智慧課堂實施方案心得體會總結 智慧課堂實施方案心得體會總結與反思(9篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關智慧課堂實施方案心得體會總結一

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神” 。林教授認為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣，因為不論是人類還是動物，都疼愛自己的孩子，母雞為愛護小雞而奮起，狗為護幼崽而狂吠，這些都是一種本能的反應;父愛和母愛雖然比動物對幼崽之愛要豐富和廣闊得多，但就其本質來看，也是建立在血緣關系上的本能性行為。然而對學生之師愛卻出自教師的職責，這種愛在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛;在原則上是一種嚴慈相濟是愛;這種愛是神圣的愛，是一種促使學生成才的真情。這種愛是教師教育學生是感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。如果我們每一位教師能長期地堅持這種性質和功能的師愛，我們的教育質量和水平就必定能不斷邁上新的臺階。

“我的學生一定會進步、會成才。”這是我們作教師必須堅持的一種信念。如果一個教師認為：“一個班級的學生中總是有好有壞，教師不可能把每一個學生都教育成好學生?！蹦撬秃芸赡苈艞墝Π嗌蠈W習不好的學生的教育。我們不能武斷定論：“我把你一碗清水看到底——你好不了啦”。因為這種判斷是與教育效能感相悖的。因此，我們應該把整個心靈獻給學生并堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個學生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

“發(fā)展學生的智力與能力，應該從培養(yǎng)思維品質入手”“教師參加教育科研，是提高自身素質的重要途徑”“家庭教育的重點必須放在學生的非智力因素的培養(yǎng)上”……這些內容給了我很多啟示，了解學生是做好教育工作的前提，教學的主要目的在于傳播知識的同時靈活的發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，它的教育智慧是真正從學生的長遠發(fā)展著想，為學生的終身學習奠定基礎。

我們常常說，教育需要智慧。何謂智慧如果說教育的智慧之源來自于可教的信念，那么，教師智慧的表現則主要靠自身的品格和才學去影響學生。魯迅先生因為藤野先生公正無私的精神和崇高寬廣的胸懷而對先生非常敬仰。魯迅每每念及總有說不盡的感激。只有讓學生具有強烈的求知欲望和持久不息的學習熱情，教育者的指揮之源才能被表現的淋漓盡致，教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，這樣的教師才是完美無缺的。

智慧的特征是什么智慧的特征是喜悅，歡樂，幸福。充滿智慧的人總是快樂和幸福的。喜悅是智慧之花，幸福是智慧之果。追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福。智慧教育的最終目的是讓教師和學生有一種幸福生活，這主要表現在對知識教育和知識化生存的超越上。

教育的智慧實際上是教師的智慧，教師的智慧又表現為一種人生的境界。作為教師，只有通過不斷的學習和持續(xù)精進才能領悟到教育智慧的真諦，才能了達到靈魂工程師高遠而曠達的人生境界。

霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢妼W生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。那么世界上所有的老師就一定都是智者了么?我看不見得，至少我覺得自己就不是一個智者，只是一個比學生“多半桶水”的學習者。在我看來，智慧人人都有，當然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。

教育制度的改革對我的教學提出了新的要求。我曾不斷的探索、深思，但是閉門搞研究終究是不會有所突破的。林崇德的《教育的智慧》一書中的這些精典話語總在我腦海中回蕩，我也想把這些話讀給我的朋友們。

有關智慧課堂實施方案心得體會總結二

本學年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動?；顒又?，我們注重引領教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機，發(fā)現多元的教育價值，鼓勵教師在自我反思的基礎上增強教研對話，在同伴互助及專家引領中提升每個教師自身原有教育經驗和技能。下面，截取工作片段簡要匯總：

利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅使的嘗試上。本學年，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質量較高的反思筆記。教師們首先認識到了“反思”習慣是一名教師的重要和必備素質，其次通過自發(fā)的學習《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結，重新調整教育策略來撰寫反思筆記。每個月教師們都會準時上交，有的班組還有計劃地進行了互評和交流。一學期下來，教師們忽然發(fā)現：自己動筆意識有了提高，主動尋求教育策略的意識也增強了，腦子更靈活了。

小組教研活動的開展，我們認真地做到了計劃、時間、人員、活動、記錄的五落實。各個班組教研內容各有側重：小班組重點在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點在《學前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜復雜，但只要我們計劃好安排好，就能實現人人參與教研，人人在教研中成長，保育老師也就不會掉隊。3月份，我們曾邀請雙語小學三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進行專題座談，活動中，小學教師對學前階段幼兒需養(yǎng)成的學習和生活習慣及知識技能準備等問題進行了解答，這些寶貴的經驗和科學的理論日后變成為了大班家長學校的第一堂課。

xx年7月，我們進行了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題，體現著每一位教師在心理素質、業(yè)務素質、人文素質方面的成長和進步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā)，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習慣，體現了教師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結底，是幼兒成長的需要，是教師成長的需要。非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領導和教師們興奮不已。

作為幼教實踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學習新理念，創(chuàng)新的工作，才會最具教師的人格魅力。在園內進行《綱要》各領域解讀學習及心得交流活動中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創(chuàng)新活動，突出以“關注幼兒長遠發(fā)展，真誠務實服務家長，創(chuàng)設和諧班級”為目標的新思想、新做法。本學年，班班有創(chuàng)新，次次有新意?！段沂切⌒∶朗臣摇贰ⅰ兜皩殞殨r裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學活動的延伸和補充;《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問勞動者》、《走入農家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學習、觀察和體驗人文和自然;《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒幼層變汉蛬寢寕冇辛艘淮握媲榛?《英語匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，扭轉了幼兒學習和生活方面的小問題，重新調動了幼兒自主學習、自主管理的意識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛。

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項責任和義務。3月25日(周六)，我園9名教師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進行關于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動。3月27日—3月31日，我園主動請愿的6名教師分別到義和莊、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們早出晚歸，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實，因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢問中，我們體會到了自身的價值，同時，這也更堅定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟、設計互動墻飾、舉行公開教學、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等。這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，除去常規(guī)工作外，我們還根據鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委教師代表參加進來，積極發(fā)言、參與討論，良好的的語言素質和理論素質很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆拥氖?，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對幼教實踐的探究卻是那樣的執(zhí)著。

依據教育局安全工作文件精神，引導教師在幼兒一日生活中加大對幼兒的安全意識和自護自救能力的教育力度，把安全教育融于日常教育教學活動之中。在每月最后一周周五上午10：00召開班級安全工作交流會，保育老師相互學習、交流班級中幼兒安全教育活動案例及隱患排查等方面的經驗。積極配合教育局開展“安全生產月”活動，組織教師收看安全知識光盤，寫安全工作體會和論文。成功組織全員教師幼兒進行兩次應急疏散演練：火災逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。

8月20日，參加了教育部基礎教育司舉辦的全國第二次落實《幼兒教育發(fā)展綱要》經驗交流大會，該園的`《健全機制、強化責任、注重安全措施的落實》安全教育管理經驗材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經驗介紹，梁雅珠教授在會上總結時說：“園的安全工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的管理”。

歷時三年的國家級“十五”課題《幼兒閱讀能力培養(yǎng)》于xx年6月通過中國學前教育研究會和省地方研究會的專家鑒定及驗收工作，順利結題。多種幼兒閱讀培養(yǎng)活動已成為我園特色教學：定期為幼兒開展“聽故事”、“看圖書”、“寫信”、“作書”、超市購書活動;選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書，不斷更新、豐富班級圖書區(qū);把閱讀理念融于其他領域的教學和環(huán)境創(chuàng)設中。

我園新承擔的中國學前教育研究會“”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開題，并進入實施階段。在課余時間，我們成立了課題家庭會，定期開展形式多樣的活動：制定家庭閱讀計劃、發(fā)放指導資料、進行親子閱讀經驗交流等。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗!

(一)我園被全國教育科學“十五”重點課題“學前雙語教育師資培訓研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實驗園”稱號。

(二)獨立承擔的中國學前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養(yǎng)》順利結題，“”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并實施。

(三)我園撰寫的《健全機制強化責任重視安全措施落實》管理經驗論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導綱要》經驗交流大會入選并作報告。

(四)在河北省教育科學“十五”規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園教師、幼兒、環(huán)境互動關系的研究》中成績顯著，被評為科研先進工作者。

(五)河北省幼兒園英語教學優(yōu)質課評選：(2人)

(六)的教育隨筆《拔苗風波》發(fā)表在河北省《幼教研究》(.1)。

(七)輔導的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》(.4、.6、.1)雜志采用，計六篇。

(八)教學活動設計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(.2)。

(九)中國教育教學叢書編委會論文評選一等獎并發(fā)表于《新世紀中國教育發(fā)展論壇》的文章：(10人)

(十)論文《關注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng)新》一書中收錄并獲一等獎：

(十一)文章《幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在全國基礎教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表。

(十二)撰寫的《淺談幼兒健康社會心理的培養(yǎng)》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲一等獎。

(十三)撰寫的《幼兒教育中對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲二等獎。

(十四)撰寫的《如何用多種途徑使圖書區(qū)更受孩子們歡迎》《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會聯合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動中獲三等獎。

(十四)撰寫的《幼兒園數學環(huán)境的創(chuàng)設與利用》被中國教育教學研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與實踐》收錄。

(十五)論文《農村幼兒園教學點滴》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的論文研討會中榮獲二等獎。

(十六)論文《我的角色“變變變”——對活動區(qū)中教師角色定位的看法》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的論文研討會中榮獲二等獎。

以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗!

有關智慧課堂實施方案心得體會總結三

（一）指導思想

????以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，全面落實網絡強國、數字中國、智慧社會等國家戰(zhàn)略和省、市工作部署，圍繞增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感，聚焦政務服務、城市治理、生活服務、風險防控、產業(yè)發(fā)展等重點領域，充分運用5g、大數據、人工智能、物聯網、區(qū)塊鏈等前沿技術打造面向未來的智慧城市，提升民生服務便捷化、城市治理精準化、政府決策科學化、產業(yè)發(fā)展現代化水平，為全力推動成渝地區(qū)雙城經濟圈和踐行新發(fā)展理念的公園城市示范區(qū)建設提供智慧支撐。

（二）基本原則

??????堅持以人為本。以人民日益增長的美好生活需要為智慧城市建設的出發(fā)點和落腳點，以生活社區(qū)、產業(yè)社區(qū)為重點著力拓展智慧城市建設的廣度和深度，切實解決社會各方最關心最現實的重點難點問題，讓智慧城市建設成果惠及全社會。

堅持統(tǒng)籌兼顧。按照全市“一盤棋、一體化”要求，統(tǒng)籌兼顧各領域、各系統(tǒng)、各單位建設重點，推動形成結構清晰、體系完備、標準統(tǒng)一、操作性強、便于迭代的智慧城市架構體系。

?????堅持改革創(chuàng)新。借鑒吸收國內外先進做法，發(fā)揮新科技作用，以改革為動力，推動制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，激發(fā)全社會參與智慧城市建設的積極性。

????堅持協(xié)同共享。推動感知體系、“新基建”“新城建”等集約共建，推進信息系統(tǒng)和數據資源整合共享以及跨部門、跨領域的業(yè)務流程重組優(yōu)化，促進“設施共連、平臺共用、數據共享、業(yè)務協(xié)同”。

????堅持安全可控。加強網絡和信息安全管理，強化關鍵信息系統(tǒng)和信息基礎設施安全保障，加強個人信息保護，確保城市信息基礎設施和數據資源自主、安全、可控。

（一）總體目標

?????到2022年，全市智慧城市架構體系基本完善，“城市大腦”全面提能，數據要素高效流轉，智能設施廣泛覆蓋，基本實現政務服務“一網通辦”、城市運行“一網統(tǒng)管”、社會訴求“一鍵回應”、生活服務“一碼通城”、風險防控“一體聯動”、產業(yè)發(fā)展“賦能提質”，城市智慧治理水平明顯提升，區(qū)域合作取得實質成效，進入全國智慧城市第一方陣，成為全國“數字政府、智慧社會”建設的典范城市。

（二）分項目標

?????1．政務服務更高效。聚焦完善市民和企業(yè)全生命周期服務，優(yōu)化整合服務內容和流程，以“蓉易辦”平臺為核心構建形成全市統(tǒng)一的“互聯網＋政務服務”體系，基本實現政務服務“全程網辦”“一網通辦”。

?????2．城市治理更精細。聚焦管人、管物、管事、管運行，積極引導全社會參與共治，構建形成較為完善的經濟運行、民生服務、城市管理、社會治理、生態(tài)環(huán)境、風險防控等城市治理領域智慧化應用體系，跨部門跨區(qū)域跨層級聯動指揮調度能力顯著提升，基本實現城市運行“一屏全觀”“一網統(tǒng)管”。

?????3．生活服務更便捷。聚焦市民日常生活，構建形成較為完善的醫(yī)療、出行、住房和建設、教育、就業(yè)、社保、醫(yī)保、養(yǎng)老、幫扶、文旅、體育和社區(qū)服務等民生領域智慧化應用體系，市民獲得感、幸福感進一步提升，“城市大腦”中樞中臺支撐能力明顯增強，“天府市民云”平臺全面集成民生服務事項，基本實現生活服務“一碼通城”“一觸即達”。

?????4．風險防控更智慧。聚焦重點領域防范、基層綜合治理、隱患排查和公共突發(fā)事件處置，構建形成較為完善的地質災害、消防滅火、防災減災、安全生產、危化品監(jiān)管等風險防控系統(tǒng)和基層綜合治理、社會訴求響應等領域智慧化應用體系，“城市大腦”公共突發(fā)事件協(xié)同處置能力作用顯現，基本實現風險防控“一體聯動”、社會訴求“一鍵回應”。

?5．產業(yè)賦能更優(yōu)質。聚焦提質增效，5g、云計算、大數據、物聯網、人工智能、區(qū)塊鏈、工業(yè)互聯網等技術廣泛應用，新技術、新產品、新業(yè)態(tài)、新模式創(chuàng)新活躍，智慧城市與產業(yè)發(fā)展緊密融合，基本形成雙向賦能、互動發(fā)展的良性態(tài)勢。

?????6．基礎設施更智能。聚焦泛在互聯、能級躍升，國際通信能力、國內互聯能力、本地接入能力、數據存算能力全面提升，5g普及應用，工業(yè)互聯網快速發(fā)展，國際性區(qū)域通信樞紐地位進一步鞏固。聚焦全面覆蓋、全域感知，城市“視覺感知”和“狀態(tài)感知”神經元網絡進一步完善，基本形成全網共享、全時可用、全程可控的城市感知體系。

????成都市智慧城市建設行動框架為：一個“城市大腦”、一個數據資源中心、一套智能基礎設施、五大智能化應用體系、三個支撐體系。

?一個“城市大腦”：以市網絡理政中心為龍頭，全面構建全天候能在線監(jiān)測、能分析預測、能應急指揮的智能城市治理運行體系，成為智慧城市服務中心、治理中心和應急指揮中心。

一個數據資源中心：包括一個數據湖、一個數據資源目錄和數據中臺。依托數據資源目錄和數據湖建立安全可靠、開放共享的城市數據資源體系，通過全市統(tǒng)一的數據中臺提供數據服務能力，有效支撐各領域智慧化應用。

一套智能基礎設施：建設完善一套智慧化城市感知體系和信息基礎設施，實現一體化部署應用，推動城市“萬物互聯、精確感知”、信息系統(tǒng)“互聯互通、數據共享”。

五大應用體系：圍繞政務服務、城市治理、生活服務、風險防控、產業(yè)發(fā)展構建五大智能化應用體系，著力實現政務服務“一網通辦”、城市運行“一網統(tǒng)管”、生活服務“一碼通城”、風險防控“一體聯動”、產業(yè)發(fā)展“賦能提質”。

????三個支撐體系：建立應用開發(fā)生態(tài)及創(chuàng)新支撐體系、網絡安全管理和防護體系、智慧城市標準和規(guī)范體系。

????以智能基礎設施為基礎，以“城市大腦”為智能中樞，搭建應用開發(fā)生態(tài)及創(chuàng)新支撐體系、網絡安全管理和防護體系、智慧城市標準和規(guī)范體系，基于統(tǒng)一的數據資源中心聯通匯聚各類城市運行數據，支撐政務服務、城市運行、生活服務、風險防控、產業(yè)發(fā)展智慧化應用，實現惠民、利企、善政、興業(yè)。

（一）提升“城市大腦”支撐能級

????1．完善“城市大腦”體系。按照以“成都智慧治理中心為龍頭構建智能城市指揮運行體系”的工作要求，迭代完善“城市大腦”信息系統(tǒng)，推動交通管理、醫(yī)療急救、應急指揮等行業(yè)管理和指揮系統(tǒng)接入，實現聯動運行和一體化指揮調度。建成統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，完善人工智能、物聯感知和視頻融合處理功能，提升基礎支撐能力。加強大數據、人工智能技術應用，沉淀技術和業(yè)務復用能力，為前端業(yè)務的共性數據應用、共性功能應用提供更好支撐。加快建設區(qū)（市）縣“城市大腦”，構建形成市、區(qū)（市）縣聯動的智慧治理體系。［責任單位：市網絡理政辦，各區(qū)（市）縣政府（管委會）］

????2．強化系統(tǒng)集成共用。建立健全系統(tǒng)建設和接入標準規(guī)范，按照“內外聯動、點面結合、上下協(xié)同”思路，圍繞服務指揮決策、行業(yè)管理和便民利企，構建“城市大腦”中樞系統(tǒng)，推動各級各部門將分散的、獨立的信息系統(tǒng)整合集成為互聯互通、業(yè)務協(xié)同、信息共享的“大系統(tǒng)”，實現跨部門、跨層級工作機制協(xié)調順暢。按照協(xié)同治理、聯動治理思路，結合成都大運會等重大活動，推動各部門以“城市大腦”為基礎，整合吸收、升級改造現有成果，豐富智慧化應用場景，為服務企業(yè)、市民、指揮決策提供更好支撐。［責任單位：市網絡理政辦、市委政法委、市委社治委、市經信局、市公安局、市規(guī)劃和自然資源局、市住建局、市城管委、市交通運輸局、市市場監(jiān)管局（排名第一位的為牽頭部門，下同）］

（二）提升大數據運用能力

?????3．深化數據匯聚共享。依托政務云和政務信息資源共享平臺，以統(tǒng)一的時空基準，完善人口、法人、自然資源、時空地理、電子證照、公共信用等基礎庫數據資源匯聚更新機制，加強各類主題庫、專題庫建設和數據匯聚。完善智慧空間信息平臺建設，統(tǒng)籌全市影像數據服務，促進部門業(yè)務數據空間化。廣泛整合企業(yè)和社會數據資源，建設市、區(qū)（市）縣兩級各領域數據資源池，打造城市數據湖。加強數據治理，提升數據質量。完善跨部門跨層級數據共享機制，推動“數據回家”，深化數據共享應用，支撐行業(yè)、基層構建完善應用體系。建設人口大數據集成應用平臺，建立多元數據整合利用機制，支撐城市管理服務資源精準有效供給，促進人城產融合發(fā)展。（責任單位：市網絡理政辦）

?????4．推進公共數據開放。建立完善全市統(tǒng)一的公共數據開放平臺，推進政務部門和公共企事業(yè)單位數據資源集中向社會開放。重點推動信用、交通、住房和建設、醫(yī)療、衛(wèi)生、就業(yè)、社保、地理、文化、教育、科技、農業(yè)、環(huán)境、安監(jiān)、金融、統(tǒng)計、氣象、企業(yè)登記監(jiān)管等民生保障服務相關領域的數據向社會開放，提高公共數據社會化利用水平。（責任單位：市網絡理政辦）

????5．釋放數據要素價值。建立公共數據資源運營機制，建設公共數據資源運營服務平臺，促進公共數據資源流通增值。積極培育大數據交易市場，推進區(qū)塊鏈知識產權質押融資服務平臺建設，推動設立數字資產交易中心，形成數據資源交易和定價機制，開展大數據衍生產品交易和數據交易市場試點。鼓勵擁有數據的機構、企業(yè)通過大數據交易平臺進行數據資產化運營，探索建立通過商業(yè)行為驅動數據開放共享的新模式，促進數據要素流動更有序、更高效。（責任單位：市網絡理政辦、市金融監(jiān)管局、市新經濟委）

（三）構建五大智能化應用體系

?????6．構建智能化政務服務體系

????（1）推進政務服務“一網通辦”。以政務服務事項為基礎，進一步細分明確辦理情形、申請材料、辦理時限等要素。持續(xù)推進“減時間、減材料、減環(huán)節(jié)、減跑動”工作，打造“綜合一窗”通用受理和管理平臺。搭建智能化實體大廳管理平臺，融合線上線下服務事項，提升政務服務體驗。建設“蓉易辦”平臺，加強電子證照、電子印章和電子檔案應用，提高企業(yè)全生命周期管理服務水平。開展“ai+政務”應用，提升智慧服務能力。（責任單位：市網絡理政辦）

????（2）拓展完善政務服務體系。建設全面覆蓋、多端融合、智慧聯動的政務協(xié)同應用體系，打造整體數字政府。深化“全域通辦”試點應用，實現異地辦理、過程追蹤、電子審批等功能。建設適合行政審批局、產業(yè)功能區(qū)、自由貿易試驗區(qū)需要的審批服務和管理系統(tǒng)，支撐特色應用。（責任單位：市網絡理政辦）

????7．構建智能化城市治理體系

????（1）建設“一屏觀、一網管”指揮運行體系。融合政府、企業(yè)和社會數據，疊加實時感知數據，全要素模擬城市運行狀態(tài)，打造數字孿生城市。推動各相關領域信息系統(tǒng)互聯互通、運行數據整合共用、態(tài)勢趨勢關聯分析，構建城市運行態(tài)勢一張圖，實現“一屏全觀”。建立“城市體檢信息平臺”，全方位、多途徑、多層級采集城市體檢指標數據，實現城市問題及時發(fā)現、實時預警、動態(tài)跟蹤、有效修正，推動城市科學治理、智慧治理。構建“互聯網＋監(jiān)管”體系，提升權力事項事中事后監(jiān)管規(guī)范化、精準化、智能化水平，及早發(fā)現防范苗頭性問題和跨行業(yè)跨區(qū)域風險。打造融合互通、快速反應、聯勤聯動的指揮調度平臺，完善實時監(jiān)測、遠程調度、指揮決策功能，形成跨部門、跨層級、跨區(qū)域的協(xié)同管理體系，實現城市運行“一網統(tǒng)管”。（責任單位：市網絡理政辦）

????（2）完善城市運行管理體系。加強多維度經濟運行要素指標監(jiān)測，建立全市重點企業(yè)數據評估模型，實時掌握經濟運行態(tài)勢。推進“互聯網+督查”，提升重點項目招引、審批、建設的全過程監(jiān)管和實時調度能力。建設完善國土空間規(guī)劃“一張圖”實時監(jiān)督信息系統(tǒng)，提升自然資源綜合監(jiān)管能力。推進城市綜合管理指揮中心建設，完善環(huán)衛(wèi)固廢、城市道橋、違法建設、工地揚塵等監(jiān)管系統(tǒng)，打造智慧城管大腦。大力推進“新城建”，建設城市信息模型（cim）平臺，形成城市三維空間數據底板，推動數字城市與物理城市同步規(guī)劃建設；深化應用建筑模型（bim）技術，完善建筑工地智慧監(jiān)管系統(tǒng)，提升工地實時監(jiān)管能力；以公共建筑能耗監(jiān)測信息化系統(tǒng)為基礎，構建住建領域低碳排放綜合監(jiān)管平臺，提升建筑能源利用效率。完善交通運行協(xié)調中心（tocc）系統(tǒng)，提升交通大數據利用水平，構建面向管理和服務的ai能力。建設智能網格氣象監(jiān)測預報預警系統(tǒng)，提升城市安全運行氣象精準預測、預防能力。全面整合和升級全市現有市場監(jiān)管應用系統(tǒng)，開展重點領域監(jiān)管應用創(chuàng)新。完善信用體系，推動建立以信用為基礎的新型監(jiān)管機制。推進成都市地方金融監(jiān)管沙箱建設應用。完善成都市數字農業(yè)農村大數據平臺。推動大數據審計分析平臺建設應用。完善統(tǒng)計大數據平臺。（責任單位：市發(fā)改委、市經信局、市科技局、市規(guī)劃和自然資源局、市住建局、市城管委、市交通運輸局、市農業(yè)農村局、市商務局、市市場監(jiān)管局、市審計局、市統(tǒng)計局、市金融監(jiān)管局、市氣象局）

????（3）完善社會治理體系。完善“天網工程”“雪亮工程”“慧眼工程”和“大聯動·微治理”信息平臺，推動智能手段在人流監(jiān)測、城市安防、打擊犯罪、綜合治理等領域深度應用，提升事件洞察能力和聯動處置效率。構建全市統(tǒng)一的標準化網格平臺，提升網格快速響應和處置能力。延伸構建“街道中腦”“社區(qū)小腦”“小區(qū)微腦”，加快形成五級貫通、數據共享、響應聯動的智慧治理體系，提升基層治理能力。完善司法行政指揮平臺建設，開展智慧社區(qū)矯正建設試點。（責任單位：市委政法委、市委社治委、市司法局、市公安局、市住建局、市城管委）

?????（4）完善生態(tài)治理體系。建設天地一體、上下協(xié)同、信息共享的全域立體智能生態(tài)環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)控網絡，鞏固和提升“數智環(huán)境”建設成果，提升聯防聯控聯治能力。完善錦江水生態(tài)治理系統(tǒng)、基層防汛監(jiān)測預警平臺、河長制管理信息系統(tǒng)，打造智慧水務平臺。推動城市園林綠地現狀調查及基礎信息平臺、智慧綠道管理服務體系建設，提升園林綠道管理現代化水平。推動氣象數據在生態(tài)治理領域集成應用。（責任單位：市生態(tài)環(huán)境局、市水務局、市公園城市局、市氣象局）

????8．構建智能化生活服務體系

????（1）完善智慧醫(yī)療服務。構建形成全市統(tǒng)一的健康檔案、電子病歷、人口資源、醫(yī)療資源等醫(yī)療衛(wèi)生基礎資源數據庫，提升智慧醫(yī)療支撐能力。開展基于健康醫(yī)療大數據的臨床輔助診斷、跟蹤監(jiān)測、健康管理等服務，提升全程舒心就醫(yī)體驗。探索建設區(qū)域醫(yī)療服務行為監(jiān)管應用，構建高效的行業(yè)綜合監(jiān)督管理體系。實施全域成都醫(yī)聯工程，促進醫(yī)療健康信息在居民、醫(yī)療機構、政府、企業(yè)之間互通共享。推進“四個一”等便民惠民應用建設，實現居民看病“一碼通”、健康檔案“一生通”、買藥配送“一網通”、就醫(yī)結算“一次付”。（責任單位：市衛(wèi)健委）

????（2）完善智慧交通出行服務。完善“交警大數據”“移動警務”“蓉e行”平臺，推動實時數據分析、計算機視覺等在智能交通領域的應用，提升服務能力，滿足多平臺集成實時交通信息需求。建設全市統(tǒng)一的共享停車平臺，整合全市停車資源，釋放閑置泊位，促進共享應用。完善公交、軌道交通“一卡通行”“一碼通行”多平臺集成服務體系。（責任單位：市公安局、市交通運輸局、市金融監(jiān)管局、市網絡理政辦）

????（3）完善智慧教育服務。大力推進數字校園和智慧校園建設，完善基礎應用環(huán)境。推動信息技術與教育教學全過程深度融合，促進教學內容、教學形式、學習方式、學習評價創(chuàng)新和教學模式轉變。建立以新技術為支撐的教育資源共建共享新機制和教育合作與分享服務新模式，擴大優(yōu)質教育資源供給，滿足k12（從學前教育到高中教育）、職業(yè)教育、終身教育需求。以專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂等方式，縮小區(qū)域和校際教育差距。建設“互聯網+教育”大平臺和教育大數據支撐服務體系，推動人才培養(yǎng)模式改革，帶動教育治理科學化，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的智慧教育服務體系。（責任單位：市教育局）

????（4）完善智慧就業(yè)社保服務。建設人社智慧治理中心，構建完善人社智能治理體系、智控風險體系、智聯業(yè)務體系、智惠群眾體系。探索構建基于實體社會保障卡和電子社保卡的可信身份認證體系和金融支付體系，提升人社公共服務便捷化均等化精準化水平。（責任單位：市人社局）

????（5）完善智慧醫(yī)保服務。完善醫(yī)保信息化支撐體系，推進醫(yī)療保障業(yè)務經辦系統(tǒng)一體化應用。構建統(tǒng)一的醫(yī)保公共服務信息化支撐體系，提供標準化醫(yī)保業(yè)務等公共服務。構建醫(yī)保智能監(jiān)管和宏觀決策支持信息化支撐體系，推進“三醫(yī)聯動”。構建醫(yī)保基礎信息庫和大數據庫，建立健全統(tǒng)一的醫(yī)保數據交互管理機制。（責任單位：市醫(yī)保局）

????（6）完善智慧養(yǎng)老服務。推動人工智能、物聯網、機器人等技術在養(yǎng)老服務領域廣泛應用，完善全市統(tǒng)一的養(yǎng)老公共服務平臺，打造養(yǎng)老“關愛地圖”，建設“智慧養(yǎng)老院”和“智慧養(yǎng)老社區(qū)”，提升基本養(yǎng)老服務申請受理、過程管理、資金結算、信息推送、服務質量監(jiān)測等全流程服務供給能力，改善服務體驗。（責任單位：市民政局）

????（7）完善智慧幫扶服務。依托全國扶貧開發(fā)信息系統(tǒng)和全省脫貧攻堅大數據平臺，持續(xù)跟蹤困難職工及偏遠農村困難對象生產生活狀況，提升精準幫扶實效。推動智慧農業(yè)農村建設，創(chuàng)新農產品經營模式，提升科技幫扶成效。（責任單位：市農業(yè)農村局）

????（8）完善智慧文旅服務。提升文化天府云、成都數字圖書館、智慧博物館服務功能，完善文旅e管家大數據監(jiān)管體系，打造智慧公共文化平臺。整合區(qū)域商業(yè)、文化、旅游公共資源，完善智慧旅游平臺，實現“一部手機游成都”，提升城市體驗感。依托公交、綠道、慢行系統(tǒng)等交通空間打造智慧生態(tài)景觀帶，圍繞提升街道環(huán)境品質營造智慧城市應用空間場景，全面提升美麗宜居公園城市服務能級。（責任單位：市文廣旅局、市公園城市局）

????（9）完善智慧體育服務。加快推進5g、人工智能、大數據等新科技在體育場館和賽事活動中部署應用，推進體育賽事智慧化發(fā)展，助力世界賽事名城建設。積極發(fā)展“體育+互聯網”“體育+人工智能”“體育+大數據”等智慧化應用，提升全民健身服務水平。（責任單位：市體育局、市住建局、市經信局）

????（10）完善智慧社區(qū)服務。建設完善智慧社區(qū)服務體系，制定發(fā)布成都市智慧社區(qū)建設標準，按市級統(tǒng)籌、區(qū)（市）縣共建、社區(qū)共享思路搭建統(tǒng)一的智慧社區(qū)綜合服務管理平臺，實現“一平臺、多出口”。完善社區(qū)生活服務、公共服務設施布局，建設數字化社區(qū)便民服務中心，推動公共服務向社區(qū)延伸。加強互聯網、大數據和人工智能等技術應用，重點發(fā)展智慧黨建、智能看護、智能家居、智慧安防、智慧物業(yè)等新型服務業(yè)，培育覆蓋健康、家政、文體等民生領域的在線服務業(yè)，促進構建云端集成、智能生活、科技時尚的社區(qū)現代生活場景。完善社區(qū)物聯感知體系，統(tǒng)籌推進智慧社區(qū)、智慧小區(qū)、智慧院落建設，打造無感管理、有感服務的智慧應用場景，構建數據驅動、人機協(xié)同、車行管控、跨界融合、快速響應的基層智慧治理新模式。（責任單位：市委社治委、市網絡理政辦、市住建局）

????（11）探索推行“一碼通城”。推動與市民和企業(yè)相關的政務、公共、社區(qū)、生活等方面智能化服務分別向“天府市民云”和“蓉易辦”集成，實現市民和企業(yè)服務“一觸即達”。探索推行全市統(tǒng)一個人身份識別碼，打造無接觸式高品質生活服務應用，構建城鄉(xiāng)一體的后疫情時期普惠民生服務體系，實現生活服務“一碼通城”。（責任單位：市委社治委、市經信局、市人社局、市商務局、市衛(wèi)健委、市醫(yī)保局、市金融監(jiān)管局、市網絡理政辦）

????9．構建智能化風險防控體系

????（1）完善多維風險防控體系。建設完善城市安全與風險防控綜合管理平臺，建立健全地質災害、消防滅火、防災減災、安全生產、危化品管理等城市安全重點領域感知預警體系，增強全環(huán)節(jié)全過程監(jiān)測預警處置能力。高標準推進平安城市建設，實現感知泛在、研判多維、指揮扁平、處置高效，構筑全天候全方位安全態(tài)勢。完善金融風險控制體系，維護金融市場秩序穩(wěn)定。加快推進黨建引領社區(qū)治理與社會治理“雙線融合”，推動建設基層綜合管理應用，完善基層事件發(fā)現機制，提升市、區(qū)（市）縣協(xié)同處置能力。建設完善智能高效的公共衛(wèi)生應急體系、平戰(zhàn)結合的應急醫(yī)療救治體系和遠程診療體系，提升公共衛(wèi)生突發(fā)事件處置能力。完善食品藥品安全溯源體系，守住食品藥品安全底線。加強人口、健康等大數據分析運用，提升聯防聯控、精準防控能力。（責任單位：市應急局、市公安局、市金融監(jiān)管局、市委政法委、市委社治委、市城管委、市衛(wèi)健委、市市場監(jiān)管局、市網絡理政辦）

????（2）健全社會訴求體系。完善集多種渠道于一體的全市統(tǒng)一社會訴求受理平臺和工作體系，全天候感知政務服務、城市治理、生活服務、風險防控、產業(yè)發(fā)展等各領域公眾意見建議。完善訴求處理機制，支撐各級政府領導干部通過理政平臺實現扁平化、實時化、高效化處理訴求，實現社會訴求“一鍵回應”。進一步優(yōu)化完善網絡理政社會訴求平臺接聽業(yè)務“雙質檢”、工單質量“雙審核”、訴求辦理“雙閉環(huán)”的“三雙”機制，提升社會訴求辦理實效。開展檢察系統(tǒng)公益訴求辦理聯動工作。開展網絡理政平臺智能化、智慧化升級改造工作，提升平臺便民利企效能、輔助決策功能和風險感知、預測防范水平。充分利用大數據、人工智能等技術加強社會訴求輿情分析，支撐黨委政府科學決策。（責任單位：市網絡理政辦）

????10．構建智能化產業(yè)發(fā)展體系

????（1）激發(fā)數字經濟發(fā)展活力。推進國家數字經濟創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)、國家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)建設，優(yōu)化“芯—屏—端—軟—智—網”產業(yè)布局，加強技術研發(fā)、成果轉化、產業(yè)招引，提升數字經濟發(fā)展的核心競爭力，增強智慧城市產品供給能力。（責任單位：市發(fā)改委、市經信局、市科技局、市商務局、市投促局、市新經濟委）

?????（2）促進傳統(tǒng)行業(yè)數字化轉型。深化互聯網、大數據、人工智能、工業(yè)互聯網等新技術在汽車、電子信息、生物醫(yī)藥等重點行業(yè)融合應用，推動協(xié)同制造、智能制造。發(fā)展數字設計、智能生產、智能施工、智能管維，打造建筑產業(yè)互聯網，對接融合工業(yè)互聯網，推動智能制造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展。深化云計算、物聯網、數字內容等新技術在餐飲購物、旅游運動、文創(chuàng)娛樂、會展、醫(yī)養(yǎng)等優(yōu)勢領域融合應用，加快建設國際消費中心城市。大力發(fā)展智慧農業(yè)、線上線下觀光農業(yè)。推動數字技術在金融、物流、研發(fā)設計、營銷、結算等領域廣泛應用。（責任單位：市經信局、市住建局、市交通運輸局、市農業(yè)農村局、市商務局、市文廣旅局、市衛(wèi)健委、市體育局、市金融監(jiān)管局、市新經濟委、市博覽局）

?????（3）培育智慧城市發(fā)展新動能。積極發(fā)展新制造，滿足個性化、定制化需求。大力發(fā)展新能源，打造綠色低碳城市。積極培育新金融，提升生活服務能級。積極發(fā)展新零售，培育現代消費新模式。發(fā)展人工智能產業(yè)，推進人工智能廣泛應用。推進車聯網基礎設施和產業(yè)生態(tài)建設，發(fā)展智能駕駛應用。大力研發(fā)新技術新產品，鼓勵跨界融合，支持新興勢力向傳統(tǒng)行業(yè)邁進，發(fā)展“互聯網+”新業(yè)態(tài)。（責任單位：市經信局、市科技局、市商務局、市金融監(jiān)管局、市新經濟委）

????（四）加快建設智能基礎設施?????

????11．加快部署新型基礎設施。加快5g、人工智能、工業(yè)互聯網等新型基礎設施建設，更新完善城市功能，提升智慧城市支撐能力。加快推進超算中心、數據中心建設，大幅提升存算能力。組織編制新型基礎設施建設專項規(guī)劃和三年行動方案，推動新基建項目加快實施。優(yōu)化國家級互聯網骨干直聯點架構，擴容國際直達數據通信帶寬，積極爭取國家重大信息基礎設施布局，增強國際性區(qū)域通信樞紐能力。優(yōu)先在成都東部新區(qū)、重大活動賽事場館建設中部署和應用新型基礎設施。（責任單位：市發(fā)改委、市經信局、市科技局、市規(guī)劃和自然資源局、市住建局、市新經濟委、市網絡理政辦，成都天府新區(qū)、成都東部新區(qū)管委會）

????12．優(yōu)化完善政務信息基礎設施。拓展電子政務外網覆蓋范圍，加快形成橫向延伸至群團組織、縱向覆蓋到社區(qū)的網絡架構。大力推進ipv6（互聯網協(xié)議第6版）在電子政務領域規(guī)模應用，形成示范引領。優(yōu)化政務云架構，增強paas（平臺即服務模式）基礎平臺功能，提升支撐能力。（責任單位：市網絡理政辦）

????13．加快建設智能感知體系。完善城市全時空感知、多維度監(jiān)測的感知體系建設，全面部署道路橋梁、市政設施、建筑工地、交通運輸、地下管網、河湖林地、生態(tài)環(huán)境、安全生產、治安防控、氣象監(jiān)測等智能感知設施，同步推進管理平臺建設，實現地下、地面、空中設施設備的視頻、物聯感知數據統(tǒng)一接入、集中管理、遠程調控和數據共享。（責任單位：市經信局、市公安局、市住建局、市生態(tài)環(huán)境局、市城管委、市交通運輸局、市水務局、市公園城市局、市應急局、市網絡理政辦）

????14．推動城市基礎設施智能化改造。組織實施智能化基礎設施建設和改造行動計劃，對城鎮(zhèn)供水、排水、燃氣等市政基礎設施進行升級改造和智能化管理，進一步提高市政府基礎設施運行效率和安全性能。充分整合路燈、交安、通信、監(jiān)測等市政設施，以智慧多功能桿為載體，逐步實現“多桿合一、多箱合一、纜線共廊”，打造集智慧照明、視頻監(jiān)控、交通疏導、環(huán)境監(jiān)測、無線通信、信息交互、應急求助等功能于一體的城市公共設施綜合物聯網絡，促進城市基礎網絡和感知體系進一步完善，大幅提升城市公共服務水平。（責任單位：市公安局、市經信局、市住建局、市城管委、市交通運輸局）

????（五）推動重點突破和示范引領

????15．發(fā)揮示范引領帶動作用，有序推動智慧城市建設。積極吸引有能力、有意愿的企業(yè)共同參與，以基層治理、行業(yè)管理、民生服務為重點著力打造全市智慧城市建設示范項目。推進智慧大運建設，為成都大運會提供全方位智慧應用服務。高標準建設智慧東部新區(qū)，打造數字成渝橋頭堡。建設智慧產業(yè)功能區(qū)，實現服務全集成、數據全融合、態(tài)勢全可視。推進智慧科學城、智慧博覽城建設，以創(chuàng)新智慧應用場景打造城市新名片。（責任單位：市網絡理政辦、市發(fā)改委、市經信局、市博覽局，成都天府新區(qū)、成都東部新區(qū)管委會）

????（六）健全三個支撐體系

????16．建立應用開發(fā)生態(tài)及創(chuàng)新支撐體系。依托“城市大腦”和數據資源中心，建立“政府主導、企業(yè)主體、市場導向、政產學研資用相結合”的應用開發(fā)生態(tài)及創(chuàng)新支撐體系。按照“需求側場景化、供給側產品化”思路，完善智慧城市機會清單發(fā)布機制，構建互動共贏生態(tài)。支持企業(yè)組建“城市未來場景實驗室”，開展融合創(chuàng)新場景實測，遴選推廣創(chuàng)新項目。支持企業(yè)組建“創(chuàng)新應用實驗室”，推進“硬核科技”轉化應用，促進形成產業(yè)生態(tài)。支持發(fā)展規(guī)劃咨詢、投融資、建設、運營等專業(yè)服務，打造智慧城市創(chuàng)新生態(tài)圈。（責任單位：市經信局、市科技局、市新經濟委、市網絡理政辦）

????17．健全網絡安全管理和防護體系。推進網絡安全體系規(guī)劃、建設運行和基礎設施國產化，基于國產商用密碼技術加強網絡安全技術防護、增強網絡安全態(tài)勢感知能力、做好數據資源安全防護，保障智慧城市建設安全可靠、平滑演進。落實網絡安全工作責任制，提升網絡安全事件應急處置能力。強化公共數據安全保障和個人信息保護，建立面向數據全生命周期的安全管理制度。創(chuàng)新發(fā)展網絡安全產業(yè)，提升核心技術突破和服務保障能力。（責任單位：市委網信辦、市經信局、市公安局、市網絡理政辦）

?????18．健全智慧城市標準和規(guī)范體系。建立健全以相關國家標準、行業(yè)標準為主體，地方標準、團體標準、企業(yè)標準為補充的智慧城市標準和規(guī)范體系。重點圍繞新一代信息技術在政務服務、城市治理、生活服務、風險防控、產業(yè)發(fā)展等領域的應用，推進技術標準和管理規(guī)范的制定。大力推動智慧城市建設和管理標準、智慧城市運行評價標準的實施應用。進一步建立健全成都市智慧城市評價指標體系，開展綜合評價評估?；I建成都市智慧城市標準化技術委員會，推進成都智慧城市標準化建設持續(xù)健康發(fā)展。（責任單位：市網絡理政辦、市市場監(jiān)管局）

????（七）加強區(qū)域合作

????19．推進智慧城市區(qū)域合作。著眼成德眉資同城化發(fā)展需求，推動成都平原經濟區(qū)智慧城市建設規(guī)劃銜接，推進信息系統(tǒng)互聯互通、數據資源共享共用、應用場景標準統(tǒng)一，促進政務服務統(tǒng)一化、教育資源均衡化、智慧交通一體化、文旅資源共享化、生態(tài)治理標準化、產業(yè)發(fā)展協(xié)同化。著眼成渝地區(qū)雙城經濟圈建設，以數據互通、證照互認、公共服務共享為重點促進人才和要素資源有序流動，推動數字成渝一體化。著眼“一帶一路”西部陸海新通道、長江經濟帶戰(zhàn)略重要節(jié)點城市國家戰(zhàn)略布局的有效落地，加強智慧城市建設協(xié)同協(xié)作，共同提升區(qū)域共治共享水平。（責任單位：市發(fā)改委、市公安局、市生態(tài)環(huán)境局、市衛(wèi)健委、市市場監(jiān)管局、市金融監(jiān)管局、市網絡理政辦）

????五、保障措施

????（一）加強統(tǒng)籌協(xié)調。強化市智慧城市建設領導小組（以下簡稱領導小組）統(tǒng)籌協(xié)調功能，堅持全市“一盤棋、一體化”、統(tǒng)分結合、聯動協(xié)同推進智慧城市建設。充分發(fā)揮領導小組辦公室牽頭推進功能，建立健全市、區(qū)（市）縣、市級相關部門聯動協(xié)調機制，做好智慧城市規(guī)劃制定、標準規(guī)范制定、項目組織、成效評價評估等工作，并加強對各區(qū)（市）縣工作的指導。

????（二）建立責任體系。各區(qū)（市）縣、市級相關部門要結合本方案，構建本地區(qū)本部門推動智慧城市建設的責任體系，壓實工作責任；要對標國內外先進，研究制定本地區(qū)本部門智慧城市建設細化方案及配套措施，明確建設目標、工作任務和實施計劃，積極推進落實。

????（三）統(tǒng)籌資金保障。統(tǒng)籌安排財政資金支持智慧城市建設，建立智慧城市建設、管理、運營等財政資金保障和分級投入機制。組織開展財政資金績效評價工作，對預算執(zhí)行情況、資金使用效果、資金管理情況實行監(jiān)督管理和追蹤問效。鼓勵爭取國家和省級財政資金扶持。

????（四）創(chuàng)新建設運營。建立政府引導、市場運作的投融資運營機制，支持金融機構信貸投放向智慧城市領域傾斜。支持企業(yè)、市民、媒體、社會組織、行業(yè)協(xié)會和科研院所發(fā)揮優(yōu)勢，參與智慧城市建設。鼓勵各地各部門聯合、引進優(yōu)勢企業(yè)，分行業(yè)研究、整體推進，探索形成智慧城市建設運營長效機制。

有關智慧課堂實施方案心得體會總結四

大家好!我演講的哲理故事是《刀尖上盛開智慧》。

朱元璋這人，可不像別的皇帝那樣少有大志。他很可憐，小時候，父母雙亡，到處乞討;乞討不下去了，又去皇覺寺當一介小沙彌，木魚經卷，阿彌陀佛。

最后，沙彌也當不成了，就木魚一扔，佛經一燒，拿起屠刀，開始革命。

幾十年的刀光劍影，幾十年的血雨腥風，幾十年的浴血奮戰(zhàn)，朱元璋的企業(yè)做大了，自己也弄把老板椅，往宮殿上一擺，朝上一坐，建立明朝，當了皇帝。

當了皇帝，那感覺特爽，特舒服，也特得意。尤其看到滿朝大臣，頂禮膜拜，連稱萬歲萬歲萬萬歲，朱元璋高興得險些血壓升高。當然，得意歸得意，仍得壓在心中，仍得一臉莊重：皇帝，得有皇帝的樣兒，不能張狂。

這樣憋，是能把人憋瘋的。

朱皇帝終于選擇了個時機，將內心的得意，狠狠地釋放了一把。

那次，是去看一座未完成的宮殿。到了宮門，朱元璋手一揮，告訴警衛(wèi)，都別跟著，我自己進去隨便轉轉。于是，扔下警衛(wèi)員們，背著手，走進了宮殿。

顯然，宮殿還沒修好，但也快竣工了。宮殿很高大，很富麗，很堂皇，朱皇帝看了，很爽氣。

朱元璋一高興，就想起自己打江山的事，兩種得意摞在一塊，更加得意。左右看看，警衛(wèi)沒來，自己一人，就捋著胡須，得意地自言自語：“我本來拿著刀子沿江剽掠，只想安安穩(wěn)穩(wěn)當個強盜，沒想到，一不小心，竟弄出這么大的家業(yè)?！闭f完，忍不住嘎嘎嘎大笑一陣。

笑完，終究不放心，抬頭一看，臉色煞白。

原來，果然有人。

那個人，是個老頭，就騎在宮殿梁間，正在涂漆，顯然是個漆匠。此時，他目不斜視，正在聚精會神于手中的工作。朱元璋的話，他好像沒聽見。

朱元璋眼睛里，笑意沒有了，射出白亮亮的光，刀子一樣。他想，自己今天說的話，要是傳出去，不等于自己承認自己的土匪出身，百姓知道今天這事，該如何看自己;大臣知道后，該如何看待自己。

朱元璋這家伙，殺個人，于他而言，猶如碾死一只螞蟻，他的那些大功臣，哪一個不是他舉起刀咔嚓咔嚓排頭砍過去的，又哪里在乎一個老頭子?于是，他抬起頭，對著梁上喊：“哎，那位，你下來。”

上面的人仍沒朝下望，一心一意，繼續(xù)著手里的活兒。

朱元璋臉上的肉顫了兩下，放大聲音，對著上面大喊：“你下來?！?/p>

那人仍忙著刷漆，理也不理。

宮外的警衛(wèi)們聽到喊聲，都跑進來，對著梁上大喊：“老頭子，圣上讓你下來。”眾人的嗓門，猶如炸雷，老頭聽清了，慢慢溜下來，問：“喊什么?”

大家說：“圣上叫你?！?/p>

老頭點點頭，忙走到朱元璋面前跪下道：“臣人老耳聾，沒聽清圣上呼喚，望恕死罪?！?/p>

朱元璋聽了，寡白的臉色和緩下來，心里一陣輕松，人一輕松，態(tài)度就好了，呵呵大笑，望望左右道：“如此高齡，如此辛勞，理應獎賞?！弊屓四脕矶畠摄y子，賞給老人，擺出一副親民的樣子。內心里，卻長長吁了口氣：這樣個聾子，能聽清什么?

老人接過銀子，忙叩頭稱謝，起身后慢慢出了宮門，擦了把汗，也暗暗噓了口氣。只有他知道，朱元璋的話，他聽了個十足十，一句不落。也只有他知道，自己一點兒也不聾，耳聰目明。他更明白，今天，自己等于是在刀尖下鉆過來的，撿了一條命。

老人是裝聾，用自己的智慧拯救了自己。

我的演講結束，謝謝大家!

有關智慧課堂實施方案心得體會總結五

鄭杰，上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，他對社會轉型期校長角色變遷、教師身份變化、學校生存和可持續(xù)發(fā)張、師生的生命質量與人生幸福等問題，進行了諸多有價值的思考和實踐，因其觀點新銳而獨特，被戲劇性成為“另類校長”。

世紀老人冰心曾說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！?這是一句至理名言。之前讀過蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，感覺受益匪淺，最近到到書店轉了轉，看到了鄭杰老師的給《給教師的一百條新建議》，他在書的代序中很謙虛的說，不妨一讀此書，這是一本無害的書。大體看了一下書目，感覺不錯，就讀了讀。

鄭杰校長在文中提到一百條建議，每一條都讓人受益匪淺，尤其是下面幾條對我的啟發(fā)更大。

首先，教師要有靜氣。

有的人一身匠氣，只知機械地干同樣的事，干得毫無生氣。他們眼中的工作，僅僅是要完成的任務，為了完成任務，只習慣于從過去的經驗中去搜取營養(yǎng)，在這種消極態(tài)度下，人們形成了一種定勢：凡事都可應付，只需照老規(guī)矩辦就是了。有的人沾滿俗氣，或者叫市儈氣，又叫小市民。他們遇事總先考慮自己的得與失，不斤斤計較一番，他絕不罷休。有的人躁氣，這種毛病許多人都有，躁氣就是浮躁之氣，千起事來冒冒失失，想急于求成，沒有多少事情能干到徹底，卻急于表功，事情沒有干完，就要評這許那。

教育是長期投資的事業(yè)，教師干的工作需要扎扎實實，點點滴滴，任何包裝、宣傳、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作業(yè)，一句句話語。所以，教師要的是靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話;靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己;靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。是呀，作為年輕教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的確需要靜。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業(yè)，讀幾本好書，總結一下自己的不足，細細品位與學生在一起的每分每秒，品嘗作為老師的樂趣。何樂而不為呢?來，一起放飛心情吧!

其次，教師要學會做減法。

這一點其實與我們學校老師們口頭上流行的要學會“偷懶”相似。那么，在重壓之下，我們教師該如何正確偷懶，如何把減法做得更好呢?

減掉那些不合目的的勞動。教育目的是什么?這是做教師的首先應理清的。教師的目的在于促進孩子發(fā)展，這是教師目的的全部。一旦將其他目的摻雜其中，尤其將個人目的混入其間，則會帶來無盡的苦痛。

減掉那些無效用的勞動。教師的勞動嚴格地說是腦力勞動，教育的智慧首先在于運用智慧減輕體力的勞作。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發(fā)現我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反作用，我們?yōu)闊o效勞動付出了青春與心力的代價。

當然了，做減法先要做加法。在我們的頭腦中加入知識，用知識來修煉智慧;在心靈中加入理性，用理性指揮我們的軀體。人只有在克服了盲目和情緒化反應之后，才能在繁瑣的事務中找到一個支點，依靠這個支點，我們才能揮灑自如，游刃有余。還記得，當時教某班的時候，我對班上不完成作業(yè)的同學的要求是可以只完成一半或三分之一，但要自己認真完成。連續(xù)幾天，這部分同學的作業(yè)都做了一半按時交了，我也都很滿意，并在班里表揚了他們。課堂上，他們也聽得認真了，不斷受到老師們的表揚?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”，當你用“加法”不奏效時，為什么不試一試“減法”呢?

再次，教師應享受生活。

不僅是教師，人——作為人都應該享受生活?？吹竭@一條我不僅想到，以前看到的一則報告，現在教師的平均年齡只有六十幾歲，遠遠低于人口的平均年齡。有十分充足的證據證明，我們的許多先輩活的比我們幸?？鞓?，盡管我們已遠離了饑荒，先人們沒有，在我們今人看來祖先們簡直生活在地獄之中，分析原因，我們現在人的工作壓力太大了。作為一名教師，每天有大量的工作需要我們去完成，既然我們不能改變現在的生活，我們就要想方設法適應現在的生活，享受我們的生活。

作為一名教師，我們每天與孩子接觸，班上不乏優(yōu)秀的學生，聰明好學，討老師喜歡，但也有調皮，不愛學習，經常跟別的同學打架，讓老師頭疼上火的學生。作為一名教師，只憑自己一己之力去捍衛(wèi)學校這一塊自由而悠閑的天地，我們甚至根本就沒有權利阻礙質樸、而天真的孩子們的生活。他們不應過早的參與角斗，他們太過弱小，他們正處于做夢的年齡，請勿打擾。我們每天與孩子打交道，用心去愛我們的孩子，給他們平等受教育的權利。建立老師的威信，以誠相待，，尊重學生的選擇，把思考的空間留給學生。當學生犯錯時，耐心的批評教育，使他們認識到自己的錯誤。

張潔老師在書中指出，“對教師而言，享受勝過有著天生的有利條件。只要我們打開所有的感官?！焙⒆邮翘煺鏌o邪的，我們每天與最快樂的人打交道，享受我們的生活，我們就會童年常在。

最后，教師要有寬容精神。

寬容很不易，才成為一種美德。如果我們在教書時，只認了教科書和大綱，卻容不得半點質疑;如果我們只守著自己習慣的教法，借助于習慣的手段和方式，拒絕一切新的想法和創(chuàng)意;如果我們聽了某些宣傳或說教，認為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的，那么我們還是不寬容。

當面對每一個有個體差異的孩子們時，如果我們只以個人的眼光去取舍，唯獨偏愛那些乖孩子，排斥那些笨孩子、臟孩子、調皮的孩子、被父母遺棄的孩子，那么我們尚不具備寬容精神。我們在不知不覺中已邁入了一個多元化的世界，進入這個世界的資格就是具備寬容精神。寬容不易，才使寬容成為美德。

寬容不僅在面對異己時有用，對自己的沖突著的人性而言，寬容意味著造福于自己。寬容會使我們掙脫身心的一切束縛，使我們每一天都很自由。陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊屛覀兘處煂W會寬容，給學生多一點寬容，學生自己就會多一點自尊，多一點自省。寬容，是讓學生感受到愛和友誼的先決條件，更是能令其健康成長的必要條件;同時寬容也會使我們教師處事變得更加理性，使自己的工作變智育中心為以人為中心，造就一種民主的教育、生動活潑的教育，這不正是現代教育所提倡的嗎?

一百條建議，一百個法寶，似陽光，如雨露，滋潤著我干涸的心田。從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧;而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但愿在此書指導下，我們能以一顆平靜的心，寬容的精神，享受我們平凡而又不平凡的生活。

有關智慧課堂實施方案心得體會總結六

課堂是提高教學質量的主要陣地。有效的課堂教學是學校的生命，要切實落實減輕學生負擔，一定要致力于構建高效的課堂。隨著新課改的不斷深入，老師們越來越認識到課堂教學不僅要有效，而且應該高效。

所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。也就是說，教學是否有效，要看每位學生是否在原有基礎上都有所進步或發(fā)展，具體看四個指標：一是學生走出課堂有否獲得新知，二是學生是否獲得新的能力或已有的能力得到提升，三是學生是否產生了積極的情感態(tài)度，四是是否形成了主動發(fā)展的意識和習慣。這就需要教師合理處理教材，教學內容必須從簡單到難，讓學生從不會到有點會再到完全會。所謂“高效”主要是指以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，使課堂教學活動的結果與預期的教學目標之間相吻合，使全體學生的素質得到提高。

一、要想課堂變得高效，教師要聯系生活，濃縮各種物理現象、題型等

新授課是學生學習某一知識點、物理現象的第一印象，這入門的第一印象是否清晰、明了直接影響到學生的學習效果，在新授課過程中能把所列示的物理現象通過探究分析、歸納得出結論，再應用到生活中去，或再用結論解釋生活現象，可以說學生對所學知識點掌握得比較好。

二、要想課堂變得高效，教師一定要對學生有普遍的關注。

在課堂上“生不動，我動”是一廂情愿，“生動，我也動”才能和諧高效發(fā)展，師生才能取得共贏。因此在課堂上通常要關注學生的動態(tài)，調動起學生的學習積極性。例如：用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注;經常用目光或微笑掃描到課室的每一個角落去與學生交流，讓所有的學生都能從你的微笑和目光中體會到老師的關注、溫暖和支持;用提問或允許回答問題來關注每一個學生。點點的關注對學生表達一種積極的心理暗示——老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

三、要想課堂變得高效，集體備課要做好、做足。

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學所進行的一系列準備性活動，是教師綜合運用專業(yè)知識和技能進行教學設計的再創(chuàng)造。備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學充滿活力和生機。也只有如此，才能出現“教師樂教，學生樂學”的良好局面。然而，個人的力量畢竟是有限的，無論自己如何絞盡腦汁備課，到上課時總有不足的感覺。這時，就需要用到集體的智慧了。中國有句俗話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，強調的正是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發(fā)揮教研組的群體力量，互取所長，使組內教師資源共享，能取得較好成效的一種備課方式。

本學期物理科組在備課前都在認真學習和掌握《課程標準》的內容、鉆研教材的基礎上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內容有關的參考資料，綜合各家的論點，充實補充教材之不足。做到 “五個定”：①定時、②定內容、③定人員、④定場所、⑤定記載(指定專人記載，記錄研討時間、地點、參加者、研討內容及遇到的困惑等)，同時留出一定時間，讓不同教學點的教師交流教學設計，評點各自教學設計的優(yōu)缺點。同時把集體備課內容固定存放在某一固定位置，以便以后使用。每周四在辦公室集體備課;固定備課內容：主要討論下周上課的內容，重點、難點、注意點，學生容易出錯的地方等等;固定安排人員整理：每次組內均安排一名教師執(zhí)筆，把備課內容整理成教案并交打印室打印，在下周四之前發(fā)到組內教師;固定修改：各教師領到教案后，根據本班情況對教案進行適當修改;固定反饋：在下次集體備課時首先討論上次的教后感，以利于今后改進教學。

四、要想課堂變得高效，就要調動學生的五官參與到課堂中。

“沒有任何人能教會任何人任何事”，從哲人的話中我們可以明白，教學是要調動學生參與到你的活動中去，當學生體驗過后的內容，掌握也就容易得多了。如何調動學生的參與，誰能最大限度的調動學生參與，也就成了成功的關健因素。

通過“先學后教、當堂訓練”的指導思想，每門課都是教師先提出學習內容和要求，限定時間讓學生自學教材，再做課本上的練習題。教師當堂布置作業(yè)，當堂檢查，課后不留作業(yè)。先學后教的“教”字，不是老師教，而是老師對學生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導。教案與學案互為一體，學生根據“講學稿”預習時往往能解決新授課50%以上的問題，于是當學生帶著對新知識的初步認知與感悟走進課堂的時候，知識對他們就從原先的未知轉變?yōu)椤耙阎?，而課堂學習在一定意義上就成為知識的“再現”，如此，課堂就不單單體現單向傳輸知識的功能，而成為師生探討問題、交流觀點的場所;并且此時的學生更樂于表現，更能體現學習的主動性和創(chuàng)造性。在這些過程中教師通過多練、實驗、比賽、表揚等多種手段，讓學生自學、自練、自教，教師由講授者變?yōu)榻M織者，因而學生和主體地位被調動起來了，手到、口到、眼到、腦到、耳到，學生的所有感官都用到了學習上，自然成績也就出來了。

隨著課改的縱深發(fā)展，“有效”、“高效”已經成為理想物理課堂的孜孜追求。讓我們拋開形式化和功利化，真正為每一個學生都能在物理上獲得最大可能的發(fā)展而努力，扎扎實實上好每一堂課，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力!

有關智慧課堂實施方案心得體會總結七

新時代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。為了更好地做好工作，現將本次研修工作做一回顧，并總結如下：

一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵

通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！?/p>

那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

二、轉變思想，更新觀念;積極研修，深刻感悟。

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

網絡研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美。

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

四、自主學習，交流研討。

觀摩研討教師根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

五、師徒結對，實踐反思。

充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

六、課題研究，專題講座。

立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

隨著新課程改革的實施，教師個人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學期，我從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領下，引發(fā)學生的積極性，力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼幾個月的就要暫告一段落，這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本次研修活動時間即將告一段落，但并不意味的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡櫸业难行藁顒樱性S多需要思考的地方，需要我去細細的反思。

最后，還要感謝所有專家組的領導和教師。正因為有了領導的重視和支持，指導老師的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導下，學員們在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲。在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們互幫互助，積累并快樂著!

有關智慧課堂實施方案心得體會總結八

在學校領導和教研組長的指導下，本人用心參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時光，我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加?，F將本次教研活動狀況簡單小結如下：

校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫忙。我個人認為，對自我教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的發(fā)展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。

校本研修心得體會4

為了進一步提高學校的教育教學水平，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時間進行了校本培訓。在此次活動中，我們學習了多位老師的先進教育理論，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

這次校本的培訓，將我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到抓教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以后的教學管理中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名小學校長，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導學校的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視教師的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以后要求教師每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

有關智慧課堂實施方案心得體會總結九

隨著網絡和信息技術的普及以及國家教育信息化建設的背景下,以計算機網絡為基礎,以信息和知識資源的共享為手段,強調合作、分享、傳承精神的網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的教育環(huán)境建設顯得尤為重要.

真正的智慧校園應該是利用信息技術以及科學規(guī)范的管理對校園內的教學、科研和管理有關的所有信息資源進行整合、集成和全面的數字化,構成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權限控制.通過組織和業(yè)務流程再造能夠推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,最終實現教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化.

為提高教育質量、提升教育信息化應用水平而進行的數字校園平臺建設,為xx小學提供各類教育、教學、學習、教研、管理與服務等一個數字化平臺,能夠對信息資源和網絡管理技術人員進行合理的配置,提升決策管理層次.

在門戶建設方面,搭建學校網絡化信息發(fā)布平臺.在管理應用方面,實現全校教育狀態(tài)實時監(jiān)測與管理、行政辦公自動化,為管理部門提供決策依據.在教研應用方面,提供支撐學科內容互動的教研與培訓工具,以及具有引領性的信息技術與課程整合優(yōu)質案例資源.在資源建設方面,能夠實現全校優(yōu)質教學資源動態(tài)整合與共享,為校外優(yōu)質資源進入提供開放平臺,為師生盡可能提供教學資源與教學工具的支某某.

xx小學智慧校園應用平臺建設要從全局出發(fā),對項目的各個層次、要素進行統(tǒng)籌考慮.

1、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施.數字化校園應用平臺是一項復雜的系統(tǒng)工程,涉及到教育系統(tǒng)的方方面面,必須從數字化校園建設的需要出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃,合理分工,分步實施,正確把握建設方向,確保各個方面協(xié)調發(fā)展,形成整體效益和整體優(yōu)勢,防止重復建設,避免資源浪費.

2、統(tǒng)一平臺、互聯互通.要建設符合國家標準規(guī)范的、全校統(tǒng)一的管理平臺,建好門戶網站群,實現平臺統(tǒng)一、標準統(tǒng)一、用戶管理統(tǒng)一、以及信息資源的分布式儲存和檢索統(tǒng)一,實現全校范圍內的互聯互通,以減少技術屏障,克服“信息孤島”現象的發(fā)生.

3、共建共享、應用為重.就是要建立并逐步完善全校教育信息資源建設共建共享激勵機制,保障信息資源建設工作持續(xù)、高效地向前發(fā)展.既要避免重復開發(fā),又要鼓勵多樣化創(chuàng)新；既要充分利用在教育教學過程中形成的優(yōu)質教育資源,也要積極發(fā)揮其他機構、市場在應用研究、軟件開發(fā)、技術創(chuàng)新、應用推廣等方面的積極作用,促進優(yōu)勢互補和互通有無.要把有效應用作為出發(fā)點和終極目標,建立鼓勵應用的機制,調動全校師生和公眾用戶應用信息資源的積極性,以建設促應用,以應用促發(fā)展.

4.統(tǒng)一標準、保障安全.標準規(guī)范是數字校園平臺建設建設的重要前提,建設應在統(tǒng)一應用開發(fā)標準和數據交換接口標準的前提下,在統(tǒng)一的網絡平臺下,實現各業(yè)務系統(tǒng)的互聯互通、數據共享.

在系統(tǒng)建設和應用過程中,要按照國家網絡與信息安全的要求,采取相應措施,建立有效的安全保障體系和規(guī)范的安全管理體系,保護個人隱私和信息安全.

xx小學智慧校園應用平臺在建設的過程中應充分結合學校的自身特點,重點體現平臺建設的系統(tǒng)性、實用性、可擴展性、經濟性,以及技術上的先進性、成熟性和安全性.在平臺的維護過程中整合管理、細化維護,使信息中心的維護人員能夠從繁雜的日常維護工作中解脫出來,從而可以對平臺進行更系統(tǒng)化的監(jiān)控和管理.同時,還應滿足以下條件。