從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于深入歷史看歷史心得體會及收獲一

要深刻理解這一歷史現(xiàn)象，最好是研究一下中國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗。中國共產(chǎn)黨在90年的征程中，不知道遇到過多少艱難困苦和挑戰(zhàn)考驗，遭受過多少失敗和挫折。但是，這一切都被一個一個地克服了、戰(zhàn)勝了。歷經(jīng)磨難和曲折，中國共產(chǎn)黨從失敗走向勝利、又從勝利走向新的勝利。中國共產(chǎn)黨的歷史極為豐富，有非常珍貴的成功經(jīng)驗，又有十分慘痛的失敗教訓(xùn)。中國共產(chǎn)黨善于運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)思想總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，肯定成績，糾正錯誤，記取教訓(xùn)，并把它們提升到思想理論高度，教育全黨，取得共識，形成合力，步調(diào)一致地沿著正確的方向繼續(xù)前進(jìn);絕不因為犯過嚴(yán)重錯誤而全盤自我否定，也絕不因為取得偉大勝利而固步自封。

中國共產(chǎn)黨90年間積累的豐富經(jīng)驗是一筆巨大財富，把它們總結(jié)起來會給黨以巨大的推動力。對于黨的豐富經(jīng)驗，人們可以從不同角度、不同層次列出若干條，但最重要、最根本的有以下三條，其中每一條都關(guān)系黨的興衰成敗和生死存亡。

必須有一個正確的理論指導(dǎo)

理論是一面旗幟。掌握了正確的理論，是一個工人階級政黨成熟的主要標(biāo)志。中國共產(chǎn)黨之所以能夠取得革命勝利并在革命勝利后長期執(zhí)政，關(guān)鍵就在于有一個正確的理論指導(dǎo)。這個理論，不是什么別的理論、什么別的主義如民主社會主義等，而是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的理論，即中國化馬克思主義。這個理論的精髓就是實事求是。在中國共產(chǎn)黨內(nèi)，第一個提出這一思想原則并付諸實踐的是毛澤東同志。

在馬克思主義中國化過程中產(chǎn)生的兩大理論成果——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，一脈相承而又不斷發(fā)展，是推動中國歷史車輪不斷向前的思想力量。有了毛澤東思想，才有中國革命的勝利。與中國共產(chǎn)黨差不多同時成立的許多國家的共產(chǎn)黨，其中不少至今還沒有取得革命的勝利，就主觀條件來說，主要就是沒有形成符合本國實際情況、有著明確奮斗目標(biāo)、能夠凝聚全黨力量的正確理論指導(dǎo)。這是一個鮮明的歷史對照。到了上世紀(jì)70年代末80年代初，中國剛從“文化大革命”的內(nèi)亂中走出來，“中國向何處去”又到了一個歷史的關(guān)節(jié)點(diǎn)。鄧小平同志總結(jié)歷史經(jīng)驗，糾正毛澤東同志晚年的錯誤，堅持和發(fā)展毛澤東思想，開創(chuàng)了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，逐步形成了鄧小平理論。鄧小平理論經(jīng)過豐富和發(fā)展，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想相繼提出，形成了中國特色社會主義理論體系。在這個理論體系指導(dǎo)下，中國在堅持社會主義基本制度的條件下實現(xiàn)了令世人驚奇的大發(fā)展大繁榮，一躍而成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。與此同時，蘇聯(lián)和東歐一些國家的共產(chǎn)黨背棄馬克思主義，采取錯誤的理論為指導(dǎo)，結(jié)果紛紛失去執(zhí)政地位，有的連國家都解體了。這又是一個鮮明的歷史對照。

正確的理論來之不易。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成和發(fā)展，都不是一帆風(fēng)順的，而是在同各種錯誤傾向的斗爭中，在總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗中，集中全黨的智慧形成和發(fā)展起來的。一方面，反對各種反馬克思主義的傾向;另一方面，反對對待馬克思主義的教條主義傾向。對于正確理論的形成來說，正面的經(jīng)驗是重要的，反面的經(jīng)驗同樣是重要的;從某種意義上說，后者的重要性并不亞于前者。毛澤東同志說過：在民主革命時期，“沒有兩次勝利和兩次失敗的比較，還沒有充分的經(jīng)驗，還不能充分認(rèn)識中國革命的規(guī)律?！编囆∑酵驹诨仡欀袊伯a(chǎn)黨的歷史后也曾說過：“我們現(xiàn)在的路線、方針、政策是在總結(jié)了成功時期的經(jīng)驗、失敗時期的經(jīng)驗和遭受挫折時期的經(jīng)驗制定的。歷史上成功的經(jīng)驗是寶貴財富，錯誤的經(jīng)驗、失敗的經(jīng)驗也是寶貴財富?！彼踔琳f：“文化大革命”也有一“功”，它提供了反面教訓(xùn)。沒有“文化大革命”的教訓(xùn)，就不可能制定十一屆三中全會以來的思想、政治、組織路線和一系列政策。

理論來源于實踐，又必須隨著實踐的發(fā)展和時代的前進(jìn)而發(fā)展。這就是與時俱進(jìn)。馬克思主義的生命力就在這里。用毛澤東同志的話來說，“馬克思主義是空前而不絕后”。在發(fā)展理論的過程中，需要借鑒外國的實踐經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和吸收人類創(chuàng)造的、包括在資本主義條件下創(chuàng)造的一切文明成果。但是，借鑒和學(xué)習(xí)一定要適合中國的國情。不研究中國的特點(diǎn)，不從中國的實際出發(fā)，硬搬外國的東西，不但不能解決中國的問題，反而有害。在這件事情上，我們黨在歷史上曾經(jīng)吃過大虧，有過沉痛教訓(xùn)。

理論要發(fā)展，就一定要創(chuàng)新。所謂理論創(chuàng)新，就是在馬克思主義指導(dǎo)下，對實踐創(chuàng)新作出理論概括。這不是從理論到理論，不是只在詞句上變花樣，而是從把實踐經(jīng)驗提升到理論。同時，理論正確與否，最終要由實踐來檢驗。中國特色社會主義理論體系已經(jīng)被證明是符合中國實際的，是強(qiáng)國富民、振興中華的正確理論。

馬克思主義是先進(jìn)的科學(xué)理論，雖然它的某些具體結(jié)論隨著時間的推移會過時，但它的基本原理、世界觀和方法論是不會過時的。在我國，作為指導(dǎo)思想的理論只能是馬克思主義。文化可以有多樣性，指導(dǎo)思想不能多元化。如果用其他的什么思想、學(xué)說去代替馬克思主義的指導(dǎo)地位，那就是歷史的倒退。

一切為了人民，一切依靠人民

中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就肩負(fù)起民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福兩大歷史任務(wù)。中國共產(chǎn)黨作為一個工人階級政黨，代表的是中國人民和整個中華民族的利益。早在抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東同志就明確指出：“共產(chǎn)黨人決不將自己觀點(diǎn)束縛于一階級與一時的利益上面，而是十分熱忱地關(guān)心全國全民族的利害，并且關(guān)心其永久的利害。”“共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖?！?/p>

一切為了人民，一切依靠人民，是由馬克思主義的唯物史觀和價值觀所決定的，是中國共產(chǎn)黨的力量源泉。中國共產(chǎn)黨為什么能夠從只有幾十個人的小政黨發(fā)展成為擁有7700多萬黨員、領(lǐng)導(dǎo)著13多億人民的執(zhí)政大黨?靠的是人民。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊為什么能夠憑著小米加步槍打敗由美國武裝起來的800萬國民黨軍隊?靠的是人民。曾經(jīng)十分落后的古老中國為什么能夠在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下用60多年時間發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)總量僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟(jì)體?靠的是人民。離開人民的支持，就一事無成。在長期的革命斗爭中，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)深深地扎根在中國人民之中，同中國人民同甘苦共命運(yùn)，建立了不可分離的血肉聯(lián)系。我們決不應(yīng)當(dāng)忘記，中國人民特別是廣大勞動人民在各個歷史時期對黨的支持，甚至用自己的生命來捍衛(wèi)黨的事業(yè)。90年的歷史清楚地告訴我們，什么時候密切聯(lián)系群眾，為人民服務(wù)做得好，黨的事業(yè)就發(fā)展，就勝利前進(jìn);什么時候脫離群眾，辦了不利于人民的事情，黨的事業(yè)就遭受挫折甚至失敗。英國元帥蒙哥馬利1960年訪問中國后發(fā)表的一篇文章《我同毛的會談》中這樣說：“毛澤東的哲學(xué)非常簡單，就是人民起決定作用?！彼f得對，這就是中國共產(chǎn)黨奉行的哲學(xué)。

中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，集中體現(xiàn)在黨的政策上。鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)，黨的政策好不好，對不對，要看群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)。這就是說，黨的政策必須符合群眾的愿望、需求、意見和現(xiàn)實的情況。要了解群眾的真實情況，就必須深入群眾、深入基層，放下架子，同群眾打成一片，做系統(tǒng)細(xì)致而不是浮光掠影、走馬觀花的調(diào)查研究;把從調(diào)查中得到的大量材料加以分析研究，集中起來，形成政策，再把政策貫徹到群眾中，在實踐中檢驗政策是否符合實際，是否符合群眾的意愿。如此往復(fù)循環(huán)，政策便逐步完善起來。這就是我們黨歷來倡導(dǎo)的從群眾中來、到群眾中去的群眾路線?，F(xiàn)在大家不是在談?wù)撁裰鲉?民主應(yīng)該是絕大多數(shù)人的民主，而黨的群眾路線就是最可靠、最實在、最能反映民意的民主。

中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，要落實到每個黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的實際行動中，真正為老百姓辦實事，解決老百姓的實際問題，讓老百姓得到實惠。強(qiáng)調(diào)：“時刻把群眾的安危冷暖放在心上，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關(guān)心群眾疾苦，著力保障和改善民生，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題”。

中國共產(chǎn)黨是人民利益的代表者，又是人民群眾的領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者有一個教育群眾的責(zé)任，即用先進(jìn)的思想、先進(jìn)的文化、正確的輿論去引導(dǎo)、影響、啟發(fā)群眾，提高他們的思想覺悟和境界。這是關(guān)乎提高整個民族素質(zhì)的大問題，具有長遠(yuǎn)的意義，切不可等閑視之。在我們的工作中，自以為是，對群眾采取命令主義的態(tài)度是錯誤的，必須反對;對群眾采取尾巴主義的態(tài)度，甚至迎合群眾中低俗的、愚昧落后的東西也是錯誤的，也必須反對。

中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨以后，特別是在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，面臨著新的嚴(yán)峻考驗。在一些黨員干部中，全心全意為人民服務(wù)的意識淡忘了，脫離群眾的現(xiàn)象增多了，甚至出現(xiàn)了以權(quán)謀私、貪贓枉法、違法亂紀(jì)、生活腐化等腐敗現(xiàn)象，引起群眾的強(qiáng)烈不滿。這雖是局部的現(xiàn)象，但決不能有絲毫忽視。針對這種情況，尖銳指出：“歷史和現(xiàn)實都表明，一個政權(quán)也好，一個政黨也好，其前途與命運(yùn)最終取決于人心向背，不能贏得最廣大群眾的支持，就必然垮臺?！闭^人心向背決定一切。在這個問題上，黨中央始終保持高度警惕，再三提醒全黨要居安思危，要有憂患意識，并采取各種辦法教育黨員干部，用嚴(yán)格的紀(jì)律與制度規(guī)范和管理黨員干部的行為，不斷加強(qiáng)反腐倡廉的力度。以為的黨中央提出“以人為本、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，就是要在新的歷史條件下繼承和實踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

堅持不懈地抓好黨的自身建設(shè)

中國共產(chǎn)黨要完成國家和民族賦予的偉大歷史任務(wù)，得到人民的擁護(hù)和信任，首先要把自身建設(shè)好，成為思想上、政治上、組織上鞏固的黨。黨的建設(shè)包括思想、組織、作風(fēng)、制度、反腐倡廉等多個方面。這里著重就思想建設(shè)和組織建設(shè)談一些看法。

把思想建設(shè)放在第一位，是黨的建設(shè)的一條重要經(jīng)驗。這是毛澤東同志對馬克思列寧主義建黨學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，古田會議開了先河，延安整風(fēng)是一次重大實踐。通過延安整風(fēng)，全黨掌握了馬克思列寧主義基本原理和中國革命具體實踐的統(tǒng)一這個基本方向，確立了實事求是的思想路線。延安整風(fēng)為奪取抗日戰(zhàn)爭勝利和全國革命勝利，從思想上奠定了基礎(chǔ)。它對中國人民革命事業(yè)作出的歷史性貢獻(xiàn)、對黨的建設(shè)所起的積極作用，是不可磨滅的。

黨的十一屆三中全會以后，進(jìn)行撥亂反正，首先就是從思想上進(jìn)行撥亂反正，恢復(fù)黨的實事求是的思想路線。接著，在全黨興起學(xué)習(xí)鄧小平著作高潮，把全黨思想統(tǒng)一到十一屆三中全會的路線、方針、政策上，開創(chuàng)了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面，開辟了中國特色社會主義道路。隨著形勢的發(fā)展，我們黨又先后開展了一系列學(xué)習(xí)活動，用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨。回顧從古田會議提出糾正黨內(nèi)的錯誤思想到黨的xx屆四中全會提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，這80多年間我們黨始終把思想建設(shè)放到頭等重要的地位。

在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，堅定共產(chǎn)黨人的理想信念，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，是一個非常突出、非?，F(xiàn)實的問題。早在1942年，毛澤東同志就提出不僅組織上入黨而且要思想上入黨的問題。改革開放以后，鄧小平同志又多次提出做合格的共產(chǎn)黨員的問題。到20xx年，再次提出不僅要組織上入黨而且要思想上入黨的問題。這應(yīng)當(dāng)引起全黨特別是各級黨組織的高度重視。

黨的正確思想總是在同各種錯誤思想和傾向的斗爭中發(fā)展起來的。我們黨強(qiáng)調(diào)以正面教育為主，同時也不放松對錯誤思想傾向的批評。這一點(diǎn)十分重要。有一些社會主義國家的共產(chǎn)黨，長期忽視黨內(nèi)的思想教育，聽任各種錯誤思潮自由泛濫，搞亂了思想，渙散了組織，最終垮臺，教訓(xùn)是十分深刻的。

黨在思想上的統(tǒng)一需要有組織上、制度上的保證，這個制度就是民主集中制。在慶祝建黨70周年的時候，曾這樣說過：“我們這樣一個有五千萬黨員的大黨，靠什么組織起來并具有強(qiáng)大力量呢?很重要的是靠堅持和完善民主集中制。民主集中制是黨的根本組織原則。削弱和否定它，就會損害黨的戰(zhàn)斗力，以至瓦解黨的組織?！?/p>

實行民主集中制，最重要的是處理好民主和集中的關(guān)系。民主和集中是統(tǒng)一的，就是在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上實行正確的集中，使全黨在思想上、政治上保持一致。只有集中沒有民主，就是個人或少數(shù)人說了算，獨(dú)斷專行;只有民主沒有集中，就是議而不決、決而不行、各行其是，就會造成無政府主義泛濫。民主是基礎(chǔ)、是前提，把民主集中制說成是“集中制”而加以否定，顯然是不對的。實行民主集中制也是實現(xiàn)決策科學(xué)化、民主化的制度保證。

在實行民主集中制這個問題上，我們黨是有過教訓(xùn)的。哪個時期民主集中制貫徹執(zhí)行得好，黨的事業(yè)就興旺發(fā)達(dá)，就前進(jìn)得比較順利，遇到了困難也比較容易克服，黨內(nèi)生活就生動活潑;哪個時期違反甚至破壞了民主集中制，黨內(nèi)生活就很不正常，不能形成真正的全黨一致，黨的事業(yè)就遭受挫折甚至發(fā)生倒退。不能因為黨在民主集中制問題上犯過錯誤，給黨的事業(yè)造成過損失，就否定民主集中制。正反兩方面的經(jīng)驗恰恰證明了民主集中制的正確性和必要性。

抓好黨的基層組織建設(shè)，是黨的建設(shè)中又一個重要問題。從毛澤東同志提出支部建在連上，這個制度就一直延續(xù)下來了。這是我們黨所特有的一個組織優(yōu)勢。基層組織是黨的基礎(chǔ)，是黨聯(lián)系廣大人民群眾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，黨的政策都要通過基層組織貫徹到實際工作中。一個基層組織就是一個戰(zhàn)斗堡壘，就是團(tuán)結(jié)和凝聚一個地方、一個單位廣大群眾的核心力量。人們還記得，20xx年四川汶川特大地震，映秀鎮(zhèn)頃刻間變?yōu)橐黄瑥U墟。就在這片廢墟上，映秀鎮(zhèn)黨委的牌子掛出來了，讓受災(zāi)群眾立刻感到有了依靠、有了希望、有了信心。鎮(zhèn)黨委及其成員成了群眾的主心骨、貼心人，他們帶領(lǐng)群眾堅持戰(zhàn)斗在救災(zāi)的第一線。類似這樣的事例是很多的，說明了黨的基層組織在群眾心目中占有多么重的分量?；鶎咏M織的狀況，直接關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)牢靠不牢靠。當(dāng)前正在進(jìn)行的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，就是為加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)而采取的一個重要舉措。

中國共產(chǎn)黨執(zhí)政60多年，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在，我國國民經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，人民生活水平不斷提高，政治社會穩(wěn)定，民族團(tuán)結(jié)，人民是滿意的。但是，新的問題、新的矛盾不斷凸顯，而且我們所面臨的是一個復(fù)雜多變、并不太平的國際環(huán)境。客觀形勢向我們黨提出新的更高的要求。提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險能力，始終保持和不斷發(fā)展黨的先進(jìn)性，就成為黨的建設(shè)中一個根本性問題。

只要堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的理論即中國化馬克思主義，全心全意為人民服務(wù)，一刻也不脫離群眾，堅持不懈、持之以恒地抓好黨的自身建設(shè)，那么，中國共產(chǎn)黨必將長期執(zhí)政，帶領(lǐng)全國人民把中國建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，為振興中華作出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)于深入歷史看歷史心得體會及收獲二

羅馬法的起源與發(fā)展

一，說教材

1、教材地位

沿著西方政治文化上溯其源頭，就是古希臘，古羅馬。古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞"公民""民主"，影響了直至今天整個西方的歷史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產(chǎn)，其中所蘊(yùn)含的"公平，正義"的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現(xiàn)它而追求的法律目標(biāo)。同時通過本課的學(xué)習(xí)也為下一個單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》作了鋪墊。

2、課標(biāo)要求

《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求:了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:

1)了解羅馬法的起源和發(fā)展，知道羅馬法的主要內(nèi)容及其對維系羅馬帝國統(tǒng)治的作用

2)理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴(kuò)張之間的關(guān)系，分析其在發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生全面，整體的思考問題

3)理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學(xué)生通過對比，聯(lián)系更清晰的從歷史縱面發(fā)展的角度看待問題

過程與方法:

1)通過查找羅馬法的內(nèi)容及《人權(quán)宣言》，《權(quán)利法案》和拿破侖時期的《法國民法典》等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會收集資料，激發(fā)學(xué)生的探究意識并加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的交流，從而加深學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

2)通過小組討論羅馬法的內(nèi)容所體現(xiàn)西方文化精神的基礎(chǔ)和分析中西法律發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生思維，加深其對現(xiàn)實的關(guān)注

3)以案說法，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力

4)通過資料研讀，問題探究分析羅馬法的內(nèi)容和實質(zhì)，以及對于維系羅馬帝國的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深其對現(xiàn)實的關(guān)注。

情感，態(tài)度，價值觀:

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則。

4、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn):羅馬法的內(nèi)容和影響

難點(diǎn):習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因；公民法向萬民法發(fā)展的原因

二，說學(xué)情

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認(rèn)識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認(rèn)識較為缺乏，因而需要從學(xué)生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法的興趣。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級法律的相關(guān)知識，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。

三，說學(xué)法

以案說法比較方法問題探究法

四，說教法

由于學(xué)生對于古羅馬時期的歷史了解不多，所以對本課程的內(nèi)容可能感覺比較陌生，尤其是對法律概念的認(rèn)識不夠深入，所以老師應(yīng)該在教學(xué)過程中適當(dāng)引入和介紹一些古羅馬歷的重要人物與法律的故事，使教學(xué)深入淺出。采用談話法，講授法和討論法等教學(xué)方法。

五，說教學(xué)過程

1、課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生有條件的話翻閱初中的歷史書，好好的溫習(xí)舊知，并事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文并翻閱相關(guān)資料，可以有一些印象，這樣處理的目的是為了解決時間短內(nèi)容多的問題。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

2、新課導(dǎo)入

德國的法學(xué)家耶林在其著作《羅馬法精神》一書中如此說道:"羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(_)，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高，科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。"可見耶林對羅馬法給予了極高的評價。

羅馬建立過一個龐大的地跨歐，亞，非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團(tuán)，二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法它對維系羅馬帝國的統(tǒng)治起到了什么作用羅馬法又散發(fā)著什么樣的魅力以至影響至今呢

帶著這些疑問，今天我們一起學(xué)習(xí)羅馬法的起源與發(fā)展。

直截了當(dāng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速進(jìn)入新內(nèi)容。

3、問題探究

（1）案例導(dǎo)入"習(xí)慣法到成文法的發(fā)展:

羅馬共和國早期，盧修斯是一個仁慈，善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但盧修斯死后，他的家人卻不履行其遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請同學(xué)們想一想

①法官會怎樣判決為什么

②如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你是否愿意當(dāng)你的權(quán)利受到不公正的損害，你會怎么做呢

③如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判

④通過這個案例分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么

規(guī)律總結(jié):

（2）課件展示羅馬擴(kuò)張示意圖，講解:公民法發(fā)展到萬民法

簡述羅馬共和國向外擴(kuò)張的過程。

問題:版圖的擴(kuò)大帶來了哪些新問題

學(xué)生思考回答后歸納:隨著征服地區(qū)的擴(kuò)大，出現(xiàn)了許多新問題，新矛盾，原有的公民法已經(jīng)無法適應(yīng)這些新變化（質(zhì)疑）。公民法適用范圍限于羅馬公民，用來調(diào)整他們之間的關(guān)系，羅馬公民受到法律保護(hù)，并享受法律賦予的權(quán)利。在擴(kuò)張中納入到疆域中的許多外邦人不能受到法律的保護(hù)，在這種背景下，公民法發(fā)展成萬民法。

萬民法的出現(xiàn)，一方面由于公民法的狹隘性，另一方面伴隨對外戰(zhàn)爭的勝利，奴隸制在羅馬得到快速發(fā)展。為了更加有效地保護(hù)奴隸主的私人利益，迫切需要建立和完善法律制度來維護(hù)統(tǒng)治階級的利益不受侵犯。

問題探究:萬民法的制定產(chǎn)生哪些作用

學(xué)生思考回答后總結(jié):萬民法取代公民法，協(xié)調(diào)了羅馬人和外邦人之間的關(guān)系及外邦人相互之間的關(guān)系，對于在龐大帝國內(nèi)微細(xì)，協(xié)調(diào)各地區(qū)的民族關(guān)系，社會矛盾也祈禱重要作用。萬民法使法律具有了更大的適用范圍，也成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具。

（3）合作學(xué)習(xí):完備:《民法大全》——體系最終形成

問題探究:為什么說《民法大全》標(biāo)志著羅馬體系的完備

（4）課件展示:羅馬法的影響

課件展示:《拿破侖法典》，美國《獨(dú)立宣言》，《中華人民共和國民法通則》等相關(guān)材料。

結(jié)合教材，閱讀材料，分析羅馬法對當(dāng)時和對后世產(chǎn)生了什么影響

問題探究:羅馬法為什么影響如此深遠(yuǎn)

4、課堂小結(jié)

形成階段:習(xí)慣法到成文法（表現(xiàn)形式）

發(fā)展階段:公民法到萬民法（適用范圍）

完備階段:匯纂《民法大全》（體系完備）

總之，以《十二銅表法》為開端，查士丁尼《民法大全》為總結(jié)的羅馬法經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜，由低級到高級，不斷完善的過程，成為古代世界最為完備的法律體系。并對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這是古代羅馬對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，也是世界政治文明珍貴的遺產(chǎn)。

5、知能訓(xùn)練，運(yùn)用遷移

選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。

6、布置作業(yè)

舉出你身邊經(jīng)常發(fā)生的法制意識淡薄，或者法制不健全出現(xiàn)的違法犯法的事；結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勎覈F(xiàn)在法制改革的歷史意義。

關(guān)于深入歷史看歷史心得體會及收獲三

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，我們的教學(xué)要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展；針對這一新形勢，我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國，放眼世界。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇。只有認(rèn)真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實踐中，我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。

高一年級共六個班近三百四十個學(xué)生，重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對較好，普通班生源質(zhì)量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學(xué)，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，又能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合，融會貫通。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

（一）、重點(diǎn)工作：

（1）明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（2）精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計的探索。

（3）注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

（二）、具體措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前35分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后35分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

（2）每兩周一次小考，把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。

關(guān)于深入歷史看歷史心得體會及收獲四

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解，能運(yùn)用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù);強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。

xx縣一中xx屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱;班級之間和學(xué)生之間差異較大;學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊。

1、提高課堂教學(xué)效率。

充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人。

3、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心。

4、注重平時的練習(xí)和訓(xùn)練，尤其是要加強(qiáng)對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)教育教學(xué)研究

歷史教師學(xué)期教學(xué)計劃7

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識。

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

每星期進(jìn)度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2。要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

3。在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。

4。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項指標(biāo)

加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。

2。認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固，切實提高綜合訓(xùn)練的效率。

3。精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

4。扎實搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。

5。最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補(bǔ)缺。

6。掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移能力。

關(guān)于深入歷史看歷史心得體會及收獲五

20____年10月我被晉升為中教二級教師，擔(dān)任華山分廠子校的高中部歷史教師至今，在幾年的教學(xué)工作中，我努力學(xué)習(xí)、仔細(xì)研究教學(xué)、主動承擔(dān)教研任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將20____-2007學(xué)年度工作情況匯報如下，請學(xué)?？己诵〗M審查：

一、自我的思想教育方面：

政治態(tài)度：

擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，期盼祖國的和平統(tǒng)一，在自己平凡的工作崗位上為國家建設(shè)服務(wù)。使自己在思想理論方面和道德素養(yǎng)方面得到巨大的提升，同時也有助于教學(xué)工作進(jìn)行和對教學(xué)內(nèi)容的分析。嚴(yán)格遵守并積極學(xué)習(xí)教育法規(guī)，特別是今年下發(fā)的學(xué)校教育管理條例和教師法。嚴(yán)格按照法律辦事、按照法律教學(xué)。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動，特別是校黨支部組織的積極分子會議。學(xué)習(xí)黨和國家的各項政策，貫徹落實校黨支部的各項決議。

工作態(tài)度：

全面履行自己的崗位職責(zé)，而且要求自己在崗位上干出成效。積極學(xué)習(xí)教育理論，并在自己的教學(xué)工作中積極實踐，取得了良好的成果。在教學(xué)風(fēng)格上力求推陳出新，但嚴(yán)格按照教育法規(guī)行事。積極團(tuán)結(jié)各位任課教師，為把所帶班級的教學(xué)成績搞上去而共同努力。積極承擔(dān)學(xué)校安排的工作任務(wù)，去年，我校高一(1)班的班主任因故不能在職，我積極接學(xué)校安排擔(dān)任今年組建的高二文科班的班主任工作，并在這個崗位上干出了一些成效。遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律，這一年來我沒有請過假，全年沒有發(fā)生過遲到、早退、空課、漏課等現(xiàn)象。

職業(yè)道德：

忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，愿意在自己的平凡的職業(yè)上盡自己的努力去開拓進(jìn)取。熱愛教育工作、熱愛自己的學(xué)生，贏得學(xué)生的普遍贊賞，贏得所帶班級的學(xué)生的信任與尊重。團(tuán)結(jié)各科任教師，努力為提高所帶班級的學(xué)生的成績而共同努力，贏得各位老師的支持。遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范做事，對學(xué)生教育動之以情、曉之以理。

教書育人：

在學(xué)生思想政治教育方面，對學(xué)生的教育決不采用強(qiáng)壓式教育，而是給他創(chuàng)造一個平等的談話氣氛，先是耐心的聽他們說完自己的理由，然后再針對他們的錯誤的思想加之以糾正，贏得學(xué)生的信任。我所帶的班級已經(jīng)與原來的紀(jì)律混亂、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教師喜歡、學(xué)生進(jìn)取、班風(fēng)班貌煥然一新的一個先進(jìn)集體，在今年我班幾乎每周都是量化積分的第一名，我班的強(qiáng)軍娟同學(xué)被評為市級三好學(xué)生、呂曉青和劉嬌同學(xué)被評為校級模范生。在班級管理上我采取循序漸進(jìn)的方法，對學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、班級風(fēng)貌逐步改變，贏得學(xué)校教導(dǎo)處和政教處的贊譽(yù)。

社會服務(wù)：

熱愛集體即熱愛學(xué)校，積極為學(xué)校的招生工作出謀劃策。教育學(xué)生熱愛自己的學(xué)校、老師，積極為學(xué)校增光添彩。積極參加學(xué)校組織的為豐富學(xué)生的課余生活而開展的政史講壇，為學(xué)生講解了《曹操為什么要走華容道》等知識性講座，受到學(xué)生的好評。積極參與學(xué)校的招生工作，去相對偏遠(yuǎn)的賈家灘、馮家灘招收初一新生。積極參加學(xué)校組織的各項公益活動，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、自我的業(yè)務(wù)能力方面：

理論水平：

大學(xué)雖然畢業(yè)，但是我依然重視教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是近幾年比較盛行的“期望教育理論”和魏德邁“教育格式論”，并在教學(xué)中積極的運(yùn)用，已經(jīng)取得良好的效果。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)法，如比較教學(xué)法、線索教學(xué)法等在教學(xué)中應(yīng)用，我的歷史課程為學(xué)生喜歡的幾門的課程之一。積極向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，多次向王武權(quán)老師、余力老師、袁娟老師等人請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的理論水平得到提升。教學(xué)業(yè)績能夠得到大幅度的提高。通過一年的努力我的教學(xué)成績后的了明顯的提升。

專業(yè)知識：

幾年來從未間斷對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，連續(xù)三年的高三教學(xué)經(jīng)驗使自己的專業(yè)知識已經(jīng)形成體系，并備了厚厚的幾大本高中歷史知識線索性教案，對我教學(xué)幫助很大。我進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識并學(xué)習(xí)美國學(xué)者斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、中央電視臺組織編寫的《大國的崛起》、李云峰教授編寫的《中國近代史》、李澤厚的《美的歷程》等書籍，使自己基礎(chǔ)知識日益扎實，歷史觀點(diǎn)和歷史理論水平逐步提升。對現(xiàn)行教材爛熟于心，對各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系做到熟能生巧。能夠巧妙地解決多種高考中容易出現(xiàn)的題型，形成自己的解體理論和獨(dú)特方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益。

實際技能：

在教學(xué)理論水平提升和專業(yè)知識能力提高的基礎(chǔ)上，使自己的歷史教學(xué)技能等到了長足的發(fā)展?，F(xiàn)在已經(jīng)可以做到教學(xué)方法隨教學(xué)環(huán)境而改變、隨教學(xué)內(nèi)容而改變、隨學(xué)生實際水平而改變。熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生上不同于以往灌輸式的歷史課，而是對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓他們主動的接受知識，提高他們的學(xué)習(xí)、鉆研能力。使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)歷史到主動的學(xué)習(xí)歷史，而且愛上歷史課，歷史學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。多媒體教學(xué)這種形式我已熟練掌握，在未央?yún)^(qū)進(jìn)行了多次的示范課講授，受到教研員和各位歷史教育同行的好評。我制作的歷史課件也被我市的多位歷史教育同行采用。

教學(xué)能力：

努力學(xué)習(xí)教育部下發(fā)的《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《歷史課程解讀》、《新課程改革下的歷史教學(xué)方法》、《換個角度教歷史》等關(guān)于新課程改革的書籍。已經(jīng)熟練的掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、基本的教學(xué)原則和教學(xué)方法。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求正確傳授歷史知識和歷史分析及解題技能。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們的對歷史問題有他們自己的看法和見解，并大膽的說出來，在教師和同學(xué)的參與下進(jìn)一步形成正確的、深刻的認(rèn)識。歷史課教學(xué)上是自己的語言表達(dá)清楚、邏輯思維清晰、課堂教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。

教研能力：

根據(jù)我校的歷史課程開設(shè)現(xiàn)狀和歷史課教師的配備情況，我能擔(dān)負(fù)起獨(dú)立的進(jìn)行歷史教學(xué)的研究任務(wù)，加強(qiáng)校本教材的研發(fā)和編寫，爭取在今年10月拿出成品。由我編寫《中考應(yīng)試策略》、《復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》在全區(qū)歷史教學(xué)中運(yùn)用。編寫的《歷史課程知識簡表》被西安未來出版社出版。積極指導(dǎo)新教師的學(xué)科教學(xué)和教研，幫助他們在教學(xué)和教研上取得進(jìn)步。積極為學(xué)校的中考服務(wù)，編寫重點(diǎn)熱點(diǎn)解析為我校歷史教學(xué)服務(wù)。本年度我被邀請在未央?yún)^(qū)進(jìn)行了兩次公開課的講授，一次講解的是《國共的第一次合作》，一次是《以和諧社會為例談?wù)勗鯓訕?gòu)建專題和熱點(diǎn)知識》。

繼續(xù)教育：

我積極參加繼續(xù)教育，已獲得陜西省教育學(xué)院人文環(huán)境系歷史教育專業(yè)的本科學(xué)歷，同時正式取得高中歷史教師資格證。參加的繼續(xù)教育學(xué)分考試已經(jīng)修完全部學(xué)分。今年參加的計算機(jī)模塊考試中所報的word97、windows98、powerpoint97全部通過。使自己的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力不斷得到提升，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到繼續(xù)教育的全部要求。

三、工作實績

工作負(fù)荷：

根據(jù)我校實際高中教師每周10節(jié)課的工作量，我?guī)Ц呷目瓢?、高二文科班和整個初二年級的歷史課，實際工作量達(dá)每周14節(jié)課，工作量完全符合并超出了標(biāo)準(zhǔn)工作量。本學(xué)年以來，并無遲到、早退、缺課、漏課等現(xiàn)象，無病假、無事假，即便有事業(yè)安排在日常的教學(xué)工作之外，以對學(xué)生、對教學(xué)負(fù)責(zé)為根本準(zhǔn)則。無教學(xué)事故。同時擔(dān)任高二文科班班主任工作。

教學(xué)方法：

積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，把新課程改革的基本理念的在教學(xué)中切實貫徹，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點(diǎn)、課程內(nèi)容變換教學(xué)方法，實施教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，對于學(xué)生對歷史問題的新的看法和觀點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生整體的討論和證明，把正確的觀點(diǎn)、理念、知識讓學(xué)生準(zhǔn)確、深刻、透徹的理解。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生回答問題、鼓勵學(xué)生多提問題、鼓勵學(xué)生鉆研問題，在教學(xué)中注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，同時，特別是歷史課中的文學(xué)藝術(shù)等內(nèi)容的教學(xué)中注重對學(xué)生的審美能力培養(yǎng)，在講授先進(jìn)人物時注重學(xué)生的人格、價值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)。努力使學(xué)生得到全面發(fā)展。

教學(xué)效果：

在教學(xué)中由于新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的實行、對學(xué)生鼓勵、對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，我所任教的班級學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，形成了對歷史課學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在課堂上學(xué)生勇躍發(fā)言，思維活動緊跟教師步伐，善于發(fā)現(xiàn)問題，并拿出來與老師、同學(xué)討論。在課后自己找資料做練習(xí)，遇有疑難問題，找老師解決，這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步形成。學(xué)生的歷史課學(xué)習(xí)成績逐步提升，由原來的不及格，走向及格;由原來的及格走向優(yōu)秀。學(xué)生逐步形成見到師長有禮貌、班級學(xué)風(fēng)逐漸濃厚的現(xiàn)象。在各位任課教師和我的努力下，我們的學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的提高。

教育效果：

根據(jù)本學(xué)科的兼容性大的特點(diǎn)，并結(jié)合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)育特點(diǎn)、思想實際、接受問題和處理問題的個性特點(diǎn)，在教學(xué)中貫穿對學(xué)生的思想品德的教育。在講授先進(jìn)歷史人物是培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)民族責(zé)任、熱愛祖國、國家利益——集體利益高于一切的精神素質(zhì)，在講授科學(xué)家、思想家時，培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、不為暫時困難所折服的基本心理素質(zhì)，在講授文學(xué)家、藝術(shù)家時，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力……逐步使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，是學(xué)生的精神面貌、日常行為的改正和提高。如今我?guī)У陌嗉墝W(xué)風(fēng)日濃厚、班貌得到明顯的提升。

教研效果：

20____年底參加的西安市首屆歷史教師說課比賽中，獲得二等獎第一名的成績。2007年被西安市未央?yún)^(qū)評定為區(qū)級骨干教師;20____——2007學(xué)年兩次被未央?yún)^(qū)教研室邀請到全區(qū)做公開課講授：一次講解的是《國共的第一次合作》，一次是《以和諧社會為例談?wù)勗鯓訕?gòu)建專題和熱點(diǎn)知識》;2007年接受市教研室邀請參加《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》修改討論;2007年接受全國歷史核心刊物《中學(xué)歷史教學(xué)參考》編輯部邀請參加與歷史教育名家座談。20____年底編寫的《陜西中考開卷歷史新一本全》被西安未來出版社出版，并在全省發(fā)行，成為九年級基本中考復(fù)習(xí)資料;2007年初編寫的《中考?xì)v史重點(diǎn)人點(diǎn)解析》在太白文藝出版社出版，現(xiàn)服務(wù)于我省的就年級學(xué)生;我所編寫《歷史知識簡表》、《歷史線索》在我區(qū)歷史教學(xué)中得到推廣使用。

四、班主任工作：

本學(xué)年有我擔(dān)任高二文科班的班主任工作。在我擔(dān)任班主任的這一年里，這個班級的班風(fēng)班貌得到了巨大的改變。我接手這個班級時27名同學(xué)，其中能按時上課不遲到、早退、曠課的學(xué)生只有8名同學(xué)，其余同學(xué)連平時基本的上課都找不見人，更不用說其他的考勤狀況了。班級學(xué)風(fēng)極差，全班同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí)的并沒有幾個。老師給這個班上課感到頭疼，沒有幾個老師喜歡這個班級的。

我接手之后，分析班級現(xiàn)狀、學(xué)生的情況，制定班務(wù)管理的原則、方針、思路和具體實施措施。鑒于本班的學(xué)生的考勤狀況，認(rèn)為現(xiàn)整頓班級紀(jì)律才是做好一切工作的前提，但是由于該班學(xué)生的問題很多，不能一蹴而就，決定分時間、分步驟完成該班的轉(zhuǎn)變?nèi)宋铮⒔Y(jié)合學(xué)生的個性分析對每個學(xué)生做好教育管理工作。

第一步：整頓紀(jì)律。首先于學(xué)生進(jìn)行單對單的談話，了解學(xué)生的思想動態(tài)。鼓勵學(xué)生按時到校，并能做到不遲到、不早退、不曠課。而對于學(xué)生在課堂上是否認(rèn)真學(xué)習(xí)并沒有明確的規(guī)定，只要學(xué)生能做到以上的要求，就在全班表揚(yáng)，并及時與任課教師溝通。及時聯(lián)系家長通報學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，并要求家長積極配合。使學(xué)生只要稍微的努力，就得到老師、家長的肯定，增強(qiáng)其自信心。

第二步：要求學(xué)生在上一階段進(jìn)步的基礎(chǔ)上，做到上課不說閑話、不睡覺，至于學(xué)生是否在課堂上看課外書、不交學(xué)科作業(yè)也不作規(guī)定，并及時與任課教師溝通學(xué)生近期來的表現(xiàn)。只要學(xué)生能做到就予以肯定和表揚(yáng)，并及時聯(lián)系家長給予明確的表揚(yáng)，并要求家長表揚(yáng)學(xué)生，積極配合。使學(xué)生自己感覺到自己的一小點(diǎn)轉(zhuǎn)變帶來的好評，堅定進(jìn)一步轉(zhuǎn)變的信心。

第三步：要求學(xué)生在一階段的基礎(chǔ)上上課不得看課外書、認(rèn)真聽講，并做好隨堂筆記，課后由科代表交給我審查。課后必須完成課后作業(yè)，科代表記名，每一周由學(xué)習(xí)委員匯總，交于我審查。及時與任課教師溝通學(xué)生近期的表現(xiàn)及作業(yè)的完成情況。只要學(xué)生能夠做到，就予以全班表揚(yáng)，并通知家長予以肯定。再由家長表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生明確班主任對其的良苦用心并積極的配合班主任的工作。

第四步：整頓班風(fēng)班貌，改變班級形象。明確提出在大型集會時注意樹立班級良好的形象;及時更換板報，樹立良好的班級文明現(xiàn)象。同學(xué)生再次進(jìn)行單對單的談話，表揚(yáng)其在近一個階段以來的良好表現(xiàn)，同時指出不足，鼓勵他在今后的學(xué)習(xí)和生活中改變。多次深入宿舍，關(guān)心住宿學(xué)生的生活狀況，解決他們的困難。贏得學(xué)生的認(rèn)可和信任。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們班的學(xué)風(fēng)日益濃厚，班風(fēng)班貌得到巨大的改變。教師們喜歡到我們班上課，學(xué)生的自信心增強(qiáng)，相互幫助、追趕，成績不斷提高，由上學(xué)期開學(xué)時的全班僅有兩名同學(xué)的平均分及格發(fā)展到今天的一半以上及格;一年來沒有發(fā)生過打架事件;學(xué)生的遲到、早退、曠課現(xiàn)象基本消除;幾乎周周都是全校高中部班級量化考核第一名;獲得了學(xué)校體操比賽的精神道德風(fēng)尚獎、優(yōu)秀組織獎;獲得學(xué)校板報比賽一等獎;校級運(yùn)動會精神文明班級、團(tuán)體第三名;……我們班的強(qiáng)軍娟同學(xué)被評為西安市市級三好學(xué)生;劉嬌、呂小青同學(xué)被評為校級模范生……

經(jīng)過一年的努力我贏得了學(xué)生、家長的信賴，贏得了他們的尊重，我們班的學(xué)生沒有和我頂過嘴，有什么困難和思想問題及時找我解決。我也贏得學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和各位任課老師的好評。

以上是我的述職報告，全部真實可靠，請考核小組審查。

述職人：______

20____年____月____日

關(guān)于深入歷史看歷史心得體會及收獲六

通過這幾年的教學(xué)，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。

歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨(dú)到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。

其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。

事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會。當(dāng)然，作為一個新教師，在這次大比武教學(xué)過程中，還是存在許多不足之處，尤其是正逢新教材的初步試點(diǎn)階段，問題就顯得更多些，希望今后能有機(jī)會多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新的歷史課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。

因此，需要注意的幾點(diǎn)是：

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。

2、合作探究的時候，教師游走的范圍應(yīng)當(dāng)遍及教室的每個角落，不要遺漏任何一組學(xué)生;教師不要在小組中逗留太長時間。教師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學(xué)生眼花繚亂;

3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化