數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫(匯總18篇)

心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯，提高工作和學(xué)習(xí)效率。寫心得體會時，我們要注重態(tài)度和情感，用真誠和積極的語言傳遞我們的情感和感悟。下面是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文，僅供參考，大家可以自行借鑒。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇一

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為了教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其教育也需要與時俱進(jìn)。為此，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修應(yīng)運(yùn)而生，旨在提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。最近，我有幸參加了一次數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修活動，這次研修給我留下了很深的印象，也讓我受益匪淺。

二段：介紹研修的內(nèi)容和方式，以及我在學(xué)習(xí)過程中的體會(300字)。

這次研修的內(nèi)容非常豐富，包括數(shù)學(xué)教育的新理念、新方法和新技術(shù)的應(yīng)用等。通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的課程學(xué)習(xí)，我了解到了一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，例如，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力等。此外，還有很多實(shí)用的教學(xué)方法被介紹，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法可以使學(xué)生更加主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與動力。

與傳統(tǒng)的線下研修相比，網(wǎng)上研修更為靈活和方便。我可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)，不受時間和地點(diǎn)的限制。學(xué)習(xí)過程中的在線討論也為我提供了和其他數(shù)學(xué)教師互動的機(jī)會，展開熱烈的討論，互相學(xué)習(xí)。這種互動讓我感到非常有收獲，不僅可以了解其他教師的經(jīng)驗(yàn)，還可以分享自己的見解和心得。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修具有很多優(yōu)點(diǎn)和價值。首先，它可以打破地理和時間的限制，不受區(qū)域和學(xué)校的局限，讓更多的教師受益于這種專業(yè)培訓(xùn)。其次，網(wǎng)上研修可以減少教育資源的浪費(fèi)，節(jié)約了傳統(tǒng)研修所需的時間和經(jīng)濟(jì)成本。此外，網(wǎng)上研修還可以根據(jù)教師的不同需求和水平提供個性化的學(xué)習(xí)方案，使教師能夠更好地提升自己的教學(xué)水平。

對于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修的好處更為明顯。通過教師的學(xué)習(xí)和專業(yè)成長，可以提供更高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育，使學(xué)生獲得更有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和更深入的學(xué)習(xí)成果。此外，通過網(wǎng)上研修所學(xué)到的新理念和方法，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。

盡管數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修具有許多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)條件對于教師的要求較高，需要教師具備一定的操作技能和網(wǎng)絡(luò)意識。其次，個別教師可能存在自律性不強(qiáng)，無法很好地完成研修課程。最后，缺乏面對面的直接互動也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。

針對這些挑戰(zhàn)，教育部門可以提供技術(shù)培訓(xùn)和支持，幫助教師提升網(wǎng)絡(luò)操作和技能；同時，建立監(jiān)督和評估機(jī)制，激勵教師完成課程。此外，通過線上線下的結(jié)合，可以安排一些線下的交流活動，增強(qiáng)教師間的互動和交流。

五段：總結(jié)研修的收獲和個人感受(150字)。

通過數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也認(rèn)識了一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。在學(xué)習(xí)過程中，我感受到了教育的魅力和科技的力量。網(wǎng)絡(luò)教育為我們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺和交流空間，更好地推動了教育的發(fā)展和變革。我相信，在不久的將來，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修將會得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的教師將目光投向了網(wǎng)上教育平臺。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也積極參與了數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修。通過這次研修，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)技巧，還感受到了網(wǎng)上教育的優(yōu)勢和潛力。下面，我將結(jié)合個人經(jīng)歷，從五個方面分享我在數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修中的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教育中，我們往往只能通過教材和課堂教學(xué)來獲取數(shù)學(xué)知識。而在網(wǎng)上教育平臺上，我們可以利用豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、在線課程和學(xué)習(xí)資料，來充實(shí)自己的知識儲備。通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻，我學(xué)到了很多有趣而實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這對我提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

其次，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修提供了一個廣闊的交流平臺。在網(wǎng)上教育平臺上，教師們可以通過在線討論、研修課程和學(xué)校提供的社交功能與其他教師進(jìn)行交流和分享。這種交流和分享的機(jī)會為我們提供了一個相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的平臺。在與其他教師的交流中，我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，這不僅開拓了我的視野，也提升了我的教學(xué)水平。

第三，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修提供了靈活自主的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育模式往往更加注重教師的授課，而學(xué)生在課堂上往往是被動接受知識的。而在網(wǎng)上教育平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更加自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。作為教師，我可以根據(jù)學(xué)生的個性和需求量身定制教學(xué)計(jì)劃，通過網(wǎng)上課程、視頻和作業(yè)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。

第四，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修培養(yǎng)了我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)上教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的新趨勢。作為一名現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧和方法。通過數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修，我學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺和工具進(jìn)行在線授課，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂管理以及如何與學(xué)生進(jìn)行有效的在線交流。這些能力的培養(yǎng)對于提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效果非常重要。

最后，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修增強(qiáng)了我們的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。如今，越來越多的學(xué)生和家長開始選擇網(wǎng)上教育。作為參與過數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修的教師，我們具備了更多的技能和能力，能夠更好地滿足學(xué)生和家長的需求。這不僅能夠提升我們的職業(yè)聲譽(yù)和競爭力，還為我們提供了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會和空間。通過網(wǎng)上教育平臺，我們可以不受地域限制，面向全國甚至全球進(jìn)行教學(xué)，這為我們的職業(yè)發(fā)展帶來了廣闊的前景。

總之，在數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。通過豐富的學(xué)習(xí)資源、廣闊的交流平臺、靈活自主的學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的培養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展機(jī)會的增強(qiáng)，我深刻體會到了網(wǎng)上教育的優(yōu)勢和潛力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)積極參與數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。同時，我也希望更多的教師加入網(wǎng)上教育的行列，共同推動教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇三

20xx年11月開始，我有幸參加了“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，每周都要面對不同風(fēng)格、不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。參加了這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為遠(yuǎn)程研修的平臺給我們在教學(xué)第一線的老師，提供了很大的幫助和一起學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們相互學(xué)習(xí)、分享作業(yè)，共同研討，共同進(jìn)步，促進(jìn)課堂的駕馭能力。在此期間，我覺得學(xué)到的東西很多，如:專家們的教學(xué)理論，教師們課堂優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，讓我感到受益匪淺。同時，我感受自己在教學(xué)方面存在著許多不足之處，自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的素質(zhì)、素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。要改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的駕馭能力。我非常感謝遠(yuǎn)程研修的平臺，特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)專家團(tuán)隊(duì)。

教學(xué)目標(biāo)，如何導(dǎo)入新如何上好一節(jié)課，指導(dǎo)老師根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容給我們布置作業(yè)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)評價等。因此，我有機(jī)會在網(wǎng)上讀到教師們們所寫的文章，我懂得在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常反思課堂，反思自己，反思學(xué)生，反思教法、學(xué)法。

通過一起學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了教學(xué)始終圍繞著一個共同的理念，就是始終以學(xué)生為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或動機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考問題的能力和創(chuàng)造性思維為根本。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這是傳授知識的前提。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，學(xué)生是教室的主角和中心。

通過研討，同行們都紛紛暢所易言，如：對一堂課的導(dǎo)入、如何整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和閱讀能力、如何上好概念課、如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、如何提高學(xué)困生，教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問題，同行們各有各的教法，各有各的做法。我每天閱讀了數(shù)十上百條評論，分享同行們的作業(yè)，讓我感悟最深的是“教學(xué)有方，但無定法，貴在得法?！边@就要求我們要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不段學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

評論，基本上完成了遠(yuǎn)修的學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺，回顧這些日子的學(xué)習(xí)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進(jìn)了見識，增長了知識，讓我看到了一個一線教育者應(yīng)具有的素質(zhì)。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時雨，是我再學(xué)習(xí)的一個新起點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇四

學(xué)習(xí)能使一個人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識，到行動都不斷的取得大的進(jìn)步。20xx年山西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會更加自覺地進(jìn)行課改，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。

接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。

一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

剛進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修平臺時，我還以為網(wǎng)絡(luò)研修只是搞搞形式，走走過場。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。

二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識。

通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。

網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。

所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。

三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識了自我，提高了水平。

網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。

四．我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。

正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇五

又一次通過網(wǎng)上進(jìn)行教師培訓(xùn)，雖然這次沒有固定的視頻授課學(xué)習(xí)，雖然這次的學(xué)習(xí)靠自覺主動，但我還是認(rèn)真的對待著。并感受到學(xué)習(xí)的機(jī)會是那么來之不易，一些專家教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒和學(xué)習(xí)，讓我們年輕的教師少走彎路。 數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中肩負(fù)著自身的歷史重任。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“觀、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的遇到的一些問題，通過本次的學(xué)習(xí)有了一個全面的認(rèn)識。并且對于自己的教學(xué)有了一個全面的反思。

一、“教學(xué)”二字的重新界定

對于教學(xué)以前從來沒有揣摩過其中的含義，認(rèn)為就是單純的教師教學(xué)生學(xué)的一個過程，這也是師范學(xué)習(xí)以來形成的觀念?？墒乾F(xiàn)在，我對二字有了重新的認(rèn)識，“教”固然是教師去教，其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)中，教師也要以一個學(xué)習(xí)者心態(tài)面對教學(xué)，不能一味的認(rèn)為自己是老師，自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無誤的，學(xué)生也是可以當(dāng)老師的，要學(xué)會從學(xué)生中學(xué)習(xí)。“學(xué)”從前一直以為就是學(xué)生學(xué)就可以了，殊不知在教學(xué)中，教師的學(xué)更重要，只有通過教師不斷學(xué)習(xí)和反思才會讓學(xué)生得學(xué)習(xí)更加的有效果。

二、設(shè)計(jì)好自己的每一堂課

對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設(shè)計(jì)一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實(shí)自己在教學(xué)中非常有感觸，假如我用心的多花費(fèi)一些時間在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學(xué)生進(jìn)步的一分鐘。因此對于教學(xué)的設(shè)計(jì)不能只是為了完成任務(wù)，要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓，精心的融會貫通在教學(xué)當(dāng)中。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

興趣是培養(yǎng)自覺主動學(xué)習(xí)的一個方法，只有興趣提升了，才會主動去學(xué)習(xí)。而觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個技巧，教師要注重培養(yǎng)。

四、教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣

在教學(xué)當(dāng)中不僅學(xué)生需要好習(xí)慣，同樣教師也是需要的，教師的教學(xué)反思非常重要，對于提升一個教師的整體素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧都至關(guān)重要。教學(xué)反思是為了更好的進(jìn)行教學(xué)，同時是為了學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)效果，對于教師對于學(xué)生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師，為什么人家能有受人尊敬的稱謂，這個取決于教師自身。一個教師想要成長，首先要擺正心態(tài)，一個學(xué)習(xí)者的心態(tài)，其次要對自己的教學(xué)通過不斷的反思、不斷的總結(jié)、不斷的提高自身的教學(xué)方法。

非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡(luò)教師集中學(xué)習(xí)，在課本中我們無法學(xué)到的知識、遇到的教學(xué)問題我們無法解決，只有通過有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動年輕教師進(jìn)步，我的教學(xué)理念也從中得到改變，能更好的實(shí)施我的教學(xué)，時刻注意自己的教學(xué)行為對于孩子的影響，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向，并時刻在教學(xué)中反思自己，不斷進(jìn)步。

2017年5月25日，工作在教學(xué)第一線的我，有幸成為溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”研修班的一員，開始了為期一年的培訓(xùn)。我們總共經(jīng)歷了5次集訓(xùn)，每次培訓(xùn)的時間雖然不長，但是每次的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一回都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。

這5次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論都得到更新，極大地提高了我的`教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。此次培訓(xùn)我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得會總結(jié)如下：

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堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地看待它。

第二，課堂跟進(jìn)教學(xué)展示活動讓我也收獲了不少。在第一、三、四、五次的課堂教學(xué)展示中還有數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，教師在教學(xué)時設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。看著老師們精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新，我的思想受到了很大的啟發(fā)，時刻提醒自己要認(rèn)真鉆研，活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。

其次，在教學(xué)活動中，我明白教師要當(dāng)好組織者，要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

第三，當(dāng)自己的評課記錄和主評的優(yōu)秀教師不謀而合的時候，使我對教學(xué)又多了一份熱情和信心，就如第四次的課堂教學(xué)跟進(jìn)活動中陳加倉老師點(diǎn)評的一節(jié)《平行四邊形的面積》當(dāng)中，就點(diǎn)到了上課老師的一個可取之處和自己所持觀點(diǎn)一樣的時候，自己心里感覺到一絲絲的欣喜，心想“原來我的想法和省特陳加倉老師也有交匯的時候”。是啊，優(yōu)秀教師名教師他們也是一步一步從自己的真實(shí)教學(xué)中吸取和很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才會漸漸成長起來的吧。這時，我想到，那我們這些還在不斷探索中的一線數(shù)學(xué)老師是不是更應(yīng)該努力認(rèn)真的去探索和學(xué)習(xí)呢。

不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

第四，思想靈魂得到了洗禮。多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。 第五，通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。

回顧這段培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班就象一場及時雨，在我最需要的時候給了我一盞引路的明燈。

領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，名師的言傳身教給了我一把打開教育教學(xué)大門的金鑰匙，讓我開拓了視野，更新了觀念，我的收獲是沉甸甸的。不斷的學(xué)習(xí)和反思，使我更加明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重任，使我們更加清晰了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角色定位。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇六

這個寒冷的冬季，我們因?yàn)橛袡C(jī)會到北京參加國培研修而溫暖。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo)，制定一套自我研修方案。

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變觀念，與新時期的教育觀念保持一致，提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。

2.結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

3.聆聽各位專家教授的講座，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記，課后細(xì)思慢嚼，學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)?！叭姓n堂”實(shí)施方案，落實(shí)在自己的課堂，讓課堂有用，有趣，有效。

4.多讀書且讀好書，在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。

5.利用研學(xué)通平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)如何做課題，如何進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理念、教育方式等。

6.堅(jiān)持反思自己，寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進(jìn)的的辦法;寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻(xiàn)，也是更好地做自己。

好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。因此，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇七

本人是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，最近參加了一場名為“數(shù)學(xué)優(yōu)課研修”的培訓(xùn)，收獲頗豐。通過這場培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解和教學(xué)方法都有了很大的提高，下面我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會。

第二段：洞察學(xué)生的思維模式。

在本次研修中，我學(xué)習(xí)了如何洞察學(xué)生的思維模式。我們需要認(rèn)識到，每個學(xué)生有自己的思維方式和表達(dá)方式，我們要根據(jù)學(xué)生的思維模式來進(jìn)行差異化的教學(xué)。例如，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)算符號比較敏感，那么我們可以通過多種方式讓他們更好地掌握這些運(yùn)算符號，提高他們的記憶效果。

第三段：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

數(shù)學(xué)是一門充滿創(chuàng)意的學(xué)科，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維也是我們需要關(guān)注的方面。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)際可行的方法。例如，通過提供豐富的問題環(huán)境、啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律、讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)錯誤等等，這些方法都可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

第四段：申明教學(xué)目標(biāo)的重要性。

教學(xué)目標(biāo)的明確是一個成功的教學(xué)過程的關(guān)鍵要素。在本次研修中，我注意到許多教師其實(shí)沒有很明確的目標(biāo)。因此，在教學(xué)之前我們需要想清楚我們該教什么，如何教。只有通過清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，我們才能更有效地引領(lǐng)我們的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

第五段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流。

教師在教學(xué)中永遠(yuǎn)都是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人。然而，在有時候，解決難題需要團(tuán)隊(duì)合作和交流。我們可以通過和同事們交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，共同解決難題。此外，通過與學(xué)生的交流我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法。

第六段：結(jié)語。

通過這次“數(shù)學(xué)優(yōu)課研修”我深入了解了數(shù)學(xué)教育的重要性，也明白了教學(xué)的思想理念，更加深刻體會到教育教學(xué)不僅僅是教師個人的專業(yè)能力，也需要我們在教育過程中極力尋求其他教師的幫助，才能為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮他們的潛力，在未來的道路中成功。這次研修讓我受益匪淺，也讓我有了更多實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在日后的教學(xué)中一定會好好發(fā)揮我們所學(xué)到的知識，盡我的職責(zé)，用我的智慧，盡我所能為學(xué)生創(chuàng)造最好的教學(xué)環(huán)境。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇八

我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學(xué)國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。“國培”學(xué)習(xí)使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，使我們領(lǐng)悟到了新時期教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)?！皣唷睂W(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。小學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。

通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識，并且鼓勵學(xué)生的自我認(rèn)識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個學(xué)生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對于問題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)才是教學(xué)返璞歸真的要義所在。素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。

朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。

感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。

同時，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。

作為教師的我們將和學(xué)生共同成長！再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇九

平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析————學(xué)習(xí)者特征分析———確定教學(xué)目標(biāo)————最近發(fā)展區(qū)分析———教學(xué)處理及策略選擇———展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的'準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會更有效。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

使我能夠取長補(bǔ)短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點(diǎn)思考：

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十

5月10日，我參加了鄭州市特殊教育基本功比賽郊縣學(xué)校的聽課活動，一天一共聽了16節(jié)課，其中語文12節(jié)，數(shù)學(xué)4節(jié)，感受良多。

作為數(shù)學(xué)教師，我想談一談這4節(jié)數(shù)學(xué)課給我?guī)淼氖斋@與反思。

第一節(jié)課是上海版教材第四冊的《圖形的認(rèn)識》一課，老師以幫小兔子建房子為情景導(dǎo)入課題，出示由不同形狀組成的房子，生動的卡通形象及由多彩的圖形組成的房子，較能吸引孩子們的注意。自然引入講解對長方形、正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師創(chuàng)設(shè)情景、聯(lián)系生活、很用心的進(jìn)行形式多樣的練習(xí)，但內(nèi)容安排上容量相對較大。本節(jié)課同時講授了四種圖形，然而，對培智學(xué)生而言，長方形和正方形并不好區(qū)分，在對長方形沒有充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，直接講解正方形是很容易弄混的。而且就低年級對圖形的認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)來說，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識基本的圖形，說出圖形的名稱，了解在生活中的用途即可，正因?yàn)閳D形的特征不做重點(diǎn)，所以，很難跟學(xué)生講解正確區(qū)分長方形和正方形的區(qū)別，所以就需要大量的圖形認(rèn)知，逐步感受長方形與正方形“邊”的區(qū)別。而老師將四種圖形放在一節(jié)課，除去導(dǎo)入和練習(xí)每種圖形講解不過5分鐘，以培智學(xué)生的接受能力來說我感覺比較困難。

聽完這節(jié)課不禁想起了自己的課堂，通過多次授課，老師們給我最多的建議就是“不要貪多”，把一個知識點(diǎn)講精、講透，培智老師要精于“切割”，而數(shù)學(xué)知識點(diǎn)很巧妙的一點(diǎn)兒就是可大可小，把小知識講透了，對于培智學(xué)生而言誰又能說不是積少成多的進(jìn)步呢。我想什么時候不再害怕一節(jié)課內(nèi)容太少，而是擔(dān)心一個點(diǎn)兒都講不完的時候，我與課堂與學(xué)生才能更好的進(jìn)步。

第二節(jié)課是全日制教材第二冊的《9加幾》，從復(fù)習(xí)數(shù)的分成引入，授課的男教師很細(xì)心，在練習(xí)中即能體現(xiàn)他對學(xué)生輔導(dǎo)的耐心，也能看出他有根據(jù)學(xué)生程度進(jìn)行分層指導(dǎo)。培智課堂確實(shí)需要這樣的精敲細(xì)磨，但就微型課而言，用15分鐘的時間呈現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容就需要老師在時間上做整體壓縮，這節(jié)課最大的問題就是復(fù)習(xí)太長，新授時間太短，重點(diǎn)不突出。

第三節(jié)課是上海版教材第二冊的內(nèi)容《認(rèn)數(shù)6》，因?yàn)槭堑湍昙壗虒W(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)依然是情景創(chuàng)設(shè)，“開小火車，來到了數(shù)字王國，同學(xué)們都變成了數(shù)字”，老師發(fā)放數(shù)字點(diǎn)卡，拿的是幾就變成了幾，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，很自然的插入點(diǎn)卡的學(xué)習(xí)，同時復(fù)習(xí)了數(shù)與量的知識點(diǎn)。之后又通過認(rèn)識6、識記6的樣子、尋找生活中的6、根據(jù)數(shù)字拍手、拿一拿數(shù)量是6的物品等多了環(huán)節(jié)鞏固6的認(rèn)識。最后還請來了黑貓警長要來捉拿身上是6個圓點(diǎn)的老鼠，請學(xué)生幫忙進(jìn)行點(diǎn)題練習(xí)。一節(jié)課下來，認(rèn)識一個簡單的數(shù)字6，老師也是用了十八般武藝。普?？隙ú粫@么講，但特校就是需要如此。數(shù)字教學(xué)我教過而且現(xiàn)在還在教，有時候會感覺教著教著容易走進(jìn)小胡同，越走越窄，所以這節(jié)課可謂是給我的課堂注入了新的活力。

第四節(jié)課是上海版教材第四冊的內(nèi)容《5減1》，從題目就可以看出來，老師把內(nèi)容上縮致5減1，一個算式講一節(jié)課，一定是抱著對這一個減法算式，精講、細(xì)講、展開來講的態(tài)度的。而導(dǎo)入部分，老師用回答問題贏取動物園的門票的方法直接進(jìn)入新授，隨后也用動物園貫穿整節(jié)課，過渡比較自然。雖然感覺復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)還是有必要的，但老師如此簡單明了的圍繞著本節(jié)課的重點(diǎn)來講的態(tài)度，我還是很欣賞的。

大學(xué)期間試講時，老師要求我們點(diǎn)評的時候說一個缺點(diǎn)的同時必須說一個優(yōu)點(diǎn)，這是對講課學(xué)生的一種鼓勵，也是對評學(xué)生的一種激勵。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不重要，重要的是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)去弘揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)去完善。剛上班的時候，不知道聽課是怎么一回事，不知道聽課筆記怎么做，甚至聽完一節(jié)課，提不出問題在哪里?，F(xiàn)在，也只是把自己的感受做一種記錄的嘗試。感受這種東西，本來就是主觀意識比較強(qiáng)的，嘗試去體會，或許才會漸漸發(fā)現(xiàn)自己想要理解、吸收、完善的地方。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十一

近期，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機(jī)會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。

在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路。

幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、受益匪淺，感受頗深。

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

第一，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚。

第二、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

第四、要貼近生活、社會、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。

第五、學(xué)會評價學(xué)生。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

三、繼續(xù)努力，力求完美。

遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí)，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我，相信通過自己的不懈努力會有所收獲，有所感悟的。

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十二

隨著教育的不斷發(fā)展和變革，教師的角色也在不斷發(fā)生著變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自身的不足之處，因此積極參加各種數(shù)學(xué)研修活動來提升自己的教學(xué)水平和能力。最近，我參加了一次針對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的研修活動，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。

首先，這次數(shù)學(xué)研修活動讓我意識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在研修課堂上，我了解到了數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法的介紹和實(shí)踐操作，我學(xué)會了如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時，我也明白了作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，提高他們的問題解決能力，而不僅僅是埋頭教授知識，因?yàn)檫@些能力才是學(xué)生未來成功的關(guān)鍵。

其次，數(shù)學(xué)研修活動給我提供了與其他數(shù)學(xué)教師交流的機(jī)會。在研修期間，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我們積極參與討論，分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問題解決方法。通過與其他教師的互動，我受益匪淺。有時，我們會分享一些有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和教材，這為我豐富了教學(xué)內(nèi)容，使我的課堂更富有創(chuàng)造力和活力。而通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也獲得了不少寶貴的建議和指導(dǎo)，這讓我對教學(xué)的方向和方法有了新的認(rèn)識和思考。

此外，數(shù)學(xué)研修活動還幫助我加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)理論的理解和掌握。通過參加各種實(shí)踐操作和案例分析，我更深入地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的原則和方法。在研修過程中，我們接觸到了模型建設(shè)、探究性學(xué)習(xí)、分組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式，這些模式都以學(xué)生為中心，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。我逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，我們需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多有用的知識和技能。

最后，數(shù)學(xué)研修活動激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。研修活動中，我看到了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師和教學(xué)案例，他們的教學(xué)風(fēng)格和思路都讓我深受啟發(fā)。我認(rèn)識到自身的不足之處，感受到了自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。因此，我下定決心要繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷深化對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會。

總結(jié)起來，這次數(shù)學(xué)研修活動使我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并讓我明白了教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問題。同時，與其他教師的交流和分享為我提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。而研修過程中對數(shù)學(xué)教學(xué)理論的認(rèn)識和理解，讓我對教學(xué)方法有了更新的認(rèn)識和思考。最后，這次研修活動更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情和動力，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力，為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)更多。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十三

一、引言部分（150字）。

數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題、解決問題的能力的重要手段。為了提高我在中學(xué)數(shù)學(xué)教育方面的水平，我參加了數(shù)學(xué)優(yōu)課研修，參加研修后，我從多個角度深入了解了數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，也深刻地體會到了優(yōu)課研修對我們的學(xué)習(xí)、教學(xué)以及發(fā)展都有著重要的意義。

二、認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育的“痛點(diǎn)”（250字）。

學(xué)科教育與人才培養(yǎng)具有直接的關(guān)系，數(shù)學(xué)教育因自身特點(diǎn)的影響，往往容易讓學(xué)生感到壓抑與無趣，從而造成了學(xué)科認(rèn)同度較低，教學(xué)質(zhì)量難以保證的狀況。在研修過程中，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并反思自身的教學(xué)方法、教育觀念以及評價標(biāo)準(zhǔn)。通過優(yōu)課研修，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展瓶頸與痛點(diǎn)，更加清晰地感知到了數(shù)學(xué)教學(xué)的緊迫性。

三、拓展思維，提高教學(xué)效果（300字）。

數(shù)學(xué)教學(xué)與課程設(shè)計(jì)之間是相輔相成的關(guān)系，而課程的設(shè)計(jì)是教學(xué)效果的基礎(chǔ)。在優(yōu)課研修中，我學(xué)到了很多新的課程設(shè)計(jì)理念，如“六邊形方法”、“三步解題法”等，在實(shí)踐中應(yīng)用這些設(shè)計(jì)理念，在不斷的嘗試中獲得了非常好的效果。這個過程不論是對我個人的成長，還是對我的學(xué)生的成長，都是非常關(guān)鍵的。

四、挖掘教育資源，提升教學(xué)水平（250字）。

在優(yōu)課研修中，我還學(xué)習(xí)了如何挖掘不同資源，并將這些資源應(yīng)用到教學(xué)中去。從優(yōu)秀家長、學(xué)生到其他教師，他們都是我挖掘資源的目標(biāo)。通過優(yōu)課研修，“吼題”教學(xué)法與學(xué)習(xí)力提升方法讓我感受到了教學(xué)的樂趣。因此，我更加深信，挖掘資源是教學(xué)中必須要完成的任務(wù)，這樣才能夠推動我們的教學(xué)事業(yè)向更高的層次邁進(jìn)。

五、結(jié)語部分（250字）。

總結(jié)起來，數(shù)學(xué)教育的面貌正在發(fā)生著改變，我們作為優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要嘗試探索一些新的教育方法和工具，使教學(xué)效果更優(yōu)，教學(xué)過程更為有趣。在優(yōu)課研修中，我樂于分享，樂于學(xué)習(xí)，每個教學(xué)案例的分享，都深刻地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步調(diào)整了我的教學(xué)思路?；叵脒@次研修，我受益匪淺，感謝這次機(jī)會，讓我得以成長。未來，我會更加努力，腳踏實(shí)地，持之以恒地完成自己的職業(yè)選擇和理想。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十四

教師數(shù)學(xué)研修是提高教師教學(xué)水平的重要途徑，在工作中積極參與數(shù)學(xué)研修，不僅能夠增加自身的專業(yè)知識，還能夠提升自己的教學(xué)能力。在最近的一次數(shù)學(xué)研修活動中，我獲得了很多收獲和體會，下面將分享給大家。

第二段：提升教學(xué)方法。

通過這次數(shù)學(xué)研修，我了解到了許多新的教學(xué)方法和技巧。在研修中，老師重點(diǎn)講解了如何用游戲化教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過游戲化教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能夠加深他們的記憶和理解。因此，我在日常教學(xué)中開始采用這種方法，并取得了顯著效果。

第三段：提高教學(xué)素材的選擇和準(zhǔn)備。

在數(shù)學(xué)研修中，我們還學(xué)習(xí)了如何選擇和準(zhǔn)備教學(xué)素材。通過老師的指導(dǎo)，我意識到教學(xué)素材的選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活和興趣。例如，我在教學(xué)中使用了一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，引發(fā)了學(xué)生的思考和討論。這種情境化教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還加深了他們對數(shù)學(xué)概念的理解。

第四段：加強(qiáng)與同行的交流合作。

數(shù)學(xué)研修期間，我有機(jī)會與其他教師進(jìn)行交流合作。在小組討論中，我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材，相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。通過與同行的合作，我不僅學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也開闊了自己的視野。與此同時，我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師，受到了他們的肯定和支持。

第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

最后，這次數(shù)學(xué)研修給我最大的收獲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，我成功地改變了自己的教學(xué)方式，使學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿了熱情。他們參與課堂討論的積極性和參加數(shù)學(xué)競賽的意愿都大大提高了。這讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性是至關(guān)重要的。

總結(jié)：

通過這次數(shù)學(xué)研修，我深入了解了教學(xué)方法、教學(xué)素材的選擇和準(zhǔn)備、與同行的交流合作以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。這些收獲對我個人和教育教學(xué)工作都有著積極的影響。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與各種研修活動，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十五

如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。

最初認(rèn)識張玲老師是在我鎮(zhèn)舉行的大教研開幕會上，張老師執(zhí)教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒有精美的'課件，同樣是溫和的語言，卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到：原來優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉(xiāng)活動中觀摩了張老師執(zhí)教的一節(jié)復(fù)習(xí)課，還是那樣簡單，還是那樣樸實(shí)，又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到：原來復(fù)習(xí)課也可以上得這樣有滋有味。

今天的課，張玲老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡單。計(jì)算課是令很多老師都頭疼的一個課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開課時，但是，這節(jié)課既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，也體現(xiàn)了探究性，還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué)，是一節(jié)常態(tài)課，張玲老師選擇這樣一節(jié)課，可見她扎實(shí)的功底，善于鉆研的精神和極強(qiáng)的課堂調(diào)控能力。

作為一位新的數(shù)學(xué)老師，這就是我努力的方向。

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數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十六

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育正在改變傳統(tǒng)教育的模式。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在網(wǎng)絡(luò)教育中也占有重要地位。作為一名數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師，我參加過數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修，對此有著深刻的體會和收獲。在這次研修中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識。下面我將從三個方面分享我在數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修中的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修為我提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。在研修中，我結(jié)識了許多來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我們共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略，相互交流心得和經(jīng)驗(yàn)。通過和其他教師的交流，我獲得了很多啟發(fā)和新鮮的思路，拓寬了自己的教學(xué)觀念。同時，研修中也有專業(yè)老師的講座，他們分享了自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，這些都對我產(chǎn)生了很大的影響，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教育的熱情。

其次，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修提高了我的教學(xué)技巧和能力。在研修中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。比如，我學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)工具和軟件輔助教學(xué)，如何設(shè)計(jì)有趣的互動課堂。這些新的教學(xué)方法和技巧不僅提高了我教學(xué)的效果，還提高了我的教學(xué)效率。同時，通過研修，我也學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，個性化地教學(xué)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。這些教學(xué)技巧和能力的提高，使我的課堂更加有趣和生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更好。

最后，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修擴(kuò)展了我的專業(yè)知識。在研修中，我學(xué)習(xí)了很多新的數(shù)學(xué)知識和方法。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，這些知識對我來說是新的，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加熟悉和掌握了這些知識。同時，研修也為我提供了學(xué)習(xí)和了解一些前沿?cái)?shù)學(xué)研究的機(jī)會，這些研究給了我新的思路和靈感。通過不斷學(xué)習(xí)和研究，我的數(shù)學(xué)知識更加系統(tǒng)和完善，也更有信心面對各種數(shù)學(xué)難題的教學(xué)。

綜上所述，數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和收獲。通過與其他教師的交流和討論，我拓展了自己的教學(xué)思路和視野；通過學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，我提高了自己的教學(xué)能力；通過學(xué)習(xí)和了解前沿的數(shù)學(xué)研究和知識，我擴(kuò)展了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次研修對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，不僅提高了我的教學(xué)水平，還讓我對數(shù)學(xué)教育充滿了信心和熱情。我相信，在今后的教學(xué)中，我會將這些收獲和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十七

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀！看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動活動，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么？學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。

第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：

（1）用最高、最低表示；

（2）用熱和冷；

（3）箭頭朝上、箭頭朝下；

（4）+表示最高，—表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補(bǔ)充，大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù)，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動作，讓學(xué)生跟著做，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實(shí)實(shí)在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考，然后通過學(xué)生上講臺表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：

（1）、有的畫實(shí)物圖表示；

（2）、有的用大小文字表示；

（3）、有的用大圓，小圓圖形表示；

（4）、有的用問號，感嘆號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認(rèn)識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中，其實(shí)是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程、字母表示數(shù)等知識，起到了很好的引領(lǐng)作用。

通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢利導(dǎo)，進(jìn)行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找，學(xué)生找出了很多，表達(dá)的非常好，甚至有些連老師都沒注意到的，他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點(diǎn)燃了學(xué)生精彩的思維火花。

接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律。

（1）abab；

（2）5544，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會和應(yīng)用逆向思維。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分，這里其實(shí)是教學(xué)生懂得：每一種排列中，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當(dāng)?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長長的道，只要我們堅(jiān)持重復(fù)的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語，巧妙的點(diǎn)出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙。

總之，在這兩節(jié)觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。

除了老師先進(jìn)的.教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風(fēng)格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書而教書，而是有教學(xué)思想的老師?？此扑麄冋n堂隨和、輕松，但其實(shí)每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計(jì)、精耕細(xì)作而成的，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。

第二項(xiàng)是專家對新課標(biāo)教材的解讀，來自吉林省教育學(xué)院的何風(fēng)波教授做了題為《對新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例、內(nèi)容、編排）、教材目標(biāo)、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后，學(xué)員們各抒己見進(jìn)行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法，扎實(shí)的教學(xué)技能，大量實(shí)例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺自己在教育教學(xué)實(shí)踐、理論經(jīng)驗(yàn)方面還很欠缺，水平有待于進(jìn)一步提高。

通過參加這次培訓(xùn)活動，我明白了作為教育者，學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露，不斷探索不斷進(jìn)取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢。

數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修心得體會如何寫篇十八

20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國培教育。因?yàn)槲医潭昙墧?shù)學(xué)，工作壓力非常大，時間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非常渴望知識。的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)國培教育的。

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座，提高了自己對課標(biāo)的理解，在閱讀、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足，我會細(xì)品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實(shí)踐中。使我充分認(rèn)識到，作為一名教師，從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的`渠道不斷吸取新知識，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機(jī)會。使我有了很大的收獲。

從專家學(xué)者的講座中明白，注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生素養(yǎng)的可能性才會更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo)：

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。

四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高。

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

2、感受樂趣，啟發(fā)對話。

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此？課程標(biāo)準(zhǔn)？把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

3、自主閱讀，感受語言。

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。

總之，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容，同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計(jì)中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。