體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

對(duì)于心理課有關(guān)戀愛(ài)的心得體會(huì)范文一

大家好！今天，我講話的題目是《關(guān)注心理健康，演繹美麗人生》，主要從以下三方面展開(kāi)：

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康是人類(lèi)第一財(cái)富，健康中有一半是心理健康。”換句話說(shuō)，健康不僅是指沒(méi)有身體疾病的癥狀和表現(xiàn)，還包括健康的心理。心理健康就是指具有正常的智力、適度的情感、和諧的人際關(guān)系以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 那么如果一個(gè)人心理不健康是不是就等同于精神病呢，事實(shí)上，心理不健康是心理功能正常狀態(tài)下存在心理問(wèn)題，而心理問(wèn)題就像感冒一樣普遍，有些心理素質(zhì)好的人有了心理問(wèn)題自己可以解決，就像身體素質(zhì)好的人不會(huì)經(jīng)常生病一樣；而精神病就像是癌癥晚期，是心理問(wèn)題累積成的心理異常狀態(tài)。只要我們很好的處理像感冒這樣的心理問(wèn)題和心理煩惱，后果就不會(huì)那么嚴(yán)重。

這里，我用一個(gè)心理寓言故事加以說(shuō)明：

一棵蘋(píng)果樹(shù)，終于到了結(jié)果的時(shí)候。

第一年，它結(jié)了10個(gè)蘋(píng)果，9個(gè)被拿走，自己只得到1個(gè)。對(duì)此，蘋(píng)果樹(shù)憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長(zhǎng)。第二年，它結(jié)了5個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)被拿走，自己又只得到1個(gè)。它想到去年只獲得10％，今年卻得到20％！翻了一番，心里感到非常平衡。

但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長(zhǎng)。譬如，第二年，它結(jié)了100個(gè)果子，被拿走90個(gè)，自己得到10個(gè)。

很可能，它被拿走99個(gè)，自己得到1個(gè)。但沒(méi)有關(guān)系，它還可以繼續(xù)成長(zhǎng)，第三年結(jié)1000個(gè)果子……

其實(shí)，得到多少果子不是最重要的，重要的是蘋(píng)果樹(shù)在成長(zhǎng)！這顆蘋(píng)果樹(shù)太過(guò)于關(guān)注一時(shí)的得失，影響了一生的成長(zhǎng)與發(fā)展，這正是因?yàn)樗鼪](méi)有一顆健康的心靈，沒(méi)有正確處理好成長(zhǎng)中的困惑。所以，只有當(dāng)我們擁有健康的心理，只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)正確地對(duì)待心理問(wèn)題時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那些阻礙我們成長(zhǎng)的力量是可以微弱到忽略不計(jì)的。千萬(wàn)不要像蘋(píng)果樹(shù)那樣去處理心理問(wèn)題，因?yàn)橐活w健康的心靈告訴我們，這些都只是暫時(shí)的陰霾，等風(fēng)雨過(guò)后，我們必定會(huì)看到美麗的彩虹。

首先，面對(duì)問(wèn)題，不能逃避。一切心理問(wèn)題都源自對(duì)事實(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，來(lái)自于那些令我們痛苦的事情。只有選擇正確的方法主動(dòng)去面對(duì)，才能防止變成更大的心理問(wèn)題。

話說(shuō)有這樣兩只小貓，為擺脫討厭的影子用盡各種各樣的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里，只要一出現(xiàn)陽(yáng)光，仍然會(huì)看到令它們抓狂的影子。最后它們終于找到了各自的解決辦法：一只小貓選擇永遠(yuǎn)閉著眼睛；另外一只小貓選擇永遠(yuǎn)待在其他東西的陰影里。他們?cè)诿鎸?duì)心理問(wèn)題時(shí)都選擇了逃避，從而變成了更大的問(wèn)題，產(chǎn)生了令人費(fèi)解的行為；如果它們選擇主動(dòng)地面向陽(yáng)光，就永遠(yuǎn)不會(huì)看到陰影！

其次，要有積極的態(tài)度。態(tài)度比能力更重要，因?yàn)閼B(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以在遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該選擇更為樂(lè)觀的態(tài)度：

雖然我們不能決定生命的。長(zhǎng)度，但可以控制它的寬度；

我們不能左右天氣，但可以改變心情；

我們不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)微笑；

我們不能控制他人，但可以掌握自己；

我們不能預(yù)知明天，但可以利用今天；

我們不能樣樣順利，但可以事事盡心。

最后，祝愿大家都能做自己心靈的主宰，用健康心理樂(lè)觀生活，書(shū)寫(xiě)多彩人生！

我的講話完畢，謝謝大家！

對(duì)于心理課有關(guān)戀愛(ài)的心得體會(huì)范文二

故事大綱

本劇講述的是一位大家公認(rèn)的好學(xué)生，遭受到學(xué)習(xí)上的挫折，信心發(fā)生動(dòng)搖，由于害怕成績(jī)退步，失去教師和同學(xué)的喜愛(ài)，于是想借考試作弊，繼續(xù)維持好學(xué)生的假象，幸好教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在教師和同學(xué)們的幫忙下，最終使主人公的錯(cuò)誤觀念發(fā)生了主角轉(zhuǎn)變。

班長(zhǎng)：男，相貌堂堂，郝小明

副班長(zhǎng)：女，乖巧聽(tīng)話

學(xué)習(xí)委員：男，綽號(hào)四眼田雞，瘦皮猴

紀(jì)律委員：男，四肢發(fā)達(dá)，搗蛋鬼

輔導(dǎo)員

任課教師

郝小明同屋：鄭楓

第一場(chǎng)

[郝獨(dú)白]：期望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇，

期望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦，

期望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲(chóng)害，

期望人生圓滿，卻難免遭遇挫折和失敗，

人這一聲總要做錯(cuò)一些事才會(huì)成長(zhǎng)，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上僅有滿身碎骨，我們僅有拐個(gè)小彎方能繼續(xù)向前。

我，郝小明，一向是教師和同學(xué)們心目中的好好學(xué)生，在班里擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)在年級(jí)中也名列前茅，在學(xué)生會(huì)里又擔(dān)任要職，我一向?qū)ψ晕页錆M了自信，在大家面前也總是很風(fēng)光，可是，有一天，當(dāng)我在宿舍了的時(shí)候……

鄭楓：喂，班長(zhǎng)大人，我那水快開(kāi)了，勞您大駕幫我把那熱得快拔下來(lái)吧。

郝：我不早跟您說(shuō)不能用的嘛，學(xué)校可是三令五申，絕對(duì)不能用的，萬(wàn)一出事怎樣辦啊，要是被輔導(dǎo)員查到了您可就慘了。

鄭：哪有那么巧的事啊，您不說(shuō)，我不說(shuō)，誰(shuí)會(huì)明白啊。

郝：您下次可不能用了，[邊說(shuō)邊把熱得快拔下來(lái)]

[此時(shí)，輔導(dǎo)員推門(mén)而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導(dǎo)員，不知所措]

鄭：啊……恩，王…教師，

[郝猛的抬頭，把手里的熱得快忙藏到身后]

郝：啊，王教師，我……我正在……

輔導(dǎo)員：您背后是什么東西，拿過(guò)來(lái)給我看看，藏什么啊。

[輔導(dǎo)員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過(guò)來(lái)]

輔導(dǎo)員：這是什么啊，學(xué)校不是強(qiáng)調(diào)絕對(duì)不能用這個(gè)的嗎，[這時(shí)，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要說(shuō)出的樣貌]

[郝一臉無(wú)奈和無(wú)辜]

輔導(dǎo)員：您身為班長(zhǎng)，居然帶頭違反學(xué)校規(guī)定。

郝：這，這個(gè)不是……我這是頭一回。

輔導(dǎo)員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時(shí)的一次抽查就讓我碰到了，您這怎樣解釋?zhuān)?/p>

郝：我，我，我，[底下頭，不明白怎樣辦]

輔導(dǎo)員：您就這么起帶頭作用的嗎，您給別的同學(xué)都造成了什么樣的影響，您好好反思一下吧，然后寫(xiě)個(gè)檢討，明天交給我，我再想想該給您怎樣樣的處分，[輔導(dǎo)員生氣的拿著熱得快，走出宿舍]

郝：（心理活動(dòng)，獨(dú)白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把職責(zé)都推給我，自我瘤掉了，讓我多沒(méi)面子，這個(gè)還不明白受什么處罰，肯定會(huì)在輔導(dǎo)員心里留下不好的印象，今后評(píng)優(yōu)可就難辦了，郁悶，怎樣就這么倒霉呢。

第二場(chǎng)

上課回答問(wèn)題教室

[第二天，副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員及紀(jì)律委員等人走進(jìn)教室]

副班長(zhǎng)：好可憐！

學(xué)習(xí)委員：這已經(jīng)是第幾次了？

副班長(zhǎng)：第三次了，[三人陷入沉默。稍停]

紀(jì)律委員：他只是一時(shí)失常。

副班長(zhǎng)：我也是這樣覺(jué)得。

學(xué)習(xí)委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因?yàn)樽蛉盏氖虑榘。挠⒄Z(yǔ)學(xué)的一向都還不錯(cuò)的。

副班長(zhǎng)：是呀，并且，他看到別人都回答出來(lái)了，他心里發(fā)慌。

學(xué)習(xí)委員：他快失去信心了！

副班長(zhǎng)：我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他有一點(diǎn)同情心，他必須覺(jué)得受到很大挫折。

[郝小明站在課桌前，不知所措]

副班長(zhǎng)：班長(zhǎng)，是disticguish，……

紀(jì)律委員：對(duì)！班長(zhǎng)加油！（班長(zhǎng)沒(méi)有聽(tīng)到有人正對(duì)他說(shuō)話）

班長(zhǎng)：sorry，now.

[隨后便坐下了]

[下課了，三個(gè)人來(lái)到班長(zhǎng)面前]

紀(jì)律委員：（拍著班長(zhǎng)的肩膀）老兄，您今日這么總魂不守舍的。

班長(zhǎng)：沒(méi)什么，教師提問(wèn)的時(shí)候我沒(méi)聽(tīng)清問(wèn)題嘛，這有什么的[看似很不在乎的樣貌的]

學(xué)習(xí)委員：怎樣會(huì)這樣呢？

副班長(zhǎng)及紀(jì)律委員：閉嘴?。▽W(xué)習(xí)委員嚇了一跳）

班長(zhǎng)：您們答的都比我好，[垂頭喪氣]

三人：只可是是一次課堂提問(wèn)嘛，不必在乎。

班長(zhǎng)：可是那個(gè)單詞我確實(shí)不認(rèn)識(shí)，您是怎樣明白的？（抬頭問(wèn)副班長(zhǎng)）

副班長(zhǎng)：好多習(xí)題中都遇到過(guò)的啊。

學(xué)習(xí)委員：您此刻可用功了啊，我總看到您早自習(xí)的時(shí)候在做參考書(shū)……

副班長(zhǎng)：多嘴！

紀(jì)律委員：對(duì)，多嘴！

學(xué)習(xí)委員：我說(shuō)的是實(shí)話。

班長(zhǎng)：做參考書(shū)，怪不得！

副班長(zhǎng)：對(duì)呀，參考書(shū)這類(lèi)的練習(xí)題很多呀，我每上完一個(gè)單元，就……

班長(zhǎng)：我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書(shū)！

副班長(zhǎng)：可是所有的人都在看呀，并且上完課，多做一些練習(xí)，是有很大好處的。

[班長(zhǎng)一臉不屑一顧的表情]

紀(jì)律委員：我也不做。

班長(zhǎng)：總算找到一個(gè)同國(guó)的。您今日上課回答問(wèn)題答對(duì)了嗎？

紀(jì)律委員：僥幸的很……

班長(zhǎng)：怎樣連您也……

學(xué)習(xí)委員：他是“貝多芬”。

班長(zhǎng)：他是什么？“貝多芬”？

紀(jì)律委員：我看他們都在做參考書(shū)，說(shuō)有一部分語(yǔ)法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒(méi)想到教師今日不曉得怎樣了，一上課就在提問(wèn)，所以我就……您不會(huì)連“貝多芬”

都不曉得吧？（稍停，班長(zhǎng)站在原地不說(shuō)一句話，其余三人應(yīng)對(duì)面，無(wú)奈的班長(zhǎng)）

學(xué)習(xí)委員：老兄，不要心境不好了，趕快準(zhǔn)備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。

［說(shuō)完，三人下場(chǎng)，郝站到臺(tái)中央］

班長(zhǎng)獨(dú)白：我一向?qū)W習(xí)很好的，不需要做什么參考書(shū)一樣能夠的，以前能夠，以后必須也能夠，憑我的智商還用做參考書(shū)嗎，［很自負(fù)的表情，可是，又低下頭，邊走邊自言自語(yǔ)］他們都看參考書(shū)，難道是我學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題嗎？［沮喪，迷惑的表情］

第三場(chǎng)

作弊事件教室的走廊上

紀(jì)律委員：（伸懶腰）最終最難的一科考完了。［發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)委員若有所思地走來(lái)走去］最難的`數(shù)學(xué)都考完了，您還在那邊走來(lái)走去想什么？［學(xué)習(xí)委員沒(méi)有聽(tīng)到］

紀(jì)律委員：［湊到學(xué)習(xí)委員的耳邊］喂！

學(xué)習(xí)委員：干什么神秘兮兮的……［發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)委員沒(méi)有理他］

紀(jì)律委員：［故意嚷嚷］喂，發(fā)現(xiàn)間諜！喂，發(fā)現(xiàn)間諜！

學(xué)習(xí)委員：在哪？在哪？

紀(jì)律委員：沒(méi)事，沒(méi)事，我試著喊一喊，提高觀眾的警覺(jué)。

學(xué)習(xí)委員：結(jié)果呢？

紀(jì)律委員：結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)人的警覺(jué)性最高，應(yīng)當(dāng)頒獎(jiǎng)給他。

學(xué)習(xí)委員：胡鬧?。劾^續(xù)思考，自言自語(yǔ)］奇怪，真是奇怪／

紀(jì)律委員：您一向在說(shuō)什么，難道您真發(fā)現(xiàn)間諜了嗎？

學(xué)習(xí)委員：傻瓜，反正跟您說(shuō)，也是白說(shuō)，來(lái)了來(lái)了，我正在等的人來(lái)了。［副班長(zhǎng)上場(chǎng)］

紀(jì)律委員：什么？

副班長(zhǎng)：［自言自語(yǔ)］奇怪……

學(xué)習(xí)委員：您今日也發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)怪怪的！

副班長(zhǎng)：我說(shuō)不上來(lái)，可是……

紀(jì)律委員：難道不成，平日和藹可親的班長(zhǎng)是……間諜??？

學(xué)習(xí)委員：傻瓜！我們是在說(shuō)作弊，考——試——作——弊，您懂了嗎？

紀(jì)律委員：誰(shuí)？您是說(shuō)……班長(zhǎng)?。浚蹖W(xué)習(xí)委員點(diǎn)頭］

學(xué)習(xí)委員：副班長(zhǎng)，我今日好幾次發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)在收考卷的時(shí)候，回頭偷看您的答案，您也感覺(jué)到了對(duì)不對(duì)？

副班長(zhǎng)：可是我不能這樣確定，他是班長(zhǎng)……

學(xué)習(xí)委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，您不要對(duì)我說(shuō)您沒(méi)有看見(jiàn)。

紀(jì)律委員：有這種事？

學(xué)習(xí)委員：就是有這種事，不信您問(wèn)副班長(zhǎng)，她最清楚。

副班長(zhǎng)：有幾次他回頭看到我在看他，還對(duì)我笑了一笑，真是好奇怪……

紀(jì)律委員：這么說(shuō)是真的，可是這不像班長(zhǎng)平日的作風(fēng)，……也許，班長(zhǎng)他什么也沒(méi)有看到，就被您發(fā)現(xiàn)了呢？

學(xué)習(xí)委員：可是他偷看別人的試卷就是不對(duì)。

副班長(zhǎng)：可是他會(huì)不會(huì)有他的苦衷？像上次教師在課堂上提問(wèn)，我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)班長(zhǎng)這樣居喪過(guò)，我想他必須心理很難過(guò)，連我們也不愿意說(shuō)。

紀(jì)律委員：我想他肯定是不能理解別人比他強(qiáng)，他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應(yīng)當(dāng)去開(kāi)導(dǎo)他。

學(xué)習(xí)委員：他嗎，他很要強(qiáng)，他會(huì)因?yàn)槟敲袋c(diǎn)兒小事就受打擊嗎？

副班長(zhǎng)：每個(gè)人的忍受程度都是有限的嘛，就

是因?yàn)樗綍r(shí)都表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng)，所以這次不堪一擊，表面越堅(jiān)強(qiáng)的人，內(nèi)心越脆弱，難道您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎，我們還是去慰問(wèn)慰問(wèn)他吧。

［三個(gè)人走下場(chǎng)，班長(zhǎng)走上場(chǎng)，紀(jì)律委員，叫住了他］

紀(jì)律委員：班長(zhǎng)……我們都發(fā)現(xiàn)您最近的情緒不太對(duì)勁，到底怎樣了？上次考試的時(shí)候，我們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了，您是不是……作弊了?。塾行┆q豫的說(shuō)］

班長(zhǎng)：您們看到我了嗎？［很沒(méi)面子，但故做理直氣壯］您們要告訴別人嗎？

副班長(zhǎng)：我們不是想告訴別人，只是關(guān)心您，您是不是還是因?yàn)樯洗蔚哪菐准∈戮褪チ俗孕帕税?，我們都…?/p>

班長(zhǎng)：這是我的事，不用您們管！

［說(shuō)完轉(zhuǎn)過(guò)身，甩手離開(kāi)］

［三個(gè)人很無(wú)奈的相望，走下場(chǎng)去］

［郝走上場(chǎng)，做到長(zhǎng)椅上，思索狀］

郝心里獨(dú)白：小事！！那些事情對(duì)我來(lái)說(shuō)是小事嗎？他們太不理解我了，那對(duì)我有多大影響啊，可是，我剛才那么做是有些過(guò)分了，他們也是關(guān)心我，為了我好，可我還不領(lǐng)情的那么兇的說(shuō)了他們，［想了一會(huì)］其實(shí)都是我自我的錯(cuò)，自從上次那件事之后，我上課有走神每回答問(wèn)題，讓我多丟臉啊，我可是堂堂的班長(zhǎng)啊，［站起，邊走邊說(shuō)］他們都做輔導(dǎo)書(shū)，學(xué)習(xí)比我努力，我怕他們會(huì)超過(guò)我，所以……唉！說(shuō)實(shí)話，其實(shí)都是我的虛榮心在作怪，［稍停］我不該這么小肚雞腸，身為班長(zhǎng)要起帶頭作用，并且是我的錯(cuò)就要勇于承認(rèn)和應(yīng)對(duì)，不能做縮頭烏龜。

恩，我是個(gè)勇敢的人，我要重新找回自信［作出信心十足的動(dòng)作和表情］

［班長(zhǎng)來(lái)到教室］

班長(zhǎng)：對(duì)不起，剛才是我不對(duì)，多謝您們的關(guān)心，我以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了，我們依舊是好朋友。

［三個(gè)人高興的看著他，與他搭肩相擁在一齊

對(duì)于心理課有關(guān)戀愛(ài)的心得體會(huì)范文三

1，活動(dòng)性質(zhì)：在全校營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康的氛圍。

2，活動(dòng)資料：情系紅絲帶——寄托心境，播種愛(ài)心樹(shù)

3，活動(dòng)主題：成長(zhǎng)的路上，總有許多的關(guān)愛(ài)和心動(dòng)。讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動(dòng)，讓我們對(duì)生命充滿信心，拋掉苦惱，釋放悲傷，寄托心境，放飛期望!

4，地點(diǎn)：四號(hào)樓廣場(chǎng)及學(xué)校旁空地

5，時(shí)間：4月20日

6，資料：制作一棵留言樹(shù)，將形如樹(shù)葉的紙片發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)寫(xiě)出內(nèi)心的煩惱和歡樂(lè)，同時(shí)也能夠解答他人的苦惱，貼到樹(shù)上，并將它種下(也可對(duì)他命名)

7，參加對(duì)象：每班各4個(gè)代表及相關(guān)指導(dǎo)教師

8，宣傳方式：海報(bào)(包括商家的兼顧廣告)，廣播，傳單等

活動(dòng)前期

4月18日：①在學(xué)校櫥窗及宿舍區(qū)張貼有關(guān)心理知識(shí)及栽種方面的展示

②在學(xué)校顯眼位置張掛條幅(可由學(xué)?；蛏碳夜┙o)

③通知各班班長(zhǎng)及心理委員，讓他們派4個(gè)代表參加活動(dòng)

④通知二位懂栽種的教師于后天到現(xiàn)場(chǎng)作指導(dǎo)

⑤準(zhǔn)備好足夠的樹(shù)苗(來(lái)源可由商家供給)

⑥準(zhǔn)備好足夠的卡片、紅絲帶、鏟

⑦準(zhǔn)備好足夠的飲用水(植樹(shù)過(guò)程中可能有同學(xué)或教師會(huì)口渴)

⑧邀請(qǐng)廣播臺(tái)，電臺(tái)，報(bào)社人員

活動(dòng)期間(4月20日午時(shí)1：30)

ⅰ，主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹相關(guān)人員(如指導(dǎo)教師，廣播臺(tái)，電臺(tái)，報(bào)社人員等)

ⅱ，每個(gè)班領(lǐng)取一棵樹(shù)苗，一張卡片，一根紅絲帶

ⅲ，每個(gè)人將自我想說(shuō)的話寫(xiě)在卡片上，并用紅絲帶系在樹(shù)苗上

ⅳ，指導(dǎo)教師對(duì)如何植樹(shù)作講解

ⅴ，將樹(shù)苗移到學(xué)校旁空地(ⅰ~~ⅳ在四號(hào)樓廣場(chǎng)完成)

ⅵ，學(xué)生各自植樹(shù)

ⅶ，主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

ⅷ，歡送相關(guān)人員

(以上過(guò)程中廣播臺(tái)，電臺(tái)，報(bào)社人員隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪及報(bào)道)

活動(dòng)后期

ⅰ，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行整理

ⅱ，寫(xiě)通迅稿，將通迅稿上傳社團(tuán)聯(lián)網(wǎng)：作一次民意調(diào)查，聽(tīng)取群眾對(duì)此次活動(dòng)的反應(yīng)及意見(jiàn)(學(xué)生的通訊稿及感想也可投稿至溫州都市報(bào)進(jìn)行發(fā)表)

ⅲ，總結(jié)此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)及不足，將此次活動(dòng)的相關(guān)材料作整理并貯存

一，與會(huì)人員：學(xué)生代表，指導(dǎo)教師，院領(lǐng)導(dǎo)，主持人，輔導(dǎo)員

二，物資預(yù)算：待定

三，細(xì)節(jié)問(wèn)題

⒈會(huì)場(chǎng)秩序及氣氛

2.人員到場(chǎng)(及時(shí)通知各班長(zhǎng)作好這方面工作)

3.物品道具(如樹(shù)苗，卡片，紅絲帶，水等)工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保及時(shí)供應(yīng)

4，開(kāi)場(chǎng)前要及時(shí)迎接領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員(如記者等)

5，結(jié)束時(shí)要及時(shí)歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員(如記者等)

八，職責(zé)落實(shí)表

主要職責(zé)人

負(fù)責(zé)的相關(guān)資料

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負(fù)責(zé)活動(dòng)總策劃書(shū)及人員調(diào)配

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負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的各和打印工作及活動(dòng)前后的資料整理，會(huì)議記錄

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負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的秩序維護(hù)及工作人員聯(lián)系

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負(fù)責(zé)聯(lián)系教師

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負(fù)責(zé)活動(dòng)前的宣傳工作(包括張貼有關(guān)此活動(dòng)的傳單，張貼橫幅等)

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發(fā)布此次活動(dòng)學(xué)校的重要文件和通知，做到消息上網(wǎng)，活動(dòng)上網(wǎng)，文字材料上網(wǎng)，努力打造此次活動(dòng)的網(wǎng)上世界

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負(fù)責(zé)與外商的聯(lián)系及拉攢助，聯(lián)系廣播臺(tái)，電臺(tái)，報(bào)社人員

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負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的財(cái)務(wù)管理

對(duì)于心理課有關(guān)戀愛(ài)的心得體會(huì)范文四

蘇外立志培養(yǎng)具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善人格的學(xué)生，提倡“以人為本”，讓健康的心理植根于學(xué)生的心靈。經(jīng)過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)本事。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人，誠(chéng)實(shí)守信，追求向上，不畏艱難的健全人格。使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自我，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生夢(mèng)想，并具備個(gè)人發(fā)展本事。

1、心理健康圖片展

2、心理健康講座(外聘講師)

3、心理健康問(wèn)卷調(diào)查

4、心理健康講座(湯凱)

5、5月7日—31日各年級(jí)心理健康教育

附：各年級(jí)心理健康教育專(zhuān)題僅供參考

1、入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題：主要表現(xiàn)為產(chǎn)生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等;注意力不夠集中，爾后對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不能約束自我，總是違反紀(jì)律等。

2、厭學(xué)問(wèn)題：主要是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，導(dǎo)致長(zhǎng)期跟不上進(jìn)度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力。

3、人際交往方面的問(wèn)題：主要表此刻與他人接觸中常出現(xiàn)過(guò)重的恐懼感，過(guò)強(qiáng)的防范心理，封閉自我。

4、意志障礙：意志薄弱，缺乏行動(dòng)的目的性和一致性。做事容易半途而廢，不能正確地應(yīng)對(duì)挫折，行動(dòng)放任自流，容易采取消極的逃避方式。

5、人格障礙：主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強(qiáng)，異常固執(zhí)，我行我素，人際關(guān)系緊張。

6、問(wèn)題行為：主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。

7、依靠心理：主要表現(xiàn)為缺乏自理本事。

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品課等德育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。

2、舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座，幫忙學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時(shí)開(kāi)放、悄悄話信箱)，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，利用家長(zhǎng)半日活動(dòng)滲透心理健康教育方面的教育重要性。

1、要開(kāi)朗、熱情、善解人意。

2、要掌握必須的輔導(dǎo)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的知識(shí)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和保密，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

對(duì)于心理課有關(guān)戀愛(ài)的心得體會(huì)范文五

緊張的十月份過(guò)去了。按照十月份工作計(jì)劃我們順利地完成了以下任務(wù)：

1、 心理健康協(xié)會(huì)06年招新工作，協(xié)會(huì)成員數(shù)新增118人。從整體來(lái)看我們協(xié)會(huì)新成員的質(zhì)量大提高。

存在的問(wèn)題是：①在工作安排上還不夠細(xì)化，沒(méi)有具體到人頭上和時(shí)間上。②宣傳展板制作效果不錯(cuò)，但是沒(méi)能按計(jì)劃中所說(shuō)的去完成，導(dǎo)致在宣傳的頭一天晚上才做出來(lái)。③盡管我們的招新結(jié)果不錯(cuò)，但是我們《心橋》的宣傳還欠缺了一點(diǎn)，面試人數(shù)只有21人。

2、 迎新晚會(huì)，團(tuán)支部成功地舉辦了心協(xié)一年一屆的迎新晚會(huì)。晚會(huì)節(jié)目豐富多彩，切實(shí)地讓心協(xié)成員感受到了我們心協(xié)大家庭的溫暖，讓他們感受到了心協(xié)的朝氣和活力。

存在的問(wèn)題是：①成員的通知沒(méi)有統(tǒng)一，以至于一些部門(mén)下午6點(diǎn)才通知成員。②節(jié)目的熟練程度不夠，但還是達(dá)到了應(yīng)有的效果

3、 心理健康協(xié)會(huì)成員培訓(xùn)工作，在10月28日我們成功舉辦了《公共關(guān)系與禮儀》、《心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》的培訓(xùn)。各小組成員也在成員進(jìn)入?yún)f(xié)會(huì)后的一周之內(nèi)讓所有成員基本熟悉了自己部門(mén)的工作流程。

各部門(mén)需要加強(qiáng)我們自身成員的培訓(xùn)。這包括業(yè)務(wù)的熟悉，業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新。通常部門(mén)負(fù)責(zé)人在這個(gè)時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)一種擔(dān)心，怕成員做不好某件事。這是沒(méi)有必要的，若我們永遠(yuǎn)不交給他們也永遠(yuǎn)不會(huì)做工作。

各個(gè)部門(mén)總結(jié)：

1、 活動(dòng)部的大型活動(dòng)組的電影播放已經(jīng)上手，心理劇也正在組織劇本的創(chuàng)作和排劇。心理沙龍與另外兩個(gè)組相比適應(yīng)速度稍慢了一點(diǎn)。三個(gè)部門(mén)正在醞釀著三部門(mén)間的合作活動(dòng)?；顒?dòng)部已經(jīng)成立了一個(gè)外聯(lián)組，主要負(fù)責(zé)大型活動(dòng)的贊助問(wèn)題?；顒?dòng)部存在的問(wèn)題是：本月除了參加我們的招新工作、電影播放和成員培訓(xùn)之外沒(méi)有其它的活動(dòng)推出，這雖然有客觀原因。但是希望在下面一個(gè)月的工作中從以下幾點(diǎn)改善工作：①充分調(diào)動(dòng)成員積極性，讓他們盡快進(jìn)入角色。②委以重任以提高他們的工作能力。

2、 辦公室在上一個(gè)月的工作中暴露出了很多問(wèn)題，但是在負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)下很快得到了解決。網(wǎng)絡(luò)咨詢組需要在接下來(lái)的兩個(gè)月里組織成員在老師的指導(dǎo)下自學(xué)心理咨詢相關(guān)知識(shí)。宣傳組，從整體效果來(lái)看海報(bào)質(zhì)量有所提高。但還需要內(nèi)部成員相互學(xué)習(xí)，多花時(shí)間訓(xùn)練自身水平。預(yù)約值班組和日常維護(hù)組需要在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)不斷完善細(xì)節(jié)工作，力求做得更好。

3、 《心橋》編輯部。06-07年度第一期雜志已經(jīng)出爐。整體效果比較令人滿意，封面設(shè)計(jì)比較適合大學(xué)生口味?！缎臉颉肪庉嫴恳舱谒伎贾淖趾桶婷娴膭?chuàng)新，主要存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：①很多細(xì)節(jié)沒(méi)有處理好，還有在老師審查初稿的過(guò)程中有很多語(yǔ)法錯(cuò)誤。改進(jìn)的方法是，充分發(fā)揮校稿成員的作用，讓每個(gè)校稿成員都看一遍。盡量減少和避免錯(cuò)誤的發(fā)生。這也是提高老師審稿的有效途徑。②工作進(jìn)度不太令大家滿意。這是在前一期結(jié)果的基礎(chǔ)上做的這一期迎新特刊，但是花了兩個(gè)多月才出爐。希望編輯部的成員加強(qiáng)自查，找出一個(gè)較的好解決辦法。③通訊組任務(wù)不夠明確，請(qǐng)策劃人員在做策劃的時(shí)候給通訊組一個(gè)明確的任務(wù)。比如，這期特別策劃需要哪些現(xiàn)實(shí)的素材。通訊組的同學(xué)根據(jù)本期雜志需要去搜集。

4、 團(tuán)支部。團(tuán)支部在前一個(gè)月的工作中表現(xiàn)不錯(cuò)，希望在組織安排工作時(shí)注意好時(shí)間安排。接下來(lái)的一個(gè)月主要任務(wù)是：擴(kuò)充團(tuán)支部力量。將各組優(yōu)秀成員吸納到團(tuán)支部，以期更好地開(kāi)展工作。做好11月12日的團(tuán)日設(shè)計(jì)大賽。

十一月份協(xié)會(huì)活動(dòng)安排：

11月4日理事會(huì)成員培訓(xùn)會(huì)。上午由鄢彩霞老師做講座，下午由何臨春教授做交流。（理事會(huì)）

11月5日心協(xié)內(nèi)部籃球賽。（活動(dòng)部負(fù)責(zé)）

11月5日晚心理沙龍和心理劇合作一期心理沙龍。（活動(dòng)部）

11月12日晚心協(xié)團(tuán)支部舉辦題為《回首川農(nóng)百年慶典，展現(xiàn)川農(nóng)“青春”風(fēng)采》的團(tuán)日活動(dòng)。（團(tuán)支部）

11月25日心協(xié)面向全校做一個(gè)較大的活動(dòng)。具體內(nèi)容待定。（活動(dòng)部）

此外，心協(xié)成員在接下來(lái)的一個(gè)月內(nèi)充分利用課余時(shí)間做好內(nèi)部交流。以提高協(xié)會(huì)的凝聚力。在11月份做一期與雅安廣播電臺(tái)合作的電臺(tái)心理沙龍。心理劇組將與法律協(xié)會(huì)合作一次節(jié)目，將心理劇作為協(xié)會(huì)的一個(gè)品牌向外界推出。