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寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程,通過(guò)不斷總結(jié)和反思,我們可以不斷發(fā)現(xiàn)新的進(jìn)步和成長(zhǎng)之路。編寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、形象生動(dòng),使讀者更好地理解。下面是一些名人的心得體會(huì),希望能給大家的思考帶來(lái)新的角度。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇一
導(dǎo)言:師道尊嚴(yán),師德規(guī)范是教育工作中的靈魂和底線,它對(duì)于保持教育界的純潔、文明和充滿活力起著重要的作用。近日,我有幸閱讀了一本師德規(guī)范手冊(cè),深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中,我將分享我對(duì)師德規(guī)范手冊(cè)的心得體會(huì)。
第一段:尊重學(xué)生是師德的核心。
師德規(guī)范手冊(cè)提出了多點(diǎn)關(guān)于尊重學(xué)生的要求,例如要關(guān)心學(xué)生的生活和成長(zhǎng),要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。通過(guò)閱讀師德規(guī)范手冊(cè),我意識(shí)到尊重學(xué)生是師德的核心之一。作為教師,我們要秉持著對(duì)學(xué)生平等、尊重、理解和關(guān)愛(ài)的態(tài)度,幫助每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。
第二段:謙虛是師德的應(yīng)有之義。
師德規(guī)范手冊(cè)還對(duì)教師要有“謙虛”精神進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。師德建設(shè)的最終目的是造就有理想、有道德、有紀(jì)律、有才干的教師隊(duì)伍,而這就需要教師運(yùn)用謙虛之心去吸取他人的長(zhǎng)處,提高自己的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速,知識(shí)更新日新月異,教師要不斷學(xué)習(xí)、積累和更新知識(shí),只有懷著虛心和謙卑的態(tài)度,教師才能與時(shí)俱進(jìn)、不落后。
第三段:誠(chéng)信是師德的基石。
師德規(guī)范手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教師的誠(chéng)信。誠(chéng)信是一種道德規(guī)范,是人們?cè)谘孕猩香∈卣\(chéng)實(shí)和守信的原則。作為教師,我們應(yīng)該本著對(duì)學(xué)科知識(shí)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)任的態(tài)度,完整地傳授知識(shí)。此外,我們還應(yīng)該言行一致,言行舉止要符合道德倫理標(biāo)準(zhǔn),做到誠(chéng)實(shí)守信。只有以誠(chéng)信為基石,我們才能贏得學(xué)生的信任,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
第四段:身心健康是師德的保障。
師德規(guī)范手冊(cè)還強(qiáng)調(diào),教師要注重自身的身心健康。一個(gè)身心健康的教師才能更好地履行教育使命,為學(xué)生做出更積極的貢獻(xiàn)。因此,教師要注重自己的身體健康,定期鍛煉,保持良好的生活習(xí)慣。同時(shí),教師還應(yīng)該關(guān)注自己的心理健康,學(xué)會(huì)釋放壓力,保持良好的心態(tài)。只有保持良好的身心健康,我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,傳遞正能量。
第五段:踐行師德是教師的責(zé)任和使命。
師德規(guī)范手冊(cè)的存在,提醒每一位教師要時(shí)刻明確自己的職責(zé)和使命。作為一名教師,我們不僅僅是傳授知識(shí)的人,更是學(xué)生助力成長(zhǎng)的引路人。為了讓學(xué)生受益無(wú)窮,我們需要時(shí)刻謹(jǐn)記身份和角色,時(shí)刻檢討自己的言行,以身作則,踐行師德。只有真正踐行師德,我們才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,影響和引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ):師德規(guī)范手冊(cè)是提醒我們時(shí)刻關(guān)注自己的師德行為的一本指南。通過(guò)閱讀師德規(guī)范手冊(cè),我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師,我們需要具備尊重學(xué)生、謙虛、誠(chéng)信和身心健康的品質(zhì)。更重要的是,我們要時(shí)刻警醒自己,踐行師德的責(zé)任和使命。只有這樣,我們才能成為學(xué)生的良師益友,為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇二
高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,8月29、30日,學(xué)校組織進(jìn)行師德培訓(xùn),經(jīng)此,我明白了教師應(yīng)該樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。
百年大計(jì)教育為本,教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān),責(zé)任重大。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。
由于對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,從而使自己更重視了自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)。也對(duì)自己進(jìn)一步提高了師德素養(yǎng)的水平和要求。
1、德高為師。教師首先必須有敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè)。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情,時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、學(xué)高為師。俗話說(shuō),要給學(xué)生一碗水,自己要有一斗水。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,要求教師學(xué)識(shí)淵博,學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù),和諧感人的師生關(guān)系,無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、技高為師。
一是要有科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三要有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。
4、身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是思想教育者和道德示范者。要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),以身作則,行為示范;熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我受益匪淺。讓我們大家一起努力,讓孩子生活的環(huán)境花更紅,草更綠,空氣更加清新,天空更加蔚藍(lán)!
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇三
師德在整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)中有著特殊的意義,下面是本站帶來(lái)的師德手冊(cè)學(xué)習(xí)。
希望可以幫到大家。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教書(shū)育人”、“為人師表”、“終身學(xué)習(xí)”,要求教師要用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生,而教師的心理壓力會(huì)嚴(yán)重影響到這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么,教師究竟該如何做,才能實(shí)現(xiàn)新《規(guī)范》的要求呢?《中國(guó)師德手冊(cè)》從師德建設(shè)、師德教育的方法入手,為廣大教師給出了很好的答案。
在《中國(guó)師德手冊(cè)》一書(shū)中說(shuō)到,教師的職責(zé)不僅要教書(shū),而且要育人。要求我們轉(zhuǎn)換觀念,思路決定出路;做個(gè)有學(xué)問(wèn)、師德更高的專業(yè)化教師;因材施教,努力嘗試個(gè)性化教育等。而其實(shí),這也正好是我們偉大人民教育家陶行知先生一直倡導(dǎo)的:你若把你的生命放在學(xué)生的生命里,把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職。
我認(rèn)為對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),具有指導(dǎo)性的意義。因?yàn)槲覀兘處熋鎸?duì)的是學(xué)生。熟話說(shuō)得好:十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。一個(gè)教師,尤其是一名小學(xué)教師,在孩子一生的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。家長(zhǎng)們把他們的孩子送到學(xué)校,送到我們教師的手里。我想,在他們的心里,都對(duì)教師,對(duì)我們的學(xué)校寄予了很殷切的期望。期望他們的孩子在我們的教育之下能夠改掉身上的壞習(xí)慣,能夠成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的孩子。然而,我們面對(duì)的孩子又都是千差萬(wàn)別,具有獨(dú)立的個(gè)性。
每個(gè)人的特長(zhǎng),以及接受教育的能力也各有差異。他們的智力發(fā)展具有不均衡性,這就需要我們教師面對(duì)這些個(gè)體差異除了因材施教之外,更要有耐心。我總相信,我們的每一個(gè)孩子都是一朵鮮花,我們要耐心地,等待著每一朵鮮花的盛開(kāi)。對(duì)于那些智力發(fā)育遲緩的學(xué)生,更要有恒心和愛(ài)心。要把他們當(dāng)成我們自己的孩子,慢慢地,耐心地引導(dǎo)他們,而不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待他們。要知道,很多有杰出成就的科學(xué)家他們小時(shí)候也并非都很出色。
請(qǐng)記住,每一顆等待花開(kāi)的幼苗,都需要我們園丁的精心呵護(hù)。
高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,最近學(xué)校組織進(jìn)行師德培訓(xùn),經(jīng)此,我明白了教師應(yīng)該樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。
百年大計(jì)教育為本,教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān),責(zé)任重大。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。
由于對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,從而使自己更重視了自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)。也對(duì)自己進(jìn)一步提高了師德素養(yǎng)的水平和要求。
1、德高為師。教師首先必須有敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育事業(yè)。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情,時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、學(xué)高為師。俗話說(shuō),要給學(xué)生一碗水,自己要有一斗水。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,要求教師學(xué)識(shí)淵博,學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù),和諧感人的師生關(guān)系,無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、技高為師。
一是要有科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三要有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。
4、身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是思想教育者和道德示范者。要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),以身作則,行為示范;熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我受益匪淺。讓我們大家一起努力,讓孩子生活的環(huán)境花更紅,草更綠,空氣更加清新,天空更加蔚藍(lán)!
通過(guò)這次《中國(guó)師德手冊(cè)》的學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝,最神圣的職業(yè)、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的深刻含義。因?yàn)榘倌甏笥?jì),教育為本。教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,教師素質(zhì),師德最重要。教師不僅僅只是教育教學(xué),教師既有高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。全社會(huì)、全人類(lèi)都希望教師甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。處處為人師表。具體的說(shuō)主要體現(xiàn)于以下方面。
一、做愛(ài)國(guó)守法的好公民,好教師。
愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的首條。作為教師,我們有責(zé)任和義務(wù),為祖國(guó)獻(xiàn)出一切,也有責(zé)任和義務(wù),認(rèn)識(shí)到自己與祖國(guó)的客觀聯(lián)系,體驗(yàn)到自己對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)是義不容辭的責(zé)任,才能真正迸發(fā)出熾熱的愛(ài)國(guó)情感,盡自己所能報(bào)效祖國(guó),做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。并把這一思想通過(guò)各種途徑傳給我們千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生。
作為教師,只有了解國(guó)情,才會(huì)有清醒地認(rèn)識(shí)和理解。才能更扎實(shí)地去努力消除其不美,更進(jìn)取地去盡力彌補(bǔ)其不足。只有這樣那些不斷發(fā)生在我們腳下的“奇跡”,則會(huì)在教學(xué)過(guò)程中,一點(diǎn)點(diǎn)地在我們手中出現(xiàn)。了解土地國(guó)情不但利于自己珍惜土地,更能借此喚醒學(xué)生對(duì)土地憂患意識(shí),讓他們從小樹(shù)立保護(hù)土地像保護(hù)自己的眼睛一樣的意識(shí)。
在當(dāng)今形勢(shì)下,中國(guó)的核心利益和根本利益就是繁榮和統(tǒng)一,是發(fā)展中國(guó),讓中國(guó)變得更加強(qiáng)大。從這個(gè)意義上講保持國(guó)家大局穩(wěn)定,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,就是對(duì)各種遏制中國(guó)、抹黑中國(guó)行徑的最好回應(yīng),更是愛(ài)國(guó)主義最為具體生動(dòng)的體現(xiàn)。作為教師,我們有以大局為重、理性愛(ài)國(guó)的責(zé)任“立足本職崗位,做好自己的事”,為增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力貢獻(xiàn)智慧和力量。埋頭苦干,腳踏實(shí)地,努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,這就是最大的理性,最大的愛(ài)國(guó),最崇高的師德情操。這就要求我們教師在學(xué)校,要做一個(gè)好老師;在家里,要做一個(gè)好家長(zhǎng);在社會(huì),要做一個(gè)好公民。只有這樣,我們才是一位對(duì)得起“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)、對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起人們的合格教師。
二、做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。
偉大的教育事業(yè)的生存和發(fā)展,必須依靠我們?nèi)w教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。作為一名教師,必須具有較高的師德修養(yǎng),而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
人生如月,月圓則虧。凡事豈能盡如人意,但求問(wèn)心無(wú)愧就好。世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。只要我們知足長(zhǎng)樂(lè),安心樂(lè)教,就能飲醇自醉,快樂(lè)地甘于寂寞,在三尺講臺(tái)上悠然自得。讓三尺講臺(tái),成為我們閃爍師德光彩的舞臺(tái)。一生執(zhí)教,持儉守節(jié)。不取不義之財(cái)、非法之利,不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物,不貪占集體與他人的財(cái)物,不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。默默耕耘也并不會(huì)讓我們失去快樂(lè),天天看見(jiàn)學(xué)生天真無(wú)邪的笑容、家長(zhǎng)感恩戴德的眼神、社會(huì)對(duì)我們的贊譽(yù)……這就是我們教師最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的第二家長(zhǎng)。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。是中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的要求。愛(ài)是教育的根基,愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;師德是教師職業(yè)道德的靈魂,沒(méi)有德行的教育就失去了方向。
其實(shí),我們?cè)谂c學(xué)生愛(ài)的互動(dòng)中,大多都是平凡的,甚至微不足道的小愛(ài)。但也只有這樣,一旦災(zāi)難臨頭,我們才能有精神像“5?12”災(zāi)區(qū)的英雄老師那樣,為學(xué)生奉出自己的大愛(ài)。像學(xué)生的親人一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得師愛(ài)就像春雨一樣,在細(xì)微處滋潤(rùn)著他們潔白的心靈。感受到那份無(wú)私的溫暖的師愛(ài)。
四、不僅教書(shū)、更要育人。
教書(shū)育人,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。高山有高山的巍峨,小草自有小草的風(fēng)采。每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),差生也自有他的長(zhǎng)處。我們教師絕不能鄙視差生,應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切,讓每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。這樣我們才能教好書(shū),育好人。也唯有此,我們的教育才是國(guó)家之幸、民族之幸、學(xué)生之幸。
五、做為人師表的典范。
因?yàn)榻處熓亲鳛橐粋€(gè)特殊的群體,對(duì)自己的為人處事都要有更高的要求。原因是我們教師的身后總是跟隨著一群學(xué)生,我們的一言一行都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,對(duì)他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,都起著潛移默化的作用。要想讓學(xué)生成為文明,高尚的公民,我們教師首先就要成為文明,高尚的人,以身作則為學(xué)生做出表率。
誠(chéng)信是一個(gè)人立足社會(huì)的基石。身為一名教師,無(wú)疑更應(yīng)該具備誠(chéng)信的品德。教師教學(xué)生誠(chéng)信,這是為人之本;教師對(duì)待學(xué)生誠(chéng)信,這是為師之本。因此不管在做人還是教研方面,我們都要為人師表、身體力行、有諾必踐,以教師高尚的品行,人格魅力,誠(chéng)信作風(fēng)取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì),從而提高公信度,做誠(chéng)信的表率。這樣需要我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)在不斷提高自身內(nèi)在素質(zhì)的同時(shí),加強(qiáng)外在素質(zhì)的修煉,使儀表風(fēng)度更好,以不辜負(fù)學(xué)生心中的“偶像”之譽(yù)。
六、把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)。
終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要,它貫穿于人的一生的持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們教師既肩負(fù)著民族興旺,國(guó)家富強(qiáng)之責(zé)。又承擔(dān)著傳授知識(shí),育人育德之責(zé)。而要想在傳授知識(shí)中不辜負(fù)學(xué)生,不辜負(fù)“教師”這個(gè)稱號(hào),就是為師者一定要終身學(xué)習(xí),讓自己博學(xué)多知?!皹?lè)于旁問(wèn)”、“不恥下問(wèn)”,向所有人請(qǐng)教,哪怕是請(qǐng)教自己的學(xué)生也無(wú)例外。因?yàn)閷W(xué)習(xí)永無(wú)止境,我們也應(yīng)該像學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)層次和辯證能力,保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。不斷積累,為自己儲(chǔ)備更多的學(xué)識(shí)才能不誤人子弟。才好在“三尺講臺(tái)”上承接歷史,聯(lián)系未來(lái)。做個(gè)合格的教師,為下一代傳授更深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。
總之,高尚的職業(yè)道德和良好的中小學(xué)教師形象是每個(gè)中小學(xué)教師做好工作的先決條件,也是時(shí)代的要求,也是中小學(xué)教師不斷進(jìn)取、贏得成功的力量所在。作為教師應(yīng)志存高遠(yuǎn),愛(ài)國(guó)敬業(yè),遵紀(jì)守法;為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、誠(chéng)懇;具有健康的心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。惟有這樣才能在崇高的教育事業(yè)中,為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人作出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇四
學(xué)習(xí)師德手冊(cè)是每一位教育工作者的必修課。作為一名教育工作者,我們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,更重要的是要具備良好的師德修養(yǎng)。師德是一名教育工作者必須遵守的道德規(guī)范,它關(guān)系到教育改革與發(fā)展的全局和推進(jìn),對(duì)于提高我國(guó)教育水平和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的作用。
學(xué)習(xí)師德手冊(cè),我收獲頗豐。首先,師德手冊(cè)教會(huì)了我如何樹(shù)立正確的教育理念。教育是為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn),踐行教育為人的根本任務(wù)。其次,師德手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教育工作者的自身素質(zhì)要求。教師應(yīng)具備高尚的師德修養(yǎng),端正自己的行為和言辭,樹(shù)立良好的道德形象。此外,師德手冊(cè)還告訴我作為一名教師,要關(guān)注學(xué)生的身心健康,熱心關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,為他們的成長(zhǎng)提供積極的幫助和指導(dǎo)。同時(shí),師德手冊(cè)還強(qiáng)調(diào)了教育工作者要不斷提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論和方法,以提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
師德手冊(cè)不僅僅是一本理論讀物,更是一本實(shí)踐指南。它告訴我們?cè)趯?shí)際教育工作中應(yīng)該如何做。首先,我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生,關(guān)注他們的情感需求和心理健康。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和價(jià)值觀,充分發(fā)掘他們的潛能,幫助他們合理、健康地發(fā)展。其次,師德手冊(cè)告訴我們要廣泛關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我們要積極構(gòu)建和諧的班級(jí)關(guān)系,傳遞正能量,激勵(lì)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想。此外,師德手冊(cè)還告訴我們要延伸教育關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生的家庭教育和社會(huì)環(huán)境,為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)習(xí)師德手冊(cè),我深刻意識(shí)到作為一名教育工作者,要不斷提高自己的師德修養(yǎng)。師德是教育工作者做好教育工作的基礎(chǔ)和前提,是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要力量。師德手冊(cè)不僅是對(duì)我們理論知識(shí)的指導(dǎo),更是對(duì)我們?cè)诮逃ぷ髦行袨楹蛻B(tài)度的督促。學(xué)習(xí)師德手冊(cè),就要始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感,將教育工作當(dāng)作自己的終身事業(yè)去追求和堅(jiān)守。
第五段:總結(jié)師德的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
總之,學(xué)習(xí)師德手冊(cè)是每一位教育工作者必須要做的功課。師德手冊(cè)教會(huì)了我們?nèi)绾螛?shù)立正確的教育理念,如何改進(jìn)自己的師德修養(yǎng),如何在教育工作中踐行實(shí)踐。師德手冊(cè)不僅是一本理論指導(dǎo),更是一本實(shí)踐指南。學(xué)習(xí)師德手冊(cè),讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德修養(yǎng)對(duì)教育工作者的重要性和現(xiàn)實(shí)意義,也增強(qiáng)了我在教育工作中積極投身的信心。師德手冊(cè)是一本良師益友,它將一直陪伴著我們,引導(dǎo)我們更好地為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇五
師德規(guī)范,作為師德的重要組成部分,在教師職業(yè)道德發(fā)展的進(jìn)程中,發(fā)揮著極其重要的作用。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于中國(guó)師德手冊(cè)學(xué)習(xí)。
吧。
通過(guò)這次《中國(guó)師德手冊(cè)》的學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝,最神圣的職業(yè)、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的深刻含義。因?yàn)榘倌甏笥?jì),教育為本。教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,教師素質(zhì),師德最重要。教師不僅僅只是教育教學(xué),教師既有高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。全社會(huì)、全人類(lèi)都希望教師甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。處處為人師表。具體的說(shuō)主要體現(xiàn)于以下方面。
一、做愛(ài)國(guó)守法的好公民,好教師。
愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的首條。作為教師,我們有責(zé)任和義務(wù),為祖國(guó)獻(xiàn)出一切,也有責(zé)任和義務(wù),認(rèn)識(shí)到自己與祖國(guó)的客觀聯(lián)系,體驗(yàn)到自己對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)是義不容辭的責(zé)任,才能真正迸發(fā)出熾熱的愛(ài)國(guó)情感,盡自己所能報(bào)效祖國(guó),做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。并把這一思想通過(guò)各種途徑傳給我們千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生。
作為教師,只有了解國(guó)情,才會(huì)有清醒地認(rèn)識(shí)和理解。才能更扎實(shí)地去努力消除其不美,更進(jìn)取地去盡力彌補(bǔ)其不足。只有這樣那些不斷發(fā)生在我們腳下的“奇跡”,則會(huì)在教學(xué)過(guò)程中,一點(diǎn)點(diǎn)地在我們手中出現(xiàn)。了解土地國(guó)情不但利于自己珍惜土地,更能借此喚醒學(xué)生對(duì)土地憂患意識(shí),讓他們從小樹(shù)立保護(hù)土地像保護(hù)自己的眼睛一樣的意識(shí)。
在當(dāng)今形勢(shì)下,中國(guó)的核心利益和根本利益就是繁榮和統(tǒng)一,是發(fā)展中國(guó),讓中國(guó)變得更加強(qiáng)大。從這個(gè)意義上講保持國(guó)家大局穩(wěn)定,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,就是對(duì)各種遏制中國(guó)、抹黑中國(guó)行徑的最好回應(yīng),更是愛(ài)國(guó)主義最為具體生動(dòng)的體現(xiàn)。作為教師,我們有以大局為重、理性愛(ài)國(guó)的責(zé)任“立足本職崗位,做好自己的事”,為增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力貢獻(xiàn)智慧和力量。埋頭苦干,腳踏實(shí)地,努力為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,這就是最大的理性,最大的愛(ài)國(guó),最崇高的師德情操。這就要求我們教師在學(xué)校,要做一個(gè)好老師;在家里,要做一個(gè)好家長(zhǎng);在社會(huì),要做一個(gè)好公民。只有這樣,我們才是一位對(duì)得起“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)、對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起人們的合格教師。
二、做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。
偉大的教育事業(yè)的生存和發(fā)展,必須依靠我們?nèi)w教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。作為一名教師,必須具有較高的師德修養(yǎng),而這一修養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式就是具備較強(qiáng)的責(zé)任感和甘于寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
人生如月,月圓則虧。凡事豈能盡如人意,但求問(wèn)心無(wú)愧就好。世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。只要我們知足長(zhǎng)樂(lè),安心樂(lè)教,就能飲醇自醉,快樂(lè)地甘于寂寞,在三尺講臺(tái)上悠然自得。讓三尺講臺(tái),成為我們閃爍師德光彩的舞臺(tái)。一生執(zhí)教,持儉守節(jié)。不取不義之財(cái)、非法之利,不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物,不貪占集體與他人的財(cái)物,不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。默默耕耘也并不會(huì)讓我們失去快樂(lè),天天看見(jiàn)學(xué)生天真無(wú)邪的笑容、家長(zhǎng)感恩戴德的眼神、社會(huì)對(duì)我們的贊譽(yù)……這就是我們教師最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的第二家長(zhǎng)。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。是中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的要求。愛(ài)是教育的根基,愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;師德是教師職業(yè)道德的靈魂,沒(méi)有德行的教育就失去了方向。
其實(shí),我們?cè)谂c學(xué)生愛(ài)的互動(dòng)中,大多都是平凡的,甚至微不足道的小愛(ài)。但也只有這樣,一旦災(zāi)難臨頭,我們才能有精神像“5?12”災(zāi)區(qū)的英雄老師那樣,為學(xué)生奉出自己的大愛(ài)。像學(xué)生的親人一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得師愛(ài)就像春雨一樣,在細(xì)微處滋潤(rùn)著他們潔白的心靈。感受到那份無(wú)私的溫暖的師愛(ài)。
四、不僅教書(shū)、更要育人。
教書(shū)育人,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。高山有高山的巍峨,小草自有小草的風(fēng)采。每一個(gè)學(xué)生都有每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),差生也自有他的長(zhǎng)處。我們教師絕不能鄙視差生,應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切,讓每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。這樣我們才能教好書(shū),育好人。也唯有此,我們的教育才是國(guó)家之幸、民族之幸、學(xué)生之幸。
五、做為人師表的典范。
因?yàn)榻處熓亲鳛橐粋€(gè)特殊的群體,對(duì)自己的為人處事都要有更高的要求。原因是我們教師的身后總是跟隨著一群學(xué)生,我們的一言一行都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,對(duì)他們道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,都起著潛移默化的作用。要想讓學(xué)生成為文明,高尚的公民,我們教師首先就要成為文明,高尚的人,以身作則為學(xué)生做出表率。
誠(chéng)信是一個(gè)人立足社會(huì)的基石。身為一名教師,無(wú)疑更應(yīng)該具備誠(chéng)信的品德。教師教學(xué)生誠(chéng)信,這是為人之本;教師對(duì)待學(xué)生誠(chéng)信,這是為師之本。因此不管在做人還是教研方面,我們都要為人師表、身體力行、有諾必踐,以教師高尚的品行,人格魅力,誠(chéng)信作風(fēng)取信于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì),從而提高公信度,做誠(chéng)信的表率。這樣需要我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)在不斷提高自身內(nèi)在素質(zhì)的同時(shí),加強(qiáng)外在素質(zhì)的修煉,使儀表風(fēng)度更好,以不辜負(fù)學(xué)生心中的“偶像”之譽(yù)。
六、把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)。
終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要,它貫穿于人的一生的持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們教師既肩負(fù)著民族興旺,國(guó)家富強(qiáng)之責(zé)。又承擔(dān)著傳授知識(shí),育人育德之責(zé)。而要想在傳授知識(shí)中不辜負(fù)學(xué)生,不辜負(fù)“教師”這個(gè)稱號(hào),就是為師者一定要終身學(xué)習(xí),讓自己博學(xué)多知。“樂(lè)于旁問(wèn)”、“不恥下問(wèn)”,向所有人請(qǐng)教,哪怕是請(qǐng)教自己的學(xué)生也無(wú)例外。因?yàn)閷W(xué)習(xí)永無(wú)止境,我們也應(yīng)該像學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)層次和辯證能力,保持任何時(shí)候都有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。不斷積累,為自己儲(chǔ)備更多的學(xué)識(shí)才能不誤人子弟。才好在“三尺講臺(tái)”上承接歷史,聯(lián)系未來(lái)。做個(gè)合格的教師,為下一代傳授更深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。
總之,高尚的職業(yè)道德和良好的中小學(xué)教師形象是每個(gè)中小學(xué)教師做好工作的先決條件,也是時(shí)代的要求,也是中小學(xué)教師不斷進(jìn)取、贏得成功的力量所在。作為教師應(yīng)志存高遠(yuǎn),愛(ài)國(guó)敬業(yè),遵紀(jì)守法;為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、誠(chéng)懇;具有健康的心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。惟有這樣才能在崇高的教育事業(yè)中,為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人作出更大的貢獻(xiàn)。
我校組織了暑期師德培訓(xùn)活動(dòng),在這幾天學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的過(guò)程中,對(duì)于從事多年的教學(xué)工作的我,對(duì)它又加深了一層認(rèn)識(shí)。
一、教師要經(jīng)常自?。?/p>
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過(guò)去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)脫離群眾,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn):
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,處理得好,會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì)更多,處理問(wèn)題會(huì)更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
三、必須樹(shù)立平等對(duì)待觀:
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應(yīng)服務(wù)于全面,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō),“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也?!?/p>
這次學(xué)校組織我們集中學(xué)?!吨袊?guó)師德手冊(cè)》,它的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)",這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候,主動(dòng)噓寒問(wèn)暖,送藥送飯;對(duì)待學(xué)生的提問(wèn),耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,幫助樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀,將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
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學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇六
做為一名人民教師,一名德育教育工作者,我要在今后的工作和學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):
教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田,開(kāi)啟學(xué)生的心靈,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,接受所有的學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。
一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。熱愛(ài)學(xué)生,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們"心中的堅(jiān)冰",讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。孔子說(shuō):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的'對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。“要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。”凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之,勿以善小而不為",教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而"樂(lè)其道"。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇七
九月初我們學(xué)校學(xué)習(xí)了教育部出臺(tái)的新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,新的師德規(guī)范有了不少的改變,最引人注意的就是“保護(hù)學(xué)生安全”的問(wèn)題,我們學(xué)校都是非常重視的。
看著這新的規(guī)范,我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護(hù)學(xué)生生命的老師,他們盡力用自己的身軀去庇護(hù)學(xué)生的行為讓世人感動(dòng),就像譚千秋老師他用自己的身軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生的生命,當(dāng)時(shí)我不禁為之感動(dòng),確實(shí)在這樣的情況下,作為老師刻不容緩應(yīng)該去保護(hù)自己的學(xué)生?,F(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí),我們就應(yīng)該從各方面去關(guān)心學(xué)生,去關(guān)愛(ài)學(xué)生,孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校,那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們,愛(ài)護(hù)他們,是孩子能健康成長(zhǎng)。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求,這表明了黨和政府對(duì)教師的高度重視,社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注?!敖K身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中也比較惹眼。誠(chéng)然,新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼:“讀書(shū),讀書(shū),在讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?!弊鳛橐粋€(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水,你自己就必須有一桶水,那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷地充實(shí)自己,使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。
“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫(xiě)入師德規(guī)范當(dāng)中,它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀,盲目追求片面,短見(jiàn)的成績(jī),學(xué)生受罪,老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上規(guī)范,需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不論怎樣,我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇八
作為一名教師,我常常在想,我要怎么做才能算得上是好老師?優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?半年的教學(xué)生活讓我明白了:教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識(shí),最重要的是教會(huì)他如何做人!作為新時(shí)代的普通教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)“師德”的體會(huì):
記得著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德?!坝讼扔海褐赜?。”教師要教書(shū)育人,必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
愛(ài)崗敬業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神,它看似平凡,實(shí)則偉大。任何一份職業(yè),一個(gè)工作崗位,都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。同時(shí),一個(gè)工作崗位的存在,往往也是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的需要。所以,愛(ài)崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要,也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。
要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到,那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
愛(ài),是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師,不僅要教給學(xué)生知識(shí),更要給予愛(ài)。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要給予很多的愛(ài)。對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè),能在我們的學(xué)校更加健康地成長(zhǎng)。
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康。作為一名合格教師,不僅要教好功課,同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
作為體育教師,我們應(yīng)該每時(shí)每刻吸收個(gè)體育項(xiàng)目的知識(shí):訓(xùn)練的方法、技術(shù)的更新、裁判的制度等等。平時(shí)多些與其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的技術(shù),提高自己的學(xué)科水平。
“教師是學(xué)生的榜樣”,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”,學(xué)生往往把教師當(dāng)作自己的楷模,正如加里寧所說(shuō)的:“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”因此,教師更應(yīng)起到表率的作用,在平時(shí)嚴(yán)格地要求自己,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,讓學(xué)生心服囗服,讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友,給學(xué)生做個(gè)好榜樣。
“一年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級(jí)……但是,我會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇九
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。一名合格的教育工作者。
“為人師表,教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(20xx年修訂),規(guī)范的內(nèi)容有六條,即:愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育,就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?!安灰晕锵玻灰约罕?。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,各種矛盾層出不窮,各種思想相互碰撞,教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生,而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師,是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí),不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦,精益求精,厚積薄發(fā),做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng),才會(huì)在工作中自信,才會(huì)在生活中快樂(lè),才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念,才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
新規(guī)范還規(guī)定:教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的,這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅,受到傷害時(shí),作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出,應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身,拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn)。
愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生,是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業(yè)的大局出發(fā),認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),勤勤懇懇地鉆研,扎扎實(shí)實(shí)地工作,就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào),就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中,教和學(xué)是主要矛盾。正確處理教和學(xué)的關(guān)系,建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂(lè)教學(xué)”的先決條件。教和學(xué)的矛盾,主要方面是教師,有了教師“樂(lè)教”,才會(huì)有學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”,盡管其他條件都具備,如果沒(méi)有教師的“樂(lè)教”,沒(méi)有良好的師生關(guān)系,學(xué)生也快樂(lè)不起來(lái),從而影響教學(xué)質(zhì)量。
“熱愛(ài)學(xué)生,全面育人,為人師表”這是對(duì)教師的基本要求。樂(lè)于其業(yè),善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生,要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來(lái)對(duì)待。教師尊重和相信學(xué)生,才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信,才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好,才能促成集體的良好關(guān)系的形成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感,就能有效地發(fā)揮教師在“快樂(lè)教學(xué)”中的主導(dǎo)作用,促使學(xué)生生動(dòng)、活動(dòng)、主動(dòng)地得到發(fā)展。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十
近年來(lái),師德建設(shè)日益受到社會(huì)各界的重視。為了規(guī)范教育工作者的行為準(zhǔn)則,提高教育教學(xué)質(zhì)量,各地紛紛編制了師德手冊(cè)。作為一名教育工作者,我有幸參與了學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的過(guò)程,并對(duì)其中的內(nèi)容有了深刻的理解和體會(huì)。下面我將就自己的學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的心得進(jìn)行總結(jié)和分享。
師德手冊(cè)的編制是為了指導(dǎo)教育工作者的職業(yè)行為,提高其教育教學(xué)水平。師德手冊(cè)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的正確的教育理念和職業(yè)操守。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn),更要堅(jiān)守教育的初衷,秉持正確的價(jià)值觀和教育理念。師德手冊(cè)的內(nèi)容讓我深感教育工作者的責(zé)任重大,只有明確了自己的職業(yè)道德要求,才能做到言傳身教,影響學(xué)生的成長(zhǎng)。
師德手冊(cè)對(duì)于教育工作者的行為準(zhǔn)則進(jìn)行了明確的規(guī)定。其中包括了一些基本的行為規(guī)范,如言行舉止得體、言談中尊重學(xué)生、公平公正對(duì)待學(xué)生等。這些規(guī)范對(duì)我們教師的要求非常高,但也是非常必要的。在學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的過(guò)程中,我反思自己的行為,發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在著不足之處,例如在與學(xué)生交往時(shí),言行不夠得體,沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)師德手冊(cè),我意識(shí)到作為一名教師,不僅要在學(xué)科知識(shí)上做到過(guò)硬,更要全面發(fā)展自己,提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
師德手冊(cè)還規(guī)定了教育工作者的必要的精神追求。作為教育工作者,要具備良好的師德修養(yǎng),保持道德操守的高度,不斷追求教育理念的進(jìn)步。教育是一種神圣的事業(yè),旨在培養(yǎng)具有良好人民民主專門(mén)的人才,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。師德手冊(cè)提醒我們教育工作者要時(shí)刻保持教育使命感,要堅(jiān)持追求真善美的根本價(jià)值并致力于以此培育學(xué)生。學(xué)習(xí)師德手冊(cè)讓我深感自己責(zé)任重大,只有不斷追求進(jìn)步,才能做到更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
師德手冊(cè)還明確了教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。教育工作者不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展,更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,包括思想品德、生理健康和身心素質(zhì)等方面。教育工作者要努力提高自己的綜合素質(zhì),做到學(xué)以致用,把自己的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,能夠滿足學(xué)生的需求。通過(guò)學(xué)習(xí)師德手冊(cè),我深感到一個(gè)教育工作者的責(zé)任重大,只有付出更多的努力,才能更好地履行好自己的崗位。
在學(xué)習(xí)師德手冊(cè)的過(guò)程中,我不僅對(duì)教育工作者的職業(yè)行為有了更為清晰的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己需要提高的方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。師德手冊(cè)的編制是為了規(guī)范教師的行為,確保教育工作者能夠做到為人師表、道德高尚,規(guī)范自己的行為,塑造正確的教育風(fēng)氣。師德手冊(cè)的學(xué)習(xí)讓我自省和反思自己的行為,并切實(shí)地提高自己的素質(zhì)水平。我會(huì)繼續(xù)以師德手冊(cè)為指導(dǎo),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十一
近年來(lái),教育行業(yè)的發(fā)展迅速,師德建設(shè)也成為了備受關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名教師,我們要始終保持良好的師德修養(yǎng),提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。師德規(guī)范手冊(cè)是指導(dǎo)我們師德建設(shè)的重要文件,通過(guò)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)手冊(cè)中的規(guī)范,我深感到作為一名教師的責(zé)任和使命,也從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,師德規(guī)范手冊(cè)要求我們具備高尚的師德情操。作為教師,我們要時(shí)刻保持良好的師德形象,做到言行一致,以身作則。在教學(xué)過(guò)程中,我們要嚴(yán)格要求自己,做到守時(shí)守紀(jì),嚴(yán)格要求自己的學(xué)生,不容忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí),我們要堅(jiān)守職業(yè)道德,盡心盡責(zé),不利用職權(quán)謀取私利。在任教中,我不僅積極投入學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),也盡力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
其次,師德規(guī)范手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名合格的教師,我們要經(jīng)常充電,不斷提高自身的教學(xué)水平。在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中,我們應(yīng)學(xué)會(huì)利用多種教育教學(xué)手段,更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在教學(xué)的過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活的教學(xué)方式,為學(xué)生提供更適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。此外,我還積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷更新教育觀念。
然后,在師德規(guī)范手冊(cè)中我們也看到了教師之間應(yīng)該相互尊重,同仁合作的要求。作為教師,我們不能孤立地工作,而是應(yīng)該與同事間緊密合作,共同提高教育教學(xué)水平。在我與同事相處的過(guò)程中,我會(huì)主動(dòng)與他們進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我也始終記得要照顧新教師,給予他們幫助和指導(dǎo),協(xié)助他們盡快融入教育工作。
此外,師德規(guī)范手冊(cè)還要求教師要積極參與社會(huì)公益事業(yè)。作為一名教師,我們要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的任務(wù),也要積極投入社會(huì)公益事業(yè)中。在我所在的學(xué)校,我參與了一些校外公益活動(dòng),例如支教和社區(qū)義工。這不僅讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性,也使我在實(shí)踐中不斷豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
最后,師德規(guī)范手冊(cè)提醒我們要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。作為教師,我們要對(duì)學(xué)生負(fù)有教育責(zé)任,保護(hù)學(xué)生的人身安全和合法權(quán)益。在我任教的過(guò)程中,我會(huì)嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律,確保學(xué)生在安全、安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí),我也會(huì)注重學(xué)生的心理健康,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于那些家庭困難的學(xué)生,我會(huì)盡力提供幫助,確保他們得到充分的關(guān)愛(ài)和教育資源。
綜上所述,師德規(guī)范手冊(cè)是一本有關(guān)于教師要遵守的行為準(zhǔn)則和指南,對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。通過(guò)研讀和領(lǐng)會(huì)手冊(cè)中的內(nèi)容,我深感到作為一名教師的使命和責(zé)任,以及提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守師德規(guī)范,做一個(gè)敬業(yè)、有責(zé)任心、有愛(ài)心的教師,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十二
芙蓉區(qū)東風(fēng)小學(xué) 王晟亦 我們學(xué)校組織全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
二、要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心,這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田,開(kāi)啟學(xué)生的心靈,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,接受所有的學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。
三、無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊
崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。
四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電,把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中,教師還應(yīng)善反思、勤筆記,注重積累,加強(qiáng)研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
要育好人,各方面都要為人師表。!
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十三
“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。我們?cè)诮處熑烁裉卣?,涉及到教師的師?ài)問(wèn)題。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
因此,師愛(ài)就是師魂?!逼鋵?shí),林崇德教授就是師愛(ài)的典范。之所以如此,他今年被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。我們有的老師,就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)。例如,有一位中學(xué)老師,他從初一開(kāi)始接了一個(gè)班,班中有一位學(xué)生,上課從來(lái)不舉手,即使老師點(diǎn)名,她也不發(fā)言,已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了,她還是如此,有一天,老師為了讓她發(fā)言,就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題,而這位學(xué)生站起來(lái),可是頭是低下的。老師說(shuō):“請(qǐng)你抬起頭來(lái),往前看,看見(jiàn)了什么?”這位學(xué)生輕輕地回答說(shuō):“我沒(méi)有看見(jiàn)什么?”“你再仔細(xì)看,看見(jiàn)了什么?”學(xué)生還是搖搖頭,老師就指著黑板問(wèn):“這是什么?”“哦,這是黑板,”“對(duì),你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說(shuō)。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō),他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),可是,一句話,不僅傷害了那位學(xué)生,而且,傷害了全班學(xué)生的自尊心。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動(dòng)力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此,理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。
他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出自己的全部??傊?,從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來(lái)看,師德是教師素質(zhì)的核心。
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學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十四
現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人得體會(huì):
一、率先垂范,為人師表。
人常說(shuō):教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼,老師職責(zé)不單是要教好書(shū),更要育好人,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的`純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f(shuō):”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道,進(jìn)而“樂(lè)其道”
二、熱愛(ài)學(xué)生,以情育人。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)。
作為一名教師終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)去,這是時(shí)代呼喚,也是新一論課程改革的要求,新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼:“讀書(shū),讀書(shū),在讀書(shū)――教師的教育素養(yǎng)正是取決與此?!弊鳛橐粋€(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水,你自己就必須有一桶水,那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷地充實(shí)自己,使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十五
眾所周知,師德規(guī)范是教師應(yīng)遵守的道德規(guī)范,它是教育工作的靈魂,是教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保障。作為一名教師,我深感師德規(guī)范的重要性,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)出一些行之有效的方法,幫助我更好地踐行師德規(guī)范。
第二段:樹(shù)立良好的師德意識(shí)。
首先,樹(shù)立良好的師德意識(shí)是踐行師德規(guī)范的基礎(chǔ)。作為教師,我們必須明確自己的職責(zé)和使命,時(shí)刻以學(xué)生的利益為重,以德為師。在學(xué)習(xí)師德規(guī)范時(shí),我認(rèn)識(shí)到教師不僅要具備一定的學(xué)識(shí),更要具備崇高的道德修養(yǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程中,我始終牢記自己是學(xué)生的引路人和榜樣,不斷自我反省,不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
第三段:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
其次,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是踐行師德規(guī)范的核心要素。教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具,更是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中,我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力,幫助他們健康發(fā)展。除了學(xué)術(shù)上的指導(dǎo),我還關(guān)心學(xué)生的思想、品德和家庭狀況,用心傾聽(tīng)學(xué)生的需求和問(wèn)題,幫助他們解決困惑,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段:加強(qiáng)與同事的合作與交流。
此外,加強(qiáng)與同事的合作與交流也是踐行師德規(guī)范的重要內(nèi)容之一。作為教育工作者,我們不能孤立地工作,而是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,共同提升教育水平。通過(guò)與同事的合作和交流,我不僅可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),也可以分享自己的心得。同時(shí),團(tuán)結(jié)同事,共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,才能更好地為學(xué)生們提供良好的教育環(huán)境。
第五段:堅(jiān)守師德底線,不斷提升自身素養(yǎng)。
最后,堅(jiān)守師德底線,不斷提升自身素養(yǎng)是踐行師德規(guī)范的必然要求。教師職業(yè)是崇高的,要求我們?cè)谘孕信e止上要嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)實(shí)踐中要始終遵守紀(jì)律規(guī)定,避免與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)?shù)年P(guān)系,不以權(quán)謀私、索取回報(bào)。同時(shí),我也時(shí)刻關(guān)注自身的素養(yǎng)提升,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能,提升自己的教育教學(xué)水平,更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)教育。
總結(jié):
學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)是一次對(duì)自身的反思與總結(jié)。通過(guò)樹(shù)立良好的師德意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、加強(qiáng)與同事的合作與交流,堅(jiān)守師德底線并不斷提升自身素養(yǎng),才能更好地踐行師德規(guī)范,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。作為一名教師,我深感肩上的責(zé)任重大,我將不斷努力,永遠(yuǎn)不滿足,不斷提高自己,為學(xué)生們塑造更好的未來(lái)奉獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十六
做為一名人民教師,一名德育教育工作者,我要在今后的工作和學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn):
一、要有愛(ài)心。
教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田,開(kāi)啟學(xué)生的心靈,給學(xué)生以安慰和力量,往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,接受所有的學(xué)生,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。
二、無(wú)私奉獻(xiàn)。
一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。熱愛(ài)學(xué)生,就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們"心中的堅(jiān)冰",讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
三,為人師表。
成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。孔子說(shuō):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!耙獙W(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗?!狈惨髮W(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。"勿以惡不而為之,勿以善小而不為",教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而"樂(lè)其道"。
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!?/p>
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇十七
第一段:引入師德規(guī)范手冊(cè)的目的和意義(200字)。
師德是教育事業(yè)發(fā)展的根本,師德規(guī)范手冊(cè)是明確教師行為規(guī)范的重要文件。作為一名教師,我曾經(jīng)對(duì)操守與規(guī)范所抱有的理解,常常只是停留在口頭上,沒(méi)有深入了解其真正的內(nèi)涵。但通過(guò)學(xué)習(xí)師德規(guī)范手冊(cè),我深刻感受到師德規(guī)范的重要性和必要性,它是指引教師準(zhǔn)則、加強(qiáng)自律、提升教育品質(zhì)的強(qiáng)有力保障。
第二段:思考師德規(guī)范手冊(cè)對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的指導(dǎo)作用(200字)。
師德規(guī)范手冊(cè)具有普遍性、權(quán)威性和急迫性。從普遍性來(lái)看,師德規(guī)范手冊(cè)不僅是教師職業(yè)道德準(zhǔn)則的具體體現(xiàn),也是教育部門(mén)對(duì)教師的明確要求。它涵蓋了多方面的內(nèi)容,如師德操守、教育教學(xué)、師生關(guān)系等,全面規(guī)范了教師的行為。從權(quán)威性來(lái)看,師德規(guī)范手冊(cè)具有法律效益,明確了教師的權(quán)利和義務(wù),對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)具有強(qiáng)制約束力。從急迫性來(lái)看,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育事業(yè)更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,而師德規(guī)范手冊(cè)提供了行為準(zhǔn)則,引導(dǎo)教師思考職業(yè)道德,促進(jìn)教師的自我提升和發(fā)展。
第三段:剖析師德規(guī)范手冊(cè)的核心內(nèi)容和要求(300字)。
師德規(guī)范手冊(cè)的核心內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面的要求:師德操守要求、教育教學(xué)要求、師生關(guān)系要求、崗位責(zé)任要求等。師德操守是教師最基本的要求,要求教師要恪守法紀(jì)、廉潔自律,為人師表。教育教學(xué)是教師的首要任務(wù),要求教師循循善誘、身教言傳,以德育為核心,注重學(xué)生全面發(fā)展。師生關(guān)系要求教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)心學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生權(quán)益。崗位責(zé)任要求教師要積極履行崗位職責(zé),不斷提升教育教學(xué)水平。
第四段:思考師德規(guī)范手冊(cè)對(duì)提高教育質(zhì)量的促進(jìn)作用(300字)。
師德規(guī)范手冊(cè)的制定和執(zhí)行對(duì)于提高教育質(zhì)量具有重要影響。首先,師德規(guī)范手冊(cè)讓教師明確了自己的職責(zé)和使命,并具體闡釋了教師的行為準(zhǔn)則,從而引導(dǎo)教師以正確的態(tài)度和方法對(duì)待教育工作。其次,師德規(guī)范手冊(cè)提醒教師要不斷進(jìn)取、追求卓越,通過(guò)規(guī)范和要求教師的行為,激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感。再次,師德規(guī)范手冊(cè)促進(jìn)了教師的自我評(píng)估和自我提升。教師通過(guò)學(xué)習(xí)手冊(cè),不斷對(duì)照自身行為,發(fā)現(xiàn)和改正不足之處,提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第五段:提出要加強(qiáng)師德建設(shè)的建議(200字)。
師德建設(shè)是一項(xiàng)持久的任務(wù),需要教育部門(mén)、學(xué)校和教師共同努力。作為教師,我們要加強(qiáng)自律意識(shí),時(shí)刻謹(jǐn)記“教育者意志”的重要性,做到言行一致,以身作則,樹(shù)立良好的師德形象。學(xué)校要加大師德建設(shè)力度,通過(guò)舉辦師德培訓(xùn)班、開(kāi)展師德評(píng)議等活動(dòng),提高教師的師德意識(shí)和水平。同時(shí),教育部門(mén)也要加強(qiáng)對(duì)師德規(guī)范手冊(cè)的宣傳和推廣,讓更多的教師認(rèn)識(shí)到師德規(guī)范的重要性,并將其落實(shí)到行動(dòng)中。
總結(jié):師德規(guī)范手冊(cè)是教育事業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)和指南,對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)、教育質(zhì)量提升具有重要意義。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)師德規(guī)范手冊(cè)的核心要求,以正確的態(tài)度和方法對(duì)待教育工作,提高自身的師德素養(yǎng),做一名合格而有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡摺?/p>
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