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太陽月球與地球心得體會簡短 地球月球與太陽課后反思(8篇)
  • 時間:2023-01-09 17:00:25
  • 小編:ZTFB
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2022太陽月球與地球心得體會簡短一

教材分析:

《四個太陽》是統(tǒng)編小學(xué)語文一年級下冊第二單元“心愿”主題單元中的第4篇課文,內(nèi)容是以一個小朋友的口吻,用第一人稱視角描寫了“我”為每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽,給世間萬物帶來美好。四個段落結(jié)構(gòu)相似,都是先寫了“我”畫了什么顏色的太陽,再寫“我”為什么這樣畫的原因。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿,用優(yōu)美的語言描繪了四季的變化,全文充滿了童真童趣,非常適宜學(xué)生朗讀。

教學(xué)目標(biāo):

依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):進一步鞏固課文中的新詞。

2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情朗讀課文,積累語言。

3、情感目標(biāo):感悟作者借助畫太陽表達(dá)的美好心愿,通過文章的閱讀,體會作者善良的心地及詩化的愿望。

教學(xué)重點:朗讀課文,積累詞語,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點:體會作者表達(dá)的美好心愿。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)注重語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用,同時也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”針對低年級學(xué)生的年齡特點,教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好語感的同時,我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感體驗的過程,通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的閱讀能力。在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

一年級學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的課文。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。他們對太陽比較熟悉,對一年四季的特點也有簡單的了解。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了提取文中明顯信息。由于學(xué)生的思維方式是以直觀、形象為主,體會課文抽象的語言文字有一定的困難,需要教師創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗,從而引導(dǎo)學(xué)生實際感悟小作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

教學(xué)是一門藝術(shù),“教學(xué)有法,但無定法;施教之功,貴在得法”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律,在本節(jié)課教學(xué)中中,我選用了動畫視頻朗讀、談話、討論、觀察等方法,讓學(xué)生去認(rèn)識了解小朋友為什么要畫四個不同顏色的太陽給每一個季節(jié)。我把觀、讀、說、寫相結(jié)合,利用多媒體將圖片與文本相結(jié)合幫助學(xué)生理解文中部分詞語。整堂課采用直觀教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法和以讀代講法創(chuàng)設(shè)了一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境,讓全體學(xué)生快樂的、有效地參與教學(xué)全過程。

1.朗讀法。新課標(biāo)規(guī)定:“閱讀教學(xué)要重視朗讀?!睂W(xué)習(xí)本課著重從朗讀入手,通過欣賞課文動畫朗讀、自由讀、齊讀、賽讀等多種形式讓學(xué)生在朗讀中體會感悟。通過更多的朗讀訓(xùn)練,他們很容易感受到語言的生動有趣,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感。

2、自主探究。課堂上,調(diào)動各種手段,引進激勵機制,把學(xué)生的眼、耳、腦、手各個感官調(diào)動起來,讀一讀,想一想,說一說,在這個過程中感悟作者借助畫太陽表達(dá)的美好心愿。

(一)、自主學(xué)習(xí)

由猜謎語導(dǎo)入新課,接著看動畫視頻,讓學(xué)生通過欣賞動畫視頻朗讀,對課文產(chǎn)生興趣,把學(xué)生的情感、思維調(diào)動起來,進一步激發(fā)學(xué)生“想讀”的沖動和欲望,教師提出自讀要求:一是標(biāo)注出自然段序號。二是讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。接著給學(xué)生充分的時間,放手讓學(xué)生自由讀課文。

(二)、互動學(xué)習(xí)

1、初讀課文,整體感知

扎實過好字詞關(guān),是語文教學(xué)必須達(dá)到的基本目標(biāo)。結(jié)合低年級孩子的認(rèn)知規(guī)律,由字到詞,由詞到句,循序漸進地讓學(xué)生初步感知課文的大意。為此我設(shè)計了識記生字、自讀課文以及設(shè)置送水果回家、開火車的小游戲讓學(xué)生讀詞語,檢查字詞學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生體驗讀的快樂,同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識,使學(xué)生感到識字無時不充滿了樂趣。通過集體交流引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文一共有幾個自然段 課文中的小朋友畫了四個怎樣的太陽?分別送給了誰?教師相機貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖片,并在相應(yīng)圖下面板書春夏秋冬,讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓,獲得整體上的印象,在視覺上獲得美的享受。

2、精讀課文,體會情感

在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生充分感受課文描寫的四個栩栩如生的太陽形象。通過交流、小組合作學(xué)習(xí)、說話訓(xùn)練、指導(dǎo)朗讀等形式進行學(xué)習(xí),理解小朋友為什么要畫四個不同的太陽送給每個季節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中,我用圖畫、音樂等多種形式,抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生想像、品味,讓課堂彌漫濃濃的快樂氛圍。

在學(xué)習(xí)第1自然段時,結(jié)合多媒體畫面理解“清涼”一詞,感受到“綠綠的太陽”給大地帶來的陰涼。通過問題“你還能想到綠綠的太陽還讓哪些地方也變得清涼?”拓展學(xué)生思維理解詞語“到處”的意思,并設(shè)置了用詞語“到處”練習(xí)說話。通過引導(dǎo)和練習(xí),進行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)第2自然段,讓學(xué)生走入文本,通過多媒體展示圖片——秋景圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“金黃”和“香甜”兩個詞語。讓學(xué)生充當(dāng)“金黃的落葉”,表演“邀請小伙伴”,既讓學(xué)生過了一回“表演癮”,又在表演中培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和口語交際能力。學(xué)習(xí)第3自然段時,創(chuàng)設(shè)情境“北風(fēng)吹,雪花紛紛飄落,到處是白茫茫的世界,這時候,小朋友的手和臉都凍得紅通通的,像個紅蘿卜。這時,他們多么需要陽光啊,我們給他們送上一個什么太陽呢?”來理解“凍僵”一詞,感悟冬天的寒冷。在學(xué)習(xí)第4自然段時,利用多媒體課件幫助學(xué)生領(lǐng)悟“春天是個多彩的季節(jié)”……在學(xué)生學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生將觀察畫面與朗讀、想像與朗讀、表演與朗讀結(jié)合起來,有效落實教學(xué)重點,突破難點。

(三)、延展學(xué)習(xí)

1、總結(jié)全文,深化主題

說一說自己的收獲,讓學(xué)生及時分享收獲。本模塊我結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)重點,回歸文本,深化主題,在學(xué)習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生回憶課堂內(nèi)容,加強學(xué)習(xí)效果。

2、發(fā)揮想象,拓展延伸

愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切?!彼?,我進行適當(dāng)?shù)耐卣?,讓孩子們充分想象,畫太陽表達(dá)自己美好的心愿,最后展示作品,發(fā)表想法和意見。這一設(shè)計,我把美術(shù)和語文學(xué)科有機地結(jié)合起來,既訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力,又促進了學(xué)生個性的發(fā)展。

板書設(shè)計是一篇課文精華的體現(xiàn)。板書設(shè)計時,采用簡潔的圖文結(jié)合式板書,出示四個不同顏色太陽,簡潔明了的展現(xiàn)出文章的行文脈絡(luò)。

2022太陽月球與地球心得體會簡短二

建設(shè)單位: (以下簡稱發(fā)包方)

施工單位: (以下簡稱承包方)

雙方經(jīng)充分協(xié)商,達(dá)成如下協(xié)議:

第一條:工程名稱:? 太陽能組件安裝工程

第二條:工程地點:?

第三條:太陽能板數(shù)量:

第四條:安裝費用及付款方法:安裝費為? 元/塊,共計: 元

乙方安裝50%,甲方付給乙方工程款總額的40%款項。乙方全部完工經(jīng)驗收合格后,甲方在三日內(nèi)將工程款余額全部付清。

第五條:工程期限(? 年 月 日? 年 月 日)

第六條:工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):以甲乙雙方共同看過的樣品為標(biāo)準(zhǔn)

第七條:承包形式及材料設(shè)備供應(yīng):甲方負(fù)責(zé)將所有材料設(shè)備運至施工地點,指定房頂,乙方負(fù)責(zé)房頂?shù)亩伟徇\.

第八條:發(fā)包方義務(wù):

1.甲方給乙方施工圖一式1份.

2.按協(xié)議分工,甲方辦好材料供應(yīng)并交乙方簽認(rèn)。

3.負(fù)責(zé)組織設(shè)計、施工單位,共同審查施工組織設(shè)計,負(fù)責(zé)組織驗收工作,負(fù)責(zé)監(jiān)督工程質(zhì)量。

4.按協(xié)議負(fù)責(zé)按期撥款。

5.負(fù)責(zé)乙方人員的伙食費用。指定食堂。

第九條:承包方義務(wù)

1.按協(xié)議分工負(fù)責(zé)材料保管。

2.施工組織和施工人員形象。

3.按施工圖負(fù)責(zé)組織施工,按期竣工。

4.負(fù)責(zé)安裝太陽能板的支架,太陽能板,太陽能板連接電纜至回流箱。并有義務(wù)協(xié)助電工進行電線連接工作。

5.保證施工質(zhì)量,嚴(yán)格按照國家施工驗收規(guī)范進行。

6.負(fù)責(zé)施工過程中及竣工后的現(xiàn)場清理工作。

第十條:違約責(zé)任及獎勵條款

如乙方未能按照合同約定如期完工,每日罰款人民幣3000元,如提前完工,甲方獎勵乙方3000元。

第十一條:安全施工

施工期間,乙方必須按安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行,防止質(zhì)量事故、安全事故或火災(zāi)事故的發(fā)生。由于乙方原因,導(dǎo)致任何事故,由乙方承擔(dān)全部責(zé)任和損失,與甲方無關(guān)。

第十二條:本合同正本2份,承包方、發(fā)包方各一份,

第十四條:附表及其他具有合同效力的文件。

發(fā)包方:(蓋章) 承包方:(蓋章)

法定代表人:_____ 法定代表人:______

身份證號: 身份證號:

地 址:________ 地 址:_________

開戶銀行:______ 開戶銀行:_______

帳 號:________ 帳 號:_________

簽約日期:____年__月__日

2022太陽月球與地球心得體會簡短三

今天學(xué)習(xí)《太陽是大家的.》,從本單元的導(dǎo)讀開始,先讓孩子們對本單元有個整體印象吧。接著讓孩子聽錄音,讓孩子想想每個小節(jié)講什么呢?聽完后,自己和同桌再讀詩,讀后相互說說自己讀出每小節(jié)的意思。

檢查的時候到了,當(dāng)然還是從生字開始,只有四個生字,從字形出發(fā)。小麥舉手說他心里的疑問,說"彤"字在字典里的讀音是第二聲,為什么課本里是第一聲?這正是我想說的問題,其實教材中對這些字的變音根本沒有必要去變,增加孩子負(fù)擔(dān),畢竟讀本音第二聲是正確的,何必還來個第一聲呢?我表揚了小麥的細(xì)心,和孩子們一起說著這字的讀音,我讓他們在文中也都讀做第二聲,不想什么第一聲了。音解決了,接著是字形和意思,孩子認(rèn)識"丹",提醒他們寫的時候不要多點,還引導(dǎo)他們知道"丹"有個意思是"紅"比如"丹心",那么"彤"的意思也同樣是紅,"彤云"的意思就是紅云。孩子們都喊出來了。

接著讓孩子說說和生字外形相近的字,"霞"和假,暇,遐的區(qū)別,說說組詞。"陪"和"趁"也是相同的做法。

再檢查孩子們的朗讀,并解決剛剛的問題,每個小節(jié)意思。讀后一節(jié)一節(jié)讀,用各種方式,讀后說他們讀出的意思。

第一節(jié)抓住太陽下山的景色。第二節(jié)抓住太陽為大家做了很多事,做了什么事?再讓他們想象,說說除了書上的,還做了什么事呢?孩子都從剛學(xué)過的《太陽》一課來說,說太陽的重要作用。第三節(jié)就引導(dǎo)他們讀,讀后說出這是一段和橋一樣的作用的段,他們說出了是承上啟下的過渡段。第四節(jié)難了,孩子讀后,有人問"等她,盼她,她是是誰?""為什么還是女字旁的她?"她是太陽,其他孩子幫忙回答了。太陽養(yǎng)育了萬物,就像我們的母親,所以用女字旁的她。為什么別的小朋友在睡夢中等她盼她?孩子們說起了地球的轉(zhuǎn)動,說起了地球一半是光明的一半是黑暗的,和它的轉(zhuǎn)動有關(guān)系。知道當(dāng)我們祖國白天時,美國那里卻是黑夜。能夠這么理解,我想已經(jīng)足夠了。

讓孩子多種形式的讀書后,讓孩子回答泡泡里的問題"你想對外國孩子說什么?"先讓孩子想想,再交流交流。沒有想到孩子竟然沒有話說,能說什么呢?佳第一個站起來說,"外國小朋友你們好,你們放心吧,等你們睡醒,太陽會用她溫暖的懷抱擁抱你們的。"涵說:"外國小朋友安心睡吧,太陽的溫暖會給你們帶去溫暖和快樂的。"好象沒有同學(xué)再說了,我只好引著他們說:"太陽給大家送來溫暖,是大家的,我們都生活在同一個太陽下,生活在同一片藍(lán)天下,生活在同一個地球上,我們要珍惜。"唉,教師用書上的什么和平之類的根本沾不上邊,我自己覺得牽強,我不再理會那些了,就讓孩子這么說,說了寫一寫。

最后再讀詩,讀后說說有什么想法。孩子畢竟是孩子,又繞到了剛剛說的太陽的重要作用上了,他們說到要保護太陽之類的。哈,這些和教師用書上的根本是不著邊際。我也不理了,課后想想,是否我在教學(xué)中對詩歌深層的含義還沒有引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟呢?孩子們才不能回答出呢?

課后我曾經(jīng)和同年段老師交流,她們也有相同的感受,說孩子說出來的幾乎是對太陽作用的概括??磥?,不是我的問題。剩下時間書寫生字,完成配套用書之類的。

2022太陽月球與地球心得體會簡短四

也許你曾游歷過江南,那煙雨迷蒙中的青瓦粉墻、小巧流水,透出溫婉與柔媚的氣息;也許你曾游覽過千年古都,那朗朗晴空下的雕梁畫棟、黃瓦飛檐,顯示出堂皇與威嚴(yán)。而哈爾濱展現(xiàn)在你面前的卻是另一種風(fēng)格和魅力。哈爾濱早已因一曲《太陽島上》而蜚聲中外,澄凈如練的松花江與明珠般閃耀的太陽島已成為哈爾濱優(yōu)美自然風(fēng)光的象征。但朋友們可曾知道,哈爾濱獨具魅力的建筑藝術(shù)同樣迷人。

談到建筑藝術(shù),不能不提及城市的建設(shè)史。盡管遠(yuǎn)離中原地帶,與之缺乏必要的文化交流,但哈爾濱地區(qū)同樣有肅慎人居住;10世界30年代,女真人曾在這里建立阿勒錦村;12世界初,肅慎后裔金人在今阿城縣白城子建立都城上京會寧府。此后哈爾濱地區(qū)逐漸發(fā)展,但到19世界末葉,哈爾濱仍是一個默默無聞的小漁村,直至中東鐵路的修建才成為城市發(fā)展的契機。 遙想在120xx年前的松花江邊,勤勞的人們在這里漁獵牧耕,過著悠然的生活,一切都是那么寧靜與安逸。忽然有一天,一艘來自俄國的考察船溯江而上,發(fā)現(xiàn)了這片世外桃源,于是一切都改變勒。隆隆的汽笛聲把這一名不見經(jīng)傳的小城推上了新的發(fā)展道路,當(dāng)然,發(fā)展中也夾雜著屈辱和無奈。 也許哈爾濱注定是這樣一個富有傳奇色彩的城市,而其建筑藝術(shù)更是從一開始就帶有強烈的舶來文化豈知。因為遠(yuǎn)離中原濃厚的文化氛圍,在思想及觀念上較少束縛,因而易于接受新鮮事物??梢哉f哈爾濱在被動開放的狀態(tài)下,廣泛吸收了西歐、俄羅斯、日本的建筑文化,才逐步行程了今天色彩紛呈、豐富的建筑風(fēng)格。而且正因為有了這樣一段歷史,哈爾濱的建筑才會帶有如此濃郁的異國情調(diào)。

哈爾濱的建筑大體經(jīng)歷了近代和現(xiàn)代兩個發(fā)展時期,而其近代建筑的發(fā)展則包括初期、發(fā)展期及晚期幾個階段。我們所熟知的“異國風(fēng)情”即指其多樣的建代建筑。 從1898年至1920xx年,是哈爾濱近代建筑發(fā)展的初期,也是其建筑風(fēng)格奠定的時期。這一時期隨著中東鐵路的修建以及俄國勢力的擴張,興建立阿東正教堂、鐵路職工住宅和高級官員住宅以及當(dāng)時西方正盛行的“新藝術(shù)”風(fēng)格的官方建筑,如提路系統(tǒng)所屬的鐵路管理局大樓、火車站、鐵路局旅館、商場、鐵路技術(shù)學(xué)校、鐵路商務(wù)學(xué)堂等。這些建筑構(gòu)成了早期哈爾濱建筑的基本風(fēng)貌。 從1920xx年至1931年,是哈爾濱近代建筑的發(fā)展時期。大家都知道1920xx年俄國爆發(fā)了十月革命,1920xx年,中國政府收回了中東鐵路的主權(quán),自此哈爾濱逐漸發(fā)展成為擁有10余個國家領(lǐng)事館和400余家外國資本投資企業(yè)的大城市。這一時期各國文化的交融甚為明顯,建筑仍以教堂為主,僅動正教堂就改建、擴建、新建了18座。與建筑發(fā)展初期的俄羅斯式及“新藝術(shù)”風(fēng)格占主導(dǎo)地位不同,這一時期盡管仍沿襲了上述風(fēng)格,但更多的式折衷主義風(fēng)格融入建筑之中,并逐步上升為主流。

從1931年至1949年,可以認(rèn)為式近代建筑發(fā)展晚期。眾所周知的九一八事變之后,哈爾濱建筑風(fēng)貌有了新的變化——一方面日本30年代的近代式建筑在哈爾濱有所建造;另一方面折衷主義、浪漫主義及古典復(fù)興傾向的建筑仍受青睞。1946年哈爾濱解放,但城市尚處于調(diào)整時期,直至1949年新中國成立,哈爾濱開始進入全新的現(xiàn)代建筑時期,同時也為近代建筑畫上了句號。 (東方莫斯科) 哈爾濱素有眾多雅號,“東方莫斯科”既是其一。漫步在哈爾濱街頭,你會為不是躍入眼簾的精巧的建筑所吸引。極具俄羅斯風(fēng)韻的建筑,主要又木結(jié)構(gòu)及磚構(gòu)的教堂、住宅及小餐廳。 即使沒到過哈爾濱的人想必也聽說過“喇嘛臺”,它是建于1899年的圣˙尼古拉教堂,坐落在今天的博物館廣場。這座木構(gòu)井干式帳篷頂叫嚷堪稱“東方莫斯科”的象征。可惜的是“十年動亂”中已被拆除,成為永遠(yuǎn)無法彌補的憾事。

?該建筑平面呈八角形,東翼為圣壇,其他三翼設(shè)入口。以整齊的圓木水平疊砌成墻體,透出豪放粗獷的氣質(zhì)。主入口上層為聳立的鐘樓,下懸一口大鐘,兩側(cè)各懸掛幾口小鐘。每當(dāng)夕陽中雄渾的晚鐘響起,余暉中正脊上方三個似小洋蔥頭的屋頂便會顯得那般輕靈飄逸。建筑正中聳立著向內(nèi)收縮的八面體鼓座。鼓座之上是高高的帳篷頂,其頂部以一個小洋蔥頭造型結(jié)束,使屋頂形態(tài)更加豐滿。當(dāng)年這座優(yōu)雅精致的建筑不知曾給多少虔誠的教徒帶來心靈上的慰藉。 另一座體現(xiàn)濃郁俄羅斯風(fēng)格的建筑是圣˙索非亞大教堂。教堂平面呈十字形,墻體為清水紅磚。整個建筑最引人注目的要數(shù)中央聳立的巨大而飽滿的洋蔥頭造型的穹頂,它坐落與16面體的鼓座之上,成為四翼校長彭尖頂?shù)慕y(tǒng)率。這座教堂精致的磚砌技藝與嚴(yán)謹(jǐn)而完美的拜占庭風(fēng)貌,成為“東方莫斯科”的又一標(biāo)志。 除了這兩座優(yōu)雅的教堂之外,尚有東大直街尚的圣母守護教堂、哈爾濱游樂園內(nèi)的圣母升天教堂、士課街的圣˙阿列克謝耶夫教堂,這些建筑都是俄羅斯式東正教堂的杰作。 徜徉在魅力的斯大林公園內(nèi),你會看到一座掩映在綠樹叢中的小巧建筑,它就是建于30年代的具有濃郁的俄羅斯民間風(fēng)格的江畔公園飯店。這座小餐廳更像一件精雅的藝術(shù)小品。

最具特色的是其木柱外廊的柱頭裝飾,那是如孔雀開屏的雀尾裝飾,鏤空成羽毛裝,飾以金色、藍(lán)色等絢麗的色彩,彷佛時間都會隨風(fēng)飄去。在恬靜的自然風(fēng)光中,其錯落的屋頂、精致的裝飾、典雅的色調(diào)頗具夢幻色彩,置身其中,恍若仙境。 說到這里,也許朋友們會恍然大悟:“怪不得哈爾濱會被稱為‘東方莫斯科’?!钡拇_,雅致堂皇的東正教堂,古拙精巧的住宅及小餐廳,它們又的點綴在城市廣場,又的分布于居住街坊,成為譜寫壯麗的俄羅斯建筑風(fēng)格主旋律的美妙音符。 (“東方小巴黎”) 也許大家曾聽說過哈爾濱的另一個雅號——“東方小巴黎”,也許你會猜想:“莫非哈爾濱也有法國式建筑?”的確如此,哈爾濱不僅有各種法國古典復(fù)興、折衷主義建筑,而且20世紀(jì)初流行全世界的“新藝術(shù)”風(fēng)格,在哈爾濱建筑中更有成熟的體現(xiàn),其高超的建筑藝術(shù)絲毫不遜于同時期的法國建筑,正因為如此,哈爾濱才會有如此美譽。 在南崗區(qū)西大直街尚坐落著一座優(yōu)雅迷人的大型建筑——哈爾濱鐵路局大樓,又成“大石頭房子”。它有著長達(dá)182。24米的正立面,試想如此之長的立面,如果建筑臨街而建,則觀者無法一覽無余,因而建筑后退64米,在建筑與街道之間形成一個小型廣場,廣場上遍植著松柏、花卉,濃濃的綠意與建筑本身的暗綠色調(diào)十分協(xié)調(diào)。另外,該建筑引人注意的還有窗洞的貼臉,采用圓潤的曲線,陽臺鑄鐵欄桿也彎曲纏繞,如花葉,如絲蔓,極具動感,這些都是“新藝術(shù)”建筑的典型特征。整個建筑采用斑駁的暗綠色青石飾面,華美而精致。據(jù)說,當(dāng)年施工時先將石板在地面上鋪裝完畢,依次編號再逐一鑲嵌到墻面上。正因為如此精確的施工,建筑材具有優(yōu)雅的外觀,成為哈爾濱“新藝術(shù)”風(fēng)格的典范。

老哈爾濱人也許至今都難忘老火車站,那是一座令人激動的建筑,始建于1899年,后來再原址上建立了新火車站。曲面形的外觀、橢圓形門窗,充滿動感的曲線鑄鐵線條裝飾,使整個建筑極其舒展大方,似浪花歡騰跳躍,猶如各種自由曲線的海洋。以如此新潮的建筑作為城市的門戶實在很合適。 位于博物館廣場的黑龍江省博物館也是優(yōu)美的“新藝術(shù)”建筑。它原為莫斯科商場,多少蘊含一些法國觀點建筑風(fēng)格的因素。舒展的建筑猶如一條紅黃相間的飄帶,精心修飾著廣場的裙裾。每當(dāng)陽光照耀著建筑的背面,廣場上便投下生動的陰影:尖尖的暗紅色方底穹隆、錯落有致底輪廓線,猶如夢幻中承包底倒影,為廣場增添了浪漫底色彩。 哈爾濱“新藝術(shù)”風(fēng)格還體現(xiàn)在中小型的忒路官員私邸之中。這些花園住宅有其共同特征——自由曲線底、模仿自然界動植物形態(tài)的各種裝飾;圓潤的半圓形、扁遠(yuǎn)行窗,甚至還有精巧的窄長梯形窗,極其活潑生動,宛若世外仙境。朋友一定會羨慕當(dāng)年居住在這里的人們吧! 當(dāng)年的俄國設(shè)計者,一方面為了追趕時髦將本世紀(jì)初法國盛行的“新藝術(shù)”風(fēng)格應(yīng)用于哈爾濱;另一方面,對于傳統(tǒng)的法國古典復(fù)興建筑也趨之若騖。位于頤園街1號的領(lǐng)袖紀(jì)念館即是一例。這座建筑原名格瓦里斯基住宅,始建于1920xx年。走進建筑你會被其高貴的氣質(zhì)所震懾,你會覺得恍若置身于法國封建狀元。這座建筑主題高兩層,上帶閣樓層。采用兩層高的巨大科臨斯壁柱,華美而莊重。典型的法國式孟莎雙折層屋頂呈深灰色,更增添了凝重的氣氛。庭院中種植了幾株挺拔的鉆天楊,與整個建筑融為一體。 在哈爾濱的古典復(fù)興建筑還有許多,如東北烈士紀(jì)念館、黑龍江美術(shù)館、中國銀行哈爾濱分行等。此外折衷主義、巴洛克風(fēng)格也很盛行,松浦洋行(今教育書店)既是巴洛克風(fēng)格十分鮮明的建筑——立面上精美的雕像、飛動的山花曲線、優(yōu)美的窗洞裝飾以及深紅色飽滿的穹頂無不體現(xiàn)出淳和的歐洲風(fēng)格。正是這些充滿西方氣息的優(yōu)美建筑構(gòu)成了“東方小巴黎”的風(fēng)貌。

(輕柔和風(fēng)) 顧名思義,在哈爾濱日本近代建筑的影響也是存在的“九一八”事變后,建筑上越來越多地體現(xiàn)出“和風(fēng)”,當(dāng)然并不是指日本傳統(tǒng)建筑,而是頗具現(xiàn)在色彩地近代建筑。 受日本建代建筑影響最深地是國際飯店,原名新哈爾濱旅館,是一座外形奇特地手風(fēng)琴造型地建筑。你瞧,它強烈地豎直線條、z型體量極像一架手風(fēng)琴。這架“手風(fēng)琴”彈奏出地是日本近代式地樂章——墻面忒這灰黃色地小塊陶瓷面磚,窗洞形式較簡潔,上下層窗洞間飾以細(xì)膩地淺浮雕,富有強烈地陰影效果。 其他建筑有黑龍江日報社、電報電話大樓、道里百貨商店等,盡管不足以成為城市建筑地主旋律,卻是不可缺少地、輕柔多姿地一段樂章。 (傳統(tǒng)余韻) 1920xx年,成立了哈爾濱特別市,但實際上分別有奉系軍閥、吉林及黑龍江軍閥控制。這些軍閥仍崇尚孔孟之道,同時民族資本也日益強大,因而傳統(tǒng)建筑也有所復(fù)興,這一時期陸續(xù)建造了普育中學(xué)(今哈爾濱第三中學(xué))、極樂寺和文廟等中國式建筑群。 哈爾濱文廟,就是在此背景下于1920xx年始建地。當(dāng)年張學(xué)良將軍曾撰寫碑文,希望借此弘揚民族文化與民族精神。文廟占地6公頃,其規(guī)模之大在東北地區(qū)首屈一指。整個建筑氛圍三進院落,如果有機會鳥瞰文廟建筑群,你一定會感受到由青松檜柏、斗拱飛檐所營造地肅穆祥和之氣,那種心境悠遠(yuǎn)地氣質(zhì)與熱烈地歐洲風(fēng)格決然不同,你會感受到中國傳統(tǒng)建筑地博大精深。

哈爾濱由于由各國僑民地聚居,因此其宗教發(fā)展呈多樣化,宗教建筑同樣色彩紛呈。哈爾濱以東正教堂為主,但清真寺、基督教堂、韃靼寺也為城市建筑增添了亮麗地一筆。作為佛教圣殿代表地極樂寺,堪稱寺廟建筑地一大杰作。作為與長春般若寺、沈陽慈恩寺、營口楞嚴(yán)寺齊名地東北四大佛教叢林之一,極樂寺以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣w布局、豐富地經(jīng)藏、寶相莊嚴(yán)地白玉佛像以及秀麗地七級浮屠磚塔聞名于世。極樂寺地布局依照傳統(tǒng)寺廟建筑地形制,坐北朝南,東西各有鐘樓、鼓樓,主題建筑沿縱軸排列,兩側(cè)排列配殿廂房。 文廟地肅穆莊重,極樂寺地超然寧靜,以及其他中國式建筑地朱柱壁瓦,點染出這座城市地另一抹絢麗。

(現(xiàn)代氣息) 新中國成立后,哈爾濱城市建筑也翻開了新的一頁。20世紀(jì)50年代,哈爾濱地城市建設(shè)以工業(yè)建筑為主,其他類型地建筑如公認(rèn)文化宮、青年宮等也相繼建造,建筑風(fēng)格以折衷主義為主,但已不是純正地西方建筑風(fēng)格了。80年代以后,哈爾濱新建筑日新月異,這一時期以黑龍江省軍事博物館、哈爾濱市委大樓為代表。這兩座建筑以全新地建筑理念、細(xì)膩地設(shè)計手法、全新地建筑語匯詮釋了時代地特征。更為可貴之處在于它們做到了新舊建筑地對比與和諧,為新建筑創(chuàng)作開辟了思路。 進入20世界90年代以后,一座座星級飯店、辦公樓等陸續(xù)聳立在松花江邊、鬧市區(qū)內(nèi),為城市天際線增添了豐富地韻律,此時哈爾濱所洋溢地是國際大都市地現(xiàn)代氣息,市近代濃郁地西方建筑風(fēng)格地延續(xù)。

2022太陽月球與地球心得體會簡短五

這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入,思維活躍,課堂探究氛圍濃厚,原因在于抓住了學(xué)生在閱讀文本時動感生成的教學(xué)資源,使課堂精彩紛呈。其成功在于:

在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生通過自由讀、指名讀、同桌互讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種朗讀方式,讓學(xué)生更好的理解和把握課文。語文教學(xué)要“用心靈感動心靈,用生命點燃生命,用靈魂塑造靈魂”。讓學(xué)生讀中悟情,把盡量多的時間還給學(xué)生讓他們多讀多想。如我在指導(dǎo)教學(xué)第2節(jié)時,重點指導(dǎo)了“揚起歡樂的浪花”這句話。我用滿含激情的語言進行熏陶感染,學(xué)生朗讀的感情一次比一次強烈,很好的體會到孩子們在陽光下嬉戲的快樂。

這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩?!疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。接著請出太陽,以太陽送給大家的一首詩歌開始本課。在讀課題時《太陽是大家的》,讓學(xué)生提出問題,抓住學(xué)生提出的主要問題:大家是指誰?為什么說太陽是大家的?引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,而后從讀了課文你已經(jīng)解決了哪些問題,讓學(xué)生整體感知課文。

為什么說太陽是大家的?引入第二段中的朗讀與感悟。詩歌的語言是精練的。在朗讀中,讓學(xué)生感受到詩歌這一語言的特點。緊緊地抓住這些點睛之 “詞”,(如:灑、拔、陪著)讓學(xué)生由此想開去,體會詩歌的意境和情感,感受用詞的精妙。在感受用詞的準(zhǔn)確、生動之后,讓學(xué)生結(jié)合自己的想象來體會太陽下那溫暖、愉快的場景,于是我問道:小樹們,鮮花們,太陽暖烘烘地照著你你的心情怎么樣?請幾位小朋友帶著自己的感情讀一讀詩句。

在學(xué)生感悟第二段課文中太陽為大家做的好事后,讓學(xué)生讀一讀第一句,一天中,太陽做了多少好事,結(jié)合理解了省略號的用法后,抓住文章的空白點,讓學(xué)生想象說話。引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造美,以當(dāng)小詩人的形式,引導(dǎo)孩子展開想象,為了給學(xué)生一些靈感,先是讓孩子們將課文的詩句再讀一讀,好好感受一下,為接下來的仿寫做好鋪墊。再加上我的示范,及運用多媒體課件提供了一些圖片,輔助孩子想開去。有的說:她給小樹穿上了綠裝!

有的說:她把小狗逗得歡蹦亂跳!……似乎看到了一群小詩人了,但與我預(yù)期的結(jié)果有些差別,而在最后的這節(jié)課讓孩子們寫一寫,似乎感覺到有點倉促,讓他們用文字寫下來,他們受的約束好象要多,寫得不是特別理想。這一環(huán)節(jié)既幫助學(xué)生更好地充實了對詩歌的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生了語言,發(fā)展了學(xué)生的語言。這一環(huán)節(jié)中,對于學(xué)生的回答沒有做到及時的反饋與引導(dǎo),在第二段的學(xué)習(xí)中,我提的問題比較多,對于課堂的調(diào)控還不靈活,對于學(xué)生的回答關(guān)注還不夠,在以后的課堂上我還要注意。

2022太陽月球與地球心得體會簡短六

人生如畫,濃墨潑灑,淡泊與濃烈交相輝映;人生如歌,高低迷離,嘈雜與清脆皆成曲目;人生如酒,婉轉(zhuǎn)悠長,醇厚與平淡均沉醉。行走于漫漫人生路,前途迷茫而危險。而我們只有升起心中的太陽,才能不被痛苦擊倒,不被無助嘲笑,從而到達(dá)成功的彼岸。

明月皎潔——李白

你前有《楚辭》的磅礴,后有宋詞的婉轉(zhuǎn);你左有杜甫的沉郁,右有白居易的質(zhì)樸。然而這些都不能遮蓋你的光芒。你盡管有機會做官,但官場的腐朽與皇帝的無能刺痛了你的心,于是你升起了心中的太陽,喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”狂笑而去。你讓自己的豪情在山間潑灑,在水中流淌。李白,你是詩中之仙?。?/p>

李白升起了心中的太陽,照耀于青史之上,永耀后代。

南山秋菊——陶潛

你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子,你本也熱衷于做官,夢想著位極人臣。然而,在看到百姓的貧苦與官員的腐朽后,你動搖了。因為你無力改變,于是你升起心中的太陽,著一身布衣,穿一雙草鞋,拄一根竹杖飄然離去,在山間與秋菊為伴,留給世人一個堅毅的背影。

陶潛升起了心中的太陽,于是,泛黃的史冊中透出隱約的菊香,流芳千古。

淥水亭旁——納蘭容若

你是真正的八旗子弟,卻流連于宋詞之間;你有著別人艷羨的家世,卻不熱衷于官場仕途;你也曾迷茫過、懷疑過、無助過,不過你最終升起心中的太陽,驅(qū)散了前方迷霧,使清詞在文學(xué)史上占有一席之地。

容若升起了心中的太陽,讓清詞散發(fā)出了奪目光彩,萬人景仰。

也許人生有時更像熙熙攘攘的人群,更像灰黑色的膠卷,但只要你升起心中的太陽,便可驅(qū)散黑暗,驅(qū)逐寒冷,便可聽到烈風(fēng)的呢喃,看到水的清澈,觸到云的溫柔,嗅到全世界的花香。

2022太陽月球與地球心得體會簡短七

一年級美術(shù)上冊第五課《我的太陽》屬于造型·表現(xiàn)課。本課的教學(xué)目標(biāo)是抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

我在分析教材的基礎(chǔ)上,制定出了以下教學(xué)流程:嘗試?yán)L畫——了解認(rèn)識——啟發(fā)想象(提供思路)——大膽創(chuàng)作——小結(jié)評述。

我在導(dǎo)入新課后,讓兩位學(xué)生在黑板上自由畫出心目中的太陽形象,并引導(dǎo)學(xué)生了解太陽是由基本形(圓形和四周的光芒)組成的。學(xué)生畫完后,大家一起來欣賞評價誰畫的太陽最美、最可愛,并說明理由。

我觀察這兩位學(xué)生畫的太陽,都是顯得過于簡單,呈模式化,只是一個圓形,圓形的周圍添畫了一些斜線。這種現(xiàn)象說明,對于畫太陽,學(xué)生也都了解太陽是由圓形和光芒組成的,但卻沒有畫出有個性的太陽形象。這就需要老師為學(xué)生提供思路,啟發(fā)他們的想象力、創(chuàng)作力,從而畫出自己心目中的“太陽”來。

我指導(dǎo)學(xué)生觀看課本插圖和課件,然后,啟發(fā)學(xué)生從各個角度去想象太陽的變化……以擬人的角度去看太陽,如“太陽是個愛漂亮姑娘”、“太陽娃娃睡覺了”、“太陽公公生氣啦”、“太陽妹妹哭了”等等。也可以從四季的角度來看太陽,春天的太陽光芒是花朵和枝條;夏天的太陽烤得我好熱好熱;秋天的太陽光芒是串串成熟的果實;冬天太陽懶洋洋。更可以從一天中太陽的變化來引導(dǎo):早晨的太陽像什么?中午的太陽像什么?傍晚的太陽又像什么呢?我為學(xué)生提供了多種繪畫太陽的思路之后,學(xué)生的思路被打開了……他們紛紛拿出畫紙,大膽地畫出心目中最可愛的太陽來。

在學(xué)生繪畫時,我特意為他們播放了一首歡快的歌曲《種太陽》,在輕松愉悅的氣氛中,學(xué)生畫出了一幅幅個性十足的太陽……

最后的小結(jié)評價環(huán)節(jié),我根據(jù)一年級孩子的心理特點,采取了自我評述的方式,把重點放在滿足孩子敘述的需求上,充分讓學(xué)生結(jié)合畫面說出自己的想法。學(xué)生紛紛發(fā)言,表述自己所畫的太陽……有的學(xué)生說,他畫的是“春天的太陽”;有的學(xué)生說,她畫的是“愛美的太陽姐姐”;有的學(xué)生說,他畫的是“太陽公公睡覺了”……再看畫面,真的是想象奇特,構(gòu)思巧妙、新穎,個性十足。就連色彩,學(xué)生也是大膽地使用了五顏六色??傊瑢W(xué)生畫出了生動活潑的太陽形象來。

可見,教師只要合理地點撥與引導(dǎo),就能激發(fā)起學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,激起學(xué)生自由表達(dá)的渴望!

就像羅恩菲德曾經(jīng)提出:“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表現(xiàn)?!笔前?教會學(xué)生運用美術(shù)語言自由表達(dá),找尋自我,這就是美術(shù)教育的意義所在。

2022太陽月球與地球心得體會簡短八

[教學(xué)目的]

1、會認(rèn)7個生字,會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

[教學(xué)重點、難點]

了解太陽的特點,體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們都聽過《后羿射日》的神話故事嗎?太陽能不能用箭射下來?為什么?

太陽離我們有多遠(yuǎn),有多大,有多熱?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《太陽》。

二、學(xué)習(xí)生字:

1、自讀課文,把生字新詞畫出來,并練習(xí)讀正確。

注意氏讀shì,不讀sì;

獸讀shòu

,不讀sòu

;

殖讀zhí,不讀zí;

蔬讀shū

,不讀sū

;

較讀jiào

,不讀jiǎo

。

2、出示含有生字的詞語,指名讓學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀。

3、特別注意一些生字的字形:

氏不要寫成氐字,抵字的右邊是氐不是氏;

療字下面不要寫成子;

莊字不要寫成壓,也不要多一點。

4、指導(dǎo)書寫

三、學(xué)習(xí)課文

1、請同學(xué)們自由讀第1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫明白的。

a.

遠(yuǎn):

太陽離我們有(一億五千萬公里遠(yuǎn))。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機,也要飛(二十幾年)。

課文通過數(shù)字來進行具體說明,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

b.

大:

讀課文中的相關(guān)句子,體會太陽大的特點。

c.

熱:

用筆畫一畫,作者是怎樣說明這一特點的?

引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法

動手算出太陽的中心溫度?

一千八百萬度。

小結(jié):

太陽的特點說明的方法

遠(yuǎn)一億五千萬公里

走:三千五百年

飛機:二十幾年

大一百三十萬個地球

熱表面溫度:六千攝氏度

中心溫度:是表面溫度的三千倍

2、距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽,和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4~8自然段,畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

歸納:與人類的關(guān)系:

動植物的生長

人類生活

自然氣候

人類健康

3、太陽的特點和人類的關(guān)系有什么聯(lián)系?

引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進行思考。(認(rèn)識到正因為太有大熱的特點,又離地球很遠(yuǎn),才造就了我們地球這一美麗可愛的世界,才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗⒎毖艿淖钸m宜的環(huán)境,而且這三個條件缺一不可。)

4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,說說對沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。

5、《太陽》是一篇常識性課文,主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法,讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信,只要大家主動地學(xué)習(xí),今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識,將來用先進的科學(xué)技術(shù),讓太陽更好地為人類服務(wù)。

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