地理復習研討心得體會(優(yōu)秀10篇)

心得體會的寫作需要傾聽自己內心的聲音，認真思考和總結，從中汲取教訓和啟示。寫心得體會時，要注重語言的準確和用詞的精確，避免出現(xiàn)模糊或歧義的表達。在這里，大家可以找到各個方面的心得體會，從而更好地提高自己。

地理復習研討心得體會篇一

眾所周知，近年來中考數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。其主要表現(xiàn)在對知識的發(fā)生、發(fā)展過程揭示不夠。教學中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化，從而造成失分。我們一直強調抓基礎，但總是抓得不實，總是不放心。其實近幾年來中考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達整份試卷的80%左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇題往往具有迷惑性，有的選擇題就是學生中常見的錯誤。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。事實上，近幾年的中考數(shù)學試題對基礎知識的要求更高、更嚴了，只有基礎扎實的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢姡谇袑嵵匾暬A知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

考前復習，任務重，時間緊迫，絕不可因此而脫離教材。相反。要緊扣課標，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識在整體中的地位、作用。

多年來，一些學校在總復習中拋開課本，在大量的復習資料中鉆來鉆去，試圖通過多做，反復做來完成“覆蓋”中考試題的工作，結果是極大地加重了師生的負但。為了扭轉這一局面，減輕負擔，全面提高教學質量，近年來中考數(shù)學試題注重導向作用，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習題、公式定理的證明作為中考題;有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為中考題目;還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為中考題的。如果說偶然從教材中找1-2道題作為中考試題作為中考試題可視為獵奇，不足為道的話，那么連續(xù)多年的中考數(shù)學試題每年都有許多題源于教材，命題者的良苦用心已再清楚不過了!因此，一定要高度重視教材，針對教學大綱所要求的內容和方法，把主要精力放在教材的落實上，切忌不要刻意追求社會上的偏題、怪題和技巧過強的難題。

近幾年的中考數(shù)學試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數(shù)學思想和方法。這類問題，一般較靈活，技巧性較強，解法也多樣。這就要求考生找出最佳解法，以達到準確和爭取時間的目的。常用的數(shù)學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的各章節(jié)之中，在平時的教學中，教師和學生把主要精力集中于具體的數(shù)學內容之中，缺乏對基本的數(shù)學思想和方法的歸納和總結，在中考前的復習過程中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣，考生在中考中才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

《考試說明》是中考命題的依據(jù)，中考試題是對《考試說明》要求的具體化。只有研究《考試說明》，同時分析中考試題，才能加深對它的理解，才能體會自己平時教學中與命題組在理解《考試說明》上的差距，并爭取縮小這一差距，才能克服盲目性，增強自覺性，更好地指導考生進行復習。比如，《考試說明》指出：“考試要求分成四個不同的層次，這四個層次由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用”。但如何界定“了解、理解、掌握、靈活運用和綜合運用”，《考試說明》并未明確指出。同樣，《考試說明》還指出：“考試旨在測試中學數(shù)學基礎知識、基本技能、基本方法，運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力”。這些能力如何界定，如何具體化?上述種種都只能通過深入研究近年來的中考數(shù)學試題才能使之具體化，從而指導我們平時的教學工作。從這個意義上來說，研究《考試說明》，分析近年來的中考數(shù)學試題是非常必要的。值得注意的是，在研究《考試說明》、分析中考試題的過程中，切不可搞什么“猜題”、“押題”。比如有人說：中考試題有周期性，去年考了什么今年一定不考;去年沒考的內容，今年肯定要考?？v觀近幾年的中考數(shù)學試題，事實已給猜題、押題者的做法作了最好的回答，實踐表明猜題押題的做法是不可取的。

總之，教學有法，但無定法，復習也如此，不管采取何法，必須培養(yǎng)學生的分析能力、思維能力、自學能力為目的，只要方法得當，循序漸進就能提高復習質量，達到事半功倍的效果。

地理復習研討心得體會篇二

隨著九年級學業(yè)的逐漸結束，復習研討課成為了我們這個階段的重要環(huán)節(jié)之一。復習研討課是針對各科知識進行系統(tǒng)性的回顧和總結，對于加深對知識的理解和記憶，提高學習效果具有重要意義。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。

首先，在復習研討課中，主動參與是十分重要的。在過去的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)只有自己去思考和動手實踐，才能真正理解知識的內涵和提高自己的學習能力。復習研討課提供了廣泛的交流和互動的平臺，我積極扮演著提問的角色，與同學們共同思考解題的方法和策略。通過這種方式，我不僅鞏固了自己的知識，還學到了很多新的解題技巧和思維方式。

其次，注重歸納總結是提高學習效果的關鍵。復習研討課中，老師們會給我們提供一些經典的例題和題型，通過精講精練的方式，幫助我們掌握各個科目的重點和難點。在這個過程中，我注意將學到的知識進行歸納總結，建立屬于自己的知識體系。例如，在數(shù)學課上，我發(fā)現(xiàn)有些知識點在某個方向上是相通的，于是我將這些點進行分類，建立了自己的知識框架。這樣的歸納總結不僅可以幫助我更好地理解和消化所學的知識，還增強了我對知識的印象和記憶。

此外，交流合作也是復習研討課的重要內容之一。在復習研討課中，同學之間要積極交流和互助，通過分享自己的思路和答案，共同解決難題，互相督促和幫助。在和同學們的討論中，我不僅學到了新的解題方法，還提高了自己的表達能力和合作意識。通過與他人的合作，我也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足，并通過與同學共同進步的方式，不斷完善自己的學習方法和技巧。

除了在課堂上的交流合作外，老師和家長的指導和關心也是我取得進步的重要因素。復習研討課中，老師們會不厭其煩地解答我們的問題，耐心指導我們攻克難題。而家長們也會給予我們鼓勵和支持，幫助我們建立正確的學習目標和規(guī)劃。在老師和家長的共同呵護下，我感到自己的學習之路更加充滿希望和信心。

最后，復習研討課讓我明白了學習不僅僅是為了應付考試，更是為了將來的發(fā)展打下堅實的基礎。通過復習研討課的學習，我不僅提高了對知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力和思維能力。這些能力將在我未來的學習和生活中都起到重要作用。九年級復習研討課給了我這樣的機會，讓我更好地認識自己，不斷追求進步和完善自我。

總之，九年級復習研討課是一個非常寶貴的學習機會。通過積極參與、歸納總結、交流合作以及得到老師和家長的指導和支持，我學到了很多寶貴的經驗和技巧，提高了自己的學習能力和素質。在將來的學習中，我將繼續(xù)保持這樣的學習態(tài)度，不斷追求進步，為自己的未來打下堅實的基礎。

地理復習研討心得體會篇三

地理研討是一種學術活動，旨在促進地理知識的交流和共享。通過參與地理研討，我們有機會與其他學者和專業(yè)人士一起討論和研究各種地理問題。在我最近的一次地理研討中，我獲得了許多有益的體驗和心得，這使我對地理研究和學習有了更深入的理解。

首先，地理研討提供了一個廣泛的平臺，使不同領域和背景的人員能夠互相學習和交流。在研討會上，我見到了來自不同大學和國家的學者和研究者，他們分享了他們在不同地理領域的研究成果和發(fā)現(xiàn)。這讓我意識到地理研究的廣度和深度是如此之大。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在地理研討會上，人們可以通過聽取和討論其他人的研究，了解不同地理學派的觀點和理論，并從中獲得新的靈感和思路。

其次，地理研討可以促進學術合作和合作研究的機會。在地理研討中，我有幸結識了一些對我研究領域感興趣的同行和專家。我們分享了彼此的研究成果和經驗，并討論了可能的合作機會。通過這種合作，我們可以共同研究和解決一些地理上的難題，提高自己的研究水平。這種合作不僅豐富了我的研究領域，還促使我思考和學習一些我之前從未接觸過的地理概念和方法。

第三，地理研討可以提高我們的學術素養(yǎng)和批判思維能力。在地理研討中，我們需要聽取和評估不同人的不同觀點和理論。我們需要思考他們的證據(jù)和論據(jù)，并提出自己的觀點和見解。這種批判性思維能力對于我們評估和研究地理問題是至關重要的。通過參與地理研討，我逐漸提高了我的學術素養(yǎng)，并培養(yǎng)了批判性思維的能力。

此外，地理研討還加強了我的溝通和表達能力。在研討會上，我不僅需要準備演講和展示報告，還需要參與小組討論和公開辯論。這種經驗讓我更加自信并能夠清晰地表達自己的觀點和想法。此外，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，以便更好地與他人合作和合作。

最后，地理研討還幫助我認識到地理學的重要性和對社會的影響。地理研究不僅可以揭示我們生活中的各種現(xiàn)象和問題的原因和結果，還可以提供解決這些問題的參考和方案。通過參與地理研討，我更深入地了解了地理學對于我們理解自然和社會世界的重要性和必要性。

總之，地理研討為我們提供了一個廣闊而豐富的學術平臺，使我們能夠學習和交流各種地理問題。通過參與地理研討，我獲得了有益的經驗和心得，豐富了我的知識和理解。我相信，通過不斷參與地理研討，我們可以進一步提高自己的研究水平和學術素養(yǎng)，并為地理學的發(fā)展和應用做出更大的貢獻。

地理復習研討心得體會篇四

地理生物是地理學科中的一個重要分支，它研究地理環(huán)境中的各種生物形態(tài)、結構、功能以及它們與地理環(huán)境之間的相互影響關系。在學習地理生物的過程中，我積累了很多知識，也體會到了許多感悟。接下來，我將從課程內容、學習方法、思維模式、實踐應用和前景展望五個方面來談一談我的心得體會。

首先，課程內容方面，我認識到地理生物的學習內容非常廣泛和豐富。我們學習了生物的分類、地理環(huán)境對生物的影響、生物地理學、生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性等方面的知識。通過學習，我深刻了解了生物的多樣性和地理環(huán)境對生物的重要影響。比如，北極熊適應了極寒的環(huán)境，生長出厚厚的皮毛來保暖；而企鵝則在南極洲適應了極寒海洋生活，同時也擁有適應水下捕食的器官和行為。這讓我意識到生物的多樣性和適應能力是地理環(huán)境塑造的結果。

其次，學習方法方面，我發(fā)現(xiàn)地理生物的學習需要結合理論學習和實踐操作。課堂上，老師會給我們講解生物的基本原理，例如生物類群的分類和特征。我們要在課后進行復習，并通過閱讀文獻、查找資料來加深理解。同時，實踐操作也是學習的重要環(huán)節(jié)。比如，我們需要去實地考察不同地理環(huán)境下的生物群落，了解它們的適應特征和相互關系。通過實踐操作，我才能真正理解生物地理學中的各種理論和概念。

第三，思維模式方面，地理生物學習培養(yǎng)了我們的系統(tǒng)思維和綜合分析能力。在學習地理生物的過程中，我們需要從地理環(huán)境、生物適應特征、種群數(shù)量和多樣性等多個角度來全面分析問題。例如，當我們研究一個生物群落的時候，我們需要考慮到環(huán)境條件對該群落的影響、不同物種之間的競爭關系、食物鏈條以及能量流動等。通過這種系統(tǒng)思維和綜合分析，我們能夠更好地理解地理生物的復雜性和多變性。

第四，實踐應用方面，地理生物的學習不僅僅是理論知識的積累，也包括將知識應用于實際問題的能力。例如，我們可以利用生物地理學的知識來解決生物保護和生物多樣性維護的問題。比如，當我們要保護一片森林生態(tài)系統(tǒng)時，我們需要了解該區(qū)域的生物多樣性和物種適應特征，以便制定有效的保護措施和管理計劃。通過實踐應用，我們才能將地理生物學習轉化為實際行動，為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

最后，我對地理生物的前景有著積極的展望。隨著科技的不斷發(fā)展，地理生物學將在更多領域中發(fā)揮重要作用。例如，通過遙感技術和地理信息系統(tǒng)，我們能夠更好地探測和監(jiān)測生物群落的變化和分布，預測生物多樣性的變動趨勢，對環(huán)境變化和人類活動的影響進行評估和管理。這將為生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展提供重要的科學依據(jù)和決策支持。地理生物學在未來的研究和應用中將發(fā)揮更加重要的作用。

總結起來，我通過學習地理生物，深刻認識到了生物與地理環(huán)境之間的相互影響關系。在這個過程中，我學會了更好地總結知識、運用知識解決問題，并且擁有了積極的學習態(tài)度和對未來的展望。地理生物學習不僅僅是培養(yǎng)我們的科學素養(yǎng)，更是讓我們關注環(huán)境、關心生物多樣性和推動可持續(xù)發(fā)展的契機。我相信，通過我們的努力，地理生物學將為構建美麗家園做出更大的貢獻。

地理復習研討心得體會篇五

下面就各局部內容的復習作一簡要說明。

1.“表內除法”的復習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比擬熟識了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進展總復習。目的是使學生清晰什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比擬嫻熟地進展除法計算。

2.“萬以內數(shù)的熟悉”的復習。

萬以內數(shù)熟悉的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進展復習。另外，結合實際數(shù)據(jù)，使學生進一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的熟悉。

3.“萬以內的加、減法”的復習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這局部內容復習的重點是培育學生綜合運用學問的力量。對于每一個計算的問題，學生應能依據(jù)已學學問正確計算。學生可以選擇自己喜愛的方法進展計算。另外，還要特殊留意對學生估算意識的培育。

4.“克和千克”的復習。

這局部內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復習。

本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進展描述，加深對這些學問的熟悉。從而培育學生有意識地用數(shù)學語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習慣。

6.“解決問題”的復習。

培育學生用所學的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題，是小學數(shù)學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復習中，在原有學問的`根底上，進一步提高學生的解決問題的力量。重點是使學生能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都把握，只要學生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“統(tǒng)計”的復習。

統(tǒng)計學問復習的重點是培育學生對數(shù)據(jù)的分析力量。

1、通過復習、練習進一步提高學生計算的精確性。(1000以內的進位加、退位減、)。

2、通過復習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關的實際問題。

1、進一步明確重量單位之間的關系能正確選擇并運用恰當?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復習進一步熟識數(shù)量間的根本關系，能正確解答兩步計算的實際問題。

1、走進新課程。找課堂要質量。連續(xù)仔細學習和領悟新課程標準和教材，理清各單元學問要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長聯(lián)系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，準時反應信息。

3、采納‘一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

4、在復習中重視學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

5、在復習中重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

6、重視培育學生的應用意識和實踐力量。

7、仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學生準時提示，限時改正。

8、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發(fā)覺問題，解決問題。

9、重點指導學困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復習時有張有弛，使學生在開心的氣氛中歡樂學習，歡樂成長。

補缺措施：

1、在課堂上要特殊留意學習有困難的學生，讓他們多想，多說、多做，能在小教師的幫忙下仔細準時地完成作業(yè)。

2、每天作業(yè)做到面批面改，準時過關。多到每天堂堂清，不拖欠。

3、對學困生要有愛心和急躁，要對他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛數(shù)學。

六.復習時間安排。

1.表內除法1課時。

2、萬以內數(shù)的熟悉和加減法1課時。

3、克和千克和圖形與變換1課時。

4.解決問題和統(tǒng)計1課時。

5.綜合試卷10課時。

地理復習研討心得體會篇六

近年來，隨著中考的改革，歷史科目所占的比重逐漸增加。為了應對這一挑戰(zhàn)，我們班開展了一次歷史中考復習研討，通過互相交流、互相學習，我收獲了許多心得體會。以下是對這次研討的總結與反思。

在第一次研討中，我們選取了歷史中考中的重點內容進行交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，一些同學對于知識點的掌握并不完全一樣，通過彼此的分享，我們很快地彌補了彼此的不足，也更好地理解了歷史知識。例如，在復習秦漢時期的政治制度時，我遇到了一些困惑，但是在研討中得到了同學的深入解答。這次研討讓我深切體會到，通過團隊的力量，個人的學習效果能夠得到顯著提高。

第二次研討中，我們改變了討論策略，以講解歷史事件為主題展開研討。每個同學都需要選擇一個歷史事件進行詳細講解，這樣做的目的是讓我們更深入地了解事件的背景、原因和影響。在這次研討中，我選擇了“五四運動”這一重要歷史事件進行講解。通過搜集資料、整理思路，并進行研討，我對于這個事件的了解進一步加深了。而且，在聽其他同學講解不同事件時，我也從中學到了一些新的知識，比如“中國甲午戰(zhàn)敗”的原因和“新文化運動”的內涵。這次研討讓我認識到，通過做講解，不僅有助于我們對知識的理解，還能提升我們的表達能力。

在第三次研討中，我們改變了形式，采取了小組研究的方式。每個小組都針對一個歷史時期或某個主題進行研究。我所在的小組研究了“中國古代科技發(fā)展”，通過查閱資料、分析研究，我們得出了一些有關古代科技發(fā)展的結論。在小組研究的過程中，我深刻體會到團隊合作的重要性。每個人都可以發(fā)揮自己的專長，互相取長補短，共同完成一個課題。通過這次研討，我不僅了解了古代科技的發(fā)展歷程，還學到了如何與人合作、如何總結整理和呈現(xiàn)研究成果的能力。

通過這次歷史中考復習研討，我深刻體會到研討的重要性。在研討中，我不僅鞏固了自己的知識，還學到了許多新的東西。通過與同學們的交談和互動，我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的理解和見解，而這正是研討活動的意義所在。通過與他人的交流，我能夠看到事物的多個方面，在吸收別人的觀點的同時，也能夠加深自己對知識的理解。此外，研討還鍛煉了我與人溝通的能力，提高了我的表達能力和團隊合作能力。

總的來說，歷史中考復習研討是一次十分有益的活動。通過與同學們的交流研討，我不僅學到了更多的歷史知識，而且提高了自己的學習能力和思維能力。我深信，通過多次研討的實踐，我在歷史中考中的成績會有所提高，同時也會對未來的學習和生活產生積極的影響。

地理復習研討心得體會篇七

在5月29日和30日，我參與了由教研室組織的小學數(shù)學吳正憲工作站的“畢業(yè)班復習專題”研修活動。在此次活動中，仔細聽了宋xx教師執(zhí)教的《用分數(shù)解決問題的整理復習》、鄔xx教師執(zhí)教的《平面圖形的整理復習課》、齊x教師執(zhí)教的《比與比例的整理復習》、吳xx專家示范的《數(shù)的整除整理復習》的四節(jié)整理復習課，以及吳xx教師針對六年級的教材梳理解讀的“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大版塊內容。本次活動讓我受益匪淺,同時也讓我對自己的課堂教學進展了反思。現(xiàn)就此次活動的體會總結如下:。

在活動的四節(jié)課中都表達了這一點，比方xx教師的學問樹，吳教師的學問框架圖等等都把平常所學的零散的學問連續(xù)起來，讓孩子對所學過的學問有了清晰的熟悉。之前我也帶過畢業(yè)班，在進入復習的階段，只是在不斷的做題，沒想到將學過的相關聯(lián)的學問做成學問樹，然后對樹上的每一個枝干或每一片樹葉進展討論。

當吳教師出示這個標題時我就想：究竟這個度量的維度看數(shù)學該怎么看？隨著吳教師的講解，我恍然大悟，原來度量不僅僅是長度單位之間和面積單位的度量，我們的數(shù)學中許多的學問是可以度量的，比方我們的整數(shù)也是可以用“1”來度量，我們的分數(shù)也是可以用分數(shù)單位來度量，從而可以看出我們的小學數(shù)學中的學問是相通的，也就是吳教師常常說的那句話：“一通則百通”。

在我們的課標中提出：“在數(shù)學課程中，應當注意進展學生的數(shù)感”這句話是我們每個數(shù)學教師再熟識不過的了，可是我們有沒有真正的明白這句話的含義，在我們的教學工作中落到實處了嗎？我的答復是沒有。我能知道數(shù)感對孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數(shù)感。吳教師的講座中提到：“建議一年級的教師在黑板上拉線標數(shù)，讓孩子體會數(shù)與數(shù)之間的關系，從而建立數(shù)線模型”。這時我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來描述一個數(shù)和另一個數(shù)之間的關系）時，有許多的孩子不明白，當時我覺得自己講的很清晰，“多一些”就是多一點點，“多得多”就是多的'許多許多，可課后的結果是許多的孩子不“買賬”，我也反思了，可還是沒找到問題所在，聽了吳教師的建議我才找到了真正的緣由：教師沒給孩子建立數(shù)感，對他們來講就是很難很難?？梢娕嘤⒆拥臄?shù)感是有方法的，是需要我們教師動腦筋想方法的，不能埋怨我們的孩子不給力，有許多時候是我們教師不出力。

在這次活動中讓我在教育教學方面有了一個極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節(jié)復習課都有自己的特點，讓我學到了許多。比方宋虎軍教師的課中讓我學到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問題讓孩子們解決，在解決的過程中讓孩子通過比照發(fā)覺同樣的信息可以提出不同的問題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌教師讓學生提前回家整理平面圖形的學問，在課堂中溝通自己的整理成果，不僅能節(jié)約時間，還熬煉了孩子的整理的力量，表達力量和溝通力量等等。在以后的教育教學工作中，我會更加努力，專心教書，努力讀懂教材，與教材對話，與自己對話，翻開教材與學生對話，爭取讓自己的課堂高效，讓我的學生歡樂的學習。

地理復習研討心得體會篇八

地理生物是學習地理和生物學知識的一門學科，它涵蓋了地球上各種生物的分布、生態(tài)系統(tǒng)的特征以及它們與地理環(huán)境之間的相互作用關系。在備考地理生物的過程中，我積累了一些復習心得和體會，希望能與大家分享。

首先，地理生物是一門知識廣泛而又細致的學科，需要我們掌握大量的基礎知識。在復習的過程中，我們應該重點關注地理環(huán)境對生物分布的影響因素，如氣候、土壤、水文和地形等。在對生物種類和生態(tài)系統(tǒng)的學習中，我們需要掌握各個生態(tài)系統(tǒng)的特點和特殊的地理環(huán)境條件，同時還要了解生物的適應性和分布規(guī)律。掌握這些基礎知識是我們深入學習地理生物的基礎。

其次，我們需要了解地理生物的兩個核心概念，生態(tài)系統(tǒng)和生物地理分布。生態(tài)系統(tǒng)是指包括生物體與其生存環(huán)境之間的相互作用關系的動態(tài)系統(tǒng)。它由物質循環(huán)和能量流動構成，通過物種的相互作用產生的各種生態(tài)位與資源等有機聯(lián)系的層次結構。我們需要學會分析和理解生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，并了解不同生態(tài)系統(tǒng)的分布規(guī)律和相互關系。生物地理分布則是研究地球上生物的分布及其原因和規(guī)律，涉及生物區(qū)系、生物種分布和劃分生物帶等內容。了解這些核心概念對于我們更加深入地了解地理生物非常重要。

再次，運用圖表分析是學好地理生物的關鍵。地理生物的學習離不開大量的地理與生物數(shù)據(jù)，我們需要學會運用地圖、圖表、圖像等工具進行數(shù)據(jù)的分析和綜合。在復習的過程中，我們需要學會讀懂各種地理和生物圖表，了解數(shù)據(jù)的含義，掌握數(shù)據(jù)的解讀和分析方法，進而從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢。通過圖表的分析，我們可以更直觀地理解地理生物之間的相互關系和作用機制，同時也可以提高我們的數(shù)據(jù)分析能力和綜合運用能力。

最后，實地考察和實驗探究對于加深對地理生物的理解非常重要。地理生物是一門理論聯(lián)系實際的學科，我們需要通過實地考察和實驗探究來加深對地理生物的理解和認識。通過親身體驗和觀察，我們可以更全面地了解各種生態(tài)系統(tǒng)和生物的特點，體驗它們與地理環(huán)境之間的相互作用關系。實地考察和實驗探究可以幫助我們更深入地理解地理生物的知識點，同時也能夠提高我們的觀察力和思維能力。

總之，地理生物是一門既廣泛又深刻的學科，需要我們掌握大量的地理和生物基礎知識，了解生態(tài)系統(tǒng)和生物地理分布的核心概念，學會運用圖表分析和進行實地考察和實驗探究。通過系統(tǒng)的學習和不斷的實踐，我們可以更好地理解地理生物之間的相互關系和作用機制，從而更好地應對考試。同時，地理生物的學習也能夠啟發(fā)我們對地球及其生命奧秘的深思和探索，培養(yǎng)我們的科學素養(yǎng)和環(huán)境意識。

地理復習研討心得體會篇九

初中地理是我國中學教育中的一門重要課程。作為地球科學的一個分支，它是研究地球表層及其自然環(huán)境和人類活動的學科。學習地理不僅能夠幫助我們更好地了解自然和人文環(huán)境，還能夠提高我們的綜合分析和解決問題的能力。在復習研討中，我有了以下心得體會。

一、加強地理概念的記憶。

地理學科很注重概念的掌握。無論是地形、氣候、地貌還是水文，都需要掌握相應的概念。而我們在學習地理時，也不能遺忘掉這一方面。對于重要的概念，例如地球上的各種氣候帶，地形的各種類型等，我們需要反復梳理，記憶并且理解。

二、多媒體學習。

在學習地理時，學生可以多采用多媒體的手段來學習。例如在了解地球的自轉和公轉時，可以通過3D模型模擬出地球的運動軌跡。這樣學生們可以更形象的了解地球的運動規(guī)律。還可以觀看各類名校的課程視頻，進行自主學習和鞏固。

三、多做綜合練習。

地理的復習一定要注重題目的練習。通過練習，既可以檢視自己的知識點掌握情況，也可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，有針對性的彌補。如何做題也是非常關鍵的一點，我們一定要注意題目中的關鍵詞，并且要注意信息的表述和闡釋。只有做了大量的練習題，才有可能在考試中取得好的成績。

四、掌握地圖運用。

學習地理，不可避免的要用到地圖。在學校分享的復習研討中，老師介紹了很多有關地圖的知識。例如，要理解地圖投影方式的選擇以及不同國家的地圖標準。此外還要掌握地形圖、氣象圖、流量圖、種植區(qū)圖等地圖的制作和使用技巧。

五、了解局勢和進展。

學習地理不僅僅是囿于書本知識，還需要關注當前世界各種地理局勢和進展情況。例如，當前海洋環(huán)境問題、氣候變化、資源枯竭等問題都需要我們關注。了解這些情況，可以讓我們更加深入的理解地理知識的重要性，并且可以使我們更好的關注我們自己的家園——地球。

總之，學習地理，需要我們有大量的思考和綜合分析能力，需要我們正確認識各地形、氣候和文化地理特征，需要我們了解地球上的各種環(huán)境問題及其解決辦法。在復習研討中，我逐漸學會如何精準答題的技巧，并且通過老師和同學的分享，不斷拓寬了自己的知識面。我也希望，以后在學習中能夠繼續(xù)掌握學習方法和經驗，在各科目中都有好的成績。

地理復習研討心得體會篇十

初中地理是一門讓人既熟悉又陌生的學科。盡管大多數(shù)人都已經學過這門學科，但隨著時間的推移和主題的增加，我們的記憶和知識漸漸地模糊和淡化了。為了彌補這種缺失，我們參加了一次初中地理復習研討活動。在這個過程中，我們收獲了很多，也感悟到了很多。

第二段：復習的必要性。

為什么需要初中地理復習？因為地理知識是有用和實用的，而且具有實際意義。它能幫助我們更好的了解世界，理解自然和人類文化之間的互動，以及發(fā)展我們的認知能力。它是開拓眼界和培養(yǎng)智力的基石。只有經過反復的學習和實踐，才能真正掌握這門知識。

第三段：復習中的成功實踐。

在我們的復習過程中，我們采用了不同的學習策略和方法。其中一些策略包括：重點突出練習、知識點串聯(lián)等，這些策略都有效幫助我們更好的掌握地理知識。我們發(fā)現(xiàn)，學習最好的方法是追求簡單、真實和可靠的。

第四段：復習的感悟與收獲。

初中地理是一門基礎性學科，其核心內容包括氣候、環(huán)境、人文地理、行政區(qū)劃等，這些內容都與我們生活息息相關。我們通過了解和學習，以發(fā)現(xiàn)并理解了世界上最重要的自然和人文現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不僅對于我們的生活有真正的影響，更是我們成為能夠參與社會建設的有用人才的關鍵。復習讓我們更加懂得了把握時代機遇、掌握知識進而提高自己的價值。

第五段：展望未來。

學習初中地理的過程并不容易，這需要我們持續(xù)積累、不斷打磨。通過這一次復習研討，我們深刻地認識到自己的學習成就，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并尋找解決問題的方法。我們將持續(xù)學習，不斷提高自己的能力和認知水平，以期望更好地為社會做貢獻。我們相信只要持之以恒，踏實學習，就一定能夠取得好的成績，成為真正有用的人。