體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關于素描卡通人物心得體會報告一
剛開始畫素描的時候,我問爸爸(因為我爸爸就是老師):“要怎么畫呢?”
爸爸說:“先要畫好構圖,然后在畫它里面的物體。還有拿鉛筆的時候,不能像寫作業(yè)是那樣,要一根大手指頭拿在削鉛筆的印子上,剩下四根手指頭放在鉛筆下方的位置。
爸爸說完了,我們立刻開始認真地畫了起來。我們主要畫了十字圓錐和六棱柱。
“沙沙沙”我的耳旁響起了一陣鉛筆在紙上的繪畫、勾勒的聲音,有的畫了以后覺得很難看就擦了,有的直接上筆,“刷刷刷”構圖就畫好了,有的就在冥思苦想,怎么畫也不滿意……
兩個小時不知不覺的過去了,該點評作業(yè)了,這時還有幾個同學沒有畫完,他們依然抓緊時間畫著……五分鐘過去了,他們才畫完。開始點評作業(yè)了,我聽爸爸講,我是小學組里構圖畫得最好的!聽完之后,我心里好高興呀!一蹦三尺高。
這節(jié)素描課上的真有意思,它讓我學會了許多關于素描的知識。課后我驕傲的把自己畫貼在房間的墻壁上,當現(xiàn)在為止,它還在我的墻壁上。
回想起學素描的時候受到爸爸的表揚的高興的心情,我不禁臉上浮現(xiàn)出若隱若現(xiàn)的笑容。
關于素描卡通人物心得體會報告二
美術專業(yè)素描教學的幾點思考
多年的教學實踐,讓我對素描有了一些自己的理解,也積累了一些想法。下面從“理解、結構、表現(xiàn)、整體”四個方面談談自己在教學中的一些體會:
引導學生重理解,分析對象的內在本質
有的學生在學畫時非常認真,但是進步很慢,為什么?因為“功”沒用在“心”上,而只用在“手”上抄對象,只看對象的表面化與概念化,認為依照對象的“原樣”描摹出來,依照“原樣”把對象照搬到紙上,就是畫素描的目的。其實,物體的起伏凹凸、明暗虛實關系,都是光線作用于物體內在結構的外部表現(xiàn)。要想深入地刻畫對象,必須要做到“知其所以然”,要研究其內在結構關系。
引導學生重結構,畫出對象的本質
“結構“一詞早就成為畫界口頭禪,盡人皆知。但真正知其意者并不多,這成為畫好素描的一大障礙。
有一次,在上幾何形體一課時,學生因為是剛開始學習素描,對它的學習興趣很濃。因此,在作畫的時候都非??欤瑢Ξ嬅嫘误w做了一些大致的描繪以后,就開始畫明暗,等明暗畫了幾遍后,就認為是畫好了,拿給老師看,并且都是很開心的樣子說:“老師,你看,我畫完了。給打個分吧?!边@時的我總是先鼓勵學生說:“畫得還可以的?!比缓笞聛斫o學生說好在什么地方,并提出這張畫在畫時沒有注重物體的形體結構,而只是注意了光影效果,并和學生一起來找一找物體的形體結構。我認為這是對學生作品的尊重,也是對學生自尊心的保護,畢竟這是學生自認為滿意的作業(yè)。古人云“十日一石,五日一水?!辈⒉皇亲屇闶飚嬐暌粔K石頭,五天畫完一片水塘,而是要求認真觀察、認真研究所畫的一切對象,哪怕是最簡單的石頭,也必須認真觀察它的特征與性格,找到最佳的表現(xiàn)方法。
引導學生重表現(xiàn),畫畫敢于表現(xiàn)
表現(xiàn)是學習素描的最終目的。
素描要求的是藝術的真實,藝術的自我反應,藝術的真摯,要求以極大的熱情揮灑每一筆觸,就像音樂中的“聲情并茂”。畢加索在闡述關于對象表現(xiàn)的關系時,曾說“我不是模仿自然,而是面臨自然并利用自然”,他所謂“利用自然”是把客觀對象作為一種參照的客體進行視覺分解,然后依照主觀精神的體驗重新加以組合,創(chuàng)造“高于生活”的創(chuàng)作。蔡若虹先生曾指出“理想的美比實際生活更美”,從某種角度講,素描是繪畫者精神境界最樸素最直接的表達方式。那么,它就不應有固定的模式。也就是說,無論是誰,每個人眼中只要有可信的,屬于自己審美情趣的東西,就都能表現(xiàn)出作畫者所感受到的素描對象生動、和諧,以及合乎規(guī)律的美。所以,素描教學應當鼓勵學生發(fā)揮個人的思維才智和創(chuàng)造力,培養(yǎng)和樹立其自身感受的信念與信心,努力破除單一的技巧模式。
引導學生重整體觀察,養(yǎng)成整體表現(xiàn)的習慣
馬蒂斯說:“沒有整體的形,細節(jié)畫得再好、再出色也毫無價值?!?/p>
有的同學在作畫時不是在整體觀念的指導下全面推進,而是急于求成,急著出效果,在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部,因而造成局部相互之間關系無法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整,而其他部分還是空白的,其畫面效果可想而知。既然整體是關系到一幅素描作業(yè)的成敗,那么局部與局部、局部與整體的關系就顯得非常重要。如何解決這種關系,就是靠比較的方法,比色調的深淺,比形體比例的長短、寬窄、大小,比透視關系的遠與近、虛與實。根據(jù)這種比較畫出來的物象,才是客觀對象真實存在的一面。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法,這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質量。因此,教師在向學生傳授技法時,更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法。學生能否把所要刻畫的物象整體地控制在自己的視域之內,在處理局部時能否考慮到整體,是教師在教學中需要不斷提示和強調的重點。
素描教學是一項長期的工作,需要美術教育工作者認真地探索更好的、更合理的教學方法。引導學生不但不能做自然的奴隸,物象的鏡子,而是要主動、積極地去表現(xiàn)對象,這樣才能學好素描。
關于素描卡通人物心得體會報告三
初中美術中素描教學的課堂感悟
作為一種單色繪畫,素描既是一種獨立的藝術門類,又是畫家用來訓練造型能力的手段,常見的素描教學它包含了準確描繪能力的訓練,結構分析能力的訓練及明暗與線條表現(xiàn)能力的訓練。多年來,在初中素描教學中我探索出一條較為實用的方法,認為素描教學應從以下幾個方面著手:
在初中素描教學中,要掌握學生的實際情況,才能因材施教,對癥下藥。在摸清學生不同的接受能力和認識能力的同時,也要摸清學生不同的造型能力和表現(xiàn)能力。如:有的學生接受能力強,并且素描基礎扎實,就要適當?shù)亟o他們提供一些高層次的教學目標,讓其完成,并且希望他們在素描創(chuàng)作方面有所發(fā)展。對于初學者,就需要從他們常見的、喜愛的、比較簡單的物象著手,這樣才能真正培養(yǎng)學生學習素描的興趣,使他們愛學、樂學。培養(yǎng)學生的興趣,還應提倡多種評價方式,讓學生在激勵中認為自己在進步,從而有效地延續(xù)了學生的學習興趣。
﹙1﹚觀察能力的訓練
觀察能力對于準確把握物象造型至關重要。對于物體的形象、結構、動態(tài)、及神情都要從整體到局部然后回到整體效果的方式進行觀察,在觀察的過程當中當然也需要對其它知識進行拓展。如:結構特征的把握、透視關系的應用、構圖方式的處理等。
﹙2﹚分析能力的訓練
在素描教學中,要強調結構的分析能力。作為結構包括兩個方面:一是自然物象的內部構造;二是藝術效果的呈現(xiàn)狀態(tài)。德加曾經(jīng)說過:“素描畫的不是形體,而是對形體的觀察。”這里的觀察是帶有理性和分析性的。比如,常見的水杯的形體是由柱體、錐體等幾何形體構 成的,這些幾何形體都有與它相對應的透視關系、比例關系、動態(tài)關系和空間關系。因此,用幾何形體來揭示形體的內部構造是為了讓學生更準確的把握對物體形象的認識,才能準確的描繪物象的形態(tài)。
﹙3﹚表現(xiàn)能力的訓練
表現(xiàn)能力的訓練是強調在把握物象透視比例及結構特征空間轉換的基礎上,對物體進行具體、深刻、準確地表現(xiàn)與描繪。它包括線條的運用表現(xiàn)、明暗關系的表現(xiàn)及形態(tài)關系的表現(xiàn)。
線條的運用表現(xiàn)在對物象進行結構分析的素描中,線條幾乎起著主導作用。線條是素描的最基礎最根本的形式,我用線條作為一種手段表示形態(tài)的體積、空間位置及結構特征,并把物質世界的表象轉變?yōu)楫嬅妫瑫r線也是抒情的、達意的,傳遞著超越物質現(xiàn)實范圍的質的信息而且以線來確定對象的結構,具有迅速、概括、強烈、肯定的優(yōu)點。所以,我們在教學當中還是要強調對線的表現(xiàn)和運用,利用線的特性:剛柔、虛實、長短、疏密來塑造形體。且在素描訓練中還需要反復訓練學生的手感。如:表達線的輕重、緩急及力度等,使學生的手、心與表達的線融為一體來描繪物象,最終使描繪的物象達到準確、深刻具有表現(xiàn)力的藝術效果。
②明暗的運用表現(xiàn)
在素描教學當中,學生既可以把握技巧方面的知識。如:排線、明暗處理、層次細化光線的強弱等;也可以利用暗色調的沉郁、亮色調的明快,強烈對比的激動人心,層次變化柔和的抒情效果,來表現(xiàn)出自己的心境。比如,達芬奇、米開朗基羅、荷爾拜因等人的作品 就充分的說明了這一點。
③形態(tài)的運用表現(xiàn)
a動勢強化:雕塑家羅丹說:“我很少表現(xiàn)完全的靜止,我常用肌肉的跳動來傳達內在的感情,甚至連胸像,我也常常做得斜一點,帶一點表現(xiàn),來加強相貌的意義。”因此,在素描教學中可以讓學生在描繪對象時強化動勢,以增強作品的表現(xiàn)力。
b形態(tài)的變形夸張:幼兒的作品和許多大師的作品中常常也體現(xiàn)出一種變形夸張的成份,但這些作品更多呈現(xiàn)出一種生命的旋律及自然天成的因素。因此,我們的學生應該適當?shù)陌盐兆约旱那楦?,通過自己的意愿來夸張變形物象的形態(tài),傳達自己對物象的真情實感。 (4)創(chuàng)造能力的訓練
首先,在素描教學中要讓學生欣賞多種風格迥異的優(yōu)秀素描作品開拓他們的眼界提高他們的鑒賞能力和審美能力。并引導他們去分析和探究優(yōu)秀作品的審美情趣。以待激發(fā)學生創(chuàng)作的動機。其次,要深入生活,收集素材,為創(chuàng)作提供有價值的信息。再次,應樹立開放性觀念,以美學理論作為指導,創(chuàng)作出具有自己個性的作品。
學生習作完成后要及時總結評價學生的“得”。即學生習作的成功之處需多表揚激勵,對表現(xiàn)力強的學生可多提供一些場景來加強訓練,并讓他們充分發(fā)揮自我潛能。同時,還要抓住“失”。如:線條表現(xiàn)方面的不足明暗調處理的不協(xié)調;整體結構把握的不準確;創(chuàng)作構想的不得體等。對這些方面,教師應及時給予學生針對性的點評,以便讓學生更好的完善自己的作品,從而提高自己的素描水準。
關于素描卡通人物心得體會報告四
讓學生了解基本的作畫步驟,構圖知識,美術術語的基本含義 重點、難點、及措施:重點理解構圖知識和美術術語的含義 教具:幾何石膏、掛圖
一、導入:
舉生活中的生動圖片。
二、素描的含義:
1、用單色的點、線、面的結合表現(xiàn)物體的形體,色調明暗層次等造型因素的繪畫。
2、寫生素描從內容上分為靜物,動物,風景,人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫時間可分為長期素描,速寫,默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為;中國傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫實傳統(tǒng)的素描。
三、素描的表現(xiàn)語言 :
1、線條、色調。對于初學者,首先學會用線條表現(xiàn)形象,即學會用線條打準輪廓及把握比例,透視關系等。
2、初學者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調的深淺。
四、素描能力的高低取決于三個方面:
1、感覺能力
2、知識(透視學、解剖學、色彩學)
3、技巧:勤,練。
五、觀察能力:在動筆作畫之前,應該用足夠的時間觀察,研究,分析形象的特征。要堅持多看,多分析,不斷深化認識和理解的程度,如觀察表現(xiàn)。
1、首先分出兩大明暗體系。
2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調的變化。
3、在比較不同的色調時,要時刻注意形體結構的變化和周圍環(huán)境的關系及形面,在色調的處理上,有些地方要細膩柔和,有些地方要簡練,概括。
六、素描的要求:
1、物圖得當。
2、造型準確。
3、質感空間感強。黑白的關系,近實遠虛,近大遠小。
七、素描考試指導:構圖定整。結構明確。層次分明,刻畫深入,總體感強,注意形象(局部)。
八、靜物寫生:
1、構圖,上下左右均衡。
2、切點定形。
3、形體分析。
4、鋪大調子。
5、深入刻畫(整體-局部-整體的素描原則)。
6、整體調查。a、形體比例處理。b、形體色調表現(xiàn)。c、形體背景有空間感d、物體質感。
九、教師從總體上進行總結,讓學生有一個系統(tǒng)的。知識結構。
十、課后作業(yè):讓學生利用所學的知識,臨摹一幅石膏素描。
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