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心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
關(guān)于我的教育主張心得體會(huì)報(bào)告一
大家好!
隨著新學(xué)期的開(kāi)始,各種各樣的問(wèn)題接踵而至。第一次上課我比較緊張,雖然準(zhǔn)備很充分,但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來(lái)我慢慢克服了緊張情緒,對(duì)課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn),備課常常會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到,重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來(lái)學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對(duì)儀式,我拜鄭帆老師為師,常常向鄭老師請(qǐng)教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問(wèn)題。同辦公室的李老師也特別熱情,我每次請(qǐng)教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽(tīng)了幾位老師講的課,又請(qǐng)老師們聽(tīng)我的課并提出意見(jiàn)以后,我感覺(jué)豁然開(kāi)朗,受益匪淺。于是我一邊模仿,一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路,備課也輕松了好多。
可是我還沒(méi)高興太久,就迎來(lái)當(dāng)頭一棒。年級(jí)主任把我們這些新來(lái)的老師找去談話,指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題,如課堂節(jié)奏過(guò)快、重難點(diǎn)沒(méi)有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等,還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠(chéng)建議讓我立刻清醒過(guò)來(lái),更加清晰的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。后來(lái)上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏;備課的時(shí)候主動(dòng)向辦公室的老師請(qǐng)教,明確重難點(diǎn);課下找沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生談話:既督促了學(xué)生,明確了紀(jì)律,又增進(jìn)了與學(xué)生的交流;成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來(lái)談話,幫忙分析原因,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)跟學(xué)生交流,我體會(huì)到了當(dāng)老師的幸福感,尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步,更是深感慰藉。與此同時(shí),我跟學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越融洽。
年輕新老師剛來(lái)的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)對(duì)你很有興趣,也愿意跟著你學(xué),但是學(xué)生的新鮮感過(guò)后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢?我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里有很多小實(shí)驗(yàn),我平常備課的時(shí)候也會(huì)多多搜集各類素材,發(fā)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候,我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),把筆或者文具盒放在一張紙上,然后迅速的抽出紙張,發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒(méi)有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動(dòng),有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會(huì)隨著紙張一起運(yùn)動(dòng)。再讓學(xué)生看書(shū)去找答案,通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動(dòng)起手來(lái),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,當(dāng)他們了解到物理的樂(lè)趣之后就會(huì)給未來(lái)的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考試是一場(chǎng)硬仗,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),也可以說(shuō)是對(duì)老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力:為什么下了苦工沒(méi)有取得想要的效果?為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔??怎么樣講題才會(huì)取得最好的效果?太多太多的疑惑要自己去摸索,失落歸失落,考得差肯定是有原因的。通過(guò)一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成績(jī)的分析,我發(fā)現(xiàn)不及格的太多,中間這部分人明顯的沒(méi)有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多,還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于松散,學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的……期中考試是沉痛的教訓(xùn),在后來(lái)的幾周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí),督促學(xué)生做好改錯(cuò),并對(duì)上課偷懶、自覺(jué)性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰,學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€(gè)班有明顯進(jìn)步,這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索嘗試,我備課和講課都順利一些了,跟學(xué)生交流也多了,也更加熱愛(ài)我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)點(diǎn)褪去,只是每每面對(duì)學(xué)生起伏不定的成績(jī)我都頭疼不已,什么時(shí)候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢?作為新老師,我還有很長(zhǎng)的路要走。我要更加勤奮:繼續(xù)認(rèn)真做好教學(xué)反思,每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)博客;每周都要聽(tīng)其他老師的課,取長(zhǎng)補(bǔ)短;多向其他老師請(qǐng)教……身在黃岡中學(xué),我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人,而且很樂(lè)意跟我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);在我工作中遇到困難時(shí)總有老師伸出援手,給我支持和鼓勵(lì)。
作為一名新老師,我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我有著一顆積極向上的心。
作為一名新老師,我沒(méi)有豐碩的教學(xué)成果,但我有著青春和熱血。
作為一名新老師,雖然成長(zhǎng)之路會(huì)很坎坷,但我相信明天會(huì)更好!
關(guān)于我的教育主張心得體會(huì)報(bào)告二
尊敬的評(píng)委老師們:
大家好!
回首從教的二十一載光陰,青春消逝在三尺講臺(tái)上,皺紋堆積在飄飛的粉屑里,收獲的,除了平凡,還是平凡。
平凡的是相貌。沒(méi)有玉樹(shù)臨風(fēng)的偉岸身姿,沒(méi)有俊朗怡人的明眸皓齒,雖然曾經(jīng)夢(mèng)想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿,但先天的短缺,讓我注定一生與默默無(wú)聞結(jié)緣。
平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民,校園亦非神壇仙土,當(dāng)黃金潮肆虐的掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí),我望著西垂的落日,在心里許下一個(gè)平凡的愿望
既然我們無(wú)法走出平凡,那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無(wú)法逃離現(xiàn)實(shí),何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè),讓它洗去職業(yè)的塵埃,在未來(lái)的某一天熠熠閃光呢?
于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現(xiàn)。
平凡是躬行。
躬行者,以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校,他總是提前一步,在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整,他總是讓板書(shū)條理分明,讓評(píng)語(yǔ)筆畫(huà)端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,他總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,他會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠(chéng)信,他會(huì)在上公開(kāi)課時(shí),用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲,身體力行顯風(fēng)范,可細(xì)細(xì)一想,他做的這些,他的同仁們或許比他做得更周全,因此他平凡。
平凡是寬容。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞,青春嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由,青春嘛,構(gòu)筑的是愛(ài)面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口,青春嘛,像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細(xì)細(xì)想想,我離此境界相距遠(yuǎn)矣,因此我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次,轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望,于是,你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開(kāi)花的空間,讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生,于是,每次考試后,成績(jī)單上的每個(gè)學(xué)生都必須聆聽(tīng)你的叨叨絮語(yǔ),讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,就事論事,于是,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn),像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是,因此你平凡。
平凡是細(xì)心。
細(xì)心的看,于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對(duì)方略》,并形成文本變成鉛字;細(xì)心的聽(tīng),于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪"不是我"、"不知道",從而教會(huì)他們換位思考,融洽生生關(guān)系;細(xì)心的想,于是我們參與了《百科知識(shí)閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究,挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想,魏書(shū)生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,我們跋涉不止也許難望其項(xiàng)背,因此我們平凡。
平凡是耐心。
耐心的矯正孩子們相同的錯(cuò)誤,盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù);耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步,盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期,甚至仍舊是一無(wú)所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn),盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作,但你收獲的,注定是快樂(lè);耐心的與孩子們交流,盡管有時(shí)他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切,其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的,因此職業(yè)平凡。
平凡是愛(ài)心。
孩子們成功的時(shí)候,愛(ài)心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候,愛(ài)心是一句寬慰的話語(yǔ);孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,愛(ài)心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候,愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢(shì);孩子們驕傲的時(shí)候,愛(ài)心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時(shí)候,愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛(ài)心傳遞的事業(yè),愛(ài)心也是世界上最平凡的一種情感,因此我們的事業(yè)平凡。
教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內(nèi)容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內(nèi)核--為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩(shī)歌。
謝謝大家。
關(guān)于我的教育主張心得體會(huì)報(bào)告三
案例背景:
魯迅先生是充滿良知的文學(xué)家,現(xiàn)代意識(shí)的啟蒙思想家,文化巨匠。他的作品積淀了豐富的文化內(nèi)涵和人文精神,是充盈學(xué)生精神世界最好的文化大餐之一,有助于學(xué)生養(yǎng)成真摯的充滿人性的品格。
但在實(shí)際教學(xué)中,“魯迅文學(xué)作品怎么教,怎樣學(xué)”卻始終在探討在爭(zhēng)論,一直沒(méi)有得出完滿的答案。
上學(xué)期的一節(jié)課,讓我有了新的感悟。
過(guò)程描述:
《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是出自《朝花夕拾》的一篇散文。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆,在魯迅童年生活中,長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響的人物,所以在她去世三十年后,作者寫(xiě)了此文紀(jì)念她。
課堂上,我正在引導(dǎo)學(xué)生分析阿長(zhǎng)這一人物形象,一向不愛(ài)發(fā)言的一男生大聲問(wèn):“老師,阿長(zhǎng)到底是怎么買到《山海經(jīng)》的?”“上書(shū)店唄!”,“可她不識(shí)字呀!”,“問(wèn)別人唄?!?,“可她不知道書(shū)名呀?”
看著大家七嘴八舌不假思索的回答,我靈機(jī)一動(dòng),順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō):“是呀,這位同學(xué)給我們提了一個(gè)很有意義的問(wèn)題。作者這樣安排是為了給大家留下一個(gè)廣闊的思維空間,那就讓我們展開(kāi)想象,填補(bǔ)這個(gè)空間。
隨即,依照這個(gè)生成性的問(wèn)題,我調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì),在黑板上寫(xiě)下了如下問(wèn)題并在寫(xiě)法上提出了具體要求,力求實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合雙贏的目標(biāo)。
阿長(zhǎng)是如何得知這本書(shū)的?(語(yǔ)言描寫(xiě))
知道后如何想的?(心理描寫(xiě))
她怎么找到這本書(shū)的?(動(dòng)作描寫(xiě))
買到這本書(shū)后神情如何?(神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě))
見(jiàn)到我如何表現(xiàn)的?(動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě))
帶著這些問(wèn)題,同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文,尋找其中的蛛絲馬跡,這時(shí),閱讀仿佛成了一次精神的散步,在步履中,同學(xué)們重新審視這位封建社會(huì)身為保姆的人物形象。 學(xué)生走進(jìn)了文本,可以跟魯迅交談,可以與長(zhǎng)媽媽溝通,可以展開(kāi)自己的想象。 還剩十分鐘,我說(shuō):“現(xiàn)在我們就寫(xiě)隨筆,題目就叫《阿長(zhǎng)買書(shū)記》。帶著激情,帶著想象,同學(xué)們馳騁在自己的天地中??
在批閱中,我多次為同學(xué)們的真誠(chéng),理解,善良而叫好。
在點(diǎn)評(píng)中,我給每一個(gè)同學(xué)以極高的評(píng)價(jià),肯定他們真正做到了讀得懂,悟得深,想得全,寫(xiě)得暢。在閱讀交流中,同學(xué)們自豪地讀著自己的創(chuàng)作并彼此感染著!學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“對(duì)作者與自我的雙重發(fā)現(xiàn)”,達(dá)到了知識(shí)的傳遞與精神的升華! 教后感言:
反思中,我想到,如果我忽視這個(gè)不經(jīng)意的提問(wèn),將會(huì)失去多么好的機(jī)會(huì)呀!正是精彩緣于生成,“精彩不容錯(cuò)過(guò)”;如果學(xué)生不能進(jìn)入文本的縱深,就會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造力;《課標(biāo)》明確指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力?!倍@些過(guò)程又豈是分析出來(lái)的,還是讓他們用心去體味吧!讓每一位作家的每一次心路歷程都對(duì)成長(zhǎng)中的青少年產(chǎn)生精神的燭照。
學(xué)生的“動(dòng)”引發(fā)老師的思考,調(diào)整;老師的調(diào)整又讓學(xué)生嘗到了成功的快樂(lè)!猶如《同一首歌》有了觀眾的參與,喚起演員更高的激情,這份四射的激情,又會(huì)讓觀眾沉醉其中。
我們的課堂何嘗不是這樣?
讓我們一起努力,多發(fā)現(xiàn),多嘗試,多出精彩!
關(guān)于我的教育主張心得體會(huì)報(bào)告四
摘要:有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?!币虼?,作為一名班主首先要做到了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、對(duì)學(xué)生有責(zé)任心。
關(guān)鍵詞:了解、關(guān)懷、尊重、責(zé)任
曾聽(tīng)老教師們說(shuō)“沒(méi)有當(dāng)班主任的教師生涯,是有缺憾的”。如今,經(jīng)歷了做班主任的這半年,我覺(jué)得這句話說(shuō)得很有道理。我們班有45個(gè)孩子,他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),看到他們的可愛(ài)舉動(dòng),一句幼稚的話,我都會(huì)覺(jué)得心中充滿了溫暖。當(dāng)我覺(jué)得壓力大,不開(kāi)心,需要依靠的時(shí)候,我就會(huì)走進(jìn)班級(jí),與他們說(shuō)說(shuō)話,看到他們天真的笑臉,會(huì)瞬間覺(jué)得充滿希望。這半年在跌跌撞撞中前行,現(xiàn)在回顧,有很多收獲的喜悅,愛(ài)上了班主任這份工作,不再把這份工作看做一種巨大的想擺脫的負(fù)擔(dān),而是覺(jué)得很享受這種被需要的感覺(jué)。
我們班有個(gè)女同學(xué)叫楊佳樂(lè),比較貪玩,剛帶上本班時(shí),大家都說(shuō)她是個(gè)“壞孩子”,所以班里的同學(xué)都不愛(ài)跟她玩,好像什么壞事都是她干的,大家總會(huì)懷疑她!一次又一次,每當(dāng)班里的同學(xué)在理由不充分的情況下向我告她狀時(shí),我都會(huì)借機(jī)教育大家同學(xué)之間要真誠(chéng)團(tuán)結(jié),不能憑自己主觀思想來(lái)懷疑同學(xué)!
有一次,寫(xiě)字科任老師和大家向我反應(yīng),在某天下午的寫(xiě)字課上,班里有燒紙的味道,這個(gè)事情,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是需要教育的,
一是嚴(yán)重?cái)_亂了課堂教學(xué)紀(jì)律,二是杜絕此事可以有效避免小學(xué)五年級(jí)高段孩子抽煙的問(wèn)題。果不其然 ,大家的矛頭又一次一致指向了她!但我沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)她,我覺(jué)得最好的辦法就是帶她到辦公室跟她坐下來(lái)談?wù)?,我沒(méi)有絲毫的生氣和指責(zé)之意,耐心的跟她聊天談心,她也從剛開(kāi)始的硬態(tài)度不愿承認(rèn)錯(cuò)誤到后來(lái)的主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,并表明態(tài)度以后要做個(gè)好學(xué)生!
幾個(gè)月下來(lái),我認(rèn)真觀察這個(gè)孩子的一舉一動(dòng),她與同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽了,上課積極了,學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了許多,能夠感受到這個(gè)孩子由里及外的一種良好轉(zhuǎn)變,我真的很開(kāi)心!
我期望用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng),并肩前行,學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè),我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂(lè)與幸福的同時(shí),我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解:愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
關(guān)于我的教育主張心得體會(huì)報(bào)告五
一、學(xué)生情況介紹
李榮盛 ,男,14歲,家庭組成成員有爸爸、媽媽、爺爺。他爸爸、媽媽在他小學(xué)二年級(jí)時(shí)離異。母親改嫁,父親自離婚后遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),杳無(wú)音訊。他自此跟爺爺一起生活。爺爺對(duì)其百般疼愛(ài)、百依百順,對(duì)他的要求從來(lái)不說(shuō)半個(gè)不字。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩,讓他形成了孤僻的性格。他人很聰明,但自信心差,性格執(zhí)拗,容易動(dòng)怒打人。上課不太聽(tīng)講,要么去招惹別人,要么自己做小動(dòng)作。他內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻,自制力較弱,人際關(guān)系比較緊張。
二、案例分析
爺爺?shù)臒o(wú)原則溺愛(ài)。爺爺一味的溺愛(ài)、嬌寵、遷就孩子,導(dǎo)致他任性、蠻橫、不講道理。父母愛(ài)的缺失。李榮盛的爸爸、媽媽在他很小的時(shí)候就離開(kāi)他各自打工賺錢,父親多年未曾回家,母親又已重組家庭。童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛(ài),讓他的心理十分自卑,缺乏自信。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩,讓他成了一個(gè)缺少交往體驗(yàn)、惟我獨(dú)尊、性格孤僻的孩子。在與同伴的交往中經(jīng)常遭到了同伴的排斥,也常遭到老師的批評(píng),從而加劇了他的易暴易怒情緒。他與父母的長(zhǎng)期分離造成了家庭教育的弱化,家庭教育的主體由父母變成了爺爺。老年人大多對(duì)孫輩較溺愛(ài),加上疼惜孩子,因而對(duì)孩子更是有求必應(yīng),對(duì)其頑劣行徑也舍不得嚴(yán)厲管教;再者,他的爺爺在教育孩子時(shí)缺乏科學(xué)的教育方法,不懂得少年兒童的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,加之年紀(jì)大了精力有限,只能解決孩子的溫飽。父母不在他的身邊就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù),因此和有父母在身邊的孩子相比,李榮盛容易產(chǎn)生自卑的心理障礙,他自暴自棄,喪失信心,學(xué)習(xí)上不求上進(jìn),靠打人引起人們對(duì)他的注意。
三、具體教育措施
(一)營(yíng)造愛(ài)的氛圍
給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。我主動(dòng)和孩子親近,和他做朋友。當(dāng)他調(diào)皮時(shí),不直接批評(píng),先調(diào)查清楚,搞明白是什么原因,然后和他講道理,讓他慢慢的平靜下來(lái),再探討原因。幫助孩子樹(shù)立自信,融入集體。針對(duì)孩子平時(shí)的每一個(gè)小小的進(jìn)步和成功都給予表?yè)P(yáng),讓他體會(huì)到從未有過(guò)的成功和喜悅,逐步樹(shù)立自信。通過(guò)豐富多彩的課余活動(dòng),增加他與老師同學(xué)接觸的機(jī)會(huì),通過(guò)“一對(duì)一幫扶制度”,讓他得到學(xué)校、老師、同學(xué)更多的關(guān)心與幫助。讓他在“同學(xué)群體中成長(zhǎng)”,經(jīng)常動(dòng)員他參與文體娛樂(lè)活動(dòng),充實(shí)業(yè)余生活,多與大家溝通交流,慰藉他那殘缺的感情。在集體生活中,多鼓勵(lì)他與其他同學(xué)交流和玩耍,多些機(jī)會(huì)讓他參與集體活動(dòng),感受集體生活的快樂(lè)!良好的集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,集體的感化和溫暖對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的作用。為此,我利用學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì),讓他主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái),全班同學(xué)為其搖旗吶喊,加油助威。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他獲得了男子二百米第三名的好成績(jī)。當(dāng)他第一次拿到獎(jiǎng)品時(shí),既感受到了集體的溫暖,又嘗試到了成功的喜悅,真是一舉兩得。
(二)增加愛(ài)的力量
我積極與李榮盛的母親加強(qiáng)聯(lián)系,要求她加強(qiáng)與孩子的溝通。在溝通時(shí)間的分配上,最好做到每個(gè)星期能給孩子打一次電話,與孩子交流一次。如果時(shí)間允許,可以一個(gè)學(xué)期中間回來(lái)一次,寒暑假把孩子接到身邊。這樣,親子互動(dòng)與溝通的時(shí)間就比較多,并且具有一定的連貫性。在溝通的內(nèi)容上,我還要求他的母親不能只談學(xué)習(xí)、考試成績(jī),要更多的關(guān)心他的生理、心理與情感,更多地關(guān)注孩子的所思、所想、所為,讓他在愛(ài)的氛圍中健康成長(zhǎng)。我鼓勵(lì)李榮盛多與愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、行為習(xí)慣良好的學(xué)生交朋友,有心里話可以向朋友傾訴,從而緩解因缺少家庭溫暖而出現(xiàn)的孤僻心理。
(三)轉(zhuǎn)變愛(ài)的方式
我努力改變家長(zhǎng)的教育方法,經(jīng)常和孩子的爺爺聯(lián)系,告訴他的爺爺一味的嬌縱孩子會(huì)造成怎樣的不良后果,要對(duì)他的無(wú)理要求說(shuō)“不”。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)調(diào)查,及時(shí)批評(píng)教育;讓孩子的媽媽通過(guò)電話經(jīng)常和他聯(lián)系,關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活,讓他感受到自己和其他小朋友一樣擁有母愛(ài)。在一次語(yǔ)文單元測(cè)試中,孩子出人意料地得了八十六分,這著實(shí)讓他高興了好幾天。他把這個(gè)好消息及時(shí)告訴了他的母親。他的母親也打電話主動(dòng)和我取得聯(lián)系,共同分享孩子進(jìn)步的快樂(lè)。我還讓同學(xué)們選他做了紀(jì)律委員的助手,讓他負(fù)責(zé)檢查班中的違規(guī)行為,他非常激動(dòng),也非常負(fù)責(zé)。一開(kāi)始,他把違規(guī)同學(xué)帶到我身邊時(shí),我就讓他自己負(fù)責(zé)教育他們,告訴他們錯(cuò)在哪里,應(yīng)該怎么做。一段時(shí)間下來(lái),我問(wèn)李榮盛:“當(dāng)你看到同學(xué)們違規(guī)時(shí),你心里怎樣想的?”他說(shuō):“我看見(jiàn)了非常難過(guò),非常著急,很想讓他們快點(diǎn)轉(zhuǎn)變。但就是不知道讓他們?cè)趺醋霾拍苻D(zhuǎn)變?”“對(duì),其實(shí)老師和你的想法是一樣的。老師不會(huì)真正討厭一個(gè)孩子,只是真誠(chéng)的希望孩子們都能遵守紀(jì)律,做個(gè)文明學(xué)生。老師相信你會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變自己,讓同學(xué)們對(duì)你刮目相看的!”聽(tīng)了我的話,李榮盛很難為情,低下了頭,什么話也沒(méi)說(shuō)……一段時(shí)間過(guò)后,同學(xué)們確實(shí)看到李榮盛不再打人了,大家也愿意服從他的看管了。在孩子走出低谷后,我立即把他的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上,使他知道學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主,按時(shí)上學(xué),完成作業(yè)是一名合格學(xué)生最起碼的任務(wù)。在以后的日子里,李榮盛上課能集中注意力聽(tīng),并且時(shí)不時(shí)地舉起右手敢于發(fā)表自己的想法,開(kāi)始融入集體,作業(yè)也能及時(shí)完成。在老師和幫教隊(duì)員的帶動(dòng)下,他的成績(jī)開(kāi)始逐漸上升。這時(shí),我適時(shí)找他談心,探詢他下一步該怎么做?想不到李榮盛的話讓我興奮了好一陣子,他告訴我他一定會(huì)讓老師和同學(xué)們對(duì)他刮目相看的。果然,經(jīng)過(guò)他的努力,他在以后的各次考試中均能取得了令人滿意的成績(jī)。
(四)增強(qiáng)自信心
為了讓他有足夠的機(jī)遇充分發(fā)揮自己的才能,我積極鼓勵(lì)他多參加學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng),并敏銳發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”,珍視他的點(diǎn)滴進(jìn)步,利用一切機(jī)會(huì)讓同學(xué)們挖掘他的“閃光點(diǎn)”,讓他也有足夠的機(jī)遇發(fā)揮自己的才能,品嘗成功的喜悅,進(jìn)而認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià),鼓起進(jìn)步的風(fēng)帆。我還鼓勵(lì)班內(nèi)好學(xué)生多與他交往,向他提出一系列規(guī)定,都是階梯式的,由易到難。因?yàn)橐?guī)定不是太高,加上老師的監(jiān)督和同學(xué)的鼓勵(lì),他慢慢地能做到。只要他每天能完成作業(yè),表現(xiàn)良好,我就給予他充分的肯定,并在同學(xué)面前真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他,漸漸地,他的信心加強(qiáng)了,與同學(xué)的交往也日益融洽。這時(shí),我告訴他,他很聰明,只要努力就會(huì)進(jìn)步;告訴他學(xué)習(xí)對(duì)于他一生的重要性。同時(shí)我利用課余時(shí)間幫他把拉下的功課一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)上去,同時(shí)充分肯定他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步……就這樣,“小步走、不停走”地進(jìn)步引導(dǎo),李榮盛的成績(jī)從以前的三四十
分慢慢地升到七八十分,這些進(jìn)步讓他體驗(yàn)到了前所未有的成功感。
四、初步成效
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力,李榮盛已經(jīng)有些進(jìn)步,易怒現(xiàn)象少了,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒了,人際關(guān)系好了,在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友,上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了,在同學(xué)心中的地位也有所提高,自信心也強(qiáng)了,參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。還記得有一次他錯(cuò)拿了別人的一只樂(lè)扣茶杯,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)后就主動(dòng)放在講臺(tái)上,等第二天來(lái)校后及時(shí)與老師講了事情的經(jīng)過(guò),并且把茶杯還給了茶杯的主人。
五、反思
李榮盛的成功轉(zhuǎn)變,使我感受到了教育工作的成功與喜悅。作為教育工作者,對(duì)待這一類學(xué)生,要有一些特殊的方法,既要做他們的老師,又要象他們的父母,要走進(jìn)他們的情感世界,引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
關(guān)于我的教育主張心得體會(huì)報(bào)告六
13號(hào),雖然前一天幾個(gè)哥們過(guò)來(lái)為我踐行,晚上喝了不少的酒,回宿舍都是顫顫悠悠的,生怕早上起不來(lái),沒(méi)想到的是,不到五點(diǎn)就起來(lái),玩了會(huì)電腦,就開(kāi)始收拾東西,準(zhǔn)備實(shí)習(xí)了,說(shuō)說(shuō)顯示我6點(diǎn)40,騎著我心愛(ài)的電動(dòng)車,開(kāi)始從華師向黃岡中學(xué)進(jìn)發(fā),11點(diǎn)到達(dá),路上出奇的順利,沒(méi)想象中的那種吃著奶勁踩踏板的狼狽,抵達(dá)黃高居然估計(jì)還能騎行四五里路,太給力了。高速路途中,路邊有個(gè)奄奄一息的衣衫襤褸滿臉黑垢的人,我騎過(guò)很遠(yuǎn),記起來(lái)昨天準(zhǔn)備給兄弟們的月餅,被我當(dāng)作路上的干糧,還剩兩塊,于是我返程給那個(gè)人兩塊月餅和一瓶可樂(lè),下車取東西時(shí),猛然發(fā)現(xiàn)我綁在后面的背包,馬上就要掉了,若不是這個(gè)人,我肯定把我的背包給弄丟了,里面可有非常多值錢和重要的東西,我特別感謝他,因?yàn)樗某霈F(xiàn),讓我免除了損失,也讓我應(yīng)驗(yàn)到了“好人有好報(bào)”,繼續(xù)保持!感恩!
下午找房子,晚上高中同學(xué)請(qǐng)我吃飯,在親戚家住宿。
14號(hào),我五點(diǎn)左右,我就從距離老校區(qū)不遠(yuǎn)的親戚家出來(lái),早晨的心情非常好,一路上拍拍照,發(fā)發(fā)說(shuō)說(shuō),沿著江堤,花了一個(gè)多小時(shí),走到新校區(qū),取車后騎行到鄂黃大橋上,等待著實(shí)習(xí)大軍的到來(lái),可惜錯(cuò)過(guò)了,上午把住宿基本安頓下來(lái),十點(diǎn)半我們就去學(xué)校報(bào)到了,我跟主任說(shuō)了我是黃高畢業(yè)生,現(xiàn)在帶高一的阮老師就是我原來(lái)的老師時(shí),老師就把我分配給阮老師做實(shí)習(xí)生了,她帶高一(6)和(13)班,沒(méi)有想到的是,我原來(lái)的化學(xué)課閆老師是六班的班主任,最敬愛(ài)的王老師也是這個(gè)班的生物老師,很自然的,我是六班的實(shí)習(xí)班主任了,再也沒(méi)有比這更好的安排了,下午第三節(jié)課恰好就是班會(huì),閆老師帶我進(jìn)入六班,簡(jiǎn)單介紹了一下我,六班的小伙子小姑娘們熱情的不得了的鼓掌,我就簡(jiǎn)單說(shuō)了我的情況,介紹了我和這個(gè)班的老師們的緣分,大伙非常感興趣,跟我一樣激動(dòng)得不行,我走時(shí),還是被熱情的掌聲給轟走的,哈哈……開(kāi)始喜歡上這幫朋友們了,之前了解到,六班是宏志班,就是家庭條件相對(duì)較差,每月有生活補(bǔ)助的學(xué)生組成的班級(jí),難怪這么淳樸,我很喜歡他們。
和六班的同學(xué)們見(jiàn)面后,我就有事騎車回八一路一趟,三四年了,幾乎沒(méi)有變化,還是那個(gè)報(bào)亭邊有人在斗地主打麻將,還是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)邊,有哪些我吃過(guò)的早餐點(diǎn),八一校門口還是那個(gè)樣子,只不過(guò)好像農(nóng)行給取消了,特別親切,因?yàn)橛惺拢晕覜](méi)進(jìn)老校園,當(dāng)然也是想保留一份念想,下次帶著實(shí)習(xí)伙伴們來(lái)。
昨天15號(hào),開(kāi)始了我的第一天黃高實(shí)習(xí),早晨不到四點(diǎn)半就起床了,一直急不可耐的等到實(shí)習(xí)伙伴們都起來(lái),早早的來(lái)到教室,滿心以為可以和他們一起做廣播體操,原來(lái)他們都不會(huì),所以暫時(shí)沒(méi)有,白天倒是沒(méi)多少事,主要是到處轉(zhuǎn)悠了一下,做一些準(zhǔn)備工作,聽(tīng)了一次阮老師的課,像回到了三四年前,特別有感覺(jué),聽(tīng)課完了后阮老師帶我去見(jiàn)13班同學(xué),不知為何,我表現(xiàn)的特別拘謹(jǐn),很不像我的風(fēng)格。沒(méi)事我轉(zhuǎn)到對(duì)面的高二年級(jí),找了余老師,暢聊了好一會(huì),了解到不少黃高的信息,當(dāng)然我最感興趣的是與旅游有關(guān)的,呵呵……
晚上是數(shù)學(xué)自習(xí),我在6班說(shuō)了十來(lái)分鐘,再次做了自我介紹,包括我的愛(ài)好,尤其是茶道和太極柔力球勾起了他們的興趣,還有我做實(shí)習(xí)生的感想和原則,有時(shí)嚴(yán)肅下面在哄鬧時(shí)我停頓不說(shuō)話,就用眼睛盯著那些說(shuō)話的同學(xué),他們很識(shí)趣,有時(shí)我有能用很多有道理的話說(shuō)服大家要重視明天的防災(zāi)演練和一些對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度等等,估計(jì)他們見(jiàn)識(shí)到我的“厲害”了。哈哈……13班的自我介紹稍微短了點(diǎn),但是我通過(guò)一道學(xué)生不會(huì)問(wèn)我,但我五秒鐘就解出來(lái)的數(shù)學(xué)選擇題,亮出了我的本事,呵呵……
9點(diǎn)50下自習(xí),實(shí)習(xí)伙伴說(shuō)要去學(xué)生宿舍查寢,不知道怎么走,我六班的同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓為我們帶路,我高興得不得了,在伙伴們面前驕傲了一番,他們?cè)缇土?xí)慣了,在陸超的帶領(lǐng)下,我也去咱們的男生宿舍去看了看,還是上下鐵床,還是舊舊的空調(diào),嗯!想起了四年前在宿舍的情景……
今天早晨我還在想,都說(shuō)教育實(shí)習(xí)是教師生涯的初戀,如此下去,我肯定會(huì)越來(lái)越遺憾我不能做老師,我不知道,十周下來(lái),我的遺憾有多深多厚,我越用心實(shí)習(xí),我就越能彌補(bǔ)我今后的遺憾,可是也是這樣我就會(huì)越喜歡做老師,我就越遺憾,很糾結(jié)!
不管怎么樣,好好珍惜實(shí)習(xí)的每一分每一秒吧……
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