學習中國園林的心得體會實用 對中國園林的感受(4篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

關(guān)于學習中國園林的心得體會實用一

離開學生會后，我進入了另一個群體，那里也有更多的事讓我感覺到新奇。九月，我成為了11屆核工一二班的助教，開始了我新的工作。面對七十多張陌生的面孔，第三次迎接新生，第一次開班會，我自認為我是成功的。面對大一的學弟學妹們，我有點緊張，但更多的是興奮。我的性格決定了我不會去苛求別人，也不會去無緣無故的罵人。在他們面前，我可能會給他們的印象是“好欺負的”，所以也導(dǎo)致了現(xiàn)在有的同學肆意妄違，對班上的活動無太大興趣和積極性。做助理的兩個多月里，經(jīng)歷過了軍訓、團組織生活、辯論賽等等。我只能說，我做到了我能做的。但也因我的執(zhí)著，為了讓每個人都有表現(xiàn)的機會，讓班上在辯論賽中失去了奪冠的機會，僅僅是個第三名而已。雖有遺憾，但也讓他們鍛煉到了、表現(xiàn)了。今晚最后一場因為上課沒能去，最后知道結(jié)果的時候，感覺到了一絲絲的欣慰，我也算是成功了吧……

除了工作，其他時間窩在寢室里。課本對于現(xiàn)在的我來說真的不知道該如何定位。我有我的目標，但我膽怯地逃避，心思也并不放在學習上，整天拿著手機看小說，還標榜自己是在學習“電子書”?；氐綄嬍揖椭来蛴螒颍⒉皇菦]有其他事做，而是不想去做。

也許是生活所迫，也許是打擊太大?，F(xiàn)在的我萌發(fā)不出新牙……

大一的時候，生活是一個人，好好學習天天向上;大二的時候，生活是一群人，朋友兄弟戀愛都像要;大三的時候，剩下幾個人，我希望不要忘記。

有一天，有人對我說：“感覺好久沒看見你了哦”，我只能笑笑，假假的回答只是沒時間遇到而已，卻始終無法說出真實的感受。

有一天，當和你親近的人突然消失，所有的聯(lián)系方式都用盡也找不到的時候，你會怎樣?這樣的痛，只有真正經(jīng)歷的人才能了解。

我只是一個普通的人而已……

現(xiàn)在，我失去了很多，得到的也有很多。反反復(fù)復(fù)的經(jīng)過，終于也把自己磨平了一點。也許我的觀點不正確，但我也堅持著走下去。

如果有人問我：“你對未來怎么看?”我會微笑著回答“如果你學習不夠優(yōu)秀，那就去做別的事，而在那件事上你比別人更優(yōu)秀。生活有很多路，選擇適合自己的走?！?，而我的的想法很簡單：順利畢業(yè)，找個一般的工作，娶個不是很漂亮的老婆攜手到老，有個幸福的家庭，孩子孝順，死后有人掛念。這樣的日子就是我現(xiàn)在所追求的。

關(guān)于學習中國園林的心得體會實用二

有幸乘著課堂改革的春風我們進入了新一輪的教師培訓，在培訓期間我認真學習，收獲頗多先總結(jié)如下。

第一、理論學習;聆聽專家的講座，深化理論知識

聽了來自重慶師范教授講解了《老師的素養(yǎng)》，尤其是班主任的素養(yǎng)，給了我很多啟發(fā)，許多的來自一線老師常見的案例，使我更加確信，高效教學離不開堅實的理論做基礎(chǔ)，有效的方法做指導(dǎo)，新課程體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，體現(xiàn)了現(xiàn)在教育學生以學生發(fā)展為本，關(guān)注學生的個性發(fā)展，全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的新特點、新趨勢。推行通識培訓，提高教師的科學素養(yǎng)，有利于新課程理念的實施，有利于全面實施教學。走教育科研之路，提高教師的科學素養(yǎng)，是教師重新學習的過程，對自己平時的教學是個徹底的反思和指導(dǎo)，教學與科研相結(jié)合，是培養(yǎng)教育教師科學養(yǎng)的重要途徑。

第二、先進教師的高效教學策略(聽力教學策略，詞匯教學策略，完型閱讀

教學策略，寫作教學策略)，彌補了自己平時教學的死板與低效。 聽了這幾位老師的講課，我也學到了很多切實可行的辦法，比如說聽力教學，以前我就是為聽聽力而聽聽力，事實上學生的效率很低，可以把聽力材料中碰到的陌生詞匯和高效詞匯通過造句和寫作進一步熟悉本單詞的運用，使之成為積極詞匯。詞匯教學也是有很多可取之處，特別是寫作教學，講解的老師很幽默，給出了訓練學生的寫作方法等等，這一切我都很受益，我要回到學校慢慢用之實踐，探索出一條屬于自己的教學方法和教學風格。

第三、聆聽教科所的專家對教學目標的科學設(shè)定與表述

教學目標是教師容易輕視的環(huán)節(jié)，認為只有上好課就行了，設(shè)定教學目標只是走過程，也是眾多老師的一個難點，因此孟老師這次從教學目標著手，理論聯(lián)系實際，對今后的教學有很大的幫助。講座圍繞教學目標的意義、設(shè)定、表述方式、表述的誤區(qū)與反思等幾個方面展開。雅菁老師認為，教學目標對課堂教學具有導(dǎo)向作用，教學者根據(jù)教學目標來設(shè)計教學方法、選擇教學手段、組織教學進程。教學目標是課堂的“指揮棒”，是所有教學行為的“指路明燈”。 教學目標的設(shè)定與表述是有效英語課堂教學的先決條件。教學目標的設(shè)定要反映教師的教學思想、教學理念;學生的學習方式和教師的教學技能。教學目標的設(shè)定不僅要解讀文本，從整體到局部把握教材，更要解讀學生，分析學情，準確把握學生的最近發(fā)展區(qū)。教學目標的表述要遵循四個基本標準(即明確、具體、可達成、可檢測)以及ska原則 (s --skills ，k – knowledge，a –attitudes)和abcd原則(a 對象audience、b 行為behavior、 c 條件condition、d 程度degree)。因此，教學目標的陳述必須從學生的角度出發(fā)，陳述行為結(jié)果的典型特征，行為的主體必須是學生;要選用具體，明確，可操作，可測量的表述特定動作的表現(xiàn)性詞匯;要對學習情景、工具、時間、空間等進行規(guī)定;要有具體的表現(xiàn)程度。最后，雅菁老師還用幾個教學目標為案例，為老師們分析了教學目標表述的常見誤區(qū)，如教學目標的主體不夠明確和規(guī)范;表述用詞指向面過廣、涵蓋面過大，目標空泛;將教學內(nèi)容作為教學目標;教學目標重點不突出;無明確時間的限制;無表現(xiàn)程度的界定等。并跟大家分享了幾個優(yōu)秀教學目標的案例。

第四、每個組都參與說課、上課、評課活動，受益匪淺。

我是本小組上課的一位老師，經(jīng)過大組內(nèi)同課異構(gòu)的方法，是我打開眼界，同行中老師的優(yōu)勢，老師的有點，不得不感嘆自己的差距，我精心備好課，認真上好這趟課，圓滿完成教學任務(wù)，我從其他老師處學到很多兩點，各位老師對當堂課進行點評，提出了很多注意事項，同時綦中的王軍老師，基本功相當扎實，非常擅長引導(dǎo)學生的思維，南州中學的劉老師也非常不錯，一股親和力和準確的課堂用語的表達，教態(tài)自然，這些都是我該努力改進的地方。通過說，聽，評課，讓我的業(yè)務(wù)能力得到提升，我多么想有人督促我不斷向前，是自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

第五、陪訓有助于同仁們的相互了解和交流，增進友誼。

通過為期10天的學習，認識了很多同仁，建立了感情，分別時還有一種依依不舍的情景在我心里，真真感覺時間太短了，多想再繼續(xù)學習幾天，我想這是我的收獲。

下面是我的個人研修計劃：

為使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。依據(jù)市教科院教師培訓計劃，結(jié)合本人實際情況，特制定如下個人研修計劃： 一、在實踐中提升自己

1.每周爭取讀一些與英語教學有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。

2.本學期精心設(shè)計一節(jié)公開課，作好教學反思，并與同學科教師們課后進行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實踐緊密結(jié)合。積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每學期聽課不少于18節(jié)。

3.利用課余時間制作課件以利于課堂教學，提高學生學習數(shù)學的興趣。一個學期至少寫一篇教學論文。充分利用信息技術(shù)，積極參與各種教研活動，建立信息交流平臺，拓展視野，不斷地提高教學水平和教學研究能力。

二、在反思中完善自己

1.按時參加教研活動，積極參與研討。反思自己，分享他人經(jīng)驗，調(diào)整自己的教學行為，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的綜合能力。

2.心理學家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長公式，教學反思確實是極其重要的。所以，在課后對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時準確地記下課后的心得體會，進一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，留意多鉆研、勤思考，以便改進以后的教學工作，讓學習與思考真正成為自己的一個習慣。

三、在思考中鍛煉自己

勤于思考，在實踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。注意時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

在以后的工作中，我將切實按照市教科院和學校的總體計劃部署，根據(jù)自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發(fā)進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到。

個人教學實踐反思

針對平時教學中，現(xiàn)就借這個機會好好的進行反思：上課總有沒有準備充分的時候，想到這節(jié)課沒有涉及到，下節(jié)課補充就行;上課的效率不高，同學的參與率不高，沒有多大激情，我認為每上一課都要像上公開課一樣的上，高效而且準備充分，有完整的思路和對課件的熟悉;上課的深度有時不夠;上課不太會調(diào)節(jié)學習氣氛，對待學生非常嚴肅，學生上我的課非常緊張;有時作業(yè)沒有及時評講;備課沒有備教法，更沒有探究高效的教學方法，只備了專業(yè)知識和教學重難點;一味的以傳授只是為主，認為這是必考的就努力講，事實上，我們上課的每一個環(huán)節(jié)都是為教學做鋪墊的和為教學起到起促進作用。我通過這次的學習，使我明白上好一堂真真的教研課，必須熟悉并且能背誦自己的教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學流程、課堂用語的準備、學生的練習題的設(shè)計一定要備學生----備學生的學情、學生只有15%的熱情，我們要拿出100%的激情來調(diào)動他們，并且用微笑和細語來鼓勵學生的參與。學生的學習效果使我們必須優(yōu)先考慮的，我們不用太追求上課的內(nèi)容是否完成，一定要追求這節(jié)課學生學到了什么，這節(jié)課學生收獲是什么，這是我們始終如一的堅持思考的問題。

關(guān)于學習中國園林的心得體會實用三

為更好的貫徹落實柳河縣教育局的任務(wù)要求，結(jié)合我校的實際情況，從教師整體發(fā)展的角度出發(fā)，制訂校本研修三年規(guī)劃。

認真貫徹落實有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀，堅持以“教師發(fā)展為本”，通過加強校本培訓、校本教研，加快教師專業(yè)化發(fā)展，改革教與學的方式，深入推進素質(zhì)教育，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，素質(zhì)精良，反思型、科研型的高水平教師隊伍，以提高我校的教育水平和教學能力，為全面提高教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

1、總體目標：

根據(jù)上級有關(guān)文件精神，在加強教師建設(shè)的同時，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，強化教師專業(yè)意識、發(fā)展意識和競爭意識，確立以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的校本研修框架，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力充分開發(fā)教師的潛能，三年內(nèi)培養(yǎng)多名縣級骨干教師或?qū)W科帶頭人。

2、具體目標：

（1）進一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一支師德素養(yǎng)好，學歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實，教學實踐能力強，教學理念新，教學方法好的教師團隊。

（2）努力營造濃郁的學習氛圍，創(chuàng)建學習研究型校園，組織校級各類研修團隊，使全體教師樂于學習、善于學習、學會學習，逐步樹立終身學習的理念。

（3）轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

（4）進一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學化、規(guī)范化。

校本研修的內(nèi)容應(yīng)以教師、學校、社會發(fā)展需要為原則，把加強師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開研修：

（1）師德教育

教師這一職業(yè)被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師傳承文明，傳播知識，啟迪智慧，塑造靈魂，是學生的楷模和典范。對教師進行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀是非常必要的。我們將為了這一目的，組織開展以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動，全面實施“師表工程”，使師德教育序列化、制度化。切實加強學校師德隊伍建設(shè)，全面提升教師形象。組織教師以學習教育理論為根本，以格守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點，開展序列化教育。在學校內(nèi)部開展《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學習。

為了強化教師的自我修養(yǎng)，將采取自主學習和集體學習相結(jié)合的方式及以下措施落實這項工作：

第一、通過學習要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。

第二、每兩周組織一次（周三課外活動）政治學習，學習黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。

第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內(nèi)評選2名的師德標兵，給大家樹立榜樣，使老師學有方向，趕有目標。

第四、每學期每位教師寫一篇較高質(zhì)量的德育論文進行校內(nèi)評選，優(yōu)秀論文進行交流。

（2）、加強班主任隊伍建設(shè)。堅持班主任培訓和德育專題研討制度，特別加強德育整體改革的研究和班主任工作技巧培訓，。抓好例會，重點研究階段性問題，解決方向性的問題。落實班主任崗位職責，健全班主任考核與獎勵制度。通過組織班主任工作交流、專題報告會、參觀學習等活動，提高班主作素質(zhì)，特別要幫助教師樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，加強自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象。

（3）教育理論和教育行為

根據(jù)小學教育發(fā)展的要求，教師必須加強現(xiàn)代教育思想理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、經(jīng)驗交流等方式進行。

第一、將針對學生中存在的心理問題，觀看相關(guān)的視頻講座或請有關(guān)老師和專家到我校給學生、教師做專題講座。

第二、將報刊上利用教育心理學原理成功教育學生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學習，并結(jié)合班上學生的實際，改進教育效果。

（4）專業(yè)知識和教學技能

按照社會發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識，提高教學技能已成為一種趨勢。為此，我校將以學習貫徹落實上級精神為切入點，規(guī)范教學行為，提高教學技能，采用集體備課、專題講座、論文交流、案例教學、主題研討、教學競賽等多種方式途徑落實這一培訓。

第一、我們請進修學校專家每學年來我校講學，講述每個學科與小學教學相關(guān)的前沿知識和新教學法，以開闊教師的視野。

第二、鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過聽相關(guān)教師的課改示范課，或參加上級組織的課改大賽，將有利于推動學校課改工作的順利進行。

第三、在每學期組織一次教師進行優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等教學比武，其他教師進行觀摩。通過競賽，觀摩、評議，大家互相學習取長補短，促進整個學校教學的發(fā)展。

第四、不斷開展信息技術(shù)的學習，以提高教師運用多媒體教學能力，提高教學的密度和效率。通過課件評比活動、推動多媒體在課堂教學中的應(yīng)用。

第五、進行校本課程開發(fā)，創(chuàng)建適合學校特色的校本課程

第六、教研組制定活動計劃，每周開展一次活動，加強對課改案例研究，使新課改理念真正內(nèi)化為教學行為。備課組每周進行一次集體備課，繼續(xù)堅持個人備課——集體備課——個人再備課的集體備課程序，進一步完善集體備課制度，加強集體備課指導(dǎo)、研究、實踐。每次備課要做到：備課標、備教材、備學生、備方法、備過程、備資源；心中有目標、眼中有學生、手中有方法。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學設(shè)計的整體水平，鼓勵教師結(jié)合自身優(yōu)勢和學生實際，進行教學的多樣化設(shè)計，促進教師教學特色的形成。落實集體備課和備課階段的總結(jié)制度、周檢查制度、優(yōu)秀教案評比制度。對于在備課方面做的好的教師，大力表揚，并在學期末校內(nèi)評選一些優(yōu)秀教案，進行表彰。

第七、完善課堂教學評價機制。加強對每一位教師的常態(tài)課、優(yōu)質(zhì)課以及當堂檢測工作的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機制。中層以上的領(lǐng)導(dǎo)要在聽課評課上投入一定精力，深入教學一線聽課、評課，指導(dǎo)教學。

（5）教育科研

學校以課題研究為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導(dǎo)老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此，我們將采取專題講座、課題研究等方式來進行。

第一：采用“走出去，請進來”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。在此基礎(chǔ)上組織教師到教研工作搞得好的學校參觀學習他們的經(jīng)驗。

第二：學校為了促進科研工作的開展，三個大教研組每學年選報一個課題到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處篩選，申報立項。教導(dǎo)處每年抓幾個重點課題，對這些重點課題，要求課題組長制定整體規(guī)劃和階段性計劃，每個學期實驗的原始材料進行歸類、保存。每個學期期末，要有階段性總結(jié)。對于在科研中出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各部門給予解決，以保證科研工作的順利進行。

第三：學校還要求教師每學期寫一篇教學論文，教導(dǎo)處將對教師的論文進行評審，把質(zhì)量較高的論文進行編輯、交流。每學期開學初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時，學校還鼓勵教師向省、市報刊投稿，對于發(fā)表的論文和參加省、區(qū)教研部門組織比賽獲獎的教師，在評優(yōu)選先上給予加分獎勵。

根據(jù)學校的現(xiàn)狀和教育教學發(fā)展的需求，建立和完善開展自主學習、實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、問題研究等的研修模式。

（1）自主學習。每位教師要對自身角色進行重新定位，在明白了自己的長處和短處的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的實際情況，制定自己的發(fā)展計劃，明確自己的發(fā)展方向和目標，制定個人發(fā)展目標，倡導(dǎo)每位教師每學期研讀一本教育理論專著、每月研讀一本教育教學雜志，對新的教育教學理念進行學習、研究、吸納、內(nèi)化，把理念學習放在突出的地位。并在此基礎(chǔ)上撰寫心得體會，相互交流，學用結(jié)合，全面提升教師的教育理念，為教育教學實踐夯實理論基礎(chǔ)。

（2）實踐反思。積極開展多種形式的教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結(jié)合點。認真抓好教學技能培訓，以示范、講解、研討、訓練等多種形式優(yōu)化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。

（3）同伴互助。加強教研組、備課組建設(shè)，以教研組為單位，組織教師備課、聽課、說課、評課、質(zhì)量分析等活動，強化集體備課活動，通過同伴協(xié)作、相互交流，發(fā)揮老教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，開展師徒結(jié)對的“幫學幫教”活動，對新上崗的青年教師和近年轉(zhuǎn)崗的教師有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，逐步健全學校教學新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師成長體系。達到教師間互動，促進共同提高的目的。

（4）專業(yè)引領(lǐng)。充分發(fā)揮學校骨干教師、老教師的示范和引領(lǐng)作用，搭建教師交流成長的平臺。邀請校內(nèi)外名師、專家開展系列學術(shù)專題講座和研討會，組織教師觀看有關(guān)課改、教學警示光盤。并適時組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學習進修等活動，推進學校校本研修的工作。

1、建立校本研修考核制度，每學期對全體教師進行一次校本研修考核，并及時公布校本研修考核成績。

2、建立校本研修的有效激勵與制約機制。學校將把教師的學習筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動的考勤情況作為校本研修檢查、考核和評優(yōu)評先的依據(jù)，建立全體教師研修檔案，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師校本研修的基本情況。

3、為校本研修提供經(jīng)濟支撐。研修資金一方面用于訂閱教育教學理論書刊，教師的進修、外出培訓學習，邀請專家講座等；另一方面用于獎勵在校本研修方面成績突出的集體和個人。

關(guān)于學習中國園林的心得體會實用四

本學期的四年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，教師、同學們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的教師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。所以對于教師和學生來說，最終總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習時間：12月22日—1月7日

1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

1）按詞性歸類復(fù)習單詞。

2）按詞匯表復(fù)習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我最大本事過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習資料，提高學生整體運用知識的本事。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本事，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，所以要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

3、注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習進取性。我們有些學生對學習英語缺乏必須的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶唾Y料，控制好資料的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得提高。

4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求，對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

5、注意做好學生的心理調(diào)試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>

1、教師在復(fù)習過程中，要異常注意留必須的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，并且上課時，也沒有剩余的時間給學生記憶單詞。

2、復(fù)習時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就到達了目標。

3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，必須要求學生記住并且會運用。

4、課文中的句子，學生要明白它的漢語意思，這要花必須的時間給學生進行復(fù)習，對于我們班的特殊情景，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。

根據(jù)學生的情景出2到3張綜合練習卷，供給給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情景及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！

這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，所以根據(jù)這個情景，復(fù)習期間應(yīng)當進行因材施教，特殊情景采取特殊復(fù)習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情景以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相比較較簡單的題目，讓他們體會成功的歡樂，并對考試充滿信心。

總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。