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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)于教育督導(dǎo)評(píng)估解讀心得體會(huì)和感想一
此外,有限的財(cái)政資金投向單一、分配不合理,影響了學(xué)前教育的普惠性。本來就不多的學(xué)前教育財(cái)政資金通常只分給占1.2%的公辦園,主要用于在編教師的人頭費(fèi)和公辦幼兒園的基建項(xiàng)目,70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)辦幼兒園大部分屬于自收自支,對(duì)于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財(cái)政補(bǔ)貼僅占0.04%,其房租、教師工資主要由自己負(fù)擔(dān),高成本必然帶來高收費(fèi)。
幼兒教師缺口6000人
在市人大的調(diào)查報(bào)告中,青島幼兒教師數(shù)量不足,待遇偏低,整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從教師數(shù)量看,青島市現(xiàn)有園長及幼兒教師13800余人,按3歲至6歲在園幼兒約20萬人測(cè)算,2020年前配齊幼兒教師約需新增6000人,這其中還未包括正常的教師流動(dòng)及退休等情況。
二是從學(xué)歷情況看,現(xiàn)有學(xué)前教育教師中本科及以上學(xué)歷者占9%,大專學(xué)歷者占37.5%,中專及以下學(xué)歷者占53.5%,其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養(yǎng),五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校專門培養(yǎng),教師素質(zhì)亟待提高。
三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇,目前平均工資僅為公辦教師的一半左右,農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元。
35所配套園沒交付
市人大對(duì)于小區(qū)配套園的建設(shè)進(jìn)行了權(quán)威調(diào)查,調(diào)查報(bào)告中指出,當(dāng)前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設(shè)配套幼兒園不同步現(xiàn)象。
《青島市托幼管理?xiàng)l例》的規(guī)定沒有得到很好的落實(shí)。一些開發(fā)商或推遲建園,或者雖已建設(shè)幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園,有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前,全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所,市內(nèi)四區(qū)總計(jì)23所,其中出讓地12所、劃撥地11所;五市三區(qū)總計(jì)12所,其中出讓地11所、劃撥地1所。
三類公辦園需分清
"市人大的報(bào)告對(duì)青島學(xué)前教育的問題分析比較透徹,很多問題需要進(jìn)一步突破。"在4月29日的分組審議中,劉麗萍委員認(rèn)為,根據(jù)政府的報(bào)告,在2020年前,青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園,從目前情況來看,公辦園有財(cái)政全額撥款和差額撥款;公辦性質(zhì)幼兒園,基本指由政府提供場(chǎng)所,但運(yùn)營要靠自收自支的幼兒園,在八成幼兒園中,這三種各占多少比例,應(yīng)該具體一些。
此外,劉麗萍認(rèn)為,2019年前建設(shè)1000所農(nóng)村獨(dú)立幼兒園的數(shù)量有點(diǎn)兒少,目前青島農(nóng)村有6000多個(gè)村居,這些幼兒園還不太夠,達(dá)不到讓所有孩子就近入園的要求。
對(duì)于教育督導(dǎo)評(píng)估解讀心得體會(huì)和感想二
同學(xué)們敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
大家早上好!今天我要在這里和大家一起講一講“學(xué)會(huì)感恩、與愛同行”的話題,在我演講之前,首先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜”這首歌的名字叫《感恩的心》!
同學(xué)們,知恩、感恩、報(bào)恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一種美好的情感,是一種修養(yǎng),更是一種境界,在這里老師還要為大家講一個(gè)真實(shí)的故事:1976年唐山大地震,幾十萬活潑的生命,隨著房屋的突然倒塌,一下子就變成了沉寂。在清理廢墟中,人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事:許多年輕的母親,都把孩子緊緊護(hù)在懷中,人們?cè)谇謇韽U墟時(shí),奇跡的發(fā)現(xiàn)一位嬰兒還熟睡著躺在母親的懷里,因?yàn)樗炖镎赣H咬破的手指。在這生死關(guān)頭,她們最先想到的.是孩子,幾乎在同一時(shí)間,用同一種方式,以自己的血肉之軀來保護(hù)小生命,想抵擋死神堅(jiān)硬的打擊。孩子們?cè)谀赣H的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛,身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛啊!她們永遠(yuǎn)把孩子放在第一位,因?yàn)閻酆⒆樱雎粤俗约旱囊磺?,甚至是生命。我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種情況時(shí),也會(huì)這樣做的,因?yàn)槟銈兪撬麄兊暮⒆?,他們關(guān)心你勝過關(guān)心自己??墒峭瑢W(xué)們,你們又有多少人是把父母放在第一位的呢?不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好,那樣不對(duì),對(duì)父母的行為和做法挑三揀四,橫加指責(zé),甚至于直接與父母頂撞!你們知道自己父母身體的健康狀況嗎?你們記得自己父母的生日嗎?有的連自己父母的工作單位在哪都不知道,想想看,父母為你們付出那么多精力和心血,你關(guān)心過他們嗎?你為你們的父母做過什么呢?同學(xué)們,我想說,假如今天是我生命中的最后一天,首先我會(huì)懷著感恩的心,感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩,為他們盡自己的一份孝心。
同學(xué)們,這個(gè)學(xué)期我們將迎來四個(gè)偉大的節(jié)日,一個(gè)是9.10的教師節(jié),一個(gè)是10.1的國慶節(jié)、一個(gè)是11月份的感恩節(jié)、還有一個(gè)是1.1的元旦,所以本學(xué)期學(xué)校將圍繞四個(gè)節(jié)日開展“學(xué)會(huì)感恩、與愛同行”孝子孝女系列活動(dòng),現(xiàn)在我就把活動(dòng)的大致方案和同學(xué)們交流一下:
第一階段:活動(dòng)啟動(dòng)階段
1、利用國旗下講話,進(jìn)行一次活動(dòng)儀式教育。
2、各班利用班隊(duì)課開好“感恩教育”主題班隊(duì)活動(dòng)。
第二階段:活動(dòng)開展階段
1、“我為媽媽過節(jié)日“主題活動(dòng)
1)“一句感恩的話”:對(duì)媽媽說一句感謝的話,并記住她們對(duì)自己的恩與愛。
2)“一個(gè)溫馨的擁抱”:回家時(shí)給母親送一個(gè)擁抱。
3)“一項(xiàng)真誠的服務(wù)”:選擇一項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容(如為勞累了一天的媽媽洗洗腳、捶捶背、倒杯水、遞雙拖鞋、做一個(gè)媽媽愛吃的水果拼盤等)為母親送溫暖的體驗(yàn)活動(dòng)。
4)“一件力所能及的家務(wù)”:為媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。高年級(jí)同學(xué)可以炒一個(gè)自己最拿手的菜給媽媽吃或者當(dāng)媽媽的小助手為媽媽擇菜、洗菜;中年級(jí)的學(xué)生可以洗碗、掃地、拖地或者為媽媽擦擦皮鞋等;低年級(jí)的小朋友可以整理一下自己的小房間或者洗洗自己的小衣物,讓媽媽好好休息一下。(形式不一,各班可自由發(fā)揮)
2、“不忘父母情”主題活動(dòng)
1)各班隊(duì)召開主題班隊(duì)會(huì),算算親情帳:
a、將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、零花錢等支出加起來,算出家長為自己的投資。
b、假定自己畢業(yè)后的收入,計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母
c、發(fā)動(dòng)學(xué)生們動(dòng)腦筋想想,自己能為父母做些什么?
2)在日常生活中,開展“我為父母獻(xiàn)真情”活動(dòng),為父母做一些力所能及的事。
3)發(fā)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)查找一些有關(guān)親情或感恩系列的文章,利用班會(huì)課進(jìn)行交流。
4)學(xué)生全家福的照片(可以是小時(shí)候的全家福也可以是最近現(xiàn)拍的)在學(xué)校網(wǎng)上發(fā)布。
3、“感恩父母”主題活動(dòng)
1、愛心家庭作業(yè)
1)送父母一句溫馨的祝福;
2)給父母講一個(gè)開心的故事;
3)給父母過生日,贈(zèng)送親手制作的禮物;
4)給父母捶捶背、打一盆水,洗一洗腳;
5)我為家里做四件家務(wù):打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。
2、開展征文活動(dòng)
組織學(xué)生“親情作文”評(píng)比。參考題目:《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《我和父母在一起》等。
第三階段:活動(dòng)評(píng)比階段
1、 親情作文評(píng)比:一至三年級(jí)選送三篇參評(píng),四至六年級(jí)選送五篇參評(píng)。
2、 六一“感恩父母”師生同臺(tái)、家校同樂慶祝活動(dòng)(詩朗誦、演講、歌曲等形式)
3、 在以上活動(dòng)基礎(chǔ)上,六一前每班推選一名學(xué)生參加“信達(dá)首屆孝子孝女”表彰。
接下來的時(shí)間里你能為她做一件事嗎?能盡量多盡一份孝心嗎?也許就一個(gè)電話,也許就老師的一次表揚(yáng)、一張獎(jiǎng)狀;也許就周末回家分擔(dān)的一項(xiàng)家務(wù),也許就她生日時(shí)的一小束康乃馨。當(dāng)然也許是今后的一張通知書、一頂博士帽盡管這些都永遠(yuǎn)無法報(bào)答她賦予你生命的偉大,養(yǎng)育你成長的艱辛,但卻可以撫慰她昨天和現(xiàn)在為你的操勞和疲憊。滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),我們又何以為報(bào)呢?惟有讀書求上進(jìn),為求娘親一笑顏!同學(xué)們,讓我們一起努力吧!
對(duì)于教育督導(dǎo)評(píng)估解讀心得體會(huì)和感想三
11月11至20日,市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)對(duì)全市民辦教育(義務(wù)教育部分)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組聽取市教育局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的情況匯報(bào)并先后到車輛廠子校、中天北京四中、興農(nóng)中學(xué)、春風(fēng)學(xué)校、南亞學(xué)校等十六所民辦學(xué)校了解情況,調(diào)研重點(diǎn)是我市貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及民辦學(xué)校辦學(xué)情況。市人大會(huì)副主任黑衛(wèi)平參加了調(diào)研。
一、基本情況
近年來,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外來務(wù)工人員的增加,我市各級(jí)政府強(qiáng)化依法管理,使民辦教育取得長足的發(fā)展。全市現(xiàn)有民辦中小學(xué)(含職業(yè)中學(xué))共有219所,在校生6.7萬人,占全市中小學(xué)在校生總數(shù)的11.5%,三城區(qū)民辦小學(xué)在校生3.8萬人,占三城區(qū)小學(xué)在校生總數(shù)的32.9%,高于全國平均水平。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校69所,年培訓(xùn)量為5萬人次。
民辦普通中學(xué)專任教師1439人,占全市普通中學(xué)教師的9.88%;民辦小學(xué)專任教師2262人,占全市小學(xué)教師的12.33%;職高教師173人,占全市職高教師的16.27%。教師的學(xué)歷以中專、大專為主,其中除聘用的退休教師具有教師資格外,大多不具備教師資格。教師的平均工資約500元,幅度為250至1500元以上。
民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊。由企業(yè)舉辦的辦學(xué)水平高。如中天北京四中、車輛廠中學(xué)、川外附中學(xué)等學(xué)校,與全國名校合辦,管理規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量好,設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn),收費(fèi)較高,學(xué)生大多是來自中、高收入的家庭。個(gè)人舉辦,以外來務(wù)工農(nóng)民子女為主的民辦學(xué)校,辦學(xué)水平在逐步提高。如白云興農(nóng)中學(xué),辦學(xué)理念新穎,內(nèi)部管理機(jī)制靈活,發(fā)展為現(xiàn)該校已擁有學(xué)生20xx余人,教職員工250多人,學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施齊全的完全中學(xué),20xx年高考成績名列我市前列,并被教育部評(píng)為優(yōu)秀民辦中學(xué)。由于該校教學(xué)質(zhì)量高,設(shè)施設(shè)備先進(jìn),一些貴陽市常住人口子女也要求進(jìn)入讀書。達(dá)興學(xué)校在充分依托28中的教育資源,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量,解決流動(dòng)人口子女義務(wù)教育方面積極探索,初見端倪。
市教育行政主管部門根據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀,制定《貴陽市民辦中等學(xué)校審批暫行辦法》和《民辦流動(dòng)兒童少年初中必備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,成立了民辦中學(xué)設(shè)置評(píng)審委員會(huì),規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從20xx年起,每年撥民辦教育專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬元,幫助民辦學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備,其中80%用于幫助流動(dòng)人口子女學(xué)校。20xx年,市政府撥???00萬元用于民辦學(xué)校建校貸款貼息,幫助民辦學(xué)校的發(fā)展。教育行政主管部門對(duì)民辦學(xué)校的學(xué)籍管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、德育工作、師資培訓(xùn)、教師職稱評(píng)審等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理,加強(qiáng)民辦學(xué)校規(guī)范管理。
二、問題和困難
1、《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳力度不夠,相關(guān)政策不配套。調(diào)查中感到《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定“民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分”,“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位”,“國家鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段,支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展”,“新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校,人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠 ”落實(shí)得不好,認(rèn)識(shí)普遍不到位。民辦學(xué)校申請(qǐng)信貸,不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押,制約了民辦學(xué)校的發(fā)展。征用土地新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校,沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策,手續(xù)復(fù)雜。民辦學(xué)校的學(xué)生由于不具有本市戶口,不能升入本市重點(diǎn)高中,而升入普通高中也需交3000元借讀費(fèi),民辦學(xué)校認(rèn)為這直接影響民辦學(xué)校初中階段的辦學(xué)規(guī)模及水平,也是不平等待遇,同時(shí)我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源。一些辦學(xué)者對(duì)教育的公益性認(rèn)識(shí)不足,辦學(xué)急功近利,對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。
2、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范。我市民辦學(xué)校90%是流動(dòng)人口子女學(xué)校,辦學(xué)規(guī)模小。辦學(xué)者有熱情,但缺乏現(xiàn)代教育管理知識(shí),常常是家族式管理,而聘用的校長沒有管理權(quán),缺乏監(jiān)督制約機(jī)制,不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
3、相當(dāng)一批民辦學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能達(dá)標(biāo),設(shè)備簡陋,辦學(xué)條件差。多數(shù)學(xué)校是租賃民房作校舍,教室面積窄小,采光不足、通風(fēng)不良,有的教室就是通道。課桌椅多是公辦學(xué)校淘汰的,新舊不一,教具配置不齊,實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋,影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一些學(xué)校缺乏安全保障措施,學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地少,課外活動(dòng)受限制。以流動(dòng)人口子女為主的學(xué)校收費(fèi)往往較低(約80-500元),僅能維持教育教學(xué)低水平運(yùn)作。
4、教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。除興隆中學(xué)等少數(shù)學(xué)校外,相當(dāng)一部分民辦學(xué)校的生源是外地進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女,家長對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求不高,學(xué)生基礎(chǔ)差別大,加上教學(xué)水平的原因,至使教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的要求。初中生的畢業(yè)合格率低。
5、職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。我市的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的專業(yè)雖然有四十多種,但市場(chǎng)需求量大的家政服務(wù)、藥業(yè)加工等專業(yè)卻很少,專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)。
三、建議
1、加強(qiáng)對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳,提高全社會(huì)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)。通過各種宣傳方式,形式多樣的宣傳民辦教育的重要地位和作用,宣傳國家鼓勵(lì)民辦教育的政策和法規(guī),充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與民辦教育的積極性,引導(dǎo)民間資金流向教育,多渠道籌措教育資金,擴(kuò)大教育資源,以滿足人民群眾對(duì)不同層次教育的需要。讓更多的人了解民辦教育,支持民辦教育,為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境。
2、制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃,合理調(diào)整學(xué)校布局。各級(jí)政府應(yīng)將民辦教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,對(duì)各類民辦教育的布局規(guī)模、辦學(xué)條件、生源、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌,制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃,引導(dǎo)民辦教育健康有序的發(fā)展。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定審批民辦學(xué)校,合理布局,保護(hù)合法辦學(xué),嚴(yán)厲查處違法辦學(xué),遏制惡性競(jìng)爭。同時(shí)在流動(dòng)人口密集地區(qū),整合公辦學(xué)校的辦學(xué)資源,盡快實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育以流入地的全日制公辦學(xué)校為主 的目標(biāo)。
3、加大民辦教育的扶持鼓勵(lì)力度,改善辦學(xué)條件。隨著農(nóng)村人口大量涌入城市,外來人口子女入學(xué)需求日益增加,我市民辦教育處于快速發(fā)展時(shí)期,政府應(yīng)依法逐年增加對(duì)民辦學(xué)校義務(wù)教育的專項(xiàng)投入,促進(jìn)教育公平,積極探索有效可行的辦法,幫助民辦學(xué)校解決貸款發(fā)展問題。
4、加強(qiáng)校長及教師隊(duì)伍建設(shè),提高辦學(xué)水平。教育行政主管部門要將民辦學(xué)校納入統(tǒng)一管理,建立健全學(xué)籍檔案和教師人才檔案,對(duì)民辦學(xué)校的教師資格認(rèn)定,職稱評(píng)定,業(yè)務(wù)培訓(xùn)、評(píng)先評(píng)優(yōu)與公辦學(xué)校一視同仁,制定相關(guān)的政策,建立完善的社會(huì)保障體制,積極鼓勵(lì)公辦學(xué)校的教師向民辦學(xué)校流動(dòng),以吸引優(yōu)秀教師到民辦學(xué)校任教。
5、加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的管理和監(jiān)督,堅(jiān)持公益性原則,誠信辦學(xué)。建立和完善有關(guān)審批和督導(dǎo)評(píng)估制度,通過督導(dǎo)評(píng)估,對(duì)民辦學(xué)校辦學(xué)方向、教育教學(xué)質(zhì)量、總體運(yùn)行狀況進(jìn)行規(guī)范管理,促使學(xué)校依法辦學(xué),規(guī)范運(yùn)行,健康發(fā)展。遵循社會(huì)與教學(xué)發(fā)展規(guī)律,把社會(huì)效益放在第一位,在一個(gè)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。
6、以市場(chǎng)需求為引導(dǎo),合理設(shè)置職業(yè)教育專業(yè)。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要調(diào)整辦學(xué)方向,按市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè),增強(qiáng)實(shí)用型和操作型技能培訓(xùn),探索和民辦學(xué)校接軌的方式,以適應(yīng)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的需要。
對(duì)于教育督導(dǎo)評(píng)估解讀心得體會(huì)和感想四
各位老師們,同學(xué)們:
大家好!
今天我們?cè)谶@里隆重集會(huì),主要是談?wù)剬W(xué)校的“美的教育”主題活動(dòng),同學(xué)們要成為儀表美、言行美、品德美的學(xué)生,共同建設(shè)環(huán)境美、設(shè)施美、人文美的校園。
一、做美麗校園的維護(hù)者
同學(xué)們?cè)谛蕾p、享受美麗的校園的同時(shí),也有了維護(hù)校園的責(zé)任。同學(xué)們要樹立“校園是我家,和諧美麗靠大家”的意識(shí),自覺告別不文明行為,養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣,以文明行為影響身邊的人,形成人人關(guān)愛校園、人人建設(shè)校園的良好氛圍。
1、大家要積極行動(dòng)起來,爭做“美麗校園”的踐行者。我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)投身到潔凈校園、保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中,自覺做到不亂倒垃圾、不隨地吐痰、不亂停亂放、不亂貼亂涂、不損壞公用設(shè)施、不破壞綠化帶,搞好個(gè)人衛(wèi)生、公共環(huán)境衛(wèi)生,努力營造天藍(lán)、地綠、水清、健康和諧美麗的校園環(huán)境。
2、積極參加學(xué)校組織的“護(hù)綠行動(dòng)”,保護(hù)校園周邊環(huán)境,共創(chuàng)綠色生存環(huán)境。大家要積極行動(dòng)起來,爭做“美麗校園”的維護(hù)者。
3、同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)主人翁精神,做好學(xué)校櫥窗建設(shè),辦好班級(jí)走廊展臺(tái),在美化校園的同時(shí),也展示自己的風(fēng)采,同學(xué)們還要認(rèn)真履行監(jiān)督義務(wù),爭當(dāng)潔凈校園的監(jiān)督員,對(duì)破壞環(huán)境、損毀公用設(shè)施、浪費(fèi)資源等不良行為進(jìn)行勸阻、制止,為維護(hù)“美麗校園”盡一份心,出一份力。
4、同學(xué)們要增強(qiáng)保護(hù)學(xué)校環(huán)境意識(shí),改掉不文明陋習(xí),做校園環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督者和保護(hù)者,做一個(gè)文明的好學(xué)生。
二、做一個(gè)德育美的學(xué)生
為了促進(jìn)同學(xué)們身心全面、健康發(fā)展,學(xué)校從3月份開始會(huì)把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、愛國教育、尚勇教育、勤儉教育、誠信教育依次作為每個(gè)月的主題活動(dòng)。希望同學(xué)們積極參加主題活動(dòng),在主題教育的學(xué)習(xí)中爭做一個(gè)德育美、品格美的優(yōu)秀學(xué)生。
1、善交友。要懂得形成“善交益友、樂交諍友、不交損友”的交友氛圍,要結(jié)交能夠幫助自己上進(jìn)的朋友;能夠直言不諱地指出自己的錯(cuò)誤,批評(píng)幫助自己的朋友。遠(yuǎn)離對(duì)自己的道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友,慎交網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬朋友。
2、要反思。要學(xué)會(huì)用他人的影響、自己的反思來修正自己的行為,規(guī)范自己的言語,從而提高自己做人的內(nèi)在要求。
3、懂感恩。要懂得孝敬父母,尊敬師長;要關(guān)愛他人,理解他人,尊重他人;學(xué)會(huì)感恩,用良心面對(duì)一切,要感恩父母、師長、他人、社會(huì);要樹立責(zé)任意識(shí),明確自身責(zé)任,勇于承擔(dān)責(zé)任。
4、愛祖國。要熟知?dú)v史、了解國情、關(guān)注國際、立足自身,樹立民族自尊心和自豪感,把自己的愛國熱情引導(dǎo)到努力學(xué)習(xí)知識(shí)立志報(bào)效祖國上來。
5、要勤儉。要懂得“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”的含義,要提高對(duì)勤儉的認(rèn)識(shí);樹立正確的消費(fèi)觀念和節(jié)儉觀念;在衣、食、住、行等各方面崇尚節(jié)儉,尊重他人的勞動(dòng)。
6、要誠信。要懂得并堅(jiān)信誠信是個(gè)人的美好品質(zhì),更是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。從而自覺地從自己做起,從每件小事做起,真正成為構(gòu)建和諧校園的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者。
7、愛勞動(dòng)。要熱愛勞動(dòng),發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)光榮思想。積極參加學(xué)校組織的大掃除,及多參與家務(wù)勞動(dòng),做力所能及的事;學(xué)習(xí)基本的生活技能如做飯、正確使用家用電器等,鍛煉自理能力。
8、愛學(xué)習(xí)。要練就過硬本領(lǐng),以扎實(shí)的準(zhǔn)備來迎接升學(xué)的挑選,自重、自強(qiáng)、堅(jiān)毅、勇敢,有較強(qiáng)的責(zé)任感、使命感和個(gè)性人格。要有明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo),自尊、自理,能專注于各門文化課學(xué)習(xí),學(xué)有成效,積極參加社會(huì)實(shí)踐。勤奮學(xué)習(xí)、自愛、自強(qiáng)、勇于質(zhì)疑、創(chuàng)新,在學(xué)會(huì)求知和各類有益活動(dòng)中,不斷增強(qiáng)審美訓(xùn)練和人生觀、價(jià)值觀鍛煉,有較強(qiáng)的責(zé)任感。
9、要進(jìn)取。要勇敢為人先,勇于創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?fàn)巹?chuàng)一流的目標(biāo),有健康的人格,成為正面榜樣。取他人之長,補(bǔ)自己之短,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,不斷進(jìn)取,奮力趕超先進(jìn)。端正思想,改正習(xí)慣,從對(duì)人生價(jià)值、有所作為等的領(lǐng)會(huì)與理解中,激發(fā)動(dòng)力;從專心讀書,守紀(jì)遵規(guī)和獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面入手,重塑自我。
三、做言行美的學(xué)生
同學(xué)們要善于說美的語言,增強(qiáng)語言藝術(shù),學(xué)會(huì)與人相處。良言一句三冬暖,同學(xué)們要加強(qiáng)禮貌用語習(xí)慣的培養(yǎng),時(shí)刻注重自己的言行規(guī)范,謹(jǐn)記你的一言一行代表著你的素質(zhì)高低,約束自己的言行,說文明話、做文明事,禮讓他人,展現(xiàn)文明有禮的道德素養(yǎng)。
1、見面主動(dòng)問好,犯錯(cuò)主動(dòng)道歉,爭執(zhí)時(shí)懂得謙讓,讓禮貌用語成為良好的語言習(xí)慣,讓美的語言內(nèi)化自己的道德意識(shí)。
2、在學(xué)習(xí)中修身養(yǎng)性,提升文化氣質(zhì),積極參加各類藝術(shù)活動(dòng),提升藝術(shù)氣質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)誦讀經(jīng)典美文來提升語言素養(yǎng)。運(yùn)用禮儀用語使言談透露出對(duì)他人的尊敬,寬容和友好。
4、在演講比賽、辯論比賽中提升自己的語言水平,以良好的口才提升語言魅力,展示個(gè)人風(fēng)采。
5、穿著整潔得體、發(fā)型簡單樸素,體現(xiàn)的學(xué)生朝氣蓬勃陽光少年的氣質(zhì)。講究個(gè)人衛(wèi)生,注意自身形象,嚴(yán)格遵守學(xué)生行為規(guī)范。
同學(xué)們,生活就是一方沃土,你播種什么,就會(huì)收獲什么,良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)奠定我們以后的命運(yùn)。選擇從現(xiàn)在開始,讓我們從點(diǎn)滴做起,做一個(gè)品德高尚、行為習(xí)慣良好的學(xué)生,讓我們用美的品德和言行共同建設(shè)我們美麗的校園。
最后,我祝老師們身體健康,工作順利!祝同學(xué)們愉快學(xué)習(xí),健康成長,學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!
對(duì)于教育督導(dǎo)評(píng)估解讀心得體會(huì)和感想五
暑假里,我讀了一本書《愛的教育》。炎炎夏日,是這本書讓我體會(huì)到了愛的用意,我的心被深深地震撼了。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的。里面講了許多不同的愛,有老師對(duì)學(xué)生的愛,有同學(xué)之愛,有祖國神圣的愛……每一個(gè)故事都能告訴我一個(gè)啟發(fā)和愛的哲理。
古路非是主人公安利柯的同學(xué),有一次,古路非在街頭和同學(xué)們打雪仗玩。突然,古路非的雪球打到了老人,打傷了他的眼睛。正當(dāng)人們氣勢(shì)洶洶問這是誰干時(shí),古路非在甘倫的鼓勵(lì)下,承認(rèn)了錯(cuò)誤。老人原諒了他,他強(qiáng)忍著眼淚把那本當(dāng)作寶貝的郵集送給了老人,可令人出乎意料的是,老人康復(fù)以后親自來古路非的學(xué)校,不但把郵集還給了他,還把他盼望已久的三張郵票送給了他。
看,這就是愛,是同學(xué)之愛讓古路非成為一個(gè)誠實(shí)的人,如果沒有校長為古路非解圍,古路非也不會(huì)把心愛的郵集送給老人,也不會(huì)得到那三張郵票。
其實(shí),不僅僅只在書中,在生活中,愛也像空氣一樣無處不在。
在大街上,你若能施舍路邊的窮人,當(dāng)你把錢放入碗中的那一瞬間,他便會(huì)投以感激的微笑。那個(gè)時(shí)候,你心里覺得很暖和,美滋滋的。
如果你能將捉來的小鳥及小動(dòng)物放歸大自然,你想想在小鳥飛向空中的那一剎那,你雖然有些不舍,但還是覺得幸福。如果你能將捉來的小魚放入河水中,看著它們歡快游動(dòng)的時(shí)候,你也覺得很開心。
如果每個(gè)人都能將小小的舉動(dòng)轉(zhuǎn)化成大愛,那么我們的世界將會(huì)變得更加燦爛無比!
對(duì)于教育督導(dǎo)評(píng)估解讀心得體會(huì)和感想六
一、案例與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來看,論文是以說理為目的,以議論為主的;而案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明。也就是說,案例是講一個(gè)故事,是通過故事來說明道理。因此,從寫作的思路和思維方式上來看,二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維,思維的方式是從抽象到具體,而案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。
二、教學(xué)案例的分析
教學(xué)案例分析是在記敘事件的基礎(chǔ)上,評(píng)價(jià)分析案例反映的主題和內(nèi)容。通過對(duì)案例教育教學(xué)指導(dǎo)思想、行為、過程、結(jié)果的反思,梳理利弊得失,總結(jié)成敗的原因和教育教學(xué)的規(guī)律,揭示事件的啟示意義及其價(jià)值。
評(píng)析可以從不同的理論角度(如教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等)切入,進(jìn)行理論闡述,也可以有感而發(fā),就事論事。同一件事,可以引發(fā)不同的思考。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例,我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入,揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析貴在具有獨(dú)到的思考,能夠從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,道出人所欲知而不能言者。
1.分析教學(xué)案例中的理論要素
要注重從教學(xué)案例中分析出理論觀點(diǎn),要認(rèn)真研究哪些教學(xué)行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀,哪些教學(xué)行為注重了從認(rèn)知的角度或從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度去展開教學(xué)。要把教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、行為提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上。
2.分析教學(xué)案例對(duì)教學(xué)的啟示
要注重從教學(xué)案例情景中歸納出問題并進(jìn)行分析,分析要著重于其對(duì)教學(xué)的啟示,即有何成功之處,閃光點(diǎn)是什么;不足又在哪里,問題的根源又是什么?使得在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中可以有效地運(yùn)用這種逐步培養(yǎng)起來的思維方法來觀察、分析和解決問題。要關(guān)注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實(shí)際問題能力的發(fā)展脈絡(luò),而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。
3.提出對(duì)案例中教學(xué)工作的改進(jìn)意見
分析只是一種手段、一種過程,其目的在于通過分析尋找解決問題的最佳方
案。因此,要對(duì)案例中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究,提出教師獨(dú)到的改進(jìn)意見,這應(yīng)該成為教學(xué)案例分析的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)?,教師一旦將這種認(rèn)識(shí)表達(dá)出來,可以增進(jìn)教師的自我理解,而自我理解的更新,又是教師改進(jìn)教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式的基礎(chǔ),并以此達(dá)到理解這些教學(xué)案例背后更為深遠(yuǎn)的教育教學(xué)意義的目的。
三、教育案例及分析舉例
[案例一]有人認(rèn)為在課堂中,師生保持“零距離接觸”,學(xué)生回答教師的問題,做教師要求做的事,只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。
問題:你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎?為什么?
[參考答案]顯然,這種認(rèn)識(shí)是膚淺的,這將使師生互動(dòng)流于形式。作為一種特殊的人際交往,師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來,不僅要讓他們“在思維”,更要讓他們“會(huì)思維”。認(rèn)知心理學(xué)指出,有問必答,有求必應(yīng),有時(shí)是積極思維的表現(xiàn)。由此可見,師生互動(dòng)并不僅僅是一種教學(xué)形式,其實(shí)質(zhì)是教學(xué)原則和教學(xué)思想的體現(xiàn)。因此,廣義地講,凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。
[案例二]一次公開課過后,我把課堂上用過的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們,然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。從這以后,我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他母親說:“自從你給了他那個(gè)‘特殊的獎(jiǎng)勵(lì)’后,他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了?!蓖ㄟ^詢問,我才知道,我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的,在我按順序發(fā)的時(shí)候,恰好這張被宋振銘得到了,他回家后對(duì)母親說:“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好,所以把最大的一張送給我”?,F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭,誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動(dòng),卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。
問題:請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>
[參考答案]一個(gè)肯定的目光,一句激勵(lì)的話語,一次贊美的微笑,都會(huì)為孩子的生命注入無窮的動(dòng)力,甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會(huì)”,改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù),這份
榮譽(yù)也將一直激勵(lì)著他,成為他前進(jìn)的動(dòng)力。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,這種新的評(píng)價(jià)傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生接受。
[案例三]王老師是一位青年教師,工作熱情非常高,他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí),常?!北控i“,”死腦子“不絕于耳。吸煙后,隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子,沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇,紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。
問題:請(qǐng)你幫助分析一下,王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果,做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?
[參考答案]:有三個(gè)原因:
第一是王老師“身教”不利,沒有“身教”,“言教”就顯得蒼白無力。“身教”即可以增加“言教”的可信性和感染力,而且還能像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己,隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置,事事從自我做起,才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。
第二是言教不服。“言教”必須以理服人,否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題,一味的“管、卡、壓”,固然不行,只有言之以理,以理服人,才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。
第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,錯(cuò)在什么地方,怎樣去改正,而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤化成 給學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,對(duì)教師產(chǎn)生戒備和反感,甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見,班主任在教育學(xué)生時(shí),必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度,用“心”去愛學(xué)生,讓學(xué)生明白'老師是愛你,才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”,樂于接受你的教育,才會(huì)有效果。
[案例四]課堂中的吵鬧
作為一名中學(xué)信息教師,我熱愛我的工作,注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣,讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是,我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中,有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時(shí),有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握,學(xué)生會(huì)吵鬧不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。
問題:如果你是這位老師,對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象,你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
[參考答案]基本態(tài)度:課堂確實(shí)需要紀(jì)律,但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛,符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn),容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分,學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,允許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語言是學(xué)生情緒、情感的伴隨物,在激烈的討論中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。
常規(guī)做法:不追求課堂的絕對(duì)安靜,保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位,即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
對(duì)于教育督導(dǎo)評(píng)估解讀心得體會(huì)和感想七
沒有天生成功的父母,也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母,從終身教育的角度來看,每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)。因此,家庭教育并不等同于父母如何教育子女,而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中自己去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。
很多家長認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子辛苦一點(diǎn),犧牲眼前的幸??梢該Q得未來的幸福。人生的幸福是完整的,你犧牲了他花季時(shí)代的幸福,就談不上他有一個(gè)幸福的人生,而且成人沒有權(quán)力替代孩子作出這種選擇,犧牲他青少年時(shí)代的幸福。
不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個(gè)內(nèi)容,一是你是個(gè)成功者,那么不能硬性要求孩子必須達(dá)到和超過自己的水平。二是假設(shè)你的人生還存在一定的缺陷,你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自己人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國教育一個(gè)最大的問題,核心是沒把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體,一個(gè)有健全人格的完整人。
成績只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊數(shù)字而已,而你既不虛榮也不慵懶。
不砸破核桃殼吃不到核桃仁,要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪。
玩游戲不壞,關(guān)鍵是怎么玩。孩子在學(xué)校老師說了算,在家里家長說了算,只有在游戲里他說了算,所以他有積極性。游戲精神就是3個(gè)東西:活力、規(guī)則、創(chuàng)新,我們要培養(yǎng)這種游戲精神。
我也很熱情地盼望將來我的孩子當(dāng)副市長或者當(dāng)市長,但事實(shí)上我認(rèn)為這種可能性非常小,因?yàn)橐叩竭@個(gè)崗位除了需要努力,也需要機(jī)遇,所以我要求我的孩子有一顆平常心?,F(xiàn)在家長往往有一種想法,我自己在一個(gè)平臺(tái)上非常好,我的孩子一定要超越我。這樣的定位有的時(shí)候是很難達(dá)到的,這樣對(duì)于家長、對(duì)于孩子都非常痛苦。
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