寫心得體會可以幫助我們實現(xiàn)對自己的自我認知和自我管理，從而更好地發(fā)展個人潛力。寫心得體會最重要的是真實、客觀地傳達自己的想法和理解。小編為大家準備了幾篇與各個領域相關的心得體會范文，希望能夠給大家一些啟示。

基本問題導向心得體會篇一

基本問題導向是一種思維方法和解決問題的原則，它要求人們從事物的本質和根本問題出發(fā)，通過分析和解決這些問題，來達到理解和改變事物的目的。這種思維方式讓人們從表層的現(xiàn)象和細節(jié)中解脫出來，更深入地思考和看待問題。在我從事項目管理方面的工作中，我深刻體會到基本問題導向的重要性和價值。

第二段：追根溯源，深究問題的本質（200字）。

在項目管理過程中，經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，有些問題看似復雜，但往往表面上的問題只是一個迷霧，真正的問題往往隱藏在表面之下。通過基本問題導向的思維方式，我學會了從根本上理解問題的本質。例如，在一個項目中，我們遇到了不斷改變的需求，并且項目進展緩慢。通過思考，我們發(fā)現(xiàn)問題的根本在于溝通不暢，團隊成員對需求的理解不一致。只有通過解決根本問題，才能真正解決其他表面問題。

第三段：創(chuàng)新解決方案，尋找問題的突破口（200字）。

基本問題導向還可以幫助我們尋找問題的突破口和創(chuàng)新解決方案。在項目管理中，經(jīng)常遇到一些看似無法解決的問題。通過基本問題導向的思維方式，我學會了逐步迭代，找到問題的細分和突破口。例如，在一個產(chǎn)品開發(fā)項目中，我們遇到了無法快速響應客戶需求的困境。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)快速響應需求的核心問題在于流程繁瑣，決策層級多。于是，我們提出了一個基于敏捷開發(fā)的解決方案，重新設計了流程，減少了層級，提高了團隊的反應速度。

第四段：培養(yǎng)綜合思考能力，提高問題解決效果（200字）。

基本問題導向的思維方式要求我們從多個角度全面分析問題，并綜合各種因素來尋找解決方案。這種思維方式培養(yǎng)了我的綜合思考能力，讓我能夠更全面、更客觀地看待問題，提高問題解決效果。例如，在一個項目中，我們面臨了資源緊張、時間緊迫的狀況。通過綜合分析，我提出了一個資源優(yōu)化的方案，將重點放在關鍵任務上，將非關鍵任務外包給合作伙伴，從而實現(xiàn)了項目的成功交付。

第五段：總結和展望（200字）。

基本問題導向的思維方式是一種學習和進步的過程，通過不斷的實踐和思考，我愈發(fā)認識到其價值和重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)運用基本問題導向的思維方式，不斷深入思考、分析問題的本質，尋找突破口和創(chuàng)新解決方案。我相信，基本問題導向的思維方式將幫助我在項目管理和其他領域中取得更好的成果。

基本問題導向心得體會篇二

按照市委、市政府考核組對20xx年市直單位考評匯總情況，經(jīng)市委會討論審定，現(xiàn)將考核情況通報如下：

一、考核依據(jù)。

市委、市政府審定印發(fā)的《20xx年度市直單位考核總體方案》(隴辦發(fā)電〔20xx〕162號)。

二、考核內(nèi)容和權重。

1、主要指標和重點工作任務完成情況，權重占48%;。

2、聯(lián)村聯(lián)戶工作，權重占10%;。

3、工作在全省排名情況，權重占20%;。

4、分管領導評價，權重占10%;。

5、縣區(qū)對市直單位評價，權重占6%;。

6、考核組評價，權重占6%;。

7、特色亮點工作設置分值為5分，作為加減分項。

三、考核結果。

納入20xx年度工作考核的市直單位共計66個，除市人大辦、市政協(xié)辦不參與排名外，其余64個市直單位分8個口按考核得分從高到低依次進行綜合排名。

(一)市委工作部門。

1、市委辦2、市委組織部3、市紀委(監(jiān)察局)。

4、市委宣傳部5、市委政法委6、市委統(tǒng)戰(zhàn)部。

7、市編委辦8、市委農(nóng)辦9、市信訪局。

10、市委黨校11、市委老干局12、市檔案局。

13、市直機關工委14、市委黨史研究室。

(二)群團組織。

1、市總工會2、市婦聯(lián)3、團市委。

4、市紅十字會5、市殘聯(lián)6、市文聯(lián)。

7、市民盟8、市科協(xié)9、市工商聯(lián)。

(三)市政府綜合口。

1、市政府辦2、市發(fā)改委3、市招商局。

4、市人社局5、市民政局6、市統(tǒng)計局。

7、市旅游局8、市民宗委9、市法制辦。

(四)政法口。

1、市公安局2、市檢察院。

3、市法院4、市司法局。

(五)市政府農(nóng)林水口。

1、市扶貧辦2、市農(nóng)牧局。

3、市林業(yè)局4、市水務局。

(六)市政府工交口。

1、市國土資源局2、市交通運輸局3、市住房和城鄉(xiāng)建設局。

4、市工信委5、市環(huán)保局6、市安監(jiān)局。

7、徽縣工業(yè)集中區(qū)管委會8、市人防辦9、市住房公積金管理中心。

10、市規(guī)劃局。

(七)市政府財貿(mào)口。

1、市財政局2、市審計局3、市糧食局。

4、市商務局5、市政府金融辦6、市供銷社。

(八)市政府科教文衛(wèi)口。

1、市食品藥品監(jiān)管局2、市教育局3、市人口委。

4、市衛(wèi)生局5、市地震局6、市體育局。

7、市文廣新局8、市科技局。

中共隴南市委辦公室。

隴南市人民政府辦公室。

年2月11日。

基本問題導向心得體會篇三

又到年終歲末，各單位都在忙著年終總結，回顧過去、展望未來。然而，不少單位的`年終工作總結，卻滿是套路，講成績長篇累牘，講問題卻一筆帶過。

年終總結貴在實事求是，既要肯定成績，對干部職工的辛勤付出給予肯定，更要總結經(jīng)驗，汲取教訓，而不是采取鴕鳥政策，回避問題。倘若總結中只有亮點沒有痛點，只有成績沒有不足，一味地唱贊歌，也就失去了總結應有的作用和意義了。更何況，年終總結說得到不到位，含金量高不高，聽報告的群眾心中自然有一桿秤。

只有強化問題意識、堅持問題導向，才能讓年終總結發(fā)揮年終體檢的作用，只有全面客觀地展現(xiàn)成績與不足，并對問題積極地尋求解決方案，才能真正贏得群眾的認可。

基本問題導向心得體會篇四

差距的存在是我們學習廣東的最大理由,這些差距主要表現(xiàn)在國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國內(nèi)生產(chǎn)總值和財政收入三個指標上.廣東經(jīng)驗可以概括為:圍繞發(fā)展,敢想敢干.其具體表現(xiàn)為:解放思想,謀求發(fā)展;深化改革,促進發(fā)展;擴大開放,加快發(fā)展;以人為本,推動發(fā)展;統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調發(fā)展.學習廣東經(jīng)驗,歸根結底要在建立和完善市場經(jīng)濟體制上下功夫.

作者：陳文慶邱志文作者單位：陳文慶(廣西師范大學政治與公共管理學院,廣西,桂林,541004)。

邱志文(中共賀州市委宣傳部,廣西,賀州,542800)。

刊名：經(jīng)濟與社會發(fā)展英文刊名：economicandsocialdevelopment年，卷(期)：20053(8)分類號：g04關鍵詞：廣東經(jīng)驗發(fā)展市場經(jīng)濟

基本問題導向心得體會篇五

第一段：介紹問題導向的概念并強調其重要性（200字）。

問題導向是指將解決問題作為行動和思考的中心，以問題為導向來確定目標、制定計劃并采取具體的行動。問題導向是一種高效的方法論，它能夠幫助我們在日常生活和工作中找到解決困難和追求成功的途徑。堅持問題導向是一種積極向上的心態(tài)，它能夠使我們在關鍵時刻保持清晰的思維和理性的判斷，從而更好地應對挑戰(zhàn)。

第二段：探討堅持問題導向的挑戰(zhàn)和困難（250字）。

堅持問題導向困難重重，首先要克服自我焦慮和消極思維的干擾，不被個人情緒所左右。其次，我們往往容易盲目追求結果，而忽視了過程中可能出現(xiàn)的問題。因此，我們需要培養(yǎng)耐心和毅力，以便在遇到困難和挫折時能夠堅持下去。此外，堅持問題導向也需要良好的聽覺和觀察力，我們應該學會傾聽他人的意見和建議，并積極觀察身邊的環(huán)境和變化。

堅持問題導向能夠幫助我們主動找到并解決問題，提高工作效率。當我們把精力集中在解決問題上時，其他無關緊要的事情就會逐漸被排除在外。此外，堅持問題導向也能夠幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和改進能力，通過思考和實踐，找到更好、更高效的解決方案。最重要的是，堅持問題導向能夠讓我們保持積極樂觀的心態(tài)，面對問題時更有勇氣和信心。

第四段：分享個人經(jīng)歷和心得（300字）。

在我個人的經(jīng)歷中，堅持問題導向給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。在工作中，我經(jīng)常面臨各種問題和挑戰(zhàn)，但我始終保持著對解決問題的熱情和動力。我學會了將困難轉變?yōu)闄C會，并努力尋找解決方案。這讓我在工作中更加專注和有條理，不再被瑣事和情緒左右。同時，我也通過不斷的思考和實踐，提高了自己的創(chuàng)新能力，為公司帶來了更多的價值。

在如今充滿挑戰(zhàn)和變化的社會中，堅持問題導向顯得尤為重要。我們要認識到問題難免存在，關鍵在于如何積極應對和解決問題。如果我們能夠堅持問題導向，保持清晰的思維和積極的心態(tài)，我們一定能夠克服困難獲得成功。因此，我呼吁大家在面對問題時，要堅持問題導向，不斷思考、尋找最佳方案，并勇于行動去解決問題。

基本問題導向心得體會篇六

論文摘要：本文提出一種從目標板的工作原理和技術參數(shù)方面入手的設計思路，并將設計，制作，調試，開發(fā)目標板的實驗引入到教學當中，對各種軟硬件教學都適用，通過目標板來替代實驗箱，實驗臺，激發(fā)了學生的動手能力和創(chuàng)造性，加強了學生實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了一種創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方法。

論文關鍵詞：嵌入式系統(tǒng),目標板,任務驅動,創(chuàng)新。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是人類社會發(fā)展的不竭的動力。在建設創(chuàng)新型國家的過程中，高等學校承擔著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的神圣使命。要以加強大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心目標，必須積極推進大學人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。

嵌入式系統(tǒng)是多學科融合的結果，包括計算機、電子、半導體、通信、控制等技術；嵌入式系統(tǒng)廣泛應用于工業(yè)自動控制、智能交通、信息處理、儀器儀表、航空航天、家用電器、汽車電子、通信技術、安防系統(tǒng)和信息家電中；嵌入式系統(tǒng)設計方法的演化總的來說是因為應用需求的牽引和it技術的推動；嵌入式系統(tǒng)通常是面向用戶、面向產(chǎn)品、面向特定應用，產(chǎn)品具有較長的生命周期，軟件固化存儲，os內(nèi)核小，os和應用程序的區(qū)分不明顯。

一、嵌入式系統(tǒng)教學方法變化的背景和意義。

嵌入式操作系統(tǒng)是一種支持嵌入式系統(tǒng)應用的操作系統(tǒng)軟件，通常包括與硬件相關的底層驅動軟件、系統(tǒng)內(nèi)核、設備管理、網(wǎng)絡通信、圖形界面、文件系統(tǒng)等模塊；嵌入式操作系統(tǒng)具有通用操作系統(tǒng)的基本特點，能夠有效管理越來越復雜的系統(tǒng)資源；能夠把硬件虛擬化，使得開發(fā)人員從繁忙的驅動程序移植和維護中解脫出來；能夠提供庫函數(shù)、驅動程序、工具集以及一些典型應用程序。嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與桌面應用開發(fā)存在很大區(qū)別，軟件和系統(tǒng)平臺緊密相關；嵌入式系統(tǒng)將迅速普及和發(fā)展，但不會取代傳統(tǒng)的單片機嵌入式測控系統(tǒng)，二者的發(fā)展空間并不沖突；嵌入式系統(tǒng)設計開發(fā)中的處理器、操作系統(tǒng)選擇。

目前大多數(shù)學校嵌入式實驗實訓課授課都采用嵌入式實驗箱，嵌入式實驗箱的大量采用，降低了嵌入式課程的授課成本并降低了課程的實驗難度。然而，嵌入式實驗箱的大量采用，也帶來了一系列的問題。在以“應用型”人才培養(yǎng)為目標的理工科院校的實踐教學中應特別重視學生嵌入式系統(tǒng)設計能力的培養(yǎng)，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力、職業(yè)技能與就業(yè)能力。在此結合地方高校通信工程專業(yè)的特點對學生“嵌入式系統(tǒng)設計”能力培養(yǎng)的相關課程內(nèi)容、實踐教學方案和實踐教學環(huán)節(jié)等進行探索，探討地方高校理工科學生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出理論與實踐相結合的創(chuàng)新性人才。

由于嵌入式實驗箱的硬件相對固定，擴展其它硬件相對困難。嵌入式實驗箱硬件線路固定，對于使用者來說，相當于一個“黑匣子”，使用者無法也無需知道硬件線路就可以完成實驗。使用機器碼輸入對嵌入式實驗箱使用者來說枯燥無味，與嵌入式程序調試概念大相徑庭，只是查找輸入錯誤。

長期使用嵌入式實驗箱會阻礙使用者對嵌入式學習的興趣，扭曲對嵌入式設計的概念：認為輸入些機器碼就是嵌入式設計了。其實嵌入式設計是一個范圍非常廣的概念：從系統(tǒng)設計到軟、硬件的設計，從嵌入式核心到外圍器件的選取，甚至非電量器件等交叉學科的內(nèi)容，都屬于嵌入式設計涉及的內(nèi)容。

嵌入式目標板的設計可以培養(yǎng)學習者對嵌入式學習的興趣，并通過學習和完成嵌入式目標板的設計，掌握嵌入式系統(tǒng)設計和嵌入式軟、硬件設計的正確思路，熟悉嵌入式硬件和編程語言，增加對嵌入式外圍器件和非電量器件等交叉學科的.了解，為以后的學習和工作打下良好的基礎。

二、嵌入式系統(tǒng)設計最小目標板教學實踐方案。

嵌入式系統(tǒng)設計最小目標板主要完成以嵌入式為核心的，包含存儲器、a/d、d/a、鍵盤顯示、輸入輸出端口、時鐘等外圍電路的幾種嵌入式目標板的硬件設計與制作，并編寫相應的軟件，以利于學生學習以及創(chuàng)新設計。以完成嵌入式最小系統(tǒng)板任務為導向，將理論與實踐進行有效合理的整合，應用現(xiàn)代教育技術，結合工程實踐進行分解，變成可供實際推廣操作的學習任務，輔以必要的教育技術支持手段，強調學生自主學習，在實際工程環(huán)境中掌握和內(nèi)化工程的理念。

嵌入式系統(tǒng)最小目標板設計任務包括嵌入式系統(tǒng)硬件與軟件的設計，在以模擬電子技術、數(shù)字電子技術及計算機輔助設計與單片機原理與接口技術等基礎教學的同時，加強學生在設計能力方面的培養(yǎng)，提高學生的電路設計和軟件開發(fā)能力。因而，通信技術專業(yè)的實踐教學可在基于現(xiàn)代電子技術進行信息的采集、傳輸、處理、檢測、控制和現(xiàn)代通信網(wǎng)工程應用的同時，以信息與通信工程技術為主線，融電子技術、計算機技術、自動化控制技術于一體，學生軟硬件課程結構如圖1所示。

圖1學生軟硬件課程結構圖。

核心板提供相對應微處理器的最小系統(tǒng)，包括了處理器、ram、rom、寄存器接口等；擴展板提供電源、lcd顯示、串口、usb、以太網(wǎng)口等模塊。改革課程考核方式，加強學生動手能力的培養(yǎng)，單片機技術、dsp技術、eda技術、嵌入式系統(tǒng)、可視化程序設計等技術課程的考核成績?nèi)坎捎脤嵺`環(huán)節(jié)，實驗占總成績的40%，課程設計(要求有硬件和軟件制作)占總成績的40%，創(chuàng)意制作占總成績的20%。學生在完成實驗基礎上，完成選定題目的課程設計，實驗與課程設計題目每年不斷更新，學生可以根據(jù)自身掌握的程度選擇不同難度的題目，分值依據(jù)題目難易程度而定。使學生在不斷改進、反復鍛煉中提高分析問題、解決問題的能力，在實踐過程中真正做到舉一反三。學生須進行嵌入式系統(tǒng)的軟硬件設計，為了使實踐內(nèi)容和教學內(nèi)容聯(lián)系得更緊密，可結合前面所講的教學層面要求學生設計實踐核心板與擴展板這樣將“嵌入式系統(tǒng)設計”系列課程實踐教學融合到地方理工科院校的人才培養(yǎng)體系中。通過加強開放實驗與科技制作及科技競賽等創(chuàng)新學分的管理，改革相關課程考核方式，綜合考慮知識、能力和素質三者的關系，統(tǒng)籌實踐教學體系，提供豐富的工程設計課題，加強學生對“嵌入式系統(tǒng)設計”的工程訓練，促進大學教育的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

在教學過程中，學生在完成以計算機、電子、半導體、通信、控制等多學科相融合的嵌入式最小系統(tǒng)板的軟、硬件設計任務的基礎上加強對嵌入式軟、硬件的了解和嵌入式設計的概念。從而實現(xiàn)對軟、硬件課程教學的整合。

三、結束語。

以目標板任務為導向，整合嵌入式軟硬件以嵌入式目標板的軟、硬件結構的設計任務驅動教學，同時制定切實可行的教學計劃，大綱的設計以及實施細則。并在教學過程中逐漸完善，，都是一種新的嘗試，是創(chuàng)新。

參考文獻。

[1]嵌入式系統(tǒng)是多學科融合的結果，包括計算機、電子、半導體、通信、控制等技術。教學過程以學生完成任務為導向，是教學方法的創(chuàng)新嘗試。

[2]嵌入式目標板的設計可以培養(yǎng)學習者對嵌入式學習的興趣，并通過學習和完成嵌入式目標板的設計，掌握嵌入式系統(tǒng)設計和嵌入式軟、硬件設計的正確思路，熟悉嵌入式硬件和編程語言，增加對嵌入式外圍器件和非電量器件等交叉學科的了解，在完成任務的過程中整合有關的硬件課程。為以后的學習和工作打下良好的基礎。

[3]學生完成嵌入式最小系統(tǒng)后，熟悉硬件結構，在進行軟件的設計，能夠完成教學任務并進行創(chuàng)新設計，突破了以往教學驗證實驗的單一模式。

[4]嵌入式最小系統(tǒng)可以回收再利用，供軟件類專業(yè)仿真編程或練習用。節(jié)約了實驗成本。

[5]嵌入式發(fā)展迅速，嵌入式最小系統(tǒng)的制作可以更快的跟進企業(yè)與技術的發(fā)展，有利于學生就業(yè)。

基本問題導向心得體會篇七

教育是每個國家發(fā)展的基石，也是社會進步的源泉。然而，在當今社會中，教育面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題。為了更好地解決這些問題，提高教育質量，教育界提出了“十大教育基本問題”。通過深入研究和思考，我對這些問題有了一些心得體會。

首先，教育資源不均衡是影響教育公平的重要原因之一。在絕大多數(shù)發(fā)展中國家和地區(qū)，城鄉(xiāng)教育資源分配不均、區(qū)域之間差距較大。我認為，為了解決這個問題，我們首先應該加大對農(nóng)村地區(qū)的教育投入，改善基礎設施條件、提高教師待遇，以確保每個學生都能夠享受到優(yōu)質的教育資源。

其次，教育內(nèi)容過于功利化是當前教育存在的一個普遍問題。隨著競爭的加劇，不少學校和家長只關注學生的考試成績，而忽視了學生的全面發(fā)展。在我看來，我們應該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們學會獨立思考和解決問題，而不只是追求分數(shù)的高低。

第三，學校教育與社會需求脫節(jié)也是教育問題之一。很多學生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，他們學到的知識和現(xiàn)實工作需求之間存在很大的差距。為了解決這個問題，我們應該鼓勵學校和企業(yè)之間進行更多的合作，打破學校教育與社會需求之間的壁壘，讓學生能夠更好地適應社會的發(fā)展需求。

同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題也是影響教育質量的一個重要因素。教師是教育的推動者和實施者，他們對于學生的影響力不可忽視。然而當前一些教師的教育理念和教學方法滯后，無法適應時代的變化。我認為，我們應該加強教師的培訓和專業(yè)發(fā)展，提高他們的教育教學水平，以適應教育的改革和發(fā)展。

此外，缺乏家庭教育和社會關懷是影響教育質量的另一個重要問題。尤其在城市中，父母忙于工作，缺乏時間和精力關注孩子的教育成長。同時，社會對于教育問題的關注度不夠，家庭和社會的教育力量無法得到有效的發(fā)揮。我認為，我們應該加強對家長的教育引導，讓他們重視家庭教育的重要性；同時，也需要加大社會投入，提高公眾對教育問題的意識，共同關心教育的發(fā)展。

綜上所述，教育問題是一個復雜且長期的系統(tǒng)工程。解決教育問題需要全社會共同努力，政府和各個教育主體應該加大投入，推動教育的改革和發(fā)展。同時，我們也需要加強教育理念的更新，培養(yǎng)學生的綜合素質，讓他們具備獨立思考和創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能夠建設一個更加公平和高質量的教育體系。

基本問題導向心得體會篇八

堅持問題導向是一種工作方法，也是一種態(tài)度。無論是在工作中還是生活中，都需要我們時刻關注問題，深入分析，找出解決問題的方法和途徑。在實踐中，我深深體會到堅持問題導向的重要性和實施方法。下面我將從四個方面談談我的心得體會。

首先，問題導向要有正確的認識。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題導向并不是一味地批評指責，而是要主動尋找問題所在，找到問題的原因和根源。同時，要有清晰的目標和方向，明確要解決的問題和取得的成果。只有正確地認識了問題導向的真正含義和意義，我們才能在實施過程中做到心中有數(shù)，做到有的放矢。

其次，問題導向要有系統(tǒng)性的分析。只有把問題看得透徹、看得全面，才能找到解決問題的正確方法。在實踐中，我們常常遇到的問題是多方面的、復雜的，需要我們站在全局的角度來思考分析。這就要求我們要有全面的知識儲備和較系統(tǒng)的分析方法，要建立起一套自己的分析框架，能夠快速而準確地對問題進行判斷和定位。

再次，問題導向要有創(chuàng)新性的思維。在解決問題的過程中，我們需要嘗試一些新的想法和方法，敢于打破傳統(tǒng)的思維定式，勇于創(chuàng)新。當然，創(chuàng)新也需要有一定的風險，但只有敢于冒險、勇于嘗試，才能提出更好的解決方案，真正解決問題。在實踐中，我經(jīng)常運用創(chuàng)新思維，與同事們一起開展頭腦風暴，不斷嘗試新的方法，取得了不少實質性的成果。

最后，問題導向要有堅持不懈的執(zhí)行力。解決問題不是一蹴而就的，需要我們堅持不懈地投入，持之以恒。在實踐中，很多問題可能會遇到阻力和困難，但只要我們堅持問題導向，持續(xù)努力，就一定能夠克服困難，解決問題。我記得有一次，我們團隊面臨一個復雜的技術問題，起初大家都覺得困難重重，但我們堅持不懈地調研分析，找到了解決方案，最終成功解決了問題。這次經(jīng)歷讓我更加深刻地認識到堅持問題導向的重要性。

綜上所述，堅持問題導向是一種必備的工作方法和工作態(tài)度。通過正確地認識、系統(tǒng)的分析、創(chuàng)新的思維和堅持不懈的執(zhí)行，我們能夠更好地解決問題，取得更好的成果。在今后的工作和生活中，我將更加自覺地堅持問題導向，不斷提升自己的問題解決能力。

基本問題導向心得體會篇九

首段：引出話題，闡明立場和重要性（200字）。

我們經(jīng)常聽人們說，遇到問題就應該先解決問題的根源，而不是簡單地應付表面現(xiàn)象。這就是問題導向的思維方式。作為一個以問題為導向的思考方式，它旨在找出問題存在的原因，并通過解決深層次的核心問題來取得長期持續(xù)的效果。在我的生活中，我深深體會到了堅持問題導向的重要性和它所帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在堅持問題導向這一主題中所得到的心得體會。

第二段：學習問題導向思維的過程和親身經(jīng)歷（200字）。

在我剛開始接觸問題導向的時候，我并沒有深入了解它的含義和原理。在一次團隊項目中，我們面臨著一個看似無法解決的難題。團隊的其他成員都顯得十分沮喪，然而，我更愿意從這個問題中去尋找答案。于是，我開始了解問題導向的思維方式。通過提出“為什么”、“如何”等問題，我逐漸找到了問題的根源，并提出了一些解決方案。最終，我們在項目中取得了成功，這極大地增強了我對問題導向思維的信心。

第三段：堅持問題導向的好處和積極影響（200字）。

堅持問題導向的好處是顯而易見的。通過解決根本問題，我們能夠防止問題的重復出現(xiàn)，從而為未來的成功鋪平道路。此外，問題導向還能提高我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力。它迫使我們?nèi)ゲ粩嗟厮伎迹业絾栴}的解決辦法。這種思維方式還能幫助我們鍛煉分析問題和提出問題的能力，使我們成為一個富有洞察力的個體。在我過去的幾年中，堅持問題導向的思維方式使我在學業(yè)、工作和人際關系中都取得了長足的進步。

第四段：適應問題導向思維的挑戰(zhàn)和應對策略（200字）。

然而，堅持問題導向并不容易。在解決問題的過程中，我們可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。比如，我們可能會忽略了一些關鍵的問題，導致我們的解決方案并不奏效。此外，如果團隊中的成員沒有完全理解問題導向的思維方式，他們可能會采取另一種方式來解決問題，這將導致一系列的混亂和延誤。所以，為了克服這些困難，我們需要加強對問題本質的理解，提高溝通和團隊協(xié)作的能力，以確保我們能夠堅持問題導向，取得成功。

第五段：總結全文，呼吁堅持問題導向思維方式（200字）。

總之，堅持問題導向的思維方式對我們的個人和社會發(fā)展都具有重要的意義。通過找出問題的根源并解決之，我們能夠在未來避免問題的發(fā)生，同時提高自己的解決問題的能力和創(chuàng)造力。雖然面臨著一些挑戰(zhàn)，但只要我們不斷地加強對問題導向的理解和應對策略，我們就能夠克服困難，取得成功。因此，讓我們堅持問題導向的思維方式，為我們的生活和社會進步貢獻自己的力量。

基本問題導向心得體會篇十

尊敬的領導：

作為一個在公司工作了近兩年的員工，最大的感受是看到了公司一步一個腳印，真的越來越好，越來越有影響力，越來越多的人知道了我們中民筑友這個品牌。這是每個中民筑友人用無數(shù)個日夜和汗水換來的成果，但是革命尚未成功，我們還需再加一把力。就像楊總說的，這么好的平臺，我們必須要抓住機會，堅持問題導向、目標導向，堅決完成今年乃至未來的經(jīng)營任務！

就楊總提出的問題，我也要根據(jù)自身情況來提醒自己，時刻緊繃神經(jīng)，在工作中堅決不能懈怠。

大點說，是為了夢想。小點說，是為了生活。把每位員工集聚在一起，共同開展工作，為了中民筑友能夠成為世界一流的裝配式企業(yè)為之奮斗。從擇業(yè)方面來說，大家都知道裝配式建筑是個朝陽行業(yè)，國家層面已經(jīng)發(fā)過文明確鼓勵發(fā)展裝配式建筑，無論在國家政策還是行業(yè)趨勢上來講，這個行業(yè)的前景是很好的.，這也絕對是一個值得選擇的行業(yè)。所以才會出現(xiàn)每一份你情我愿的勞動合同關系和一份年度目標責任書。但也許因為這是一份新型的行業(yè)，也許因為公司成立的時間太短，很多制度層面的建設不完善，大多數(shù)人似乎還沒有迅速進入狀態(tài)，而變得過度“安逸”了，也包括自己，但是我們必須要明白，如果不把握這最關鍵的幾年，市場將會更加迅速地把我們給淘汰。

就從個人的工作而言，首先我需要沉下心來，認真向周圍的領導及同事學習，有計劃性的學習，有結果性的學習。堅持目標導向，推進工作落實，強化目標導向，就是在工作開展中明確目標、在工作落實中盯緊目標、在工作完成中實現(xiàn)目標。認真完成整個投資拓展事業(yè)部的統(tǒng)籌工作、后勤保障工作，實現(xiàn)集團及區(qū)域公司工作的標準化和專業(yè)化，一切以結果為導向，嚴格管理，明確分工，絕對合作。三季度及年度目標爭取逐一完成，我很清楚自己的態(tài)度是端正，但我的能力確實還需要很大程度的提升，就這個問題，我需要對癥下藥，向領導同事學習，我也希望早日能夠個人獨立開展工作，并且是高效完成的，不會被他人指出問題的。方向一致，目標一致，共同努力，任何問題都能夠解決。公司已經(jīng)給予員工很多很好的機會了，更應該好好把握。

最后，堅持責任導向，推進工作落實。強化責任導向，明確職責，把心思凝聚到干事業(yè)上，把精力集中到辦實事上，把本領體現(xiàn)到促發(fā)展上，切實做到接受任務不找借口、執(zhí)行任務不講困難、完成任務追求圓滿。爭取下半年能夠實現(xiàn)更好的成績！

基本問題導向心得體會篇十一

教育是國家發(fā)展的基礎，也是每個人成長的關鍵。然而，我國教育系統(tǒng)在日常運行中存在著一系列問題，這些問題直接影響到教育質量的提升和學生個體能力的培養(yǎng)。本文將從學生的心理健康、教師的專業(yè)素養(yǎng)、家庭與學校的合作、教育資源的分配和評價體系的改進這五個方面探討十大教育基本問題，并提出一些建議。

首先，學生的心理健康問題是教育的一大難題。現(xiàn)代社會競爭壓力大，學生面臨的心理壓力也越來越大，容易出現(xiàn)學習焦慮、情緒波動等問題。為了解決這一問題，學校應加強心理健康教育，開展心理輔導和心理疏導工作，給予學生更多關懷和支持。同時，家長也要關注孩子的心理健康，給予他們適當?shù)年P愛和理解。

其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)也是一個亟待解決的問題。教師是教育的主體，他們的素質直接影響到教育質量的提升。然而，目前一些教師的專業(yè)技能不足，教學方法陳舊，不能滿足學生的學習需求。為了改善這一狀況，教育部門應加大教師培訓力度，提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師們也應主動學習和更新教學理念，不斷提高自己的專業(yè)水平。

第三，家庭與學校的合作問題是教育中的一大難點。家校合作是教育過程中的重要環(huán)節(jié)，家長和學校應共同關注學生的成長和發(fā)展。然而，現(xiàn)實中存在著家長對教育責任的不強調、學校對家長的忽視等問題。為了改善這一狀況，學校應加強與家長的溝通，及時反饋學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習情況。同時，家長也要積極參與學?；顒樱P注孩子的學習和成長。

第四，教育資源的分配問題也是當前教育體制的重要問題之一。在我國，教育資源的分配不均衡，一些發(fā)達地區(qū)的學校擁有更多的教育資源，而一些貧困地區(qū)的學校則面臨著基礎設施不完善、師資力量不足等問題。為了解決這一問題，政府應加大對教育資源的投入，提高教育經(jīng)費的使用效益，確保每個學生都能享受到公平的教育機會。同時，教育部門也應加強對教育資源的調配，提高基層教育的發(fā)展水平。

最后，評價體系的改進是教育領域的一大難題。傳統(tǒng)的評價體系注重學生的分數(shù)和排名，忽視了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。為了改善這一狀況，我們應從籠統(tǒng)的評價指標中走出來，建立多元化、個性化的評價體系。在評價中應注重學生的實際表現(xiàn)、個人興趣和特長發(fā)展，鼓勵學生全面發(fā)展和自主學習。

綜上所述，教育領域存在的十大基本問題是我們當前教育改革的重要方向。從學生的心理健康、教師的專業(yè)素養(yǎng)、家庭與學校的合作、教育資源的分配和評價體系的改進這五個方面入手，我們可以找到解決教育問題的辦法。只有不斷改進和完善教育體制，才能為我國培養(yǎng)更多有能力、有思想、有道德的優(yōu)秀人才。

基本問題導向心得體會篇十二

甲方（受托方）：

乙方（競標方）：

甲方受深圳市民潤農(nóng)產(chǎn)品配送連鎖商業(yè)*限公司（簡稱民*公司）委托進行水果/蔬菜網(wǎng)上招標采購。根據(jù)《民法典》有關規(guī)定，和競標方（乙方）達成如下協(xié)議：

一、產(chǎn)品名目、品級：

二、質量要求：

三、產(chǎn)地規(guī)格要求：

四、單價：扣除損耗，按照實際凈重結算，報每公斤單價（）。

五、拒絕標準：以小樣作為樣品，大樣必須符合小樣，否則以此作為拒絕標準。

六、數(shù)量：本次委托招標數(shù)量為箱，以總量成交形式交割，送貨周期為一周（7天），每隔一天送貨箱。具體數(shù)量如有增減，按實際要求送貨量結算。如超過總送貨量50%，應給予乙方合理備貨時間。

七、招標方式：由甲方確定明標或暗標形式。

八、中標結果：由甲方確定并通知乙方。

九、交貨地點及時間：貨物交付地點為民潤生鮮配送中心（福田農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場三樓）。從20__年月日起到月日。水果每天早上5點至7點30分。蔬菜下午5點至晚上11點到貨驗收。搬運費用乙方自負。

十、結算方式：第一批貨到后十五天結算，一周為一結算周期。乙方取得入庫驗收單后將復印件交給甲方，甲方收到民*公司的貨款后準時支付給乙方。

十一、擔保金的收取、使用、返回：為確保競標方嚴格執(zhí)行合同，甲方將向競標方收取競標保證金（標的5%）。如在交易過程中競標方違約，甲方將根據(jù)違約程度部分或全部扣留保證金，并將扣除部分全部交由民*公司補償損失。如交易正常進行，甲方在確定交易雙方貨、款兩清后一個工作日內(nèi)將保證金全部返回。若乙方未中標則保證金在招標結束后一個工作日內(nèi)退回。

十二、責任：甲方必須敦促乙方按時送貨，協(xié)助乙方將入庫驗收單復印件留存，并及時和民*公司財務部核對，監(jiān)督民*公司準時支付貨款。在整個交易過程中商品品質由民*公司和乙方確定，甲方不對商品的品質，以及由商品的品質引起一切后果負責。

十三、招標代理費：甲方每次向中標方收取合同總額0.2%的招標代理費，每次結算時從貨款總額中扣除。

十四、其他事項：本合同在甲方通知乙方中標后自動生效，不中標則合同自動作廢。其他未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：乙方：

甲方代表：乙方代表：

日期：日期：

基本問題導向心得體會篇十三

我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的網(wǎng)絡教研問題導向讓活動亂而有序心得體會，希望對大家有所幫助。

這是一個讓幼兒通過運用觸摸、觀察、比較、品嘗等方法來認識水果的活動，整個活動始終圍繞活動目標進行，同時每個環(huán)節(jié)中的游戲又讓孩子不感到乏味。

第一環(huán)節(jié)：摸一摸，猜一猜水果的名字?！白ゾo口袋，不要讓果子跑出來哦！”既讓孩子感到神奇，又不需要強調操作的要求。在觸摸的過程中，激發(fā)了孩子猜測的興趣；在打開口袋拿出水果這一證實的過程中又讓孩子體驗成功的快樂。也許有的孩子會因為沒猜對而感到失落，但也會被老師的擁抱而感到快樂。

第二環(huán)節(jié)：看一看、比一比，認識水果的外形特征。在觀察、比較、交流中孩子們自主獲得了知識。由于孩子剛剛進入幼兒園近兩個月，生活經(jīng)驗、語言的描述還比較貧乏，如果沒有相對的比較，孩子們不可能自主地發(fā)現(xiàn)水果間顏色、形狀、大小的不同。而“摸一摸、看一看自己的果子，再和旁邊的小朋友比一比，看看你的果子長什么樣？”這個問題的導向，讓孩子們不僅僅關注自己手中的水果，同時也去發(fā)現(xiàn)同伴手中的水果，這樣通過比較就會讓孩子說出水果的特征之一。“你的果子叫什么名字？你用一句好聽的話說說你的果子?！北M管這句好聽的話只是孩子運用重疊的詞語“紅紅的……或大大的……或圓圓的”來表示水果的一種外部特征，但對于小班孩子來說也是語言表述一個提高。科學活動中，探究和表述是相輔相成的，既能運用多種感官來探究，又能運用語言表述操作的.結果，這樣才達到了科學活動的目的。但是，在這一環(huán)節(jié)中，我有的問題語言的導向并不明確，如：“呀，他說得真好，說到了蘋果的顏色。你說說你的果子是什么顏色的？”改成“還有哪種果子的顏色也是紅色的？”這樣讓孩子可以得以遷移發(fā)現(xiàn)石榴也是紅紅的。接著再讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不同果子的不同顏色，同樣的方法讓孩子逐個發(fā)現(xiàn)果子的別的特征。這樣就不會導致孩子的表述零星與無序。整個環(huán)節(jié)看起來也不會覺得有東打一棒子，西打一棒子的感覺。

第三環(huán)節(jié)：嘗一嘗，說說水果的味道。由于只準備的一盤水果拼盤，所以有了時間的等待，也就形成了隱形浪費。

最后環(huán)節(jié)：游戲中結束。

整個活動讓我更深刻的了解教師應充分尊重幼兒的年齡特點，抓住幼兒的興趣點，因勢利導。并有條理地對幼兒的回答進行梳理，思考教師語言的導向，隨機應變，這是非常重要的。只有做到了順應幼兒的興趣，才能激發(fā)幼兒主動探究的欲望，才能讓幼兒在原有經(jīng)驗的基礎上去發(fā)現(xiàn)、猜測、進行思維的碰撞，幫助幼兒形成內(nèi)在的科學活動思維脈絡。

幼兒園，小朋友，網(wǎng)絡，觸摸，水果。