我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲一

1、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志。

2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：

(1)故事里有誰(shuí)?

(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板)

(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

2、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志：

師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片，我一起來(lái)看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

(1)師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

(2)出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。

4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲二

41、寧愿工人罵著來(lái)，不讓工人哭著走。

42、安全生產(chǎn)人人管，事故隱患處處防。

43、電纜拖地或者亂，維護(hù)懸掛要綁纏。

44、安全為天，事故不添。

45、小事要當(dāng)真，大事要細(xì)心。

46、安全講誠(chéng)信，就是對(duì)生命作承諾。

47、電纜引入接地線，兩根火線別短連。

48、違章留下永遠(yuǎn)的悔恨，安全鼓起幸福的風(fēng)帆。

49、急躁越多，智慧越少。

50、電門接火別大意，若動(dòng)電源先接電。

51、只有做到“三不傷害”才能保證安全生產(chǎn)。

52、不懂操作勿蠻干，蠻干出事事非淺。

53、上有老，下有小，出了事故不得了。

54、發(fā)現(xiàn)有人觸了電，趕快報(bào)警斷電源。

55、燈頭開(kāi)關(guān)和插座，濕手不能去觸摸。

56、手到心不到，事情辦不好。

57、危險(xiǎn)物品，隔離放置;標(biāo)識(shí)清晰，注意防火。

58、私拉電網(wǎng)屬違法，用電捕魚危害大。

59、消除一切安全隱患，保障生產(chǎn)工作安全。

60、按章操作機(jī)械設(shè)備，時(shí)刻注意效益安全。

61、電器冒煙或起火，切忌帶電用水潑。

62、變要我安全，為我要安全。

63、一人安全，全家幸福;一人違章，大家遭殃。

64、樹立企業(yè)安全形象，促進(jìn)安全文明生產(chǎn)。

65、高產(chǎn)貴在連續(xù)，安全貴在堅(jiān)持。

66、小水泵脫粒機(jī)，不準(zhǔn)帶電來(lái)搬移。

67、保險(xiǎn)絲保險(xiǎn)片，嚴(yán)禁銅鋁鐵絲代。

68、玩彈弓打瓷瓶，危害電氣欠文明。

69、地火兩線別接反，完活之后再合電。

70、嚴(yán)是愛(ài)，松是害，出了事故害三代。

71、通信線電視線，遠(yuǎn)離電線才安全。

72、安全連著你我他，防范事故靠大家。

73、為防拒動(dòng)月月試，退出運(yùn)行害自己。

74、不恥下問(wèn)不丟臉，臉腫充胖人不贊。

75、安全用電天天講，用電事故可預(yù)防。

76、修房屋砍伐樹，小心觸電出事故。

77、要想收入高，首先安全好。

78、工作一馬虎，就會(huì)出事故，經(jīng)濟(jì)受損失，個(gè)人受痛苦。

79、職工生命系于管理，管理不可疏忽大意。

80、過(guò)細(xì)工作記心間，粗枝大葉可不行。

有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲三

《觸摸春天》這是一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境俊美但蘊(yùn)含著深刻道理的文章。文章通過(guò)盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。本文的重難點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，感悟作者揭示的深刻道理。

為了讓學(xué)生更好地理解課文，更深地領(lǐng)悟課文，突破重難點(diǎn)，我主要的教學(xué)思路如下兩點(diǎn)

1、自由讀課文，把你對(duì)課文中含義深刻的詞句找出來(lái)，反復(fù)研讀、思考。

2、在老師講解課文內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將自己的理解，感悟表達(dá)出來(lái)，讓各自在不同的領(lǐng)悟 中，再加于自己的見(jiàn)解通過(guò)再次閱讀感悟思考，在思考中碰撞出火花，從而對(duì)課文有更深刻的理解。

本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1、教師的情感投入，語(yǔ)言的感染力強(qiáng)，無(wú)形之中把調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把他們帶入課文情境，為學(xué)習(xí)本文打下了一個(gè)良好的情緒鋪墊。學(xué)生的情緒高漲，對(duì)學(xué)習(xí)課文的積極性較高，課堂中滿是書聲瑯瑯，高高地舉起小手爭(zhēng)著發(fā)表見(jiàn)解。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，就清清楚楚一條線“通過(guò)盲女安靜對(duì)春天、生活的熱愛(ài)，使作者感悟生命，感悟人生的真諦?！?這節(jié)課主要是以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文，體會(huì)含義深刻的詞句。以下是學(xué)生對(duì)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！钡捏w會(huì)：

只要熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，就可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的美好的春天，編織出一個(gè)多姿多彩的世界。(劉云)

五彩斑斕的世界是自己創(chuàng)造的。(王超)

每個(gè)人都有自己的生活權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)心充滿春天和花朵的世界。(陳昭鴻)

3、發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，在教學(xué)“安靜仰起頭張望”這個(gè)句子時(shí)，我充分地讓學(xué)生想象，盲童安靜怎么會(huì)張望，(用心來(lái)感受)想象安靜用心感受到什么?

不足：

1、教師的課前準(zhǔn)備不充足，對(duì)課文中含義深刻的句子應(yīng)該顯示出來(lái)，體現(xiàn)這些句子的重要性，也會(huì)引起學(xué)生的注意。

2、雖然整節(jié)課以讀為主，但讀的形式不多樣，在讀中沒(méi)有層次感，坡度不大。語(yǔ)文教學(xué)的讀會(huì)讓學(xué)生

3、教師的激勵(lì)語(yǔ)言不夠，整節(jié)課我的評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào)，不外乎是“你讀得真好!”“你的領(lǐng)悟很好!”教師在課堂的語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)潔、精煉，究根到底還是教師的知識(shí)底蘊(yùn)不深，要想提高自身的素養(yǎng)，平時(shí)就應(yīng)多看書，多鉆研。

有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲四

我，一個(gè)習(xí)慣了繁華都市的城市中人，坐在開(kāi)往去一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)的車上。

依靠車窗，眺望遠(yuǎn)方。

當(dāng)視線與窗外的景物撞在一起時(shí)，眼睛霎間雪亮。似乎心底那扇因封閉已久而落滿灰塵的門被誰(shuí)墓地觸摸了一下。

窗外，那一座座被一大片我不知名的樹裝飾的山顯得格外醒目，蔥綠，茂盛。是連綿不斷的綠色。看那個(gè)山坡，那正中間的樹枯萎了，全身橘黃，可在我看來(lái)，這棵橘黃的樹給我留下王者高貴的印象。他與周圍綠色的樹的完美搭配顯得別具一格。

車，在前進(jìn)，窗外景色，也在更換。

窗外，一片可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容的草地。綠茵茵的惹人喜愛(ài)。閉上眼，想象自己躺在草地上的感覺(jué)，每一寸肌膚都與小草親密接觸，任憑陽(yáng)光流淌在身上，一種溫暖的感覺(jué)，一種在家的感覺(jué)。不知不覺(jué)，嘴角已揚(yáng)起一絲燦爛的微笑。

當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí)，眼前已是另一副景色。

窗外，一汪湖水在陽(yáng)光下波光粼粼，那些因?yàn)殛?yáng)光照射而一閃一閃亮晶晶的波光象小精靈一般忽上忽下，象鉆石一般若有若無(wú)。一群綠色的小山丘圍著那汪水，山在湖水中的倒影都把水給染綠了。不遠(yuǎn)處的旁邊有一間黑瓦白墻的民屋，炊煙裊裊，這才發(fā)現(xiàn)，正值黃昏。這樣的意境讓我想起：“小橋流水人家”。

車外這些景色讓我第一次面對(duì)原汁原味的自然。

不知不覺(jué)，回到都市，喧囂再次在耳邊響起。

仰頭望天，城市的天空是灰色，灰的可怕。收回視線，那些直沖云霄的高樓、那些散發(fā)著瀝青味的馬路和那些行色匆匆的人們，都是灰色，沒(méi)有生命。

我懷念，懷念沿路上令我感到溫暖的景色，那些不是灰色的景色，那才是我心底真正的渴望!

有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確使用家中常用的電器，簡(jiǎn)單的小家電。

2、知道按照電器的使用要求操作，未學(xué)會(huì)前不亂動(dòng)電器按鈕。

3、感受家用電器給人們帶來(lái)的便利。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師與幼兒共同搜集攜帶方便的小家電，如：小臺(tái)燈按摩器等，每組一至兩種。

2、蘿卜條、小型電風(fēng)扇、果汁機(jī)、水果若干。

3、幼兒用書第25頁(yè)或多媒體教學(xué)資源《我可不能這樣做》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分組觀察，嘗試操作小家電，了解家電都有開(kāi)關(guān)。

(1)說(shuō)一說(shuō)本組的家電名稱和用途，找一找開(kāi)關(guān)在哪里。

(2)輪流試著打開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀察電器的變化。

(3)請(qǐng)一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱以及打開(kāi)開(kāi)關(guān)后電器的變化。

(4)找一找本班有哪些電器，說(shuō)出它們的開(kāi)關(guān)在哪里?!來(lái)自快思老師教案.!老師試著打開(kāi)電器，觀察電器變化。

小結(jié)：很多家用電器都有開(kāi)關(guān)，通上電源后只要正確打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電器就開(kāi)始工作了。

2、由案例《風(fēng)扇打壞幼兒手指》幫助幼兒了解面對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)的電器應(yīng)注意的事項(xiàng)。

(1)教師講述案例，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小波的手為什么被打壞。

(2)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)：風(fēng)扇的威力。

教師操作小風(fēng)扇，將蘿卜條伸進(jìn)風(fēng)扇葉，幼兒觀察蘿卜條被打斷的現(xiàn)象。

小結(jié)：扇葉很薄，通電后高速旋轉(zhuǎn)，使空氣流動(dòng)形成風(fēng)，這讓我們感到?jīng)鏊?。但旋轉(zhuǎn)的扇頁(yè)就像刀片一樣，能打斷伸進(jìn)扇葉范圍內(nèi)的物品。

(3)說(shuō)一說(shuō)還有哪些電器會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)可以觸摸嗎?

小結(jié)：正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電器都很危險(xiǎn)，如：洗衣機(jī)、食品加工機(jī)、豆?jié){機(jī)等，小朋友不能觸摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電器。

3、播放多媒體教學(xué)資源或操作完成幼兒用書第25頁(yè)，豐富幼兒安全使用電器的意識(shí)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)陪孩子嘗試操作家中簡(jiǎn)單的電器，講解正確使用的方法，與幼兒一起閱讀幼兒用書。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!