心得體會是我們在學習和工作生活中的一種總結和概括，它能夠幫助我們更好地思考和沉淀。心得體會是一種對自己一段時間表現的反思，從而可以找到自己的不足和進步的方向。在寫總結之前，我們需要明確自己想要達到的目標和效果。接下來是一些寫心得體會的例子，希望能對大家有所啟發(fā)。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇一

觀察與指導是教育工作中重要的環(huán)節(jié)，通過觀察教育對象的行為和反應，教育者可以更好地了解其需求與差距，指導其成長發(fā)展。在實施觀察與指導的過程中，我有幸積累了一些寶貴的經驗與體會，現將其總結歸納并分享給大家。

第二段：觀察的重要性。

觀察是指導的前提，只有通過仔細觀察教育對象的言行舉止，我們才能真正洞悉其內心，了解其發(fā)展?jié)摿εc阻礙。觀察不僅有助于教育者發(fā)現教育對象的特長與問題，還可以幫助我們了解他們的興趣愛好、性格特點和學習方式等，找到最適合他們的指導方法與策略。因此，觀察是一項不可忽視的重要工作。

第三段：觀察方法的選擇。

在實施觀察工作時，我們可以選擇直接觀察和間接觀察兩種方式。直接觀察是指在教育對象不知情的情況下進行觀察；而間接觀察則是通過合理的安排和實驗，讓教育對象在某些特定條件下進行行為表現。兩種觀察方法各有優(yōu)劣，我們應根據具體情況來選擇。同時，觀察的時機也極為關鍵，盡量選擇在自然狀態(tài)下進行觀察，以獲取真實可靠的觀察結果。

第四段：指導的重要性。

觀察是為了更好地指導，而指導則是解決問題與促進發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。教育對象通過接受教育者的指導，可以更好地認識自己、發(fā)掘潛力、解決問題，并最終實現個人的全面發(fā)展。教育者在進行指導時應根據觀察結果，制定合理的目標與計劃，采用適當的方法和手段，因材施教，激發(fā)教育對象的學習動力，最大限度地促進其發(fā)展。

觀察與指導是互相依賴、相互聯(lián)系的。觀察為指導提供依據和方向，指導則為觀察提供反饋和驗證。觀察是指導的基礎，缺少觀察就會盲目指導，效果往往不理想；指導則是觀察的延伸，通過指導，我們能夠更深入地觀察教育對象的成長和進步，及時調整和修正我們的觀察方法和策略。只有掌握好這種互動關系，才能做出科學準確的判斷，真正做到個體化的教育。

結尾。

通過對觀察與指導的心得體會的總結，我深刻體會到觀察與指導在教育工作中的重要性和必要性。觀察不僅幫助我們更好地了解教育對象，還能夠指導我們制定更科學合理的教育方案，真正實現個性化培養(yǎng)。只有通過不斷地觀察和指導，我們才能更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學生的優(yōu)勢，解決其問題，最終實現教育工作的目標。我相信，只要我們用心觀察，精心指導，一定能夠為每一個教育對象帶去充實、愉快和有意義的成長體驗。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇二

演示法是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓者明白某種事物是怎么完成的。

它的要求是：

1、示范前準備好所有的用具，擱置整齊。

2、讓每個受訓者都能看清示范物。

3、示范完畢，讓每個受訓者試一試。

4、對每個受訓者的試做給予立即的反饋。

它的優(yōu)點是：

1、有助于激發(fā)受訓者的學習興趣。

2、可利用多種器官，做到看、聽、想、問相結合。

3、有利于獲得感性知識，加深對所學內容的印象。

其缺點是：

1、適用范圍有限，不是所有的學習內容都能演示。

2、演示裝置移動不方便，不利于教育場所的變更。

3、演示前需要一定的費用和精力做準備。

行為示范法（roleplaying）是一種特殊的演示法。它是兩個或兩個以上的參加人在給定的事態(tài)中分別扮演不同作用的角色，通過他們發(fā)揮作用的過程，使其他參加者看到事態(tài)發(fā)展的多種可能的傾向，并根據各種傾向制定對策。

程序教學。

者可以進入下一部分；如果不正確，學習者要重新學習這一部分。這種方法的主要特征是直接的加強及學習者按自己的進度學習的能力。程序教學的材料可以以一本書或更復雜的方式提供。

處理文件訓練。

處理文件訓練（in-baskettraining）是將通常堆滿經理辦公桌的各種文件，如備忘錄、報告和電話紀錄等交給受培訓者處理的一種模仿方法。所提供的文件沒有什么條理，有些需要緊急處理，有些需要常規(guī)處理。要求參加培訓者處理這些文件中包含的信息。采用這種培訓方法，先要對各種情況安排好處理的先后順序，然后在對每種情況進行決策。

工作輪換。

工作輪換（jobrotation）是將員工由一個崗位調到另一個崗位以擴展其經驗的培訓方法。這種知識擴展對完成更高水平的任務常常是很有必要的。輪換培訓項目也可以幫助新員工理解他們工作領域內的各種工作。但是這種方法也有一些潛在的問題。新員工從事每習性工作的時間如此短，以至于他們覺得自己更象是某個部門的參觀者而不是該部門勞動力重的一員。由于他們的工作水平往往不高，所以可能降低整個工作小組的效率，此外，在其他員工觀摩某個輪換到他們部門的人或與該人一同工作時，可能會對其產生不滿，而將來改人可能會成為他們的老板。

會議方法。

會議方法（conferencemethod）也叫討論方法，是將興趣相同的人聚集在一起討論并解決問題的一種廣泛使用的教學方法。通常，討論小組的負責人式管理人員。小組負責人的作用是使討論正常進行并避免某些人的觀點偏離主體。討論問題時，負責人傾聽并允許小組成員解決他們自己的問題。參與會議方法的人雖然身處培訓中，但是可以解決日常工作中面臨的實際問題。

基于計算機的培訓。

基于計算機的培訓（computer-basedtraining）利用了計算機的速度、記憶和數據處理能力，具有更大的靈活性。提供加快的速度、對教師依賴性更小是這種培訓的優(yōu)點。教學可以在某個中心地點舉行，也可以分散在各個辦公室進行。但是有些學生反對沒有人做引導者的教學方式。另一個不足之處是硬件和軟件費用較高。但是如果接受培訓者足夠多的話，費用很快就達到了一個可接受的水平。

開發(fā)項目也已提出。一位總經理曾說過：“它使得人力資源部門可以提供不斷的更新的所需信息，并將這些信息傳播到全國或全世界?！?/p>

交互式技術一覽。

角色扮演。

在角色扮演（roleplaying）中，要求參加者對他們實際工作中可能遇到的具體問題做出反應。他們不是通過聽說如何處理一個問題，甚至也不是討論如何處理問題，而是通過實際去做來進行學習。角色扮演通常被用于管理人才開發(fā)中。它可以有效的用于面試、申訴處理、工作績效評價、會議領導、工作小組問題解決、有效交流及領導模式分析等諸方面的教學中。

經營管理策略。

對企業(yè)真實經營狀況的模擬成為經營管理策略（businessgames）。該模擬旨在復制特定情況中經過挑選的一些因素，然后由參加者處理。經營管理策略由給定的產品市場上兩個或兩個以上的虛擬競爭組織構成。分配給參與者一定的角色，如總經理、審計、營銷副經理等。他們要對產品的價格水平、生產量和庫存水平做出決策。他們的決策通過計算機程序處理，其結果是對實際經營狀況的模擬。參與者可以看到其決策對其他小組的影響，反之亦然。這種學習方式最好的地方在于，如果做出了一項耗資100萬元的決策，沒有人會被解雇，經營課程仍將繼續(xù)學下去。

課堂教學。

雖然沒有新方法那么顯眼，但課堂教學對于某些類型員工的培訓仍然是有效的；它的一個最大的優(yōu)點是教室可以在相對較短的時間內傳遞大量信息。當學習小組到足以進行討論時，當教師能夠捕捉到全班的想象力時，當聲響設備及時恰當使用時，講課的效果就得到了改進。

實習。

實習既是一種招聘方法，也是一種有效的培訓方法。從用人單位看，實習提供了觀察一位潛在的長期員工工作情況的極好方法。實習對大學生們也有好處。他們通過工作獲得的經驗，使他們能將課堂上學到的知識與管理實踐結合起來。與此同時，實習者的經驗會幫助他們確定某類企業(yè)和工作是否適合他們。

小組培訓。

小組培訓的目的是樹立參加者的集體觀念和協(xié)作意識，教會他們與他人溝通和協(xié)作，合心協(xié)力，保證公司目標的實現。

舉辦小組培訓的要點：

3培訓人員只起幫助、指導的作用，觀察參加者的行為，掌握進度，而不能隨意打斷；

4小組培訓要集中解決某一個問題。在解決問題的過程中讓參加者了解溝通和協(xié)作的重要性。

行為模仿。

行為模仿（hehaviormodeling）早已成為成功的培訓方法，它利用生動的演示或錄像帶來說明有效的人際交往技巧及經理在各種情況下如何發(fā)揮作用。接受培訓者觀察示范者的行為。行為模仿已成功的用于下列培訓：管理者進行工作業(yè)績評價問題、更正不可接受的工作行為、委派任務、改進不安全的行為習慣、處理歧視投訴、克服變革中的阻力、新員工定位及在個人沖突或組織沖突之間進行調整。

訓練和輔導。

訓練（coaching）是一種由經理進行的一對一教學的在職人才管理開放方式。為了這一目的，有些企業(yè)設立了崗位主力，被安排在這種崗位上的人會成為其上級的接替者。下屬們除了有機會觀察外，還會被分配一些需要決策能力的重要任務。為做好這項工作，作為訓練顧問的經理們必須對有關工作及其與組織目標間的關系有全面的了解。他們還應非常愿意與接替者分享信息，并愿意花時間--可能是相當多的時間--從事這項工作。管理者及其下屬間的關系，應建立在彼此信賴和信任的基礎上，這樣才能保證這一方法的有效性。

輔導（mentoring）是受訓者以一對一的方式向經驗豐富的組織員工進行學習的一種在職管理人才開發(fā)的方法。輔導者通常是年長及有經驗的'經理，它以主人、朋友、知己和顧問的身份對新員工進行輔導。輔導者可以是組織中任何職位的人?？梢哉?guī)的計劃或開發(fā)輔導者與被輔導者之間的關系。對于輔導工作來說，輔導者和被輔導者雙方的興趣必須一致，必須相互理解對方的心理。

案例研究。

案例研究（casestudy）是讓受培訓者解決模擬經營中問題的一種培訓方法。要求每個人研究案例提供的信息，并根據具體情況做出決策。如果提供給學生一個真實企業(yè)的案例，則要求他研究這家企業(yè)，對其采取狀況和經營環(huán)境做出正確的評價。案例研究一般在教師進行，教師的作用是引導學生。

小組討論。

小組討論的形式能對某一題目進行深入的工作和討論，是常用的主持方法。小組討論的形式可分兩種，一種是競爭性的，即不同小組討論同一題目，另一種是補充性的，即不同的小組討論不同的題目，具體采用哪種形式視主持的目的、要求而定。

小組討論結果將在會議室宣講，討論視題目而定，小組組成的方法有多種，主要有下列兩種：

（1）隨機組合。

（2）根據題目興趣組合。

小組討論按一定的步驟進行，確定了小組組成以后，再區(qū)分小組討論的題目，幾個小組的題目可以相同也可以不同，事先要對題目解釋清楚，這樣可以避免討論的偏離軌道以及消除理解上的差異。

在討論過程中，各個小組成員之間應該遵循平等的原則，在主持人規(guī)定的討論時間內積極開動腦筋，獻計獻策，踴躍發(fā)言，而不要有所顧慮。在小組討論時，可以適當地推選一個小組的主持人，他引導討論的進行與深入，圍繞著討論的題目展開。在小組討論時，要派出專門人員做好適當的記錄。這里應注意，記錄的應是大家共同的討論意見。

討論完以后，主持人將召集各個小組的成員，讓每個小組選出小組發(fā)言人宣講該小組討論的結果，該成員講完以后，主持人應詢問該小組的其它成員有何補充，其它小組的成員有何不清楚之外，待補充完了，別的小組都清楚之后，第二、第三小組再接著宣講，重復以上的步驟。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇三

作為一名指導員，我有幸參與了許多培訓和指導工作，積累了豐富的經驗和體會。在這個角色中，我常常思考如何更好地發(fā)揮自己的作用，如何有效地指導他人。以下是我對指導員工作的一些心得體會。首先，我會討論指導員的重要性；其次，我會談談有效的溝通技巧；然后，我會講述如何激發(fā)學員的學習興趣；接著，我會探討如何建立和維持良好的師生關系；最后，我會分享一些培訓結束后的反思和總結。

首先，指導員在培訓和指導中的重要性不可忽視。他們不僅僅是傳授知識和技能的人，更是引導者和榜樣。指導員要有足夠的專業(yè)知識和經驗，才能給學員提供正確的指導和幫助。此外，指導員還要懂得傾聽和關心學員的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學習熱情。一個好的指導員能夠培養(yǎng)學員的自信心和獨立思考能力，讓他們在今后的發(fā)展中受益終生。

其次，有效的溝通技巧是一名指導員必備的能力。指導員要善于與學員進行良好的溝通，清晰地傳達知識和信息。他們應該使用簡潔明了的語言，避免使用專業(yè)術語和復雜的句子，以確保學員能夠理解和吸收所學知識。此外，指導員還要有耐心和耐心，不斷鼓勵學員提出問題和表達觀點，幫助他們更好地理解和消化所學內容。

接下來，激發(fā)學員的學習興趣也是一項重要的任務。指導員應該通過生動有趣的教學方式和活動，吸引學員的注意力，并讓他們愿意積極參與到學習中去。課堂上，指導員可以采用互動式教學和小組討論，使學員在互相交流和合作中學到更多的東西。此外，指導員還可以組織一些實踐活動和實踐案例研討，讓學員將所學知識應用到實際中，提高學習的實效性和可操作性。

建立和維護良好的師生關系也是指導員工作中不可或缺的一環(huán)。指導員應該尊重學員的個性差異，積極傾聽他們的需求和意見。在指導過程中，指導員要充當學員的朋友和導師，與他們建立起信任和互相理解的關系。此外，指導員還應該給學員提供積極的反饋和鼓勵，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。

最后，培訓結束后的反思和總結也是指導員應該重視的事項。指導員要定期對自己的教學工作進行反思和總結，找出自己的不足之處，并制定改進計劃。此外，指導員還可以與學員進行一對一的學習反饋，了解他們對培訓效果的評價和建議，以便進一步提高自己的指導能力。

作為一名指導員，我深知自己的責任和使命。在每一次培訓和指導中，我都努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助學員實現自己的夢想和目標。通過不斷總結和反思，我相信我會逐漸成為一名更出色的指導員，為更多的學員帶去希望和成長的機會。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇四

會計期間是指在會計上對會計主體持續(xù)不斷的經營活動過程，人為地按時間劃分為若干個相等的期間段，從而分期處理會計事項，結算賬目和編制會計報表。企業(yè)的經營活動是連續(xù)不斷進行的'，在時間上具有不間斷性。

《企業(yè)會計準則》將我國的會計期間劃分為年度，季度和月份，即應當按年，按季和按月分期結算賬目，編制會計報表。其中，年度，季度和月份的劃分與公歷日期相同。有了會計期間這一前提，才產生了本期與非本期的區(qū)別，才有期初與期末的概念。如收入中哪些屬于本期收入，哪些屬于下期收入，費用中哪些屬于本期負擔的費用，哪些屬于以后各期負擔的費用。只有劃清會計期間，才能按會計期間提供收入，費用，成本，經營成果和財務狀況的會計信息資料，才有可能對不同會計期間的會計信息進行比較。

2.如何設置會計期間？

操作：“賬務初始化－會計期間”，彈出下圖：

操作方法：

1、設置會計年度：點擊向上、向下箭頭，選擇會計年度；

3、選擇會計期間的結賬日期：雙擊“結賬日期”欄，修改日期即可；

4、點擊【確定】按鈕，保存設定的會計期間；

5、開賬后會計期間不能修改。

說明：

1、設置會計期間時，如果起始日期設為1號，則自動將結束日期設置為每月月底；

2、如果結賬日期為月中，則開賬期間之后的所有的結賬日期都為這個月中的日期。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇五

1、讓學生學會寫觀察日記，進行練筆，養(yǎng)成習慣。

2、指導學生抓住人、事、物、景的特征（特點），仔細觀察。

教學重點。

學會觀察事物的方法。

課前準備。

1、請同學備好一本《雷鋒日記摘抄》。

2、由輔導老師帶領學生分成四個小組，觀察學校景物的一角或一處，小花壇、銀杏、小池塘，注意觀察點和觀察的層次，如由整體到局步，由全景到重點，由低到高，默記心頭，作好寫日記的素材準備。

教學形式。

觀察、輔導、寫作、交流。

教學過程。

1、講授日記這種文體，輔導觀察日記的寫法。

2、當堂寫一篇課前已觀察的校園景物的日記。

3、各組推選一、二學生將自己所寫的觀察日記交流。

4、對學生交流的日記評點、鼓勵、總結。

教學建議。

1、事先告知學生選擇景物和觀察點。

2、課后可根據交流評點的情況修改自己的當堂日記。

課后練習。

寫好一篇觀察日記；

或寫自己一件有感的小事；

或寫一段心路歷程；

或寫觀察一處景物、一只動物；

或寫一個人物形象（如肖象、外貌）；

或寫讀書一得；

或寫生活中的一次人際碰撞；

或寫讀書、看報、看電視偶得；

或寫對某一事情的反省或心靈感悟。

輔導授課內容。

觀察日記。

一、日記的格式。

1、標題。

根據內容需要，可擬標題，也可不用。

2、時間。

年月日星期天氣。

3、內容。

日記是一種文體。

日記大都是指個人日記，記錄自己在某一天里的思想學習，工作、生活情況，同學們熟悉的《雷鋒日記摘抄》一書中的雷鋒日記就是一種個人的日記。

觀察日記也是記錄自己某一天里所接觸觀察到的人物、事物、景物，包括自己經歷過，將對自己教育意義較大，感受較深，有一定啟迪的一人、一事、一處、一物、一景記下來，實際上也就是在寫個人日記。都是在記生活中經歷過的、看到過的、接觸過的事情。

記日記的內容、形式和方法比較自由，可敘述、可描寫、也可抒發(fā)自己的感情。

寫日記必須注意的是：

一是不能面面俱到；二是不能以早到晚記流水賬；三是要記生活中最值得記或感受最深的東西；四是日記必須真實，不能虛構。

要寫好觀察日記，必須留意并仔細觀察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一點感悟，隨時地寫下來，這就是練筆。

至于魯迅先生的小說《狂人日記》，這是作者根據需要，適用日記體的形式進行的創(chuàng)作，則另當別論。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇六

隨著社會的發(fā)展，指導工作已經成為了學校和公司等各行業(yè)中不可或缺的一部分。作為一名指導工作者，如何更好地開展工作成為了一門需要掌握的技能。在我多年的指導工作中，不斷總結和反思，我有了一些指導心得和體會。

第二段：提出問題。

無論是校園指導還是職場輔導，面對的問題都是多種多樣的。如何更好地應對這些問題，成為了我們在指導工作中需要關注的一些重點。對于校園指導工作者而言，如何幫助學生提升自我認知和發(fā)掘潛能，如何處理家庭和學校之間的矛盾，如何解決學生心理健康問題等等，都是需要我們認真思考的問題。而對于職場指導工作者而言，如何幫助員工定位自己的職業(yè)規(guī)劃，如何解決員工之間的溝通矛盾，如何協(xié)助員工調整好工作和生活的平衡，也是我們需要解決的問題。

第三段：探討方法。

在面對這些問題時，我們可以采用多種方法的指導工作。其中，對于校園指導工作者來說，我們可以采用心理咨詢和社會工作等方法來幫助學生解決問題。心理咨詢是一種以談話為主的專業(yè)服務，主要以幫助個人解決情感和心理問題為目的；而社會工作則強調了實踐性和綜合性，通過針對不同的社會問題，啟動社區(qū)力量，達到為個體和家庭謀求福利、社會服務的目的。而對于職場指導工作者而言，我們應該著重幫助員工定位和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這可以通過培養(yǎng)員工的自我管理能力、個人素質和專業(yè)技能來實現。

第四段：分析心得。

在具體的指導實踐中，我們還應該注重技巧的應用。其中，與學生或員工的溝通技巧尤為重要。在與學生或員工溝通時，我們應該耐心地聽取他們的觀點和意見，并及時反饋，讓他們知道我們對他們關注和理解。同時，我們還應該采用積極的口頭肢體語言，來提高與他們之間的溝通效果。

第五段：結論。

綜上所述，指導工作是一項非常重要的工作。我們需要認真總結經驗和反思教訓，不斷提高自己的指導水平，才能更好地服務于學生或員工。同時，在具體的指導實踐中，我們應該注重技巧的應用。只有不斷地學習和提高自己，才能夠在指導工作中取得更加出色的成果。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇七

觀察與指導是教師日常教育教學工作中非常重要的環(huán)節(jié)。通過觀察學生的行為和思維方式，教師可以更好地了解學生的特點和需求，從而有針對性地進行教學指導。在我的教學實踐中，我深切體會到觀察與指導的重要性，并通過不斷實踐和總結，提升了自己的觀察與指導水平。在本文中，我將分享我在觀察與指導方面的心得體會。

首先，觀察學生是有效指導的基礎。在教學過程中，每個學生都有自己的特點和需求。只有通過準確觀察，我們才能更好地了解學生的學習方式、興趣愛好以及問題所在。作為教師，我經常通過觀察學生的表現，包括課堂上的言談舉止、作業(yè)的完成情況、與同學的互動等來判斷他們的學習情況和態(tài)度。同時，觀察還包括對學生的思維過程和解題方式進行分析。通過觀察學生的學習情況，我們能夠更有針對性地進行指導，并幫助學生克服學習困難，提升學習效果。

其次，觀察與指導是相互依存的。觀察與指導不是線性的單向關系，而是相互關聯(lián)、相互依存的。觀察是指導的前提，只有通過準確全面的觀察，我們才能做出準確的判斷和指導。而觀察的結果又會影響我們的指導方向和方式，指導的質量往往取決于觀察的準確性和深度。因此，在觀察學生的同時，我們要善于總結和歸納，形成系統(tǒng)化的觀察體系，為指導提供更有價值的參考。

第三，觀察與指導需要持續(xù)改進。觀察與指導是一個不斷學習和提高的過程。在實踐中，我發(fā)現觀察和指導都需要持續(xù)改進和調整。首先，觀察要不斷更新和拓寬視野，因為學生的發(fā)展和需求在變化。其次，指導要根據不同學生的特點和需要進行個性化調整，以滿足學生的學習需求。這要求我們從多個角度尋找觀察和指導的方法，并根據具體情況進行實踐。例如，我們可以通過多角度觀察（包括實地觀察、問卷調查等）、咨詢專家和同事、參加研討會等方式來不斷改進自己的觀察能力和指導技巧。

第四，觀察與指導需要與學生建立和諧的關系。觀察與指導是依靠教師與學生之間的積極互動來實現的。要實現有效的觀察與指導，我們需要與學生建立良好的關系。這包括尊重學生、傾聽他們的需求、關注他們的成長等。通過打破師生間的隔閡，我們才能建立起互信和共贏的關系，在這種關系基礎上，我們才能更好地進行觀察和指導。當然，建立良好關系也需要一定的技巧和策略，例如合理分配關注度、尊重學生個性等。只有教師與學生形成互動關系，才能真正做好觀察與指導。

最后，觀察與指導需注重學生的全面發(fā)展。教育是全面發(fā)展學生的過程，觀察與指導也應當關注學生的全面培養(yǎng)。我們不能僅僅關注學生的學習成績，忽略了他們的品德、興趣、思維方式等方面的培養(yǎng)。觀察學生的行為和思維不僅包括在課堂上的表現，還需要觀察學生在生活和社交中的表現，以及他們的創(chuàng)造力和想象力等方面。指導也應當是全面的，幫助學生發(fā)展他們的個人潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。觀察與指導的最終目標是為學生的全面發(fā)展提供支持和幫助。

總之，觀察與指導是教育教學工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀察學生，我們可以了解他們的需求和問題，為他們提供有針對性的指導，從而更好地幫助他們發(fā)展。觀察與指導需要持續(xù)改進、與學生建立和諧關系，并注重學生的全面發(fā)展。只有不斷提升自己的觀察與指導水平，才能更好地為學生服務，推動他們的成長。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇八

區(qū)角是教師指導學生發(fā)展的重要手段，它提供了一個有利于學生自主學習和探索的環(huán)境。在教學中，我積極運用區(qū)角觀察指導學生，不僅讓他們在學習上取得了更好的成績，還培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。通過這個過程，我得出了一些重要的心得體會。

第二段：區(qū)角觀察培養(yǎng)學生自主學習能力。

在區(qū)角觀察中，學生有機會主動參與學習，根據自己的興趣和需求選擇學習內容和方式。這種自主學習過程能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。例如，在語文區(qū)角，學生可以根據自己的喜好選擇課外閱讀的書籍，并分享自己的讀書心得。這樣的活動培養(yǎng)了學生的自主閱讀能力，也促進了他們的交流與合作能力。

第三段：區(qū)角觀察培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和解決問題能力。

區(qū)角觀察鼓勵學生通過自主探索和實踐來解決問題。在藝術區(qū)角，學生可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，進行繪畫、雕塑等創(chuàng)作活動。他們可以將自己的想法和感受通過藝術作品表達出來。這樣的創(chuàng)作可以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，他們也有機會與其他學生分享自己的作品，接受來自他人的贊賞和建議，從中學會相互尊重和合作。

第四段：區(qū)角觀察促進學生全面發(fā)展。

區(qū)角觀察不僅可以培養(yǎng)學生的學科知識和學習能力，還可以促進他們的身心發(fā)展。在健康科學區(qū)角，學生可以了解有關健康飲食和運動的知識，掌握保護自己健康的方法。在音樂區(qū)角，學生可以通過唱歌和演奏樂器發(fā)展音樂才能，培養(yǎng)情感和審美能力。這些活動讓學生在學習中身心愉悅，全面發(fā)展，增強自信心，有利于他們從容應對學習和生活的挑戰(zhàn)。

第五段：結尾段。

通過運用區(qū)角觀察指導學生，我深刻體會到了自主學習的重要性。學生通過自主學習可以充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)造力，促進全面發(fā)展。區(qū)角觀察不僅給予學生學習的自由，還激發(fā)了他們對學習的熱情。作為教師，我們應該充分利用區(qū)角觀察的優(yōu)勢，為學生提供更多的自主學習機會，引導他們成為自信獨立的學習者。

以上是關于“區(qū)角觀察與指導心得體會”的連貫的五段式文章。我們探討了區(qū)角觀察在培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)造力和解決問題能力，以及促進學生全面發(fā)展方面的重要作用。通過這篇文章，希望讀者能夠更全面地了解區(qū)角觀察的重要性，并在教學實踐中應用于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇九

觀察和指導是教育過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師更好地了解學生的需求和問題，并指導他們做出正確的行為和決策。通過多年的教學實踐，我深刻體會到觀察和指導在學生發(fā)展中的重要性。在觀察和指導中，我學會了端正自己的角色與態(tài)度，理解學生的差異與發(fā)展需求，并通過個性化指導、合作學習和學生自主性培養(yǎng)等方式，幫助學生實現全面發(fā)展。

首先，作為教師，我們需要端正自己的角色與態(tài)度。觀察和指導并不僅僅是教師對學生的監(jiān)控和指示，而是一種與學生共同成長的過程。在觀察中，我始終保持敏感而不偏見的態(tài)度，尊重每個學生的獨特性和差異。通過耐心傾聽和積極關注，我能夠了解學生的興趣愛好、學習困難，以及心理和情感層面的問題。同時，在指導中，我注重與學生的互動和互動，尊重他們的想法和決策，鼓勵他們主動探索和反思，培養(yǎng)他們的自信心和自主性。

其次，了解學生的差異與發(fā)展需求是有效觀察和指導的前提。每個學生都是獨特的個體，他們在智力、學習風格、性格特點等方面都存在差異。在觀察中，我注意到有些學生對信息的敏感度較高，更適合視覺、聽覺等感官刺激；而另一些學生更喜歡通過實踐和實驗來獲取知識。因此，我在教學中不僅僅關注學生的學習成績，還注重觀察他們的學習方式和偏好。在指導中，我根據學生的個體差異有針對性地給出建議和輔導，幫助他們形成有效的學習策略和解決問題的能力。

此外，個性化指導是有效觀察和指導的重要手段之一。個性化指導是根據學生的不同需求，為其提供有針對性的輔導和支持，以幫助他們在學習上取得更好的成績。在觀察中，我發(fā)現一些學生在某些科目或技能上有困難，而在其他方面表現出色。通過個性化指導，我能夠根據學生的實際情況和學習目標，給予他們個別輔導和補充教學，幫助他們彌補學習上的差距，提高整體學業(yè)水平。同時，個性化指導還能更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。

此外，合作學習是促進觀察和指導的有效方式之一。通過合作學習，學生能夠互相支持和合作，共同完成任務和解決問題。在觀察中，我發(fā)現合作學習能夠促進學生之間的交流與互動，提高他們的團隊意識和協(xié)作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在指導中，我鼓勵學生之間的互相幫助和合作，提供適當的引導和支持，同時給予他們一定的自主權，讓他們在合作中體會到成功與成長的喜悅。

綜上所述，觀察與指導是促進學生全面發(fā)展的重要手段。作為教師，我們需要端正自己的角色和態(tài)度，理解學生的差異和需求，通過個性化指導、合作學習、學生自主性培養(yǎng)等方式，幫助學生實現全面發(fā)展。只有通過切實有效的觀察和指導，我們才能更好地滿足學生的需求，讓他們在學習過程中感受到成功的喜悅，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇十

指導別人是一項非常重要的任務,不僅可以幫助他人成長,也可以擴大自己的技能和知識。在我的職業(yè)生涯中,我一直擁有指導他人的機會,以及從他人的指導中學習。下面我將分享一些我在指導他人方面學到的一些心得和體會。

第二段：準備。

在指導他人前，必須首先為此作好準備。你需要了解個人的才能、知識水平和經驗。這些細節(jié)對于定制一個可以幫助他們實現目標的計劃至關重要。你還需要準備好資料和有趣的案例來說明重點和激起學習者的興趣。

第三段：溝通。

好的溝通是成功指導的核心。你需要與學習者建立親和力，傾聽他們的問題與想法，并在指導的整個過程中與他們溝通。確保未來的計劃考慮到他們的需求，以及建立一個可以信任的關系，這可以幫助學習者更好的接受你的指導。

第四段：啟發(fā)。

指導不應該只是告訴學習者該做什么。更重要的是啟發(fā)他們去親自探索和發(fā)現如何實現目標。在指導過程中，你可以通過提問，讓學習者發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)他們的判斷力以及獲得更多的創(chuàng)造思維能力。理解指導者的角色應是啟發(fā)者，而不是簡單地告訴學習者該做什么。

第五段：承諾。

成功的指導不僅僅具有短期效果。它可以激勵學習者自主學習，持續(xù)成長，并在未來的挑戰(zhàn)中得到更好的發(fā)展。在指導過程中，重要的是讓學習者形成一種承諾，確保他們在達成目標時會付出自己的最大努力。這樣，學習者在面臨問題時也知道如何去解決，因為他們明確自己的目標并愿意為之努力。

結論：思考你的指導方法并且尋找改進的方法，這是一個可以幫助他人成長和修正自己局限性的極好機會。不管你是在職場還是在學校，成功的指導是打造成功組織或團隊的關鍵所在。在指導過程中，操作簡單的技巧可以實現出色的成果。通過在采取一個系統(tǒng)化的方法來指導他人,你可以獲得如下的雙重好處。一是可以使指導的過程更加有組織;二是可以獲得最具成效的結果，尤其是如果你感到挑戰(zhàn)太大并且難以做出取舍的時候，運用這些方法可能會切實有幫助。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇十一

作為現代社會中不可或缺的一部分，指導活動對于個人成長和組織發(fā)展具有重要意義。在參與各種指導活動的過程中，我不斷積累經驗、反思并總結心得，逐漸形成了屬于自己的指導心得體會。下面將從明確指導目標、建立信任關系、量身定制指導計劃、注重反饋和持續(xù)改進這五個方面，闡述我對指導心得的體會。

首先，明確指導目標是指導活動取得成功的重要前提。在進行指導之前，明確指導目標是非常必要的。只有明確了目標，才能有針對性地進行指導，確保有效的成果。無論是個人指導還是團體指導，明確目標都能幫助被指導者更好地理解自己的需求和期望，有針對性地進行行動。在我的實踐中，我通過與被指導者面對面的交流，問問題、傾聽反饋等方式，進一步明確指導目標，確保指導的有效性。

其次，建立信任關系是指導活動的核心要素之一。在指導活動中，建立起強大的信任關系是取得成功的重要保障。被指導者必須相信指導者的專業(yè)性和真誠，并相信指導的過程能夠幫助他們更好地發(fā)展。為了建立信任，我盡可能提供開放、誠實和支持性的環(huán)境，在與被指導者的互動中尊重他們的意見和需求，并保持高度的機密性。同時，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識和經驗，在指導過程中給予被指導者充分的支持和幫助，從而建立起一種堅實的信任基礎。

第三，量身定制指導計劃是有效指導的關鍵步驟。每個被指導者都是獨一無二的，他們的需求和情況各不相同，因此，量身定制指導計劃是幫助他們實現成功的關鍵。在制定指導計劃的過程中，我會充分了解被指導者的背景、目標和需求，根據這些信息為他們制定個性化的指導計劃。我會設計一系列符合他們實際情況和時間安排的活動，確保計劃的可行性和有效性。與此同時，我會鼓勵被指導者積極參與制定計劃的過程，增加他們的主動性和責任感。

第四，注重反饋是指導活動中不可忽視的一環(huán)。在指導的過程中，及時給予反饋是保持指導有效性的重要手段。通過及時反饋，被指導者可以對自己的進展有清晰的認識，從而更好地調整行動和取得成績。我注重在指導過程中及時反饋被指導者的表現和進展，鼓勵他們發(fā)現自己的優(yōu)點和改進的空間。同時，我也會向被指導者征求反饋，以便不斷改進和完善我的指導方式和方法。

最后，持續(xù)改進是我在指導活動中獲得的重要體驗之一。在指導活動中，我們不斷面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，因此，追求不斷改進是非常關鍵的。在過去的指導實踐中，我不斷總結經驗教訓，找到適合自己的指導風格和方法，并不斷尋找提升自己的機會。持續(xù)改進的過程永無止境，但正是這種追求不斷改進的精神支持我在指導中取得了不俗的成果。

總之，通過這些方面的努力和實踐，我積累了豐富的指導心得體會。明確指導目標、建立信任關系、量身定制指導計劃、注重反饋和持續(xù)改進是我在指導活動中得出的重要經驗和體會。這些經驗與體會不僅使我成為了一名更加出色的指導者，也讓我更好地理解并回應被指導者的需求，真正幫助他們實現個人成長和組織發(fā)展。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇十二

我們生活在絢麗多彩的植物世界里，平時要多注意觀察，才能逐步了解到各種植物的生長規(guī)律，作文的時候，才能正確地反映有關植物的現象。

觀察了解一種植物，一般可以采用以下方法：

即先從整體上看，再按一定的順序，從根、莖、枝、葉、果等方面，地行每個部位的觀察。例如，竹子，根是地下莖，節(jié)上有須根;竹子的干成圓柱形，中空有節(jié);葉子狹長，葉脈平行;竹子的牙叫筍;60年以上的老竹子才會開花結果。竹子的外形竹節(jié)清晰，挺拔正直。

我們要比較全面地了解一種植物，需要按植物生長的過程做長期的觀察。因為植物在自然界中發(fā)育、成長、開發(fā)、結果直至衰亡，各個時期的形態(tài)是不相同的。例如爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，慢慢長大變成了嫩綠色。幾個月內葉子越長越多，藤子也越拉越長。爬山虎的莖上長葉柄的地方，反面伸出六、七根枝狀的細絲，每根絲象蝸牛的觸角。新生的細絲也是嫩紅色，這就是爬山虎的腳。當腳觸著墻時，六、七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，拉住嫩莖，緊貼在墻上。就這樣一腳一腳地爬上了屋頂。沒有觸著墻的腳，不幾天就枯萎了。已經觸著墻的細和小圓片，都變成了灰色，牢牢地巴在墻上。夏天爬山虎的葉子密密層層;秋天葉子枯黃、凋落;冬天滿墻滿屋只留下縱橫交錯的枯藤。來年春風一吹，死而復蘇。

自然界中的植物繁多，千資百態(tài)，有些形體相似的植物，只有通過比較，才能夠辨別。例如，玫瑰、薔薇、月季同屬于一類，都是觀賞花哉。它們絢麗多姿，香氣馥郁，形態(tài)相似。若將三種花卉放在一起，進行比較，就可以找出它們的.不同之處。葉不同，月季的葉，每柄3--5片，光滑;薔薇5--9片，有柔毛;玫瑰5--9片，脈凹，有皺?；ú煌?，月季，單花頂生，花柄長，色彩色，花的直徑5厘米以上;薔薇，花簇生，成圓錐形，傘房花序，花直徑3厘米左右;玫瑰，花單生或族生，有紅色、白色兩種，花柄短。這三種花的刺和果也有不同之處。

以上是常用的觀察植物的方法，觀察時可以靈活運用。利用這幾種方法仔細觀察植物以后，把觀察的東西，按一定的順序寫下來，便是一篇有條理，內容充實的文章。

2.科學家教你寫觀察作文

2015“楚天杯”全國中小學生帥作文大賽自5月23日啟動以來，報名參賽者踴躍，目前初賽作文題已敲定，各區(qū)初賽將通過開卷的方式于近期舉行。

上周，各中小學陸續(xù)放假，暑假期間外出旅行，參與戶外活動成為許多學生放松的首選，很多人也留意到身邊的事物恰好是作文的好素材，但是如何寫好觀察作文呢?本期，帥作文大賽組委會邀請科學名家參與評點，談談觀察型作文的寫作，為大家提供相關征題思路。

例文展示

一只蠶的身世

武漢市青山區(qū)新溝橋小學五(3)班蔣瀚璁

“呯!”我出生了，像一條會蠕動的黑麻線。身旁陌生的面孔，和我一樣晃動著腦袋，觀察這美麗新世界。

我面前有一片又大又肥又綠的東西，我情不自禁地爬過去，張開嘴吃了一口，頓時，我感覺身上更有勁了，便狂吃起來。

我慢慢地長大，身體也變白了。一天，我發(fā)現蚊子在跟著蚊媽媽飛翔，小螞蟻也跟著蟻媽媽行走，天花板上的小蜘蛛學著蛛媽媽織網。小蜘蛛大聲嘲笑我：“沒媽的孩子像根草，哈!”我眼睛里涌出了淚珠，我要媽媽!我要爸爸!

最近，我開始吐絲了，第一股絲線從我嘴邊吐出來時，我很吃驚，也覺得很新奇。我爬到墻角，再也不想吃任何東西了，一心一意織起了絲，過了許久我才發(fā)現自己被困在了一個金黃的“囚牢”里，來不及猜想這是怎么回事我就睡著了，我太累了!

終于，有一天我醒了，我奮力將“囚牢”咬出一個洞，從中爬了出來，我發(fā)現我的腳變得更長了，身上也長出了一對美麗的翅膀，我興奮極了，這時，另一只蠶(現在應該叫蛾了)主動來和我交配，我們尾對尾，不久，她就把尾巴撥開，產下黑黃的卵。

這時，我才明白自己是如何來到這個世界的，我也明白了我為什么沒有親人：因為父母用自己的生命換來了我!我的眼睛濕潤了，我知道我將慢慢死去，但我感到快樂，我將父母的精神一代又一代地傳了下去!

教師評點：學生通過自己長時間的觀察，在作文中生動全面地展示了蠶生活的細節(jié)，富有想象力，語言生動，十分難得。(指導老師：周國斌)

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇十三

區(qū)角觀察與指導是一種重要的教育方法，旨在幫助教師全面了解學生的行為、需求和潛力。通過觀察學生在不同情境下的表現，教師可以更好地指導他們的學習和發(fā)展。在實踐中，我深受區(qū)角觀察與指導的啟發(fā)，并積累了一些具體經驗和體會。

第二段：區(qū)角觀察的重要性。

區(qū)角觀察是教師了解學生的有效途徑之一。通過觀察學生在游戲、自主活動和小組合作等情境下的表現，教師可以了解到他們的興趣愛好、學習能力和人際交往等方面的情況。這有助于教師更有針對性地安排教學活動和指導學生的發(fā)展。同時，通過區(qū)角觀察，教師還可以更好地了解學生的需求，幫助他們解決問題，提高綜合素質。

在進行區(qū)角觀察時，我通常采用觀察記錄法。即通過記錄學生的行為和表現，來獲取更多的信息和洞察。觀察記錄可以包括學生的活動內容、參與程度、情緒態(tài)度等方面。為了更加準確地觀察學生，我還與其它教師進行討論和交流，共同觀察、研究學生的行為。此外，我還從時間、空間、人際關系等方面進行觀察，這有助于從多個角度綜合分析學生的行為。

通過進行區(qū)角觀察，我逐漸發(fā)展出了一套有效的指導實踐方法。首先，我盡量給予學生更多的自主權，讓他們有更多選擇的空間。其次，我注重與學生的互動和交流，尊重他們的個性差異。同時，我還鼓勵學生進行團隊合作，通過小組活動來培養(yǎng)他們的人際交往能力。另外，我還根據區(qū)角觀察的結果，設計個性化的學習任務，滿足學生的發(fā)展需求。通過這些實踐，我發(fā)現學生的學習能力和自信心逐漸提升，他們的興趣愛好也更加豐富多彩。

第五段：結論。

區(qū)角觀察與指導是一種有效的教育方法，可以幫助教師了解學生的需求和潛力，并進行有針對性的指導。通過區(qū)角觀察和指導實踐，我更加深入地認識到每個學生都是獨特的個體，需要個性化的教育。通過觀察和指導，我能夠更好地促進學生的全面發(fā)展，幫助他們發(fā)揮潛力，實現自身的價值。我相信，在未來的教育實踐中，區(qū)角觀察與指導將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學生的成長和發(fā)展提供有力支持。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇十四

區(qū)角觀察與指導是一種常見的教學方法，它通過對學生的行為、表情、情緒等細微的觀察，進而指導學生的學習和發(fā)展。我在教學實踐中采用了區(qū)角觀察與指導的方法，下面我將分享一些自己的心得體會。

首先，進行區(qū)角觀察是十分必要的。作為一名教師，我們不能只關注學生的學習成績和課堂表現，而忽視了學生內心的變化和個別需求。通過區(qū)角觀察，我注意到了一些蹤跡，比如學生離席的頻率加大、望向窗外的次數增多等。有一次，我發(fā)現一個平時非?；钴S的學生開始變得沉默寡言，于是我決定進行一些觀察。很快，我發(fā)現了他的困擾，并及時與他進行了心理疏導和幫助。通過區(qū)角觀察，我能夠更好地了解學生，并及時進行干預，使他們在學習和成長中得到全面的關愛和指導。

其次，區(qū)角觀察要注重細節(jié)。教室的每一個角落都蘊含著學生的信息，而細節(jié)往往能夠讓我們觸摸到學生的內心。一次，我在課堂上注意到一個學生總是低著頭，沒有舉手發(fā)言。我特意觀察了她的表情和態(tài)度，發(fā)現她似乎對某個知識點有疑慮，于是我主動找她交流，才知道她遇到了問題。通過與她的交流，我解開了她的心結，她的態(tài)度也逐漸積極起來。這個細節(jié)的觀察讓我了解到了學生的困惑，幫助我更好的調整教學內容和方法，滿足學生的需求。

第三，區(qū)角觀察需要注重敏銳的洞察力。只有透過表面的現象，發(fā)現背后的真正問題，才能對學生提供更有效的幫助。有一次，我注意到一個學生總是喜歡一個人安靜地坐在教室的角落里，他看上去有些心事重重。經過多次觀察和與他的接觸，我發(fā)現他因為家庭變故而心情壓抑，學習成績也下降了。于是我主動找他聊天，傾聽他的心聲，并對他進行鼓勵和幫助。幾個星期后，我看到他的笑容重新回到了他的臉上，并且學習成績也在逐漸提升。只有通過細致入微的觀察和敏銳的洞察力，我們才能真正理解學生，幫助他們解決問題。

第四，區(qū)角觀察不僅有利于學生的發(fā)展，也對教師自身的成長有著重要的促進作用。通過區(qū)角觀察，我不僅更好地了解了學生，也了解到了自己的不足之處，以及教育教學中存在的問題。比如，在觀察學生的過程中，我發(fā)現個別學生對我的授課興趣不高。針對這個問題，我不斷反思自己的教學方法和教學內容，不斷進行改進和創(chuàng)新。通過區(qū)角觀察，我也發(fā)現了一些學生的閃光點和潛力，使我更加有信心和決心去引導和培養(yǎng)這些學生的特長。

最后，我們需要注意區(qū)角觀察的方法和技巧。區(qū)角觀察不是盯梢，而是發(fā)現問題、解決問題的一種方法。在使用區(qū)角觀察時，我們要采取正確的方法，確保觀察到的信息真實可靠。同時，我們也需要借助其他工具和方法，比如問卷調查、訪談等，來進一步了解學生。另外，我們也需要與學生建立良好的溝通和信任的關系，使他們在遇到問題時能夠主動與我們交流，并從中找到解決問題的方法。

通過區(qū)角觀察與指導，我不僅能更好地關注學生的內心世界，滿足他們的需求，還能讓自己更全面地了解教學的情況和問題。只有通過區(qū)角觀察，我們才能更好地指導學生的學習和發(fā)展。在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)使用區(qū)角觀察與指導的方法，為學生提供更有效的幫助，促進他們的成長。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇十五

蘇霍姆林斯基曾說過："如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課，無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險"。

提高課堂教學效率，探索更適合學生的教學規(guī)律，本學期我嘗試了"自主學習，有效指導"的新教學模式，在教師的指導下，根據自身的需求和條件選擇學習目標，學習內容，學習方法，并通過自我調控的學習活動完成具體目標的學習模式。因此，這次通過學習有效學習指導的實施，我感受頗深。

要求培養(yǎng)學生的語言交際能力。同時，英語這門學科又與生活實際緊密聯(lián)系。因此，在備課過程中，準備了許多情景設置問題，以及生活中的實際例子，以及英語學科在生活中的應用。同時備課過程中準備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學生直觀理解文中的生字詞的知識。

引導學生思考自己找到問題的答案，從而獲取新知識，同時組織學生四人一為一討論小組，課上進行積極討論，培養(yǎng)學生的合作能力。獲取新知識后，列舉生活中的實例，加深學生對知識的理解與運用，也重在告訴學生學以致用。

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質量。

再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等級外，還可以根據學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。

同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

另外，在提倡素質教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業(yè)的設計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。

總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。課堂是教育教學改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達到課堂教學的有效境界，卻還有無數個"結"等待著我們去化解。

提高課堂教學實效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進的教學理念來指導自己的教學實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內外。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出"真實、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學有效性的落實使每個學生在每節(jié)課。

區(qū)角觀察與指導心得體會精選篇十六

第一講顯示“網格線”

中文word2000由“中文office2000”軟件包提供，這是一個字處理軟件，可用于制作報表、信函以及一些簡單的出版物等，并且可以在文檔中插入圖片、圖形、表格等各種對象，從而編排出圖、文、表并茂的文檔，啟動后，它的操作窗口就出現在屏幕上，如圖1所示:。

圖1運行中文word2000。

在中文word2000中，可以使用多種“視圖”模式，第一次啟動時您將進入“頁面視圖”，這是中文word2000的一種常用的屏幕顯示方式，它具有一些特殊的性能，在默認狀態(tài)下，就將使用此視圖。在“頁面視圖”中，當前鼠標的右上方會有一個文本行標記，您可以在需要的時候移動它，隨著位置的不同，形狀將會有所變化。

注：“視圖”是在屏幕上顯示中文word2000的各種內容的形式，“默認”的意思是中文word2000軟件開發(fā)者設置的狀態(tài)，而且您可以改變它。

如果您了解了輸入英文與中文的方法，現在就可以試一試了。也許您更習慣于在水平橫線的稿箋紙，為此可以在“頁面視圖”中顯示水平“網格線”，請按下列步驟進行操作：

圖2“視圖”下拉菜單。

步驟一、單擊“視圖”菜單，彈出如圖2所示的“視圖”下拉菜單。

注：此菜單的底部有一個箭頭項，說明它的下面還有沒有顯示出來的命令，若移動鼠標器將光標對準它，或者不移動鼠標器，稍等片刻，這些命令就會顯示出來。這是中文word2000的一大特點。

步驟二、單擊“網格線”命令。

完成上述操作后，屏幕上就將顯示“網格線”，中文word2000的操作窗口看上去就像是您已經熟悉的中文稿紙，如圖3所示。

圖3屏幕上就將顯示“網格線”