心得體會(huì)是對學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意言之有物，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。通過閱讀下面這些心得體會(huì)范文，我們能夠更好地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇一

教學(xué)案例作為教學(xué)研究的重要方法，被越來越多的教師作為提高自己的教育教學(xué)水平的方法而采用。其效果也被廣泛認(rèn)同。那么教學(xué)案例究竟怎么寫呢？我查閱了很多資料，結(jié)合自己的理解，和大家作如下交流。

要學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫法，首先要了解什么是教學(xué)案例。

教學(xué)案例是從教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的實(shí)例，在被描述的具體情景中包含一個(gè)或多個(gè)引人入勝的問題，同時(shí)也包含有解決這些問題的方法和技巧，有具體情景的介紹和描述，也有一定的理論思考和實(shí)際活動(dòng)的反思。

每個(gè)案例都要突出一個(gè)鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核心理念、實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。它源于教學(xué)實(shí)踐但又不是簡單的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄，它有相對完整的情節(jié)乃至戲劇性的矛盾、以反映事件發(fā)生的過程，反映教學(xué)實(shí)踐中的教師和學(xué)生角色的變化，揭示教學(xué)工作的復(fù)雜性，并引人入勝。

作為一個(gè)能夠提供借鑒的教學(xué)案例，既可以是教學(xué)活動(dòng)中的成功事例，也可以是教學(xué)實(shí)踐中遭遇過的失敗，前者可以提供經(jīng)驗(yàn)，后者可以提供教訓(xùn)，都同樣可資借鑒，也同樣具有指導(dǎo)意義。

1、案例與論文的區(qū)別。

從文體和表述方式上看，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事說明道理。

從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

2、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別。

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的具體說明；教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

3、真實(shí)性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性.案例是對某種具體情景的記錄，是對“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。所提供的一個(gè)或一組教學(xué)事件不是虛構(gòu)的故事，而是具有代表性、普遍性的真實(shí)的事件事例；案例是為了突出一個(gè)主題而截取的教學(xué)行為片段，這些片段蘊(yùn)涵了一定教育理論。

1、背景。

所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。

2、主題。

每篇案例都要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說明的某個(gè)問題，是反映對某個(gè)新理念的認(rèn)識、理解和實(shí)踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。

3、細(xì)節(jié)。

有了主題，就要對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者即知其然又知其所以然。

4、結(jié)果。

案例不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交待教學(xué)的結(jié)果――某種教學(xué)措施所產(chǎn)生的效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受等。

5、評析。

評析是在記敘基礎(chǔ)上的討論，表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點(diǎn)評、深化。

四、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵。

（一）描述一個(gè)真實(shí)的故事（教學(xué)情景事件）。

1、以一個(gè)旁觀者的角度去描述（少一點(diǎn)主觀色彩）。

2、故事既要生動(dòng)感人，又要能引人深思（富有啟發(fā)性）。

（二）事件通過精選，有典型的思想、行為、感情的沖突。

1、故事要能引出問題情景。

2、與常理和公認(rèn)的邏輯相悖，與權(quán)威的預(yù)言和論斷相悖。

3、充滿內(nèi)部，存在互相沖突，看來無法解決的事情。

（三）緊扣事件的主題，突出事件的重點(diǎn)。

1、在撰寫時(shí)，不能面面俱到。

2、突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié)要具體、翔實(shí)。

（四）通過反思要揭示出事件背后的意義和價(jià)值。

1、合情合理的反思。

2、精練精到的評析。

（五）要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代感、當(dāng)前要充分體現(xiàn)新課改的理念和實(shí)踐。

1、寫作前期。

2、資料收集階段。

上或聽一堂課；上課前做好記錄的準(zhǔn)備；課前的相關(guān)內(nèi)容要清楚；集體討論；任課師的說課；參與者的評課；歸類加工整理。

3、撰寫初稿。

4、反思、斟酌、重寫。

5、撰寫教學(xué)注釋和分析。

（一）標(biāo)題——醒目、鮮明。

1、用事件定標(biāo)題。

2、用主題定標(biāo)題。

（二）背景（案例的背景）。

1、間接背景。

2、直接背景。

（三）展示（案例的描述）。

1、展示問題。案例區(qū)別于一般事例最大的特點(diǎn)在于明確的問題意識。

2、解決問題。這是案例的主題，對問題的解決過程應(yīng)細(xì)致描述。

（四）反思和分析（案例反思）。

1、對問題解決利弊得失的分析。

2、自身啟示與體會(huì)。

3、解決問題的設(shè)想。

【校本培訓(xùn)材料】。

馮明亮整理。

2009.8.19。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇二

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，黨員過年的方式也發(fā)生了一些改變。黨員過年不僅是一個(gè)個(gè)體的私事，更是一個(gè)社會(huì)團(tuán)體的事情。作為黨員，過年既是一個(gè)家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，更是思想覺悟、價(jià)值觀念進(jìn)一步提升的時(shí)刻。在這個(gè)新年的起點(diǎn)，回顧過去一年的工作和生活，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地認(rèn)識并體驗(yàn)到作為黨員的責(zé)任、義務(wù)和使命。

在過年期間，黨員要始終把思想教育放在首位。通過假期期間參觀黨性教育基地，了解黨的歷史和黨員先輩們的奮斗歷程，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性覺悟，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨員意識，強(qiáng)化黨的紀(jì)律和原則。只有通過一個(gè)個(gè)小小的思考，才能更好地接受黨的教育，踐行黨的理論，更好地起到示范帶頭作用，用先進(jìn)的思想引領(lǐng)群眾。

其次，黨員過年要注重家庭和諧。作為一個(gè)黨員，怎樣過好年，更多的是因?yàn)閷彝サ呢?zé)任和關(guān)愛。在這個(gè)過程中，黨員要注重家人之間的情感交流，營造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。通過與家人共進(jìn)晚餐、親情的溝通和問候、親手制作年飯等，可以讓家庭中的每一個(gè)成員感受到黨員對家庭的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)，黨員應(yīng)該以身作則，守住家庭道德底線，避免不良社會(huì)風(fēng)氣的侵害，為家庭創(chuàng)造健康、和睦的環(huán)境。

再次，黨員要注重社會(huì)責(zé)任。過年期間，社會(huì)上存在一些突發(fā)事件和問題，需要黨員敢于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為。黨員要關(guān)注身邊的群眾，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，了解社會(huì)民生問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛心和力量。通過踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，黨員可以在生活中積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)黨員的特殊身份和責(zé)任。

此外，黨員過年不僅是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，也是深化聯(lián)系群眾的機(jī)會(huì)。黨員要深入社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村、關(guān)心下屬員工等，了解基層群眾的生活、情況和需求，確保黨的政策落到實(shí)處。在過年期間，黨員要積極參與集體活動(dòng)、農(nóng)村春晚、社區(qū)志愿者服務(wù)等，展現(xiàn)黨員良好的形象和作風(fēng)，與群眾溝通親近，解決具體問題，為群眾辦實(shí)事、解難事，提升黨員服務(wù)群眾的能力和水平。

最后，黨員要在過年期間規(guī)劃自己的發(fā)展。過年是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是一個(gè)反思過去、展望未來的時(shí)刻。黨員要總結(jié)過去一年的工作和生活，找出自己的不足和問題，制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，并積極努力、不斷進(jìn)取。黨員要不斷學(xué)習(xí)黨的政策、理論知識，提高自身的素質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)中國夢、共產(chǎn)主義理想而不懈奮斗。

黨員如何過年心得體會(huì)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問題，會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生變化。但作為一名黨員，無論時(shí)代如何變遷，我們的初心和使命始終不變。通過過年這個(gè)特殊的時(shí)刻，黨員要進(jìn)一步加強(qiáng)自律，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢記自身的責(zé)任和使命，扎實(shí)工作、做好表率，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇三

過年是中國人最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，對于黨員來說，過年不僅是一種家庭團(tuán)聚、傳承民俗的方式，更是對黨的教育與引導(dǎo)的一次檢驗(yàn)。作為一名黨員，過年期間應(yīng)當(dāng)怎樣度過，如何發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，這是我們每位黨員都需要思考和實(shí)踐的問題。通過過年心得體會(huì)，我們可以更好地理解黨員的責(zé)任和使命，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，回應(yīng)時(shí)代要求。

首先，作為一個(gè)黨員過年，要牢記自身的黨員身份，時(shí)刻保持黨的形象和精神風(fēng)貌。在節(jié)日期間，我們應(yīng)當(dāng)注重修身養(yǎng)性，遵守社會(huì)公德，爭做文明的榜樣。我們要積極參與社區(qū)和村莊的志愿服務(wù)活動(dòng)，關(guān)心弱勢群體，傳遞正能量。在這樣的過程中，我們不僅能夠宣傳黨的會(huì)號政策，還能夠用實(shí)際行動(dòng)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為社會(huì)和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一份力量。

其次，作為一個(gè)黨員過年，要關(guān)心黨和國家的大政方針，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。在過年期間，我們可以通過開展有針對性的活動(dòng)來宣傳和普及黨的十九大精神，讓更多人了解黨的理論和政策。我們可以組織一些文化交流活動(dòng)，通過民俗展覽、傳統(tǒng)技藝展示等方式，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們還可以開展一系列關(guān)注當(dāng)代社會(huì)問題的討論和研討活動(dòng)，引導(dǎo)人們關(guān)注黨和國家事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為社會(huì)穩(wěn)定與繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

另外，作為一個(gè)黨員過年，要關(guān)注黨和人民群眾的利益，并積極參與社會(huì)公益事業(yè)。黨員要在生活中發(fā)揮模范作用，自覺履行黨員義務(wù)，關(guān)心關(guān)愛社會(huì)弱勢群體，分享自己的快樂和幸福。我們可以加入志愿者隊(duì)伍，幫助貧困學(xué)子提供資助，關(guān)愛孤寡老人，參與環(huán)境保護(hù)和植樹造林等活動(dòng)。在過年期間，我們要關(guān)愛他人、關(guān)心他人，擴(kuò)大和延伸黨員的影響力，凝聚黨心民心，為建設(shè)美好家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，作為一個(gè)黨員過年，要注重個(gè)人道德修養(yǎng)和精神素質(zhì)的提高。在過年期間，我們要注重家庭教育，塑造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)和傳承美德。我們要向家人傳達(dá)黨員的理念和要求，引導(dǎo)家人樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，我們也要積極學(xué)習(xí)黨的理論和政策，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和政治修養(yǎng)。作為黨員，我們要時(shí)刻保持對黨的忠誠和自律，要以嶄新的精神面貌投入到工作中，為黨和人民的事業(yè)矢志奮斗。

通過過年心得體會(huì)，我們更加深刻地認(rèn)識到，黨員在過年期間應(yīng)當(dāng)發(fā)揮先鋒模范作用，傳遞黨的正能量，關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)，提高自身素質(zhì)，投身到黨和人民的偉大事業(yè)中去。過年不僅僅是一種傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)，更重要的是成為黨員錘煉品質(zhì)、踐行黨的宗旨的重要時(shí)刻。只有每個(gè)黨員都能從過年中汲取力量和智慧，用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的初心和使命，中國才能更加繁榮昌盛。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇四

在黨員活動(dòng)中，撰寫黨員心得體會(huì)是一項(xiàng)必要且重要的工作。通過寫心得體會(huì)，可以總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)，同時(shí)也能夠與其他黨員進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作、良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。然而，要撰寫一篇優(yōu)秀的黨員心得體會(huì)并不容易，需要掌握一定的方法和技巧。本文將從選題、構(gòu)思、寫作技巧、結(jié)構(gòu)安排以及審稿修改等五個(gè)方面來介紹如何撰寫黨員心得體會(huì)。

首先，選題是撰寫黨員心得體會(huì)的第一步，也是最重要的步驟之一。選題要與自己的黨員活動(dòng)緊密相關(guān)，能夠真實(shí)反映自己的思考和工作情況?？梢酝ㄟ^回顧近期的工作內(nèi)容和工作經(jīng)歷，思考那些給自己留下深刻印象或有所收獲的事情，選擇其中最有代表性、最能體現(xiàn)個(gè)人成長的題目。同時(shí)，也要注意選題與黨的中心工作和黨支部的工作定位相一致，與同志們的共同關(guān)心的問題相關(guān)。

其次，構(gòu)思是撰寫黨員心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)之一。好的構(gòu)思能夠幫助我們把思考的內(nèi)容邏輯化，條理清晰并且有層次感。在構(gòu)思時(shí)，可以先列出需要呈現(xiàn)的主要內(nèi)容點(diǎn)，然后再將其組織成條理分明的段落。可以通過時(shí)間推進(jìn)、角度轉(zhuǎn)變、問題探索等思維方式來展開構(gòu)思，并盡量與自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)理論知識相結(jié)合，使得文章既有體現(xiàn)個(gè)人成長和思考的深度，又有可讀性和可操作性。

第三，寫作技巧的運(yùn)用是撰寫黨員心得體會(huì)的關(guān)鍵。寫作技巧能夠使文章更加生動(dòng)有趣、表達(dá)更加準(zhǔn)確清晰、邏輯更加嚴(yán)密有條。首先，要注意語言的簡練和精確，避免空泛和啰嗦的表達(dá)方式。其次，在論述時(shí)要明確自己的觀點(diǎn)和立場，強(qiáng)調(diào)自己的思考和認(rèn)識，但也要虛心聽取他人的意見和建議。此外，豐富的修辭手法和例證可以使文章更加生動(dòng)和可信，增加讀者的閱讀興趣和理解力。

第四，結(jié)構(gòu)安排是撰寫黨員心得體會(huì)的重要一環(huán)。良好的結(jié)構(gòu)安排可以使文章層次結(jié)構(gòu)分明，內(nèi)容條理清晰。通常，黨員心得體會(huì)可以分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。引子要簡明扼要地交代文章的主要內(nèi)容和目的，引起讀者的興趣和好奇心。主體部分是重點(diǎn)，要展開對選題的思考和論述，結(jié)合自身的實(shí)際、黨的中心工作和黨支部的工作定位，以及黨的理論知識，詳細(xì)闡述自己的心得、感悟、收獲和思考等。結(jié)尾部分要進(jìn)行總結(jié)和回歸，重申自己的觀點(diǎn)和立場，鼓勵(lì)讀者進(jìn)行深入思考和討論，在有條件的情況下提出可行性建議。

最后，審稿修改是撰寫黨員心得體會(huì)的最后一步。審稿修改時(shí)，可以請同事、上級或具備一定寫作經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行批評和指導(dǎo)。他們可以幫助我們找出文章中存在的問題和不足，給予合理建議并進(jìn)行修正。此外，我們也需要注意語句的通順和結(jié)構(gòu)的完整一致，確保文章的整體質(zhì)量和可讀性。

總之，撰寫黨員心得體會(huì)既是一種個(gè)人表達(dá)和反思的方式，也是一種黨內(nèi)學(xué)習(xí)和交流的方式。選題的選擇、構(gòu)思的合理、寫作技巧的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的安排以及審稿修改的仔細(xì)，都對撰寫一篇優(yōu)秀的黨員心得體會(huì)起到至關(guān)重要的作用。只有不斷地總結(jié)、反思和沉淀，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距，推動(dòng)個(gè)人不斷成長和發(fā)展。最終，通過黨員心得體會(huì)的撰寫，既能夠展示個(gè)人的理論素養(yǎng)和寫作能力，又能夠?yàn)辄h和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇五

自從進(jìn)入大學(xué)以來，相信大家對于案例研究已然司空見慣。在這些案例分析過程中，我們往往需要在理論和實(shí)踐之間建立橋梁，更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。然而，在完成這些分析任務(wù)時(shí)，如何撰寫出一篇整潔、清晰、有價(jià)值的心得體會(huì)，還是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。

案例心得體會(huì)的好壞直接決定了研究成果的真正意義。寫得好的心得體會(huì)可以鍛煉自己的思考和表達(dá)能力，表現(xiàn)出一定的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠讓讀者更快捷地抽象出討論案例所需的核心思想和參考價(jià)值。同時(shí)，將心得體會(huì)公開分享也可以激發(fā)同行之間的互動(dòng)和探討，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。

首先，要明確心得體會(huì)的目標(biāo)和受眾。研究不同的案例，其背景、問題、解決方案都各有不同，因此要明確自己的寫作目的和預(yù)期讀者群體，以更好地聚焦和組織內(nèi)容。

其次，需要對案例進(jìn)行深入的剖析。這個(gè)環(huán)節(jié)整體包括對案例背景和相關(guān)領(lǐng)域的概述，對具體問題的深入分析，以及最終得出的結(jié)論和對應(yīng)的建議或啟示。需要注意的是，要站在讀者的角度，避免無用的細(xì)節(jié)和瑣碎的論斷，確保內(nèi)容的簡潔明了。

第四段：心得體會(huì)的語言和文風(fēng)。

心得體會(huì)的語言應(yīng)該干練、簡潔，避免冗余和啰嗦。但也不應(yīng)過于生硬，要考慮到讀者的理解難度，用通俗易懂的話語解釋專業(yè)術(shù)語和概念。此外，在文風(fēng)方面，要力求語言優(yōu)美，使得讀者能夠愉悅地讀完全文，并對其中的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息有一個(gè)清晰的把握。

第五段：總結(jié)。

總的來說，在撰寫案例心得體會(huì)時(shí)，我們需要不斷的思考、剖析、訓(xùn)練和反思，這樣才能夠達(dá)到更好的效果。在這個(gè)過程中，也不妨與同行們交流討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的視野和認(rèn)知。最重要的，還是要注重實(shí)踐，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中，不斷探索和實(shí)踐，挖掘出更多有價(jià)值的案例，并用心完成對應(yīng)的心得體會(huì)。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇六

江蘇丹陽市界牌中心校（212323）黃華萍。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文大師于永正也說過：“學(xué)語文是為了理解、運(yùn)用祖國的語言文字。課文不同于一般文章，文章一旦成為課文便含有兩重意義：內(nèi)容意義和形式意義。課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)要意文兼得，不能始于‘批文’，止于‘得意’，‘得文’是更重要的?！?/p>

下面就《最后的姿勢》一課的兩份案例談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)看法。

《最后的姿勢》是蘇教版語文六年級上冊第二單元——“人間真情”為主題單元中的一篇講讀課文，是根據(jù)發(fā)生在2008年5月12日14時(shí)28分四川省汶川縣80級特大地震中的真實(shí)事件改寫的感人故事。課文記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學(xué)生的人間大愛，贊頌的是他對學(xué)生的情，是他對學(xué)生的愛與責(zé)任。

課文用環(huán)境和場景描寫渲染人物、推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展：用側(cè)面描寫升華人物的精神品質(zhì)；用動(dòng)作、語言的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象是本文的最大寫作特色。

【案例1】。

第一板塊：感受獨(dú)特姿勢。

師：災(zāi)難降臨的瞬間，譚老師是怎么做的？請畫出文中描寫那一瞬間譚老師姿勢的語句。

出示：“譚老師立即將他們拉到……護(hù)住了四個(gè)學(xué)生?！?/p>

師：請圈出譚老師臨終時(shí)的三個(gè)動(dòng)作，讀一讀，想一想：你從中體會(huì)到了什么？誰能通過朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來？（學(xué)生有感情地朗讀）。

第二板塊：追憶震撼瞬間。

師：在危急時(shí)刻，譚老師做出了怎樣的選擇？讀課文4-7自然段，邊讀邊畫出最令你感動(dòng)的詞句。

師：誰能用成語形容一下當(dāng)時(shí)危急的情形？誰能將危急緊張的情況通過朗讀表達(dá)出來？

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。

課件出示地震時(shí)的場面：“忽然，課桌搖晃起來……”

師：在這危急關(guān)頭，譚老師做出了驚天壯舉。那一瞬間，譚老師來不及思索，“救助孩子”就是他唯一的念頭?！袄?、護(hù)”只是他潛意識的動(dòng)作，那么自然，那么沉穩(wěn)！

第三板塊：定格英雄姿勢。

出示救援者的話：“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候……四個(gè)學(xué)生都還活著！”

師：讓我們帶著感情來朗讀這句話。（生讀）。

師：面對此情此景，救援人員眼含熱淚，我們在座的每一位同學(xué)有什么話要說呢？（生充分表達(dá)自己的情感）。

【案例2】。

第一板塊：你眼中的譚老師。

1.他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快！”

師：能抓住關(guān)鍵的字詞，談?wù)劯惺軉幔浚▉聿患岸嘞耄?/p>

出示：“忽然，課桌搖晃起來！(教學(xué)反思)整個(gè)樓房都搖晃起來！地震！”

師：從這環(huán)境描寫中能讀出什么？（情況危急）從這三個(gè)感嘆號，我們也能讀出情況危急?。ㄉR讀）。

師：此時(shí)，我們再來讀讀譚老師的表現(xiàn)，能讀出什么？

（譚老師恪盡職守、無私大愛、臨危不懼）。

當(dāng)遇到突然的災(zāi)難時(shí)，逃難、求生是人的本能，而當(dāng)大地震來臨時(shí)，譚老師的本能是呼喊學(xué)生逃生。這正是譚老師對教師崗位恪盡職守，對學(xué)生無私大愛的本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀體現(xiàn)。這正是譚老師人生信念的體現(xiàn)。

（環(huán)境描寫在此時(shí)的作用便是側(cè)面烘托）。

師：讓我們分角色讀一讀這段內(nèi)容，女生讀環(huán)境描寫，男生讀譚老師的表現(xiàn)。

2.譚老師立刻將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。

師：你能抓住關(guān)鍵的字詞說說你的感受嗎？

（立刻、拉、撐、護(hù)）。

師：你怎么就能從這三個(gè)普通的動(dòng)作中看出譚老師身上的精神呢？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境說一說！

出示：“樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。”

（譚老師是出于對學(xué)生的愛和責(zé)任才選擇放棄逃生，體現(xiàn)出譚老師對學(xué)生無私的大愛）。

師小結(jié)：這就是環(huán)境描寫的作用——側(cè)面烘托。恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、環(huán)境描寫對突出人物的品質(zhì)能起到烘托的作用，能使生硬的人物變得有血有肉。在今后的寫作中，同學(xué)們要學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法。

第二板塊：人們眼中的譚老師。

1.請同學(xué)們思考：如果文章到這里就戛然而止，你覺得好嗎？（學(xué)生思考、交流）。

生：顯然不可以。因?yàn)槲恼碌?-11自然段是側(cè)面描寫，它的作用像我們剛學(xué)過的環(huán)境描寫一樣，很好地烘托了人物的法舉，使故事變得真實(shí)可信。

生2：這一部分引用了救援人員、學(xué)生、老師的話。他們都是與譚老師密切接觸的人，他們的話最具說服力。

師：同學(xué)們說得很好，從這三個(gè)人物所說的話里面，你能體會(huì)到譚老師是個(gè)什么樣的人呢？你可以用書上的詞語來回答，也可以用別的詞句來回答。

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生，：從救援人員的話里面我看到了一個(gè)誓死保護(hù)學(xué)生的老師。

生：從被救學(xué)生的話里我看到了一個(gè)奮不顧身、舍己救人的譚老師。

生：在學(xué)生的眼里他還是一個(gè)幽默、妙語連珠的老師，他才華橫溢、平易近人。

生：從老師的話里面我知道了譚老師是一個(gè)以學(xué)生為重的好老師。

師：人們的評價(jià)讓譚老師的形象更豐滿了，讓我們對譚老師的印象更深刻了。這就是側(cè)面烘托。

2.讓我們來分角色朗讀一下這三個(gè)人物所說的話，再來感受一下譚老師的愛和責(zé)任。

（學(xué)生分角色朗讀課文）。

小語會(huì)會(huì)長崔巒老師要求：“要由分析課文的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策咯為導(dǎo)向的教學(xué)，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語言能力以及學(xué)習(xí)能力?！倍谖覈拈喿x教學(xué)實(shí)踐中，教師面對一篇篇包含字詞句篇，包含語法、修辭、邏輯、文法等諸多要素的課文，在確定究竟應(yīng)該“教什么”方面往往顯得頗為茫然。要么什么都教，面面俱到；要么想教什么就教什么，任意為之，東摸一把，西摸一把，到最后什么都沒摸到。這種盲目、隨意的閱讀教學(xué)“其弊也久，其害也深”。

案例1設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，看上去條理比較清晰，在品詞析句中，在關(guān)注細(xì)節(jié)中，在潛心閱讀中，感受到譚老師的偉大師德，但語文能力的生長點(diǎn)沒有，教師仍是牽著學(xué)生的鼻子去分析課文內(nèi)容，只是“得意”，還沒有“得言”“得文”，還沒有和內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)說“再見”，還沒有越過內(nèi)容分析這道頑固的“魔障”。堵不住內(nèi)容分析的“路”，就邁不開教語文的“步”。

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黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇七

經(jīng)濟(jì)案例分析作為經(jīng)濟(jì)研究的重要手段，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著非常重要的角色。如何寫好經(jīng)濟(jì)案例分析是每個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)者和研究者都需要掌握的技能。今天我想分享一些寫好經(jīng)濟(jì)案例分析的心得和體會(huì)。

第一段：認(rèn)真閱讀理解經(jīng)濟(jì)案例。

在開始寫經(jīng)濟(jì)案例分析之前，我們需要認(rèn)真閱讀并深入理解本身。正確理解原文和研究背景是進(jìn)行案例分析的重要基礎(chǔ)。在閱讀的過程中，要盡可能重視關(guān)鍵信息，包括案例中各方的利益、影響、原因和結(jié)果等。同時(shí)，對于一些定義和知識點(diǎn)，需要有深入的理解和掌握。在熟悉經(jīng)濟(jì)案例的同時(shí)，我們還需要關(guān)注案例對當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和宏觀經(jīng)濟(jì)背景的描述，以便我們在后續(xù)的分析過程中形成清晰、準(zhǔn)確的概念。

第二段：提出明確的問題和假設(shè)。

在開始研究案例之前，我們需要明確的問題和假設(shè)。這是每個(gè)經(jīng)濟(jì)案例分析必須關(guān)注的。這些問題和假設(shè)可以從案例的核心問題中提出，同時(shí)需要綜合考慮案例中的各種因素。在假設(shè)的過程中，創(chuàng)造性思維和經(jīng)驗(yàn)也起到了很重要的作用。仔細(xì)思考問題和假設(shè)，可以幫助我們準(zhǔn)確分析經(jīng)濟(jì)案例，并找出創(chuàng)新性的解決方案。

第三段：準(zhǔn)確的收集和分析數(shù)據(jù)。

在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)案例分析時(shí)，我們需要收集盡可能多的數(shù)據(jù)，包括政策、市場、競爭、管理和財(cái)務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)應(yīng)該來自專業(yè)機(jī)構(gòu)、外部市場數(shù)據(jù)和內(nèi)部數(shù)據(jù)等，且內(nèi)容應(yīng)該盡量全面和充分。在分析數(shù)據(jù)的過程中，需要注意數(shù)據(jù)的可靠性和有效性，同時(shí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具等方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以得出有價(jià)值的結(jié)論。正確認(rèn)識和分析數(shù)據(jù)，是成功制定經(jīng)濟(jì)案例分析方案的必要條件。

第四段：清晰的結(jié)論和分析方法。

經(jīng)過嚴(yán)格的分析和調(diào)研，我們需要提出清晰的結(jié)論和分析方法。這需要我們對經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行綜合分析和對各種數(shù)據(jù)進(jìn)行精細(xì)分析。他們的結(jié)論應(yīng)盡可能詳細(xì)，深入和全面，以展示有效的解決方案。通過提供清晰的解決方案，我們可以更好地回答基本問題，并使我們的經(jīng)濟(jì)案例分析具有更高的可靠性和實(shí)用性。

第五段：深入追蹤和反思。

在寫好經(jīng)濟(jì)案例分析后，我們可以進(jìn)一步收集數(shù)據(jù)和反思方案。我們需要進(jìn)一步探索各種數(shù)據(jù)，以發(fā)現(xiàn)不全面和不完善的數(shù)據(jù)，并不斷完善自己的分析思路。只有在經(jīng)過反思、細(xì)致和事實(shí)審核后，我們才能得到更好的享用，提高我們的經(jīng)濟(jì)案例分析能力。

總之，如何寫好經(jīng)濟(jì)案例分析，不是一朝一夕能夠掌握的技能，需要我們長期的探索和實(shí)踐。遵循以上原則和方法，我們可以為正確、完整、實(shí)用和深入的經(jīng)濟(jì)案例分析做出貢獻(xiàn)。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)者和經(jīng)濟(jì)研究人員，我們要不斷提高自己的經(jīng)濟(jì)案例分析能力，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇八

近年來，黨員案例的學(xué)習(xí)已成為了加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)黨員思想作風(fēng)轉(zhuǎn)變的重要手段。通過深入挖掘身邊黨員身上的閃光點(diǎn)、奮斗故事、工作方法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，全面展現(xiàn)了黨員的風(fēng)貌和形象，使黨員更加明確自己的政治方向、價(jià)值追求和立身之道，更加堅(jiān)定地投身于各項(xiàng)工作中。本文將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下個(gè)人對黨員案例學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

第二段：黨員案例學(xué)習(xí)對我的啟迪和感悟。

在黨員案例學(xué)習(xí)中，我看到了很多先進(jìn)典型的事跡和做事方法，深深地感受到了黨員的擔(dān)當(dāng)精神和奮斗姿態(tài)。比如，曾經(jīng)聽過很多“最美基層黨員”的事跡，他們在自己的工作崗位上毫無怨言地默默耕耘，發(fā)揮了巨大的作用。這些黨員出色的業(yè)績和良好的為人處世之道是我們每一個(gè)黨員所應(yīng)有的追求。同時(shí)，通過思考黨員在各自工作中所遇到的問題和困境，我意識到黨員應(yīng)該自覺地將個(gè)人思維模式轉(zhuǎn)化為服務(wù)大眾的行動(dòng)，始終保持政治上的清醒和良好的心態(tài)。

第三段：黨員案例學(xué)習(xí)對我的職業(yè)發(fā)展的幫助。

黨員案例學(xué)習(xí)對我在工作中所遇到問題提供了新思路和解決途徑，幫助我更好地掌握控制工作的技巧和方法。我們解讀黨員先進(jìn)典型、分析其成功的原因，使我意識到自己工作時(shí)處事不能局限于眼前利益和個(gè)人機(jī)會(huì)，要把目光放遠(yuǎn)，用更長遠(yuǎn)和高質(zhì)量的發(fā)展觀來看待自己的職業(yè)生涯發(fā)展，以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的抗壓能力，立足于自身的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第四段：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在黨員案例學(xué)習(xí)中的實(shí)踐效果。

在黨員案例學(xué)習(xí)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸成為一種較為普遍的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂模式更注重學(xué)生自主、合作、探究和交流，積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，以此來增加學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和深度學(xué)習(xí)的效果。此外，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還幫助學(xué)生更好地把握課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，開闊了學(xué)生的知識視野，促進(jìn)了在學(xué)習(xí)中的交流與互動(dòng)，取得了積極的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)語。

總之，黨員案例學(xué)習(xí)不僅是普及黨內(nèi)理論知識、提高黨員素質(zhì)和能力的有效途徑，也是一種對先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)和追趕，是一種推動(dòng)我們黨員思想轉(zhuǎn)變、推進(jìn)各項(xiàng)工作的重要工作。通過參與已完成的案例學(xué)習(xí)，我認(rèn)為只有不斷將自己放在社會(huì)的大背景和人民的利益中考慮問題，快速適應(yīng)新變化和新環(huán)境，積極引領(lǐng)潮流才能永葆先進(jìn)黨員的色彩。我們黨員，要像“最美基層黨員”一樣，牢記身上的責(zé)任，堅(jiān)守自己的職責(zé)，繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范的好榜樣，動(dòng)員和帶動(dòng)更多的黨員和群眾積極投身建設(shè)，不斷為中國共產(chǎn)黨和人民事業(yè)發(fā)展作出響應(yīng)式貢獻(xiàn)。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇九

教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”。這可以從以下幾個(gè)層次來理解：

教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講述的是一個(gè)故事，敘述的是這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。

教學(xué)案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。

案例是真實(shí)而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會(huì)。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真是發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實(shí)再現(xiàn)。是對“當(dāng)前”課堂中真實(shí)發(fā)生的實(shí)踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實(shí)來替代”，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實(shí)來替代。

二、案例與其他體例的區(qū)別。

1、案例與論文的區(qū)別：

從文體和表達(dá)方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個(gè)故事，是通過故事說明道理。

從寫作的思路和思維方式上來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

2、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別：

教案、教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教育過程的反映。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。同樣是對教育情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有選擇的。選擇什么內(nèi)容，取決于案例撰寫的目的和功能。

三、案例的基本組成元素。

從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的組成元素：（1）背景。

案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年青的新教師，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課”還是平時(shí)的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

（2）主題。

案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會(huì)面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。

（3）細(xì)節(jié)。

有了主題，寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。

（4）結(jié)果。

一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對整個(gè)過程的內(nèi)涵的了解。

（5）評析。

對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。

（1）選擇一個(gè)有沖突的教學(xué)事件。

一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個(gè)事件才該選擇？哪一個(gè)對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？案例的性質(zhì)怎樣，是關(guān)于教學(xué)策略、學(xué)生行為還是教學(xué)政策方面？案例的目的是為了增進(jìn)理解，還是為了職業(yè)發(fā)展？盡管沒有一個(gè)選擇是非遵循不可的規(guī)則，但下面一些建議對寫好一個(gè)案例卻仍是有益的：事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個(gè)你不能確定怎樣解決的進(jìn)退兩難的境地，還是你成功地解決了一個(gè)他人可能進(jìn)退兩難的問題？事件需要你做出困難的選擇嗎？事件使得你必須以一種感覺不熟悉的方式或是仍在思考的方式回答嗎？事件暗示一個(gè)與道德或道義上相關(guān)的問題嗎？如果有沖突的事件滿足以上各條，那么你的選擇在自我學(xué)習(xí)、內(nèi)省和深層次理解方面就可能更加富有成效。

（2）對事件背景進(jìn)行描述。

在描述事件的背景時(shí)要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時(shí)候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應(yīng)是什么？你的反應(yīng)怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個(gè)事件的心理的、社會(huì)的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時(shí)，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中，必須考慮事件是在上下文中才得以理解的。

（3）確定事件中的“演員”。

（4）檢查你行動(dòng)的結(jié)果。

（5）假設(shè)你再次遇到該事件。

五、寫好案例的關(guān)鍵。

寫好一個(gè)教學(xué)案例，有三個(gè)關(guān)鍵問題需要注意。

（1）選擇復(fù)雜的情境。

所謂復(fù)雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教學(xué)活動(dòng)中面臨著各種各樣的問題情境，需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。學(xué)校教學(xué)中有許多典型事例和兩難問題，應(yīng)該怎樣處理，案例可以從不同角度反映教師的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決的思路和例證。

所謂復(fù)雜，也是相對的。你認(rèn)為復(fù)雜，他認(rèn)為不復(fù)雜；以前覺得復(fù)雜，現(xiàn)在覺得不復(fù)雜。因此教學(xué)情境的選擇，是因人、因時(shí)、因地而異的。選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個(gè)人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個(gè)生動(dòng)的故事，還要注意為什么講、向誰講這個(gè)故事。

（2）揭示人物的心理。

人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個(gè)情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法，這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么，執(zhí)教者是怎么想的？案例能夠深入人的內(nèi)心世界，讓讀者“知其所以然”。這也是案例不同于教案和教學(xué)實(shí)錄的地方，好的案例應(yīng)該能夠發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢。

人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動(dòng)。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學(xué)生的心里是怎么想的，對教學(xué)效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計(jì)了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教學(xué)過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。

（3）具有獨(dú)到的思考。

同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。因?yàn)?，選擇復(fù)雜情境也好，揭示人物心理也好，把握各種結(jié)構(gòu)要素也好，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點(diǎn)的引導(dǎo)下進(jìn)行的。要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。具備這樣的功力沒有什么秘訣和捷徑，只有通過長期的磨煉去領(lǐng)悟和掌握。

（1）一個(gè)好的案例必須包含一個(gè)典型的問題或問題情境——沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。

（2）一個(gè)好的案例要把注意力集中在一個(gè)中心論題上——要突出一個(gè)主題，如果是多個(gè)主題的話，敘述就會(huì)顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時(shí)，還要注意不要過分地渲染自己的個(gè)人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。

（3）一個(gè)好的案例描述的是現(xiàn)實(shí)生活場景——案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，應(yīng)該以關(guān)注今天所面臨的疑難問題為著眼點(diǎn)，至少應(yīng)該是近5年發(fā)生的事情，展示的整個(gè)事實(shí)材料應(yīng)該與整個(gè)時(shí)代及教學(xué)背景相照應(yīng)，這樣的案例讀者更愿意接觸。一個(gè)好的案例可以使讀者有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。

（4）一個(gè)好的案例應(yīng)該講述一個(gè)故事——案例必須要有完整而生動(dòng)的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等按照一定的結(jié)構(gòu)展示出來，同時(shí)，對事件的敘述和評點(diǎn)也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學(xué)案例來說，應(yīng)該有學(xué)生圍繞某一個(gè)討論的中心問題表達(dá)他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學(xué)沖突。

（5）一個(gè)好的案例的敘述要具體、翔實(shí)——案例不應(yīng)該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應(yīng)該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應(yīng)該是準(zhǔn)確的、紀(jì)實(shí)性的，包括與案例相關(guān)的背景材料特別是第一手資料，也應(yīng)作具體的陳述，因?yàn)楸尘安牧现型淮藛栴}發(fā)生的場景，隱含著問題形成的某些重要的原因。但要注意的是，背景材料的敘述不應(yīng)該影響到對主要問題實(shí)質(zhì)的把握。

（6）一個(gè)好的案例應(yīng)該包括從案例所反映的對象那里引述的材料——案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強(qiáng)案例的真實(shí)感和可讀性。重要的事實(shí)性材料應(yīng)注明資料來源。

（7）一個(gè)好的案例必須理清問題的性質(zhì)——案例所說的問題是何種性質(zhì)？是教學(xué)策略問題，還是學(xué)生行為問題，或是師生關(guān)系問題？如此等等。這是案例分析的關(guān)鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質(zhì)的基本判斷。

（8）一個(gè)好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法——案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細(xì)過程，這應(yīng)該是案例寫作的重點(diǎn)。如果一個(gè)問題可以提出多種解決辦法的話，那么最為適宜的方案，就應(yīng)該是與特定的背景材料相關(guān)最密切的那一個(gè)。如果有包治百病、普遍適用的解決問題的辦法，那么案例這種形式就不必要存在了。

（9）一個(gè)好的案例需要有對已經(jīng)做出的解決問題的決策的評價(jià)——評價(jià)是為了給新的決策提供參考點(diǎn)?？稍诎咐拈_頭或結(jié)尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點(diǎn)明案例的基本論點(diǎn)及其價(jià)值。（10）一個(gè)好的案例要能反映教師工作的復(fù)雜性及其內(nèi)心世界——案例要揭示出案例當(dāng)事人的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等等。換句話說，要圍繞一定的問題，展示教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。

七、教學(xué)案例撰寫基本格式第一部分。

案例背景。

案例背景是案例需解決的問題，也是整篇案例的核心思想，每個(gè)案例都應(yīng)提煉出一個(gè)鮮明的主題，它關(guān)系到課堂教學(xué)的核心理念，困擾事件，要富有時(shí)代性，體現(xiàn)改革精神。背景主要敘述案例發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物的基本情況，還可包括教育背景：教材的地位、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的基本知識和思維特點(diǎn)；教師的基本素質(zhì)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想；教學(xué)環(huán)境與當(dāng)前社會(huì)研究的熱點(diǎn)等。這些內(nèi)容不必面面俱到，不宜很長，只須提綱契領(lǐng)敘述清楚即可。

第二部分。

案例描述。

案例反思。

案例反思是結(jié)合有關(guān)的教育理論來詮釋教學(xué)活動(dòng)，針對描述的情景談個(gè)人感受或理論的說明，反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)行為，來促使教師自身的專業(yè)發(fā)展和教育水平?？捎媒逃碚搶Π咐鞫嘟嵌鹊慕庾x，包括對課堂教學(xué)行為作技術(shù)分析，課堂教學(xué)實(shí)錄以及教學(xué)活動(dòng)背后的資料等作理論上的分析，課堂上出現(xiàn)的一些教育現(xiàn)象隱含的豐富教育思想的闡釋等。分析方法可以對描述中提出的某一個(gè)問題，從幾個(gè)方面加以分析；也可以對描述中的幾個(gè)問題，集中從一個(gè)方面加以分析。

讓學(xué)生來演。

1．如何引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2．如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主、互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)。

3．新課程下教師的角色應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變。案例描述。

新課程在很大程度上改變了傳統(tǒng)的相對封閉的教學(xué)狀態(tài)，一個(gè)多月下來，學(xué)生已經(jīng)非常喜歡這種開放、生動(dòng)、多樣、平等的上課方式，尤其是對把課堂變成一個(gè)大舞臺，能讓他們充分展現(xiàn)自我的做法，學(xué)生非常喜歡，所以學(xué)生們樂意上《歷史與社會(huì)》課，參與的熱情挺高。

當(dāng)課上到《學(xué)習(xí)化社會(huì)》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這塊內(nèi)容要是光靠教師講的話，學(xué)生可能會(huì)覺得很枯燥難懂。我思前想后地琢磨了很久，有個(gè)念頭在腦子里一直停留——讓學(xué)生來導(dǎo)來演這節(jié)課，看看效果會(huì)如何？最終，我就這么決定了。

隨著上課鈴聲的響起，看上去還沒玩盡興的孩子們按時(shí)蹦蹦跳跳地返回了教室。上課時(shí)，面對學(xué)生齊刷刷的眼睛，我不由得懷疑起我這個(gè)想法的可行性了。坐著的他們還戴著紅領(lǐng)巾，稚氣未脫，也不是很安穩(wěn)，《學(xué)習(xí)化社會(huì)》這樣一塊相對抽象的內(nèi)容對他們來說是不是太難了？然而，時(shí)間不允許我多想，“還是試試看吧，或許會(huì)有奇跡。”我告訴自己。

10分鐘后，第一組舉手了，示意我他們準(zhǔn)備好了。15分鐘后，其余三組也都回到了自己的坐位上。這時(shí)，第一組的學(xué)生已經(jīng)有點(diǎn)追不及待了，從他們自信而又興奮的笑容里，我看到了一些希望。于是，匆匆準(zhǔn)備出來的但又讓我佩服的《小擦鞋匠的一生》就這樣上演了。

第一組的學(xué)生采用了邊講故事進(jìn)表演的形式，內(nèi)容大致是這樣的：

山的那邊有一個(gè)擦鞋匠，他已經(jīng)給人家擦了十多年的皮鞋了，慢慢地積攢了點(diǎn)錢，娶了個(gè)媳婦，生了個(gè)孩子。孩子從小就跟著父親，看父親給別人擦皮鞋，人們都叫他“小擦鞋匠”。8歲那年，父親把他送進(jìn)了學(xué)校，5年后父親病故，小擦鞋匠輟學(xué)了，干起了父親的老本行。20歲那年，他跟著老鄉(xiāng)來到南方一個(gè)大城市，城市的繁華讓他覺得外面的世界很精彩。他依舊給別人擦鞋，只是在他工作的時(shí)候愈來愈多地想著一些問題：“為什么我只能給人擦擦鞋？要是有一天皮鞋用不著擦了，我去做什么……”想著想著，他更加拼命地擦鞋，原來他想多賺些錢去學(xué)習(xí)。后來他開始上夜校，學(xué)很多的東西……20年后，他有了自己的一個(gè)小型家政服務(wù)部。他不停地學(xué)習(xí)，不停地工作，同時(shí)還要求員工參加各類與工作有關(guān)的培訓(xùn)班，鼓勵(lì)他的員工學(xué)習(xí)各種知識。由于服務(wù)質(zhì)量過硬，他的服務(wù)部規(guī)模不斷擴(kuò)大，在小擦鞋匠的服務(wù)部里還有小型閱覽室，還在雙休日對外開展家政工作知識的講解……后來，他把他的媽媽從山的那邊接過來，他們過著幸福的生活，小擦鞋匠從沒停止過學(xué)習(xí)，一直到死。

我驚訝于學(xué)生能在這短短的10分鐘內(nèi)編出這樣不偏離主題的故事，又配合著演得那么好。道具都是就地取材的：背起椅子當(dāng)工具箱，拿塊抹布做擦鞋布，挪桌搬凳地布置閱覽室……這個(gè)故事表演完，教室里頓時(shí)被全班同學(xué)熱烈的掌聲所充盈。憑借著這樣一個(gè)有著童話般美好結(jié)局的故事，接下去的課上得很順利。我讓學(xué)生結(jié)合課本聯(lián)系實(shí)際來談?wù)勗谶@個(gè)表演中他們看到了、看懂了什么，小家伙們七嘴八舌，爭先恐后地舉手。

有人說：“故事表演里的小擦鞋匠知道了知識的重要性，一個(gè)人必須學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就只有苦日子過。雖然擦鞋也是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但是學(xué)好了知識他就可以更好地發(fā)展自己了。”

有人說：“在這個(gè)社會(huì)里，知識更新是很快的，我從故事里看懂了人要活到老，學(xué)到老?！?/p>

有人說：“小擦鞋匠只在正規(guī)的學(xué)校讀了5年書，后來是邊工作邊學(xué)習(xí)的，這說明在學(xué)校學(xué)習(xí)不是惟一的學(xué)習(xí)方式，人們可以在社會(huì)中的一些業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)?！?/p>

也有人說：“他還自己建閱覽室，這樣方便了員工的學(xué)習(xí)。對外還開展家政知識講座，這樣人們就可以去聽了，為學(xué)習(xí)化社會(huì)的建立做了貢獻(xiàn)。”

還有人說：“他不光自己學(xué)習(xí)，還鼓勵(lì)、建議別人學(xué)習(xí)呢，挺先進(jìn)的嘛！有點(diǎn)像那種先富的帶動(dòng)后富的，最終的目的是讓大家都能通過不斷的學(xué)習(xí)而過上好日子?！?/p>

“老師，那我們國家現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)習(xí)化社會(huì)了嗎？”一個(gè)平時(shí)調(diào)皮但又愛思考提問的男生打斷了我的講課。我微笑著，并不反對這種積極參與教學(xué)活動(dòng)的“插嘴”。

“同學(xué)們認(rèn)為呢？我把問題交給了全體學(xué)生。

大多數(shù)的學(xué)生都大聲回答“是”，但也有少數(shù)相反的意見。兩方開始你一句我一言地爭論起來。其中一個(gè)學(xué)生說：“我爺爺都去學(xué)電腦了，這還不是學(xué)習(xí)化社會(huì)啊？”另外一個(gè)學(xué)生馬上提出異議：“可我爺爺就沒去學(xué)，還是吧嗒吧嗒抽抽煙、曬曬太陽?！比囝D時(shí)大笑，天真的孩子真是可愛。

笑聲平靜下來后，我談了自己對這個(gè)問題的看法：“準(zhǔn)確地說，我國是正在步入學(xué)習(xí)化社會(huì)，大家不難看到人們的學(xué)習(xí)方式正在改變，教育正在成為全社會(huì)的行為，學(xué)校的教育方式也更為開放了。當(dāng)然，我們和一些發(fā)達(dá)國家相比，在這項(xiàng)建設(shè)上還有一段不小的距離，但是建立學(xué)習(xí)化社會(huì)是我國一個(gè)重要的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，所以我國正在加快對學(xué)習(xí)化社會(huì)的建設(shè)。大家要知道這項(xiàng)宏偉工程的建設(shè)需要國家和人民的共同努力，那么，作為一個(gè)中國人，一名普通的中學(xué)生，我們能為此做點(diǎn)什么嗎？”

“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”幾乎全班同學(xué)一下子就脫口而出。

“要多向身邊的人宣傳學(xué)習(xí)的重要性，讓他們和我一起學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)?！卑嗬锏摹按笊らT”喊得字字有力。

“學(xué)好知識可以去做小老師，教社區(qū)的老爺爺老奶奶。”一位文靜的女生說。

本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)很大目的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白教育是自我發(fā)展的需要，從而改變長期以來“接受教育”、“被動(dòng)教育”的思想，確立終身學(xué)習(xí)的信念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了發(fā)展，如果發(fā)展創(chuàng)新的目的不能實(shí)現(xiàn)，那么一切的學(xué)習(xí)實(shí)際上都是沒有什么真正意義的。社會(huì)的發(fā)展需要敢于標(biāo)新立異、敢于創(chuàng)新的人才，因此在教育培養(yǎng)上、在課堂教學(xué)中就要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的回歸，大膽放手來讓學(xué)生做課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人、自己的主人。

初一的學(xué)生喜新好動(dòng)，形象思維好，實(shí)踐證明他們也有較敏銳的洞察力和較強(qiáng)的應(yīng)變力。他們能把身邊或生活中發(fā)生的、看到的事件儲存在自己的知識系統(tǒng)中，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用自己獨(dú)到的見解和在自主學(xué)習(xí)中冒出來的靈感把它不偏離主題地呈現(xiàn)出來，從而很好地配合教師的課堂教學(xué)，使之成為一個(gè)開放的、探究的過程，因而大大提高了思想教育的實(shí)效性。我想說的是：“其實(shí)，每個(gè)孩子都很精彩”。

今天，我們?nèi)唷皯言小?/p>

[案例]2：

今天早上，學(xué)校出了件怪事，從我班中走出來的男生、女生們每一個(gè)都是大腹便便的，頗似“孕婦”。這引起了校內(nèi)師生的一片驚訝和議論紛紛，到底怎么了？難道是……？不可能！全班都這樣呢！原來，他們正進(jìn)行一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)呢，主題就是“體驗(yàn)?zāi)赣H”。[背景]：

在昨天的《歷史與社會(huì)》課上，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)課堂調(diào)查：班中有多少同學(xué)知道父母生日的，并能為父母慶祝生日？原以為這是個(gè)很老套的問題，他們能解決的很好。沒有想到，問題老套，答案卻是一樣的沒變。舉手的人少的出乎意料，我剛想向他們說說自己的關(guān)于孝心看法。有一個(gè)學(xué)生竟然靠在位置上恨恨的說，“他們有的時(shí)候都會(huì)忘記我的生日啊，憑什么讓我為他們慶祝生日？有時(shí)候，看著他們對我的生日忘記或是無所謂的樣子，我就覺得生氣……”那個(gè)咬牙切齒的樣子，讓我有點(diǎn)心寒，“可是他們有那么多的事務(wù)，偶爾忘記也是可以原諒的??？”我想要緩解一下氣氛，“那他們既然這樣對我，為什么還把我生出來？”這一切說的很自然，絲毫也沒有不好意思。面對侃侃而談的他，我感到震驚，更感到憤怒！但我還是冷靜的壓下了自己的怒火，并臨時(shí)決定舉行一次“體驗(yàn)?zāi)赣H”的教育活動(dòng)！[實(shí)施措施]：

設(shè)定體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容為“體驗(yàn)?zāi)赣H”：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2個(gè)8斤重的沙袋，從第二天早晨開始，將他們一前一后的縛在身上，并以此“身懷六甲”的身軀參與學(xué)習(xí)生活一天，以體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的辛苦。[具體過程]：

綁上沙袋的學(xué)生，酷似“孕婦”，一個(gè)個(gè)腆著肚子，樣子十分可笑。有的調(diào)皮的學(xué)生還摸摸自己的肚子說，“孩子，快長大吧，老爸等你出來給你買好吃的呢！”有的孩子故意在別人身上摸摸，嘴里念念有詞，“你的太小了，看看我的孩子，比你大多了，以后你的孩子肯定不是我孩子的對手！”有的則是和同學(xué)們挺起肚子將沙袋相撞，說是練習(xí)孩子未來的“鐵頭功”，也不怕腦震蕩，真是的！一下子，教室鬧哄哄的，他們也仿佛真正的沉浸在當(dāng)母親的快樂中，興奮不已！上課了，他們陸續(xù)也回到位置上，但是興奮的他們還是很難冷靜，各種姿態(tài)的滑稽樣都有！今天真是全班“懷孕”啊，呵呵！

下午了，我在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們似乎很累，似乎又有很多話想說……。

我明白，教育體驗(yàn)活動(dòng)的效果已經(jīng)出現(xiàn)了！[感想傾訴]：

a：今天，我當(dāng)了一回“孕婦”，確實(shí)累的腰酸背痛，而且走路辦事都不方便。這時(shí)我真正的能夠感受到，母親當(dāng)年懷著我的不易，真的明白為什么人家說的天下最偉大的愛是母愛了！

教師：同學(xué)們，十多年前，你們的母親們正身負(fù)你們剛剛解除掉重量的2---3倍，煎熬300天。那是一種怎么樣的日子啊，小心翼翼、無限愛護(hù)、一心一意……從而才把我們平安的帶來到這個(gè)世界上，面對給予我們生命、給予我們精彩世界的母親，我們有什么理由不為她們感動(dòng)呢？我們有什么理由不去熱愛她們呢？做一個(gè)母親的好孩子吧！[評價(jià)及反思]：

在教育中，馬斯洛和羅杰斯提出了人本主義理論，認(rèn)為教育中必須以人為本，以學(xué)生為主體，真正的實(shí)現(xiàn)人性化教育。但在現(xiàn)在的教育中有一部分以知識本位、學(xué)科本位代替人本的教育目標(biāo)，從而也導(dǎo)致了教育的失敗。這次的教育方式的設(shè)計(jì)，則在根本上體現(xiàn)了學(xué)生為本的理念，讓孩子主動(dòng)、自主的通過體驗(yàn)接受教育，從而在自主中建構(gòu)自己新的認(rèn)識體系，不斷進(jìn)步！

蘇霍姆林斯基說過：“最好的教育就是自我的教育”！教育不僅僅是簡單的說教和無奈的責(zé)罵，她更是師生共同經(jīng)歷的生命歷程。她是要求學(xué)生能夠在主動(dòng)的體驗(yàn)下，得出認(rèn)識，同化、順應(yīng)舊認(rèn)知體系，建構(gòu)新認(rèn)知體系的過程。而且，也只有在這樣的體驗(yàn)---認(rèn)識---感悟的教育過程中受到的教育，才是最佳效果的。新課程要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)踐，通過與生活實(shí)踐結(jié)合的教育，得到感悟，這樣的教育就給了學(xué)生最深的體驗(yàn)，并在切身體驗(yàn)的認(rèn)識過程中，實(shí)現(xiàn)自我教育。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇十

經(jīng)濟(jì)案例是經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過對經(jīng)濟(jì)案例的學(xué)習(xí)，可以幫助我們更深入地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論知識，同時(shí)也可以幫助我們掌握實(shí)際應(yīng)用能力。然而，在寫作經(jīng)濟(jì)案例的過程中，很多人卻會(huì)遇到各種各樣的問題。本文將介紹一些如何寫好經(jīng)濟(jì)案例的心得體會(huì)，希望可以對大家有所幫助。

第二段：準(zhǔn)備工作。

在寫作經(jīng)濟(jì)案例之前，我們需要進(jìn)行一定的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要認(rèn)真閱讀經(jīng)濟(jì)案例，理解其背景、內(nèi)容和問題。其次，我們需要深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是與經(jīng)濟(jì)案例相關(guān)的知識，以便能夠深入分析和解決問題。最后，我們需要做好筆記，記錄下自己的思考過程和結(jié)論，為后續(xù)的寫作提供參考。

第三段：體現(xiàn)分析深度。

在寫作經(jīng)濟(jì)案例時(shí)，我們需要注意體現(xiàn)分析深度。具體來說，我們應(yīng)該從不同的角度和多個(gè)層面進(jìn)行分析，如政策層面、經(jīng)濟(jì)層面、社會(huì)層面等。同時(shí)，我們需要用具體的數(shù)據(jù)和案例來支持自己的分析，以便能夠更有說服力地論證自己的觀點(diǎn)。

第四段：注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

在寫作經(jīng)濟(jì)案例時(shí)，我們需要注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，確保自己的論述是清晰、連貫和合理的。具體來說，我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，我們需要遵循邏輯結(jié)構(gòu)，將自己的思路清晰地表述出來；其次，我們需要注意用詞準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)模糊不清、含義不明的用詞；最后，我們需要檢查自己的論述是否符合事實(shí)和相關(guān)理論知識，以便避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)論。

第五段：文章亮點(diǎn)。

在寫作經(jīng)濟(jì)案例時(shí)，我們需要注重文章的亮點(diǎn)，以吸引讀者的眼球。具體來說，我們可以從以下幾方面入手：首先，我們需要選取有代表性、具有爭議性的案例，以吸引讀者的興趣；其次，我們可以采用生動(dòng)形象的語言，以便更好地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)；最后，我們可以通過插入合適的圖表、表格等可視化工具來增加文章的可讀性和趣味性。

結(jié)論：

經(jīng)濟(jì)案例作為經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，需要我們花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析。在寫作經(jīng)濟(jì)案例時(shí)，我們需要注重體現(xiàn)分析深度、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和文章的亮點(diǎn)，以便能夠更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠吸引讀者的關(guān)注。希望本文所介紹的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭岣咦约旱膶懽魉健?/p>

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇十一

案例是指一個(gè)關(guān)于個(gè)人、團(tuán)體、組織或一個(gè)事件的詳細(xì)說明，通常包括問題、挑戰(zhàn)、解決方案和應(yīng)對情況。撰寫一個(gè)好的案例心得體會(huì)可以幫助您透徹理解案例，并從中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在這篇文章中，我們將為你提供一些關(guān)于如何撰寫案例心得體會(huì)的有用技巧和建議。

第二段：仔細(xì)閱讀案例并確保全面了解。

在撰寫案例心得體會(huì)之前，重要的是先仔細(xì)閱讀案例并了解其中的所有細(xì)節(jié)。確保您已經(jīng)明確了案例中的問題或挑戰(zhàn)，以及用于解決問題的策略和方法。一旦您充分理解了問題和解決方案，您將更有信心和能力撰寫準(zhǔn)確且有意義的心得體會(huì)。

第三段：結(jié)合您自己的經(jīng)驗(yàn)寫出獨(dú)特的見解。

除了了解案例的細(xì)節(jié)，您還應(yīng)該將自己的經(jīng)驗(yàn)融入到撰寫過程中。這不僅可以幫助您更深入地理解案例，還可以讓您寫出獨(dú)特的見解。您可以將類似的經(jīng)歷與案例進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)相似和不同之處，并從中獲得洞察力和思考方式。

第四段：注重實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

在撰寫案例心得體會(huì)時(shí)，一定要注重實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。您可以考慮如何將您的領(lǐng)悟應(yīng)用到自己的工作或生活中，以幫助您更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。您還可以考慮如何將這些經(jīng)驗(yàn)分享給他人，讓更多人從中獲益。

第五段：總結(jié)。

撰寫案例心得體會(huì)并不是一項(xiàng)容易的任務(wù)，但是如果您仔細(xì)閱讀案例，并將自己的經(jīng)驗(yàn)與案例結(jié)合起來，您就可以寫出獨(dú)特而有價(jià)值的心得體會(huì)。最終，您應(yīng)該專注于提供實(shí)際應(yīng)用的建議和洞察力，并將這些經(jīng)驗(yàn)分享給他人。如果您遵循這些技巧和建議，您就可以撰寫出引人入勝、有意義的案例心得體會(huì)了。

黨員被除名案例心得體會(huì)如何寫篇十二

過年是中國傳統(tǒng)文化中最重要的節(jié)日之一，對于每一個(gè)中國人來說都是一個(gè)特殊的時(shí)刻。而對于黨員來說，過年更是一個(gè)表達(dá)黨員精神、展示黨員風(fēng)貌的良好機(jī)會(huì)。在過去的一年里，我深刻體會(huì)到了黨員如何過年的重要性，特此總結(jié)出以下的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、堅(jiān)守廉潔自律的原則。

作為一名黨員，過年期間更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守廉潔自律的原則。首先要杜絕貪污腐敗等不良行為的發(fā)生，保持清正廉潔的形象。其次要守住廉政底線，嚴(yán)禁收受賄賂，違反黨紀(jì)國法。最后要自覺遵守黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，不得違反黨的紀(jì)律，不得有違法犯罪行為。只有堅(jiān)守這些原則，黨員才能真正成為人民群眾信賴的黨員，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

二、積極參與慰問活動(dòng)。

過年作為一個(gè)家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，黨員更應(yīng)該把握機(jī)會(huì)積極參與慰問活動(dòng)，關(guān)心支持困難群眾、老黨員、孤寡老人等。可以組織黨員志愿者服務(wù)隊(duì)，走訪慰問困難黨員和老干部，為他們送去溫暖和關(guān)懷?？梢蚤_展文藝演出、座談交流等活動(dòng)，為他們增添些許歡樂。通過這樣的參與，不僅能體現(xiàn)黨組織的溫暖和關(guān)懷，也能在為他人服務(wù)中提升自身的思想道德修養(yǎng)。

三、認(rèn)真履行黨員職責(zé)。

作為一名黨員，過年期間要認(rèn)真履行自己的黨員職責(zé)。首先要發(fā)揮黨員模范作用，表現(xiàn)出的良好形象和行為，為他人樹立典范。其次要關(guān)注黨和國家的大事，積極傳播黨的政策，宣傳黨的理論，增強(qiáng)人們對黨的認(rèn)同。最后要把過年期間視為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

四、倡導(dǎo)文明過年的理念。

過年是一個(gè)家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，但也是一個(gè)容易產(chǎn)生浪費(fèi)和污染的時(shí)刻。黨員應(yīng)該倡導(dǎo)文明過年的理念，提倡綠色環(huán)保、節(jié)約用水、節(jié)約用電、克制燃放煙花爆竹等行為。除了自身慎重過年外，還應(yīng)積極宣傳和教育他人，讓更多的人參與到文明過年的行動(dòng)中來，共同建設(shè)和諧的社會(huì)。

五、開展群眾性活動(dòng)。

過年期間，作為黨員可以組織開展一些群眾性的活動(dòng)，拉近黨群關(guān)系。比如，開展春節(jié)文化晚會(huì)、慶祝黨員生日、親子活動(dòng)等等，增強(qiáng)黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。活動(dòng)既可以帶來歡樂，也可以拉近黨與人民群眾的距離，促進(jìn)黨群關(guān)系的和諧。

總結(jié)起來，黨員如何過年，關(guān)鍵在于堅(jiān)守原則、參與慰問、履行職責(zé)、倡導(dǎo)文明、開展活動(dòng)。黨員過年不僅是一個(gè)人的私事，更是一個(gè)黨組織的事情，是黨員展示自身風(fēng)貌的重要時(shí)刻。希望每一個(gè)黨員都能夠在過年期間充分發(fā)揮黨員的作用，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。