在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)范文 種菜實(shí)踐心得(5篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

描寫(xiě)在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)范文一

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話(huà)；愿意留心觀察自然、觀察生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話(huà)。

難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話(huà)說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。

教學(xué)方法

講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

教學(xué)課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。（板書(shū)課題）

二、讀文識(shí)字，整體把握。

1、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫(huà)出不懂的字詞。

2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。

4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。

（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。

5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。

在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話(huà)，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”

1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話(huà)。

2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫(xiě)的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。

2、動(dòng)筆臨寫(xiě)。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第19課 霧在哪里

淘氣、頑皮藏起了

八、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

出示：淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。

2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。

教師引讀課文，指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫(huà)面。

4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。

三、練習(xí)說(shuō)話(huà)

1、想象說(shuō)話(huà)：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)？出現(xiàn)什么情況？

2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。

3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。

2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、展示評(píng)改。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

霧在哪里

淘氣頑皮籠罩山川、樹(shù)林、學(xué)校

描寫(xiě)在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)范文二

春天在哪里？

潔白無(wú)暇的花瓣，

淡雅幽然的清香。

水仙花綻開(kāi)笑臉，開(kāi)心地說(shuō)：“春天在這，春天在這！”

春天在哪里？

一對(duì)鼓鼓的大眼睛，

披著一身碧綠的“春裝”。

小青蛙揉揉眼睛，慢吞吞地說(shuō)：“春天來(lái)了，呱，春天來(lái)了，呱?！?/p>

春天在哪里？

演奏著一曲曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，

每一天順著彎曲的山坡四處奔波。

干凈的泉水彈著曲子，快活地說(shuō)：“春天在我這，春天在我這！”

春天在那里？

搖擺著修長(zhǎng)碧綠的長(zhǎng)發(fā)，

清洗著嫩綠嫩綠的葉子。

柳樹(shù)姐姐甩著它那綠色的長(zhǎng)發(fā)說(shuō)：“春天在我這兒，春天在我這兒?！?/p>

春天真的來(lái)了，

春天真的來(lái)啦！

我們必須要愛(ài)護(hù)春天的一草一木。

描寫(xiě)在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)范文三

《霧在哪里》一課通過(guò)不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然現(xiàn)象的奇妙。作者將"霧"化身為淘氣的孩子，賦予它語(yǔ)言，讀來(lái)有趣，覺(jué)得霧的變幻多端與神秘。通過(guò)自制課件，合理設(shè)計(jì)如下的教學(xué)思路，讓學(xué)生在讀與說(shuō)的教學(xué)環(huán)境中了解霧的這一自然現(xiàn)象，感受大霧籠罩的大地是怎樣一種景象，從而培養(yǎng)學(xué)生注意留心周?chē)囊磺?，熱?ài)自然，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自然界中的奧秘。

第一、通過(guò)猜謎來(lái)導(dǎo)入新課。雖然在導(dǎo)課的技巧中經(jīng)常用到"猜謎"，不屬別出心裁，但在效果上確實(shí)能引發(fā)孩子朗讀課文興趣的作用，為更好地閱讀課文做好鋪墊。讓孩子跟著板書(shū)課題，是抓住了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，復(fù)習(xí)"雨"這個(gè)部首。

第二、課文的學(xué)習(xí)通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

第三、整體感知課文，了解課文內(nèi)容，用句式說(shuō)話(huà)，"霧把藏起來(lái)了。"了解大霧天，哪些景物被霧籠罩著，理清脈絡(luò)。

第四、細(xì)讀課文，在前一基礎(chǔ)上讓學(xué)生劃出霧說(shuō)的話(huà)，用正確的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，作者寫(xiě)霧淘氣可以從霧說(shuō)的話(huà)中體會(huì)出來(lái)。

這是個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，讀的形式可以多樣化，培養(yǎng)學(xué)生掌握朗讀的技巧。在學(xué)習(xí)"景物變化"的語(yǔ)句時(shí)，打破逐節(jié)分析朗讀的常規(guī)，用句式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言來(lái)練說(shuō)的形式，旨在將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，是一個(gè)理解記憶并背誦的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中，將"甚至甚至"這一段作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)點(diǎn)撥，使學(xué)生初步體會(huì)"甚至"的用法，培養(yǎng)語(yǔ)感。本課的生字較少，主要是采用自學(xué)的方式，保護(hù)好學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度學(xué)習(xí)，積累一些好的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)"及"時(shí)，教師適當(dāng)扶一把，比較同音字"急、極、級(jí)、及"，用做手勢(shì)的游戲，掌握它們的不同用法。

第五、在學(xué)完課文后，讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容，看著圖片說(shuō)一說(shuō)，霧還會(huì)把什么藏起來(lái)，出現(xiàn)什么情況呢？目的是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，提高表達(dá)能力。

接著，在學(xué)生還感到學(xué)得意猶未盡之際，觀看"霧的形成"的動(dòng)畫(huà)課件，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，這時(shí)，再讓學(xué)生去讀讀《廬山的云霧》更有"水到渠成"之勢(shì)，再次感受到自然界的神秘莫測(cè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，同時(shí)，也對(duì)"學(xué)語(yǔ)文"產(chǎn)生了濃厚的興趣。

描寫(xiě)在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)范文四

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中自主認(rèn)識(shí)“霧、淘、藏、周、論、街、橋、及”8個(gè)生字，積累“淘氣、藏起來(lái)、四周、無(wú)論、街道、以及、歡快、消失”8個(gè)詞語(yǔ)，并正確書(shū)寫(xiě)“霧、淘、論、街、及”5個(gè)生字。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，尤其是霧說(shuō)的話(huà)，及描寫(xiě)大霧時(shí)的情景的語(yǔ)句，體會(huì)霧的淘氣。

3、讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；嘗試讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)淘氣，天真的語(yǔ)氣。

在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一張照片，你們想不想看呀？

2、你們能看出這是什么天氣的景象嗎？（大霧天）

3、誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)霧給你的感覺(jué)？

（白蒙蒙、朦朦朧朧、模模糊糊）

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和霧有關(guān)的課文。

5、學(xué)習(xí)生字“霧”。

整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。上下結(jié)構(gòu)，形聲字。

1、課文中的霧是怎樣的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，輕聲讀讀課文，學(xué)學(xué)生字，用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答。

2、交流：淘氣

學(xué)習(xí)生字：淘

比較：淘掏

注意右邊的筆順

（一）學(xué)習(xí)霧說(shuō)的話(huà)

1、指名分節(jié)讀課文2—7節(jié)，找找淘氣的霧說(shuō)了哪些話(huà)？用直線劃出來(lái)。

2、交流、理解重點(diǎn)句子。

（1）學(xué)習(xí)生字：藏（指導(dǎo)書(shū)空）

平舌音，后鼻音，讀準(zhǔn)字音。

下半部分的筆順要注意。

（2）師：自己試著讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)霧淘氣在哪里。

（3）選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

（4）教師用“這片霧真淘氣啊，一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……”的句式引讀上述語(yǔ)句。

3、過(guò)渡：霧要把這么多景物藏起來(lái)，這下，有意思的事發(fā)生了。

（二）學(xué)習(xí)描寫(xiě)大霧時(shí)的情景的語(yǔ)句

1、讓我們自己再讀讀第2—7節(jié)，想一想：這下出現(xiàn)了什么情況呢？用“～～”劃出相關(guān)的句子。

2、交流第二節(jié)：

（1）老師引讀第二節(jié)（于是，他把……。無(wú)論……還是……都……）

（2）師：能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！

3、交流第三節(jié)：

（1）老師引讀（于是，他把……。四周變暗了，無(wú)論……還是……都……）

（2）學(xué)習(xí)生字“周”。（指名讀，注意翹舌音。）

（3）用學(xué)過(guò)的方法理解“連同”。

（4）比賽讀。

4、交流第四節(jié)：

（1）指名讀句子。

（2）學(xué)習(xí)生字“橋梁”。

①指名讀。

②出示形近字“粱”進(jìn)行區(qū)別，齊讀。

（3）句子中為什么要用兩個(gè)“甚至”？

（所有的東西不管大小都被霧藏了起來(lái)。）

通過(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。

5、沒(méi)想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來(lái)，它再也沒(méi)有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來(lái)，結(jié)果怎么樣了呢？

（1）讀句子。

（2）男女生比賽讀。

（3）霧把自己藏了起來(lái)，很多東西都露了出來(lái)，除了書(shū)上說(shuō)到的這些，還有哪些東西也露了出來(lái)呢？請(qǐng)你仿造課文的句式說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)用把字句說(shuō)話(huà)。）

（提示：指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意打開(kāi)學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說(shuō)出童趣來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

6、交流第五—七節(jié)：

（1）學(xué)習(xí)生字“及”

“及”：用去部首的方法記憶。（極、級(jí)等）

（2）以小組為單位，用自己喜歡的方式朗讀課文。

（3）小組比賽讀。

課后小結(jié)

（一）、復(fù)習(xí)字詞。

師：淘氣的霧寶寶把今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也藏起來(lái)了，你能找到他們嗎？

（回顧所學(xué)詞語(yǔ)，并隨機(jī)點(diǎn)擊“霧”出示詞語(yǔ)“淘氣、四周、無(wú)論、橋梁、一切、以及、歡快、消失?！钡仍~語(yǔ)。）

抽讀生字、詞語(yǔ)。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）觀察生字在田字格中的位置。

“及”字是獨(dú)體字，以“撇”起筆，第二筆“橫折折撇”在田字格中的位置要放正。

“霧”：上小下大，撇捺要舒展。

“淘”：左窄右寬，以橫折鉤為主筆，且被包圍部分筆畫(huà)較多的字，橫折鉤宜長(zhǎng)直而挺，折角正方。

“街”：由左中右三部分組成的字，中間部分要寫(xiě)得正。

（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

（三）聽(tīng)寫(xiě)句子。

3、聽(tīng)寫(xiě)句子

霧是個(gè)淘氣的孩子。

（注意：一聽(tīng)二記三寫(xiě)四校對(duì)）

課后習(xí)題

1、抄寫(xiě)生字：霧、淘、藏、周、論、街、橋、及（每個(gè)寫(xiě)3遍）。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：淘氣、藏起來(lái)、四周、無(wú)論、街道、以及、歡快、消失（每個(gè)寫(xiě)2遍）。

3、有感情地朗讀課文2遍。

媒體出示：自然界還有許多性格不同的孩子，他們是怎樣的呢？請(qǐng)選一種說(shuō)一說(shuō)，并用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

出示圖片：風(fēng)、云、雨、雪、閃電

4、拓展練習(xí)（選擇性完成）

描寫(xiě)在哪可以學(xué)種菜心得體會(huì)范文五

1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

3、在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車(chē)及節(jié)奏型卡片。

一、游戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編b段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語(yǔ)句，另一組念象聲詞。

小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊(duì)，我們又準(zhǔn)備做游戲了。（站成四隊(duì)），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊(duì)朗誦得又協(xié)調(diào)又合拍。

三、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾）

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磶椭?？幼兒討論。?duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

①教師問(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個(gè)樂(lè)句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車(chē)廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

①教師唱曲示范一次。

②交待舞蹈游戲的規(guī)則。

③組織幼兒舞蹈游戲。

游戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育

五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。