在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于快速記憶培訓(xùn)心得體會(huì)和方法一

當(dāng)我真正開(kāi)始上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)為什么這邊這么需要老師了!就談我教的幾門(mén)課吧，首先四年級(jí)的語(yǔ)文，如果在揚(yáng)州的小學(xué)的話，那些小孩已經(jīng)基本上具備了理解課文的能力了，但是這邊的小孩似乎連拼音都還沒(méi)完全過(guò)關(guān)，更不要談理解課文了，另外英語(yǔ)，好多單詞小孩完全不知道，一節(jié)只有兩節(jié)英語(yǔ)課，又沒(méi)有英語(yǔ)晚自習(xí)什么的，我很納悶，既然開(kāi)了英語(yǔ)課，為什么不重視呢?那段時(shí)間，我曾經(jīng)有過(guò)想要放棄，每天總有處理不完的事情，每天總會(huì)有煩心的事情，但是，每次一上課，看到孩子們那種渴求知識(shí)的眼光時(shí)，我的心就又軟了......我現(xiàn)在能做的就是安心的把這一年給堅(jiān)持下去，盡我最大的努力去改變這些小孩吧!

我以后還會(huì)更加努力的，因?yàn)槲业哪繕?biāo)就是讓每個(gè)孩子課堂上都動(dòng)起來(lái)，都參與進(jìn)來(lái)，在我的課堂上沒(méi)有好學(xué)生與差等生之說(shuō)，每一個(gè)孩子都是最棒的，加油。

周記二：在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的工作為一個(gè)老師。工作安排是聽(tīng)學(xué)生上課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改。對(duì)與我來(lái)說(shuō)我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲, 更多是教學(xué)管理, 課堂教學(xué)等的理念, 以及他們帶給我的種種思考.

六、實(shí)習(xí)經(jīng)歷與收獲

當(dāng)回到學(xué)校以后，聽(tīng)說(shuō)要去當(dāng)老師作為實(shí)習(xí)，心里一點(diǎn)點(diǎn)的竊喜，畢竟小的時(shí)候自己最崇拜的就是老師，在幼兒園的時(shí)候覺(jué)得老師就是天使，那么溫柔美麗，慢慢的開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)，看著老師在黑板上站著講課，覺(jué)得那一刻他們是那么的博學(xué)，什么都懂，貌似都是上知天文下知地理似的，簡(jiǎn)直都是把他們當(dāng)圣人一樣來(lái)崇拜。

時(shí)間很快的，轉(zhuǎn)眼我們都從蒙蒙無(wú)知的小孩變成即將走入社會(huì)的大人了，當(dāng)年的老師都開(kāi)始也倆鬢斑白，依

稀都還記得他們當(dāng)年的淳淳教導(dǎo)和的對(duì)我們的盡心盡力，那時(shí)總是認(rèn)為老師就是自己了解世界的一切。不知道現(xiàn)在的小孩是不是也是當(dāng)時(shí)我們的那種想法。

緊張見(jiàn)習(xí)時(shí)間到了，也意味著我們要零距離的接觸那三尺講臺(tái)了，在接下來(lái)的時(shí)間里；激動(dòng)那過(guò)去了好幾年的初中生活，現(xiàn)在回到去感覺(jué)會(huì)是怎么樣的？是否感覺(jué)依舊？

帶著心理的緊張與激動(dòng)開(kāi)始了我的第一天見(jiàn)習(xí)，這次進(jìn)附中見(jiàn)習(xí)的同學(xué)有兩百多人，學(xué)校將大家分成小組，分別到不同的班級(jí)見(jiàn)習(xí)。第一天起得很早，早早的到附中大門(mén)前集中，系主任講完見(jiàn)習(xí)的一些要求后大家就分到自己安排到的各個(gè)班級(jí)然后去找?guī)ё约旱睦蠋煛?/p>

那天是很早去的，教室時(shí)還沒(méi)上課，滿教室里都是孩子們的嬉鬧聲，學(xué)生在眼前走來(lái)走去，跑來(lái)跑去，盯久了覺(jué)得眼睛發(fā)困了，在心理想：小孩子見(jiàn)到生人表現(xiàn)應(yīng)該有兩種一，見(jiàn)到生人會(huì)害羞，小聲的在下面嘀咕；二，為了讓自己更顯眼，更賣力的吵鬧。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子適應(yīng)能力好像出奇的好，根本都沒(méi)覺(jué)得有什么不適應(yīng)，而且覺(jué)得是很習(xí)慣的，到讓我們幾個(gè)去實(shí)習(xí)的學(xué)生有點(diǎn)不好意思了。我們那著凳子在教室的最后坐了下來(lái)。貌似以前自己讀初中的時(shí)候每次只要有老師來(lái)聽(tīng)課或是什么的，都是拿個(gè)凳子坐在最后，現(xiàn)在想起來(lái)難道這個(gè)是慣例，想起自己還是個(gè)近視眼，長(zhǎng)這么大從來(lái)沒(méi)坐過(guò)最后，心中就是那一陣懊悔啊，因?yàn)闆](méi)有眼睛根本就看不見(jiàn)，看來(lái)只能聽(tīng)老師上課而不能看見(jiàn)了，可是，我們實(shí)習(xí)的也是要有要求的啊，得做筆記啊，哎呀，沒(méi)辦法了，只能將就著邊聽(tīng)點(diǎn)邊寫(xiě)點(diǎn)，順便也可以從旁邊學(xué)生的書(shū)上看點(diǎn)。眼看上課的時(shí)間就要到了，心里很是期待，不過(guò)，記得以前的老師都是一臉嚴(yán)肅的進(jìn)教室的，我們幾個(gè)合計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)不能太愛(ài)笑，或者太放松，這樣學(xué)生就不會(huì)怕你，甚至覺(jué)得你沒(méi)有威信，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致別人直接無(wú)視你。所以慢慢的，我們幾個(gè)的臉色都開(kāi)始沉了下去。想想就好笑，我們幾個(gè)還在教室外面的時(shí)候就一直在學(xué)著怎樣才能更嚴(yán)肅，結(jié)果帶我們的那個(gè)老師直接說(shuō)了句：先在外面笑完，然后不說(shuō)話就一臉陰沉的進(jìn)去，這樣就嚴(yán)肅了，結(jié)果，我們就感覺(jué)是黑黑著臉進(jìn)去的.，現(xiàn)在想想那些學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得我們象包公，臉黑的要命。反正是在我們上學(xué)那會(huì)，只要有個(gè)老師黑著臉不說(shuō)話我們就一定說(shuō)他是包公轉(zhuǎn)世。一會(huì)上課時(shí)間到了，我們幾個(gè)就坐在后面，開(kāi)始作為老師的第一天。

時(shí)間很快的過(guò)去，進(jìn)入正課，，一上課就大家都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，快速筆記，盡管有些學(xué)生不是很認(rèn)真的，但那種很努力的學(xué)生還是想盡自己的能力把老師每一句話，每一個(gè)解決問(wèn)題，提出的好疑問(wèn)等等，一概記下來(lái)?？稍诶蠋煹慕虒W(xué)過(guò)程中，學(xué)得授教經(jīng)驗(yàn)，但感覺(jué)身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，學(xué)生回答問(wèn)題都很積極，有些同學(xué)迫于表現(xiàn)自己舉手時(shí)自己都先站起身來(lái)，那種速度讓我想起小時(shí)候積極只是為了讓老師多看我一眼而已。而與我們現(xiàn)在的大學(xué)生真有天壤之別。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)很好，因?yàn)樽约涸?jīng)也是為數(shù)學(xué)執(zhí)著過(guò)，這老師的課講得真的很好，感情很豐富，引入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等等都很好。一節(jié)課下來(lái)老師都很有條序，學(xué)生也很有興趣的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生思維都非常敏捷迅速，解題方法也很新穎，很多學(xué)生都很感興趣的在研究問(wèn)題的不同解答，積極回答老師提出的問(wèn)題。小孩子畢竟是小孩子，單純的想法，想什么說(shuō)什么，有時(shí)候回答出來(lái)的問(wèn)題在孩子的世界里是沒(méi)什么的，但在我們大人的世界里那些都會(huì)讓人有點(diǎn)尷尬，但孩子的天真也清楚的告訴了我們，他們是對(duì)的。

與小孩子生活在一起最好的感覺(jué)就是感覺(jué)自己很快就融入了他們的世界，自己也會(huì)變得象和他們一樣象小孩。

因?yàn)槲覀內(nèi)サ陌嗉?jí)是初中，即將面臨升學(xué)壓力，所以，考試對(duì)他們來(lái)說(shuō)是必不可少的，但是真的是太頻繁了，幾乎都是每天一考，看著這些孩子有時(shí)候我都為著他們心痛，可是真的是沒(méi)有辦法啊，我們也是這樣一步一步走來(lái)的，現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)只能說(shuō)是越來(lái)越大，沒(méi)有越來(lái)越小。眼看我們就要踏出社會(huì)，他們還要在深海中繼續(xù)前進(jìn)啊。

說(shuō)到考試，因?yàn)橐郧拔覀兌际菍W(xué)生，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們都是被考著，結(jié)果今天來(lái)了個(gè)大翻身變成考者，很是竊喜了一番，想到終于有出頭之日了。還沒(méi)進(jìn)教室前，我們幾個(gè)都是忍不住的一直笑，因?yàn)闆](méi)經(jīng)歷過(guò)去給別人監(jiān)考，估計(jì)那老師也是怕我們笑場(chǎng)，一再教我們?cè)撛趺醋?，反正就是一點(diǎn)，得嚴(yán)肅，得讓覺(jué)得敬畏你。好不容易不笑了，進(jìn)了教室，一會(huì)老師說(shuō)有點(diǎn)急事，讓我們3 個(gè)先頂著，我們3 個(gè)就相視笑了一下，我的天了，就這樣我們成了這教室最大的人了。誰(shuí)曾想，這些孩子根本就不屑我們，然后我們就一直在反思，難道真的是我們看著太小或過(guò)太仁慈。想起以前考試的時(shí)候，總是希望老師放松我們一點(diǎn)，畢竟考試成績(jī)是要回家交給家長(zhǎng)的，要是一個(gè)不及格，屁股上那幾個(gè)大手指印是免不了的?，F(xiàn)在，居然我們變成了那樣的人，貌似都感覺(jué)可以控制孩子屁股上的手指印，不過(guò)不知道現(xiàn)在的家長(zhǎng)是不是都還是這么暴力了。我們就這樣在班上監(jiān)考著他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都全然無(wú)視我們，我們心里也是一陣竊笑，有個(gè)孩子居然還抬頭問(wèn)了我一句；老師這個(gè)題你教我做一下啊。我的天了，這種事情怎么可以發(fā)生，然后我就默默的走了?，F(xiàn)在的孩子真的是瘋狂，說(shuō)的嚴(yán)重的就好像的為了活命不管是什么都要一把手抓到。好像是一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

就這樣，我們3 個(gè)很煎熬的等到了下課的鈴聲，那些孩子卻比我們還興奮，立馬一個(gè)個(gè)交卷，拿起來(lái)一看，白卷一大摞，這些孩子真是沒(méi)有危機(jī)感啊，敵人都要?dú)⒌窖矍傲?，結(jié)果他們還很無(wú)視的飄過(guò)，真是是該拿什么來(lái)拯救你啊，我的孩子。

不過(guò)，認(rèn)真的孩子還是有很多的，即使是下課他們也孩子努力要求完成最后一個(gè)題，突然發(fā)現(xiàn)我們都好仁慈哦，然后就一直在那默默的看著她完成，心里想；考試的時(shí)候一定要快點(diǎn)哦，因?yàn)楫吘乖谀闵龑W(xué)考試的時(shí)候沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)愿意等你，而且這也是違規(guī)。

跟這些孩子在一起，每次都會(huì)有一些些感觸。每次回到寢室也會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)眩暈，畢竟在學(xué)校的時(shí)候孩子都是在你耳邊唧唧喳喳，回到寢室就是很安靜的沒(méi)有話語(yǔ)。

一段時(shí)間后，我們也知道我們?nèi)サ倪@個(gè)班級(jí)的作息時(shí)間。上課時(shí)間還沒(méi)到的時(shí)候，都不敢早早的去學(xué)校，都要等到眼看還有10 分鐘上課了才去，真的是現(xiàn)在的小孩子的單純生活有時(shí)真讓人哆嗦，下課時(shí)間是這些小孩的幸福時(shí)刻，但那便是我最難熬的時(shí)刻，一直在心理想，幾年前的自己是否也如此調(diào)皮搗蛋？

過(guò)了幾天， 依舊聽(tīng)課 ， 因?yàn)槲覀兟?tīng)課都坐在后面，所以跟后排的學(xué)生慢慢的熟悉了，下課的時(shí)候也開(kāi)始坐在后面跟他們聊天，記得有次問(wèn)他，都要考試了，你不覺(jué)得緊張嗎？結(jié)果人家很淡定的說(shuō)了句；順其自然。這一刻我才突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)在的孩子離我們那個(gè)年代都已經(jīng)遠(yuǎn)去了，要是擱以前，我們?cè)缇图钡母鸁徨伾系奈浵伭?，哪還有象他們現(xiàn)在這樣的閑情。不過(guò)這樣也很好，起碼他們不會(huì)因?yàn)榭荚嚱箲]而出現(xiàn)很多負(fù)面的情緒。

有一次，眼看要遲到了，很趕的走在去教室的路上，突然有個(gè)學(xué)生喊了我一聲老師好，說(shuō)實(shí)話那一刻我真的沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可是條件反射的倒是知道答應(yīng)一聲，結(jié)果相視笑了一下，然后就擦肩而過(guò)，回過(guò)神了才覺(jué)得那聲老師好好甜心哦，心里一陣竊喜。才意識(shí)到，原來(lái)還是有學(xué)生注意到我們這幾個(gè)老師的，雖然我們只是去實(shí)習(xí)的。

聽(tīng)過(guò)他們上課，也看見(jiàn)過(guò)他們?cè)谡n上做的無(wú)數(shù)小動(dòng)作，有時(shí)候真的很想過(guò)去狠狠的警告他；誒，小子，好好聽(tīng)課。但是，真的忍不下心。我覺(jué)得所有的孩子都不是壞的，即使他調(diào)皮一點(diǎn)，那只是因?yàn)樗钤谒J(rèn)為開(kāi)心的世界，只是我們這些大人理解不了。我真的接受不了有些老師拿有色的眼光去看這些孩子，甚至還給他們下定義說(shuō)以后一定會(huì)沒(méi)出息。孩子以后的發(fā)展怎么能以你現(xiàn)在有色眼光下看見(jiàn)的東西來(lái)定論。

而且我覺(jué)得作為一個(gè)老師，一個(gè)辛勤的園丁，你的義務(wù)是去培育花朵，而不是一味的給他心里抹上陰影。所以，如果你是老師，請(qǐng)你放大你的心，去尋找孩子身上最美好的東西。

一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)對(duì)我以后的工作有沒(méi)有什么影響，但起碼它給我生活增加了更多的精彩。

對(duì)于快速記憶培訓(xùn)心得體會(huì)和方法二

秋日的陽(yáng)光柔和，冬日的陽(yáng)光溫暖，春日的陽(yáng)光燦爛，但我最愛(ài)夏日的驕陽(yáng)。夏日的火熱陽(yáng)光里，有我們一家人火熱的笑臉。

早晨，天空特別的美麗，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一點(diǎn)兒雜質(zhì)。今天我們?cè)缭绲仄鸫擦?，因?yàn)槲覀儨?zhǔn)備去水上樂(lè)園游玩。

我們驅(qū)車前往石獅八仙過(guò)海水上樂(lè)園，四十分鐘的路程我感覺(jué)過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)。

當(dāng)我們到達(dá)水上樂(lè)園門(mén)口后，我迫不及待地沖向水上樂(lè)園大門(mén)口的噴泉池，盡情的淋水，冰爽清涼，舒服極了。

我們一邊玩一邊走，玩了好多項(xiàng)目，由于我身高和體重等原因，很多驚險(xiǎn)刺激的我都只能飽飽眼福了，不過(guò)也很是開(kāi)心，因?yàn)榭梢钥粗职趾蛬寢屚鎯骸０职謰寢寔?lái)到“大喇叭”項(xiàng)目的跟前，我目送他們上去，不一會(huì)兒，我就聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的慘叫，爸爸的大笑，接著，我看見(jiàn)爸爸媽媽坐在氣墊船上，快速的左右搖擺，瞧瞧媽媽，眼睛閉的緊緊的，爸爸睜著眼睛看著媽媽，生怕她出危險(xiǎn)。幾秒鐘他們就從那么高的地方滑下來(lái)了，媽媽魂飛魄散，爸爸精神抖擻。我和爸爸一起笑著媽媽，媽媽也笑了。

我也體驗(yàn)了不少項(xiàng)目，其中最讓我印象深刻的是人工海浪。我乘著小船，爸爸媽媽推著小船把我?guī)У匠刈又醒耄覀冃蕾p著水上飛人表演，“撲通”一聲，我從船上掉了下來(lái)，還好水不深我還會(huì)游泳，爸爸媽媽還沒(méi)緩過(guò)神我就站在了池子里。我們?nèi)齻€(gè)互相看了一眼，又大笑了起來(lái)。整個(gè)池子都回蕩著我們的笑聲。我們?cè)谒锿媪艘粫?huì)兒音樂(lè)開(kāi)起來(lái)了，大浪也隨著音樂(lè)洶涌而來(lái)，我們來(lái)不及躲第一個(gè)浪緊接著就第二個(gè)浪打來(lái)，真的是又刺激又好玩。

傍晚時(shí)分，我們開(kāi)心地走出了水上樂(lè)園。坐在車?yán)?，我回想著今天的一切，開(kāi)心的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

我夏天的記憶在海邊。我直奔海灘，映入眼簾的是一望無(wú)際的大海，在陽(yáng)光照耀下波光粼粼，頗為壯觀。那蔚藍(lán)色的大海，配上湛藍(lán)色的天空，就成了水天相接的奇景，讓我分辨不出哪里是水，哪里是天?！皣W”的一聲巨響，我的注意力被海浪吸引了。大浪一排排以勢(shì)不可當(dāng)之力齊刷刷地向岸上奔來(lái)，瞧那氣勢(shì)，猶如千軍萬(wàn)馬一起奔跑、跳躍，時(shí)不時(shí)擊出一些浪花直沖岸上。那聲響，用山崩地裂來(lái)形容也不過(guò)分。一排浪花正要退去，又一排巨浪所向披靡地向岸上沖來(lái)，真是可謂“一波未平，一波又起”!

我夏天的記憶，在泳池里。跳進(jìn)冰涼的水中，翻幾個(gè)跟斗，再暢游一會(huì)兒，累了就吸一口氣，仰在水上，休息好了再翻幾個(gè)跟斗，如此循環(huán)。在水里，我仿佛到了另一個(gè)世界，一個(gè)讓我無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的世界。

我夏天的記憶在葡萄園里。我在葡萄園中翩翩起舞?？柿耍驼乱涣Ｆ咸逊湃肟谥?，閉上眼睛，一股甘甜像細(xì)流沁入心脾。我眼前到處都是紫色的葡萄和碧綠的葉子，聞到的都是大自然的清新空氣與葡萄的清香。

我夏天的記憶無(wú)處不在，在山澗的清泉中，在茂密的森林中，在盛開(kāi)的荷花中……

我的記憶在夏天，夏天里充滿了我美好的記憶。

每天放學(xué)之后的那段時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的、美好的;可對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，卻是焦慮的。我忽視了在我放學(xué)之后媽媽不?？磿r(shí)間的心情，在窗前俯視整個(gè)小區(qū)的身影，在院子里找到我時(shí)如釋重負(fù)的表情。

突然間，懂了些什么。

如今，放學(xué)之后，我們不再東游西逛了。每次都是和小頓一起趕快回家。不過(guò)，回想起以前放學(xué)之后的時(shí)光，仍覺(jué)得是幸?？鞓?lè)的。

夏，那屬于我們的季節(jié)，永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。

—題記

又一個(gè)夏日，我不由追憶起你。記得我們初見(jiàn)時(shí)是夏天，嫩綠的榆錢猶如雪花漫天飛舞。白駒過(guò)隙，日月穿梭。日子匆匆穿過(guò)五個(gè)夏天，那個(gè)炎熱的黃昏，我在校門(mén)口最后一次目送你的背影消失在小巷深處。我們共度的時(shí)光就這樣畫(huà)上了句號(hào)。

想到這里，我輕嘆：難道我們的友誼就流失在飛逝的歲月里，漸漸淡去了嗎?望著窗外碧藍(lán)如洗的天空，我的思緒拉長(zhǎng)，緩緩墜入回憶之海的漩渦中。

追憶，初夏的花香。院子里，牽?；ㄔ谖L(fēng)中搖曳：晚霞般醉人的紫、胭脂般艷麗的紅、雪花般純潔的白，一股腦兒地潑在碧綠的瀑布上。我們情不自禁地將鼻子湊上去，淡淡的清香縈繞鼻尖。你調(diào)皮地眨眨眼，摘下一朵紫花，一邊尖著嗓子唱“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，一邊踮起腳，把花別在我的辮子上，端詳著我的樣子咯咯笑起來(lái)?！坝憛?”我大叫著，揪下一捧花朵，向你猛地一揚(yáng)，灑落一陣花雨。你的頭頂、肩膀上掛著喇叭花，模樣狼狽極了。你撅起嘴，氣呼呼地瞥著我，急忙揚(yáng)起一大把花朵“報(bào)復(fù)”。就這樣，我們鬧著，追逐著，直到雙手沾滿牽?；ㄗ霞t的顏色，直到額頭上掛滿汗珠，直到金色的陽(yáng)光也被吸引過(guò)來(lái)。追憶在夏天里，我們?cè)醽?lái)六角形石磚擺成一座橋，輕快地跳來(lái)跳去苦練“梅花樁”。讀了“玉兔搗藥”后，我們采一把香椿葉搗成墨綠色的“玉露瓊漿”，滿心期待地湊上前，卻聞到了苦澀的味道。追憶著，友誼仿佛夏日的泉水一樣純潔清澈，在暖風(fēng)中緩緩發(fā)酵。

追憶和煦的盛夏。晴朗的藍(lán)天仿佛晶瑩剔透的玻璃，遮天蔽日的白楊投下墨綠的樹(shù)影。我們托著腮，絞盡腦汁地寫(xiě)詩(shī)。你“嘩嘩”地翻動(dòng)字典，一邊喃喃地念著韻腳，我則寫(xiě)下腦海中閃現(xiàn)的最詩(shī)意的句子。薄薄的紙上落下兩人稚嫩的筆跡：“微風(fēng)睜開(kāi)迷蒙的眼/細(xì)雨纖纖/拉動(dòng)夏的琴弦……”我們像真正的詩(shī)人，用友誼的絲線編織著彩虹般的夢(mèng)境。就這樣，友情凝聚在這首詩(shī)中，永遠(yuǎn)擦不去。

思緒飄飛，我的眼前浮現(xiàn)出灼熱的日光，我們躺在樹(shù)陰下構(gòu)思精靈的故事;還有一次替英語(yǔ)老師講課，有個(gè)單詞誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，我驚出一身冷汗，你競(jìng)假裝咳嗽蒙混過(guò)關(guān)，之后把書(shū)擋在面前，朝我尷尬地笑笑……那些溫馨快樂(lè)的合作歷歷在目，友誼似夏日一樣燦爛，在樹(shù)影間悄悄綻放。

時(shí)間飛馳，轉(zhuǎn)眼仲夏那場(chǎng)突如其來(lái)的陣雨就到了。放學(xué)時(shí)，天倏地變了臉，傾盆而下的雨水撕碎了悶熱。我們都沒(méi)有傘，便手拉手狂奔出去。我至今仍記得腳下飛濺的雨花，仍記得踏入水坑時(shí)我們的驚叫，仍記得你冰涼卻略帶溫暖的手心，仍記得我們站在家門(mén)前時(shí)大口喘著氣，濕發(fā)凌亂地貼在額角，冰涼的水珠滑落臉頰，落湯雞一樣，我們卻如釋重負(fù)地大笑……

思緒的翅膀掠過(guò)心底的記憶之湖，漣漪蕩漾。原來(lái)昔日的歡樂(lè)時(shí)光和真摯的友情從未淹沒(méi)在歲月洪流中。它們?nèi)缤瑠A在書(shū)中的樹(shù)葉，珍存在夏季的每個(gè)角落。它就夾在初夏沁人心脾的暖風(fēng)中;它就藏在盛夏斑駁的樹(shù)影下;它就浸在仲夏冰涼的雨水里。不論過(guò)去的墨痕多么模糊，不論時(shí)光的羽翼多么匆忙，我們的友情就留在夏天里，永遠(yuǎn)在那里。

緩緩閉上眼，我又回到美麗的夏季，微笑地追憶著，聆聽(tīng)埋藏在心底的友情仿佛潮水輕輕涌動(dòng)，恍若天籟之音。

佳作點(diǎn)評(píng)

本文作者筆法清新，善于描繪生活中的小事，在本文中用追憶的視角，細(xì)膩描寫(xiě)出夏天盛開(kāi)的友情。在初夏，是一片花的海洋，馥郁的花香中穿梭著兩個(gè)歡快玩笑的身影;在盛夏，是一片樹(shù)的陰涼，沁人的陰涼里是兩個(gè)以寫(xiě)詩(shī)為樂(lè)的伙伴;在仲夏，是一場(chǎng)雨的飛舞，瓢潑的夏雨里奔跑著兩個(gè)攜手并肩的同窗。清新的夏天，夏天的友誼;珍存在夏日的友情，陪伴在夏日的摯友。一切美好的回憶在夏天的芬芳里靜靜沉睡，勾起讀者浮想聯(lián)翩。開(kāi)頭的題記也直接營(yíng)造了回憶的氣氛，將讀者帶入了作者的回憶。全文洋溢著濃濃的懷念之情，引人入勝。

那時(shí)，夏天是我們最快樂(lè)的時(shí)候!那純潔的白云是我們歡樂(lè)的過(guò)去，那河水的豐盈是我們蓄滿的真情，那空中激蕩的，是我們露珠般閃爍的笑聲。

——題記

隨著“咔嚓”一聲校門(mén)關(guān)閉的聲音，我的小學(xué)生活就此在那個(gè)夏天畫(huà)上了句號(hào)。往日依舊歷歷在目……

那個(gè)夏天的夜晚，天蒙上了一層銀紗。狹小的宿舍只有一扇開(kāi)著的門(mén)可供空氣出入。封閉的窗戶讓人在這個(gè)炎熱的夏天透不過(guò)氣來(lái)。老師卸下了兩塊玻璃，卻依舊無(wú)法驅(qū)走熱氣。

“這什么鬼天氣!我都快被烤熟了!”暗夜之中，同學(xué)輕聲地說(shuō)著?！熬褪前。@學(xué)校也不知道裝個(gè)電風(fēng)扇!”另一人則抱怨著學(xué)校設(shè)施不夠好，“咚”的一聲撞到了窗戶的玻璃上，接著便是一聲大叫，幸好沒(méi)引來(lái)老師!突然靈機(jī)一動(dòng)：玻璃?為什么我們不把玻璃全拆了呢?

“我們把玻璃全拆了吧?”我對(duì)著一群正喊冤的同學(xué)們說(shuō)。她們一致表示贊同。“可我們沒(méi)有工具啊?！币粋€(gè)人說(shuō)。于是大家都認(rèn)為這招就“泡湯”了。“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有的?”于是我拿起了一直放在枕頭底下的剪刀，開(kāi)始動(dòng)工。

一邊拆玻璃一邊還得看著老師是否有來(lái)查寢，這任務(wù)還真有些艱巨!本以為拆玻璃輕而易舉，可拆了一塊，就早已大汗淋漓。將近一個(gè)小時(shí)，終于，“皇天不負(fù)有心人”，得以呼吸新鮮空氣，在涼風(fēng)中閉上了雙眼……

那晚的膽量，不知從何而來(lái)?，F(xiàn)在想來(lái)，不過(guò)是會(huì)惹得自己一陣狂笑。幸運(yùn)的是老師一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在畢業(yè)了，她是否察覺(jué)到了呢?

升學(xué)考的前一夜，那無(wú)法用語(yǔ)言形容的氣氛總是繚繞于心。那天晚自習(xí)，我們沒(méi)有像其他班一樣認(rèn)真復(fù)習(xí)，而是集體看電視。臨近下課，我忐忑不安地看著手表，秒針不停地走著，此刻多么希望時(shí)間停留在原地。只能不斷地告誡自己千萬(wàn)不可以流淚，不可以。

“叮咚”，簡(jiǎn)短的鈴聲宣告著我們即將告別這里的一切。“把自己的東西帶走，明天去考場(chǎng)，就不要再回到這個(gè)教室了。”沒(méi)有人高呼，沒(méi)有人大聲喧嘩，大家都只是默不作聲。只留有老師這最后一句。走廊上，享受這最后的氣息?！鞍?，畢業(yè)了，一切都將離開(kāi)?！蓖瑢W(xué)那依依不舍的話觸動(dòng)了我的心弦。聽(tīng)起來(lái)無(wú)比傷感，仿佛生命在此刻即將結(jié)束似的，仿佛世界末日即將來(lái)臨似的。我無(wú)力多說(shuō)，只應(yīng)了一句“是啊”。因?yàn)榇藭r(shí)的眼睛早已濕潤(rùn)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，只好抬頭，仰望。

躺在床上，這天晚上似乎毫不畏懼老師的存在，盡情地說(shuō)著?！拔覀儺厴I(yè)了，還會(huì)再遇到嗎?”“不知道，也許會(huì)，但如果轉(zhuǎn)學(xué)了，也許再也不會(huì)?！边@樣的對(duì)話早已練習(xí)過(guò)千百遍，真的待到這一刻說(shuō)，有一種能夠穿透人心的力量。那一晚才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這里有這么多值得留戀的地方，原來(lái)不知不覺(jué)，早已有了許多美好的回憶。

再也撐不下去，我的情緒瞬間爆發(fā)，如奔流的洪水，如脫韁的野馬，勢(shì)不可當(dāng)。紙一張一張地抽，一次又一次地扔，最后地上布滿了紙巾，像一朵朵白色的雪球花，如此凄美……

一次又一次信心滿滿地走進(jìn)考場(chǎng)，一次又一次疲憊不已地離開(kāi)教室。離放學(xué)越來(lái)越近，離告別越來(lái)越近，離那遙不可及卻又不知何時(shí)來(lái)到我跟前的中學(xué)生活越來(lái)越近!

“你們小學(xué)的生活到此結(jié)束，祝你們有一個(gè)美好的未來(lái)!放學(xué)吧!”老師的結(jié)束語(yǔ)很好聽(tīng)，我卻很難受。一個(gè)個(gè)熟悉的身影，都拎起東西快速向門(mén)口走去，微笑著，嘴里不停地吶喊著：“放學(xué)嘍!解放嘍!”可又有誰(shuí)不知道，快速離開(kāi)只是怕自己不舍得離開(kāi)，都在用微笑掩飾悲傷。

翻開(kāi)同學(xué)錄，夾著一張?jiān)S久未碰的畢業(yè)照，那個(gè)夏天的回憶，都在這里。

那個(gè)離別的夏天，我將永遠(yuǎn)，銘記你……

對(duì)于快速記憶培訓(xùn)心得體會(huì)和方法三

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí)，更要教會(huì)懂。不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí)，體驗(yàn)合作，享受成功的快樂(lè)。

從初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課以“體驗(yàn)成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)體驗(yàn)、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長(zhǎng)和步頻，激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)生主體地位，采用不同的教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂(lè)而不疲，變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。

運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

通過(guò)游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度。

學(xué)生通過(guò)快速跑的嘗試，并通過(guò)計(jì)時(shí)、測(cè)量、計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個(gè)關(guān)鍵因素。通過(guò)自我評(píng)價(jià)確定個(gè)人類型。

運(yùn)用典型對(duì)比示范和教師示范。學(xué)生觀察思考，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

尊重關(guān)愛(ài)弱者，學(xué)生自定起點(diǎn)，嘗試成功、享受愉悅。

“踏格子跨墊子”游戲：強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點(diǎn)，體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)。

陶冶情操環(huán)節(jié)：通過(guò)感受“神七”升天，滲透德育內(nèi)容，激發(fā)民族自尊心和自豪感。

體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念。改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

體驗(yàn)、合作與競(jìng)爭(zhēng)，更好的弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

<>教學(xué)的設(shè)計(jì)針對(duì)性較差、學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候難度較大。安全措施應(yīng)更處理的合理些。

對(duì)于快速記憶培訓(xùn)心得體會(huì)和方法四

根據(jù)中國(guó)駐俄羅斯伊爾庫(kù)茨克總領(lǐng)館的預(yù)警，隨著俄境內(nèi)新冠肺炎疫情快速變化，特別是布里亞特共和國(guó)、伊爾庫(kù)茨克州相繼出現(xiàn)新冠肺炎確診病例，出現(xiàn)了大量駐俄中資企業(yè)派駐人員、留學(xué)生、華僑及個(gè)體商戶從俄羅斯回國(guó)的苗頭。為了嚴(yán)防嚴(yán)控疫情境外輸入，確?？诎栋踩槙尺\(yùn)轉(zhuǎn)，結(jié)合公路口岸通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，制定滿洲里口岸防控新冠肺炎疫情輸入應(yīng)急預(yù)案。

口岸聯(lián)檢單位以及相關(guān)單位緊密聯(lián)系配合，加強(qiáng)對(duì)從俄羅斯經(jīng)后貝加爾斯克—滿洲里公路口岸入境的俄籍人員和回國(guó)同胞的檢測(cè)篩查，做好入境人員的通關(guān)及移交工作，做到疫情防控工作無(wú)縫對(duì)接，嚴(yán)防嚴(yán)控疫情傳播擴(kuò)散，確?？诎冻鞘袧崈舭踩?/p>

口岸聯(lián)檢及相關(guān)單位加強(qiáng)聯(lián)系，分工協(xié)作，充分發(fā)揮各自職能作用，根據(jù)公路口岸各現(xiàn)場(chǎng)通關(guān)流程，以入境通道為重點(diǎn)，采取有力措施，對(duì)進(jìn)出境旅客和貨車司乘人進(jìn)行嚴(yán)格檢測(cè)篩查。

(一)對(duì)入境旅客的管控

公路口岸入境旅客的通關(guān)流程是旅客從俄方口岸進(jìn)入到中方口岸北卡終檢亭→北場(chǎng)客檢區(qū)→旅檢入境大廳→三樓入境通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)→旅檢通關(guān)大樓前場(chǎng)區(qū)→離開(kāi)口岸。各通關(guān)環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、北卡終檢亭：查驗(yàn)入境旅客護(hù)照(檢查是否具備符合我國(guó)入境要求的簽證)，詢問(wèn)14天內(nèi)是否有重點(diǎn)疫區(qū)國(guó)家旅居史，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)通報(bào)海關(guān)做進(jìn)一步核查。負(fù)責(zé)部門(mén)：邊防檢查站

2、北場(chǎng)客檢區(qū)：口岸辦、各聯(lián)檢單位指派引導(dǎo)員，指引旅客進(jìn)入旅檢入境大廳指定區(qū)域，市口岸辦根據(jù)入境旅客始發(fā)地區(qū)，已劃分出三個(gè)入境旅客管控區(qū)域，出境后場(chǎng)大廳預(yù)留二個(gè)備用管控區(qū)域。負(fù)責(zé)部門(mén)：市口岸辦

3、旅檢入境大廳：

(1)口岸辦工作人員協(xié)助旅客如實(shí)填報(bào)海關(guān)《中華人民共和國(guó)出/入境健康申明卡》，根據(jù)三樓入境通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)客流量，分次分批(3～5人)指引旅客進(jìn)入通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)。負(fù)責(zé)部門(mén)：市口岸辦

(2)檢測(cè)體溫，如體溫異常，引導(dǎo)旅客進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)

4、三樓入境通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)：

(1)二次體溫檢測(cè)、核實(shí)《申明卡》、開(kāi)展醫(yī)學(xué)巡查，引導(dǎo)旅客進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，對(duì)入境旅客全部進(jìn)行采樣(中俄鐵路工作人員7天內(nèi)多次往返不需重復(fù)采樣)，如有體溫異常人員，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將有癥狀旅客統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)

(2)中國(guó)籍旅客填寫(xiě)《滿洲里口岸入境人員情況登記表》和《入境人員信息登記卡》，外籍旅客填寫(xiě)《外國(guó)人入境卡》并將上述信息推送至市公安局和衛(wèi)健委，辦理入境手續(xù)。負(fù)責(zé)部門(mén)：邊防檢查站

(3)錄入入境旅客國(guó)內(nèi)旅居情況、行程安排、個(gè)人基礎(chǔ)等信息。負(fù)責(zé)部門(mén)：市公安局

5、旅檢通關(guān)大樓前場(chǎng)區(qū)：將入境旅客全部移交給市疫情防控指揮部的社會(huì)管控組，轉(zhuǎn)移到市區(qū)特定隔離點(diǎn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：市公安局

(二)對(duì)入境貨車司乘人員的管控

公路口岸入境貨車通關(guān)流程是入境貨車首先進(jìn)入到中方口岸北卡終檢亭→北場(chǎng)貨檢區(qū)→旅檢入境大廳→三樓入境通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)→貨檢北門(mén)通關(guān)大廳→貨檢南門(mén)通關(guān)大廳→最后進(jìn)入森富國(guó)際物流園區(qū)。各通關(guān)環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、北卡終檢亭：查驗(yàn)入境貨車司乘人員護(hù)照，檢查是否具備符合我國(guó)入境要求的簽證，詢問(wèn)14天內(nèi)是否有重點(diǎn)疫區(qū)國(guó)家旅居史，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)通報(bào)海關(guān)做進(jìn)一步核查。負(fù)責(zé)部門(mén)：邊防檢查站

2、北場(chǎng)貨檢區(qū)：貨車按順序依次?？吭谪洐z待入境通道，市口岸辦、各聯(lián)檢單位指派引導(dǎo)員，指引貨車司乘人員進(jìn)入旅檢入境大廳指定區(qū)域;市口岸辦根據(jù)入境旅客始發(fā)地區(qū)，已劃分出三個(gè)入境旅客管控區(qū)域，出境后場(chǎng)大廳預(yù)留二個(gè)備用管控區(qū)域。負(fù)責(zé)部門(mén)：市口岸辦

3、旅檢入境大廳：

(1)口岸辦指派俄語(yǔ)翻譯，協(xié)助貨車司乘人員如實(shí)填報(bào)海關(guān)《中華人民共和國(guó)出/入境健康申明卡》，根據(jù)三樓入境通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)客流量，分次分批(3～5人)指引貨車司乘人員進(jìn)入通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)。負(fù)責(zé)部門(mén)：口岸辦。

(2)檢測(cè)體溫，如體溫異常，引導(dǎo)貨車司乘人員進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)。

4、三樓入境通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)：二次體溫檢測(cè)、核實(shí)《申明卡》、開(kāi)展醫(yī)學(xué)巡查，引導(dǎo)貨車司乘人員進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，海關(guān)對(duì)入境貨車司乘人員全部進(jìn)行采樣(7天之內(nèi)多次往返不需重復(fù)采樣)，將信息推送至市公安局，如有體溫異常人員，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)。

5、貨檢北門(mén)通關(guān)大廳：辦理入境手續(xù)，進(jìn)入口岸海關(guān)監(jiān)管場(chǎng)區(qū)。

6、貨檢南門(mén)通關(guān)大廳：

(1)辦理出區(qū)手續(xù)，通關(guān)環(huán)節(jié)結(jié)束。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)、邊防檢查站

(2)按照《滿洲里市新型冠狀病毒感染肺炎防控工作指揮部公告(第11號(hào))》的工作要求，已經(jīng)對(duì)公路口岸貨運(yùn)場(chǎng)區(qū)通往市區(qū)301國(guó)道(外環(huán)路)所有出入線路進(jìn)行了全面封閉。負(fù)責(zé)部門(mén)：市口岸辦

(3)入境貨運(yùn)車輛及司乘人員全部集中在森富國(guó)際物流園區(qū)，實(shí)行封閉管理，貨物的周轉(zhuǎn)、倒裝、換裝等相關(guān)工作需在森富國(guó)際物流園內(nèi)操作完成。負(fù)責(zé)部門(mén)：市疫情防控指揮部社會(huì)管控組

(三)對(duì)出境旅客的管控

公路口岸出境旅客通關(guān)流程是旅客抵達(dá)口岸南卡查驗(yàn)亭→二樓出境通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)→北卡終檢亭→旅客出境。各通關(guān)環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、南卡查驗(yàn)亭：

(1)檢查出境旅客護(hù)照，詢問(wèn)14天內(nèi)是否有重點(diǎn)疫區(qū)旅居史，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)通報(bào)海關(guān)進(jìn)一步核查。負(fù)責(zé)部門(mén)：邊防檢查站

(2)體溫檢測(cè)和基礎(chǔ)信息登記，如體溫異常，立即上報(bào)口岸辦疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組、邊防檢查站、海關(guān)。負(fù)責(zé)部門(mén)：市口岸辦

(3)引導(dǎo)旅客到醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)

2、二樓出境通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)：填報(bào)《中華人民共和國(guó)出/入境健康申明卡》，核實(shí)后二次檢測(cè)體溫，對(duì)出境旅客進(jìn)行醫(yī)學(xué)巡查。如體溫異常，引導(dǎo)旅客進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)

3、北卡終檢亭：查看旅客護(hù)照，給予放行，旅客出境。負(fù)責(zé)部門(mén)：邊防檢查站

(四)對(duì)出境貨車司乘人員的管控

公路口岸出境貨車通關(guān)流程市是出境貨車抵達(dá)口岸貨檢待檢場(chǎng)區(qū)→貨檢南門(mén)通關(guān)大廳→貨檢北門(mén)通關(guān)大廳→北卡終檢亭→貨車出境。各通關(guān)環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、貨檢待檢場(chǎng)區(qū)：貨車從森富國(guó)際物流園區(qū)駛?cè)肟诎敦洐z待檢場(chǎng)區(qū)。

2、貨檢南門(mén)通關(guān)大廳：

(1)對(duì)貨車司乘人員進(jìn)行體溫檢測(cè)和基礎(chǔ)信息登記，如體溫異常，立即上報(bào)口岸辦疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組、邊防檢查站、海關(guān)。負(fù)責(zé)部門(mén)：市口岸辦

(2)引導(dǎo)貨車司乘人員到醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)

(3)檢查出境貨車司乘人員護(hù)照。負(fù)責(zé)部門(mén)：邊防檢查站

(4)填報(bào)海關(guān)《中華人民共和國(guó)出/入境健康申明卡》，初步審核，辦理進(jìn)入海關(guān)監(jiān)管場(chǎng)區(qū)相關(guān)手續(xù)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)

3、貨檢北門(mén)通關(guān)大廳：

(1)二次審核《中華人民共和國(guó)出/入境健康申明卡》，如信息填報(bào)有誤，由口岸辦指派的俄語(yǔ)翻譯協(xié)助貨車司乘人員重新填寫(xiě)，海關(guān)復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)后檢測(cè)體溫。如體溫異常，引導(dǎo)貨車司乘人員進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)

(2)辦理出境手續(xù)，通關(guān)環(huán)節(jié)結(jié)束。負(fù)責(zé)部門(mén)：海關(guān)、邊防檢查站

4、北卡終檢亭：查看旅客護(hù)照，給予放行，貨車出境。負(fù)責(zé)部門(mén)：邊防檢查站

(1)口岸各部門(mén)，要全面貫徹落實(shí)我國(guó)“新冠肺炎”疫情“外放輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”的防控精神，按照我市聯(lián)防聯(lián)控指揮部疫情防控的總體要求，建立嚴(yán)防嚴(yán)控工作機(jī)制，進(jìn)一步明確各自職能分工，聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，確保口岸疫情防控工作無(wú)縫對(duì)接。

(2)為有效應(yīng)對(duì)大批入境旅客，及時(shí)開(kāi)通預(yù)留管控區(qū)域，如有需求應(yīng)立即在北場(chǎng)客檢區(qū)增設(shè)管控區(qū)域，確保入境旅客間隔距離1米以上，嚴(yán)防入境旅客交叉感染。各部門(mén)之間要加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制，隨時(shí)向市聯(lián)防聯(lián)控指揮部匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)情況，把嚴(yán)防嚴(yán)控工作落實(shí)到位。

(3)嚴(yán)格按照疫情防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)工作人員自身的防護(hù)措施，要求現(xiàn)場(chǎng)工作人員必須佩帶防護(hù)口罩、護(hù)目鏡或防護(hù)面罩、醫(yī)用手套、穿防護(hù)服，確保工作環(huán)境每半小時(shí)消毒一次，如有大批旅客入境，現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)消毒的工作人員，不僅要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境隨時(shí)消毒，還要對(duì)入境旅客進(jìn)行個(gè)人消毒。

為確實(shí)加強(qiáng)疫情防控工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，成立口岸疫情防控管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成員單位有市疫情防控指揮部社會(huì)管控組(市公安局)、市口岸辦、滿洲里海關(guān)、滿洲里邊防檢查站