
- 時(shí)間:2023-01-02 21:44:40
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲一
1、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志。
2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電,不能用手觸摸。
3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊
2、指偶:灰太狼、小老鼠
3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞故事,并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn):
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板)
(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?
(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?
2、認(rèn)識(shí)"有電危險(xiǎn)"的標(biāo)志:
師:喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片,我一起來(lái)看一看,出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。
3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)
(1)師:這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片,他要考考我們,這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
(2)出示哭臉和笑臉,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處,錯(cuò)的送到哭臉處。
4、總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴,電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。
有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲二
41、寧愿工人罵著來(lái),不讓工人哭著走。
42、安全生產(chǎn)人人管,事故隱患處處防。
43、電纜拖地或者亂,維護(hù)懸掛要綁纏。
44、安全為天,事故不添。
45、小事要當(dāng)真,大事要細(xì)心。
46、安全講誠(chéng)信,就是對(duì)生命作承諾。
47、電纜引入接地線,兩根火線別短連。
48、違章留下永遠(yuǎn)的悔恨,安全鼓起幸福的風(fēng)帆。
49、急躁越多,智慧越少。
50、電門接火別大意,若動(dòng)電源先接電。
51、只有做到“三不傷害”才能保證安全生產(chǎn)。
52、不懂操作勿蠻干,蠻干出事事非淺。
53、上有老,下有小,出了事故不得了。
54、發(fā)現(xiàn)有人觸了電,趕快報(bào)警斷電源。
55、燈頭開(kāi)關(guān)和插座,濕手不能去觸摸。
56、手到心不到,事情辦不好。
57、危險(xiǎn)物品,隔離放置;標(biāo)識(shí)清晰,注意防火。
58、私拉電網(wǎng)屬違法,用電捕魚危害大。
59、消除一切安全隱患,保障生產(chǎn)工作安全。
60、按章操作機(jī)械設(shè)備,時(shí)刻注意效益安全。
61、電器冒煙或起火,切忌帶電用水潑。
62、變要我安全,為我要安全。
63、一人安全,全家幸福;一人違章,大家遭殃。
64、樹立企業(yè)安全形象,促進(jìn)安全文明生產(chǎn)。
65、高產(chǎn)貴在連續(xù),安全貴在堅(jiān)持。
66、小水泵脫粒機(jī),不準(zhǔn)帶電來(lái)搬移。
67、保險(xiǎn)絲保險(xiǎn)片,嚴(yán)禁銅鋁鐵絲代。
68、玩彈弓打瓷瓶,危害電氣欠文明。
69、地火兩線別接反,完活之后再合電。
70、嚴(yán)是愛(ài),松是害,出了事故害三代。
71、通信線電視線,遠(yuǎn)離電線才安全。
72、安全連著你我他,防范事故靠大家。
73、為防拒動(dòng)月月試,退出運(yùn)行害自己。
74、不恥下問(wèn)不丟臉,臉腫充胖人不贊。
75、安全用電天天講,用電事故可預(yù)防。
76、修房屋砍伐樹,小心觸電出事故。
77、要想收入高,首先安全好。
78、工作一馬虎,就會(huì)出事故,經(jīng)濟(jì)受損失,個(gè)人受痛苦。
79、職工生命系于管理,管理不可疏忽大意。
80、過(guò)細(xì)工作記心間,粗枝大葉可不行。
有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲三
《觸摸春天》這是一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意境俊美但蘊(yùn)含著深刻道理的文章。文章通過(guò)盲女安靜在花園中流連,用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力,感悟了人生的真諦:誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利,只有用心去感受生命的美好,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。本文的重難點(diǎn)是深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,感悟作者揭示的深刻道理。
為了讓學(xué)生更好地理解課文,更深地領(lǐng)悟課文,突破重難點(diǎn),我主要的教學(xué)思路如下兩點(diǎn)
1、自由讀課文,把你對(duì)課文中含義深刻的詞句找出來(lái),反復(fù)研讀、思考。
2、在老師講解課文內(nèi)容時(shí),指導(dǎo)學(xué)生將自己的理解,感悟表達(dá)出來(lái),讓各自在不同的領(lǐng)悟 中,再加于自己的見(jiàn)解通過(guò)再次閱讀感悟思考,在思考中碰撞出火花,從而對(duì)課文有更深刻的理解。
本節(jié)課的亮點(diǎn):
1、教師的情感投入,語(yǔ)言的感染力強(qiáng),無(wú)形之中把調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把他們帶入課文情境,為學(xué)習(xí)本文打下了一個(gè)良好的情緒鋪墊。學(xué)生的情緒高漲,對(duì)學(xué)習(xí)課文的積極性較高,課堂中滿是書聲瑯瑯,高高地舉起小手爭(zhēng)著發(fā)表見(jiàn)解。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,就清清楚楚一條線“通過(guò)盲女安靜對(duì)春天、生活的熱愛(ài),使作者感悟生命,感悟人生的真諦?!?這節(jié)課主要是以讀為本,讓學(xué)生在讀中理解課文,體會(huì)含義深刻的詞句。以下是學(xué)生對(duì)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?!钡捏w會(huì):
只要熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,就可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的美好的春天,編織出一個(gè)多姿多彩的世界。(劉云)
五彩斑斕的世界是自己創(chuàng)造的。(王超)
每個(gè)人都有自己的生活權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)心充滿春天和花朵的世界。(陳昭鴻)
3、發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,在教學(xué)“安靜仰起頭張望”這個(gè)句子時(shí),我充分地讓學(xué)生想象,盲童安靜怎么會(huì)張望,(用心來(lái)感受)想象安靜用心感受到什么?
不足:
1、教師的課前準(zhǔn)備不充足,對(duì)課文中含義深刻的句子應(yīng)該顯示出來(lái),體現(xiàn)這些句子的重要性,也會(huì)引起學(xué)生的注意。
2、雖然整節(jié)課以讀為主,但讀的形式不多樣,在讀中沒(méi)有層次感,坡度不大。語(yǔ)文教學(xué)的讀會(huì)讓學(xué)生
3、教師的激勵(lì)語(yǔ)言不夠,整節(jié)課我的評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào),不外乎是“你讀得真好!”“你的領(lǐng)悟很好!”教師在課堂的語(yǔ)言也不夠簡(jiǎn)潔、精煉,究根到底還是教師的知識(shí)底蘊(yùn)不深,要想提高自身的素養(yǎng),平時(shí)就應(yīng)多看書,多鉆研。
有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲四
我,一個(gè)習(xí)慣了繁華都市的城市中人,坐在開(kāi)往去一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)的車上。
依靠車窗,眺望遠(yuǎn)方。
當(dāng)視線與窗外的景物撞在一起時(shí),眼睛霎間雪亮。似乎心底那扇因封閉已久而落滿灰塵的門被誰(shuí)墓地觸摸了一下。
窗外,那一座座被一大片我不知名的樹裝飾的山顯得格外醒目,蔥綠,茂盛。是連綿不斷的綠色。看那個(gè)山坡,那正中間的樹枯萎了,全身橘黃,可在我看來(lái),這棵橘黃的樹給我留下王者高貴的印象。他與周圍綠色的樹的完美搭配顯得別具一格。
車,在前進(jìn),窗外景色,也在更換。
窗外,一片可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容的草地。綠茵茵的惹人喜愛(ài)。閉上眼,想象自己躺在草地上的感覺(jué),每一寸肌膚都與小草親密接觸,任憑陽(yáng)光流淌在身上,一種溫暖的感覺(jué),一種在家的感覺(jué)。不知不覺(jué),嘴角已揚(yáng)起一絲燦爛的微笑。
當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí),眼前已是另一副景色。
窗外,一汪湖水在陽(yáng)光下波光粼粼,那些因?yàn)殛?yáng)光照射而一閃一閃亮晶晶的波光象小精靈一般忽上忽下,象鉆石一般若有若無(wú)。一群綠色的小山丘圍著那汪水,山在湖水中的倒影都把水給染綠了。不遠(yuǎn)處的旁邊有一間黑瓦白墻的民屋,炊煙裊裊,這才發(fā)現(xiàn),正值黃昏。這樣的意境讓我想起:“小橋流水人家”。
車外這些景色讓我第一次面對(duì)原汁原味的自然。
不知不覺(jué),回到都市,喧囂再次在耳邊響起。
仰頭望天,城市的天空是灰色,灰的可怕。收回視線,那些直沖云霄的高樓、那些散發(fā)著瀝青味的馬路和那些行色匆匆的人們,都是灰色,沒(méi)有生命。
我懷念,懷念沿路上令我感到溫暖的景色,那些不是灰色的景色,那才是我心底真正的渴望!
有關(guān)觸摸屏技術(shù)的心得體會(huì)及收獲五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確使用家中常用的電器,簡(jiǎn)單的小家電。
2、知道按照電器的使用要求操作,未學(xué)會(huì)前不亂動(dòng)電器按鈕。
3、感受家用電器給人們帶來(lái)的便利。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師與幼兒共同搜集攜帶方便的小家電,如:小臺(tái)燈按摩器等,每組一至兩種。
2、蘿卜條、小型電風(fēng)扇、果汁機(jī)、水果若干。
3、幼兒用書第25頁(yè)或多媒體教學(xué)資源《我可不能這樣做》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、分組觀察,嘗試操作小家電,了解家電都有開(kāi)關(guān)。
(1)說(shuō)一說(shuō)本組的家電名稱和用途,找一找開(kāi)關(guān)在哪里。
(2)輪流試著打開(kāi)開(kāi)關(guān),觀察電器的變化。
(3)請(qǐng)一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱以及打開(kāi)開(kāi)關(guān)后電器的變化。
(4)找一找本班有哪些電器,說(shuō)出它們的開(kāi)關(guān)在哪里?!來(lái)自快思老師教案.!老師試著打開(kāi)電器,觀察電器變化。
小結(jié):很多家用電器都有開(kāi)關(guān),通上電源后只要正確打開(kāi)開(kāi)關(guān),電器就開(kāi)始工作了。
2、由案例《風(fēng)扇打壞幼兒手指》幫助幼兒了解面對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)的電器應(yīng)注意的事項(xiàng)。
(1)教師講述案例,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小波的手為什么被打壞。
(2)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn):風(fēng)扇的威力。
教師操作小風(fēng)扇,將蘿卜條伸進(jìn)風(fēng)扇葉,幼兒觀察蘿卜條被打斷的現(xiàn)象。
小結(jié):扇葉很薄,通電后高速旋轉(zhuǎn),使空氣流動(dòng)形成風(fēng),這讓我們感到?jīng)鏊?。但旋轉(zhuǎn)的扇頁(yè)就像刀片一樣,能打斷伸進(jìn)扇葉范圍內(nèi)的物品。
(3)說(shuō)一說(shuō)還有哪些電器會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn),它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)可以觸摸嗎?
小結(jié):正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電器都很危險(xiǎn),如:洗衣機(jī)、食品加工機(jī)、豆?jié){機(jī)等,小朋友不能觸摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電器。
3、播放多媒體教學(xué)資源或操作完成幼兒用書第25頁(yè),豐富幼兒安全使用電器的意識(shí)。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)陪孩子嘗試操作家中簡(jiǎn)單的電器,講解正確使用的方法,與幼兒一起閱讀幼兒用書。
教學(xué)反思:
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
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