娥，那么她當(dāng)不會(huì)再吟：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心了。請(qǐng)欣賞北京音樂(lè)教育網(wǎng)帶來(lái)的小提琴演奏《沉思》演奏者：danlynn.有請(qǐng)！

41、（女）無(wú)論在眼前還是在天邊，無(wú)讓美好永遠(yuǎn)！靜靜的回味在小提琴的綿長(zhǎng)里，想想此時(shí)此刻那善良的玉兔是不是正伴在托腮沉思著的嫦娥身邊呢！想那月宮在中秋的夜色中定是也開(kāi)滿(mǎn)了鮮花吧！請(qǐng)跟著我們的歌聲傾聽(tīng)《透過(guò)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的月亮》有請(qǐng)演唱者：開(kāi)心軍歌！

42、（男）月亮與鮮花做伴，朋友與真誠(chéng)相隨！感謝danlynn.感謝開(kāi)心軍歌，感謝所有的朋友們，是你們大家讓我們擁有了今天這相聚的緣份！接下來(lái)請(qǐng)出我們軍之魂我室主軍魂，他為大家?guī)?lái)的是朗誦〈戰(zhàn)友情〉有請(qǐng)軍魂！

43、（女）希望是一種甜蜜的等待，想念，是一份溫馨的心情；愛(ài)情，是一世難解的緣份，戰(zhàn)友，是一生修來(lái)的福份！當(dāng)過(guò)兵的戰(zhàn)友們讓我們干一杯！所有的朋友們讓我們干一杯！下面請(qǐng)出的是我們戰(zhàn)友論壇總版主開(kāi)心軍團(tuán)室主煙灰缸，他為我們帶來(lái)一曲軍人道德組歌！有請(qǐng)開(kāi)心兵哥！

最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課程心得體會(huì)及感悟八

余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，我曾經(jīng)讀過(guò)。那是秋天。

當(dāng)我把書(shū)輕輕推入書(shū)架、輕輕嘆息時(shí)，窗外樹(shù)影搖曳。罡風(fēng)吹過(guò)，更添涼意。

冷，還是冷。那份帶著古韻之美的冷意，繚繞于心，久而未散。我也想聽(tīng)聽(tīng)冷雨，在無(wú)瓦的公寓中回眸前塵。那冷雨，正訴說(shuō)著鄉(xiāng)愁。

那冷雨，應(yīng)是從大陸彌天卷來(lái)。雖給人帶來(lái)寒意，但畢竟是故鄉(xiāng)的雨。余光中在燈火闌珊的臺(tái)北夜里，聽(tīng)雨說(shuō)話，憑傘孑立。于是，“雨里風(fēng)里，走入霏霏更令人想入非非”；于是，“雨該是一滴濕淋淋的靈魂，在窗外喊誰(shuí)”。沒(méi)有什么人能像余光中一樣“領(lǐng)略”鄉(xiāng)愁，被可望而不可及的鄉(xiāng)愁所折磨。和著冷雨走過(guò)金門(mén)街、廈門(mén)街，輾轉(zhuǎn)行徒，迷失的是心，是魂靈。那似曾相識(shí)又朦朧的名字，怎能不觸發(fā)細(xì)膩深沉的愁情？

冷雨，依舊述說(shuō)。心境，隨筆而淌。他希望看著故鄉(xiāng)，又回憶童年的杏花春雨江南。但他又畏縮，懼怕故鄉(xiāng)的鼻息中飄蕩著現(xiàn)實(shí)的惆悵。他倏地發(fā)現(xiàn)，故鄉(xiāng)不再讓他魂?duì)繅?mèng)縈。故鄉(xiāng)，難在。心中的故土，早已逝去。他終發(fā)現(xiàn)，自己愁的，是中國(guó)魂，是五千年積淀的文化精粹。擺脫現(xiàn)實(shí)因素的桎梏，他終可以用文人的心態(tài)聽(tīng)雨。

雨，沒(méi)有停。但余光中的思緒早已跳躍。生命，異鄉(xiāng)，臺(tái)灣，舊式庭院，中年聽(tīng)雨，音樂(lè)，回憶，故鄉(xiāng)。散亂而跳躍的文字圍繞著雨鋪開(kāi)。那一刻，往事浮現(xiàn)，但都是黑白片一般，低沉，靜默，寂寞而冷。也許冷雨中的音樂(lè)頗有些詩(shī)韻，云情雨作文意亦有宋畫(huà)之美，但冰冷的雨告訴我們：作者在聽(tīng)雨。46歲的文人，異鄉(xiāng)聽(tīng)雨，還是永遠(yuǎn)無(wú)法回去的異鄉(xiāng)?？椭?，江闊云低。他，還是無(wú)法割斷自己與故鄉(xiāng)的線。

此時(shí)的余光中，愁著一切。韶華不再，心靈漂泊，時(shí)過(guò)境遷。恰逢冷雨，英雄染白霜。他告別陪他聽(tīng)雨的讀者，一個(gè)人整理心中的青苔。

終了。我伸出手，想觸碰冷雨，卻無(wú)果。原來(lái)冷雨只屬于余光中。鄉(xiāng)愁，只有他能咀嚼。

在這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的冷雨里，我不敢言語(yǔ)。淅瀝聲的傾述，像慘淡的光，將所謂夜幕的粉飾化為最虔誠(chéng)的修道院。懺悔，愁思，千言萬(wàn)語(yǔ)，都付諸冷雨中。聽(tīng)冷雨的述說(shuō)，也是對(duì)欲望的挖掘，對(duì)靈魂的叩問(wèn)。

雨的言語(yǔ)，是光，但城市的夜空中，再不需要任何多的光了。照明燈光的反射、折射、衍射，讓夜如白晝，冷雨被撕成蒼白無(wú)力的游絲。遠(yuǎn)處，燈投影出寫(xiě)字樓的黝黑幕墻，峭楞如鬼魅。是的，現(xiàn)代了，發(fā)展了，然而，歷史也因此被鏟平。且不說(shuō)古代中國(guó)的遺產(chǎn)無(wú)人問(wèn)津，就是上世紀(jì)80年代的人情溫暖、大院陰涼，也被狂野的城市化進(jìn)程棄之罔顧。而那杏花春雨江南呢？只是笑談。余光中尚且還能聽(tīng)冷雨說(shuō)話，而我呢？看著那被燈光照耀的游絲，它不言，我亦不語(yǔ)。那延續(xù)千年、輪回述說(shuō)的冷雨，竟選擇了緘口。我想，那冷雨中令人遐思的無(wú)數(shù)回憶會(huì)單薄如紙；我想，那過(guò)去的文化傳統(tǒng)，都隨著雨的述說(shuō)遠(yuǎn)去。

……

聽(tīng)，那冷雨在說(shuō)話。

聽(tīng)到了什么呢？