社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想(優(yōu)秀8篇)

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思，能夠幫助我們更好地發(fā)展自己。寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些具體的例子來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，或許可以給您的寫作提供一些新的思路。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想篇一

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是我們時(shí)常關(guān)注和思考的，它們反映了社會(huì)和時(shí)代的變遷，也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也越來(lái)越多樣化和復(fù)雜化，例如教育、環(huán)保、醫(yī)療、貧富差距等問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及到每一個(gè)人的利益和生存。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該怎樣思考和行動(dòng)呢？以下是我的一些體會(huì)和思考。

首先，我們必須具有敏銳的問(wèn)題意識(shí)。這不僅是一種認(rèn)知能力，更是我們作為社會(huì)人和公民的責(zé)任和義務(wù)。在日常中，我們應(yīng)該從自身和身邊的事情出發(fā)，關(guān)注問(wèn)題的根本原因，理性思考并尋求解決之道。例如：一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量問(wèn)題不僅僅是教育部門的責(zé)任，家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，共同關(guān)心和參與教育事業(yè)的發(fā)展。

第三段：價(jià)值觀念。

其次，我們應(yīng)該具有正確的價(jià)值觀念。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的存在，很大程度上是因?yàn)槿藗兊牟煌瑑r(jià)值觀念引起的。我們應(yīng)該明確我們所追求的價(jià)值觀念是什么，并堅(jiān)定自己的信念。例如：環(huán)保問(wèn)題看似只是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，但其實(shí)質(zhì)是全人類應(yīng)該保護(hù)和繼承的共同價(jià)值觀念。

第四段：創(chuàng)新思維。

其次，我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì)，問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜和多樣化，需要我們具有創(chuàng)新精神和思維方式。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該敢于嘗試和創(chuàng)新，保持不斷進(jìn)取的態(tài)度。例如：在醫(yī)療領(lǐng)域，我們應(yīng)該不僅要關(guān)注藥物和技術(shù)發(fā)展，也應(yīng)該發(fā)掘一些非藥物治療方法，從而創(chuàng)新性地解決醫(yī)療問(wèn)題。

第五段：社會(huì)責(zé)任。

最后，我們應(yīng)該擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題不僅僅是個(gè)人生活中的小問(wèn)題，更是社會(huì)進(jìn)步的必要條件。我們需要積極投身到社會(huì)公益事業(yè)中，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。例如：致力于幫助貧困家庭改善生活、積極參與環(huán)保行動(dòng)并倡導(dǎo)減排。

結(jié)尾：

總之，面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我們需要有敏銳的問(wèn)題意識(shí)、正確的價(jià)值觀念、創(chuàng)新的思維方式及擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。只有堅(jiān)定信念，不斷探索和實(shí)踐，才能更好地為自己和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想篇二

當(dāng)今，國(guó)內(nèi)高校處于規(guī)模擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期（見(jiàn)下圖），正在經(jīng)歷從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國(guó)家辦學(xué)到如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下辦學(xué)模式多樣化的過(guò)程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來(lái)越頻繁，同時(shí)高校也遭遇了日益增多的法律問(wèn)題。正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這些法律問(wèn)題，對(duì)高?？沙掷m(xù)發(fā)展有著重要的意義。

-中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)表。

1998。

普通高等學(xué)校數(shù)量（人）10221942181319111396。

全日制本?？圃谛Ｉ骄?guī)模（人）33353815528958706471。

校舍建筑面積(平方米）154000000259562300303362700。

高校由于一方面擔(dān)負(fù)國(guó)家高等教育任務(wù)，明顯具有公有事業(yè)性和一定程度上的行政組織性，另一方面隨辦學(xué)自主權(quán)逐步放開(kāi)，辦學(xué)模式、資源和渠道多樣化、規(guī)模巨型化，也日益體現(xiàn)其作為特殊民事主體而具有的綜合性、復(fù)雜性和遭遇法律陷阱時(shí)的嚴(yán)重性，因此可以把學(xué)校所主要面臨的法律問(wèn)題分為兩大類型：一是基于公有事業(yè)性，體現(xiàn)其社會(huì)職能所面臨的行政法意義上的法律問(wèn)題；二是基于其作為超大性綜合型經(jīng)濟(jì)實(shí)體，廣泛參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所面臨的民法意義上的法律問(wèn)題。但就現(xiàn)實(shí)而言，后者對(duì)學(xué)校良性發(fā)展意義十分突出。

（一）、行政法意義的法律問(wèn)題。

雖然高校是否真正擁有行政權(quán)在學(xué)理上仍然有爭(zhēng)論，但不斷出現(xiàn)的學(xué)校官司卻有力地證實(shí)這一現(xiàn)象的客觀存在。其關(guān)鍵在于如何處理依法治教與辦學(xué)自主權(quán)的關(guān)系、大學(xué)自治和司法審查的關(guān)系。

1.招生：

高校招生權(quán)目前的狀況是“學(xué)校招生，教委監(jiān)督”，自主權(quán)有所擴(kuò)大并有繼續(xù)擴(kuò)大之勢(shì)，招生權(quán)力責(zé)任相伴增大，實(shí)際上將演變成高校的一項(xiàng)重要的行政權(quán)。根據(jù)“公平、公正、公開(kāi)”的法律精神，學(xué)校將受到更多更透明更強(qiáng)有力的法律監(jiān)督。學(xué)?？赡茉谡猩麄鳎ú徽_說(shuō)明學(xué)校師資、規(guī)模、等次、費(fèi)用等誘導(dǎo)考生）、錄取標(biāo)準(zhǔn)（如不合理限制殘疾、性別、地區(qū)、身高等）、錄取程序（如不合理錄取、退檔、拖延、說(shuō)明）、錄取方式（暗箱操作、超標(biāo)收費(fèi)、附加條件之類）、錄取錯(cuò)誤等方面遭遇訴訟。

2.教學(xué)管理：

教學(xué)管理上學(xué)籍管理、學(xué)位授予、畢業(yè)證頒發(fā)、學(xué)生處分等是典型的行政權(quán)力行使，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生造成的影響極大，直接涉及到學(xué)生受教育的憲法權(quán)利，但操作中又因?yàn)闆](méi)有完整統(tǒng)一的程序機(jī)制，隨意性大，容易侵害學(xué)生的知情權(quán)、申辯權(quán)，會(huì)在被訴時(shí)因違反正當(dāng)程序原則遭法院撤銷。

組織考試也是學(xué)校經(jīng)常性權(quán)力之一，因此考試的組織、準(zhǔn)備、執(zhí)行、評(píng)卷可能有違公平和公正，對(duì)學(xué)生影響也很大。

例：《中國(guó)青年報(bào)》曾發(fā)表了北大博士生劉燕文為學(xué)位與北大打官司引起教育界、法律界廣泛關(guān)注的報(bào)道，以及此前田永訴北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證案，兩案都是校方敗訴。究其原因：

一是學(xué)校校內(nèi)的自治性規(guī)范性文件中的有關(guān)規(guī)定與現(xiàn)行有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章相抵觸。如田永案，校方根據(jù)其制定的《關(guān)于嚴(yán)格考試管理的緊急通知》的規(guī)定，給予田退學(xué)處理，并據(jù)此不給填發(fā)“兩證”，但學(xué)校的規(guī)定與國(guó)家教委1990年頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中的有關(guān)內(nèi)容相抵觸，法院認(rèn)定校方的緊急通知中有關(guān)退學(xué)的規(guī)定無(wú)效。

二是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)在做出涉及學(xué)生受教育權(quán)的處理決定時(shí)，程序上不規(guī)范。學(xué)生的被告知權(quán)、申辯權(quán)、申訴權(quán)得不到充分保證。這些都使學(xué)校在訴訟中增加了敗訴風(fēng)險(xiǎn)。

近年還有武漢理工大學(xué)案（武漢市首例學(xué)生狀告高校不頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書案件）：原《武漢工業(yè)大學(xué)學(xué)分制學(xué)籍管理暫行條例》第四十五條，“在校期間受過(guò)留校察看處分者不能授予學(xué)士學(xué)位的規(guī)定”與教育部制定的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第三十五條“具有學(xué)籍的學(xué)生，德、體合格，學(xué)完或提前學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，考核及格或修滿規(guī)定的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書。本科生按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定的條件授予學(xué)士學(xué)位”的規(guī)定相抵觸。本案終審結(jié)果表明，校方規(guī)定并不合法。一審判決校方敗訴后，武漢理工大學(xué)向武漢市中級(jí)人民法院提出上訴，被中院于依法駁回上訴，維持原判。

3.人事組織：

學(xué)校作為完整法人必須遵從勞動(dòng)法的有關(guān)辭聘、加班、報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)等相關(guān)規(guī)定，而學(xué)校往往由于財(cái)力所限及追求發(fā)展而忽視職工權(quán)益而造成侵權(quán)；同時(shí)學(xué)校對(duì)職稱評(píng)定、人才流動(dòng)、干部任免、教工處分等問(wèn)題處理違法可能被請(qǐng)求人事仲裁。

4.校內(nèi)處罰。

學(xué)校為數(shù)從多的規(guī)章制度規(guī)定了一些違章處罰措施如經(jīng)濟(jì)處罰、高倍賠償?shù)?，甚至可能出現(xiàn)違法的人身限制、傷害等作法，這就必然面臨一個(gè)如何協(xié)調(diào)規(guī)章與法律法規(guī)使之保持統(tǒng)一的問(wèn)題，從制度違法到操作違法，無(wú)不是易引發(fā)訴訟的雷區(qū)。

（二）、民法意義上的法律問(wèn)題：

1.高校作為一個(gè)法人應(yīng)該在權(quán)利義務(wù)上與普通民事主體沒(méi)有什么大的不同，但由于高校超規(guī)模的擴(kuò)張，使學(xué)校經(jīng)濟(jì)權(quán)益和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)呈現(xiàn)出一些顯著特點(diǎn)：

2.主要問(wèn)題：

（1)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題。高校特別是作為在部分學(xué)科有一定優(yōu)勢(shì)的綜合性大學(xué)和名牌大學(xué)，科研成果的保護(hù)、利用和轉(zhuǎn)化問(wèn)題將越來(lái)越突出。隨著學(xué)校品牌的形成與發(fā)展，學(xué)校校名等教育資源被盜用、侵占案。

例將出現(xiàn)和增多；教師學(xué)生著作權(quán)保護(hù)以及職務(wù)作品與非職務(wù)作品識(shí)別工作將成為經(jīng)常性工作；強(qiáng)勢(shì)專業(yè)先進(jìn)成果專利申請(qǐng)、保護(hù)、管理和實(shí)施，科學(xué)機(jī)密的法律保護(hù)會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)術(shù)科研的生命力；網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)展也存在維護(hù)網(wǎng)絡(luò)智力成果權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。

（2)非正常傷亡民事賠償問(wèn)題。由于師生員工人數(shù)眾多，情況各異，非正常傷亡事件在所難免，而學(xué)校身處文化聚集區(qū)，人文思潮涌動(dòng)，政治穩(wěn)定成本很高，因此要做到既尊重事實(shí)，依法辦事，拒絕不合法的賠償要求，又要做到有利有節(jié)，注重社會(huì)效益，如果不加強(qiáng)研究，不正確處理，會(huì)使學(xué)校遭受不必要的損失，付出高昂的代價(jià)。

（3)校內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體體制問(wèn)題：要正確認(rèn)識(shí)學(xué)校和實(shí)體之間法律關(guān)系，明確責(zé)任和權(quán)利；正確處理控股參股、行政管理、社會(huì)保障，勞動(dòng)人事、承包分成等一系列問(wèn)題，保證校產(chǎn)保值增值，規(guī)避不必要的法律責(zé)任。

（4)后勤社會(huì)化問(wèn)題：主要有以下情況：后勤人員和資金、財(cái)物如何合理計(jì)算，穩(wěn)步剝離；后勤集團(tuán)的獨(dú)立程度、法人資格、與學(xué)校或與外來(lái)合作者法律關(guān)系的正確定位；如何在法律框架內(nèi)對(duì)實(shí)行商業(yè)運(yùn)作后的后勤適當(dāng)控制。

在學(xué)生公寓問(wèn)題上對(duì)于外來(lái)開(kāi)發(fā)者法律資質(zhì)調(diào)查，合作關(guān)系的性質(zhì)認(rèn)定，操作過(guò)程的法律監(jiān)控，擔(dān)保貸款的發(fā)放使用審查監(jiān)督，辦理相關(guān)法律證照手續(xù)等。

在政府參與的情況下，辨析政府法律作用，清楚其法律角色，排除純政策困素干擾，減少滋意盲從。

例：據(jù)報(bào)道，為推進(jìn)后勤社會(huì)化改革，武漢市新江漢大學(xué)7月與湖北學(xué)府后勤物業(yè)有限公司簽訂了《合作開(kāi)發(fā)協(xié)議書》，江大的后勤設(shè)施交由學(xué)府公司建設(shè)，在到期未能完工的情況下，控股學(xué)府公司的城明集團(tuán)與新江大發(fā)生訴訟。本案中，學(xué)校提供土地273畝，由城明集團(tuán)控股的學(xué)府公司投資1．7億元實(shí)施建設(shè)，10月底全部完工交付使用。《協(xié)議》還補(bǔ)充規(guī)定，工程建成后，由江漢大學(xué)與學(xué)府公司共同組成合資公司，管理經(jīng)營(yíng)學(xué)校后勤項(xiàng)目48年。

江大黨委書記羅友松接受記者采訪時(shí)稱：工程不能如期完工，是由于承建方在建設(shè)過(guò)程中資金不能到位造成的。去年3－10月，因?yàn)槌敲骷瘓F(tuán)資金不到位，致使工程時(shí)建時(shí)停，學(xué)校為保證工程進(jìn)度，共貸款1．98億元投入工程建設(shè)。

建設(shè)單位城明集團(tuán)有關(guān)負(fù)責(zé)人則稱：工程進(jìn)度延遲的直接原因，是校方未能按期提供設(shè)計(jì)圖紙。此外，校方未經(jīng)城明集團(tuán)同意，單方面與施工單位搞“雙向承諾”，侵犯了該公司的建設(shè)項(xiàng)目管理權(quán)，同時(shí)造成投資失控、成本增加。

205月30日，在城明集團(tuán)撤訴、雙方進(jìn)行調(diào)解的情況下，江大進(jìn)行了整體搬遷，但江大開(kāi)學(xué)的日子是3月1日，由于新校區(qū)后勤設(shè)施未如期完工，學(xué)生沒(méi)能按原定時(shí)間遷入新校。校方介紹，由于老校區(qū)部分圖書和實(shí)驗(yàn)器材已先行搬入新校區(qū)，學(xué)校退租了部分學(xué)生宿舍，導(dǎo)致返校學(xué)生沒(méi)地方住，開(kāi)學(xué)后的教學(xué)受到很大影響。

（5)建筑施工、合作辦學(xué)合作建設(shè)、招標(biāo)采購(gòu)、培訓(xùn)交流、商業(yè)借貸等各方面都存在很多法律問(wèn)題。

比如：基建：從起，政府給高校改革辦學(xué)以更多的政策支持，積極引導(dǎo)自主辦學(xué)，擴(kuò)招、銀校合作等思路相繼實(shí)現(xiàn)，計(jì)劃主管部門也相對(duì)放松了對(duì)學(xué)校自籌基建計(jì)劃的限制，給了學(xué)校一些自由度。使學(xué)?；?xiàng)目方面自主安排和選擇度稍有提高。這一階段起，學(xué)?？梢园才乓恍┣袑?shí)提高教學(xué)條件以及改善學(xué)生生活條件的項(xiàng)目。但隨之而來(lái)法律問(wèn)題更加深入。

特別是新校園區(qū)的建設(shè)，資金籌措和資本運(yùn)作是園區(qū)建設(shè)中存在的最主要困難和問(wèn)題。園區(qū)主體工程和基礎(chǔ)設(shè)施及公建設(shè)施的征地、建設(shè)，需要投入巨額資金，前期，除政府及部門注入了部分建設(shè)資金外，學(xué)校將承擔(dān)工程建設(shè)的大量經(jīng)費(fèi)，政府不可能全包下來(lái)，財(cái)政不好安排，只能適當(dāng)補(bǔ)助或貼息，必須簽訂一定的銀校合作協(xié)議，可能有的銀行承認(rèn)借貸的資金難以兌現(xiàn)，園區(qū)內(nèi)學(xué)生公寓和辦公、生活設(shè)施及園區(qū)內(nèi)配套工程建設(shè)因?yàn)橘Y金、合同爭(zhēng)執(zhí)等問(wèn)題扯皮怠工跟不上等，在這一系列的環(huán)節(jié)中，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就會(huì)影響學(xué)校大局，損害學(xué)校利益，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致災(zāi)難性的后果。

據(jù)《新聞周報(bào)》3月23日?qǐng)?bào)道）：大學(xué)城無(wú)序開(kāi)發(fā)帶來(lái)的不僅是非法濫占耕地、農(nóng)民失地?zé)o作以及拖欠巨額債務(wù),在那些已建和在建的大學(xué)城內(nèi),各種各樣的矛盾糾紛也同時(shí)在愈演愈烈。經(jīng)國(guó)務(wù)院再次下發(fā)停工令，南京江寧大學(xué)城里的6所大學(xué)工地才被迫停工。但是,因建大學(xué)城而帶來(lái)的各種問(wèn)題陸續(xù)浮出水面。近日，南京工程學(xué)院部分教職工投書該報(bào)，批評(píng)江蘇省教育廳任意處置該校舊址的土地，嚴(yán)重?fù)p害了教職工利益。此前的10月16日，該院在南京工程學(xué)院內(nèi)舉行了數(shù)百名師生參加的校內(nèi)游行，強(qiáng)烈要求撤銷155號(hào)文件，以后這樣的'游行又舉行了兩次。今年3月15日，本是南京工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與各位教職工早已約定的“對(duì)話”時(shí)間，但是教職工們臨時(shí)被通知時(shí)間有變動(dòng)，因?yàn)榻瓕幏中^(qū)的新生們正在“罷吃”。起因是，學(xué)校的伙食費(fèi)比外面高出兩三成。無(wú)獨(dú)有偶，在浙江省杭州市下沙高教園區(qū)也曾發(fā)生過(guò)類似“罷吃”現(xiàn)象。如今，新一輪的“罷吃”正在江寧大學(xué)城的校園內(nèi)重演。南京工程學(xué)院一些教職工代表反映，如果教育廳和學(xué)校不聽(tīng)從廣大師生的意見(jiàn)，他們將等到7月1日《行政許可法》生效時(shí)將教育廳和學(xué)院告上法庭，屆時(shí)這一事件將有可能成為《行政許可法》實(shí)施后的行政訴訟第一案。

高校面臨的眾多法律問(wèn)題，當(dāng)然不是一朝一夕輕易就可以解決的，它受制于大的政策面的影響，拘束于法律環(huán)境的改善，有待于高校管理決策層法律意識(shí)的增強(qiáng)，尤其是有關(guān)方面能對(duì)高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)加快發(fā)展進(jìn)程外，有清醒完整的認(rèn)識(shí)，從而從組織、制度和管理等各個(gè)方面加強(qiáng)法律事務(wù)工作，早日納入良性發(fā)展軌道。

(一)從組織上看，應(yīng)盡快建立專門的學(xué)校法制或法務(wù)部門，作為直屬校黨委、行政的處級(jí)咨詢、審核和決策機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一學(xué)校法務(wù)工作。

行政機(jī)關(guān)一般將專門處理法律事務(wù)的部門稱為“法制處”，企業(yè)單位一般將相關(guān)機(jī)構(gòu)稱為“法務(wù)處”，學(xué)校卻很少見(jiàn)類似機(jī)構(gòu)，因此相比之下，學(xué)校在應(yīng)對(duì)訴訟風(fēng)險(xiǎn)方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

1.教訓(xùn)：高校日益朝自主方向發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)自由度越來(lái)越大，參與重大投資機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，如果在任何一家比較規(guī)范的民營(yíng)企業(yè)，有著相同規(guī)模的經(jīng)濟(jì)來(lái)往，很難想象它會(huì)在沒(méi)有法律意見(jiàn)書的情況下簽訂一份重大合約，開(kāi)動(dòng)一項(xiàng)上千萬(wàn)的工程，沒(méi)有獨(dú)立會(huì)計(jì)師審計(jì)調(diào)查，也絕不會(huì)貿(mào)然與人合作或?yàn)橹畵?dān)保貸款，任何情況下不會(huì)將自己的公章發(fā)票交與承包方控制或?yàn)E用。而一些高校在一些合作、承包項(xiàng)目上可以說(shuō)是有深刻的教訓(xùn)，影響巨大，后果或者說(shuō)損失難以估量。

2.緊迫性：不少學(xué)校已經(jīng)設(shè)立了政策法規(guī)室之類的機(jī)構(gòu)，可以說(shuō)做了大量工作，也取得了不少成績(jī)。但是由于它不是一級(jí)常設(shè)專門機(jī)構(gòu)，影響范圍有限。因此基于高校近年遭遇訴訟或法律陷阱的現(xiàn)實(shí)，加之迫在眉睫的各高校新校園區(qū)建設(shè)工作拉開(kāi)帷幕，學(xué)校如果意欲治本，應(yīng)首先考慮系統(tǒng)性地解決問(wèn)題，設(shè)立具有行政職能的法務(wù)處，以規(guī)范各項(xiàng)工作的開(kāi)展，積極促成對(duì)學(xué)校重要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、重點(diǎn)法律事件的高度關(guān)注和干預(yù)，正本清源，最大限度幫助科學(xué)與合法決策，及時(shí)疏理規(guī)章，矯正非法。

成一個(gè)多元化和綜合性的隊(duì)伍。

(二)從制度上和管理上看，要建立事前防范、事中處理和事后追究的整體機(jī)制。

1.重在事前防范。

高校無(wú)小事，不容耽誤，否則牽一發(fā)而動(dòng)全身，因此法務(wù)處的工作重在防范，首在防范，應(yīng)充分利用高?，F(xiàn)有法律空間，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)校利益最大化。

（1)規(guī)章疏理、審核和備案。

“依法治校、規(guī)范管理，建立一套科學(xué)高效、可持續(xù)發(fā)展的管理體系，是建設(shè)國(guó)際化、研究型、綜合性世界知名高水平大學(xué)的重要內(nèi)容”。209月和11月，教育部分別下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見(jiàn)》(教政法[]3號(hào))、《關(guān)于開(kāi)展依法治校示范校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》(教政法廳[2003]4號(hào))文件，高校應(yīng)按照教育部和學(xué)校有關(guān)依法治校、規(guī)范管理的精神和指示，積極推動(dòng)學(xué)校管理制度建設(shè)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)在法律文件框架的分析研究，疏理現(xiàn)在校內(nèi)規(guī)章制度，并建立從報(bào)送、審議、審核到備案的校園“立法”程序，以建立和完善學(xué)校政策規(guī)章體系，逐漸形成一整套穩(wěn)定的、科學(xué)的學(xué)校管理規(guī)則。

（2)文件政策的出臺(tái)先經(jīng)法律關(guān)。積極參與有關(guān)科技政策的修改和審訂工作，有針對(duì)性地提出相應(yīng)建議，對(duì)影響師生員工個(gè)體權(quán)益或關(guān)系學(xué)校人、財(cái)、物等重要方面變化的相關(guān)政策文件的頒行，要充分尊重法律規(guī)定和程序。

（3)重要涉法事件的登記備案制度。群體事件的處理、非正常死亡案例的出現(xiàn)、涉及師生辭聘、入退學(xué)、處分等，均應(yīng)由法務(wù)處備案調(diào)研，及時(shí)出臺(tái)措施。

（4)重要項(xiàng)目的資信調(diào)查、立項(xiàng)可行性分析，法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)到完整的法律意見(jiàn)書的出具，重要專家的資質(zhì)調(diào)查與成果保護(hù)。

（5)對(duì)學(xué)校科研生產(chǎn)所涉知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、利用、許可、實(shí)施提供咨詢意見(jiàn)和方案。

目前高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況令人堪憂。大多數(shù)高校管理層和教學(xué)科研人員，都未把無(wú)形的智力成果當(dāng)成財(cái)產(chǎn)權(quán)利，沒(méi)有將之視為先進(jìn)生產(chǎn)力要素加以認(rèn)識(shí)保護(hù)；過(guò)于注重理論、成果評(píng)獎(jiǎng)等指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，容易忽視讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值取向占主導(dǎo)地位；沒(méi)有建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，既無(wú)機(jī)構(gòu)設(shè)置，也無(wú)專兼職人員管理，在教學(xué)科研項(xiàng)目立項(xiàng)、攻關(guān)、研發(fā)、成果鑒定、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等環(huán)節(jié)，沒(méi)有相應(yīng)辦法來(lái)激勵(lì)、監(jiān)管、實(shí)施，易使有價(jià)值的知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失；特別是在校名、計(jì)算機(jī)軟件、作品、商標(biāo)等，普通高?；旧蠜](méi)有建立保護(hù)制度，對(duì)職務(wù)技術(shù)成果沒(méi)有嚴(yán)格的管理制度，其后果是，科技人員在發(fā)表論文、申報(bào)成果、及時(shí)轉(zhuǎn)讓、學(xué)術(shù)交流與合作中，將沒(méi)有申請(qǐng)專利或采用其它手段進(jìn)行保護(hù)的技術(shù)成果公開(kāi)；沒(méi)有一定的約束制度，其后果是在職人員通過(guò)兼職、調(diào)動(dòng)、離職、私下轉(zhuǎn)讓、許可等方式將學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)無(wú)償使用；沒(méi)有嚴(yán)格的檔案管理制度，對(duì)職務(wù)與非職務(wù)的鑒定往往很難進(jìn)行，另外對(duì)商業(yè)秘密的保護(hù)產(chǎn)生一定影響。

高校是科技創(chuàng)新的重要策源地，也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的最佳孵化器。有鑒于此，有關(guān)專家急切呼吁：必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，大力加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，積極建立和完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育培訓(xùn)，信息開(kāi)發(fā)利用、科研項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)、利益分配和獎(jiǎng)勵(lì)等一系列管理制度；積極實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，搶占學(xué)術(shù)制高點(diǎn)，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，加快知識(shí)智力成果轉(zhuǎn)化，提升高校教學(xué)科研能力。

（6)對(duì)學(xué)校辦產(chǎn)業(yè)進(jìn)行公司化重組和治理，使其具備完全法人資格，與學(xué)校從法律上剝離并良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

校辦產(chǎn)業(yè)在高校事業(yè)體制的框架內(nèi)，按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)律協(xié)調(diào)而有效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵在于校辦產(chǎn)業(yè)的法人管理體制的建立，從而確定產(chǎn)業(yè)在社會(huì)上的法律地位，明確校辦產(chǎn)業(yè)和學(xué)校、產(chǎn)業(yè)管理部門、各產(chǎn)業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部以及學(xué)校各職能部門之間的責(zé)權(quán)利關(guān)系。

（7)組織選聘學(xué)校法律顧問(wèn)，協(xié)助律師進(jìn)行法律咨詢，處理訴訟、非訴訟案件，維護(hù)學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。

2.積極參與事中處理：

（1)盡力調(diào)解法律糾份，促成各方和解。

（2)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加人事和勞動(dòng)仲裁。

（3)代理訴訟，必要時(shí)與相關(guān)律師對(duì)口聯(lián)系做好工作。

3.全方位事后追究：

（1)追究責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人管理責(zé)任，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（2)彌補(bǔ)制度缺失，補(bǔ)充和修正學(xué)校規(guī)范。

（3)及時(shí)提出“立法”建議。

參考文獻(xiàn)：

2.《三峽大學(xué)學(xué)報(bào)?社會(huì)科學(xué)版》2002年第5期《地方合并高校可持續(xù)發(fā)展探討》（張朔）：（高校）應(yīng)按照可持續(xù)發(fā)展目的性的要求，堅(jiān)持以人為本、民主管理、依法治校，保證發(fā)展的正確方向。

3.王軼狀告安徽省招生主管部門招生賠償案：此案涉及安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院非正常退檔。

4.1992年2月28日在《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：河南省當(dāng)年有二個(gè)同名為張志剛的新鄉(xiāng)和洛陽(yáng)考生參加高考，且同為理科考生，又均達(dá)到當(dāng)年的自費(fèi)生錄取分?jǐn)?shù)線，兩個(gè)張志剛都應(yīng)被河南師大錄取，但事實(shí)上只有洛陽(yáng)張志剛被錄取。由于有關(guān)人員沒(méi)有按規(guī)定程序辦理手續(xù)，把錄取通知書誤發(fā)給了新鄉(xiāng)張志剛。

6.田永訴北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證行政訴訟案北京科技大學(xué)：一審受理法院北京市海淀區(qū)人民法院，1999-2-14；二審受理法院北京市第一中級(jí)人民法院，1999-4-26。

7.《中國(guó)教育報(bào)》2002年4月1日第2版：大學(xué)生自殺，作為學(xué)校本身，究竟該負(fù)什么樣的責(zé)任？該不該給付賠償金？從教育部到公安部，目前好像都沒(méi)有關(guān)于此事的明確規(guī)定。只是有一個(gè)關(guān)于賠償金的規(guī)定，據(jù)說(shuō)是2000至3000元。但從記者采訪的一些學(xué)校來(lái)看，不管是校方還是學(xué)生自己的責(zé)任，學(xué)校都給付了較高的賠償金，遠(yuǎn)不止兩三千元。有的學(xué)校為了盡快“了卻”此事，甚至要花十幾萬(wàn)元。

8.《楚天都市報(bào)》2002年3月2日《學(xué)生公寓未能如期完工新江漢大學(xué)難“喬遷”》、《湖北日?qǐng)?bào)》2002年5月31日《1．5萬(wàn)名師生興高采烈搬新家新江大開(kāi)始全面搬遷》。

9.華中科技大學(xué)成立了“政策法規(guī)處”，其主要職能為：圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作和校領(lǐng)導(dǎo)指示，開(kāi)展調(diào)查研究，及時(shí)為校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提出建議和依據(jù)；研究符合國(guó)際化研究型大學(xué)要求的辦學(xué)模式及其運(yùn)行機(jī)制；承擔(dān)學(xué)校改革與發(fā)展綜合性政策研究和決策咨詢?nèi)蝿?wù)；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，與校內(nèi)有關(guān)部處合作，修改完善有關(guān)政策、規(guī)章制度，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、后勤部處有關(guān)政策、規(guī)章工作；參與制定學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；受學(xué)校委托，聘請(qǐng)法律顧問(wèn)，協(xié)助學(xué)校法律顧問(wèn)處理有關(guān)法律事務(wù)等。（源自華中科技大學(xué)政策法規(guī)處網(wǎng)站：/duty/。）。

擔(dān)違約責(zé)任。本案中，光案件受理費(fèi)一項(xiàng)：山東大學(xué)一審負(fù)擔(dān)97266元，二審案件受理費(fèi)山東大學(xué)負(fù)擔(dān)168848元。

11.摘錄自華中科技大學(xué)政策法規(guī)處《2003年工作總結(jié)》（源自/news/?id=97）。

12.根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)11所高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況進(jìn)行調(diào)研的結(jié)果,目前在我國(guó)有相當(dāng)一部分普通高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作還處在一種初級(jí)階段（源自202.118.224.41//yewu/）。

13.新華網(wǎng)貴州頻道10月22報(bào)道：《貴州高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作亟待加強(qiáng)》。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想篇三

在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

一、在--大的引領(lǐng)中正視教育。

對(duì)教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書，潛心育人?；仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r(shí)間，使我深深體會(huì)到，要想當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任。

二、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂(lè)。

三、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須愛(ài)字當(dāng)先，心中有愛(ài)，就會(huì)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái)，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長(zhǎng)的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識(shí)。

四、學(xué)典型找差距。

在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

遵守道路交通安全法律法規(guī)的保證和學(xué)習(xí)體會(huì)。

交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規(guī)則。我們家附近有一個(gè)小女孩，她的爸爸就是因?yàn)橐淮谓煌ㄊ鹿识x開(kāi)了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸媽媽一起生活得很開(kāi)心。每天早晨起來(lái)，媽媽都會(huì)給她和爸爸做上一頓美味的早餐，一家人很溫馨。吃完早餐，爸爸騎車送她去上學(xué)。一路上，父女倆總是有說(shuō)有笑。放學(xué)后，不管風(fēng)雨多大，小女孩總是看見(jiàn)爸爸耐心地在等待著。回家的路上，小女孩總是開(kāi)開(kāi)心心地向爸爸訴說(shuō)學(xué)校一天所發(fā)生的一些有趣的事。

有一天，小女孩的爸爸像平常一樣到學(xué)校去接小女孩。然而，一輛迎面而來(lái)的大卡車由于違規(guī)行駛，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當(dāng)場(chǎng)就死去了。一剎那間，死神就奪走了他的生命，他多么希望自己還活著，他多么希望陪在小女孩身邊，他多么希望能夠看著女兒長(zhǎng)大……小女孩并不知道自己的父親已經(jīng)去世了，她還是像平常一樣在學(xué)校門口等她的爸爸來(lái)接，等了好久，還是沒(méi)人來(lái)接她，小女孩心里想：為什么到這時(shí)候爸爸還沒(méi)來(lái)接呢?是不是出事了?還是家里有什么事?小女孩心里很著急。當(dāng)小女孩得知自己的爸爸已經(jīng)死去，她似乎傻了，她撲在爸爸的尸體上不斷哀求：“爸爸快醒醒!我要爸爸!我要爸爸……”她多么希望這場(chǎng)交通事故沒(méi)有發(fā)生，多么渴望爸爸能夠醒來(lái)，象平常一樣用自行車載著她上下學(xué)啊!

交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命?，F(xiàn)在路上的車輛越來(lái)越多，馬路越來(lái)越擁擠，同時(shí)交通事故也越來(lái)越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個(gè)家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則，每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故。讓交通法規(guī)在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記?。鹤袷亟煌ㄒ?guī)則就是珍愛(ài)生命。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想篇四

近年來(lái)，伴隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各種熱點(diǎn)問(wèn)題頻頻出現(xiàn)在我們的生活中，比如貧富差距、環(huán)境污染、教育公平、醫(yī)療資源分配等問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響著人們的生活和社會(huì)的穩(wěn)定，需要我們關(guān)注和思考。在這篇文章中，我將從不同角度出發(fā)，分享我對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考心得和體會(huì)。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是我們身邊的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，直接關(guān)乎著我們每個(gè)人的福祉和未來(lái)。比如，貧富差距過(guò)大會(huì)讓社會(huì)的悲劇加深，環(huán)境污染會(huì)危害我們的健康，教育不公會(huì)讓社會(huì)變得不公平，醫(yī)療資源分配不均會(huì)傷及無(wú)辜的民眾。而且，這些問(wèn)題的發(fā)生和是否解決，不僅關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，也從某種程度上體現(xiàn)了我們自己的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。因此，我們應(yīng)該關(guān)注并參與到解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中。

解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是一項(xiàng)非常復(fù)雜和困難的任務(wù)。它不可能靠單個(gè)人或者某個(gè)機(jī)構(gòu)可以輕松解決，需要全社會(huì)的參與和貢獻(xiàn)。借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，我們可以利用公益組織、社區(qū)組織、網(wǎng)絡(luò)傳播等渠道，向社會(huì)集體呼吁和行動(dòng)。同時(shí)，政府和企業(yè)也可以在政策和資源上，給予相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。在具體實(shí)踐中，我們還可以通過(guò)志愿者服務(wù)、捐贈(zèng)物資、參與公益活動(dòng)等方式來(lái)參與其中，為解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題貢獻(xiàn)力量。

在解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中，政府和社會(huì)各界扮演著重要的角色。政府應(yīng)該把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題納入行政管理范疇，針對(duì)不同問(wèn)題開(kāi)展相應(yīng)的政策和工作。同時(shí)，政府還應(yīng)該注重公共服務(wù)的均等化，加強(qiáng)各項(xiàng)社會(huì)保障制度的完善。除了政府，社會(huì)各界也需要積極參與和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比如科學(xué)家可以為保護(hù)環(huán)境抗?fàn)?，藝術(shù)家可以為弘揚(yáng)美學(xué)建筑，青年人可以起到一股強(qiáng)大的力量為維護(hù)和平而奮斗。

四、每個(gè)人都需要行動(dòng)起來(lái)。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的發(fā)生是多方面的，它并非僅有政府和企業(yè)就可以輕松應(yīng)對(duì)，需要每個(gè)人都積極參與進(jìn)來(lái)。作為普通公民，我們可以從小事做起，比如保護(hù)環(huán)境、關(guān)注貧困兒童、關(guān)愛(ài)老年人等。我們可以節(jié)約用電用水，分投垃圾，穿上厚衣節(jié)約取暖，無(wú)亂扔垃圾等環(huán)保行為，進(jìn)一步保護(hù)我們的家園。同時(shí)，我們還可以通過(guò)捐款、捐物、獻(xiàn)血等捐獻(xiàn)行為，為弱勢(shì)社群募集資金和物資，幫助他們擺脫現(xiàn)實(shí)的苦難和痛苦。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是一個(gè)多層面、多領(lǐng)域的綜合性問(wèn)題，我們需要借助人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，從根本上解決這些問(wèn)題。隨著社會(huì)的變革和轉(zhuǎn)型，未來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也將不斷涌現(xiàn)。比如，人口老齡化、少子化、城市化、科技進(jìn)步和創(chuàng)新等問(wèn)題，需要我們有更多的思考和探索，以找到相應(yīng)的解決方案，不斷推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是我們每個(gè)人都需要關(guān)注的問(wèn)題。它直接影響著我們的生活和未來(lái)，需要我們共同合作，才能解決。我們可以從一點(diǎn)一滴、小事做起，為社會(huì)的繁榮和發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想篇五

（武漢科技大學(xué)，湖北武漢，430080，jnflawyer@）。

【中文摘要】。

高校面對(duì)急劇擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期，產(chǎn)生了一系列法律問(wèn)題。對(duì)這些法律問(wèn)題可從行政法和民法上兩層意義上進(jìn)行詳細(xì)剖析，從而得出結(jié)論：高校處身風(fēng)雨飄搖之中，除了大抓建設(shè)、加快發(fā)展進(jìn)程外，還應(yīng)有清醒完整的認(rèn)識(shí)，從而從組織、制度和管理等各個(gè)方面加強(qiáng)法律事務(wù)工作。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想篇六

山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。

王靜——1975年出生，北京探路者戶外用品股份有限公司董事、創(chuàng)始人，中國(guó)人民大學(xué)emba在讀，她是中國(guó)攀登8000米級(jí)山峰最多的女性，身高不到1·65米，體重不過(guò)50多公斤，是兩個(gè)孩子的母親，是創(chuàng)業(yè)者，也是公益志愿者。在過(guò)去的4年里，5次登頂8000米以上的山峰，分別登上世界第六高峰卓奧友峰(8201米)、世界第十四高峰希夏邦馬峰(8012米)、世界第八高峰馬納斯盧峰(8163米)、世界第一高峰珠穆朗瑪峰(8844米)、世界第四高峰洛子峰(8516米)，還到過(guò)南極和北極，經(jīng)歷了冰雪、極寒、缺氧、雪崩、極端嚴(yán)酷環(huán)境的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了她的探險(xiǎn)夢(mèng)?！吧讲贿^(guò)來(lái)，我就過(guò)去”，是王靜寫給她的粉絲們最多的一句話。

【深度解讀】王靜說(shuō)：“我追求我所向往的意境，我珍惜我敬畏的神圣自然，作為一名真正的登山愛(ài)好者，我要通過(guò)自己的勇敢與智慧不斷攀登，挑戰(zhàn)證明自己存在的意義?！痹谝淮潍@獎(jiǎng)感言里，她如是說(shuō)：“探路者是從一頂帳篷到上市，我是從一個(gè)夢(mèng)想到珠峰。經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)，你是怎么做到這些的?我想，當(dāng)我們確定一個(gè)方向一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，那唯一需要做的就是把手頭每一件事情每一件細(xì)巧的事情做好，一步步快樂(lè)地往前走，那么，我想每個(gè)人都有自己的一座珠峰需要去攀。通過(guò)我的這樣的經(jīng)歷，我覺(jué)得是能夠攀上的，而且是充滿快樂(lè)激情的攀登。”她的話給了我們生命的啟示和鼓舞。

【適用話題】生命的啟示、挑戰(zhàn)自我、夢(mèng)想、生命的意義。

一只改變世界的蘋果——喬布斯。

喬布斯曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，成為墓地中最富有的人，一點(diǎn)都不重要，對(duì)我來(lái)說(shuō)，每天晚上睡覺(jué)前可以對(duì)自己說(shuō)，我們做了些了不起的事情?！?/p>

【深度解讀】喬布斯的離世，引起了網(wǎng)友廣泛的評(píng)論，郭去疾說(shuō)：“喬布斯是戲劇人生最精彩的詮釋者：你可以出身卑微，但必須卓爾不群，縱使你將眾叛親離，也注定要從頭再來(lái)。最迷人的劇情不是后來(lái)居上，而是王者歸來(lái);最偉大的戰(zhàn)局不是尖峰對(duì)決，而是獨(dú)孤求敗;最完美的'謝幕不是激流勇退，而是戛然而止。美人難免遲暮，英雄方能不朽。浪花淘盡，正是好處，卻是了處。”李瑜說(shuō)：“喬布斯不會(huì)希望世人對(duì)他的辭世感到惋惜、震驚、痛心。首先，作為一個(gè)佛教信徒、素食、極簡(jiǎn)生活踐行者，相信他對(duì)死亡早已明了并泰然處之。熟悉他的人一定記得他說(shuō)過(guò)：我生命中的重大決策，均基于記住我很快將死去，沒(méi)有理由不追隨自己的心。以終為始，綻放生命，精神永存。”

喬布斯曾說(shuō)：“人這輩子沒(méi)法做太多事情，所以每一件都要做到精彩絕倫”、“我只是想要在宇宙間留一點(diǎn)響聲”。人的一生不在于壽命的長(zhǎng)短，而在于你為世界留下了什么?；钫撸褪菫榱烁淖兪澜?

【適用話題】懷念、面對(duì)死亡、人生的意義、人生的價(jià)值。

沒(méi)有獅子，羚羊也活不好。

在209月第八屆網(wǎng)商大會(huì)上，阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官、中國(guó)企業(yè)家馬云在演講中說(shuō)：阿里巴巴和無(wú)數(shù)的網(wǎng)商全體，一直在改變這個(gè)社會(huì)，并幫助社會(huì)變得更美好。我為什么做搜索引擎，就是讓百度睡不著覺(jué)。百度睡著覺(jué)了，老百姓就睡不著覺(jué)了。我們進(jìn)入了無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)，我其實(shí)就是讓中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通睡不著覺(jué);我們做支付寶、做阿里金融，讓銀行睡不著覺(jué);我們對(duì)掙多少錢興趣不大，讓那些坐在那個(gè)位置上卻沒(méi)危機(jī)感的人不爽是我們很想干的事。這不是我或者是在座的人有多大的能力，是互聯(lián)網(wǎng)的力量，是每個(gè)人的力量。

一聽(tīng)競(jìng)爭(zhēng)我渾身快樂(lè)，但今天要學(xué)會(huì)和對(duì)手相處，商場(chǎng)就猶如一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)里只有共贏，沒(méi)有獅子，羚羊也活不好。

【深度解讀】西班牙人愛(ài)吃沙丁魚(yú)，但沙丁魚(yú)非常嬌貴，極不適應(yīng)離開(kāi)大海后的環(huán)境。當(dāng)漁民們把剛捕撈上來(lái)的沙丁魚(yú)放入魚(yú)槽運(yùn)回碼頭后，用不了多久沙丁魚(yú)就會(huì)死去。而死掉的沙丁魚(yú)味道不好銷量也差，倘若抵港時(shí)沙丁魚(yú)還存活著，魚(yú)的賣價(jià)就要比死魚(yú)高出若干倍。為延長(zhǎng)沙丁魚(yú)的活命期，漁民想方設(shè)法讓魚(yú)活著到達(dá)港口。后來(lái)漁民想出一個(gè)法子，將幾條鯰魚(yú)放在運(yùn)輸容器里。因?yàn)轹T魚(yú)是食肉魚(yú)，放進(jìn)魚(yú)槽后，鯰魚(yú)便會(huì)四處游動(dòng)尋找小魚(yú)吃。為了躲避天敵的吞食，沙丁魚(yú)會(huì)自然地加速游動(dòng)，從而保持了旺盛的生命力。如此一來(lái)，一條條沙丁魚(yú)就活蹦亂跳地回到漁港。這種被對(duì)手激活的現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)學(xué)上被稱作“鯰魚(yú)效應(yīng)”。馬云的一席話與之有異曲同工之妙，他提醒著那些憑借壟斷的優(yōu)勢(shì)維持著現(xiàn)狀的企業(yè)，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如果沒(méi)有危機(jī)意識(shí)，總有一天會(huì)有危機(jī)悄悄地來(lái)臨。

【適用話題】競(jìng)爭(zhēng)、危機(jī)感、活力、對(duì)手、鯰魚(yú)效應(yīng)。

總有一種力量在感動(dòng)著我們。

第三屆全國(guó)道德模范評(píng)選共評(píng)出54名，他們分別是郭明義、王文珍、劉麗等11名全國(guó)助人為樂(lè)模范、邰忠利、紀(jì)長(zhǎng)秋、吳菊萍等10名全國(guó)見(jiàn)義勇為模范、劉延寶、孫影、李郁林等10名全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范、楊善洲、何祥美、王爭(zhēng)艷等12名全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、孟佩杰、王冬梅、張蕾等12名全國(guó)孝老愛(ài)親模范，他們的事跡深深地感動(dòng)了全國(guó)的億萬(wàn)觀眾。這樣的評(píng)選3讓“道德”這個(gè)抽樣的詞語(yǔ)更加立體而形象。

【深度解讀】馬克思說(shuō)：“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”。培根說(shuō)：“如果沒(méi)有德行，人類就是一種忙碌、有害和可憐的生物，不會(huì)比任何一種渺小的害蟲(chóng)更優(yōu)越”。這些都是對(duì)“道德”最好的注解。上善若水，厚德載物，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。無(wú)論是“三省吾身”還是“兼濟(jì)天下”，無(wú)論是“精忠報(bào)國(guó)”還是“舍生取義”，無(wú)論是“言而有信”還是“一諾千金”，無(wú)論是“老吾老以及人之老”還是“一方有難八方支援”，這些婦孺皆知的道德典范，已成為中華民族的文化自覺(jué)，內(nèi)化為全社會(huì)的共同操守。今年評(píng)選表彰的全國(guó)道德模范，無(wú)論是敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信，還是見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)，都用自己樸素的言行為全社會(huì)筑起精神的燈塔，引領(lǐng)我們從自身做起，見(jiàn)賢思齊，做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。

【適用話題】道德、精神境界、榜樣、人性的光輝。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想篇七

當(dāng)今，國(guó)內(nèi)高校處于規(guī)模擴(kuò)張和高速發(fā)展的歷史時(shí)期（見(jiàn)下圖），正在經(jīng)歷從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國(guó)家辦學(xué)到如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下辦學(xué)模式多樣化的過(guò)程，教育資源大幅重組，辦學(xué)自主空間變大，教學(xué)招生步伐變革加快，高校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來(lái)越頻繁，同時(shí)高校也遭遇了日益增多的法律問(wèn)題。正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這些法律問(wèn)題，對(duì)高?？沙掷m(xù)發(fā)展有著重要的`意義。

-中國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)表。

1998。

普通高等學(xué)校數(shù)量（人）10221942181319111396。

全日制本?？圃谛Ｉ骄?guī)模（人）33353815528958706471。

校舍建筑面積(平方米）154000000259562300303362700。

高校由于一方面擔(dān)負(fù)國(guó)家高等教育任務(wù)，明顯具有公有事業(yè)性和一定程度上的行政組織性，另一方面隨辦學(xué)自主權(quán)逐步放開(kāi)，辦學(xué)模式、資源和渠道多樣化、規(guī)模巨型化，也日益體現(xiàn)其作為特殊民事主體而具有的綜合性、復(fù)雜性和遭遇法律陷阱時(shí)的嚴(yán)重性，因此可以把學(xué)校所主要面臨的法律問(wèn)題分為兩大類型：一是基于公有事業(yè)性，體現(xiàn)其社會(huì)職能所面臨的行政法意義上的法律問(wèn)題；二是基于其作為超大性綜合型經(jīng)濟(jì)實(shí)體，廣泛參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所面臨的民法意義上的法律問(wèn)題。但就現(xiàn)實(shí)而言，后者對(duì)學(xué)校良性發(fā)展意義十分突出。

（一）、行政法意義的法律問(wèn)題。

雖然高校是否真正擁有行政權(quán)在學(xué)理上仍然有爭(zhēng)論，但不斷出現(xiàn)的學(xué)校官司卻有力地證實(shí)這一現(xiàn)象的客觀存在。其關(guān)鍵在于如何處理依法治教與辦學(xué)自主權(quán)的關(guān)系、大學(xué)自治和司法審查的關(guān)系。

1.招生：

高校招生權(quán)目前的狀況是“學(xué)校招生，教委監(jiān)督”，自主權(quán)有所擴(kuò)大并有繼續(xù)擴(kuò)大之勢(shì)，招生權(quán)力責(zé)任相伴增大，實(shí)際上將演變成高校的一項(xiàng)重要的行政權(quán)。根據(jù)“公平、公正、公開(kāi)”的法律精神，學(xué)校將受到更多更透明更強(qiáng)有力的法律監(jiān)督。學(xué)?？赡茉谡猩麄鳎ú徽_說(shuō)明學(xué)校師資、規(guī)模、等次、費(fèi)用等誘導(dǎo)考生）、錄取標(biāo)準(zhǔn)（如不合理限制殘疾、性別、地區(qū)、身高等）、錄取程序（如不合理錄取、退檔、拖延、說(shuō)明）、錄取方式（暗箱操作、超標(biāo)收費(fèi)、附加條件之類）、錄取錯(cuò)誤等方面遭遇訴訟。

2.教學(xué)管理：

教學(xué)管理上學(xué)籍管理、學(xué)位授予、畢業(yè)證頒發(fā)、學(xué)生處分等是典型的行政權(quán)力行使，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生造成的影響極大，直接涉及到學(xué)生受教育的憲法權(quán)利，但操作中又因?yàn)闆](méi)有完整統(tǒng)一的程序機(jī)制，隨意性大，容易侵害學(xué)生的知情權(quán)、申辯權(quán)，會(huì)在被訴時(shí)因違反正當(dāng)程序原則遭法院撤銷。

組織考試也是學(xué)校經(jīng)常。

[1][2][3][4][5]。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題思考心得體會(huì)和感想篇八

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)刻存在著，它來(lái)源于廣泛的社會(huì)領(lǐng)域，經(jīng)由大眾的共同關(guān)注，隨著媒體的報(bào)道，逐漸沉淀成為大眾熱議的話題。面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我們應(yīng)該如何思考？應(yīng)該從哪些角度審視問(wèn)題？我通過(guò)近期的社會(huì)熱點(diǎn)事件，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考也產(chǎn)生了一些體會(huì)和感悟。

第二段：從日常生活中尋找熱點(diǎn)問(wèn)題。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題并非遙不可及的話題，相反，它們貼近我們的生活，時(shí)時(shí)刻刻都在影響我們的思考和行動(dòng)。比如，國(guó)內(nèi)某醫(yī)院的“護(hù)士門”事件，引發(fā)了全國(guó)的關(guān)注和討論，使得廣大民眾對(duì)于醫(yī)患關(guān)系的認(rèn)知和關(guān)注度得到提升；亦或是近年來(lái)全球暴發(fā)的新冠肺炎，讓我們認(rèn)識(shí)到公共衛(wèi)生問(wèn)題和科技創(chuàng)新的重要性。因此，我們從日常生活中尋找熱點(diǎn)問(wèn)題，更能使我們深刻了解其背后的社會(huì)現(xiàn)象及其可能帶來(lái)的影響。

第三段：如何審視問(wèn)題。

對(duì)于一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，我們應(yīng)該運(yùn)用多角度、多層次的思考方式。例如，我們需要關(guān)注經(jīng)濟(jì)、政治、文化、倫理、法律等多個(gè)方面，考慮其可能產(chǎn)生的影響和背后的利益驅(qū)動(dòng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該借鑒不同的視角，如社會(huì)發(fā)展角度、歷史演化角度、人文關(guān)懷角度、道德倫理角度等，深入挖掘問(wèn)題背后的深層次根源。只有全方位的審視，才能讓我們收獲全方位的認(rèn)知和體驗(yàn)。

第四段：解決問(wèn)題的正確態(tài)度。

面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我們需要抱有公正公平、理智客觀的態(tài)度，避免被個(gè)人情緒、偏見(jiàn)和認(rèn)知誤區(qū)所影響。同時(shí)，我們還需保持了解與批判的原則，通過(guò)冷靜思考和多維度信息收集，厘清問(wèn)題的本質(zhì)和理性，以此作為解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。不斷提升我們的思考能力和解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)，才有可能找到更好的解決辦法。

第五段：個(gè)人體悟與收獲。

面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)它們不僅僅是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而是反映了整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和理性思考，我意識(shí)到，只有不斷地拓展思維的廣度和深度，才能更好地適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化的挑戰(zhàn)，也才能有助于自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。在熱點(diǎn)問(wèn)題的探究中，我獲得了對(duì)于人類社會(huì)、自然、文化等多方面的更深刻認(rèn)知，并在不斷地學(xué)習(xí)和反思中提升了自身的思考、判斷和分析能力。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考與探究，我們可以把握社會(huì)變革的現(xiàn)狀、趨勢(shì)與方向，亦可以培育個(gè)人獨(dú)立思考與社會(huì)參與意識(shí)。通過(guò)對(duì)角度、態(tài)度、方法、過(guò)程等多個(gè)方面的應(yīng)用和錘煉，我們可以提升自身的綜合素質(zhì)和社會(huì)影響力。讓我們一起以理性思考和探究的姿態(tài)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，助推社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。