我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫閱讀與表達(dá)講座心得體會(huì)總結(jié)一

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再?gòu)?fù)現(xiàn)，通過不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，獨(dú)立思考問題，敢于發(fā)表個(gè)人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。只要沒有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來限制學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對(duì)課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個(gè)好辦法。

“口語交際”——教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的?？谡Z交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

“展示臺(tái)”—— 主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識(shí)字的教材;二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開一個(gè)無聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng)。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字，或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動(dòng)時(shí)間，大家把自己自主識(shí)的字，帶到班上交流——先小組交流，再全班交流。交流過程中，不僅要交流識(shí)字哪些字，還要交流是怎么識(shí)的，有什么好的方法。交流之后，還可以組織各種游戲，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果，如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，靈活多樣。教師在教學(xué)的時(shí)候，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序，或者改變、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路，一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路。

另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。這對(duì)孩子來說是一件十分有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過程中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個(gè)創(chuàng)造的過程?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流，分享成果。平時(shí)閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這種活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識(shí)字本身;而就識(shí)字來說，是實(shí)用的，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事，讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果，交流識(shí)字方法，而且分享識(shí)字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字，開展識(shí)字的資源，開辟識(shí)字的渠道，豐富識(shí)字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。

讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì)，都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競(jìng)賽的方式安排在語文園地六的展示臺(tái)中。在此之前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語文園地五之后，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對(duì)于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話。不會(huì)寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……

總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界。

描寫閱讀與表達(dá)講座心得體會(huì)總結(jié)二

作為一名x大學(xué)的學(xué)生,我深感自己的知識(shí)的貧乏,真的很想多讀幾本書,也讓大家分享一下.

大學(xué)的讀書計(jì)劃

一、哲學(xué)

馮友蘭《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》、羅素《西方哲學(xué)史》、吳光遠(yuǎn)《聽大師講哲學(xué)》、講系列叢書，包括《哲學(xué)素養(yǎng)講》、《美學(xué)講》等、《新西方美學(xué)史》

二、宗教

《世界十大宗教》、《佛教故事》、《圣經(jīng)故事》

三、歷史

《上下五千年》、《二十四史》、《西方文明史》

四、心理學(xué)

圖解現(xiàn)代人心理系列，主要有《發(fā)展心理學(xué)》、《精神分析》、《教育心理學(xué)》等、徐光興主編《世界文學(xué)名著心理案例集》、《社會(huì)心理學(xué)》

五、經(jīng)濟(jì)學(xué)

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》

六、管理學(xué)

第一次做職業(yè)經(jīng)理人系列，主要有《第一次做項(xiàng)目管理》、《第一次做人力資源管理》、《第一次做財(cái)務(wù)經(jīng)理》等、《執(zhí)行——如何完成任務(wù)的學(xué)問》、《組織行為學(xué)》、約翰·伊萬切維奇《人力資源管理》、成君憶《孫悟空是個(gè)好員工》

七、營(yíng)銷學(xué)

王孝明，張利《麥當(dāng)勞的十八堂課》、《店鋪管理實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》

八、傳播學(xué)

《畸變的媒體》、《新聞學(xué)概論》、《對(duì)外傳播學(xué)》

九、文學(xué)

泰戈?duì)枴讹w鳥集》、霍桑《紅字》、金庸《笑傲江湖》、今何在《悟空傳》、羅曼·羅蘭《約翰·克里斯朵夫》、路遙《平凡的世界》、周汝昌《紅樓奪目紅》、陸天明《大雪無痕》、馬克·吐溫《馬克·吐溫幽默故事集》

十、其他

《偉人的智慧——鄧小平思想集》、《李光耀傳》、徐小平《騎驢找馬》，《圖窮對(duì)話錄》、《李真刑前對(duì)話錄》、《美國(guó)的精神》我所列的這些，都是最初級(jí)、適合入門的書籍。這些書閱讀難度并不大，但里面真知灼見卻并不少，對(duì)于我們需要廣泛涉獵的大學(xué)生應(yīng)該說足夠了。不過一旦你真的投身到讀書生涯中去，也許你對(duì)某一方面產(chǎn)生了特別的興趣，我想你就會(huì)深入到學(xué)科里面，孜孜不倦，取得一定成就。也許哪里一天，你真的成為了這方面的專家呢，甚至比科班出身的還厲害!

在大學(xué)，讀這些書能影響到你的一生，所以，把握青春、不要浪費(fèi)時(shí)光，讓自己投入到無限的讀書生活中去吧!

描寫閱讀與表達(dá)講座心得體會(huì)總結(jié)三

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

總有人說著說走就走的旅行，也聽夠了讀萬卷書，行萬里路。每一個(gè)二十歲的我們都有一個(gè)屬于青春的夢(mèng)想，就像春風(fēng)春雨帶著我們沉醉在這個(gè)花香的世界里。托馬斯·沃爾夫曾說，年輕人是最富有的，但同時(shí)也是最貧窮的，因?yàn)槲覀儼哉贾松凶蠲篮玫臅r(shí)光，霸占著輕而易舉就得到的學(xué)習(xí)資源卻常常不懂得倍加珍惜和利用。既然我們除了努力學(xué)習(xí)改變自己以外，沒有更大的能力去改變世界。那么，花香里，讀兩本好書;朝陽下，背幾首好詩(shī)，課堂里，多一點(diǎn)聚精會(huì)神，將是青年學(xué)子最好的選擇，我們的校園，也將溢滿書香!滿園書聲也將是學(xué)子們奉獻(xiàn)給母校70華誕最好的生日禮物。

在4.23世界讀書日到來之際，我們很高興地看到圖書館微信平臺(tái)開通使用了!移動(dòng)圖書館、“書香甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)平臺(tái)”等電子資源也為圖書館的微時(shí)代插上了五彩的翅膀，“百部?jī)?yōu)秀圖書主題閱讀”、“30天悅讀計(jì)劃”等第六屆讀書文化月主題活動(dòng)更是精彩紛呈，數(shù)不勝數(shù)。

丹心花雨潤(rùn)書生，讓我們用掌聲感謝本屆讀書文化月各主辦單位為廣大同學(xué)精心設(shè)計(jì)的系列精彩活動(dòng)，感謝學(xué)校為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境!

半步婆娑看世界，讓我們?nèi)w學(xué)子用潛心求學(xué)的熱情積極參與本屆讀書文化月各項(xiàng)活動(dòng)，不期而遇在各項(xiàng)主題活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，或是眼前這個(gè)不夠?qū)挸ǖ銐蛏詈竦闹R(shí)殿堂，或是宅在宿舍盡享移動(dòng)圖書資源，體驗(yàn)便捷服務(wù)，在書香農(nóng)大孜孜不倦、厚積薄發(fā)，找尋自己的方向，創(chuàng)造自己的未來!

為此，我代表國(guó)學(xué)社、代表眾多優(yōu)秀讀者發(fā)出倡議，讓全體農(nóng)大學(xué)子一起：

響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，讀完不多的100本優(yōu)秀書目，積極參與本屆讀書文化月系列主題活動(dòng)，豐富青春的閱讀世界。

動(dòng)手掃掃二維碼，隨身攜帶圖書館，體驗(yàn)微服務(wù)，輕松贏大獎(jiǎng)，讓閱讀無處不在!讓思考常駐你我心間!

每天堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，共建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)!

親愛的同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，身在美麗校園，心系讀書世界，共享閱讀樂趣，用朗朗書聲、優(yōu)良學(xué)風(fēng)和優(yōu)異成績(jī)?yōu)槟感?0華誕獻(xiàn)禮!讓書香潤(rùn)澤我們的心靈，讓閱讀豐富我們的人生!

倡議人：

時(shí)間：x年xx月xx日

描寫閱讀與表達(dá)講座心得體會(huì)總結(jié)四

親愛的讀者朋友：

您好!感謝您一直以來對(duì)xx省圖書館的關(guān)心和厚愛，對(duì)我們工作的支持和幫助。圖書館因您而充滿活力，我們的工作因您而富有意義。

“讀一本好書，就是在和一位偉人對(duì)話。”每當(dāng)置身于人類智慧的圣殿中盡情徜徉：真摯動(dòng)人的文學(xué)，滄桑厚重的歷史，深刻睿智的哲學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)……我們的心情是何等的愜意!書籍不僅讓我們學(xué)到知識(shí)，還陶冶著我們的情操。公共圖書館開始全面實(shí)行“無障礙，零門檻”的服務(wù)，為廣大人民群眾免費(fèi)獲取知識(shí)信息，共享文化發(fā)展成果提供了便捷的渠道，這是全社會(huì)文化素質(zhì)提升的美好開端。

可就在這一方凈土中，卻也存在著一些不和-諧的音符，圖書資料被隨意堆放;閱覽桌和地面上隨處可見的食品袋、飲料瓶等垃圾;一些圖書“慘遭毒手”，有些內(nèi)頁不翼而飛，有些被涂抹得面目全非，有些新書上架不久就被折磨得支離破碎，有的人漠視他人的存在，嬉笑喧嘩，電話鈴聲不斷，有些人肆意橫臥在休息區(qū)的沙發(fā)上睡覺……。等等這些不文明行為，既褻瀆了圖書館這個(gè)神圣的知識(shí)殿堂，也擾亂了他人專注閱讀的心智。

圖書館是凈化心靈、提升自我的清靜之地，文明閱讀行為既體現(xiàn)您的自身修養(yǎng)，又包含著對(duì)他人的關(guān)照。為了讓圖書館最大程度地為廣大讀者服務(wù)，使文獻(xiàn)資源發(fā)揮最大效益，我館向全體讀者發(fā)出文明閱讀的倡議：

1、自覺遵守圖書館借閱規(guī)則，尊重圖書館工作人員的勞動(dòng)。

2、愛護(hù)圖書，閱讀時(shí)輕拿輕翻，不隨處丟棄圖書。

3、不在書刊上隨意涂抹、圈點(diǎn)和勾畫，不損毀、藏匿圖書。

4、節(jié)約使用圖書館水電等資源。

5、不在閱覽區(qū)域內(nèi)吃東西，喝有色飲料，不亂扔垃圾，保持環(huán)境整潔。

6、請(qǐng)自覺將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或靜音，圖書館內(nèi)不大聲喧嘩，保持閱覽室內(nèi)安靜。

親愛的讀者，讓我們攜起手來共同維護(hù)大家共有的精神家園，共同創(chuàng)造安靜、整潔、舒適的閱讀環(huán)境，使您的讀書時(shí)光充實(shí)快樂!

為了讓更多的讀者參與到圖書館文明建設(shè)中來，提升讀者的圖書館意識(shí)，在提出文明閱讀倡議的同時(shí)，我館還面向廣大讀者開展征集圖書館文明閱讀提示語活動(dòng)?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、征集時(shí)間：

20xx年7月2日至20xx年7月31日。

二、征集要求：

1、提示語要符合圖書館實(shí)際工作，對(duì)規(guī)范讀者的借閱行為和館員的服務(wù)行為有警示作用。

2、內(nèi)容要求原創(chuàng)，積極向上，具有時(shí)代感，溫馨而富有人情味，言簡(jiǎn)意賅。

三、投稿方式：

紙質(zhì)版稿件請(qǐng)交至xx省圖書館一層北側(cè)閱讀推廣部，電子版稿件可發(fā)至#url# ;我們還將在官方微博(新浪#url#、騰訊微博#url#)上進(jìn)行征集，請(qǐng)?jiān)谡骷ǜ婧笠栽u(píng)論回復(fù)或發(fā)私信的形式提交您的稿件。所有提交稿件請(qǐng)注明本人姓名和聯(lián)系方式。

四、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

讀者所提交的提示語稿件，我們將組織專業(yè)人員進(jìn)行審核評(píng)選，一經(jīng)選用，圖書館將通過公示方式予以表彰，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。所選用的文明提示語將張貼在我館閱覽區(qū)、自修區(qū)等公共區(qū)域。

xx省圖書館

20xx年6月30日

描寫閱讀與表達(dá)講座心得體會(huì)總結(jié)五

“回君者,邑人”文言文閱讀附答案及翻譯

文言文閱讀

回君者，邑人，于予為表兄弟。深目大鼻，繁須髯，回聰慧，耽娛樂，嗜酒入骨。家有廬舍田畝，蕩盡，赤貧。善博戲，時(shí)與人賭，得錢即以市酒，邑人皆惡之。

予少年好嬉游，絕喜與飲，邑人以之規(guī)予曰：“予輩亦可共飲，乃與無賴人飲，何也？”予曰：“君輩烏足與飲？蓋予嘗見君輩飲也，當(dāng)其飲時(shí)，心若有所思，目若有所注，杯雖在手，而意別有營(yíng)，強(qiáng)為一笑，身上常若有極大事相絆，偶然一醉，勉強(qiáng)矜持。夫人生無事不苦，獨(dú)把杯一刻，差為可樂，猶不放懷，其鄙何如？回則不然，方其欲酒之時(shí)，而酒忽至，如病得藥，如猿得果。耳目一，心志專；自酒以外，更無所知，于于①焉，嬉嬉焉，語言重復(fù)，形容顛倒；笑口不收，四肢百骸，皆有喜氣。與之飲，大能助人歡暢，予是以日愿與之飲也。”人又曰：“此蕩子不顧家，烏足取？”予曰：“回為一身，蕩去田產(chǎn)；君有田千頃，終日焦勞，未及四十，須鬢已白?；夭活櫦?，君不顧身，身與家孰親？回宜笑子，子反笑回耶？”其人無以應(yīng)。

回有一妻一子，然率在外，飲即向人家住，不歸，每十日送柴米歸，至門大呼曰：“柴米

在此！”即去。其妻出取，已去百步外矣。腰系一絲囊，常虛無一文。時(shí)予問回曰：“虛矣，何以為計(jì)？”回笑曰：“即至矣。”既實(shí)，予又謂曰：“未可用盡?！被赜中υ唬骸叭舨挥帽M，必不來。”予曰：“何以知之？”曰：“我自二十后，無立錐地，又不為商賈，然此囊隨盡隨有，雖邑中遭水旱，人多饑焉，而予獨(dú)如故。予自知天不絕我，故不營(yíng)。”予曰：“善?！?/p>

予嘗偕回及豪少年二十余人，結(jié)為酒社。大會(huì)時(shí)各置一巨甌，較其飲最多者，推以為長(zhǎng)。予飲較多，已大酣，恍惚見二十余人皆拜堂下。時(shí)月色正明，相攜步斗②湖堤上，見大江自天際來，晶瑩耀朗，波濤激岸，洶涌滂湃，相與大叫，笑聲如雷。是夜，城中居民皆不得眠。

今予復(fù)以失意就食京華，所遇皆貴人，不敢過為顛狂，以取罪戾。且予近益厭繁華，喜靜定，枯坐一室，將來酒皆須戒之，豈能如曩日之豪飲乎？而小弟有書來，乃云余二十少年皆散去，獨(dú)回家日貧，好飲日益甚。予乃嘆曰：“人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉回也?！?/p>

（取材于明袁中道《回君傳》）

注：①于于：悠然自得的樣子。②步斗：步行轉(zhuǎn)折，形容腳步踉蹌。

8．下列語句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的`一項(xiàng)是 ? ? ? （ ? ?）

a．回聰慧，耽娛樂 ? ? ? 耽：沉溺

b．絕喜與飲 ? ? ? ? 絕：特別

c．此蕩子不顧家 ? ?顧：照顧

d．人不堪其憂 ? ? ? ? ? 堪：愿意

9．下列對(duì)文中語句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是 ? ? （ ? ?）

a．君輩烏足與飲

你們?cè)趺磁浜臀乙煌嬀颇?/p>

b．回有一妻一子，然率在外

回君有一個(gè)妻子一個(gè)兒子，但是他大都在外面住

c．予自知天不絕我，故不營(yíng)

我自己知道上天不會(huì)讓我活不下去，所以我不去謀生

d．不敢過為顛狂，以取罪戾

我不敢過分自由隨意，卻因此招致罪過

10．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 ? ? ?（ ? ?）

a．同鄉(xiāng)人對(duì)回君嗜酒如命深惡痛絕，有人勸說作者不要再同回君飲酒。

b．作者認(rèn)為回君為人坦率，是性情中人，與他飲酒，感覺十分輕松舒暢。

c．回君雖然生活貧困，但對(duì)錢財(cái)?shù)挠袩o毫不在意，從不刻意追求金錢。

d．作者對(duì)自己當(dāng)年在酒社中與豪放少年共推回君為社長(zhǎng)一事印象很深。

參考答案：

8．d堪：忍受

9．d（我）不敢過分自由隨意，（怕）因此招致罪過。

10．d 文中沒提及作者當(dāng)年在酒社中與豪放少年共推回君為社長(zhǎng)一事。

描寫閱讀與表達(dá)講座心得體會(huì)總結(jié)六

早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。

一、讀興趣的培養(yǎng)：

(1)喜歡看圖書，對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。

(2)喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。

(3)喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。

(4)學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

(5)對(duì)涂涂寫寫活動(dòng)感興趣，樂于描畫圖形。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。

(2)手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。

(3)在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，

(4)愛護(hù)圖書。

(5)能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養(yǎng)：

(1)觀察能力—能仔細(xì)看圖書;能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字;初步了解口頭語言和書面語言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。

(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩(shī)歌。

(3)語言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象;說故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等;會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講述故事等。

(二)以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：

1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?

2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?

3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?

5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣?成為本研究的主要內(nèi)容。

四、工作安排：

三月份：

1、 收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。

2、 制定早期閱讀計(jì)劃。

四月份：

1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊、閱讀區(qū)域。

2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。

3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?

五月份：

1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)

3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

六月份：

1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?

2.年段早期閱讀課題研究小結(jié)。

3.收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例。

描寫閱讀與表達(dá)講座心得體會(huì)總結(jié)七

親愛的家長(zhǎng)和同學(xué)們：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把閱讀當(dāng)作語文學(xué)習(xí)的主要手段和主要能力，規(guī)定小學(xué)六年閱讀總量達(dá)到145萬字。博覽、誦讀、精思、背誦，是學(xué)生接受豐富的文化滋養(yǎng)、積累語言、培養(yǎng)感悟、形成較扎實(shí)的語文功底的有效方法。讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。

可以說，閱讀使我們的語言更豐富，思維更深刻，視野更開闊，心靈更純凈，目光更敏銳，個(gè)性更健全。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，已經(jīng)成為專家、教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)下一代健康成長(zhǎng)的共識(shí)。

作為老師，我希望把讀書活動(dòng)延伸到每一個(gè)家庭，進(jìn)一步開展“親子共讀”活動(dòng)，真正讓書籍成為我們的良師益友，讓讀書成為我們生活的一部分。

為此，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友積極配合，給予以下支持：

一、給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的家庭讀書環(huán)境，每天保證孩子至少有半小時(shí)的讀書時(shí)間。

二、深入孩子的學(xué)習(xí)生活，開展“親子共讀”活動(dòng)，和孩子共享閱讀的美好時(shí)光。使孩子在耳濡目染中接受文化熏陶，不斷規(guī)范學(xué)習(xí)行為，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、配合教師做好讀書指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

四、針對(duì)我們開展的讀書活動(dòng)，積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策。

柳遇春風(fēng)方得綠，船離灘頭始揚(yáng)帆。在這春意融融、惠風(fēng)和暢的時(shí)節(jié)，讓我們攜手并進(jìn)，為了孩子的美好明天多盡一份我們應(yīng)盡的義務(wù)吧!

描寫閱讀與表達(dá)講座心得體會(huì)總結(jié)八

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是六六學(xué)生朱盈靜，今天我演講的題目是：《閱讀伴我成長(zhǎng)》!

書是人類進(jìn)步的階梯，是人類的文化糧食，更是傳播文明的天使。從古到今，所有文人志士都是歷經(jīng)艱難的寒窗苦讀取得成功的。

為了讓學(xué)生愛上閱讀，學(xué)校構(gòu)建了“綠色書香”的課外閱讀體系，中午20分鐘的靜心閱讀，學(xué)期末的“整本書閱讀交流”便成了學(xué)校的經(jīng)典活動(dòng)。

我們六年級(jí)全體學(xué)生一直引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，在指導(dǎo)整本書閱讀時(shí)采用了豐富多彩的形式，總結(jié)起來就是：每天一章讀書批注、每周一篇讀書筆記、每月一次手抄小報(bào)。學(xué)生在讀書中不斷啟迪心靈，受益匪淺。本學(xué)期，我們繼續(xù)開展了持續(xù)的、系統(tǒng)的整本書閱讀我們分別讀了以下書目——《老人與?！贰赌瓷６唐≌f集》《童年·在人間·我的大學(xué)》、科普類人物傳記《科學(xué)家的故事》《女生賈梅》《男生賈里》……

“不讀書的人，思想就會(huì)停止?！弊x書是積累知識(shí)、學(xué)習(xí)道理、感悟情感、拓展思維的有效途徑，同學(xué)們以多種多樣的方式閱讀世界名著，既培養(yǎng)了濃烈的閱讀興趣、激發(fā)了強(qiáng)烈的閱讀欲望，又獲得了豐富的知識(shí)、陶冶了高尚的情操，同時(shí)我們堅(jiān)持以閱讀促寫作，孩子們的寫作能力也有所提高?？梢哉f，整本書閱讀使孩子們受益頗多。

最后，我向全體同學(xué)呼吁：書是我們真正的朋友，閱讀伴我們成長(zhǎng)!遠(yuǎn)離手機(jī)，遠(yuǎn)離電腦，讓我們一起讀書，一起閱讀，讓閱讀插上理想的翅膀!

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束!