最新卡通人物設(shè)計心得體會及感悟(優(yōu)質(zhì)11篇)

心得體會是一種對自己成長的證明和見證，也是向他人分享和交流的方式。怎樣寫一篇較為完美的心得體會是許多人關(guān)注的問題。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇一

畫卡通人物是我從小就喜歡的事情。腦海中總是充滿著可愛的卡通形象，看到身邊的人和事，我也常常忍不住想將它們畫下來。不同于寫實繪畫，畫卡通人物需要捕捉到形象的核心特點，并夸張表現(xiàn)，讓人一眼就能識別出他們的身份。這樣的繪畫方式給我?guī)砹藷o盡的創(chuàng)造樂趣。

畫卡通人物之前，我曾經(jīng)多次嘗試過其他的繪畫技法，例如素描和水彩等等。但這些方法總是讓我感到束手束腳，無論再怎么努力，總覺得無法表現(xiàn)出我內(nèi)心中那個活潑可愛的卡通形象。直到學習了專門的卡通繪畫課程，我才發(fā)現(xiàn)原來畫卡通人物有著自己的技巧。例如，線條要夠流暢，造型要夠簡潔，顏色要夠鮮明。通過不斷的練習和觀察，我逐漸掌握了這些技法，并能夠更好地表達我想要的形象。

一個成功的卡通人物不僅要有鮮明的外形，還要有生動的表情和動作?？ㄍㄈ宋锏谋砬楹蛣幼魍浯罅爽F(xiàn)實生活中的特點，使得他們更有趣、更好玩。比如，一個生氣的卡通人物會像脹了氣球一樣臉色通紅，雙眼噴火，手腳亂晃，這種夸張的表達方式往往能夠引起觀眾的共鳴。而我學習畫卡通人物的過程中，也逐漸追求著如何刻畫不同的表情和動作。通過模仿和觀察，我漸漸發(fā)現(xiàn)了很多妙招，比如在畫笑容的時候要注意繪制眼角的彎曲，以及嘴唇的拉伸等等。這些技巧幫助我畫出了更有生命力的卡通形象。

四、卡通人物的背景和故事。

一個好的卡通作品往往不僅有精美的人物形象，還有豐富的背景和故事情節(jié)。這些背景和故事情節(jié)可以給卡通人物賦予更多的內(nèi)涵，使得他們變得更加立體和有趣。畫卡通人物學習的過程中，我也開始嘗試著給我的作品添加背景和故事。比如，畫一張海底的卡通人物，我會加入一些海藻和魚群，讓整個畫面更加豐富多彩。而在故事情節(jié)方面，我會設(shè)定一些有趣的場景和事件，讓卡通人物們產(chǎn)生互動和沖突，使畫面更加生動。

五、繪畫的價值與未來展望。

畫卡通人物不僅是一種興趣愛好，更是一種藝術(shù)表達的方式。通過描繪卡通人物，我可以把自己的想象力和創(chuàng)造力完全發(fā)揮出來，展現(xiàn)自己獨到的視覺和情感。對我來說，畫卡通人物是一種業(yè)余的放松和放松壓力的方式，也是一種與他人交流和分享的方式。未來，我希望能夠把這個愛好發(fā)展成更多的事業(yè)，可以創(chuàng)作出更多有意義和有影響力的卡通作品，為人們帶來歡樂和思考。

總結(jié)：

通過畫卡通人物的學習，我體會到了畫畫的樂趣，并掌握了一些技巧和方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)了卡通人物的表情、動作、背景和故事情節(jié)的重要性。這個愛好不僅僅是一種娛樂，更是一種表達和創(chuàng)造的方式。我希望將來能將這個愛好發(fā)展成事業(yè)，創(chuàng)作出更多有意義的作品，向更多的人傳遞快樂和思考。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇二

教學目標：

1、借助范文，了解編寫故事的基本要素及注意點。學生應(yīng)了解的注意點是故事情節(jié)完整，主題積極健康。

2、學習寫其中的一段精彩片段。教學重點：學習編寫完整的故事。

教學難點：在有限的時間內(nèi)寫一個精彩片段。教學策略：

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣。

2.提綱挈領(lǐng)，習作建構(gòu)。

3.加強訓(xùn)練，提高能力。

4.合理評價，激勵促進。教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一.導(dǎo)入。

1.通過中國卡通電影的衰落激發(fā)學生寫作卡通故事的興趣。

2.多媒體課件出示：卡通明星。

說出這些卡通明星的名字，談?wù)剬λ鼈兊牧私狻?/p>

二.明確任務(wù)，出示“范文”。

1.明確本課任務(wù)：翻書至117頁，自讀習作6。指名說說習作要求。

板書：習作6。

2.談話導(dǎo)入學習范文環(huán)節(jié)，出示表格。

卡通主角。

故事情節(jié)。

時間地點。

人物。

起因。

事情的經(jīng)過。

編故事的目的2.欣賞范文。

3.交流反饋。

口頭填寫表格，了解故事的基本要素。

這個作品有哪些優(yōu)點？

板書：想象豐富，生動有趣……。

三.構(gòu)建故事大概，明確故事主題。

１.強調(diào)故事基本要素：時間，地點，人物，事情．。

2.思考你編的故事的大致情節(jié)，小組討論，填寫表格。

3.交流各自故事的基本要素，從中歸納編故事的目的。

四.嘗試習作。

1.討論你最喜歡的精彩片斷。

2.寫一段“精彩片段”

學生習作，教師巡視，并提出相關(guān)習作要求．。

結(jié)果。

五.講評片段，學習修改．。

六.作業(yè)。

板書習作六。

想象豐富，生動有趣教學反思：

人教版小學語文第七冊習作6，要求學生或重新創(chuàng)造一兩個卡通人物，新編故事。習作目的在于開發(fā)學生的相像能力，提高學生的習作水平。當我教學這課時，最大的困擾，就在于如何有效地利用這短短的40分鐘，有效地實施教學。為此，我安排了以下策略：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

要想寫好故事，一定要有創(chuàng)作的激情。眾所周知，我國的卡通電影內(nèi)容貧乏，枯燥無味，觀眾寥寥無幾。兒童津津樂道的，常常是舶來大片。我把這個狀況作為此次教學的切入點。“知恥而后勇”，通過刺激學生的神經(jīng)來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。反思整個環(huán)節(jié)，在出示卡通人物時，應(yīng)該讓學生多說一說，能更好地激發(fā)學生的興趣。

二.提綱挈領(lǐng)，習作建構(gòu)。

范文是習作教學中的常用方式，但在我的教學中，它不僅僅是告訴學生“可以這樣寫”，更重要的在于讓學生了解一個故事的基本要素。為此我使用了表格，在欣賞范文后讓學生歸納故事的基本要素，并在學生創(chuàng)編自己的故事時再度運用，希望它能起到提綱挈領(lǐng)的作用。課堂時間不夠完成整個習作，但當學生課下完成整個習作時，卻有一份提綱可用，可起到事半功倍的效果。但在實際教學中，有不少學生沒有完成這份表格，使得效果大打折扣。

三.加強訓(xùn)練，提高能力。

教學后半部分，我讓學生創(chuàng)作精彩片段，這是時間不足的一種“權(quán)宜之計”，卻也可以通過片段來了解學生的習作成功與否。正所謂“一葉知秋”。在教師的評價同學的評比中，讓學生了解自己的成功之處，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，便于提高習作能力，在課下完善自己的習作。不過有一些學生不太理解精彩片斷的含義，反而不知寫什么好了，沒有完成片斷，降低了這個環(huán)節(jié)的意義。

四.合理評價，激勵促進。

習作中會產(chǎn)生大量的問題，我在教學中盡力技巧性地運用評價，例如在填寫故事要素中我設(shè)計了“。？！”符號評價；在精彩片斷講評中設(shè)計了五星評價……可惜因為時間不足，學生的訓(xùn)練完成率不高，評價也極為倉促，設(shè)計的方法沒用到，這是頗為遺憾的。

這說明，在教學設(shè)計階段，教師對教學中可能產(chǎn)生的困難估計不足，沒有照顧到基礎(chǔ)薄弱的學生，這需要在以后的教學中加以探索、改進。

淺談小學作文教學的點滴體會。

一、激發(fā)學生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫。

葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學中，激發(fā)寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動學生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。

1、打開學生心靈的窗戶。

小學兒童由于他們的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點因勢利導(dǎo)，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進行完激烈的拔河比賽后，教師及時組織學生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學生分析了每局勝負的原因，還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學生的回答板書出重點，給學生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準備工作，使學生能順利完成這篇作文。

2、運用＂遷移＂培養(yǎng)興趣。

為了調(diào)動學生作文的興趣，教學中教師可不失時機的運用＂遷移＂規(guī)律，努力把學生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學年初，每個學生都買了新的學習用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運用這件事，對學生進行引導(dǎo)：＂新的學年開始了，同學們都買了新的學習用品，老師也想買一樣學習用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？＂孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說不出了，但是，機靈的孩子馬上認真的觀察起自己的學習用品，又滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細，因為他們都希望老師能買和他們用的一樣的學習用品。在充分說的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導(dǎo)學生把說的寫下來，一篇《我的學習用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

二、打破思維定勢，培養(yǎng)學生作文的創(chuàng)新意識。

1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學生差異時指出：＂中國學生學習很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。＂美籍華人反映：美國的大學生寫畢業(yè)論文時常有獨特的創(chuàng)新見解，而我國留學生寫畢業(yè)論文時卻四平入穩(wěn)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和突破。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？追根溯源，是由于我們的教育思維習慣和長期形成的思維定勢所致。長期以來，我們作文教學運用同向思維（即一種定式）的思維方式，使學生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。創(chuàng)新意識強的人總能夠從不尋常的獨特視角來研究問題，這種獨特的視角就是求異思維。什么是求異思維？吉爾福特對求異思維曾下過這樣一個定義，從所給的信息中產(chǎn)生信息，從同來源中產(chǎn)生各樣為數(shù)眾多的輸出。按照這個定義，我們認為，求異思維要求作者在審題、立意構(gòu)思的整個思維過程中，要突破常規(guī)思維的束紀，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，得出不同一般的結(jié)論。曹沖稱象、司馬光砸缸救小孩的故事就是克服思維定勢采用求異思維方法解決問題的典范。許多新穎的作文題目都是來自求異思維的結(jié)果。如《為＂王婆＂辯屈》（源于王婆賣瓜，自賣自夸）、《開卷本必有益人》、《衛(wèi)生所不衛(wèi)生》等。

三、擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。

為了更好地引導(dǎo)學生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會或?qū)ｎ}沙龍，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為＂無米之炊‘而苦惱。

四、加強思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力。

學生作文的過程是對小學生形象思維和抽象思維的綜合訓(xùn)練過程。葉圣陶老先生曾指出：＂心有所思、情有所感，而后才有撰作＂。可見＂思＂是作文的最初階段。兒童作文是兒童思維的產(chǎn)物，也是作文能力表現(xiàn)的前提。

教給學生思維方法，訓(xùn)練小學生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，讓學生探索以小見大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、或結(jié)合范文，或結(jié)合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學生認識水平明顯提高，并學會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新，如：《樓房高了，藍天少了》、《我與凡卡比童年》、《步行街呼喚文明》、《＂三國＂卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。

利用活動訓(xùn)練學生的思維能力和寫作能力，作文教學應(yīng)當把訓(xùn)練學生的創(chuàng)新思維放在首位，訓(xùn)練學生創(chuàng)新思維，可以滲透到活動中去，如欣賞音樂作文，我是利用學生在音樂課中學到的節(jié)奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學生欣賞和分析，體味樂曲的情感和意境，產(chǎn)生共鳴，再進行形象思維，在頭腦中構(gòu)建創(chuàng)造出符合本曲主題的連續(xù)畫面，最后引導(dǎo)學生用生動形象的語言表達出來。

五、因地制宜的運用教學策略，促進學生作文創(chuàng)新能力。

（1）引導(dǎo)求異、求新思維。學生作文是綜合運用語文知識的訓(xùn)練，教師引導(dǎo)學生讀懂、讀精課文，分析、探討作者的學作技巧，獲得與他人和前人不同的獨特的見解，形成求異思維品質(zhì)。學生作文中只要有一點求異思維的思路、語言，教師應(yīng)該給予分析指點、表揚鼓勵，以激發(fā)學生的求異思維。要特別重視學生作文中與眾不同的觀點和獨樹一幟的見解，這是學生形成主見意識的幼芽，教師應(yīng)該加以保護和培植。

（2）設(shè)立自主自能作文。進行作文的自我訓(xùn)練是學生自我建設(shè)、獨立奮斗、實現(xiàn)自我發(fā)展的過程。在這個過程中，學生積極的感知、操作、觀察、分析、探索，依靠自己的力量進行自主學習不僅智力品質(zhì)得到發(fā)展，首創(chuàng)精神也得到了培養(yǎng)。自主作文，通?？梢杂萌沼洠ㄖ苡洠┑男问絹硗瓿桑瑢W生自主的選題、選材，取各自想寫、好寫、樂寫的內(nèi)容，各展所長，發(fā)揮各自優(yōu)勢，這樣寫出來的作文不僅極具特色，而且也使學生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

（3）拓展觀察思考空間。生活是作文之源，要想作文創(chuàng)新，文章本體的材料必須向生活提取。葉圣陶指出：＂生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。＂因而，指導(dǎo)學生作文創(chuàng)新要充分發(fā)揮課堂教學的幅射、導(dǎo)向、延伸功能，把學生作文同學校、社會的實踐活動緊密結(jié)合起來，讓學生在學會生活、增強實踐能力中，提高分析、判斷事物的能力，拓展主見思路。

總之，只要我們在語文教學中有培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的意識，采取切實可行的方法，學生的創(chuàng)新思維一定能激活，創(chuàng)新作文能力一定能提高，學生獨特個性一定能得到發(fā)展。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇三

卡通人物作為繪畫的一種形式，具有獨特的魅力。在素描卡通人物的過程中，我深刻體會到，卡通形象不僅僅是一種平面的表現(xiàn)，更是表達作者對事物的理解和感受的一種方式。通過簡化線條和夸張形象，卡通人物能夠給人帶來獨特而歡快的感受。所以，在進行素描卡通人物時，我也在學習和體會如何將這種獨特的魅力展現(xiàn)出來。

二、線條的力量。

在素描卡通人物的過程中，線條的運用尤為重要。線條可以勾勒出卡通人物的輪廓和特征，也可以表達出人物的表情和動作。因此，運用線條來創(chuàng)造出活力和動感的卡通角色是至關(guān)重要的。在繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)線條的方向、粗細和變化都會對作品產(chǎn)生重要的影響。通過練習和觀察大量的卡通人物作品，我逐漸掌握了如何運用線條來表達出我想要的形象和情感。

三、色彩的運用。

盡管素描卡通人物通常是以黑白灰為主，但色彩的運用也是不可忽視的。色彩可以給作品帶來更加生動和鮮明的效果，讓人物形象更加立體。在進行素描卡通人物時，我會用一些淺色的水彩或彩鉛來為作品增添一些顏色，以便更好地表達人物的特征和個性。同時，色彩的運用也是給予人物表情和動作更多情感的一種方式，讓人更容易與卡通人物產(chǎn)生共鳴。

四、觀察與細心。

素描卡通人物要想畫得好，觀察力和細心是必不可少的。每個人物都有其獨特的特征和動作，通過仔細觀察和細心描繪，才能將他們生動地表現(xiàn)出來。在練習素描卡通人物時，我會仔細觀察影視作品或漫畫中的卡通形象，注意他們的眼睛、嘴巴、手勢等細節(jié)，以便更好地理解和描繪人物。同時，在畫畫的過程中，我也要專注和細心，將自己對卡通人物形象和情感的理解準確地傳達給觀眾。

五、創(chuàng)造力和想象力。

素描卡通人物不僅僅是對現(xiàn)實的再現(xiàn)，更是作者想象力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。在畫素描卡通人物時，我發(fā)現(xiàn)運用想象力能夠賦予人物更加獨特的個性和魅力。通過對線條、形狀和表情的改變，我可以創(chuàng)造出各種獨特的卡通形象。在與他人的交流和學習中，我也意識到了對于卡通人物，創(chuàng)造力和想象力是最重要的因素之一。只有不拘泥于現(xiàn)實，不斷地挑戰(zhàn)和嘗試，才能創(chuàng)造出真正有個性和魅力的卡通人物形象。

總結(jié)：通過素描卡通人物的練習，我深刻體會到了卡通人物的獨特魅力、線條的力量、色彩的運用、觀察與細心以及創(chuàng)造力和想象力的重要性。素描卡通人物的繪制不僅僅是技巧的運用，更是展現(xiàn)作者對事物的理解和感受的一種表達方式。只有不斷學習和探索，在實踐中不斷提升，才能使自己的素描卡通人物作品更加出色和精彩。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇四

教學目標：

1、通過回顧自己看過的漫畫、動畫片中的各種卡通人物，認識到人們通過想象創(chuàng)造出來的卡通形象都有鮮明的個性特點。

2、選擇自己喜歡的卡通人物或自己設(shè)計一個卡通人物編一個故事，發(fā)揮自己豐富的想象，使得故事生動有趣。

3、知道編故事的一般步驟：確定主要角色，發(fā)揮想象，編寫一個生動有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，做到通順明白。借故事介紹一個淺顯的知識或講明一個道理。

教學重難點：

第一課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；

（一）創(chuàng)設(shè)情境:視頻《哪吒傳奇》主題曲。

（二）教師描述卡通人物，學生搶答。

1、一雙火眼金睛能辨別真假，一個筋斗能翻十萬八千里，忠心耿耿，保著師傅西天取經(jīng)。(孫悟空)。

2、我的發(fā)型：大便形。我的最愛：吃和睡。我的缺點：懶惰、膽小。（懶洋洋）。

3、一只沒有耳朵的貓，也沒有手指，它有一個神奇的口袋，能變出許多法寶。（多啦a夢）。

4、頭頂光光亮，聰明又機靈，兩手伸出食指，腦袋兩側(cè)畫圈圈。（一休和尚）。

二、重溫卡通，誘發(fā)想象。

2、同學們有自己喜歡的卡通人物嗎？喜歡誰？為什么喜歡他？

3、教師總結(jié)：我相信這些都是你們喜歡的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齊天大圣孫悟空還是腳踏風火輪的哪咤。不管是以抓羊為己任的灰太狼還是手拿平底鍋，不打壞人只打老公的紅太狼。這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經(jīng)設(shè)計過自己心目中的卡通人物呢！今天，就請同學們選擇一個你最喜歡的卡通人物（也可以是自己設(shè)計），為他們編一個有趣的故事。（板書課題：給卡通人物編故事）。

4、自學課本中的習作要求，說說本次的習作讓我們干什么？過渡：給卡通人物編故事要注意些什么呢？今天老師帶來了一個有趣的故事，請同學們帶著問題一起欣賞。（故事講了一件什么事？從中你明白了什么道理？）。

三、借助范文，明確要求。

悟空美容。

這天，悟空在家，八戒來訪。打開門一看，不看不知道一看嚇一跳，以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬老弟，現(xiàn)在居然成了一位帥哥。悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術(shù)，現(xiàn)在人人都夸我是個標準的美男子。”悟空羨慕極了，央求八戒帶自己去美容院試試。

八戒帶悟空來到美容院，美容師建議他先將身上的猴毛去掉，過幾天再進行面部整容。悟空激動地躺到了美容床上，只幾分鐘工夫，全身上下就變得光滑白凈，他滿意而歸。

剛走出美容院，忽然聽到一陣尖叫聲。悟空定睛望去，原來是一群小妖怪在街上做壞事。他大喝一聲，掏出金箍棒打去，妖怪四處逃散開，悟空冷笑，伸手想拔一根汗毛變出十幾個小悟空來，哪知伸手拔了個空。原來他忘記自己已經(jīng)接受了褪毛手術(shù)。趁這工夫，妖怪們已經(jīng)逃走了。

這下悟空可后悔了，沒想到外表倒美了，可自己的一項特異功能沒了，不能為民除害了。唉！師生討論：

1、這個故事講了孫悟空不滿意自己的（）在八戒的帶領(lǐng)下去（），去掉了（），結(jié)果失去了一項特異功能，感到很（）。

編故事時要把故事的情節(jié)講完整，對主人公的動作、語言、心理進行描寫，故事才會更加生動有趣。（板書：生動有趣）。

2、聽了這個故事你明白了什么道理？（教師引導(dǎo)學生說并板書：講明道理）。

3、這有趣的故事是真的嗎？是想象編出來的，只要同學們大膽的展開想象，相信你也能編出有趣的故事。（板書：展開想象）。

四、集體交流，奇思妙想。

1、自己先構(gòu)思。

2、在小組內(nèi)說說你為自己喜歡的卡通人物設(shè)計的故事，請同學提建議。

3、小組成員也可以共同合編一個故事，發(fā)揮集體的智慧讓故事更加精彩。

教師參與小組討論并作適當指導(dǎo)。

4、學生簡單匯報所編的故事。

1、小組內(nèi)推選代表在班內(nèi)交流，教師隨機指導(dǎo)。

2．大家聽明白這個故事了嗎？這個故事哪里吸引你？還有什么地方需要完善嗎？

3．總結(jié)：通過這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)同學們有豐富的想象力，只要同學們處處留心觀察，善于收集資料，就有寫不完的素材，鳥兒有了翅膀，才能自由飛翔，作文有了想象，才能生動有趣。只要同學們大膽的展開想象，你一定能編出更精彩的故事。

4．課后繼續(xù)編寫、修改自己的故事，和同學、老師、家人交流你的故事，進一步完善故事內(nèi)容。

板書設(shè)計：展開想象。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇五

素描卡通人物是繪畫中的一項重要技巧，由于其可愛和有趣的形象，深受人們的喜愛。在我學習素描卡通人物的過程中，我深感這一技巧的獨特之處，下面我將從素描卡通人物的基本技巧、創(chuàng)意發(fā)散、肢體語言、情感表達以及個人經(jīng)驗與感悟等方面，分享一點我的體會和心得。

首先，要繪制好素描卡通人物，掌握基本的素描技巧是必不可少的。素描需要準確地把握形態(tài)和比例，通過線條勾勒出人物的形象。在繪制過程中，要注重肢體的動態(tài)和豐富表情的描繪。此外，透視的運用也非常重要，通過合理的透視法，可以使人物的形象更加立體，增強其可塑性。通過不斷的實踐和學習，我發(fā)現(xiàn)素描卡通人物的技巧是具體可操作、多樣化的。只有熟練掌握了這些基本技巧，才能在后續(xù)的創(chuàng)作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。

其次，為了繪制出獨特的素描卡通人物形象，發(fā)散思維是非常重要的。素描卡通人物的魅力在于它不僅僅是復(fù)制現(xiàn)實的一種形象，而是通過藝術(shù)的扭曲和夸張來呈現(xiàn)出獨特的個性和風格。在創(chuàng)作過程中，我會多角度觀察生活和周圍的事物，尋找創(chuàng)作的靈感，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美的瞬間，并且將這些元素與自己的想象力相結(jié)合，創(chuàng)造出獨一無二的卡通人物形象。

肢體語言是素描卡通人物形象的重要一環(huán)。通過細膩的線條和適度的夸張，能夠準確地表達出人物的情感和個性。例如，一個鼓脹的肚子可以表達出滿足和享受的狀態(tài)，一個彎曲的身體可以表達出緊張和恐懼，一雙大大的眼睛可以表達出喜悅和好奇。通過肢體的表達，人物的情感和個性得以深化和豐富，給觀者留下深刻的印象。

情感表達是素描卡通人物的核心所在。在繪制過程中，我會注重人物的情感表達，并通過線條和色彩的運用來突出主題和情感。例如，通過優(yōu)美的線條和明亮的色彩，可以表達出人物之間的親密關(guān)系和友好氛圍；而通過頹廢的線條和暗淡的色彩，則能夠表達出人物內(nèi)心的孤獨和無助。情感表達的細膩和真實性是素描卡通人物形象的生命之源，只有在情感的驅(qū)動下，才能創(chuàng)造出具有感染力和吸引力的作品。

最后，我想分享一下自己的經(jīng)驗和感悟。在我學習素描卡通人物的過程中，我發(fā)現(xiàn)要想繪制出出色的作品，除了掌握基本的技巧和創(chuàng)意能力外，還需要付出大量的時間和精力。只有持之以恒地練習和不斷地反思，才能不斷進步并突破自我。同時，我也意識到藝術(shù)是一種表達自我的方式，素描卡通人物不僅僅是繪畫技巧，更是一種獨特的個性和風格的展示，通過素描卡通人物，我能夠找到自我的定位和意義。

總之，素描卡通人物的學習和實踐是一項有趣且富有挑戰(zhàn)性的過程。通過掌握基本的技巧、發(fā)散思維、肢體語言和情感表達等方面，可以繪制出獨特的卡通人物形象，并且通過不斷的實踐和反思，不斷提升自己的繪畫水平和創(chuàng)作能力。希望我的體會和心得能夠?qū)W習素描卡通人物的同學們有所幫助，共同進步。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇六

卡通人物是一種富有想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，它以夸張的表情、夸張的動作和獨特的特點吸引了無數(shù)的觀眾。無論是迪斯尼的米老鼠、中國的熊大、日本的HelloKitty，還是其他的各類卡通人物，它們都擁有自己的魅力和故事。無論是孩子還是成年人，都對卡通人物懷有一定的喜愛和追捧。而素描卡通人物則是一種通過精致的線條勾勒出的畫面，能夠捕捉到卡通人物的特點和氣質(zhì)。下面將從不同角度探討素描卡通人物的魅力和心得體會。

第二段：人物形象的獨特性和寓意。

卡通人物往往具有獨特的形象和特點，這些形象和特點能夠為人們帶來歡樂和啟示。素描卡通人物的繪畫過程中，需要抓住人物的核心特點，用簡潔的線條表達出來。例如，米老鼠的兩個大耳朵、大眼睛和獨特的肢體動作，再加上他樂觀積極的個性，成為了迪斯尼的代表形象。而在畫素描卡通人物時，也需要注重表現(xiàn)人物的個性特點，比如用曲線代替直線，突出人物的靈動和活潑。這樣的繪畫形式不僅能夠吸引人們的眼球，還能夠傳達出人物的寓意和價值觀。

第三段：線條的運用和表現(xiàn)力。

素描卡通人物中最重要的元素之一是線條。線條能夠輕松勾勒出人物的輪廓和特征，給人以直觀的感受。而素描卡通人物的線條需要靈活運用，既要有韻律感，又要有力度感。例如，在繪制卡通人物的眼睛時，可以運用變粗變細的線條勾勒出眼睛的曲線和神態(tài)。再結(jié)合不同的眼神和表情，能夠更好地表達人物的情感和思想。此外，通過運用線條的粗細和濃淡，還能夠形象地表現(xiàn)出人物的衣物質(zhì)感和陰影效果。因此，素描卡通人物對線條的運用要求高、表現(xiàn)力強，這也是它在藝術(shù)表達中的獨特之處。

第四段：創(chuàng)作過程的樂趣和挑戰(zhàn)。

素描卡通人物的創(chuàng)作是一個既有樂趣又有挑戰(zhàn)的過程。在創(chuàng)作中，首先需要對卡通人物的特點進行了解和研究，同時也要了解繪畫技巧和表現(xiàn)手法。然后，通過練習和實踐，不斷完善自己的繪畫技藝和創(chuàng)作能力。創(chuàng)作過程中，面對各種不同的人物形象和表情，需要準確把握人物的特點和輪廓，同時又要注重細節(jié)的表現(xiàn)。這既是對畫工技巧的考驗，也是對創(chuàng)意和想象力的挑戰(zhàn)。然而，當一幅素描卡通人物作品完成時，看到自己創(chuàng)作的形象在紙上活靈活現(xiàn)，能夠傳達出各種情感和信息，這種成就感和滿足感是無法言語表達的。

隨著科技的發(fā)展和人們對卡通人物越來越高的喜愛度，素描卡通人物也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。人們不僅僅滿足于簡單的線條勾勒，還通過著色、光影、透視等技法，使素描卡通人物更加立體和生動。素描卡通人物除了在藝術(shù)創(chuàng)作中有著重要的地位，還在商業(yè)和娛樂領(lǐng)域大放異彩。例如，素描卡通人物的形象常常出現(xiàn)在商品的設(shè)計和包裝中，能夠吸引消費者的目光；卡通人物的形象也經(jīng)常被運用到動畫片和電影中，給觀眾帶來歡樂和娛樂。

總結(jié)：素描卡通人物作為一種富有創(chuàng)意和想象力的藝術(shù)形式，吸引了無數(shù)觀眾和創(chuàng)作者。它通過線條的運用和人物形象的獨特性，能夠給人們帶來歡樂和啟示。從創(chuàng)作過程的樂趣和挑戰(zhàn)來看，素描卡通人物需要細心和耐心，但一旦完成，就會給人帶來極大的滿足感。隨著素描卡通人物的發(fā)展和影響力的不斷擴大，它在藝術(shù)、商業(yè)和娛樂領(lǐng)域都有著重要的地位。因此，素描卡通人物是一種具有深遠意義和廣泛影響的藝術(shù)形式。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇七

1、教材簡析：

作文教學是語文教學的重要內(nèi)容，而激發(fā)學生習作興趣是提高學生習作能力的前提。只有讓他們產(chǎn)生我想寫的欲望，才有機會進一步訓(xùn)練學生的習作。本次給卡通人物編故事就是讓學生選擇自己喜歡的卡通人物（或自己設(shè)計的卡通人物）在寬松的語言環(huán)境下編寫一個生動有趣的故事。教材幫助學生回顧已經(jīng)認識了哪些卡通人物，并且提出了本次習作的要求，包括“展開想象的翅膀”、“挑選一兩位卡通人物”、“重新編個故事”等。

2、教學目標：

（1）通過回顧自己認識的卡通人物，了解卡通人物故事，明確習作要求。（2）選擇自己喜歡的卡通人物編一個故事，先說一說，再寫下來。（3）培養(yǎng)寫卡通故事的興趣。

（4）通過本次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、讓學生展開想象，樂于表達。

3、教學重難點。

流程一：作前準備積淀素材活動：卡通故事周讀書會。

一、作前指導(dǎo)提煉寫法。

（一）談話導(dǎo)入，激活素材。

2、猜人物（投影或小黑板）。

（1）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）（2）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）（3）??（此條可安排學生自己說,然后讓其他同學猜。）。

3、同學們?yōu)槭裁匆幌戮筒轮辛四兀看蠹叶紒硐胍幌?？生自由答?/p>

教師根據(jù)學生回答小結(jié)：抓住人物的特點.4、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。

這么多可愛的，個性鮮明的卡通人物，你最喜歡誰？誰來講講他們的故事呢？

（二）傾聽故事、明確寫法。

2、學習例文老鼠吱吱。

老鼠家族最近迎來了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細細長長的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉(zhuǎn)，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個老鼠們叫起來最響亮的名字：吱吱。

吱吱可聰明啦，偷東西的本領(lǐng)一學就會。這可樂壞了鼠爸鼠媽，他們一致認為，吱吱長大了，一定是個了不起的人物。不久，人類發(fā)動了一場聲勢浩大的滅鼠運動。吱吱的爸爸媽媽都被人類消滅了，吱吱費了九牛二虎之力，終于逃到了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發(fā)現(xiàn)了一間發(fā)著光的圓屋子，他從窗戶爬了進去。屋子里有幾個人在說話。吱吱一聽，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。

特特星球上沒有老鼠，吱吱一出現(xiàn)立刻轟動全星球。導(dǎo)演請吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎。領(lǐng)獎那天，吱吱穿著西服，打著領(lǐng)帶，所有的聚光燈、閃光燈都對著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢，買了大房子，請了個經(jīng)紀人，他甚至還想進軍歌壇出唱片！這時的吱吱，春風得意，已經(jīng)忘了自己曾經(jīng)是只“人人喊打”的老鼠。

總統(tǒng)特意邀請吱吱去總統(tǒng)府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統(tǒng)府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹木、木材可是個稀罕玩意兒，只有總統(tǒng)府才有木制家具。好久沒磨牙的吱吱可憋壞了，對著一張桌子就大啃特啃起來?！翱┲┲ā┲┲ā蹦パ勒婵旎钛剑≈ㄖê喼庇行┩跛粤?。磨完牙齒，吱吱心滿意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！第二天一大早，警衛(wèi)員就發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)先生的辦公室損失慘重。吱吱以毀壞國寶罪被判處終身監(jiān)禁！法律是公正嚴肅的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱兩只小爪兒抓住鐵柵欄，眼淚撲簌簌的往下淌。吱吱終于明白了：無論在哪里，無論是誰，只要你做了有損于別人利益的事，都是會受到懲罰的！

3、交流收獲，暢談感受。

聽了這個有趣的故事，你滿腦子里一定有許多話要說，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!

4、教師小結(jié)：故事人物不多但有特點，作者發(fā)揮了想象；故事生動有趣并含有一些道理或常識。

（三）展開想象，口頭初創(chuàng)。

想不想自己也編個故事，讀讀書中的寫作要求。交流課件出示。a。

主角是卡通人物，要抓住卡通人物的特點。

b

人物必須是熟悉的，也可自己設(shè)計。

c

發(fā)揮想象使故事生動。

d

要有淺顯道理或常識3口頭編故事同位相互交流。

【設(shè)計簡析：明確寫作要求是學生進一步明確本次寫作寫什么必不可少的，口頭編故事是放飛學生想象，讓學生學會傾吐，學會表達。

二、下筆習作快速成文。

（四）此時此刻，同學們已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試，那快點確定一個卡通人物，對照習作要求，放飛想象的翅膀，動筆編故事吧！想一想，如何寫生動，然后快速成文，遇到不會寫的字可以先用拼音代替，要一氣呵成吆！學生習作，教師巡視。

【設(shè)計簡析：對照習作要求習作，是對學生的一個提醒，有的放矢，同時也訓(xùn)練學生快速成文的能力。提高寫作效率。習作要求在限定時間內(nèi)完成，一次成文，一氣呵成，這樣學生思路才會清晰、流暢?！糠棚w想象，學生習作。

老師要及時發(fā)現(xiàn)學情，并對個別寫作有困難的學生做單獨指導(dǎo)交流。

三、作后評改，交流習作。

（一）對照要求自讀自改。

（二）全班交流指導(dǎo)修改。

相信大家的故事一定很精彩，誰來讀讀？師生共同評議。

（說明：此時可以找一篇中等學生的習作，投影逐段修改。如無條件，可讓學生朗讀，第一遍從整體把握，第二遍逐段評議。對照習作要求仔細聽，重點看是否符合要求。）。

（三）再次自我修改完善學生修改。

（說明：如果時間允許，還可安排同位互改，鼓勵他們樂于將自己的習作讀給同學聽。）。

流程三教師批改展示交流。

1、批改建議：本次習作的重點是落實習作要求，學生在編寫卡通故事時，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對學生習作通用基本功批改的同時，重點關(guān)注這兩點。對于較好的孩子習作，可適當提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻??對一般學生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。

2、習作展示：延伸卡通讀書周，讀同學的卡通故事。根據(jù)學生的習作情況，評選“卡通大王”，并授予不同的稱號。

同學們，咱現(xiàn)在我們面前的是一篇篇精彩的故事，是同學們用心用手創(chuàng)作出來的。我們快快讀讀這些小故事吧！讀完后，你覺得那篇精彩，就推薦給其他同學，我們比比看，誰是我們班的“卡通故事大王”。

（說明：建議根據(jù)習作的不同水平，評選的稱號可豐富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星??在評選的過程中，一定要發(fā)揮學生的主體作用，孩子的事讓他們自己做主，切忌不能越俎代庖，代替學生思考。）。

板書設(shè)計：

想象合理生動有趣。

四年級想象作文：給卡通人物編故事。

1．讓學生通過口語交際，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。

2．通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。

1．事先調(diào)查學生喜歡的卡通人物。

2．多媒體課件?！窘虒W過程】。

一、激趣導(dǎo)入。

1．同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼，好嗎？（多媒體出示部分卡通人物的形象）。

2．在這些卡通人物中，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？

師生共同歸納人物特點。

孫悟空：神通廣大、火眼金睛、機智勇敢。

哪吒：精靈聰慧、好勝反叛。

一休：聰明善良。

樂于助人。

蠟筆小新：幽默搞笑有趣、可愛。

葫蘆娃：勇敢、團結(jié)（七個葫蘆一朵花，風吹雨打都不怕）。

米老鼠：機靈調(diào)皮，最快樂的事情是去冒險，尋找不平凡，總以幫助別人為自己的快樂。

櫻桃小丸子：天真、活潑。

名偵探柯南：聰明、勇敢而又帥氣，是破案高手。

神奇寶貝：(皮卡秋、水精靈、妙娃種子、小火龍)可愛、頑強。

二、范文引路。

1．每一個卡通人物的背后都有一個有趣的故事?？吹綄O悟空，大家就想到三打白骨精、大鬧天宮等故事，老師這里也有一個孫悟空的故事，這個故事是《西游記》中沒有的，是我們學校一個同學編的，我們一起來聽一聽。課件出示故事，老師配樂講故事。

2．分析故事。

（那么，作者為什么要新編這個故事呢？）（板書：寫作目的）。

4．老師講的這個故事，和你們知道的《西游記》中的故事有什么相同和不同的地方？相同：人物形象（包括性格特點）沒有變。

不同：時間變化了，孫悟空從古代走到了現(xiàn)代。故事的內(nèi)容變化了。

人物的關(guān)系變化了，兩個不同故事、不同國家中的人物走到了一起。在這個故事中，我們熟悉的卡通人物形象沒有變。他們的性格特點沒有變，但是他們之間的故事卻發(fā)生了變化，這就是故事新編。

三、指導(dǎo)寫作。

1．揭題（幻燈出示要求），明確寫作要求。

今天，我們就請同學們也來發(fā)揮你的想象，給你喜歡的卡通人物新編一個故事。這個故事也要在原來的故事中沒有的，是你發(fā)揮想象編出來的。你可以讓你喜歡的卡通人物去干你希望它干的事情，表達你想要表達的想法?？纯凑l的想象最神奇，編的故事最生動。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。

（1）那么這個故事怎么編呢？我們一起來討論一下。首先，我們要干什么？（板書：確定人物）。

出示幻燈：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。（2）人物確定好以后，我們就要開始發(fā)揮想象，你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？（板書：構(gòu)思情節(jié)）這件事的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？學生交流。

評價：很有意思的故事。

這個故事一定很生動、有趣。

（3）同學們，編一個故事如果僅僅這樣三言兩語，你們覺得故事生動嗎？那么怎樣才能讓故事寫的生動呢？（板書：描寫細節(jié)）可以抓住人物的語言、動作、心理活動等進行描寫。（4）表達愿望。

交流板書：確定人物。

構(gòu)思情節(jié)。

描寫言行。

3．好吧，同學們，下面就請你選擇你喜歡的卡通人物，選擇屏幕上有的，也可以選擇上面沒有的，或者是你自己創(chuàng)編的人物來構(gòu)思一個有意思的故事，通過故事中的卡通人物說你想說的話，做你想做的事，實現(xiàn)你想實現(xiàn)的愿望。只要用心，我們都可以編出有趣的故事，48位同學都可以出一本故事集了。4．放飛想象，打開思路，試寫故事。

四、講評作文。

1．同學們或多或少都有了自己的創(chuàng)造，沒寫完的先稍稍放一放。剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。注意聽同學們的故事，好在哪里？不足在哪里？2．請一生交流。

從題目、內(nèi)容方面分別表揚有創(chuàng)意的同學。

4．故事寫得非常精彩，我想同學們只要注意到剛才大家提出的幾個方面，就一定能編出吸引人的故事來。

5．總結(jié)：同學們，生活中，有了想象，會精彩許多。通過這節(jié)課，老師已經(jīng)看到你們想象的翅膀張開了，讓我們想象的翅膀，在今后飛得更高些！

五、布置作業(yè)。

1．運用學到的修改方法，課后繼續(xù)修改自己的作文。

2．把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。

板書1。

構(gòu)思情節(jié)。

時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

描寫細節(jié)。

語言、動作、心理。

表達愿望。

板書2。

人物原型不變。

情節(jié)新奇有趣。

時間、地點、起因。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇八

1劇本與角色在我們著手進行角色設(shè)計的時候，首先要認真的閱讀劇本，也就是我們要設(shè)計的形象的資料，在閱讀的過程重適當?shù)囊浺恍┕P記，包含的內(nèi)容主要有：角色的性格、背景資料、與其他角色的關(guān)系、正面角色或者反面角色、角色動作特征、服裝與道具的特殊要求、生活習慣、出現(xiàn)在那些場景中，完成哪些活動和任務(wù)等。

這些筆記會為我們后面制作的“角色設(shè)計清單”積累資料。2搜集素材在開始進行角色設(shè)計的時候，首先要搜集一些與造型相關(guān)的素材和一些形象和背景資料。

3角色設(shè)計清單“角色設(shè)計清單”是角色設(shè)計師在仔細閱讀的基礎(chǔ)上，對將要完成的角色設(shè)計任務(wù)所繪制的內(nèi)容總表。其中包含的內(nèi)容如下：1.角色名稱：角色在動畫中的姓名，別名，昵稱等2.性別：區(qū)別角色男女（包含動物、植物、昆蟲、魔怪等）3.年齡：清楚的標明或者標定角色的大致年齡范圍4.簡單描述：包含的內(nèi)容主要有角色的性格、特殊長相的描述、與其他角色之間的關(guān)系、正面或反面角色、角色動作特征、生活習慣、出現(xiàn)在那些場景中，完成哪些活動和任務(wù)等。

5.備注：可以著名角色的特殊衣著、特殊道具職業(yè)等頭部是角色夸張和表現(xiàn)的重點，因為面部是表情，角色特征，嘴動的重點部位。三庭：指臉的長度比例，把臉的長度分為三個等分，從前額發(fā)際線至眉骨為上庭，從眉骨至鼻的下端為中庭，從鼻底至下頦為下庭，各占臉長的1/3。

五眼：是指眼角外側(cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一個眼睛的長度，兩個眼睛之間呢，也是一個眼睛的長度，另一側(cè)到發(fā)際邊是一個眼睛長度。這就是“五眼”。

劇情與角色造型在一部動畫片中劇情直接決定著角色的造型設(shè)計，劇情與角色造型之間的相互關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾點：1.劇情的背景資料限定了角色造型的風格特征。2.劇情決定了角色存在的空間。

角色離不開一定的動畫時空關(guān)系。時空關(guān)系包括時間性的歷史時期、年代，甚至一天中的早、中、晚；還包括空間性的太空、地域、國家，甚至是更為具體化的生活場景。

動畫的時空決定了角色的容貌、體形、服裝、發(fā)行、道具等造型元素。3.劇情決定了角色個性特征通過劇情發(fā)展角色的性格、脾氣稟性、氣質(zhì)、生活背景等個性特征會一一體現(xiàn)出來，這些都直接影響角色造型。

4.劇情決定了角色的戲劇動作角色的戲劇動作包括兩個方面：表情和肢體動作，動畫角色造型是為戲劇動作服務(wù)的。角色設(shè)計風格頭身比例角色的頭高于身高的比例關(guān)系稱為“頭身比例”。

動畫角色的頭身比例關(guān)系主要由角色的性格、角色的年齡、角色的性別、角色的種族決定。頭身比例關(guān)系決定了動畫角色的戲劇動作。

頭身比例越小，角色的面部表情在東華眾的重要性就越大，肢體定做相對比較簡單，角色的符號化特征越強烈，喜劇化的視覺表象更為強烈。頭身比例越大，角色的面部重要性就越小，肢體定做相對比較復(fù)雜，角色的提醒、體態(tài)特征越強烈，正劇化的視覺表象更為強烈。

典型化典型化是動畫角色設(shè)計最為有效的手段，由于早期動畫的主要觀眾是兒童，所以基于這個年齡層次認知特性，典型化具有良好的視覺傳達和記憶效果，忠、奸、善、惡一眼可辨。典型化有助于形成一定的形式風格特征形勢特征符號化是抽象造型的形式極端；照相寫實化是具象造型的形式極端，在這兩個極端中間則是兼具抽象和具象形式特征的角色造型。

色法色法是指角色造型統(tǒng)一色彩區(qū)域中，基于場景光照屬性而呈現(xiàn)出的明度階調(diào)數(shù)量。色法決定了動畫制作工藝的制作成本，往往增加一個明度階調(diào)，后期的工作量就會成倍增長，色法需要在動畫角色設(shè)計稿中注明，原畫設(shè)計師會據(jù)此進行設(shè)計。

單色法：在同一色彩區(qū)域內(nèi)只包含固有色。二色法：在同一色彩區(qū)域內(nèi)包含固有色和陰影色。

三色法：在同一色彩區(qū)域中包含固有色、陰影色和高光色。在同一部動畫片中色法并不是一成不變的，不同的角色可以采用不同的色法，統(tǒng)一角色在不同的情況下也可以采用不同色法。

在二維動畫制作過程中，除了注意色法之外，還要注意角色的著色方式。例如《馬丁的早晨》中就采用了比較特殊的斷線著色法。

角色設(shè)計角色的服裝設(shè)計角色服裝的戲劇作用美國著名的舞臺設(shè)計師羅伯特?埃德蒙?瓊斯曾經(jīng)說過：“舞臺服裝是屬于戲劇的創(chuàng)作。它的性質(zhì)是純粹戲劇化的，離開了劇場，他就會立刻喪失魔力……我們所創(chuàng)造的每一件不同的舞臺服裝都必須既準確地適于它所要襯托的角色，又準確地適合它所要增色的場景。”

1服裝是刻畫角色的重要視覺元素服裝師角色綜合的視覺傳達媒介，包括服裝的款式結(jié)構(gòu)、色彩搭配、面料的處理，可以有效地刻畫角色的社會地位、職業(yè)、所擔任的社會責任、文化水平、個性、自信心、生活習慣、愛好、民族、地域。服裝還具有象征和標識的作用。

2.角色的著裝可以成為推動劇情發(fā)展的因素之一在特定的場合或者環(huán)境中往往有他特定的著裝要求，如果角色的著裝與其所在的場合或環(huán)境不協(xié)調(diào)，就會形成戲劇沖突。在美國傳統(tǒng)的英雄奇?zhèn)b片中，只有穿上特定的衣服才會展現(xiàn)超能力，角色的著裝就成為了推動劇情發(fā)展的重要因素。

3.服裝可以決定角色的色彩屬性服裝可以決定角色的色彩屬。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇九

第一段：引言和背景介紹（大約200字）。

卡通人物是大眾文化中不可或缺的一部分，無論是在動畫片、漫畫書、電子游戲還是廣告宣傳中，我們都能看到各式各樣的卡通形象。制作這些卡通人物需要創(chuàng)意和藝術(shù)技巧，而學習畫卡通人物則是不少人的興趣和愛好。我也對畫卡通人物有著濃厚的興趣，并在過去幾年里一直致力于學習和提升我的卡通人物繪畫技巧。通過不斷的實踐和探索，我感受到了畫卡通人物所帶來的樂趣，并從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

第二段：技法和素描練習（大約300字）。

學習畫卡通人物的第一步是掌握基本的繪畫技法。在初期的學習中，我主要借鑒了一些專業(yè)教材和網(wǎng)絡(luò)教程，學習了關(guān)于人物比例、面部特征、肢體動作等方面的知識。通過不斷的素描練習，我逐漸掌握了用簡潔的線條勾勒出不同形象的技巧。同時，我也在學習其他畫家的作品中汲取靈感，嘗試模仿他們的風格和表現(xiàn)手法。這些練習和實踐不僅加強了我的繪畫技能，還提高了我的觀察力和創(chuàng)造力。

第三段：色彩運用和創(chuàng)作實踐（大約300字）。

除了線條的練習，色彩運用也是畫卡通人物的重要一環(huán)。學習如何運用不同的色彩和陰影來表現(xiàn)卡通形象的特點，是我在繪畫過程中的一大挑戰(zhàn)。我逐漸學會了如何運用色彩搭配和漸變來增強畫面的立體感和層次感，使卡通人物更加生動和有趣。為了進一步提升自己的創(chuàng)作水平，我也開始從零開始創(chuàng)作自己獨特的卡通形象。通過觀察和思考身邊的人和事物，我將自己的想象力融入到創(chuàng)作中，創(chuàng)造出了一些獨具個性和風格的卡通人物。

第四段：對失敗和挫折的領(lǐng)悟（大約200字）。

在學習和練習的過程中，我也經(jīng)歷了許多失敗和挫折。有些作品并不如我預(yù)期的那樣完美，我不得不重新開始或從頭再來。但是，我相信失敗和挫折是成長和進步的機會。每一次失敗都讓我更加謙虛和努力，每一次挫折都讓我更加堅定了要堅持不懈地追求夢想的信念。通過不斷的實踐和反思，我學會了從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進和提高自己的繪畫技巧。

第五段：結(jié)語和展望未來（大約200字）。

學習畫卡通人物的過程中，我既獲取了技巧和知識，也感受到了創(chuàng)造的喜悅和成就感。通過不斷的實踐和探索，我已經(jīng)取得了一定的進步。然而，繪畫是一個無止境的學問，我相信自己還有許多需要學習和提升的地方。我將繼續(xù)努力學習，探索更多的創(chuàng)作方式和風格，為繪制出更加生動、有趣的卡通形象而不斷努力。同時，我也希望能夠?qū)⒆约旱膼酆煤图记膳c他人分享，與更多的繪畫愛好者一起成長和進步。通過相互學習和交流，我們可以共同創(chuàng)造出更加美好的藝術(shù)世界。

總結(jié)：本文主要介紹了畫卡通人物學習的心得體會。從繪畫技法和素描練習、色彩運用與創(chuàng)作實踐、對失敗和挫折的領(lǐng)悟以及未來的展望等方面，展示了作者通過不斷努力和實踐獲得的寶貴經(jīng)驗和成果，并對自己的未來發(fā)展提出了積極的展望。畫卡通人物不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作形式，更是一種發(fā)掘創(chuàng)造力和表達個性的方式，透過這種學習，我們能夠提升自己的繪畫能力、觀察力和想象力，創(chuàng)造出更多有趣和獨特的藝術(shù)作品。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇十

就如同真實的人類一樣，卡通人物的性格也具有多面性，不同的人物性格所表現(xiàn)出來的神態(tài)也會有所不同。以下是小編搜索整理的關(guān)于如何設(shè)計多種性格的卡通人物，供參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

懦弱的人物十分膽小，遇到困難就想逃避，經(jīng)常流露出憂郁、煩惱的神情。我們可以將人物設(shè)計成垂頭喪氣、憂愁、膽怯的形象，繪制時主要通過對眼神、神態(tài)的該畫來表現(xiàn)人物的性格特征。懦弱女生總是給人楚楚動人的感覺，讓人想去保護她;男生則顯得比較弱小無助，很容易受到打擊。

高貴的人物給人一種高高在上、不可侵犯的'感覺，通常是比較威嚴、身穿華麗衣服的形象。我們可以在人物的氣質(zhì)與穿著上進行該畫，以進一步突出人物尊貴又特殊的身份。高貴的男生會令人產(chǎn)生尊敬與愛慕之情，高貴的女生會給人留下美麗典雅的印象，繪制時注意區(qū)分兩者的不同。

強勢的人物性格暴躁、極端，常常使人害怕。我們可以通過他們憤怒時的面部特征體現(xiàn)他們的性格。

卡通人物設(shè)計心得體會及感悟篇十一

活動目標：

1、欣賞多種形式的卡通人物作品，了解卡通人物特點。

2、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

3、學習制作有特點的卡通造型。

活動重難點：

運用卡通造型手法進行制作卡通人物。

活動準備:。

膠水、剪刀、卡紙、彩筆等工具。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課，引起學生興趣。

1、出示多媒體課件。

同學們，看老師給你們帶來了什么禮物?(讓學生欣賞各種各樣的卡通人物漫畫)。

2、從這些圖片中你看出些什么?請發(fā)表自己的見解。

3、喜歡這些漫畫嗎?想自己制作一副卡通漫畫嗎?

二、講授新課。

1、出示卡通實物圖，仔細觀察制作方法。

2、小組討論制作方法。

3、教師總結(jié):。

畫卡通人物表情為什么要夸張?畫這些卡通人物表情時應(yīng)注意什么?

4、教師示范。

三、學生試著進行制作，教師巡回指導(dǎo)。

要求:。

1)、制作時要創(chuàng)新、獨特。

2)、要保持地面干凈，用剪刀時要小心謹慎。

四、展示作品并進行點評。

讓學生以自己的眼光來點評同學的作品，促進相互間的交流。

五、教師總結(jié)。

1、教師評價學生作品的優(yōu)缺點。

2、對以后在創(chuàng)作中都需要注意那些。