它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用。寫心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)和具體事例的舉證，通過具體的實(shí)例來支持自己的觀點(diǎn)和總結(jié)。推薦閱讀以下心得體會(huì)范文，或許能給你一些靈感和啟發(fā)。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇一

也從中收獲滿滿。親身感受到了課題研究的意義和魅力。并且今年又有一個(gè)課題立項(xiàng)了，并于12月27日成功開題，下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一、專家的指導(dǎo)引領(lǐng)助力成長(zhǎng)。

課題開題時(shí)，專家們輪番對(duì)課題開題報(bào)告中的內(nèi)容進(jìn)行論證分析，可行性分析，合理性分析等。本來我開始覺得很亂，沒想到專家們指點(diǎn)后，思路清晰多了，明朗多了，條理清楚了。并且不同的專家會(huì)從不同的側(cè)面進(jìn)行指導(dǎo)。真正讓我受益匪淺，迅速成長(zhǎng)。

二、用心做課題。

已經(jīng)令我們很費(fèi)心了，特別是信息技術(shù)老師，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，前期，我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，并請(qǐng)教了專家，最終根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)課題進(jìn)行了設(shè)計(jì)研究。如果不去用心去做、去來斷分析，思考、總結(jié)，我們是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有質(zhì)有效。

三、做課題的意義。

首先我做課題是為了評(píng)聘職稱的需要，沒想到真正用心去做，對(duì)教學(xué)很有指導(dǎo)作用。通過這個(gè)課題研究活動(dòng)，讓我對(duì)課題研究有了更深的理解。所謂“課題”，就是研究教學(xué)中探究的問題。課題工作的展開過程，實(shí)質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問題聚焦的過程。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學(xué)實(shí)踐中去，在平時(shí)的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，最終沉淀為自己的東西。殊不知，這個(gè)過程中我們便是在搞研究了，只不過在分析、摸索中我們要勤于去提煉，總結(jié)，形成文字。因此，作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)通過課題研究來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

以前主要重視課堂，忽視研究和提高自我。參與課題，我不斷學(xué)習(xí)課題研究的方法，不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，原來不知道的知識(shí)和方法，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)也不斷提高，從而提高了自己的學(xué)習(xí)和研究能力。課題研究本身注重研究，研究課堂教學(xué)，研究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)中存在問題，在研究問題的過程中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己教學(xué)能力。

課題研究不是一個(gè)人的事情，不能只靠一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，必須發(fā)揮集體的力量，要有凝聚力。我們?cè)谶M(jìn)行課題研究中，不管是調(diào)查分析，論文撰寫，我們都進(jìn)行相互協(xié)作，幫助其他老師出謀劃策，互相修改，提供意見和建議。在研究中教師之間的合作意識(shí)增強(qiáng)，團(tuán)體凝聚力增長(zhǎng)，向心力增長(zhǎng)，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇二

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的`個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇三

第一段：引言（200字）。

在大學(xué)期間，小組報(bào)告是我們每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷的一項(xiàng)任務(wù)。通過小組報(bào)告，我們不僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，更能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和演講表達(dá)能力。最近，我有幸參與了一個(gè)小組報(bào)告的項(xiàng)目，與我的同學(xué)們一起合作完成了一次成功的報(bào)告，并從中獲得了很多體會(huì)和收獲。

第二段：合作與分工（200字）。

一次成功的小組報(bào)告需要良好的合作和合理的分工。在我們小組中，我們首先確定了報(bào)告的主題，并在一次討論中確定了每個(gè)成員的職責(zé)。一位同學(xué)負(fù)責(zé)查找資料和整理報(bào)告內(nèi)容，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)幻燈片和制作多媒體，我則負(fù)責(zé)主講部分。通過合理的分工，我們每個(gè)人都能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，提高了報(bào)告的質(zhì)量。同時(shí)，我們組建了一個(gè)有效的交流平臺(tái)，每周定期開會(huì)，及時(shí)解決問題和分享進(jìn)展。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（200字）。

團(tuán)隊(duì)合作是小組報(bào)告成功的關(guān)鍵。在我們的小組中，我們不僅要完成自己的任務(wù)，還要與其他成員緊密合作。每次開會(huì)，我們都會(huì)面對(duì)面地討論問題，共同解決難題。有時(shí)候，會(huì)有不同意見的產(chǎn)生，但我們會(huì)耐心傾聽并尊重他人的意見，在尊重基礎(chǔ)上取得共識(shí)。通過這樣的合作，我們加深了了解，增進(jìn)了友誼，也讓報(bào)告變得更加完整。

第四段：演講表達(dá)的技巧（200字）。

在一次小組報(bào)告中，我有幸負(fù)責(zé)主講部分，這給了我一個(gè)鍛煉演講表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在演講之前，我認(rèn)真準(zhǔn)備了報(bào)告內(nèi)容，并熟悉了每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)。我還通過閱讀相關(guān)書籍和觀看演講視頻，學(xué)習(xí)了一些演講表達(dá)的技巧，例如保持自然和謙虛，避免廢話和口頭禪，注意語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)等。在報(bào)告中，我盡量避免了緊張和慌亂，通過積極的肢體語(yǔ)言和清晰的語(yǔ)音，成功地傳達(dá)了我們小組的研究成果。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過這次小組報(bào)告的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和演講表達(dá)的重要性。在小組合作中，我們要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也要主動(dòng)地與他人溝通交流。在演講表達(dá)中，我們要通過準(zhǔn)備和實(shí)踐，不斷提高自己的能力，并在公眾面前自然而自信地展示自己的研究成果。小組報(bào)告不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一個(gè)鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有通過團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)的努力，我們才能取得成功。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇四

小組報(bào)告是大學(xué)生活中不可或缺的一部分，通過小組報(bào)告，我們有機(jī)會(huì)與同學(xué)們合作完成任務(wù)，提升自己的組織能力和表達(dá)能力。在我參與的小組報(bào)告中，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性、團(tuán)隊(duì)精神的力量以及個(gè)人的成長(zhǎng)和提升。以下是我在小組報(bào)告中的心得體會(huì)。

首先，合作的重要性。在小組報(bào)告中，每一位成員都扮演著不同的角色。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的才能，才能使小組的工作順利進(jìn)行。我記得有一次，我們的小組報(bào)告需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，然而我對(duì)這方面的知識(shí)并不了解。幸運(yùn)的是，小組中有一位同學(xué)精通數(shù)據(jù)分析，他耐心地教導(dǎo)了我相關(guān)技術(shù)，使我學(xué)以致用，為小組報(bào)告做出了貢獻(xiàn)。通過這次合作，我深刻認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，正是因?yàn)樾〗M成員的相互幫助和支持，我們才能完成任務(wù)。

第二，團(tuán)隊(duì)精神的力量。在小組報(bào)告中，每個(gè)成員都需要貢獻(xiàn)自己的力量，共同追求一個(gè)目標(biāo)。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，只有團(tuán)結(jié)一心，相互鼓勵(lì)，我們才能克服困難，取得成功。我記得有一次，我們的小組在準(zhǔn)備報(bào)告時(shí)，遇到了很多技術(shù)問題，導(dǎo)致進(jìn)度緩慢。但是，我們沒有氣餒，而是互相鼓勵(lì)，相互支持，共同解決問題。最終，我們順利完成了報(bào)告，并得到了很好的評(píng)價(jià)。通過這次經(jīng)歷，我明白到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，只有在團(tuán)結(jié)合作的氛圍中，我們才能奮發(fā)向前，取得更大的成功。

第三，個(gè)人的成長(zhǎng)和提升。通過小組報(bào)告，我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，提升自己的能力。在準(zhǔn)備小組報(bào)告的過程中，我們需要查閱大量的資料，展開廣泛的調(diào)研，這些過程讓我積累了豐富的知識(shí)。同時(shí)，在小組報(bào)告中，我們也得到了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我們需要站在臺(tái)上向全班同學(xué)做演講，需要與其他小組成員進(jìn)行討論和協(xié)商，這些都是提升個(gè)人能力的寶貴機(jī)會(huì)。通過小組報(bào)告，我的演講能力、組織能力和表達(dá)能力都有了顯著的提升。

第四，溝通技巧的培養(yǎng)。小組報(bào)告是一個(gè)溝通與合作的過程，在小組報(bào)告中，我們不僅需要與組員之間進(jìn)行有效的溝通，還需要與其他小組進(jìn)行協(xié)調(diào)和合作。通過小組報(bào)告，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。這些溝通技巧不僅在小組報(bào)告中有用，在未來的職場(chǎng)生涯中也是非常重要的。通過小組報(bào)告，我培養(yǎng)了良好的溝通能力，并且在與他人合作時(shí)，能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。

最后，小組報(bào)告也讓我體會(huì)到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在小組報(bào)告中，每個(gè)成員都有自己的任務(wù)和分工，我們需要及時(shí)完成自己的任務(wù)，為小組的工作做出貢獻(xiàn)。我明白到，只有承擔(dān)起責(zé)任，盡職盡責(zé)，我們才能夠更好地完成小組報(bào)告。通過小組報(bào)告，我懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，這將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來的工作生涯有著積極的影響。

總之，通過小組報(bào)告，我收獲了許多，不僅提升了自己的能力，也鍛煉了與他人合作的能力。我明白到，合作團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神的力量是非常重要的，只有在團(tuán)結(jié)合作的氛圍中，我們才能夠取得成功。同時(shí)，小組報(bào)告也讓我成長(zhǎng)和提升，培養(yǎng)了我的溝通技巧和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過小組報(bào)告，我相信自己一定能夠在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成就。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇五

近年來，課題研究報(bào)告成為了許多學(xué)術(shù)領(lǐng)域必不可少的一部分。作為一個(gè)新手，我在參與課題研究報(bào)告的過程中收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過與小組成員的合作，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會(huì)了如何更好地提出問題、收集資料、整理報(bào)告和展示研究結(jié)果。此外，課題研究報(bào)告也強(qiáng)化了我的分析和解決問題的能力。下面，我將分享我在課題研究報(bào)告中的心得體會(huì)，希望可以對(duì)其他初次參與課題研究的同學(xué)有所幫助。

首先，一篇成功的課題研究報(bào)告離不開良好的團(tuán)隊(duì)合作。在課題研究報(bào)告的過程中，小組成員之間必須相互合作、互相幫助，在相互交流和協(xié)商中不斷提高自己的研究能力。通過小組成員的各自優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，我們可以更有針對(duì)性地收集資料、分析問題和提出解決方案。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也能夠增強(qiáng)我們的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在小組討論的過程中，我學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，同時(shí)也尊重他人的意見和觀點(diǎn)。這種互相合作和協(xié)作的精神讓我們的課題研究報(bào)告更加全面和有說服力。

其次，提出問題是一次成功研究的基礎(chǔ)。在進(jìn)行課題研究報(bào)告之前，我們必須找到一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問題，并進(jìn)行充分的背景調(diào)查和文獻(xiàn)研究。只有這樣，我們才能找到合適的方法和理論，從而更好地解決問題。在我們小組的課題研究報(bào)告中，我們首先進(jìn)行了對(duì)目前研究狀況的調(diào)查，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況提出了很多新的問題。為了找到問題的答案，我們利用了各種方法，如實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析以及專家訪談。通過這些努力，我們成功地找到了問題的答案，并通過課題研究報(bào)告將這些問題和答案呈現(xiàn)給讀者，進(jìn)一步擴(kuò)展了研究領(lǐng)域。

此外，我還從課題研究報(bào)告中學(xué)會(huì)了如何收集和整理資料。在課題研究報(bào)告過程中，我們需要從各種渠道尋找相關(guān)的文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)，以支持我們的研究。通過大量的閱讀和整理，我掌握了很多資料收集和整理的方法和技巧。我學(xué)會(huì)了如何在海量信息中篩選出對(duì)自己的研究有用的內(nèi)容，并將其整理成可理解和易讀的形式。這不但提高了我的信息素養(yǎng)，還讓我能夠更好地理解和分析問題。

最后，展示研究結(jié)果是課題研究報(bào)告中至關(guān)重要的一環(huán)。通過報(bào)告的形式，我們可以將我們的研究成果向他人展示。在展示研究結(jié)果之前，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行充分地整理和分析，以確保我們的表達(dá)準(zhǔn)確且邏輯清晰。在我的課題研究報(bào)告中，我通過圖表、數(shù)據(jù)分析和案例分析來展示我所得到的結(jié)果，這讓讀者更容易理解和接受我的研究結(jié)論。在展示時(shí)，我注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，讓讀者能夠迅速抓住核心內(nèi)容。通過這種方式，我能夠有效地傳達(dá)我的研究成果，并得到了大家的認(rèn)可和肯定。

綜上所述，課題研究報(bào)告是一次寶貴的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，讓我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過團(tuán)隊(duì)合作、問題提出、資料收集和展示研究結(jié)果，我不僅提高了自己的研究能力，也培養(yǎng)了自己的溝通能力和分析能力。希望這些心得體會(huì)能對(duì)其他初次參與課題研究的同學(xué)有所幫助，讓他們?cè)谡n題研究報(bào)告中能夠取得更好的成果。課題研究報(bào)告是一次挑戰(zhàn)，但也是一次自我提升的機(jī)會(huì)，相信只要我們用心去做，都能取得令人滿意的結(jié)果。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇六

在完成小組課題研究的過程中，我深深感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。小組研究不僅能夠讓我們相互借鑒，共同進(jìn)步，還能夠提升我們的組織協(xié)調(diào)和溝通能力。通過這次的研究，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是收獲了團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中掌握了一些研究方法和技巧。全體小組成員的積極參與和共同努力使我們的研究更加全面深入，同時(shí)也使我對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作有了更加明確的方向和目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享我在小組課題研究中所得到的心得體會(huì)。

首先，團(tuán)隊(duì)合作是小組課題研究的關(guān)鍵。在小組中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，我們需要相互尊重，理解和借鑒。無論是信息收集，論文撰寫還是數(shù)據(jù)分析，都需要團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，互相幫助。例如，在研究初期，我們需要平衡時(shí)間和任務(wù)分配，確定每個(gè)人的角色和職責(zé)。集思廣益，充分發(fā)揮每個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)，才能夠得出更好的研究結(jié)果。通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，我們相互監(jiān)督，相互支持，最終達(dá)到了我們共同的目標(biāo)。

其次，在小組課題研究中，溝通和協(xié)調(diào)能力也是至關(guān)重要的。每個(gè)人都有自己的想法和意見，如何在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)是非常關(guān)鍵的。我們每周都有一次小組會(huì)議，通過分享我們的進(jìn)展和問題，商討解決方案。在會(huì)議中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的意見。通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，我們能夠更好地理解和解決問題，使研究工作更加順利進(jìn)行。

此外，我們?cè)谘芯窟^程中還遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)定了研究的決心。在遇到問題時(shí)，我學(xué)會(huì)了不斷尋求幫助和解決辦法。團(tuán)隊(duì)成員之間的支持和鼓勵(lì)讓我能夠克服困難，盡力解決問題。例如，在數(shù)據(jù)分析階段，我遇到了一些技術(shù)問題，但經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員的幫助和指導(dǎo)，最終順利完成了數(shù)據(jù)處理和分析工作。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也增強(qiáng)了我的自信心。

最后，在小組課題研究中，時(shí)間管理和組織能力也是非常重要的。在完成研究任務(wù)的過程中，我通過合理安排時(shí)間和任務(wù)，提高了工作效率。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，并及時(shí)調(diào)整和評(píng)估進(jìn)展情況。只有在有限的時(shí)間內(nèi)，合理地分配任務(wù)和資源，才能夠確保研究工作的順利進(jìn)行。這次研究經(jīng)歷讓我更加注重時(shí)間管理，也使我明確了自己在組織和規(guī)劃方面的不足之處，我將在今后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步提高。

綜上所述，小組課題研究對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過團(tuán)隊(duì)合作、溝通和協(xié)調(diào)，我不僅學(xué)到了課題研究所需的專業(yè)知識(shí)和技能，還鍛煉了自己的組織和時(shí)間管理能力。這次研究經(jīng)歷讓我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，并為將來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在未來的課題研究中做得更好，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇七

二、四年級(jí)教師和青青子衿專業(yè)社群的教師，圍繞“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的實(shí)踐研究——多種課型語(yǔ)文教學(xué)的有效策略”進(jìn)行了小課題的研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

一年來，我們按照計(jì)劃有步驟地對(duì)“詩(shī)歌散文”、“童話神話”、“寫人敘事”、“寫景狀物”四類課文進(jìn)行了策略研究，取得了一些進(jìn)展。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)緊緊建立在課型的角度研究語(yǔ)言文字的運(yùn)用，存在著局限性和片面性。為此，我們將原計(jì)劃一年完成的小課題研究，延長(zhǎng)至兩年，以便更好地落實(shí)課標(biāo)精神，把握教學(xué)規(guī)律。

1.研究特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。明確了“低中年級(jí)詩(shī)歌散文類課文”和“童話神話類課文”語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，明確了學(xué)習(xí)這兩類課文語(yǔ)言文字運(yùn)用的一般規(guī)律。

2.初讀課文，感受語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)文本的內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生從整體上感受課文的美，語(yǔ)言的美。配樂朗誦、范讀、賞讀都是常用的方法。先引起學(xué)生的興趣，然后讓他們選擇自己喜歡的方式讀，最后談感受、想法。除了安排大量的形式多樣的讀以外，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體有效的朗讀指導(dǎo)，加深學(xué)生感受。

3.理解課文，品味詞語(yǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是先有語(yǔ)言文字再有思想內(nèi)容，再體會(huì)文章的思想感情，進(jìn)行深層次理解，這時(shí)要善于指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

4.深入文本，品味語(yǔ)言。文章有些詞語(yǔ)抽象概括了具體的事物，如果僅僅停留在對(duì)字面的分析上，學(xué)生不會(huì)留下深刻的印象，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀，可以有選擇的做具體的深入文本，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行品析、演繹。

5.積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展是有規(guī)律的，要經(jīng)歷識(shí)字、理解、積累運(yùn)用的過程。在語(yǔ)言訓(xùn)練的過程中，不能孤立的進(jìn)行，應(yīng)把理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)行有效地整合，使語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容相互聯(lián)系，訓(xùn)練要求逐步提高，形成渾然一體的教學(xué)過程。

1.課程意識(shí)的缺失。閱讀教學(xué)處于封閉狀態(tài)，與寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)板塊嚴(yán)重隔離，偶爾看到讀寫結(jié)合，也是停留在表層。

2.目標(biāo)意識(shí)的淡化。教師將過多的時(shí)間和精力投入到對(duì)課文內(nèi)容的理解和文章主旨的領(lǐng)。

悟方面，課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間缺乏整合與聯(lián)系。

3.單元意識(shí)的缺乏。教師處理教材簡(jiǎn)單化，閱讀教學(xué)的模式基本上都是以“篇”為單位的，每篇課文的教學(xué)都是各自為政，沒有站在單元主題的視野下來確定每篇課文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

4.課內(nèi)外結(jié)合的簡(jiǎn)單化。許多教師在處理課內(nèi)外結(jié)合的時(shí)候視野不夠開闊，課內(nèi)外閱讀界限過于明確，多側(cè)重于內(nèi)容的拓展，學(xué)生課外閱讀實(shí)踐不能向深層次發(fā)展。

1.課程意識(shí)，指對(duì)課程的敏感程度，它蘊(yùn)涵著對(duì)課程理論的自我建構(gòu)意識(shí)、課程資源的開發(fā)意識(shí)等幾方面。處于教學(xué)第一線的教師，其課程意識(shí)的強(qiáng)弱程度直接影響著教改的成敗及教學(xué)質(zhì)量的高低。課程意識(shí)意味著“教師即課程”，教師是課程的動(dòng)態(tài)構(gòu)建者、課程的生成者。課程意識(shí)影響著教師的教育理念。作為教育領(lǐng)域的一種意識(shí)形態(tài)的“課程哲學(xué)”，是教師教育理念中的重要組成部分。

2.目標(biāo)意識(shí)，指人在言語(yǔ)行為及其過程中，有意識(shí)地所要達(dá)到的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)模式等教學(xué)的各個(gè)方面。它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，或者說，它是教學(xué)的靈魂，支撐著教學(xué)的全過程，決定教與學(xué)的方向。顧泠沅教授指出：“現(xiàn)代教學(xué)研究中，教學(xué)目標(biāo)占據(jù)的地位日益重要，幾乎成了全部教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)?！卞X夢(mèng)龍先生也曾說過：“目標(biāo)的提出，是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，目標(biāo)明確集中，學(xué)生達(dá)成度高，是有效教學(xué)的重要標(biāo)志?！苯處熤挥忻鞔_教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的決定作用，才能真正做到心中有目標(biāo)，過程實(shí)施目標(biāo)，促使課堂教學(xué)有效展開。

3.綜合能力，指對(duì)人能夠同時(shí)對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)言表達(dá)，身體協(xié)調(diào)自由靈活操控的能力。所謂綜合能力,指觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力、整合能力和交流能力。所謂創(chuàng)造性思維能力,就是以上五種能力形成的綜合能力。

1.常規(guī)教研課題化。

主題：學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用策略研究。

共進(jìn)行了三個(gè)年級(jí)的12次主題式常規(guī)教研活動(dòng)。

（1）專題講座：

一年：《今天，我們?cè)趺唇陶Z(yǔ)文》。

二年：《讓二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)承上啟下》。

四年：《閱讀教學(xué)走向何方》。

（2）課例觀摩研討：

一年《畫家鄉(xiāng)》。

二年《丑小鴨》。

四年《觸摸春天》。

（3）各年級(jí)“我的一招”征集及經(jīng)驗(yàn)介紹。

（4）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

一年級(jí)教研：《期末命題說明，凸顯語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用》；

二年級(jí)教研：《期末命題說明，凸顯語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用》；

四年級(jí)教研：《期末命題說明，凸顯語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用》；

2.區(qū)域集體備課課題化。

一年級(jí)：（1）主題：《探索識(shí)字規(guī)律發(fā)展兒童語(yǔ)言》。

（2）主題：《抓好詞語(yǔ)教學(xué)發(fā)展兒童語(yǔ)言》。

（3）主題：《有效朗讀指導(dǎo)發(fā)展兒童語(yǔ)言》。

二年級(jí)：（1）主題：《閱讀教學(xué)訓(xùn)練的常態(tài)模式》。

（2）主題：《教課文？還是教語(yǔ)文？》。

（3）主題：《通過句子訓(xùn)練提高運(yùn)能能力》。

四年級(jí)：（1）主題：《積累運(yùn)用教學(xué)的一般流程》。

（2）主題：《各種段落教學(xué)的遷移運(yùn)用》。

（3）主題：《學(xué)生如何學(xué)習(xí)提出問題和解決問題》。

3.社群活動(dòng)課題化。

1.明確了“中高年級(jí)敘事寫人類課文”的一般教學(xué)規(guī)律，即“揭題質(zhì)疑，感受特點(diǎn)”、“初讀感知，交流體會(huì)”、“詞語(yǔ)牽動(dòng)，引入深思”、“二次質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)矛盾”、“深入讀書，學(xué)習(xí)語(yǔ)言”。

2.總結(jié)了“低年級(jí)閱讀教學(xué)”學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律。

（1）內(nèi)容上，“抓字詞”牽動(dòng)理解推敲，“抓重點(diǎn)”生成畫面情感，“抓空白”促進(jìn)想象思維，“抓語(yǔ)段”掌握積累表達(dá)。

（2）策略上，落實(shí)以讀帶講，體現(xiàn)讀與看相結(jié)合，讀與思相結(jié)合，讀與說相結(jié)合，讀與演相結(jié)合，讀與畫相結(jié)合，讀與寫相結(jié)合。

4.整理了小學(xué)1—5年級(jí)，閱讀教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.如何發(fā)揮母語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)中，教師常常機(jī)械落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，主觀臆斷學(xué)生的需要，自己認(rèn)為重要的地方就不斷訓(xùn)練，忽視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)及生活常識(shí)，忽視學(xué)生的感悟、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)能力。

2.如何提高學(xué)生的思維理解。

思維是學(xué)習(xí)的最高境界。目前的語(yǔ)文教學(xué)，教師落實(shí)知識(shí)用力多，對(duì)于字音的辨析、詞語(yǔ)的理解、句式的表達(dá)訓(xùn)練得多，而對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生如何提問，如何發(fā)現(xiàn)，如何思考，如何概括訓(xùn)練少。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇八

小組報(bào)告是大學(xué)生活中常見的一種學(xué)習(xí)方式，通過小組合作完成一項(xiàng)報(bào)告任務(wù)并進(jìn)行展示，以此來提高團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力和演講能力。在我參與的小組報(bào)告經(jīng)歷中，我深深地感受到了小組工作的重要性和價(jià)值，并且從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)小組報(bào)告的心得體會(huì)。

首先，小組報(bào)告需要良好的組織和規(guī)劃?！叭f事開頭難”，一個(gè)好的開始對(duì)于整個(gè)小組報(bào)告的順利進(jìn)行至關(guān)重要。在組隊(duì)之后，我們首先共同討論確定報(bào)告的主題和內(nèi)容，明確每個(gè)人的任務(wù)和職責(zé)，以確保大家都能全力以赴、有計(jì)劃地進(jìn)行工作。在報(bào)告撰寫過程中，我們充分利用課程資源和圖書館資料，收集相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行整理和分析，確保報(bào)告的內(nèi)容有序、完整、準(zhǔn)確。在報(bào)告展示前，我們還進(jìn)行了多次模擬演練，以熟悉報(bào)告的內(nèi)容和各自的演講部分，確保報(bào)告的流暢性和連貫性。通過良好的組織和規(guī)劃，我們的報(bào)告在內(nèi)容和形式上都得到了充分展示，也獲得了良好的反饋和評(píng)價(jià)。

其次，小組報(bào)告需要積極的溝通和合作。小組合作的過程中，成員間的溝通和合作起著關(guān)鍵作用。每個(gè)人都有自己的意見和想法，一個(gè)成熟和高效的小組需要能夠統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，并且每個(gè)成員都能夠充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。在小組報(bào)告中，我們每周都會(huì)開展定期的會(huì)議，討論報(bào)告的進(jìn)展和遇到的問題，解決困難和制定下一步的計(jì)劃。在溝通和合作過程中，我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)解決沖突、妥善處理意見分歧和不滿，以確保小組的工作能夠順利進(jìn)行。通過積極的溝通和合作，我們的小組能夠順利完成報(bào)告任務(wù)，并且建立了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍和合作關(guān)系。

第三，小組報(bào)告需要克服個(gè)人困難和局限。在小組合作過程中，每個(gè)成員都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。有時(shí)候，個(gè)人能力和貢獻(xiàn)的差異可能會(huì)導(dǎo)致合作進(jìn)展的困難和阻礙。在我們小組中，有些成員對(duì)于演講非常自信，但在報(bào)告撰寫和數(shù)據(jù)分析方面可能就比較薄弱。我們意識(shí)到這些困難和局限，并且互相幫助、互補(bǔ)個(gè)人能力。那些擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析的成員在指導(dǎo)他人的同時(shí)也提高了自己的演講能力，而那些擅長(zhǎng)演講的成員也通過向他人學(xué)習(xí)提升了報(bào)告的可靠性和準(zhǔn)確性。通過克服個(gè)人困難和局限，我們的小組能夠有效地協(xié)調(diào)成員之間的工作，明確角色和任務(wù)，并共同努力達(dá)成共同目標(biāo)。

第四，小組報(bào)告需要提高自己的學(xué)術(shù)能力。小組報(bào)告是一個(gè)展示自己學(xué)術(shù)能力的重要機(jī)會(huì)。在報(bào)告撰寫過程中，我們不僅要選擇合適、可靠的文獻(xiàn)資料進(jìn)行參考，還要學(xué)會(huì)對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，在報(bào)告的撰寫、組織和展示過程中，我們還能提高自己的論文寫作能力、演講能力和展示能力。在每次小組會(huì)議中，我們都相互分享學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和技巧，互相學(xué)習(xí)和提高。通過不斷的練習(xí)和積累，每個(gè)成員在這個(gè)過程中都得到了一定的提高和成長(zhǎng)。小組報(bào)告不僅是一個(gè)完成任務(wù)的過程，更是一個(gè)提高自己學(xué)術(shù)能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

最后，小組報(bào)告讓我意識(shí)到“團(tuán)隊(duì)合作”的重要性?！耙粋€(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”在小組報(bào)告中，每個(gè)成員都發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為小組的工作做出了貢獻(xiàn)。小組合作的過程中，我們共同解決問題、共同取得成果，讓我深刻地感受到了集體的力量。一個(gè)成功的小組報(bào)告不僅需要每個(gè)成員的努力和付出，還需要保持團(tuán)隊(duì)的凝聚力和信任感，才能最終取得成功。通過小組報(bào)告的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作和溝通，也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

綜上所述，小組報(bào)告是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力和演講能力。通過良好的組織和規(guī)劃、積極的溝通和合作、克服個(gè)人困難和局限、提高自己的學(xué)術(shù)能力以及體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我在小組報(bào)告中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來學(xué)習(xí)和工作中的寶貴財(cái)富，讓我更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境，并取得更好的成績(jī)。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇九

隨著教育模式的不斷改革，小組課題研究已逐漸成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作，同學(xué)們能夠共同研究一個(gè)特定的課題，并通過討論、實(shí)踐等方式進(jìn)行深入研究。在這個(gè)過程中，我有幸參與了一個(gè)小組課題研究，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我對(duì)小組課題研究的心得體會(huì)。

首先，小組課題研究鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。在小組課題研究中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和視角，通過團(tuán)隊(duì)合作，能夠促進(jìn)各種思想的碰撞與交流。在我的小組課題研究中，我們選取了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的主題。由于小組成員的不同專業(yè)背景，我們能夠從不同的角度來探討環(huán)保問題，互相激發(fā)靈感和創(chuàng)造力。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式使得我們的研究更加全面和深入。

其次，小組課題研究加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在小組課題研究中，我們沒有老師的指導(dǎo)，需要自己尋找資料、制定研究方案、撰寫論文等。這樣的學(xué)習(xí)方式迫使我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在我的小組課題研究中，為了更好地了解環(huán)保問題，我閱讀了大量的書籍和研究報(bào)告，還與相關(guān)專家進(jìn)行了訪談。這些自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，只有自己探索和學(xué)習(xí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

另外，小組課題研究培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在整個(gè)研究過程中，每個(gè)小組成員都需要扮演不同的角色并履行相應(yīng)的職責(zé)。我們需要互相配合、協(xié)調(diào)，并且共同解決問題。通過這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們可以更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)和看法中學(xué)習(xí)。在我的小組課題研究中，我們每周都會(huì)進(jìn)行討論和總結(jié)，及時(shí)溝通和協(xié)商，以便保持項(xiàng)目的進(jìn)展和質(zhì)量。通過這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們最終成功完成了課題研究并取得了優(yōu)異的成果。

最后，小組課題研究提升了解決實(shí)際問題的能力。小組課題研究的目的是解決一個(gè)具體的問題，并為社會(huì)提供實(shí)際的解決方案。在我的小組中，我們對(duì)環(huán)保問題進(jìn)行了深入研究，并提出了一種有效的環(huán)保方案。通過實(shí)際的調(diào)研和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)的重要性，并想出了一些可行的改進(jìn)措施。這種實(shí)踐性的研究使我明白了學(xué)習(xí)的意義是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，從而解決問題和改進(jìn)現(xiàn)狀。

綜上所述，小組課題研究是一種有益的學(xué)習(xí)方式，通過團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決實(shí)際問題，同學(xué)們能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在我的小組課題研究中，我親身體會(huì)到了這些好處，并且在其中獲得了成長(zhǎng)和收獲。因此，我相信小組課題研究將繼續(xù)發(fā)展，成為未來教育的重要組成部分。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十

國(guó)家教育部在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）》（以下簡(jiǎn)稱語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）中首次將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)列入語(yǔ)文課程目標(biāo)。“綜合性學(xué)習(xí)”作為語(yǔ)文課程的一種嶄新的課型正式進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂。這是出于基礎(chǔ)教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育“三個(gè)面向”、提高國(guó)民素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)提出來的。鑒于此，各版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教科書都安排了綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。然而，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校教師語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)處于盲目和隨意狀態(tài)，存在著“不知怎樣教”等問題和困惑。調(diào)查顯示：條件好的、基礎(chǔ)好的學(xué)校比較認(rèn)真地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)和研究。而大多數(shù)的學(xué)校有的根本就沒有進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，有的把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作課文來教，有的當(dāng)作單元練習(xí)題來教，還有的把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作綜合實(shí)踐活動(dòng)來教等。當(dāng)然，各版本課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書中設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)也存在著內(nèi)容和形式的單一，對(duì)不同地區(qū)和學(xué)校缺乏廣泛的適應(yīng)性等問題。因此，迫切需要我們研究解決：如何正確認(rèn)識(shí)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的本質(zhì)特征，如何實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)；如何設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣、適應(yīng)性強(qiáng)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容；如何制定教學(xué)方法，構(gòu)建教學(xué)基本模式等問題，這些問題的解決對(duì)于深入推進(jìn)新課程改革，真正落實(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)無疑十分重要的。

目前在世界各國(guó)基礎(chǔ)教育改革中，綜合性學(xué)習(xí)都處于初步研究階段，如美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視對(duì)其的研究，并建立了相關(guān)的理論和實(shí)踐策略。在借鑒國(guó)外綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我國(guó)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)注意了語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科的綜合和課內(nèi)外結(jié)合，目前還處于探索階段，是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，尚無成熟的經(jīng)驗(yàn)。因此，本課題研究不但能豐富和填補(bǔ)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書的內(nèi)容和空白，還對(duì)構(gòu)建其基本理論框架和實(shí)踐模式，具有重要的價(jià)值。我們具此提出了本課題研究，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)列入教育科研項(xiàng)目課題，并正式獲準(zhǔn)立項(xiàng)研究。我們?cè)谥貞c市萬州區(qū)、涪陵區(qū)、渝中區(qū)、北碚區(qū)、綦江縣、榮昌縣、銅梁縣、璧山縣、梁平縣、彭水縣、人民小學(xué)、巴蜀小學(xué)、鴛鴦小學(xué)等20個(gè)區(qū)縣71所學(xué)校進(jìn)行了課題研究，約10多萬學(xué)生參加了實(shí)驗(yàn)研究。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，一種全新的課程組織形式，它超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則，將現(xiàn)代社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問題統(tǒng)整起來，通過學(xué)生主題的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，有機(jī)地將語(yǔ)文知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)綜合解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生知情意行的和諧發(fā)展。它與識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作共同組成語(yǔ)文課程新的目標(biāo)體系。

本課題從小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)際情況出發(fā)，以國(guó)家《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，初步構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)理論基本框架，努力探索小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律；力圖設(shè)計(jì)出符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容；構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基本模式。為在新課程思想理念指導(dǎo)下更好地實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)尋求有效途徑。

主要研究以下內(nèi)容：

（3）小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

（4）小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式設(shè)計(jì)。

（5）小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略與方法設(shè)計(jì)。

1、研究思路。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“綜合性學(xué)習(xí)”這一新課程，對(duì)廣大一線教師來說是一個(gè)全新的概念，對(duì)其概念的界定，特點(diǎn)的把握，教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的方法等都不甚了解，加之設(shè)備、條件有限，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為語(yǔ)文課程內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)中必然存在著諸多亟待解決的問題和困惑，如何設(shè)計(jì)出既符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，又適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。為此，本課題研究憑借大量的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景（課堂），通過廣泛而深入的調(diào)查分析——小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程實(shí)施中問題及原因，分析研究不同地區(qū)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)際情況，開展有針對(duì)性地研究。

研究的基本思路是：設(shè)計(jì)課題研究目標(biāo)——進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與分析——研究、總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)理論與規(guī)律——進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基本模式——總結(jié)、交流推廣研究成果。

2、研究方法。

本課題研究采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、教育實(shí)驗(yàn)法等。

1、對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”進(jìn)行了界定。

實(shí)驗(yàn)研究過程中，我們對(duì)“什么是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)？它與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有什么區(qū)別？”進(jìn)行了思想理論上的討論和研究，學(xué)習(xí)研究專家學(xué)者的種種理論觀點(diǎn)，同時(shí)也提出了我們的理論觀點(diǎn)。

王文彥、蔡明認(rèn)為：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)形態(tài)。

陸志平認(rèn)為：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合性、生活化、經(jīng)驗(yàn)性、個(gè)性化的課程，并認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式有三種：觀察—表達(dá)、問題—解決、活動(dòng)—探究。

鄭國(guó)民認(rèn)為:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種立足于語(yǔ)文課程之上，通過學(xué)生自主地開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。”

朱紹禹認(rèn)為它是與“識(shí)字與寫字”“閱讀”“習(xí)作”“口語(yǔ)交際”相并列的“全新的一種課程形態(tài)，集中而鮮明的體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的新理念和主張?！?/p>

劉淼認(rèn)為“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活與社會(huì)生活之間的聯(lián)系為主線，以問題為中心，以活動(dòng)為主要形式，借助中心學(xué)習(xí)的內(nèi)容和綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的一種課程組織形態(tài)”

巢宗祺認(rèn)為“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)指向語(yǔ)文，首先要保證在語(yǔ)文的某一方面或幾個(gè)方面取得比較確定的成效?！?/p>

靳彤認(rèn)為“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程中一種相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)形態(tài)。它以語(yǔ)文課程的內(nèi)容整合為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的整合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的整合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐的整合，強(qiáng)調(diào)多種學(xué)習(xí)方式的整合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！?/p>

我們認(rèn)為：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，一種全新的課程組織形態(tài)。它超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則，將現(xiàn)代社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問題以單元的形式統(tǒng)整起來，通過學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問題解決學(xué)習(xí)過程，有機(jī)與校外結(jié)合起來；以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)綜合解決問題的能力，促進(jìn)知情意行和諧發(fā)展。它與識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際組成語(yǔ)文課程新的目標(biāo)體系。

故有研究認(rèn)為：綜合課程“其綜合的方式主要有兩種：一種是以某一學(xué)科為中心，讓另一學(xué)科去配合；一種是找出幾個(gè)共同的主題，每個(gè)學(xué)科都選教與主題有關(guān)的內(nèi)容?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)顯然與前一種方式相符合。

2、提出了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的五個(gè)主要特征。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，整合知識(shí)與能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜索信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等等。它的主要特征表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

綜合性。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)首先要立足于語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，將理解運(yùn)用語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感和發(fā)展思維貫穿于活動(dòng)的全過程?；顒?dòng)內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)，應(yīng)凸現(xiàn)聽、說、讀、寫的實(shí)踐；其次是體現(xiàn)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通。以語(yǔ)文課程為基點(diǎn)，有機(jī)整合數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、藝術(shù)等課程，突破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的多元化，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

自主性?！熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。”

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十一

小組報(bào)告是大多數(shù)學(xué)校和企事業(yè)單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的一種常見方式。通過小組報(bào)告，每個(gè)成員都能夠充分展示自己的觀點(diǎn)和才華，同時(shí)也能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)合作的能力和解決問題的能力。近期，我參與了一次小組報(bào)告的經(jīng)歷，不僅意識(shí)到了小組合作的重要性，還對(duì)自身的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將從準(zhǔn)備階段、合作過程、信息收集、任務(wù)分工和個(gè)人成長(zhǎng)等五個(gè)方面總結(jié)我在小組報(bào)告中的心得體會(huì)。

首先，準(zhǔn)備階段是一個(gè)小組報(bào)告成功的關(guān)鍵。在小組成員確定后，我們首先確立了一個(gè)明確的目標(biāo)和任務(wù)分工。每個(gè)人分擔(dān)了不同的責(zé)任，確保了任務(wù)的高效完成。此外，我們還共同商討了策略和進(jìn)度安排，明確了每個(gè)人的角色和貢獻(xiàn)。這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到了提前的準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。只有充分了解和掌握主題，才能在報(bào)告中做出有深度的分析和獨(dú)到的見解。

接下來，合作過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力至關(guān)重要。在與小組成員合作的過程中，我意識(shí)到要傾聽他人的意見并善于與他人溝通，關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)，而不只關(guān)注個(gè)人利益。通過充分討論和集思廣益，我們互相幫助、扶持，使得每個(gè)人的個(gè)人能力得到了最大程度的發(fā)揮。這次小組報(bào)告讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，也能夠使我們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)中進(jìn)一步提高。

在信息收集的過程中，我意識(shí)到了信息的重要性。作為小組的一員，每個(gè)人都應(yīng)該負(fù)責(zé)收集相關(guān)信息，深入了解主題，并將自己的觀點(diǎn)和見解與他人分享。通過收集不同的觀點(diǎn)和資料，我們可以更加客觀地分析問題，做出更有說服力的結(jié)論。這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了如何篩選和整理信息，提高了我的信息獲取和處理能力。

任務(wù)分工是小組報(bào)告中不可忽視的部分。每個(gè)人根據(jù)自身的特長(zhǎng)和能力分配了相應(yīng)的任務(wù)，確保了任務(wù)的高質(zhì)量完成。在這次小組報(bào)告中，我負(fù)責(zé)了整理和編輯最后的報(bào)告內(nèi)容。通過這個(gè)過程，我深刻理解了任務(wù)分工的重要性。只有每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出最大的作用。

最后，小組報(bào)告不僅是展示自己能力的一個(gè)平臺(tái)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的過程。在這次小組報(bào)告中，我通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，提高了自身的動(dòng)手能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我更加深刻地意識(shí)到了個(gè)人的局限性，學(xué)會(huì)了尊重他人的意見和思想，更善于傾聽和交流。通過這次小組報(bào)告，我不僅提高了自己的專業(yè)知識(shí)和技能，還收獲了一份寶貴的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。

總之，小組報(bào)告是提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，在這次小組報(bào)告中，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人能力的重要性。通過準(zhǔn)備階段的明確目標(biāo)和任務(wù)分工，合作過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力發(fā)展，信息收集和任務(wù)分工的重要性，以及個(gè)人成長(zhǎng)帶來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我相信我在未來的團(tuán)隊(duì)工作中會(huì)更加自信和專業(yè)。我將繼續(xù)加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，提升個(gè)人能力，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)自己的力量。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十二

第一段：引言（100字）。

近年來，隨著教育體制改革的深入，越來越多的學(xué)生面臨著課題研究報(bào)告的任務(wù)。課題研究報(bào)告作為學(xué)生的學(xué)習(xí)或科研成果的一種形式，不僅驗(yàn)證了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。在完成此項(xiàng)任務(wù)的過程中，我深刻體會(huì)到了它帶給我的收獲和反思，下文將對(duì)我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

第二段：對(duì)課題研究的重要性的認(rèn)識(shí)（200字）。

課題研究報(bào)告是一種探索性的學(xué)術(shù)研究，通過選定一個(gè)特定的主題或問題進(jìn)行深入研究，需要借助大量的資料和文獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)踐與思考進(jìn)行分析和總結(jié)，最后以一篇詳盡的報(bào)告形式呈現(xiàn)。這一過程要求學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、獨(dú)立思考和深入分析的能力，通過個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的梳理、歸納、分析和解答，提升了自己的學(xué)術(shù)研究能力。

課題研究報(bào)告的完成不僅豐富了我的學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了我的信息檢索和整理能力。在撰寫報(bào)告的過程中，我深入挖掘了海量的文獻(xiàn)資料，學(xué)到了很多之前未接觸過的知識(shí)和觀點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種搜索引擎和數(shù)據(jù)庫(kù)，篩選出與研究課題相關(guān)的可靠信息，提高了查找、整合和運(yùn)用信息的能力。

此外，完成課題研究報(bào)告也培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在整理和梳理海量資料的過程中，我學(xué)會(huì)了分類和分析，將雜亂的信息轉(zhuǎn)化為有條理的觀點(diǎn)和結(jié)論。通過論證、討論和辯證思考，我進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的邏輯思維和辯證思維，提升了問題解決能力。

除此之外，完成課題研究報(bào)告也讓我體會(huì)到了合作與交流的重要性。在解決問題的過程中，我與同學(xué)們進(jìn)行了深入的討論和交流，在對(duì)話中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過耐心傾聽和積極發(fā)言，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效地溝通與協(xié)作，錘煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

雖然在課題研究報(bào)告的過程中，我獲得了很多收獲，但也有一些不足之處。首先，時(shí)間管理能力還有待提高。由于對(duì)課題的理解和研究需要耗費(fèi)大量時(shí)間，我在敲定報(bào)告的細(xì)節(jié)、修改和潤(rùn)色方面花費(fèi)了過多時(shí)間，導(dǎo)致了任務(wù)執(zhí)行的緊迫性。

其次，我的撰寫能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在報(bào)告的寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在邏輯條理和語(yǔ)言表達(dá)方面還存在不足，這需要我加大對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和分析，提升自己的表達(dá)和寫作能力。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過完成課題研究報(bào)告，我進(jìn)一步意識(shí)到知識(shí)的廣度和深度是無限的，只有通過不斷學(xué)習(xí)和研究，才能不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力。未來，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和鍛煉自己的科研能力，進(jìn)一步完善自己的課題研究報(bào)告的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高自己的學(xué)術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。我相信，通過這樣的不斷努力和進(jìn)步，我將能夠在以后的學(xué)習(xí)和研究道路上取得更大的成績(jī)。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十三

20xx年我們的小課題正式啟動(dòng)開始了，記得開幕式起將持續(xù)一個(gè)上午的時(shí)間，我覺得這是對(duì)廣大教師的一次觸動(dòng)，更是對(duì)部分教師的一次深刻的教導(dǎo)，至少我在這半天時(shí)間中就得到了不少啟示。

我的體會(huì)是：專家畢竟是專家，他們的視角、他們的分析都是那么地深刻和透徹，他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽君一席話，勝讀十年書”也是有道理的。聽專家們的講座，還是頗有感觸的，其對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的分析很有道理，所謂的教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象，感到自己似乎在走氣宗派的道路，卻又游離在外，入不了門，主要還是沒有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車，抬頭看路”這一說，我實(shí)屬“低頭拉車”一族，或許連拉車也拉不好，而且很可能走偏了，這個(gè)問題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來了。看來，提升自己的理論水平、廣采博納，是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方，要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過程中要注意的問題，他提出的一點(diǎn)叫“要上竄下跳”，借腦、借力、借勢(shì)，讓我很受啟發(fā)，很多時(shí)候我或許只在閉門造車而已，人們常說聽學(xué)術(shù)報(bào)告的感覺往往是“聽聽感動(dòng)，想想激動(dòng)，有點(diǎn)沖動(dòng)，會(huì)后不動(dòng)”，對(duì)于那么高起點(diǎn)、深立意的思想，我們聽之而不加消化是肯定沒用的，被他們激起浪花之后會(huì)隨著時(shí)間的推移漸漸歸于平靜，所以關(guān)鍵是行動(dòng)，我想若能有意識(shí)地去做的話那將是很有好處的。

市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們十及個(gè)校級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行了診斷，從這次他們的發(fā)言中我又地領(lǐng)教了他們的精彩點(diǎn)評(píng)，那句句話語(yǔ)都是一語(yǔ)中的，一針見血的。現(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了，但他們的評(píng)價(jià)該是相當(dāng)中肯而實(shí)用的。市教科所的領(lǐng)導(dǎo)談到小課題一定要突出“小”，如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式，如何進(jìn)行比較，有何變化等，區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問題和操作層面上的重點(diǎn)研究的問題。兩位專家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗(yàn)、博采眾長(zhǎng)、站在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)，主要是多讀、多思、多借鑒的問題，這也是我覺得自己十分欠缺的地方，也是我今后努力的方向。

盡管所有專家表達(dá)的只是他們個(gè)人的想法和意見，也或許并不完全正確，給他們給我的感受確實(shí)是一種思維的開啟，思想的觸動(dòng)，我想我會(huì)在今后的工作、研究中多朝這些方向努力、改進(jìn)，我也相信自己能夠不斷地、快速地進(jìn)步。

我認(rèn)為開展課題研究，是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此，作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型外加研究型的新時(shí)代人民教師，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面開展課題成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)，激發(fā)并喚起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展，讓學(xué)生的“思維”走得更遠(yuǎn)。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十四

小組報(bào)告是大學(xué)生活中常見的一項(xiàng)任務(wù)。通過小組合作，每個(gè)小組成員都要承擔(dān)一定的責(zé)任，準(zhǔn)備有關(guān)主題的材料，并在面前展示給老師和同學(xué)。這樣的活動(dòng)不僅有助于提高組員們的研究和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了合作和溝通的技巧。在完成一次次的小組報(bào)告后，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：展示了小組報(bào)告的準(zhǔn)備過程。

在小組報(bào)告之前，我們必須明確分工和任務(wù)。通常，我們會(huì)選擇一個(gè)主題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和計(jì)劃。我會(huì)負(fù)責(zé)收集和整理相關(guān)的資料，而其他組員則負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)展示。我們總是盡力確保每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并同時(shí)關(guān)注整個(gè)項(xiàng)目的整體效果。通過這樣的合作，我們可以減少工作的壓力，提高效率，并盡可能地實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

第三段：分享了小組報(bào)告的挑戰(zhàn)和解決辦法。

然而，小組報(bào)告并不總是順利的。我們?cè)龅竭^時(shí)間不足、材料不全、團(tuán)隊(duì)溝通不暢等問題。但是，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)一心，共同尋找解決辦法。我們會(huì)舉行額外的會(huì)議以討論問題，并加強(qiáng)溝通。對(duì)于時(shí)間緊迫的情況，我們會(huì)合理安排時(shí)間，分配任務(wù)，并根據(jù)小組成員的能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣，我們不僅能夠克服困難，還能夠在未來的項(xiàng)目中更好地應(yīng)對(duì)類似的問題。

第四段：總結(jié)了小組報(bào)告帶來的收獲與成長(zhǎng)。

通過小組報(bào)告，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。在小組討論中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見，這是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我也學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用合適的方式傳達(dá)給他人。我發(fā)現(xiàn)，與不同背景和文化的人合作是非常有益的，我們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解中汲取營(yíng)養(yǎng)，為共同目標(biāo)努力。小組報(bào)告讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并幫助我成為一個(gè)更好的溝通者和合作者。

第五段：學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和展望未來。

通過小組報(bào)告的經(jīng)歷，我明白了合理分工和高效溝通的重要性。我學(xué)會(huì)了在與他人合作時(shí)保持開放的心態(tài)，并欣賞各種不同的意見和觀點(diǎn)。雖然有時(shí)會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但只要我們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們能夠克服任何困難。在未來的項(xiàng)目中，我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作，并努力將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，以取得更好的成果。

總的來說，小組報(bào)告是大學(xué)生活中不可或缺的一部分。通過參與小組報(bào)告，我們不僅可以提高自己的學(xué)術(shù)能力，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的技巧。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生持久的影響。因此，我們應(yīng)該珍惜每次小組報(bào)告的機(jī)會(huì)，并從中獲取更多的收獲和成長(zhǎng)。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十五

近年來，小組課題研究在學(xué)校教育中得到了廣泛的應(yīng)用。作為學(xué)生的我們，也有幸能夠參與到小組課題研究的過程中。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到了小組課題研究的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，我將就小組課題研究的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先，小組課題研究增加了我與同學(xué)之間的合作與溝通能力。在小組中，每一位成員都有自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。通過合理分配任務(wù)和學(xué)習(xí)分享，我們能夠相互幫助，形成合力。每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，并在這個(gè)過程中不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。同時(shí)，在小組中，大家也會(huì)遇到意見不合，甚至產(chǎn)生摩擦。但是，通過積極的溝通和解決問題的能力，我們能夠克服困難，取得良好的合作效果。這使我意識(shí)到，在團(tuán)隊(duì)中，合作與溝通是非常重要的，只有當(dāng)每個(gè)人都意識(shí)到這一點(diǎn)并展現(xiàn)出良好的合作態(tài)度，才能夠達(dá)到更好的研究效果。

其次，小組課題研究提升了我與其他學(xué)科知識(shí)的融合能力。在小組課題研究中，我們不僅要學(xué)習(xí)與了解我們課題相關(guān)的知識(shí)，還需要掌握與之相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)。例如，我們的課題是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的，那么我們就需要了解環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)以及社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。通過與其他學(xué)科的交叉，我們能夠更全面地把握問題，從多個(gè)角度進(jìn)行分析和思考。這樣的綜合能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中是非常有益的，能夠使我更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的情境，為團(tuán)隊(duì)帶來創(chuàng)造性的解決方案。

再次，小組課題研究培養(yǎng)了我的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。在小組課題研究中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際問題。通過調(diào)研、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等一系列操作，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，更加深入地理解和領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，我們還需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果展示。這培養(yǎng)了我們的實(shí)踐操作技能以及解決問題的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我們更加了解我們的課題，也更加了解了自己。

最后，小組課題研究拓寬了我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解。在小組課題研究中，我們需要從社會(huì)實(shí)際問題出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行分析研究。通過對(duì)環(huán)保問題的研究，我了解到我們?nèi)祟愒谧非蠼?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也帶來了很多環(huán)境問題。通過與當(dāng)?shù)卣賳T、環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)的交流，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的復(fù)雜性和人民對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。這使我對(duì)社會(huì)問題和公益事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加懂得自己應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總的來說，小組課題研究不僅帶給我知識(shí)的更新和提升，更重要的是培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力，提升了綜合融合與實(shí)踐解決問題的能力，并且拓寬了我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。這些體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)將陪伴我走向未來的道路，助我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)保持積極、樂觀的心態(tài)，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十六

時(shí)間如馬駒過隙，仿佛在不經(jīng)意的回首間，時(shí)光老人又即將偷走從教生涯中的一年，這是忙碌的一年，也是充實(shí)的一年，因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探索，亦有課題開展下的孜孜不倦的付出，當(dāng)然更有我們課題成員的共同協(xié)作?，F(xiàn)在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍w會(huì)：

年初，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室專家的指導(dǎo)下，在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，開始逐漸深入課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，從最初的無所適從到欣然接受；從相互推諉到勇于承擔(dān)；從看熱鬧到進(jìn)門道，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最真實(shí)的優(yōu)化成長(zhǎng)過程。正所謂：態(tài)度決定結(jié)果。對(duì)于老師來說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足，有時(shí)為了找到更好更有說服力的觀點(diǎn)，我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。

一滴水只有放進(jìn)大海才不干涸，一個(gè)人只有融入集體才能更優(yōu)秀，此次的課題研究成員除了幾個(gè)負(fù)責(zé)人在中心校外，大多都在村小學(xué)任教，各自的工作量都不輕松，平時(shí)的工作更多的是依靠、信息聯(lián)系，如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在負(fù)責(zé)人的'精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。

進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力研究的資料，豐富了我的知識(shí)量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。

路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫上圓滿的句號(hào)，但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨，但我堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有課改探索下的成果借鑒，有教育教學(xué)工作者的真心付出；課改工作定能扎實(shí)有效的實(shí)施，中國(guó)的英語(yǔ)教育定會(huì)迎來新的春天。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十七

課題研究報(bào)告是大學(xué)生進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過研究選定的課題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高自己的科研能力。在完成這一過程中，我深深感受到了課題研究報(bào)告的價(jià)值和意義。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

二、報(bào)告選題的重要性。

選題是整個(gè)研究報(bào)告的基石，關(guān)系到研究的深度和廣度。一個(gè)好的選題具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義和研究的可行性。對(duì)我來說，選題的過程是一個(gè)尋找問題、思考問題、解決問題的過程。通過與導(dǎo)師的交流和對(duì)過去熱點(diǎn)問題的研究，我意識(shí)到選題需要具有獨(dú)創(chuàng)性和前瞻性，要關(guān)注當(dāng)下社會(huì)生活中存在的問題，才能夠引起廣泛的注意和學(xué)術(shù)討論。通過遵循課題選定的原則，我成功完成了我的選題，并獲得了良好的研究結(jié)果。

三、報(bào)告撰寫的技巧與方法。

報(bào)告撰寫是整個(gè)研究過程中不可或缺的一環(huán)。在撰寫過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些能夠提高效率和質(zhì)量的方法。首先，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。合理的時(shí)間安排可以保證有足夠的時(shí)間來深入研究課題，整理資料，寫作和修改。其次，我掌握了良好的文獻(xiàn)查閱技巧。在撰寫報(bào)告時(shí)，深入了解相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，包括書籍、期刊、論文等，可以幫助我更深入地了解課題、發(fā)現(xiàn)問題和提出解決方案。最后，我學(xué)會(huì)了寫作中的邏輯思維和表達(dá)技巧。在報(bào)告中，合理的、連貫的邏輯結(jié)構(gòu)可以使文章更具說服力，適當(dāng)?shù)亩温鋭澐趾臀淖直磉_(dá)可以使讀者更容易理解文章的內(nèi)容。

四、報(bào)告答辯的準(zhǔn)備與表現(xiàn)。

課題研究報(bào)告結(jié)束后，還要通過報(bào)告答辯來展示研究成果并接受老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。我的準(zhǔn)備工作主要包括熟悉自己的研究?jī)?nèi)容，準(zhǔn)備詳細(xì)完整的PPT和演講稿，并與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行了多次的交流和討論。在答辯過程中，我認(rèn)真聽取評(píng)委和觀眾的問題，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。同時(shí)，我通過展示自己的數(shù)據(jù)、圖表和實(shí)物樣品，直觀地向評(píng)委和觀眾展示了我的研究成果，增加了報(bào)告的可信度。答辯結(jié)束后，我收到了許多寶貴的建議和肯定，讓我對(duì)自己的研究感到更加自信。

通過完成課題研究報(bào)告，我不僅提高了自己的科研能力，還學(xué)到了許多方法和技巧，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的指導(dǎo)意義。在未來的科研學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)深入研究自己感興趣的領(lǐng)域，并在更高的層次上推進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。同時(shí)，我也希望把我在課題研究報(bào)告中獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲與更多的人分享，為他們的科研之路提供一些啟示和幫助。

總結(jié)起來，課題研究報(bào)告是一次寶貴的科研經(jīng)歷，通過它我深入了解了課題研究的全過程，學(xué)習(xí)了科研的方法和技巧，提高了自己的學(xué)術(shù)能力。通過選題、撰寫、答辯的過程，我不僅收獲了滿足感和成就感，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的毅力和敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。我相信，這次經(jīng)歷將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十八

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選取和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，透過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力。

二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施。

1、研究動(dòng)員、確定課題。

研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

2、制定方案，分組調(diào)查。

為了更充分的研究主題，根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：

一水污染問題;。

二水的凈化問題;。

三飲水與健康;。

四珍惜水資源。

班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

3、整理材料，交流信息，論證結(jié)果。

小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。

4、評(píng)價(jià)審核。

(1)各課題小組匯報(bào)研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。

三、研究資料。

首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

一、水污染問題。

介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

二、珍惜水資源。

從身邊說出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。

三、節(jié)約能源。

近些年來，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，此刻，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

四、建立綠色社區(qū)。

隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式。“綠色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

四、研究方法。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，透過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。

本課題的創(chuàng)新之處在于：

第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。

五、研究成果及其鑒定方式。

研究成果的形式：

1、論文;。

2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;。

3、結(jié)題報(bào)告;。

由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。

1.20年9月-20年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。

2.20年10月：開始第一輪實(shí)驗(yàn)。

4.20年1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：《》(論文)。

5.20年3月-20年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。

小組課題研究心得體會(huì)報(bào)告篇十九

昨天上午我閨蜜打電話給我，說今天上午8點(diǎn)要到房山高級(jí)中學(xué)參加課題開題論證會(huì)，我閨蜜申報(bào)的省“十三五”教育規(guī)劃xxxx年度課題立項(xiàng)了，她說我是她的核心組成員，會(huì)議要求除課題主持人外，要去三位核心組成員，感謝閨蜜有什么好事都會(huì)想著我！

其實(shí)我什么都沒有做，都是我閨蜜一人在做，閨蜜說她昨晚一直忙到深夜12點(diǎn)多，真是很辛苦。不過，真的是一份耕耘一份收獲，今天教科室請(qǐng)來市里兩位專家給他們開題報(bào)告把把脈。我閨蜜做的課題得到專家們的一致好評(píng)，是被表?yè)P(yáng)最多的一位主持人，閨蜜說昨晚的辛苦沒有白費(fèi)。

對(duì)于課題，我是很陌生的，之前從沒有接觸這東西，可以說是一竅不通的。經(jīng)過今年的課題申報(bào)、課題立項(xiàng)、以及課題培訓(xùn)，終于對(duì)課題有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，知道了原來課題是這樣做的呀！其實(shí)做什么都不太容易，都要付出一定勞動(dòng)的。之前我對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)一點(diǎn)都沒上心，所以一點(diǎn)都沒有成長(zhǎng)，由于自己沒有準(zhǔn)備，好幾次機(jī)會(huì)都與我擦肩而過。

現(xiàn)在的我有機(jī)會(huì)就多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展還是很有好處的，雖然起步很晚，但從現(xiàn)在開始，還不算晚。在自己不疲勞的基礎(chǔ)上多積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和材料，等機(jī)會(huì)來臨時(shí)就可以好好把握住了。

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