最新師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告(優(yōu)秀13篇)

心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會(huì)可以讓人反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也可以提供給他人借鑒和參考。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練可讀。這些心得體會(huì)范文各有特色，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇一

20xx年xx月xx日，城關(guān)中心校在阜南五小召開了師德報(bào)告會(huì)，我有幸參加了報(bào)告會(huì)，聽(tīng)了三位教師的師德報(bào)告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。三位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個(gè)共同的情感——愛(ài)心——使他們走到了一起。愛(ài)心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。林杰老師每天面對(duì)不同的學(xué)生滿含微笑，用心譜寫著奉獻(xiàn)之歌，幫殘扶弱，盡心竭力，愛(ài)心為橋，傾注心聲，她做到了三點(diǎn)：

1、樹、樹立榜樣。

2、養(yǎng)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、帶、帶動(dòng)全班同學(xué)做好事。張子榮老師十幾年如一日任勞任怨，超負(fù)荷工作，展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情，是真情。阜南二小教導(dǎo)主任史蘊(yùn)老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。不可否認(rèn)，如果說(shuō)名師的造就離不開一定的機(jī)遇和條件的話，即使有，也只會(huì)垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。我決心以這次報(bào)告為契機(jī)，強(qiáng)化主人翁責(zé)任感，深入扎實(shí)、有創(chuàng)造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。

不管是師德標(biāo)兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。因此在今后教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的'教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念，提高教學(xué)效率。

一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，更加高效。對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。教師要不斷地提高自己的教學(xué)水平。今天的時(shí)代已是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識(shí)，在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。

孔子書過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表；對(duì)國(guó)家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過(guò)不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。

在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇二

2021年4月15日，學(xué)校組織開展了主題為“忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做?四有?教師”的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，更進(jìn)一步了解教師這一職業(yè)的真諦，更進(jìn)一步堅(jiān)定了我從教的信息。

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主要學(xué)習(xí)和傳達(dá)了同北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)時(shí)的講話，同時(shí)也回顧學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》等有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和要求。

在此次學(xué)習(xí)中，給我啟發(fā)最大的卻要數(shù)在同北京師大學(xué)師生座談時(shí)的講話了。在這次講話中，習(xí)給我們?cè)敿?xì)的詮釋了做一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，既要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心，此既為教師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)了。此“四有”標(biāo)準(zhǔn)不僅是做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)，也是做一名老師最基本的要求。

首先，具有為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人理想信念，便能使我們清楚認(rèn)識(shí)教育的目的和宗旨，也能更好地、更嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己的責(zé)任。

其次，老師的人格力量和人格魅力對(duì)教育的成敗起著決定性的作用，具有良好的道德情操，便能更好地規(guī)范我們的教育行為，畢竟學(xué)生不僅能從老師處學(xué)到知識(shí)，老師的一言一行也能影響學(xué)生品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而道德情操，最終卻要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái)。

再次，在教育精神中，也強(qiáng)調(diào)了“人一之，我十之”的要求，既要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水甚至更多，不僅如此，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，有些知識(shí)可能學(xué)生知道的，我們不一定知道，雖然不要求我們必須事事精通，但起碼要做到在學(xué)生問(wèn)起時(shí)不至于給出錯(cuò)誤的答案，這就更加充分地體現(xiàn)了扎實(shí)和淵博的學(xué)識(shí)對(duì)于教育是多么的重要。

最后，教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有愛(ài)學(xué)生才能了解學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生才能得到學(xué)生的愛(ài)，有愛(ài)才能有教育，有愛(ài)才能更有責(zé)任，有愛(ài)才能充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生，有愛(ài)才能做到平等對(duì)待學(xué)生，有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。

雖然，我們要完全的做到以上四點(diǎn)并不容易，但是習(xí)那句“好老師不是天生的，是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的”話，也同時(shí)給予我們希望，相信，只要能堅(jiān)持不懈的努力，任何一名老師都能成為一名好老師。

最后，讓我們切記：“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！弊屛覀円哺语枬M的熱情投入到教育事業(yè)當(dāng)中去，為每一名孩子美好的未來(lái)而共同努力吧。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇三

師德師風(fēng)是一名教師應(yīng)該具備的職業(yè)操守和行為準(zhǔn)則，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和塑造良好的教育環(huán)境具有重要作用。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感師德師風(fēng)的重要性。本文將分享我對(duì)師德師風(fēng)的心得體會(huì)，希望能夠與大家一同探討教師職業(yè)道德的核心價(jià)值和具體實(shí)踐意義。

首先，師德師風(fēng)在教育中的核心價(jià)值。教師是學(xué)生的引路人和榜樣，擁有極其重要的教育責(zé)任。良好的師德師風(fēng)能夠積極影響學(xué)生的心態(tài)和行為習(xí)慣，從而造就一代代有品德、有修養(yǎng)的公民。通過(guò)言傳身教，教師傳遞著正確的道德觀念和價(jià)值取向，引導(dǎo)著學(xué)生健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該言而有信、言行一致，做到言必信、行必果。只有具備了這樣的師德師風(fēng)，才能深刻影響學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感、具有高尚品德的人。

其次，師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響。作為教育者，教師必須時(shí)刻注意自己的言行舉止，時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)。正直誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)格要求、認(rèn)真負(fù)責(zé)是教師師德師風(fēng)的核心要素。學(xué)生將教師視為榜樣，他們會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的一言一行。因此，教師必須時(shí)刻保持良好的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、正確的教育方法和真誠(chéng)的情感態(tài)度都能潛移默化地影響學(xué)生。只有教師樹立了崇高的師德師風(fēng)，才能真正培養(yǎng)出有良好道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。

再次，我對(duì)師德師風(fēng)的實(shí)踐心得。在我教學(xué)的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持師德師風(fēng)的根本要求。首先，我注重自身修養(yǎng)。作為一個(gè)教師，我認(rèn)為修養(yǎng)是教書育人的基礎(chǔ)。因此，我時(shí)刻保持自己的學(xué)識(shí)更新，不斷提高自己的教育水平。其次，我注重與學(xué)生的良好溝通。我始終保持著耐心和愛(ài)心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我相信用真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能打開他們心靈的大門。最后，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)風(fēng)建設(shè)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序讓學(xué)生有更好的思維和創(chuàng)造空間。因此，我嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)上課，文明禮貌地進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)氛圍。

最后，師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。教育是社會(huì)進(jìn)步的基石，良好的師德師風(fēng)對(duì)于提升整個(gè)教育事業(yè)有著重要的推動(dòng)作用。首先，它能夠培養(yǎng)出更多有道德修養(yǎng)的學(xué)生，進(jìn)一步提高整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)。其次，它能夠加強(qiáng)學(xué)校的管理和育人工作，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，它能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和影響力，使更多的教師熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷完善自身的教學(xué)方法和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總而言之，師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和教育行為的準(zhǔn)則，具有重要的意義和價(jià)值。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，做到以身作則、言傳身教，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供良好的示范。只有通過(guò)師德師風(fēng)的實(shí)踐，我們才能真正成為合格的教師，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我相信只要我們都能遵循師德師風(fēng)的要求，在教育事業(yè)中團(tuán)結(jié)一心、共同進(jìn)步，我們一定能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更多有道德、有修養(yǎng)的公民貢獻(xiàn)力量。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇四

在20__年的9月作為新考選的老師，我分配來(lái)到了州城頗有名氣的__街小學(xué)，為了我們青年教師的迅速成長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)給我們青年教師安排了師徒結(jié)對(duì)，我有幸拜在了尚老師的門下。結(jié)對(duì)時(shí)尚老師沖我微微笑了一下，當(dāng)時(shí)還在想這個(gè)個(gè)子不高的師傅會(huì)不會(huì)很厲害啊。隨著時(shí)間的流逝，漸漸對(duì)師傅有了了解。才知道尚老師是個(gè)說(shuō)話幽默風(fēng)趣的人，經(jīng)常會(huì)和我們開玩笑。一年級(jí)時(shí)我們辦公室的四個(gè)年輕人也半真半假成了師傅的四大弟子。作為師傅的欽點(diǎn)弟子，自然我成了大師兄。初入職場(chǎng)，自然有很多的茫然和無(wú)緒。師傅總是隨時(shí)指點(diǎn)我該干什么了，該怎樣干。師傅風(fēng)趣幽默，但如果我做錯(cuò)了事情，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。

還記得在我剛剛上班時(shí)，尚老師感冒發(fā)燒鬧嗓子，但她依然堅(jiān)持在崗位上沒(méi)有請(qǐng)一天病假。辦公室里掛著吊瓶批改作業(yè)，精心備課的'師傅儼然成了一道感動(dòng)的風(fēng)景。那是因?yàn)樗驹趯W(xué)生面前，看著幾十名學(xué)生眼巴巴的等著學(xué)知識(shí)，她不忍心孩子，不忍心給別的老師添麻煩，增加工作量。

師傅把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子，學(xué)生們的衣食住行樣樣都牽動(dòng)著她的心。她們班有幾個(gè)住校的孩子，尚老師經(jīng)常會(huì)給那些住校的孩子帶些糖果，甚至是給他們洗衣服。去年冬天，我們辦公室掛著一件二年級(jí)的校服，當(dāng)時(shí)我還想這準(zhǔn)時(shí)那個(gè)班的小糊涂丟的。后來(lái)看到我們班的一個(gè)住校生來(lái)拿那件校服，才知道原來(lái)是尚老師看到他的校服太臟了，所以就給他洗了。

人和人之間只有心與心的碰撞，才能達(dá)到情與情的交融。其實(shí)，她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸，在她滿腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“重要的不是你有多聰明，而是有多努力?！币髮W(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人，做努力的人。

尚老師擔(dān)負(fù)著學(xué)校?？闹厝危看嗡颊J(rèn)認(rèn)真真的校對(duì)著每一篇文章，時(shí)?？吹剿趯W(xué)校加班。有時(shí)甚至是把工作帶回家。特別是在百年校慶期間編輯《建設(shè)故事》時(shí)，一學(xué)期里從來(lái)沒(méi)有歇過(guò)每一個(gè)休息日。

師傅是個(gè)很大氣的人，我去參加各級(jí)比賽，她竭盡所能支持我?？吹轿业恼撐牡昧霜?jiǎng)，我的課有了進(jìn)步，我排練的節(jié)目取得了成績(jī)，她比我還高興。

記得去年快過(guò)年時(shí)，那幾天總是陰天下雪，清清楚楚的記得那是臘月二十七的晚上，師傅給我打電話問(wèn)我什么時(shí)候回家，囑咐我這幾天天氣不好，路上滑，回家的時(shí)候開車慢點(diǎn)，一定要注意安全。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了師傅的話心里很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了。再來(lái)到建設(shè)的日子里，師傅教會(huì)了我很多的東西。

生活和工作中不會(huì)有那么多的轟轟烈烈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡匯聚的感動(dòng)就如潤(rùn)物無(wú)聲的春雨更能給人以生命的滋養(yǎng)。感謝我的師傅和所有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和朋友們。更好的生活，更好的工作是我最好的報(bào)答、謝謝大家！

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇五

師德師風(fēng)是教師最基本的職業(yè)道德與職業(yè)精神，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我作為一名教師已經(jīng)有多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性，并從中汲取到了很多的心得和體會(huì)。在本文中，我將分享我個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)的一些心得和體會(huì)，希望能對(duì)教師們有所啟發(fā)。

第二段：樹立正確的師德觀念。

教師的師德觀念是行動(dòng)的源泉，也是教育事業(yè)中最重要的基礎(chǔ)。作為教師，我們首先要明確教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們要以身作則，做學(xué)生的良好榜樣，嚴(yán)守教師的行為規(guī)范，提高自身的道德水準(zhǔn)，提供良好的教育環(huán)境給學(xué)生。同時(shí)，我們要有正確的教育態(tài)度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，做到公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。只有樹立了正確的師德觀念，才能真正成為一名合格的教師。

第三段：踐行師德的重要性。

踐行師德是教師的基本職責(zé)，與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。踐行師德可以幫助我們樹立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生更好地接受我們的教育。例如，每次課堂上我都會(huì)盡量以鼓勵(lì)為主，給學(xué)生足夠的自信，同時(shí)也提醒學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信。此外，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，耐心傾聽(tīng)他們的困惑和苦惱，并幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)踐行師德，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂(lè)于與我交流，也更加愿意在教學(xué)中主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高。

第四段：鑄造良好的師風(fēng)。

師德是教師的內(nèi)在修養(yǎng)，而師風(fēng)則是教師的外在表現(xiàn)。良好的師風(fēng)可以有效地提升教師的教學(xué)水平，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。首先，教師要講究語(yǔ)言的文明和行為的規(guī)范，樹立良好的師范形象。其次，教師要有高尚的情操和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，能夠熱情地對(duì)待教學(xué)工作，投入到教育中去。最后，教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和方法。只有在鑄造良好的師風(fēng)中，我們才能更好地履行教育使命。

第五段：總結(jié)。

師德師風(fēng)是教師必須要具備的基本素質(zhì)和要求。作為一名教師，我們要樹立正確的師德觀念，踐行師德，以身作則，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。同時(shí)，我們還要鑄造良好的師風(fēng)，讓學(xué)生們對(duì)我們充滿信任感，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)不斷地反思和實(shí)踐，我深刻地領(lǐng)悟到了師德師風(fēng)的重要性，并在自身的教育工作中加以付諸實(shí)踐。希望通過(guò)我的分享，能夠啟發(fā)更多的教師們重視師德師風(fēng)，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇六

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。你知道師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。

鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等;也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！蔽覀兦宄匾庾R(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇七

20xx年3月25日，我們?nèi)珗@教師組織師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)提高教師的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平能力，給我們老師時(shí)刻敲響警鐘！

星星年級(jí)通過(guò)情景劇《快樂(lè)的一天》，老師演繹了與孩子說(shuō)話不能對(duì)號(hào)入座、哭鬧不停等等平時(shí)真實(shí)的幼兒園生活。體現(xiàn)了老師對(duì)孩子很有耐心愛(ài)心，盡管有很多的滑稽、哭鬧還夾雜著些許的無(wú)奈，但老師通過(guò)自己的辦法讓孩子適應(yīng)并喜歡與老師相處。我去年帶了托班一年，看到老師們的表演，真的很感慨！老師的愛(ài)心、耐心與和孩子怎樣相處的技巧是很重要的！

月亮年級(jí)通過(guò)演繹《當(dāng)我們做過(guò)老師的窗前》這首歌曲和朗誦詩(shī)歌，讓我覺(jué)得我們老師是辛苦的！但我們的辛苦是值得的幸福的！在我們保證孩子的一日安全、傳授他們知識(shí)與技巧時(shí)，更要注重孩子的道德，讓孩子有顆感恩的心！

太陽(yáng)年級(jí)也是通過(guò)情景劇《幼兒園生活中的問(wèn)題》來(lái)表現(xiàn)當(dāng)我們老師遇到問(wèn)題幼兒時(shí)，應(yīng)注意方式方法運(yùn)用技巧來(lái)解決各種難纏的問(wèn)題。當(dāng)然老師也是需要有愛(ài)心與耐心的！

彩虹年級(jí)是通過(guò)朗誦詩(shī)歌來(lái)體現(xiàn)教師對(duì)幼兒生活的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

本次活動(dòng)讓我看到了老師與幼兒在幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看到了老師哄著哭鬧的幼兒，看到老師傳授孩子們知識(shí)與技能，看到老師用自己的愛(ài)去融化每一個(gè)孩子！讓我學(xué)到有一名教師的不易，做一名幼兒教師更不易！孩子們還小，需要通過(guò)一點(diǎn)一滴手把手的教他們獨(dú)立，做自己會(huì)做的和即將要做的，我們需要用自己更多的愛(ài)心與耐心讓他們喜歡自己的幼兒園生活！我們傳授他們知識(shí)與技能這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要引導(dǎo)他們成為一個(gè)有禮貌、有道德、懷著一顆感恩的心來(lái)看待這個(gè)世界！

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇八

作為教師，被稱作人類靈魂工程師的我們，必需具有高尚的道德品質(zhì)。為了培育自己高尚的師德，我常常對(duì)自己的各個(gè)方面反思回憶，找出缺點(diǎn)與缺乏，以便把自己的工作做得更好一些?，F(xiàn)將本學(xué)期師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。

1、對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，對(duì)工作有得過(guò)且過(guò)心情。不能做到全身心撲在事業(yè)上。主要表現(xiàn)為課余時(shí)間，自學(xué)不夠，工作年頭的增加，使自己放松了對(duì)自己的要求，備課也不像以前那樣深入鉆研了。

當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，進(jìn)展快速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意自身素養(yǎng)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；貞浺炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有肯定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、治理方法等諸多方面還很欠缺，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。

2、處理問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心有所下降。

在班級(jí)治理中，有時(shí)候在事情發(fā)生后，對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練時(shí)態(tài)度過(guò)于簡(jiǎn)潔粗暴，不能像以前那樣跟在學(xué)生的身后處理事情。有時(shí)會(huì)被動(dòng)的處理問(wèn)題。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)和任課教師之間的溝通不夠。

在學(xué)生的治理方面，與任課教師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤(rùn)敏捷性。與家長(zhǎng)的溝通更是削減了許多，往往過(guò)于依靠電話溝通，工作作得不細(xì)。

簡(jiǎn)潔說(shuō)，主要是對(duì)事業(yè)上要求松懈，對(duì)工作態(tài)度上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛(ài)崗敬業(yè)的.高度嚴(yán)格要求自己，放松了對(duì)自己的要求。思想上有等、懶、靠的心情。是對(duì)自己師德方面要求上放松了尺度。

通過(guò)深刻查找剖析，我覺(jué)得自己對(duì)工作的松懈其實(shí)就是在師德上有所放松造成的。針對(duì)自身存在的問(wèn)題和缺乏，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)做好以下幾點(diǎn):。

1、加強(qiáng)自身建立，提高素養(yǎng)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的（事跡），嚴(yán)格要求自己，以他人為典范，努力做好本職工作。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)學(xué)問(wèn)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)力量和效勞水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面進(jìn)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。樹立劇烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，樂(lè)觀促進(jìn)自身力量的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

在工作中勤觀看、勤思索，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好訓(xùn)練教學(xué)各項(xiàng)工作。

師德無(wú)小事，今后的工作中，我要嚴(yán)格約束自己，力爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇九

師德師風(fēng)是當(dāng)今教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)。為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，我校最近組織了一場(chǎng)“師德師風(fēng)分享活動(dòng)”。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先，這次活動(dòng)讓我明白了師德對(duì)于教師的重要性。在師德師風(fēng)分享活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教師的榜樣事跡。他們不僅在課堂上教書育人，更重要的是在平時(shí)對(duì)待學(xué)生和同事中秉承著高尚的情操和良好的行為準(zhǔn)則。他們用自己的行動(dòng)影響著周圍的人，用堅(jiān)守的師德贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重。這讓我深深感受到，作為一名教師，師德是教育工作的靈魂，是決定一個(gè)教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。

其次，師德師風(fēng)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的努力和磨練。在分享活動(dòng)中，很多老師都強(qiáng)調(diào)了對(duì)師德師風(fēng)的培養(yǎng)需要千錘百煉的長(zhǎng)期積累。師德師風(fēng)不是一朝一夕能夠形成的，而是在平時(shí)瑣碎的事務(wù)中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，時(shí)刻保持對(duì)自己要求的嚴(yán)格和高標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才能夠做到言行一致，做到言傳身教，真正發(fā)揮教師在學(xué)生身心發(fā)展中的示范作用。

同時(shí)，師德師風(fēng)的發(fā)展也需要團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)中，我還了解到很多關(guān)于師德師風(fēng)團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。團(tuán)隊(duì)合作是師德師風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，只有形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，才能夠在師德師風(fēng)建設(shè)中取得更好的效果。因此，我們教師之間應(yīng)該互相尊重，互相信任，共同協(xié)作，共同提高。團(tuán)隊(duì)合作能夠讓我們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，推動(dòng)整個(gè)師德師風(fēng)建設(shè)工作的快速發(fā)展。

此外，分享活動(dòng)還讓我認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。一所學(xué)校的師德師風(fēng)狀況，直接影響到學(xué)校的整體形象和教育質(zhì)量。在活動(dòng)中，我看到了許多學(xué)校們因?yàn)閹煹聨燂L(fēng)建設(shè)得當(dāng)而受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，因而學(xué)校的聲譽(yù)也得到了提升。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，只有教師們共同努力，才能夠真正做到課堂上教書育人，校園里傳遞正能量，讓學(xué)校在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

最后，通過(guò)這次師德師風(fēng)分享活動(dòng)，我明白了只有與時(shí)俱進(jìn)的師德師風(fēng)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。師德師風(fēng)不是一成不變的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求而不斷變化的。只有不斷學(xué)習(xí)和刷新，才能夠在教育工作中更好地發(fā)揮作用。因此，我們教師們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)新理念的思考，不斷完善自己的師德師風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)。

總之，師德師風(fēng)分享活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多思考和啟發(fā)。師德師風(fēng)是教育工作的靈魂，需要教師們長(zhǎng)期的努力和培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。師德師風(fēng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有重要的影響。只有與時(shí)俱進(jìn)的師德師風(fēng)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我相信，在這樣的師德師風(fēng)分享活動(dòng)的引領(lǐng)下，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇十

作為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我們職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。師德師風(fēng)是教師作為專業(yè)人士應(yīng)具備的基本品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，它承載著教育的偉大責(zé)任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。為了進(jìn)一步提升自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，我們學(xué)校舉辦了一次師德師風(fēng)分享活動(dòng)，讓我受益匪淺。

第二段：分享活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

這次分享活動(dòng)邀請(qǐng)了學(xué)校內(nèi)外的優(yōu)秀教師和專家，他們分別從不同的角度分享了自己的師德師風(fēng)故事和體會(huì)?；顒?dòng)形式多樣，包括專題講座、座談交流和案例分析等，使我們教師能夠全面地了解和學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的重要性和實(shí)踐方法。

第三段：分享故事的啟發(fā)和反思。

通過(guò)聽(tīng)取他人的分享故事，我受到了深刻的啟發(fā)。其中，有一位教師分享了她深愛(ài)教育事業(yè)的心路歷程，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。正是這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，使她贏得了學(xué)生們的信任和尊敬。同時(shí)，還有一位專家分享了如何處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系，他強(qiáng)調(diào)了相互尊重和理解的重要性，讓我認(rèn)識(shí)到只有真正關(guān)心學(xué)生，才能引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

第四段：對(duì)師德師風(fēng)的理解和改進(jìn)。

通過(guò)這次分享活動(dòng)，我對(duì)師德師風(fēng)有了更深入的理解。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們需要把尊重、熱愛(ài)、責(zé)任和公正融入到日常教育教學(xué)中，注重與學(xué)生之間的良好關(guān)系。同時(shí)，我也意識(shí)到自己仍需提高自身的師德師風(fēng)，比如在與學(xué)生的互動(dòng)中更加注重表達(dá)尊重和關(guān)心，更加注重處理教育教學(xué)中的公平性和公正性。

第五段：分享活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

這次分享活動(dòng)不僅提升了我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)，更對(duì)我自身的教育工作產(chǎn)生了深刻的影響。我深深地感受到，只有真正把師德師風(fēng)落實(shí)到教育教學(xué)中，才能夠產(chǎn)生更積極的教學(xué)效果。我也意識(shí)到，作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和反思，提升自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展提供有效的引導(dǎo)和幫助。

總結(jié)：通過(guò)這次師德師風(fēng)分享活動(dòng)，我對(duì)師德師風(fēng)有了更深入的理解，也明確了自身需要改進(jìn)的地方。我相信，只要我們始終秉持著良好的師德師風(fēng)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的成就。師德師風(fēng)是教育的靈魂，我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力做到胸懷寬廣、言行一致，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)、榜樣的典范。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇十一

師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。聽(tīng)了四位教師的報(bào)告后，尤其是八零后的年輕教師的報(bào)告，使入會(huì)的每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。誰(shuí)不想兒女膝下，誰(shuí)不想高堂滿座，誰(shuí)不想呆在愛(ài)人的陪伴下?？墒?，教師不能，他是人類靈魂的工程師。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的.教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心

程今吾說(shuō)：“教師要熱愛(ài)教育對(duì)象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛(ài)?！币粋€(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冰冷的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”讓他們?cè)谟淇斓那楦兄薪邮芙逃?/p>

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基矗學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)?span>學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇十二

我是個(gè)剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得以前幼兒園的保教主任說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"大作家高爾基也說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。"可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

一、純真的愛(ài)心是"施愛(ài)"的基礎(chǔ)。

有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。

二、真摯的情感是"施愛(ài)"的前提。

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是"施愛(ài)"的關(guān)鍵。

優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在"施愛(ài)"的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。

四、了解幼兒是"施愛(ài)"的途徑。

教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的`"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門路。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可貴。

師德師風(fēng)分享活動(dòng)心得體會(huì)報(bào)告篇十三

現(xiàn)今社會(huì)，教師的師德師風(fēng)備受關(guān)注。為了促進(jìn)教師們更好地踐行師德、樹立師風(fēng)，學(xué)校定期舉辦師德師風(fēng)分享活動(dòng)。近日，我有幸參與了一場(chǎng)這樣的分享活動(dòng)，并深受啟發(fā)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的感悟與體會(huì)。

首先，師德的力量令我感動(dòng)。在分享活動(dòng)中，我聽(tīng)到了一位年輕教師的故事。他曾遇到一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，但面對(duì)困境，他并沒(méi)有選擇放棄。他付出了額外的時(shí)間和精力，在放學(xué)后給這名學(xué)生輔導(dǎo)功課，幫助他渡過(guò)難關(guān)。聽(tīng)到這個(gè)故事，我深受觸動(dòng)。這位教師用自己的行動(dòng)詮釋了師德的奉獻(xiàn)精神，不僅幫助了這名學(xué)生，也給了我們更多的啟示。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)不計(jì)較得失，真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，用自己的愛(ài)心和耐心感染和引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

其次，師風(fēng)的影響力讓我深思。在分享活動(dòng)中，另一位老師講述了自己在教育崗位上的一個(gè)小小犯錯(cuò)，但是他并沒(méi)有逃避或者掩飾，而是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并向?qū)W生道歉。這種敢于承擔(dān)責(zé)任的師風(fēng)給我留下了深刻的印象。一個(gè)教師，不僅要有專業(yè)的能力，還要有坦蕩的胸懷，對(duì)學(xué)生保持誠(chéng)實(shí)、公正和公平。我們不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，更要注重培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，只有樹立了良好的師風(fēng)，才能影響學(xué)生一生的人生價(jià)值觀。

進(jìn)而，師德師風(fēng)的共同體意義讓我明白。在分享活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師們共同推崇師德師風(fēng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享了自己多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的智慧，幫助年輕教師們更好地成長(zhǎng)。這種相互支持和師德師風(fēng)共同體的形成，讓我深感教育事業(yè)的偉大和神圣。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和人格魅力，以更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)。

最后，師德師風(fēng)的傳承責(zé)任給了我新的使命感。在分享活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的傳承責(zé)任。他們表示，“教育是一種接力的精神，我們是前人的傳承者，也是后人的啟迪者?！边@句話深深觸動(dòng)了我。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，每個(gè)教師都有責(zé)任將良好的師德師風(fēng)傳承給下一代，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我們要時(shí)刻保持良好的敬業(yè)精神和道德風(fēng)范，對(duì)教育事業(yè)有著高度的責(zé)任感和使命感。

通過(guò)這次師德師風(fēng)分享活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)和教育事業(yè)的重要性。師德是教師行為準(zhǔn)則的核心，是教師使命的具體體現(xiàn)。師風(fēng)是教師良好形象的集中表現(xiàn)，是對(duì)師德的深入實(shí)踐。而師德師風(fēng)的分享活動(dòng)，則是提升教師師德師風(fēng)的有效方式。通過(guò)分享，在交流和借鑒中，我們可以凝聚和傳承師德師風(fēng)，共建一個(gè)更加良好的教育環(huán)境。我相信，在這樣的活動(dòng)中，我們每個(gè)人都能不斷提升自己的師德師風(fēng)意識(shí)，弘揚(yáng)教育事業(yè)的光輝。