2023年創(chuàng)新理念的心得體會及感悟(實用8篇)

心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某一方面的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式，它可以使我們更好地認(rèn)識自己，反思經(jīng)驗，提升自我。心得體會是在實踐中不斷積累的，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以更好地改進和提升自己?？偨Y(jié)，是一個思考和自我反省的過程，它讓我們更清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為以后的發(fā)展和進步提供了指導(dǎo)和借鑒。通過書寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到問題的解決方法。寫心得體會時，可以在開頭引入引人入勝的故事或事件，增加親和力。建議大家看看下面這些心得體會范文，或許能幫助大家提升寫作水平。

創(chuàng)新理念的心得體會及感悟篇一

創(chuàng)新精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想的范疇。它是開展創(chuàng)新活動必須具備的一種心理特征，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新決心以及相關(guān)的思維活動。求新精神是一種敢于拋棄舊觀念和舊事物，勇于創(chuàng)造新觀念和新事物的精神。例如，他們不滿足于現(xiàn)有的知識（他們掌握的事實，他們建立的理論，他們總結(jié)的方法），不斷追求新的知識；對現(xiàn)有的生活生產(chǎn)方式、方法、工具、材料、物品不滿意的；根據(jù)實際需要和新形勢，不斷改革創(chuàng)新；他們不符合刻板印象（規(guī)則、方法、理論、陳述）。敢于打破原有框架，探索新的規(guī)律和方法；他們不敢迷信書籍和權(quán)威，不敢根據(jù)事實和自己的思想來質(zhì)疑書籍和權(quán)威；他們不會盲目模仿別人的想法、言論和做法；它們并不遵循相同的模式；他們只以書為本，堅持獨立思考，說自己的話，走自己的路。我不喜歡一概而論，追求新奇、唯一性、幻想和獨特性；不死板、死板、靈活地運用現(xiàn)有的知識和解決問題的能力……這些都是創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)。創(chuàng)新精神是科學(xué)精神的一個方面。它在其他方面與紀(jì)律精神并不矛盾，而是統(tǒng)一的。例如，創(chuàng)新精神的特點是敢于拋棄舊觀念，創(chuàng)造新觀念。同時，創(chuàng)新精神是以遵循客觀規(guī)律為前提的。創(chuàng)新精神只有符合客觀需要和規(guī)律，才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，成為推動自然和社會發(fā)展的動力。新精神既崇尚新穎性和獨特性，又受到一定的道德觀念、價值觀念和審美觀念的制約。創(chuàng)新精神倡導(dǎo)獨立思考。

并不是我們不聽別人的意見，不欣賞自己，堅持自己的意見，不驕傲自大，而是我們應(yīng)該團結(jié)合作，互相溝通。同時，這也是當(dāng)代創(chuàng)新順利進行的必經(jīng)之路:勇于創(chuàng)新，不怕犯錯，不鼓勵犯錯，而是在課堂上糾正錯誤，害怕知道錯誤，這是一種科學(xué)探究。過程中不可避免的；創(chuàng)新精神不迷信書本和權(quán)威，不反對學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，任何創(chuàng)新都是在前人成就的基礎(chǔ)上進行的；創(chuàng)新精神提倡大膽的懷疑，懷疑應(yīng)該建立在事實和思考的基礎(chǔ)上，而不是虛無主義懷疑一切?？傊?，我們應(yīng)該從全面、辯證的角度來看待創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新理念的心得體會及感悟篇二

在當(dāng)代社會的快速發(fā)展中，新理念和新格局成為時代的潮流和趨勢。此前我們的思維方式和生活習(xí)慣可能已經(jīng)過時，亟需更新。通過對新理念和新格局的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了其中蘊含的價值和意義。下面將從更新思維方式、推動個人成長、積極應(yīng)對挑戰(zhàn)、倡導(dǎo)和諧與合作、推動社會進步等五個方面來展開論述我的感悟和體會。

首先，新理念和新格局使我們更新了思維方式。以前我們習(xí)慣于固守舊觀念，思維僵化，缺乏創(chuàng)新精神。但現(xiàn)在的社會是一個不斷變化的世界，如果我們還繼續(xù)保持原有的思維方式，就很難適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會。新理念和新格局教會我們要開放心態(tài)，擁抱變化，學(xué)會從不同的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)新的解決辦法。通過接納新理念和新格局，我能夠更加樂觀積極地面對困難，而并非被困難所壓倒。

其次，新理念和新格局推動了個人成長。與舊觀念相比，新理念要求我們不斷學(xué)習(xí)和修正自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。為了適應(yīng)新的格局，我們需要學(xué)會跨界思維和跨界合作，并且以身作則，成為引領(lǐng)新格局的先鋒。通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我認(rèn)識到成長是個人自身能力和機遇的雙重獲取的結(jié)果。只有不斷努力追求自身的進步，才能抓住機遇，實現(xiàn)個人價值。

再次，新理念和新格局讓我意識到積極應(yīng)對挑戰(zhàn)的重要性。隨著社會的變化，每個人都面臨著種種挑戰(zhàn)。但面對挑戰(zhàn)，我們不能退縮或抱怨，只有勇敢迎接挑戰(zhàn)，才能找到新的機遇和發(fā)展空間。新理念和新格局告訴我，挑戰(zhàn)是進步的源泉，是自我超越的機會。只有勇敢面對挑戰(zhàn)，才能在變革中成長。

第四，新理念和新格局強調(diào)了和諧與合作的重要性。過去，我們往往強調(diào)個體的利益和競爭，容易導(dǎo)致矛盾和沖突。而新的理念和格局提倡和諧共處和合作共贏。在如今的復(fù)雜社會中，我們要學(xué)會與他人建立良好的人際關(guān)系，懂得溝通和妥協(xié)，共同解決問題，推動社會和諧。我深刻認(rèn)識到，只有以和諧與合作為基礎(chǔ)，才能共同創(chuàng)造更美好的未來。

最后，新理念和新格局對于社會進步具有重要意義。新理念和新格局體現(xiàn)了社會進步的方向和目標(biāo)，它鼓勵人們實踐理想，追求卓越。它要求人們在改革創(chuàng)新中尋找新的機遇和發(fā)展，推動社會不斷向前發(fā)展。新理念和新格局的出現(xiàn)，開啟了我們前所未有的可能性，讓我深感社會的進步和變革是不可阻擋的趨勢。

總而言之，新理念和新格局是當(dāng)代社會的潮流和趨勢，我們應(yīng)該積極擁抱和踐行。通過更新思維方式、推動個人成長、積極應(yīng)對挑戰(zhàn)、倡導(dǎo)和諧與合作、推動社會進步等方面的努力，我們能夠不斷適應(yīng)和應(yīng)對變化，創(chuàng)造美好的未來。只要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐，就能夠迎接挑戰(zhàn)，以全新的面貌投身于新的時代。

創(chuàng)新理念的心得體會及感悟篇三

《課標(biāo)》中指出：“教師在教學(xué)過程中僅僅是組織者、指導(dǎo)者、參與者?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在于進行創(chuàng)造性的教學(xué)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，形成一定的規(guī)律，并從中找出解決問題的正確方式。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、操作、討論、計算，學(xué)習(xí)興趣濃厚，摒除了教師告訴學(xué)生解題方法，學(xué)生再進行練習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，真正體現(xiàn)了學(xué)生在“做”中學(xué)。

在教學(xué)《整理書包》（實質(zhì)是分類）一課后，我布置學(xué)生進行了一次調(diào)查活動：到菜市、書店、超市等地方去觀察叔叔阿姨是怎樣將物品進行分類擺放的。到課堂上讓學(xué)生匯報時，學(xué)生收集的數(shù)學(xué)信息量大，內(nèi)容豐富，真令我吃驚。從此可以看出，數(shù)學(xué)無處不有，無時不在，源于生活，源于實踐。小學(xué)數(shù)學(xué)是與日常生活密不可分的一部分，但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式往往把生活實踐與數(shù)學(xué)相割裂，學(xué)不能為所用。而開放的課堂教學(xué)就要要求學(xué)生從生活實際中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，從而形成數(shù)學(xué)問題，不斷豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)走向生活化。低段兒童適當(dāng)?shù)牟贾盟麄冞M行小調(diào)查實踐活動，不僅可以開闊他們的眼界，也避免了讀“死收”，同時也體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生學(xué)得輕松自在，這何樂而不為呢！

如我在教學(xué)第二冊的《青蛙吃害蟲》這一課時，我首先以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生一下興趣來了，然后輕松的導(dǎo)入新課。又比如第一冊認(rèn)識鐘表時，我給學(xué)生編了一個故事，把“時、分、秒”稱作時間王園里的三兄弟，出示載有時針、分針、秒針頭飾的三個胖瘦、高矮不一的低偶，讓學(xué)生給它們?nèi)∶郑偻ㄟ^小故事，學(xué)生根據(jù)具體特征，很容易地記住了他們，課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松的氛圍中強化了所學(xué)知識。

創(chuàng)新理念的心得體會及感悟篇四

近些年來，我國的改革開放不斷深入，新理念新格局也逐漸被提出。作為一位普通公民，我也對此產(chǎn)生了很多的思考和感悟。新理念新格局旨在推動我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，提高國家的整體實力和國際競爭能力，這無疑是我國發(fā)展的重要方向。在這篇文章中，我將分享我對新理念新格局的心得體會和感悟。

首先，新理念新格局帶給我啟示，即要有全面發(fā)展的觀念。以前，我們常常局限在某種發(fā)展模式中，忽視了其他領(lǐng)域的重要性。然而，新的理念認(rèn)為，要實現(xiàn)國家的全面發(fā)展，我們不能忽視任何一個領(lǐng)域。只有做到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，才能夠使我們的國家真正強大起來。這讓我明白了，我們不能僅僅關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展，也要關(guān)注社會發(fā)展、文化發(fā)展、環(huán)境保護等方面，以提高生活品質(zhì)和人民的幸福感。

其次，新的理念也提醒我們要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢。隨著全球化的加速和科技的不斷進步，世界已經(jīng)成為一個緊密相連的整體。對于我們來說，靠閉關(guān)鎖國是行不通的，我們必須主動適應(yīng)全球化的浪潮。新的理念認(rèn)為，要建設(shè)開放型的經(jīng)濟體系，積極參與全球競爭合作。這使我明白，只有主動融入國際經(jīng)濟體系，才能夠從中獲得更多的機遇和發(fā)展空間。

再次，新的理念也提出了創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新是推動科技進步和社會進步的動力源泉。新的理念認(rèn)為，要以創(chuàng)新為核心，構(gòu)建創(chuàng)新型國家。這使我深刻意識到，我們不能僅僅停留在效仿和模仿的階段，而是要鼓勵創(chuàng)新思維和實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，加大科技投入，推動科技創(chuàng)新，從而實現(xiàn)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

此外，新的理念也強調(diào)了綠色發(fā)展的重要性。隨著人們對環(huán)境問題越來越關(guān)注，新的理念明確提出要堅持綠色發(fā)展的理念，推進資源節(jié)約和環(huán)境保護。這使我認(rèn)識到，經(jīng)濟發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價，我們要通過提高資源利用效率、開展清潔生產(chǎn)、發(fā)展可再生能源等方式，實現(xiàn)經(jīng)濟和環(huán)境的雙贏。

最后，新的理念對我們每個人都有啟示。我們要積極擁抱變革，明確自己的目標(biāo)和方向，提升自己的素質(zhì)和能力。同時，也要加強團隊合作，共同奮斗，為實現(xiàn)國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我深信，只要我們每一個人都能以積極的姿態(tài)面對未來，努力奮斗，新理念新格局的目標(biāo)就能夠?qū)崿F(xiàn)。

總之，新的理念新格局給予我們很多的啟示和思考。我深刻理解到要全面發(fā)展、順應(yīng)時代、創(chuàng)新驅(qū)動、綠色發(fā)展的重要性。我相信，只要我們能夠堅持這些理念，懷揣夢想，奮發(fā)向前，我們的國家就一定能夠?qū)崿F(xiàn)國家的崛起和繁榮，為世界的和平與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新理念的心得體會及感悟篇五

要使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的前提。要建立和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境必須要做到給予學(xué)生充分的自由，在學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的意見；自由地根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法參與各項數(shù)學(xué)活動；自由地與老師、同學(xué)溝通討論各種學(xué)習(xí)信息。心理學(xué)研究證明，當(dāng)人擁有成功感的時候，便會產(chǎn)生喜悅的情緒，而這種喜悅的情緒可以激勵擁有者向著獲得成功感的方向繼續(xù)努力。所以，在平時的學(xué)習(xí)中，教師要對學(xué)生各種正確的學(xué)習(xí)方式、活動進行獎勵，以此來增強學(xué)生的成功感，刺激學(xué)生在正確的方向上繼續(xù)努力，尋求創(chuàng)新。

好奇心正是小學(xué)階段學(xué)生的天性，正是由于較重的好奇心，這一階段的學(xué)生常常會對一些問題產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生疑問。而這些正是創(chuàng)新意識的萌芽，只有先有了疑問，才有了努力的方向，有了方向才可能產(chǎn)生創(chuàng)新。世界上很多重大的發(fā)明創(chuàng)造都是從好奇心開始的，好奇心使人對事物有了一個刨根究底的精神，正是這種精神刺激人們積極思考事物的特點，觀察事物的特殊現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)奇特之處。所以，在教學(xué)中，教師要保護學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生自由的提出各種問題，這便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的起點。在保護的同時，教師還應(yīng)該通過各種有趣的問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的方法解決問題。例如：教師在教授應(yīng)用題：“老師為同學(xué)購買獎品時，買了10個筆記本用了15元，又買了20支鉛字筆，已知筆記本的價錢與鉛字筆的價錢相同，買鉛字筆用了多少錢？”按照一般的解法，立式應(yīng)該是15÷10=1.5（元）；1.5×20=30(元)。但是，教師可以在解題后繼續(xù)提問：“同學(xué)們，請問這道題還有其他的解法嗎？”這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在學(xué)生的思考過程中，教師要適時點撥，“我們可以從筆記本與鉛字筆的價錢相同入手”；“再想一想筆記本數(shù)量和鉛字筆數(shù)量的關(guān)系”……通過教師的一步步點撥，全班學(xué)生一起思考、驗證，找出新的解題方法：20÷10=2；15×2=30（元）。用這樣的方法計算答案不僅正確，方法也更加簡單。

要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，教師的教學(xué)就不能再延續(xù)以往“老師講解、學(xué)生記憶”的傳統(tǒng)教育方法，而是應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)過程中，教師有對學(xué)生表現(xiàn)出充分的信任，讓學(xué)生參與到教學(xué)的所用過程中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生的思維都活躍起來。在教學(xué)中，教師要注重方法的教育，不能只關(guān)注答案，在學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法和知識時，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對新知識進行自主學(xué)習(xí)，用自己的思路去解決新問題，對以往學(xué)習(xí)過的知識進行精煉，深入了解。當(dāng)然，在學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)該從旁點撥。久而久之，讓學(xué)生培養(yǎng)起一種自己動手、動腦發(fā)現(xiàn)新問題；解決新問題；了解新知識；總結(jié)舊知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及敢于迎難而上；敢于“天馬行空”；敢于“胡思亂想”的思維習(xí)慣。

創(chuàng)新理念的心得體會及感悟篇六

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本取向的教育，是智力因素與非智力因素的相互激發(fā)，相互驅(qū)動，辨證推進，螺旋式上升的過程。新編《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分的課程總目標(biāo)中指出：“具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。”這簡短的文字強調(diào)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的其中一個目標(biāo)就是要引導(dǎo)學(xué)生增強創(chuàng)新意識，富有創(chuàng)新能力，健全創(chuàng)新人格。本文擬結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識談三點認(rèn)識。

創(chuàng)新精神是人們從事創(chuàng)造活動的愿望與態(tài)度，它需要人內(nèi)在的動機和外在動機激勵和推動，這種動機需師生雙方共同合作。特別是在課堂教學(xué)中，師生在人格上應(yīng)是完全平等的，不能由教師占課堂，而應(yīng)把課堂看成是學(xué)生與教師共同探究問題的陣地。因為只有營造出民主和諧的課堂氣氛，才有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機，使創(chuàng)新意識得到發(fā)展。教師真誠的微笑在教學(xué)中舉足輕重，微笑使學(xué)生意識到教師在關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持，能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。學(xué)生質(zhì)疑問難時，學(xué)生答錯問題時，教師應(yīng)設(shè)法站在學(xué)生的角度，體會學(xué)生的想法和感情，用微笑的神情、親切的言語，給予恰到好處的鼓勵和點撥，讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的觀點，使他們在民主、和諧的氛圍中學(xué)會思考問題，解決問題。比如，我讓學(xué)生探究以下算式：12×11=、13×11=、14×11=、15×11=、16×11=的得數(shù)時，先讓學(xué)生計算，然后圍繞“你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”再讓學(xué)生探究其中的規(guī)律，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、交流，有一個學(xué)生說：“第一個數(shù)分別是12、13、14、15、16，第二個數(shù)是都是11。”有的學(xué)生說：“都是乘法?！币灿械膶W(xué)生說：“可以用第一個數(shù)乘以10與1的和計算出得數(shù)?！蔽覍λ麄兊陌l(fā)現(xiàn)給予了肯定，并表揚他們的發(fā)現(xiàn)。我接著引導(dǎo)：“得數(shù)與第一個乘數(shù)之間有什么規(guī)律呢？”最后有一個學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了一個十分重要的規(guī)律，它們的得數(shù)是“第一個數(shù)的兩邊分，中間加?！钡慕Y(jié)果。我鼓勵他真是一個會觀察的小科學(xué)家，這是一個重大的發(fā)現(xiàn)。其他的同學(xué)用驚訝的目光望著他，激勵了其他同學(xué)的創(chuàng)新動機。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育必須憑借教材，緊扣教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材中的創(chuàng)新因素。數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新因素大量存在，且分布廣泛，需要教師共同去挖掘，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的目的。

1、在討論中創(chuàng)新。

課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試討論，能激發(fā)學(xué)生思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。教學(xué)中我一般采用個人自學(xué)、小組交流、全班討論的教學(xué)步驟。在整個教學(xué)過程中學(xué)生通過自學(xué)匯報、與他人交流，進行討論甚至爭論等形式，進行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如：三年級下冊“面積”部分有這樣一道題：一根鐵絲正好能圍成邊長為4分米的正方形，如果用這根鐵絲圍成長方形，它的面積有多大？在教學(xué)的過程中，我首先讓學(xué)生讀題，然后學(xué)生獨立思考，接著組織討論、交流，。在交流中，生1：長3分米，寬1分米，面積：3×1=3（平方分米）。生2：不對，長方形的周長不是4分米。我根據(jù)學(xué)生的錯誤引導(dǎo)提問：長方形的周長是多少？怎么計算呢？生3：長方形的周長等于鐵絲的長，4×4=16（分米）。我對他給予肯定，并再次引導(dǎo)，那么長方形的面積怎么計算？生4：2×8=16（平方分米），……經(jīng)過一番激烈的討論，我又讓學(xué)生說說長方形的周長計算公式，并出示了（+）×2，生4明白了自己的錯誤。最后，終于明白了長方形的面積可以是：5×3=15,6×2=12,7×1=7，這樣有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，多種途徑地解決問題，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、在算法多樣化中創(chuàng)新。

在嘗試計算的過程中，學(xué)生可能不用成人通用的方法，而經(jīng)常會從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的運算方法。作為成人的教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，去思考學(xué)生的各種解答的方法，注意傾聽他們的所思所想。其實，學(xué)生能夠而且應(yīng)該“發(fā)明”自己的計算策略，這種“發(fā)明”對他們的數(shù)學(xué)理解是很有幫助的，也表明了學(xué)生解決問題的策略的多樣化。同時，所有學(xué)生都能從聽取、反饋別人的方法中受益。這種與別人不同的思考方式張揚了學(xué)生的個性，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神有效途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中為我們設(shè)計了相關(guān)的內(nèi)容，比如，一年級上冊“20以內(nèi)加減法”內(nèi)容中的“買鉛筆”活動，教材創(chuàng)設(shè)了一個小動物買鉛筆的情境：15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？對于這個問題的解決，教材并沒有一種統(tǒng)一的方法，而是呈現(xiàn)了四種思考的策略：一根一根地數(shù)；把5分成10和5，10-9=1，1+5=6；把9分成5和4，15-5=10，10-4=6；9+6=15，15-9=6。這樣，學(xué)生在不同的思考策略中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、在提出問題與解決問題中創(chuàng)新。

心理學(xué)的研究表明，每個學(xué)生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能，關(guān)鍵是課程內(nèi)容要提供好的素材，以促進學(xué)生的這種發(fā)展。學(xué)生提出問題比回答問題更有價值。教材里有很多這方面的訓(xùn)練，比如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中設(shè)計了“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并試著解答？這樣的問題。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，大膽提出自己想提的`數(shù)學(xué)問題，并自己解答，哪怕是一個教師認(rèn)為很簡單問題，也要給予肯定，特別要組織學(xué)生交流活動，從交流中使學(xué)生體驗到成功的喜悅，樹立信心。

心理學(xué)研究表明：在手腦并用時，大腦的創(chuàng)造性有關(guān)區(qū)域受到刺激而活躍起來，手使大腦的功能得以發(fā)展，變得聰明，大腦使手的技能得以訓(xùn)練變得靈活。因此，在教學(xué)中，教師讓學(xué)生動手操作，實際上是把特定的概念、公式、法則等外化為動手操作的程序，然后再通過“外化”程序“內(nèi)化”為學(xué)生智力活動，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”后，我讓學(xué)生取一張正方形紙，把它折出面積相等、形狀相同的四份，大家的興致很高，很快折出三種折法。這時，我并沒有告訴學(xué)生其它方法，而是鼓勵學(xué)生大膽思考，想想還有其它折法嗎？激起學(xué)生探索的欲望，促使學(xué)生進一步嘗試終于又折出第四種折法，學(xué)生在這個開放的活動空間里，品嘗到了成功的喜悅。

總之，“創(chuàng)新”是一個永恒的課題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不是一朝一夕的事，更不可能一蹴而就，它需要廣大數(shù)學(xué)教育工作者在教學(xué)實踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新。

創(chuàng)新理念的心得體會及感悟篇七

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新設(shè)計課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，真的感的是收獲啦！學(xué)習(xí)生活提高了我的獨立學(xué)習(xí)工作能力和為人處事能力，在學(xué)習(xí)期間我最大的己可以做些什么了，從實踐中體現(xiàn)了自己的人生價值；第二，通過課程的學(xué)習(xí)，加強了我對第三，在上課的這些日子里，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中成長。

剛開始上專業(yè)課的時候，因為實踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺幫助下不斷進步和成長，也充分感受到班級這個大家庭的團結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦反而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，解決了很多專業(yè)上和技術(shù)通過創(chuàng)新設(shè)計這門課，在學(xué)習(xí)的半年時間里，我知道了實踐創(chuàng)新的重要性，所以我不斷學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習(xí)在專培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。“理論來源于時間，理論最實踐的重要性。通過平時書本上所學(xué)到的理論知識，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)了解制作電路板都得以解答，并進一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。讀萬卷書，行萬里路。身為一個大學(xué)生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)就是首要任務(wù)。學(xué)習(xí)學(xué)不讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現(xiàn)自己的人生理想！

在本學(xué)期創(chuàng)新課程過程中，我不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我立工作能力等。我堅信，通過這一段時間的學(xué)習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

創(chuàng)新理念的心得體會及感悟篇八

近年來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入了一個新階段，呈現(xiàn)出新理念、新格局的特點。這一系列的新理念和新格局的形成，源于我國改革開放的偉大成果和社會進步的需要，也得益于改革開放以來我國各行各業(yè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在這個過程中，我個人也有幸親身經(jīng)歷并參與其中，從中受益不淺。在這篇文章中，我將分享我的體會和感悟。

首先，新理念對我個人的影響是深遠(yuǎn)的。新理念強調(diào)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，這些理念對于我個人的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。在學(xué)習(xí)和工作中，我不僅要注重個人能力的培養(yǎng)和提高，更要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和開拓。只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。而協(xié)調(diào)發(fā)展的理念則教會了我注重團隊合作和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，明白每個個體都是整個團隊的一部分，只有團結(jié)協(xié)作，才能取得更大的成就。綠色發(fā)展的理念啟發(fā)了我對環(huán)境保護的認(rèn)識，讓我從個人出發(fā)關(guān)注并參與到環(huán)保事業(yè)中，通過自己的努力來推動綠色發(fā)展。開放發(fā)展的理念引導(dǎo)了我對全球化的認(rèn)識，激發(fā)了我主動適應(yīng)國際化發(fā)展的意識。共享發(fā)展的理念則強調(diào)了個人與社會的互動關(guān)系，使我更加注重個人發(fā)展與社會責(zé)任的結(jié)合。

其次，新格局給我?guī)砹诵碌臋C遇和挑戰(zhàn)。新格局要求我切實把握機遇，積極迎接挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)和科技的浪潮下，新格局下的經(jīng)濟社會發(fā)展正呈現(xiàn)出深刻的變革。作為一名年輕人，我要緊跟時代步伐，積極學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)、新知識，適應(yīng)和引領(lǐng)這一新格局的發(fā)展。同時，新格局也給我?guī)砹烁蟮母偁帀毫?。面對日益激烈的市場競爭，我要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強自己的競爭力，才能在新格局中立足。

新理念新格局的形成離不開改革開放的歷程。中國的改革開放是我國走向繁榮與發(fā)展的關(guān)鍵一步，這個歷程中發(fā)生的種種變革深刻影響了每個中國人的生活。對于我們這一代人來說，我們有責(zé)任繼續(xù)推動改革開放的進行。在新的歷史階段，我們要更加深化改革，把握機遇，追求卓越，為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。改革開放的偉大成就也讓我深感自豪和振奮，在未來的發(fā)展中，我要秉持著積極進取的精神，勇于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)，為我國的繁榮與進步貢獻(xiàn)自己的力量。

無論是新理念還是新格局，都離不開每個個體的共同努力和付出。作為一個普通的個人，我深感個體的力量是微小的，但只要每個人都能從自己做起，帶動身邊的人，最終就能形成一個強大的合力。因此，我個人要追求個人的發(fā)展與社會的共同進步相結(jié)合。要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，提高自己的競爭力，同時也要注重為社會創(chuàng)造價值，并倡導(dǎo)公平、公正、共享的社會發(fā)展。

總結(jié)起來，新理念新格局給我們帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)，也讓我們深刻認(rèn)識到個人與社會的關(guān)系。只有不斷學(xué)習(xí)、思考和實踐，我們才能更好地適應(yīng)這個時代的需求，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。作為新時代的青年，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，堅持信念，發(fā)揮自己的才華和智慧，共同創(chuàng)造一個更加美好的未來。