通過寫心得體會，我們可以梳理自己的思路，更好地理清思維。寫心得體會時，要注意客觀真實地記錄自己的思考和感悟。心得體會范文的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)各異，我們可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇與參考。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇一

在當(dāng)今全球化的背景下，英語作為國際通用語言已經(jīng)成為各行各業(yè)的基本要求。為了適應(yīng)這個時代的需求，不僅需要掌握英語基本語法和詞匯，還需要能夠有效地運用英語進(jìn)行交流。因此，英語教學(xué)在現(xiàn)代教育中顯得尤為重要。在此次英語教學(xué)專題講座中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識到英語教學(xué)的核心內(nèi)容和方法，從中學(xué)到了提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧，我也認(rèn)為這是我教學(xué)工作的不斷加強(qiáng)的重要契機(jī)。

在本次專題講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于英語教學(xué)的新思路和實用技巧。首先，我認(rèn)識到了口語表達(dá)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。從學(xué)生個體的需求出發(fā)，我們應(yīng)該采取多種方式來提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如，組織口語角色扮演活動或小組討論，這些方法可以促進(jìn)學(xué)生表達(dá)的自然流暢，從而更好地掌握英語語音、流利度和語言復(fù)雜性。

其次，我了解到了學(xué)習(xí)策略在英語教學(xué)中的應(yīng)用。在教學(xué)中，學(xué)生不僅僅要掌握語法和詞匯，還要理解學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)英語的一系列過程，如學(xué)習(xí)方法、個人學(xué)習(xí)計劃等，這些策略可以說是英語學(xué)習(xí)的基石。我們要讓學(xué)生成為自主、積極的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

第三段：教學(xué)思考。

通過本次專題講座，我也深入思考了英語教學(xué)的一些難點和瓶頸，同時也發(fā)現(xiàn)了我自己存在的不足。例如，我在英語教學(xué)中未能充分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。而這些恰恰是學(xué)生英語能力提高的需要。

因此，我將在教學(xué)中適當(dāng)增加相關(guān)的學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自主的試錯和教學(xué)研究，嘗試新的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)習(xí)過程中變得更加容易。我也會積極開展班級口語活動，為學(xué)生提供更多實際語言運用的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。

第四段：實踐應(yīng)用。

為了更好地落實英語教學(xué)的新思路和方法，我決定將其運用到實際的授課中。在英語授課中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況來采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生更好地理解英語詞匯和語法，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用的能力，并針對學(xué)生口語表達(dá)的不足，采取口語交流訓(xùn)練和實踐活動來讓學(xué)生盡可能地運用英語，并發(fā)揮他們的潛力。

第五段：結(jié)尾。

總之，在本次英語教學(xué)專題講座中，我學(xué)到了很多新思路和方法，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平和能力，這不僅是我作為一名教師的必修條件，也是我對自己的工作負(fù)責(zé)任。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我可以借助這些新的方法和技巧，使自己的英語教學(xué)更加精彩和有效。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇二

聽了一節(jié)小學(xué)英語對話教學(xué)講座，感觸頗深。我認(rèn)為小學(xué)英語的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。而我們的對話教學(xué)，經(jīng)常只是靠死教，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而是使學(xué)生厭惡英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)完全失去信心。更別說形成一定的綜合語言運用能力了。這樣，有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開口說英語，考試不及格，甚至還有十幾或二十幾分的。結(jié)果是學(xué)生對學(xué)英語失去了信心。升入中學(xué)后，英語只會越來越差。

因此，我們可以通過對話教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并保持他們的學(xué)習(xí)興趣，做到與中學(xué)英語的有機(jī)銜接。

針對小學(xué)英語對話教學(xué)中的存在的問題，我們認(rèn)為對話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法，把一篇對話作為一個整體來教學(xué)，保持對話的連貫性、趣味性和邏輯性；分層教學(xué)法，把對話分為幾個小段，逐步突破，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境法，在對話教學(xué)時，對于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型，創(chuàng)設(shè)較為真實的情境進(jìn)行教學(xué)，突破難點以后，再進(jìn)行整個的對話教學(xué)。

總之，研究小學(xué)英語對話教學(xué)呈現(xiàn)方法，精彩導(dǎo)入，是成功的一半，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。

利用對話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，如閱讀能力，聽力水平，語言表達(dá)能力等。

利用對話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高聽力水平等各方面能力，與初中英語有機(jī)銜接。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇三

在我所在的小學(xué)，最近舉辦了一場英語教學(xué)講座，我有幸參加了這次講座，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這場講座中所學(xué)到的經(jīng)驗和心得。

第一段：講座主題和背景。

本次講座的主題是“提高小學(xué)英語教學(xué)效能”，背景是我所在的學(xué)校開設(shè)了一門全英語授課的科目。由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)各不相同，對于老師來說，如何在有限的時間內(nèi)教授這門科目，讓每位學(xué)生都取得好的成績，是一項很大的挑戰(zhàn)。

第二段：講座內(nèi)容。

在這次講座中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)鍵的教學(xué)技巧和策略。其中，最令我印象深刻的是如何拓展學(xué)生的英語思維能力。這個技巧確保我們的學(xué)生不僅僅是在背單詞，而是在理解英語的語法和邏輯，這樣才能在日常生活中使用它，而不僅僅是在寫考卷時。

第三段：學(xué)習(xí)到的教學(xué)策略。

另外，講座中也強(qiáng)調(diào)了要把課程內(nèi)容設(shè)計得生動有趣、富有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，讓他們在輕松愉快的氛圍下掌握語言知識。此外，還介紹了一些配合游戲、音樂、繪畫等活動教授語言知識的策略，這些策略可以引起孩子們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第四段：掌握的語言技巧。

這次講座還講授了一些英語教學(xué)中關(guān)鍵點的技巧，例如如何提高學(xué)生的口語表達(dá)，如何讓孩子們更好地聽懂英語，如何幫助學(xué)生理解冷僻單詞的含義。我認(rèn)為，這些技能將對我日常的教學(xué)十分實用，能為我在授課中更好地服務(wù)。

第五段：結(jié)尾感言。

總體而言，這次的講座確實給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和新鮮感。同時，我也想強(qiáng)調(diào)，針對英語教育，每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，我們需要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，同時也要不斷地學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，這樣才能夠做好自己的工作，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇四

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時確實花了不少時間和心思，但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。

英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計（instructionalplanning）。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆?qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計；一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。

新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。

操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。

綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。

在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。

一、因材設(shè)計。

所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。

二、因人設(shè)計。

由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。

我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題；第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題；第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。

三、因難設(shè)計。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效。

文檔為doc格式。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇五

小學(xué)的時候我就開始憧憬初中學(xué)習(xí)，卻也害怕著初中到來。在這樣矛盾的心理下，還是迎來了“謎一樣”的初中；這個時候，我相信同學(xué)們都和我一樣，始終保持著一顆對小學(xué)無憂無慮生活的幻想。是?。〕踔械搅?，我們也該長大了。在對的時間，對的人，對的環(huán)境下，我們進(jìn)行了三堂寶貴“入學(xué)講座”我也受益匪淺！

第一堂的講座，黃盛泉副校長交予我們“校園文化”。我們?nèi)魇杏兄凭玫臍v史，一批批哥哥姐姐們在這美麗的校園內(nèi)努力學(xué)習(xí)，最終將辛勤播下的果實收獲，留下的是豐收的喜悅，感染著每一個人！對于我們這批小樹苗，我感到我們?nèi)绱藰s幸。校園的重建，給了我們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，我們定不能辜負(fù)老師父母的期望！坐在書香四溢的教室內(nèi)，認(rèn)真傾聽同學(xué)們郎朗讀書聲，呀，再美好不過了。黃盛永老師說：“要將校園建成知識樂園，精神家園！”我深感在這樣的校園里，我們要為這個目標(biāo)，共同努力！

————來源網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供個人學(xué)習(xí)查參考。

老師的做法。畢竟是我們錯了，錯了就是錯了，我們應(yīng)當(dāng)有錯就改，防止再犯。老師舒心，家長放心，我們又何嘗不開心呢？書記將國外學(xué)校老師的教育方法通過幻燈片展出，使我們對這種教育方法有了更一步的了解，雖然仍存在許多同學(xué)家長的不認(rèn)可，但我堅信：只要是對我們有有利無害的事，總是好的！

第三堂的講座由朱鵬副校長給我們進(jìn)行了“新生入學(xué)教育”。其中，這一堂課，我感觸最深。老師一來就給了我們一句使心靈震撼的一句“不管學(xué)習(xí)怎樣，都不要自暴自棄，要自信，自律！”老師以一個個故事和經(jīng)驗引導(dǎo)我們，只要自己認(rèn)為非常努力了，只能做的這樣了，便足矣。我們不能因為對某一學(xué)科的不自信，而開始不做作業(yè)，自暴自棄，逃課，這樣人生就徹底毀了。她還說“玩的時候盡情玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)”只有正確合理的安排好，才能勞逸結(jié)合，達(dá)到最佳的狀態(tài)上課。她告訴我們：初中和小學(xué)是截然不同的，語文數(shù)學(xué)英語都是大容量，快速度，老師的教課速度極快，內(nèi)容卻多的驚人，如果沒辦法適應(yīng)就會一不小心退步，而對自己失去信心。一個人的成敗取決于他的態(tài)度，正如做作業(yè)，你做了一半，另一半不會做，但你交了，便是一種良好的習(xí)慣養(yǎng)成；如果不教的話會事半功倍，一事無成。記得六年級時班主任對我們說：“不管什么事情，都要做到不留遺憾就好。”是啊，不留遺憾，人生漫長的道路上我們總是一邊在拾起新的東西，一邊在丟棄舊的東西。等回過頭來看看的時候，不禁唰唰的流下眼淚。遺憾總是太多，不是屈指可數(shù)的，所以，我們應(yīng)當(dāng)好好把握好今日，盡量不流遺憾！朱鵬副校長教我們學(xué)習(xí)方法：1、學(xué)會預(yù)習(xí)。2、認(rèn)真聽課，做好課堂筆記。3、每天回家要復(fù)習(xí)當(dāng)日所教內(nèi)容，以及認(rèn)真完成作業(yè)。4、及時跟老師溝通，解決不懂問題。并贈予我們良方：1、遵守學(xué)校的規(guī)章制度。2、盡力地去學(xué)習(xí)，去做。3、永遠(yuǎn)不要自暴自棄，永遠(yuǎn)！她還說“學(xué)習(xí)要苦學(xué)，好學(xué)，會學(xué)，對自己狠一點！”我想這些，也夠我們受益終身了。聽講座時，我總沉醉在老師的一言九鼎之中，反復(fù)琢磨。短短的3日講座很快，不得不與我們揮手告別，我仿佛看到它微笑著對我說：“要加油?！蔽夷c頭：“嗯！要加油！”

三天的講座使我更加堅定了自己心中那搖搖欲墜的信念：我們是小樹苗，需要陽光，雨露，更需要磨練。未來很艱辛，我知道！我們要一同微笑著去面對，克服！

英語會話教學(xué)講座心得體會篇六

講座是一種教學(xué)形式，多利用報告會、廣播等方式進(jìn)行。以下是小編整理的聽講座心得體會，歡迎大家參考！聽講座心得體會1。

我認(rèn)為一位師德高尚的老師，應(yīng)該不只是愛正常的學(xué)生，還要學(xué)會愛每一個學(xué)生，尤其是要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。作為基層教育工作者，我們的工作對象是小學(xué)生，是一個個可塑性極強(qiáng)的人，尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識，做一個教書匠，我們應(yīng)該做學(xué)生人格的塑造者，學(xué)生思維的開發(fā)者，學(xué)生智慧的啟迪者，學(xué)生能力的培養(yǎng)者，學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生離開學(xué)校后，依然有潛力可挖。同時。我們是服務(wù)社會，服務(wù)社會家庭的行業(yè)，我們還應(yīng)該注重以服務(wù)社會為本，以家長對子女教育要求為本。

作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生成績提高，家長滿意自己的教學(xué)，對自己有一個好的評價，學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員，感到自己肩上的擔(dān)子很重，自己需要學(xué)的東西還很多。如果自己所帶團(tuán)隊的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當(dāng)好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學(xué)方法、運用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)教師的教學(xué)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很容易，但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的。現(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學(xué)生知識，以學(xué)生的成績?yōu)楦軛U來衡量自己的成績，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學(xué)生錯誤的實例當(dāng)中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：學(xué)生沒帶作業(yè)會認(rèn)為是他沒做；上課學(xué)生不注意聽講，會吼學(xué)生；時常把學(xué)生當(dāng)成裝知識的桶，對講的新知識希望學(xué)生一次全部掌握，學(xué)生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后，一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生，使自己與好教師距離。

說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認(rèn)為每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學(xué)生教出了成績，自己還是不夠優(yōu)秀呢？那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻，對行業(yè)認(rèn)識不夠?qū)I(yè)，心里對什么才是真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒有目標(biāo)自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標(biāo)向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。

什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學(xué)、教育學(xué)，可有誰真正理解教育學(xué)、心里學(xué)在教學(xué)中的實際運用?，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的成績很滿足，不明白樓外青天，人外人的道理?？赡芪业挠^點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，如果自己能多學(xué)點其它方面的知識，我?guī)У膶W(xué)生就更棒了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣就更高了。

通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學(xué)生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實例去說服教育，多換位去思考問題，對出現(xiàn)的問題要做到不急不躁，耐心解決。我的學(xué)生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠，我要努力去做好我的學(xué)生與老師們這條普通的繩子，讓我的學(xué)生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮。

一個人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開始就要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習(xí)慣，心里有一個堅定的信念，相信教育的力量，本著‘立足本職，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。

有幸聆聽了《做最好的老師》的講座，是那樣的真實而心動。

“做最好的老師”，是任何一個教師的理想，可什么樣的老師才是“最好”的老師呢？沒有“最好”，只有“更好”。用舒泰翔老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。每天都有一點進(jìn)步，時間一長我一定會有很大的提高。

“沒有愛，便沒有教育”。是的，教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)，我對愛學(xué)生的“愛”有了一個全新而深刻的理解：愛，不單單是欣常優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘蹲下身子’，而是發(fā)自肺腑的對學(xué)生的愛”。愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加懲罰，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的基礎(chǔ)。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)！

由此我也感到，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會適時適度對自己進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，快樂地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學(xué)生和家長，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。

感謝有這樣的機(jī)會，讓我學(xué)到了這么多東西，讓我再一次堅定了自己的教育信念：努力成為學(xué)生心目中最好的老師！

前不久，觀摩聆聽名師講座，名師神采飛揚，聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗。

總結(jié)。

消化。

一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學(xué)生的家長有時多少溝通？稿費的引導(dǎo)是否會引起負(fù)面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比如班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。

6月5日，我們有幸在小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。

中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是什么？我真的不知道該用什么語言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個值得我們深思的問題。

老師給我們做了一個詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國人。同時教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。長善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。

下午，老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵為基礎(chǔ)，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長。

經(jīng)過一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個有心的人，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。

8月5日，我非常榮幸的在學(xué)院聆聽了來自師范初等教育學(xué)院的老師，以及來自師院外國語學(xué)院院長的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達(dá)兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升，更使我感受頗多。

一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會使用英語的各種人材。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇七

我是一個涉足政治課教學(xué)不久的老教師，在這個舞臺上，我還是一個小學(xué)生，有很多東西需要學(xué)習(xí)，李老師的講座使我收益了很多。下面僅就李老師的講座簡單談?wù)勛约旱捏w會。

1、課堂舉例中的偏離目標(biāo)。

思想品德課從選取材料上來看都應(yīng)該選擇與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)的，使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的直白無力地說大道理。使課程和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。讓學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞或親身經(jīng)歷說說校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這樣就把課堂與學(xué)生生活聯(lián)系起來了，學(xué)生有話可說，有話要說，甚至是不得不說。而偏離目標(biāo)的案例，只能起到嘩眾取寵的目的，這一點我們在今后的教學(xué)中必須杜絕。

2、對于常見的課堂舉例的走馬燈的現(xiàn)象。

走馬燈的錯誤我也常常再犯，我們知道，政治課教學(xué)中引用的案例是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，而案例羅列過多，使學(xué)生記憶的只有故事本身，而這節(jié)課所要理解的道理，升華的理論在學(xué)生頭腦中不留痕跡。另外，分析案例在創(chuàng)設(shè)問題情景時，我們應(yīng)該給學(xué)生充分自由想象的時間和空間，促使學(xué)生邊思邊議點燃思維的火花，由學(xué)生努力去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；我們教師的職責(zé)就是以學(xué)生關(guān)注的問題為中心，逐步引領(lǐng)學(xué)生去解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正使學(xué)生得到發(fā)展。

3、課堂案例討論中的置之不理。

李老師談到的這個現(xiàn)象，在我們政治課堂存在的也是很普遍的，這就需要政治教師不但要有淵博的學(xué)識，駕馭教材駕馭課堂的能力，還要有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。這些都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐。所以，李老師的講座是我們指路的航標(biāo)，非常感謝她辛苦付出。

李老師的講座讓我們?nèi)肽X入心需要我們學(xué)習(xí)的地方很多，我會在今后的教學(xué)中努力的改進(jìn)，不斷地提高。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇八

作為一名小學(xué)英語教師，我們不僅需要具備一定的語言技巧與內(nèi)在素質(zhì)，還需要進(jìn)行不斷的教學(xué)研究和學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。為此，本人參加了一場英語教學(xué)講座，深刻體會到了教學(xué)中的一些關(guān)鍵要素和方法，欣然在此分享給大家。

在本次講座上，講師結(jié)合自己的經(jīng)驗，對英語教學(xué)中的基本要素進(jìn)行了深入的剖析，讓我深深地感受到了英語教學(xué)的內(nèi)涵，同時也增強(qiáng)了我對于英語教學(xué)的認(rèn)識和自信。

第二段：明確英語教學(xué)中的關(guān)鍵要素。

講師重點強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫這四個要素，指出了每個要素的特點和在教學(xué)中的重要性。尤其是在小學(xué)階段，應(yīng)該以聽說為重，這也是許多教師常犯的錯觀。我們在日常教學(xué)中應(yīng)該多借鑒一些口語資源，增強(qiáng)學(xué)生的口語能力，讓英語不僅僅是一門學(xué)科，更是能夠使用的工具。

第三段：尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。

在講座中，講師還為我們指點了一些教學(xué)方法，如以生活中的場景為背景來進(jìn)行教學(xué)，或者以游戲的方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。這些方法都能讓我們在教學(xué)中做到互動性、動手性和趣味性，有利于吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的主動參與。

第四段：提高教學(xué)效果的方法。

將課堂教學(xué)延伸到課外，這是提高教學(xué)效果的一個好方法。我們可以通過一些課外輔導(dǎo)活動，如家庭作業(yè)、考試等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固知識。同樣，我們也可以充分利用學(xué)校的資源，如英語角、英語學(xué)習(xí)社區(qū)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會和趣味場所。

第五段：持之以恒，不斷提升教學(xué)水平。

教學(xué)并不是一件容易的事情，要想將語言教學(xué)做到最好，需要孜孜不倦的精神和不斷學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)，以便在今后做出更好的調(diào)整和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。因此，我們要始終保持一種積極樂觀的態(tài)度，堅持不懈地為學(xué)生帶來更好的教育。

（以上為機(jī)器翻譯，如有不妥之處請多多包涵）。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇九

20xx年2月28日，我有幸聆聽了教育專家龔雄飛的講座。講座圍繞《轉(zhuǎn)變教師理念，構(gòu)建高效課堂》，詳細(xì)闡述了新課程新理念下的課堂教學(xué)如何把知識教活，有效促進(jìn)學(xué)生智慧成長，如何把思想激活。聽了他的講座，我受益匪淺。

一、重視學(xué)生思維訓(xùn)練。

記得專家龔雄飛在講思維課堂的構(gòu)建時說“問題設(shè)計最能反映教師水平”“課堂問題要有利于學(xué)生思維能力培養(yǎng)”，“教師在課堂上不訓(xùn)練學(xué)生思維能力是最大的缺德”這些智慧的語言猶如一盞明燈，為我指明了今后在備課中我應(yīng)該如何鉆研教材，如何設(shè)計教學(xué)方法，這些都要以圍繞思維訓(xùn)練為核心。面對二十一世紀(jì)世界范圍新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我們培養(yǎng)的學(xué)生，頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活、更機(jī)敏。愛因斯坦說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的個人，社會的向上發(fā)展就不可能想象。”為了趕超世界先進(jìn)的國家，為了民族的騰飛，為了使初中學(xué)生成為二十一世紀(jì)社會主義建設(shè)的主力軍，在初中語文教學(xué)中注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維是十分必要的。

二、讓學(xué)生有自己的思想。

記得專家龔雄飛說“要讓我們的學(xué)生有自己的見解，而不是盲從”。曾看到過這樣一句話：“不愿思考推理的人是頑固的，不會推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隸。”在閱讀教學(xué)中，為了使學(xué)生有獨立的見解，我們要創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化教法，讓學(xué)生敢想、會想、肯想。只有允許思想上的自由，才會有心靈上的解放，才會有真知灼見的出現(xiàn)，而被禁錮的思想是產(chǎn)生不了獨立的見解的。要使學(xué)生敢想，老師就必須熱情鼓勵和細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的思想自由，對他們不能有意或無意地哪怕是丁點兒的傷害。

三、尊重學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

專家龔雄飛說“課堂教學(xué)重要舍得讓學(xué)生出錯，讓學(xué)生在糾錯、啟發(fā)中成長”，一直以來，自己在課堂中特別是在講公開課時就害怕學(xué)生出錯，以至于禁錮了自己的教學(xué)思路，現(xiàn)在聽了專家的話反思自己，看來在課堂教學(xué)中老師也要是寬容的。記得看到過這樣一段話“有一位中國小姑娘，隨父母在日本上學(xué)，因課堂發(fā)言積極，頻受老師表揚。有一天，媽媽問：“你日語基礎(chǔ)那么差，不怕說錯嗎？”小女孩答：“不怕，老師說了，教室是出錯的地方?！薄敖淌沂浅鲥e的地方。”說得太好了！學(xué)生有出錯的“權(quán)利”，因為他們不成熟。學(xué)生以學(xué)習(xí)和接受教育為主要任務(wù)，受教育是他們應(yīng)享受的社會權(quán)利。從這個意義上說，學(xué)生完全可以處于“無知”、“無能”和“無德”、“少德”的狀態(tài)，正因為這樣，才要接受教育。他們在學(xué)習(xí)成長過程中的各種差錯和困難，需要我們幫助改正和克服。作為教師的我要善待學(xué)生的錯誤，因為錯誤是重要的教育資源。任何正確的答案和方式，都是通過曲折探索才得到的。而往往在出錯和改錯的曲折探索過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價值的。

專家龔雄飛的講座如一場及時雨，讓我在工作中更添一分沉穩(wěn)與自信。

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英語會話教學(xué)講座心得體會篇十

最近，我有幸參加了一場英語會話教學(xué)講座，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的感受，認(rèn)為這將有助于其他教師或?qū)W生提高他們的英語口語能力。

第二段：聽覺方式的語言學(xué)習(xí)。

作為一名英語教師，講座的重點之一是通過數(shù)字分析的語言學(xué)習(xí)。即盡可能多地提供怎么的語言輸出和怎么的語言輸入，使學(xué)習(xí)者能夠快速發(fā)展口語能力和聽覺方式的語言學(xué)習(xí)。通過強(qiáng)調(diào)聽覺功能對于英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)者可以更好地理解英語語言本身。

第三段：教學(xué)方法與技巧的培養(yǎng)。

講座中還介紹了許多關(guān)于英語口語教學(xué)的實用方法和技巧。其中最重要的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者積極參與在對話中，多用英語發(fā)表意見和提問，實現(xiàn)英語口語教學(xué)的效果。了解到教學(xué)技巧和策略可以幫助我設(shè)定高效的教學(xué)目標(biāo)，并幫助學(xué)生更好地上手。

第四段：認(rèn)識不同的語言水平。

第五段：總結(jié)。

總之，這場英語會話教學(xué)講座給我留下了深刻的印象，讓我更加了解英語語言的學(xué)習(xí)技巧和策略。這將有助于廣泛的英語學(xué)習(xí)者，有更多的實際經(jīng)驗和更高的英語口語能力的學(xué)習(xí)。我希望這些思考點和反思貢獻(xiàn)到了其他對英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的人，讓我們在這條英語學(xué)習(xí)的路上一起學(xué)習(xí)、提高。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇十一

近期，我有幸參加了一場關(guān)于英語教學(xué)的講座。在講座中，演講者就英語教學(xué)的一些重要原則和技巧進(jìn)行了深入的探討，我受益良多。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，講座強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的重要性。演講者指出，有些學(xué)生在語法和詞匯掌握上可能相對較好，但卻不敢開口講英語。這是因為他們?nèi)狈嶋H語言運用的機(jī)會和信心。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造語言運用的環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽與他人交流。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中用英語表達(dá)自己的想法和觀點，這樣才能真正提高他們的口語能力。

其次，講座強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力的重要性。聽力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是與他人交流的重要環(huán)節(jié)。然而，許多學(xué)生缺乏良好的聽力習(xí)慣，很難理解外語語音和速度較快的口語表達(dá)。講座中強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中多運用聽力材料，提高學(xué)生對英語語音的敏感度和理解能力。同時，還介紹了一些針對聽力難點的練習(xí)方法，例如聽力材料的逐步難度設(shè)置、多次反復(fù)練習(xí)等。通過這些方法，教師可以幫助學(xué)生更好地提高英語聽力水平。

第三，講座著重強(qiáng)調(diào)了英語寫作的重要性。寫作是一種綜合性的語言能力，不僅能加深對語法知識的理解，還可以提高詞匯運用能力。講座中提到，教師在教授寫作技巧時，可以引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀的英語作文，并進(jìn)行分析和模仿。在寫作的過程中，學(xué)生需要多加練習(xí)，通過不斷的寫作實踐來提高自己的寫作水平。此外，演講者還鼓勵教師在批改作文時，注重對學(xué)生的內(nèi)容和思路給予認(rèn)可和鼓勵，鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

第四，講座提到了英語教學(xué)中的文化意識。英語不僅僅是一種語言，還反映了一種文化。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解和理解英語國家的習(xí)俗、傳統(tǒng)等方面的知識。演講者提到，教師可以通過在課堂上介紹英語國家的文化，使用真實的語言材料等方式來培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，講座強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。教師作為英語教學(xué)的主導(dǎo)者，不僅需要擁有扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要具備良好的教育情懷和人文素養(yǎng)。講座中提到，教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，關(guān)注教育改革的最新動態(tài)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。

通過參加這次英語教學(xué)講座，我深刻認(rèn)識到英語教學(xué)的重要原則和技巧。我將在今后的教學(xué)中，充分運用這些方法和技巧，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也希望能夠繼續(xù)參加這樣的講座，不斷學(xué)習(xí)和成長。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇十二

康麗麗。

11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長達(dá)兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育。

教學(xué)。

工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

一、美國閱讀教學(xué)與中國的閱讀教學(xué)。

美國的閱讀教學(xué)特點：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點，測驗具有多樣性，思維靈活。

中國的英語閱讀教學(xué)特點：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的很堅固。

二、美國閱讀改革——共同核心課程。

1、深刻閱讀和審批閱讀。

2、語言學(xué)習(xí)過程與其他學(xué)科的合理整合3、研究與傳媒。

4、文章難度。

三、

英語課堂教學(xué)中存在的幾個問題。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動與后面的教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。

2、教師與學(xué)生的對話不真實。

3、教師創(chuàng)設(shè)情境時，有時不能區(qū)分假設(shè)情境和真實情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動。

4、教師提問時，所提問題與教師同時展示圖片所做動作、出示的實物不太協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)過程中，穿插入詞匯和語法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。

通過焦老師的講座，我深深體會到上好英語課必須保證做到如下幾點：

一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等?！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計，使英語課堂教學(xué)具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會讓我們學(xué)習(xí)。

英語會話教學(xué)講座心得體會篇十三

在當(dāng)今日益開放的全球化時代，英語作為一種全球通用語言，具有越來越重要的地位。而英語會話教學(xué)則是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它是進(jìn)行口語、聽力、交流等能力培養(yǎng)的主要途徑。近日，本人赴某大學(xué)聽取了一場英語會話教學(xué)講座，收獲頗豐。在此，我將結(jié)合講座內(nèi)容，談?wù)勎覍τ⒄Z會話教學(xué)的理解和體會。

英語會話教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的位置。在英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)者對英語的感性認(rèn)知占更大比重，標(biāo)準(zhǔn)的語音、流暢的表達(dá)能力都直接決定了口語交際的能力，并對日常生活和工作產(chǎn)生重要的影響。通過英語會話教學(xué)，學(xué)生能夠在實踐中掌握英語，增強(qiáng)英語聽說能力，建立英語思維，為深入學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

在英語會話教學(xué)中，采取多元化的教學(xué)方法是十分必要的。聽、說、讀、寫四項能力都重要，但會話教學(xué)更重口語交流、語音練習(xí)、語感訓(xùn)練等。有效的英語會話教學(xué)方法要注重興趣、個性化、實用性，并強(qiáng)調(diào)糾正錯誤、適當(dāng)挑戰(zhàn)、尊重學(xué)生，以使學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得更佳的成果。

在英語會話教學(xué)中，教師的作用尤為重要。教師的職責(zé)并不只是傳授知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生如何在實踐中利用所掌握的英語知識進(jìn)行交流。教師要有個性化的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和背景設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。同時，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們積極表達(dá)，避免受到語言學(xué)習(xí)的拖累。只有這樣，英語會話教學(xué)才能夠有效實現(xiàn)。

第五段：結(jié)論。

英語會話教學(xué)是英語教育重要的組成部分，它對學(xué)生的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有著不可忽視的作用。在英語會話教學(xué)中，應(yīng)注重實踐、求實、多元化。英語會話教學(xué)的成效不僅取決于教師的教學(xué)質(zhì)量，還與學(xué)生的積極性、自主性等因素有關(guān)。希望廣大英語學(xué)習(xí)者在英語會話教學(xué)中深化自己的語言學(xué)習(xí)能力，更好的應(yīng)對實際英語使用場景，為自己的職業(yè)和人生增添一道亮麗的風(fēng)景線。