教育從愛開始摘抄心得體會及收獲 教育從愛開始筆記摘抄及感悟(3篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題教育從愛開始摘抄心得體會及收獲一

乙方：____________________

經甲、乙雙方共同協商，本著互惠互利、共同發(fā)展，使中國秘書盡早走向職業(yè)化，達成如下合作協議：

風險告知：如今各種培訓機構水平參差不齊，為避免因機構自身經營狀況的重大改變對合同履行產生實質影響，建議學員在選擇培訓機構之前，盡量通過多種途徑，例如工商管理網站、征信系統(tǒng)、裁判文書網或者實地考察，了解培訓機構，慎重選擇締約主體。

一、甲方授權乙方為______省_____市_____縣“北京_______學院_____合作基地”。同時為了維護雙方的合法權益，乙方一次性向甲方交納履約保證金_____元。

二、甲方職責：

1、向乙方提供合作范圍內的《授權書》;

2、向乙方頒發(fā)“北京_______學院____合作基地”的銅牌;

3、負責協助乙方辦理“教育部中國高教秘書學會會員證書”;

4、向乙方提供甲方的辦學許可證、收費許可證復印件等有關證明文件;

5、負責學生入學資格的審核、面試及錄取工作;

6、負責乙方教學大綱的制定及教學質量的監(jiān)督和檢查;

7、學生在甲方學習期滿成績合格者，由甲方負責畢業(yè)證書的發(fā)放;

8、精品秘書班、現代高等秘書班的學生學習期滿成績合格者，甲方負責安排就業(yè)。

三、乙方職責：

1、負責在當地辦理合作辦學的有關手續(xù);

2、負責在當地的招生宣傳、報名及入學資格的初步審定等事宜，并及時與甲方聯系安排學生入學注冊;

3、負責學生在乙方學習期間的教學及生活管理，并提供教學所需要的教室及教學設施;

4、乙方必須嚴格執(zhí)行甲方所制定的教學大綱，并及時向甲方通報教學計劃的執(zhí)行情況 ;

5、負責學生在乙方學習期間的安全并承擔由此產生的相關責任;

6、乙方辦學、培訓期間自行管理，自負盈虧，并承擔相應的責任和義務。

四、項目名稱：

(一)精品秘書班合作項目：

1、生源定位：專科、本科畢業(yè)生(年齡在26周歲以下);

2、開班條件：每班不少于____人;

3、合作模式：實施“半年+半年”教學方式;

4、收費標準及結算辦法：每年每生學費_____元。前半年在乙方開班由乙方收取學費______元，為保證教學正常進行，乙方可以預留xx元，余款全部交于甲方，甲方從開學后第三個月開始每月向乙方支付1000元，直至余款付清;后半年學生在甲方學習的學費7800元由甲方負責收醛?如乙方不能獨立開班而直接將學生送到甲方學習，則甲方按該生全年學費的15%向乙方返利。

(二)校際直升合作項目：

1、生源定位：初中畢業(yè)生;

2、開班條件：每班不少于____人;

3、合作模式：“2+3”五年?；颉?+2+2”六年本;

4、招生與管理：乙方招生時可使用“校際合作，直升北秘”宣傳語，學生前兩年在乙方學習，期間的一切教學活動由乙方負責。學生入學后須在甲方注冊，甲方將進行全程教學監(jiān)控。學生前兩年學業(yè)證書由乙方負責頒發(fā)，成績合格者經面試由甲方直接錄取，其后在甲方完成大專或本科階段的相應課程。如乙方不具備獨立開班條件亦可將學生直接送入甲方完成“五年?！被颉傲瓯尽睂W業(yè)。

5、收費標準及結算辦法：前兩年學費由乙方根據當地情況自定并收取，同時向甲方繳納學費的15%教學質量保證金(不足一萬元按一萬元收取)，為有利于雙方長久合作，學生后期到甲方學習期間，甲方每年按學費的15%向乙方返利。

(三)現代辦公管理證書培訓項目：

1、生源定位：在職秘書及辦公管理人員及在校大學生;

2、教學管理：甲方負責制訂教學計劃并提供師資培訓及教材;乙方負責組織招生及正常教學活動;

3、收費辦法：由乙方根據當地市場自行制定收費標準并收取費用;甲方每年一次性收取管理費____元;

(四)劍橋辦公管理國際證書項目：

1、生源定位：在校大學生、企事業(yè)單位在職人員等;

2、教學管理：乙方負責組織招生及教學管理，如招生人數超過50人(已交費)，甲方可協助申請開班;

3、收費辦法：由乙方根據當地市場自行制定收費標準并收取費用;甲方每年一次性收取管理費_____元;

風險告知：實踐中，培訓協議一般為格式合同，學員對合同內容進行調整的可能性極小，法官建議：首先，消費者在簽訂合同時要全面了解合同內容，包括培訓價格、培訓機構對培訓效果的承諾、實際的培訓內容、培訓方式、培訓教師的資質以及培訓地點等各方面;其次，當培訓機構自行變更培訓義務內容時，應當及時與機構進行溝通，如溝通無效且變更構成對學員權利造成實質性影響，并導致“合同目的無法實現”時，及時通過訴訟等方式維權;最后，合同生效后，合同的修改應建立在每一份合同的雙方當事人協商一致的基礎上，對于不同意修改的學員要按原合同履行，如原合同因培訓機構的原因確實無法履行，培訓機構應根據不同情況承擔不同的法律責任。

(五)合作代理招生項目：

乙方可作為甲方的招生代言人，為學生及家長提供咨詢服務并代表甲方對學生進行預面試。為有利于雙方長久合作，學生到甲方學習期間，甲方每年按學費的15%向乙方返利，直至該生畢業(yè)為止。如乙方希望一次性結算的，甲方將按照普通代理招生標準加100元支付給乙方(普通代理標準為：招收1?30人每生1500 元、31?60人每生1800元、61?100人每生1900元、101人以上每生xx元)。為解決乙方在當地招生時的流動資金，乙方可代表甲方收取預錄費300元及30元報名費，甲方統(tǒng)一發(fā)放收據，學生入學憑收據可抵等額學費，甲方將此預錄費直接沖抵乙方的部分收入。

五、發(fā)生以下情況之一者，本合同自行終止，甲方有權收回授予乙方的銅牌及有關證書：

1、乙方以甲方名義從事與甲乙雙方合作項目無關的活動;

2、乙方違規(guī)辦學;

3、乙方違背本合同的有關條款;

4、乙方為地市級合作方的，學歷班招生低于20人、精品秘書班低于15人，或總數低于40人;

5、乙方為省會級合作方的，學歷班招生低于35人、精品秘書班低于20人，或總數低于60人。

六、本協議未盡事宜，由雙方友好協商解決;協議履行過程中，如發(fā)生糾紛，雙方協商解決，協商未果交于甲方所在地的人民法院處理。

七、本協議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方正式簽字蓋章之日起生效，有效期兩年，屆時可優(yōu)先續(xù)簽。

甲方法人代表簽字：__________ 乙方法人代表簽字：__________

單位公章：__________________ 單位公章：__________________

________年________月______日 ________年_______月______日

主題教育從愛開始摘抄心得體會及收獲二

隨著經濟的發(fā)展，一些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的學習引導和管理，使他們在學習、心理、身體上存在著很多問題。個別孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往本事較差、頑皮任性、沖動易怒、神經過敏、逆反心理強等問題；大多數孩子在學習上缺乏主動性、自覺性，作業(yè)不愛完成，心不在焉，應付了事；部分孩子紀律散漫，不遵守規(guī)章制度等。這些不良習氣的存在給兒童的健康成長造成極大危害，也給班級教育帶來了極大的阻礙。

案例：

姓名：韓希偉性別：男

年齡：12歲

班級：五年級

1、性格倔強，固執(zhí)，好動，職責感薄弱。

2、比較聰明但不愛學習，上課不注意聽講，學習缺乏主動性。

3、愛和同學打仗，愛罵人，做事偏激，不愛理解批評。

該生為何在學校不聽教師的話？在家里也是這樣嗎？帶著這些疑問，我進行了多次家訪，經調查了解到這位同學屬于留守兒童，父母忙于掙錢，無暇照顧孩子。他就在奶奶家長大，由于奶奶對他的溺愛，使他養(yǎng)成了固執(zhí)，偏激，倔強的性格，就算做錯了事也不肯理解批評，還表現出反抗的心理。

問題來源：

這個孩子從小母親在外地工作，三歲到奶奶家被奶奶一人帶大，由于隔代教育，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛、袒護、放縱，在培養(yǎng)、教育方面他們卻無能為力。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨尊的'性格，自律性較差。另外，上小學時候，該生的父親就一向在外打工，平時很少回家，更談不上父愛。生活、學習全靠奶奶一人照顧。小時奶奶視他為小皇帝，無論要什么都會滿足他，長期以往，變得誰的話也不聽，任性而又懶散?？纱丝檀罅讼牍苡止懿涣肆?。

1、用真正的師愛撫慰留守兒童失落的心靈

找到了問題的所在，本人經過反思，他的不良習慣主要原因除了他本身外，與教育方法生活環(huán)境也是分不開的。對待這樣的孩子必須要改變教育策略，“對癥下藥?！蔽蚁耄褐饕蚩赡芤酝鶝]有經常地與他交流，常以教師的威嚴對待他，把教師的地位凌駕于學生之上，使他產生逆反心理，此刻看來是行不通了，必須要改變教師的主角?！爱敶鞣秸軐W認為：師生交流與對話是一個含義深刻的哲學范疇；在哲學家眼里，交流與對話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式?！庇谑?，我轉變了以往對他的教育方式，努力撲捉他的閃光點，讓他感到成功的喜悅。課下視他為朋友、子女。經常找機會接近該生，與他聊天、輔導作業(yè)、幫忙他解決課堂中遇到的難題，傾聽他在想什么、做什么、愛什么。

2、轉變觀念，用真正的師愛打開夢想的心扉

作為副班主任不僅僅要做好學生知識的傳授者，更要扮演好學生心靈的撫慰者的主角。平時能多學習兒童心理學，適時開展心理輔導，用心去愛他們，用情去感化他們俯下身子，走進他的思想深處，了解這個孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學生覺得你值得信任才會跟你說實話，才會理解你的道理。進而以這樣的方式到達“親其師而信其道”的目的。這樣一方面彌補了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加強思想教育?？墒悄茏⒁獗Ｗo好他們的保密，不對他造成傷害。

經過與該生交流、平等對話；感化、悉心幫忙，使該生感覺到學校處處有溫情，教師時時有愛心，原本的放縱逐漸少了，好動、不聽話等一些不良現象漸漸改了，課堂能注意聽講并樂意回答問題了，不但能按時完成作業(yè)，學習的主動性也增強了，使學習成績逐漸有了提高，犯了錯誤也肯理解批評并肯改正了，還經常幫忙其他同學。

主題教育從愛開始摘抄心得體會及收獲三

我系20xx屆級本科全體畢業(yè)生在本學期歷時六周教學實習圓滿結束。在一個多月的實習過程中，無論是在專業(yè)教學技能方向，還是在教學態(tài)度和教師職業(yè)道理方面學生都取得了長足的進步，為畢業(yè)后成為一名合格的人民教師奠定了堅實的基礎。特別值得一提的是學生們的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍認真負責的教學態(tài)度和擔任班主任的耐心細致的工作精神深受所在實習學校師生的高度贊揚和評價。

這屆本科共208人，除了其中60多人分別到簽約單位實習外，其余150名學生分別安排在太原外國語學校、師院附中、成成中學、實中、四十八中、三十五中等十二所中學進行教學實習。我們的學生的實習任務是，每位學生既要完成教學實習又要擔任班上的教育管理工作——上講臺講好課和當好班主任。

實習的第一周是集體聽課。在聽課期間，同學們堅持每天聽四位任課教師的課，作好教學安排筆記，并請教那些授課水平高的老師有關教學問題。課后，他們還集體備課、集體討論，做到每次聽課后都有一定的收獲和經驗總結。在聽課過程中，同學們發(fā)現現在的初中英語教學與以前相比已發(fā)生了巨大變化。新的教材偏重于口語和聽力水平的培養(yǎng)，死板的語法條框已經不存在了，課文是地道的英語，常用的基本口語句型和對話；新的教學方法更讓同學們拍手稱好，如今的英語教學再也不是老師一個人在講臺上唱獨角戲， 而是一改傳統(tǒng)英語教學填鴨式的面貌，而代之以示范和反復操練，更加形象和直觀。學生們通過不斷地親身體驗，已能在不同的情境中脫口說出相應的地道的英語。這對語言教學來說，確實是一個大的進步。

在實習學校的教師和我系指導教師的共同幫助下，實習學生個個認認真真地備課，參與討論，設計教案，課前同學之間進行模擬試講，然后相互之間評議教學，使每位學生在原有基礎上不斷提高。大部分學生備課充分、教案詳略得當、重難點突出、講解清晰、教態(tài)自然，在講解詞匯和句子時，選擇的例子有說服力，口語自然，深受學生的好評。實習學校的教師給我們學生的評價是，盡管上課的時間不長，但卻很有點成熟教師的風范，令人不可小看，真是后生可畏。當然，在剛開始講課時，由于經驗不足和臨場應變能力不強，課上會出現一些諸如“講課重點不突出”，“講課順序不清”，“師生配合不夠默契”和“板書條理性不強”等問題。針對出現這些問題的學生，指導教師要求他們多聽課，多向實踐經驗豐富的老教師學習，并且面對面地指出教案的不足之處，幫助修改教案、糾正學生不正確的語音、語調、節(jié)奏感、選擇有說服力的例句解釋各種語言現象，還指導學生用英語教學法這門學科中所學的教學方法——歸納法、演釋法、直接教學法和視聽法進行課堂教學，真正做到理論聯系實際。學生都感到通過自己的教學實踐和指導教師悉心地幫助，無論在教學技能方面還是教學經驗方面都發(fā)生了質的變化，有了一個大的飛躍。

在這次教學實習中，我系領導非常重視，多次下點督促，檢查工作。我們的帶隊老師恪盡職守，既要完成自己的教學任務又要帶隊實習。他們沒有怨言，認認真真地完成領導交付的任務。有的實習點人數多，帶隊老師只有一人，他們克服困難，每周都去實習點了解學生情況，有的老師一周還多次去實習點，及時了解實習點的情況及存在的問題，保證實習工作得以順利進行，確保實習點沒有出現教學實習上的問題，很好地完成了組織交給的任務。

當然，作為實習生他們在英語教學方法和英語口語表達以及抓重點難點方面還存在著這樣那樣的不足，這是實習教師成為合格教師必經過程。

在短短的一個多月的教學實習工作中，實習生表現出良好的敬業(yè)精神，教學認真負責，對學生誨人不倦，積極地參與學校的班級體活動，熱情地下班輔導學生的功課。同學們在實習中也能嚴格要求自己，以身作則，充當學生表率，不遲到，不早退，嚴格遵守實習生守則；工作勤勤懇懇，任勞任怨，有時能請假，自習課下班輔導。這些給實習學校的老師們留下了很好的印象，都銘記在實習學校師生的心中，獲得一致的好評。實習學校給我們學生的實習鑒定基本上都評為優(yōu)秀，但考慮到優(yōu)秀的名額只能是20%左右，因此只能將以下同學評定為優(yōu)秀實習生：

白燕妮 盧婷婷 吳杰 謝瑜 胡華煒 任妍 趙國君

劉偉 李江俊 張新 霍圣陶 白榮芳 范沖 陳寶青

趙慧敏 劉慧鵑 劉靈芝 王麗霞 賈琴琴 馬金風 馬力維

王君蘭 李國琛 賀旭媛 李中英 胡奧運

實習的時光是短暫的，但實習的意義是長存的。因為通過這次實習，學生對教師這一職業(yè)的感性認識上升到理性認識，真正意義上認識到教師職責的神圣面又艱巨，同時也為他們走上教師工作崗位奠定了堅實的基礎，為將來成為合格的人民教師邁出了重要的第一步。