心得體會是對學習和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考和總結。寫心得體會時，要注意言之有物，結構清晰，重點突出。通過閱讀下面這些心得體會范文，我們能夠更好地理解心得體會的寫作方法和技巧。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇一

教學案例作為教學研究的重要方法，被越來越多的教師作為提高自己的教育教學水平的方法而采用。其效果也被廣泛認同。那么教學案例究竟怎么寫呢？我查閱了很多資料，結合自己的理解，和大家作如下交流。

要學習教學案例的寫法，首先要了解什么是教學案例。

教學案例是從教育教學實踐活動中總結出來的實例，在被描述的具體情景中包含一個或多個引人入勝的問題，同時也包含有解決這些問題的方法和技巧，有具體情景的介紹和描述，也有一定的理論思考和實際活動的反思。

每個案例都要突出一個鮮明的主題，它常常與教學改革的核心理念、實際教學活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關。它源于教學實踐但又不是簡單的教學活動實錄，它有相對完整的情節(jié)乃至戲劇性的矛盾、以反映事件發(fā)生的過程，反映教學實踐中的教師和學生角色的變化，揭示教學工作的復雜性，并引人入勝。

作為一個能夠提供借鑒的教學案例，既可以是教學活動中的成功事例，也可以是教學實踐中遭遇過的失敗，前者可以提供經驗，后者可以提供教訓，都同樣可資借鑒，也同樣具有指導意義。

1、案例與論文的區(qū)別。

從文體和表述方式上看，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理。

從寫作的思路和思維方式來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

2、案例與教案、教學設計、教學實錄的區(qū)別。

教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的具體說明；教學案例則是對已經發(fā)生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。

案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

3、真實性、典型性、濃縮性、啟發(fā)性.案例是對某種具體情景的記錄，是對“當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。所提供的一個或一組教學事件不是虛構的故事，而是具有代表性、普遍性的真實的事件事例；案例是為了突出一個主題而截取的教學行為片段，這些片段蘊涵了一定教育理論。

1、背景。

所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。

2、主題。

每篇案例都要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。

3、細節(jié)。

有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定內容，把關鍵性的細節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者即知其然又知其所以然。

4、結果。

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果――某種教學措施所產生的效果，包括學生的反應和教師的感受等。

5、評析。

評析是在記敘基礎上的討論，表明對案例所反映的主題和內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點評、深化。

四、一個成功的案例應有下列內涵。

（一）描述一個真實的故事（教學情景事件）。

1、以一個旁觀者的角度去描述（少一點主觀色彩）。

2、故事既要生動感人，又要能引人深思（富有啟發(fā)性）。

（二）事件通過精選，有典型的思想、行為、感情的沖突。

1、故事要能引出問題情景。

2、與常理和公認的邏輯相悖，與權威的預言和論斷相悖。

3、充滿內部，存在互相沖突，看來無法解決的事情。

（三）緊扣事件的主題，突出事件的重點。

1、在撰寫時，不能面面俱到。

2、突出重點的環(huán)節(jié)要具體、翔實。

（四）通過反思要揭示出事件背后的意義和價值。

1、合情合理的反思。

2、精練精到的評析。

（五）要與時俱進，體現(xiàn)時代感、當前要充分體現(xiàn)新課改的理念和實踐。

1、寫作前期。

2、資料收集階段。

上或聽一堂課；上課前做好記錄的準備；課前的相關內容要清楚；集體討論；任課師的說課；參與者的評課；歸類加工整理。

3、撰寫初稿。

4、反思、斟酌、重寫。

5、撰寫教學注釋和分析。

（一）標題——醒目、鮮明。

1、用事件定標題。

2、用主題定標題。

（二）背景（案例的背景）。

1、間接背景。

2、直接背景。

（三）展示（案例的描述）。

1、展示問題。案例區(qū)別于一般事例最大的特點在于明確的問題意識。

2、解決問題。這是案例的主題，對問題的解決過程應細致描述。

（四）反思和分析（案例反思）。

1、對問題解決利弊得失的分析。

2、自身啟示與體會。

3、解決問題的設想。

【校本培訓材料】。

馮明亮整理。

2009.8.19。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇二

近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，黨員過年的方式也發(fā)生了一些改變。黨員過年不僅是一個個體的私事，更是一個社會團體的事情。作為黨員，過年既是一個家庭團聚的時刻，更是思想覺悟、價值觀念進一步提升的時刻。在這個新年的起點，回顧過去一年的工作和生活，總結經驗，我們可以更好地認識并體驗到作為黨員的責任、義務和使命。

在過年期間，黨員要始終把思想教育放在首位。通過假期期間參觀黨性教育基地，了解黨的歷史和黨員先輩們的奮斗歷程，進一步增強黨性覺悟，堅定理想信念，增強黨員意識，強化黨的紀律和原則。只有通過一個個小小的思考，才能更好地接受黨的教育，踐行黨的理論，更好地起到示范帶頭作用，用先進的思想引領群眾。

其次，黨員過年要注重家庭和諧。作為一個黨員，怎樣過好年，更多的是因為對家庭的責任和關愛。在這個過程中，黨員要注重家人之間的情感交流，營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。通過與家人共進晚餐、親情的溝通和問候、親手制作年飯等，可以讓家庭中的每一個成員感受到黨員對家庭的關心和愛護。同時，黨員應該以身作則，守住家庭道德底線，避免不良社會風氣的侵害，為家庭創(chuàng)造健康、和睦的環(huán)境。

再次，黨員要注重社會責任。過年期間，社會上存在一些突發(fā)事件和問題，需要黨員敢于擔當、主動作為。黨員要關注身邊的群眾，關心社會熱點，了解社會民生問題，積極參與社會公益活動，奉獻愛心和力量。通過踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的社會主義核心價值觀，黨員可以在生活中積累更多的社會經驗，從而更好地服務群眾、服務社會，體現(xiàn)黨員的特殊身份和責任。

此外，黨員過年不僅是家庭團聚的時刻，也是深化聯(lián)系群眾的機會。黨員要深入社區(qū)、走進農村、關心下屬員工等，了解基層群眾的生活、情況和需求，確保黨的政策落到實處。在過年期間，黨員要積極參與集體活動、農村春晚、社區(qū)志愿者服務等，展現(xiàn)黨員良好的形象和作風，與群眾溝通親近，解決具體問題，為群眾辦實事、解難事，提升黨員服務群眾的能力和水平。

最后，黨員要在過年期間規(guī)劃自己的發(fā)展。過年是一個新的起點，也是一個反思過去、展望未來的時刻。黨員要總結過去一年的工作和生活，找出自己的不足和問題，制定合理的計劃和目標，并積極努力、不斷進取。黨員要不斷學習黨的政策、理論知識，提高自身的素質和能力，為實現(xiàn)中國夢、共產主義理想而不懈奮斗。

黨員如何過年心得體會是一個與時俱進的問題，會隨著時代的發(fā)展而發(fā)生變化。但作為一名黨員，無論時代如何變遷，我們的初心和使命始終不變。通過過年這個特殊的時刻，黨員要進一步加強自律，不斷增強黨性修養(yǎng)，牢記自身的責任和使命，扎實工作、做好表率，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇三

過年是中國人最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，對于黨員來說，過年不僅是一種家庭團聚、傳承民俗的方式，更是對黨的教育與引導的一次檢驗。作為一名黨員，過年期間應當怎樣度過，如何發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，這是我們每位黨員都需要思考和實踐的問題。通過過年心得體會，我們可以更好地理解黨員的責任和使命，進一步提高自身素質，回應時代要求。

首先，作為一個黨員過年，要牢記自身的黨員身份，時刻保持黨的形象和精神風貌。在節(jié)日期間，我們應當注重修身養(yǎng)性，遵守社會公德，爭做文明的榜樣。我們要積極參與社區(qū)和村莊的志愿服務活動，關心弱勢群體，傳遞正能量。在這樣的過程中，我們不僅能夠宣傳黨的會號政策，還能夠用實際行動發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為社會和諧穩(wěn)定貢獻自己的一份力量。

其次，作為一個黨員過年，要關心黨和國家的大政方針，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。在過年期間，我們可以通過開展有針對性的活動來宣傳和普及黨的十九大精神，讓更多人了解黨的理論和政策。我們可以組織一些文化交流活動，通過民俗展覽、傳統(tǒng)技藝展示等方式，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們還可以開展一系列關注當代社會問題的討論和研討活動，引導人們關注黨和國家事業(yè)的發(fā)展和進步，為社會穩(wěn)定與繁榮貢獻自己的力量。

另外，作為一個黨員過年，要關注黨和人民群眾的利益，并積極參與社會公益事業(yè)。黨員要在生活中發(fā)揮模范作用，自覺履行黨員義務，關心關愛社會弱勢群體，分享自己的快樂和幸福。我們可以加入志愿者隊伍，幫助貧困學子提供資助，關愛孤寡老人，參與環(huán)境保護和植樹造林等活動。在過年期間，我們要關愛他人、關心他人，擴大和延伸黨員的影響力，凝聚黨心民心，為建設美好家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。

最后，作為一個黨員過年，要注重個人道德修養(yǎng)和精神素質的提高。在過年期間，我們要注重家庭教育，塑造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)和傳承美德。我們要向家人傳達黨員的理念和要求，引導家人樹立正確的價值觀和世界觀。同時，我們也要積極學習黨的理論和政策，不斷提高自身的業(yè)務水平和政治修養(yǎng)。作為黨員，我們要時刻保持對黨的忠誠和自律，要以嶄新的精神面貌投入到工作中，為黨和人民的事業(yè)矢志奮斗。

通過過年心得體會，我們更加深刻地認識到，黨員在過年期間應當發(fā)揮先鋒模范作用，傳遞黨的正能量，關心他人、回報社會，提高自身素質，投身到黨和人民的偉大事業(yè)中去。過年不僅僅是一種傳統(tǒng)的民俗活動，更重要的是成為黨員錘煉品質、踐行黨的宗旨的重要時刻。只有每個黨員都能從過年中汲取力量和智慧，用實際行動踐行黨的初心和使命，中國才能更加繁榮昌盛。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇四

在黨員活動中，撰寫黨員心得體會是一項必要且重要的工作。通過寫心得體會，可以總結自己的工作經驗，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進，同時也能夠與其他黨員進行交流和分享，促進團結合作、良好學習氛圍的形成。然而，要撰寫一篇優(yōu)秀的黨員心得體會并不容易，需要掌握一定的方法和技巧。本文將從選題、構思、寫作技巧、結構安排以及審稿修改等五個方面來介紹如何撰寫黨員心得體會。

首先，選題是撰寫黨員心得體會的第一步，也是最重要的步驟之一。選題要與自己的黨員活動緊密相關，能夠真實反映自己的思考和工作情況?？梢酝ㄟ^回顧近期的工作內容和工作經歷，思考那些給自己留下深刻印象或有所收獲的事情，選擇其中最有代表性、最能體現(xiàn)個人成長的題目。同時，也要注意選題與黨的中心工作和黨支部的工作定位相一致，與同志們的共同關心的問題相關。

其次，構思是撰寫黨員心得體會的重要環(huán)節(jié)之一。好的構思能夠幫助我們把思考的內容邏輯化，條理清晰并且有層次感。在構思時，可以先列出需要呈現(xiàn)的主要內容點，然后再將其組織成條理分明的段落。可以通過時間推進、角度轉變、問題探索等思維方式來展開構思，并盡量與自己的實際工作經驗和所學理論知識相結合，使得文章既有體現(xiàn)個人成長和思考的深度，又有可讀性和可操作性。

第三，寫作技巧的運用是撰寫黨員心得體會的關鍵。寫作技巧能夠使文章更加生動有趣、表達更加準確清晰、邏輯更加嚴密有條。首先，要注意語言的簡練和精確，避免空泛和啰嗦的表達方式。其次，在論述時要明確自己的觀點和立場，強調自己的思考和認識，但也要虛心聽取他人的意見和建議。此外，豐富的修辭手法和例證可以使文章更加生動和可信，增加讀者的閱讀興趣和理解力。

第四，結構安排是撰寫黨員心得體會的重要一環(huán)。良好的結構安排可以使文章層次結構分明，內容條理清晰。通常，黨員心得體會可以分為引子、主體和結尾三個部分。引子要簡明扼要地交代文章的主要內容和目的，引起讀者的興趣和好奇心。主體部分是重點，要展開對選題的思考和論述，結合自身的實際、黨的中心工作和黨支部的工作定位，以及黨的理論知識，詳細闡述自己的心得、感悟、收獲和思考等。結尾部分要進行總結和回歸，重申自己的觀點和立場，鼓勵讀者進行深入思考和討論，在有條件的情況下提出可行性建議。

最后，審稿修改是撰寫黨員心得體會的最后一步。審稿修改時，可以請同事、上級或具備一定寫作經驗的人進行批評和指導。他們可以幫助我們找出文章中存在的問題和不足，給予合理建議并進行修正。此外，我們也需要注意語句的通順和結構的完整一致，確保文章的整體質量和可讀性。

總之，撰寫黨員心得體會既是一種個人表達和反思的方式，也是一種黨內學習和交流的方式。選題的選擇、構思的合理、寫作技巧的運用、結構的安排以及審稿修改的仔細，都對撰寫一篇優(yōu)秀的黨員心得體會起到至關重要的作用。只有不斷地總結、反思和沉淀，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距，推動個人不斷成長和發(fā)展。最終，通過黨員心得體會的撰寫，既能夠展示個人的理論素養(yǎng)和寫作能力，又能夠為黨和人民的事業(yè)貢獻自己的力量。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇五

自從進入大學以來，相信大家對于案例研究已然司空見慣。在這些案例分析過程中，我們往往需要在理論和實踐之間建立橋梁，更好地理解并應用所學知識。然而，在完成這些分析任務時，如何撰寫出一篇整潔、清晰、有價值的心得體會，還是一項不小的挑戰(zhàn)。

案例心得體會的好壞直接決定了研究成果的真正意義。寫得好的心得體會可以鍛煉自己的思考和表達能力，表現(xiàn)出一定的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠讓讀者更快捷地抽象出討論案例所需的核心思想和參考價值。同時，將心得體會公開分享也可以激發(fā)同行之間的互動和探討，進一步推動學術領域的發(fā)展。

首先，要明確心得體會的目標和受眾。研究不同的案例，其背景、問題、解決方案都各有不同，因此要明確自己的寫作目的和預期讀者群體，以更好地聚焦和組織內容。

其次，需要對案例進行深入的剖析。這個環(huán)節(jié)整體包括對案例背景和相關領域的概述，對具體問題的深入分析，以及最終得出的結論和對應的建議或啟示。需要注意的是，要站在讀者的角度，避免無用的細節(jié)和瑣碎的論斷，確保內容的簡潔明了。

第四段：心得體會的語言和文風。

心得體會的語言應該干練、簡潔，避免冗余和啰嗦。但也不應過于生硬，要考慮到讀者的理解難度，用通俗易懂的話語解釋專業(yè)術語和概念。此外，在文風方面，要力求語言優(yōu)美，使得讀者能夠愉悅地讀完全文，并對其中的重點和關鍵信息有一個清晰的把握。

第五段：總結。

總的來說，在撰寫案例心得體會時，我們需要不斷的思考、剖析、訓練和反思，這樣才能夠達到更好的效果。在這個過程中，也不妨與同行們交流討論，分享彼此的經驗和觀點，從而拓寬自己的視野和認知。最重要的，還是要注重實踐，在實際的學習和工作中，不斷探索和實踐，挖掘出更多有價值的案例，并用心完成對應的心得體會。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇六

江蘇丹陽市界牌中心校（212323）黃華萍。

《義務教育語文課程標準》指出，語文課程要致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。語文大師于永正也說過：“學語文是為了理解、運用祖國的語言文字。課文不同于一般文章，文章一旦成為課文便含有兩重意義：內容意義和形式意義。課文內容不等于教學內容。閱讀教學要意文兼得，不能始于‘批文’，止于‘得意’，‘得文’是更重要的。”

下面就《最后的姿勢》一課的兩份案例談談我自己的一點看法。

《最后的姿勢》是蘇教版語文六年級上冊第二單元——“人間真情”為主題單元中的一篇講讀課文，是根據發(fā)生在2008年5月12日14時28分四川省汶川縣80級特大地震中的真實事件改寫的感人故事。課文記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體守護四名學生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學生的人間大愛，贊頌的是他對學生的情，是他對學生的愛與責任。

課文用環(huán)境和場景描寫渲染人物、推進情節(jié)的發(fā)展：用側面描寫升華人物的精神品質；用動作、語言的細節(jié)描寫刻畫人物形象是本文的最大寫作特色。

【案例1】。

第一板塊：感受獨特姿勢。

師：災難降臨的瞬間，譚老師是怎么做的？請畫出文中描寫那一瞬間譚老師姿勢的語句。

出示：“譚老師立即將他們拉到……護住了四個學生?！?/p>

師：請圈出譚老師臨終時的三個動作，讀一讀，想一想：你從中體會到了什么？誰能通過朗讀將自己的體會表達出來？（學生有感情地朗讀）。

第二板塊：追憶震撼瞬間。

師：在危急時刻，譚老師做出了怎樣的選擇？讀課文4-7自然段，邊讀邊畫出最令你感動的詞句。

師：誰能用成語形容一下當時危急的情形？誰能將危急緊張的情況通過朗讀表達出來？

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課件出示地震時的場面：“忽然，課桌搖晃起來……”

師：在這危急關頭，譚老師做出了驚天壯舉。那一瞬間，譚老師來不及思索，“救助孩子”就是他唯一的念頭。“拉、撐、護”只是他潛意識的動作，那么自然，那么沉穩(wěn)！

第三板塊：定格英雄姿勢。

出示救援者的話：“我們發(fā)現(xiàn)他的時候……四個學生都還活著！”

師：讓我們帶著感情來朗讀這句話。（生讀）。

師：面對此情此景，救援人員眼含熱淚，我們在座的每一位同學有什么話要說呢？（生充分表達自己的情感）。

【案例2】。

第一板塊：你眼中的譚老師。

1.他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快！”

師：能抓住關鍵的字詞，談談感受嗎？（來不及多想）。

出示：“忽然，課桌搖晃起來！(教學反思)整個樓房都搖晃起來！地震！”

師：從這環(huán)境描寫中能讀出什么？（情況危急）從這三個感嘆號，我們也能讀出情況危急?。ㄉR讀）。

師：此時，我們再來讀讀譚老師的表現(xiàn)，能讀出什么？

（譚老師恪盡職守、無私大愛、臨危不懼）。

當遇到突然的災難時，逃難、求生是人的本能，而當大地震來臨時，譚老師的本能是呼喊學生逃生。這正是譚老師對教師崗位恪盡職守，對學生無私大愛的本文來自于互聯(lián)網，僅供參考和閱讀體現(xiàn)。這正是譚老師人生信念的體現(xiàn)。

（環(huán)境描寫在此時的作用便是側面烘托）。

師：讓我們分角色讀一讀這段內容，女生讀環(huán)境描寫，男生讀譚老師的表現(xiàn)。

2.譚老師立刻將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。

師：你能抓住關鍵的字詞說說你的感受嗎？

（立刻、拉、撐、護）。

師：你怎么就能從這三個普通的動作中看出譚老師身上的精神呢？聯(lián)系當時的環(huán)境說一說！

出示：“樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起?！?/p>

（譚老師是出于對學生的愛和責任才選擇放棄逃生，體現(xiàn)出譚老師對學生無私的大愛）。

師小結：這就是環(huán)境描寫的作用——側面烘托。恰當?shù)恼Z言、動作、環(huán)境描寫對突出人物的品質能起到烘托的作用，能使生硬的人物變得有血有肉。在今后的寫作中，同學們要學習運用這樣的方法。

第二板塊：人們眼中的譚老師。

1.請同學們思考：如果文章到這里就戛然而止，你覺得好嗎？（學生思考、交流）。

生：顯然不可以。因為文章的8-11自然段是側面描寫，它的作用像我們剛學過的環(huán)境描寫一樣，很好地烘托了人物的法舉，使故事變得真實可信。

生2：這一部分引用了救援人員、學生、老師的話。他們都是與譚老師密切接觸的人，他們的話最具說服力。

師：同學們說得很好，從這三個人物所說的話里面，你能體會到譚老師是個什么樣的人呢？你可以用書上的詞語來回答，也可以用別的詞句來回答。

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生，：從救援人員的話里面我看到了一個誓死保護學生的老師。

生：從被救學生的話里我看到了一個奮不顧身、舍己救人的譚老師。

生：在學生的眼里他還是一個幽默、妙語連珠的老師，他才華橫溢、平易近人。

生：從老師的話里面我知道了譚老師是一個以學生為重的好老師。

師：人們的評價讓譚老師的形象更豐滿了，讓我們對譚老師的印象更深刻了。這就是側面烘托。

2.讓我們來分角色朗讀一下這三個人物所說的話，再來感受一下譚老師的愛和責任。

（學生分角色朗讀課文）。

小語會會長崔巒老師要求：“要由分析課文的教學，轉向以策咯為導向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力?！倍谖覈拈喿x教學實踐中，教師面對一篇篇包含字詞句篇，包含語法、修辭、邏輯、文法等諸多要素的課文，在確定究竟應該“教什么”方面往往顯得頗為茫然。要么什么都教，面面俱到；要么想教什么就教什么，任意為之，東摸一把，西摸一把，到最后什么都沒摸到。這種盲目、隨意的閱讀教學“其弊也久，其害也深”。

案例1設計了三個環(huán)節(jié)，看上去條理比較清晰，在品詞析句中，在關注細節(jié)中，在潛心閱讀中，感受到譚老師的偉大師德，但語文能力的生長點沒有，教師仍是牽著學生的鼻子去分析課文內容，只是“得意”，還沒有“得言”“得文”，還沒有和內容分析的閱讀教學說“再見”，還沒有越過內容分析這道頑固的“魔障”。堵不住內容分析的“路”，就邁不開教語文的“步”。

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黨員被除名案例心得體會如何寫篇七

經濟案例分析作為經濟研究的重要手段，在現(xiàn)代社會中扮演著非常重要的角色。如何寫好經濟案例分析是每個經濟學者和研究者都需要掌握的技能。今天我想分享一些寫好經濟案例分析的心得和體會。

第一段：認真閱讀理解經濟案例。

在開始寫經濟案例分析之前，我們需要認真閱讀并深入理解本身。正確理解原文和研究背景是進行案例分析的重要基礎。在閱讀的過程中，要盡可能重視關鍵信息，包括案例中各方的利益、影響、原因和結果等。同時，對于一些定義和知識點，需要有深入的理解和掌握。在熟悉經濟案例的同時，我們還需要關注案例對當時經濟環(huán)境和宏觀經濟背景的描述，以便我們在后續(xù)的分析過程中形成清晰、準確的概念。

第二段：提出明確的問題和假設。

在開始研究案例之前，我們需要明確的問題和假設。這是每個經濟案例分析必須關注的。這些問題和假設可以從案例的核心問題中提出，同時需要綜合考慮案例中的各種因素。在假設的過程中，創(chuàng)造性思維和經驗也起到了很重要的作用。仔細思考問題和假設，可以幫助我們準確分析經濟案例，并找出創(chuàng)新性的解決方案。

第三段：準確的收集和分析數(shù)據。

在進行經濟案例分析時，我們需要收集盡可能多的數(shù)據，包括政策、市場、競爭、管理和財務等各個領域的數(shù)據。這些數(shù)據應該來自專業(yè)機構、外部市場數(shù)據和內部數(shù)據等，且內容應該盡量全面和充分。在分析數(shù)據的過程中，需要注意數(shù)據的可靠性和有效性，同時運用統(tǒng)計工具等方法，對數(shù)據進行分析，以得出有價值的結論。正確認識和分析數(shù)據，是成功制定經濟案例分析方案的必要條件。

第四段：清晰的結論和分析方法。

經過嚴格的分析和調研，我們需要提出清晰的結論和分析方法。這需要我們對經濟案例進行綜合分析和對各種數(shù)據進行精細分析。他們的結論應盡可能詳細，深入和全面，以展示有效的解決方案。通過提供清晰的解決方案，我們可以更好地回答基本問題，并使我們的經濟案例分析具有更高的可靠性和實用性。

第五段：深入追蹤和反思。

在寫好經濟案例分析后，我們可以進一步收集數(shù)據和反思方案。我們需要進一步探索各種數(shù)據，以發(fā)現(xiàn)不全面和不完善的數(shù)據，并不斷完善自己的分析思路。只有在經過反思、細致和事實審核后，我們才能得到更好的享用，提高我們的經濟案例分析能力。

總之，如何寫好經濟案例分析，不是一朝一夕能夠掌握的技能，需要我們長期的探索和實踐。遵循以上原則和方法，我們可以為正確、完整、實用和深入的經濟案例分析做出貢獻。作為經濟學者和經濟研究人員，我們要不斷提高自己的經濟案例分析能力，為推動經濟發(fā)展做出更大的貢獻。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇八

近年來，黨員案例的學習已成為了加強黨員隊伍建設、促進黨員思想作風轉變的重要手段。通過深入挖掘身邊黨員身上的閃光點、奮斗故事、工作方法和經驗教訓，全面展現(xiàn)了黨員的風貌和形象，使黨員更加明確自己的政治方向、價值追求和立身之道，更加堅定地投身于各項工作中。本文將結合自身的學習經歷，分享一下個人對黨員案例學習的心得體會。

第二段：黨員案例學習對我的啟迪和感悟。

在黨員案例學習中，我看到了很多先進典型的事跡和做事方法，深深地感受到了黨員的擔當精神和奮斗姿態(tài)。比如，曾經聽過很多“最美基層黨員”的事跡，他們在自己的工作崗位上毫無怨言地默默耕耘，發(fā)揮了巨大的作用。這些黨員出色的業(yè)績和良好的為人處世之道是我們每一個黨員所應有的追求。同時，通過思考黨員在各自工作中所遇到的問題和困境，我意識到黨員應該自覺地將個人思維模式轉化為服務大眾的行動，始終保持政治上的清醒和良好的心態(tài)。

第三段：黨員案例學習對我的職業(yè)發(fā)展的幫助。

黨員案例學習對我在工作中所遇到問題提供了新思路和解決途徑，幫助我更好地掌握控制工作的技巧和方法。我們解讀黨員先進典型、分析其成功的原因，使我意識到自己工作時處事不能局限于眼前利益和個人機會，要把目光放遠，用更長遠和高質量的發(fā)展觀來看待自己的職業(yè)生涯發(fā)展，以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，增強自己的抗壓能力，立足于自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)自我價值。

第四段：翻轉課堂教學模式在黨員案例學習中的實踐效果。

在黨員案例學習中，翻轉課堂教學模式逐漸成為一種較為普遍的教學方式。與傳統(tǒng)的教學模式相比，翻轉課堂模式更注重學生自主、合作、探究和交流，積極鼓勵學生積極參與討論和思考，以此來增加學生在課堂上的主動性和深度學習的效果。此外，翻轉課堂教學還幫助學生更好地把握課程的難點和重點，開闊了學生的知識視野，促進了在學習中的交流與互動，取得了積極的教學效果。

第五段：結語。

總之，黨員案例學習不僅是普及黨內理論知識、提高黨員素質和能力的有效途徑，也是一種對先進典型的學習和追趕，是一種推動我們黨員思想轉變、推進各項工作的重要工作。通過參與已完成的案例學習，我認為只有不斷將自己放在社會的大背景和人民的利益中考慮問題，快速適應新變化和新環(huán)境，積極引領潮流才能永葆先進黨員的色彩。我們黨員，要像“最美基層黨員”一樣，牢記身上的責任，堅守自己的職責，繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范的好榜樣，動員和帶動更多的黨員和群眾積極投身建設，不斷為中國共產黨和人民事業(yè)發(fā)展作出響應式貢獻。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇九

教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中“意料之外，情理之中的事”。這可以從以下幾個層次來理解：

教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發(fā)展的歷程，它是對教學現(xiàn)象的動態(tài)性的把握。

教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式。

案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真是發(fā)生的事件，是教學事件的真實再現(xiàn)。是對“當前”課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實來替代”，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。

二、案例與其他體例的區(qū)別。

1、案例與論文的區(qū)別：

從文體和表達方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理。

從寫作的思路和思維方式上來看，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

2、案例與教案、教學設計、教學實錄的區(qū)別：

教案、教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教育過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結果。

案例與教學實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教育情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有選擇的。選擇什么內容，取決于案例撰寫的目的和功能。

三、案例的基本組成元素。

從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基本的組成元素：（1）背景。

案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優(yōu)秀教師還是年青的新教師，是經過準備的“公開課”還是平時的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

（2）主題。

案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。

（3）細節(jié)。

有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎么從“不會”到“會學”的轉折過程，特別是關鍵性的細節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。

（4）結果。

一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助于加深對整個過程的內涵的了解。

（5）評析。

對于案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個“差生”轉化的事例，我們可以從教學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。

（1）選擇一個有沖突的教學事件。

一節(jié)課下來，覺得要寫的事件很多，那么哪一個事件才該選擇？哪一個對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？案例的性質怎樣，是關于教學策略、學生行為還是教學政策方面？案例的目的是為了增進理解，還是為了職業(yè)發(fā)展？盡管沒有一個選擇是非遵循不可的規(guī)則，但下面一些建議對寫好一個案例卻仍是有益的：事件對你有情感力量嗎（心靈是否受到震撼）？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進退兩難的問題？事件需要你做出困難的選擇嗎？事件使得你必須以一種感覺不熟悉的方式或是仍在思考的方式回答嗎？事件暗示一個與道德或道義上相關的問題嗎？如果有沖突的事件滿足以上各條，那么你的選擇在自我學習、內省和深層次理解方面就可能更加富有成效。

（2）對事件背景進行描述。

在描述事件的背景時要考慮：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文（即情境）是什么？開始的場景中你的反應是什么？你的反應怎樣使事情的發(fā)展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質環(huán)境因素是什么？教學因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中，必須考慮事件是在上下文中才得以理解的。

（3）確定事件中的“演員”。

（4）檢查你行動的結果。

（5）假設你再次遇到該事件。

五、寫好案例的關鍵。

寫好一個教學案例，有三個關鍵問題需要注意。

（1）選擇復雜的情境。

所謂復雜的情境，是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教學活動中面臨著各種各樣的問題情境，需要進行判斷、選擇、決定。復雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地，因而給人以更多的啟迪。學校教學中有許多典型事例和兩難問題，應該怎樣處理，案例可以從不同角度反映教師的行為、態(tài)度和思想感情，提出解決的思路和例證。

所謂復雜，也是相對的。你認為復雜，他認為不復雜；以前覺得復雜，現(xiàn)在覺得不復雜。因此教學情境的選擇，是因人、因時、因地而異的。選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當前教改實踐的需要，提出人們所關心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內交流，或者僅供個人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。

（2）揭示人物的心理。

人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內在依據。面對同一個情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法，這些教學行為的內在邏輯是什么，執(zhí)教者是怎么想的？案例能夠深入人的內心世界，讓讀者“知其所以然”。這也是案例不同于教案和教學實錄的地方，好的案例應該能夠發(fā)揮這個特點和優(yōu)勢。

人物心理的另一個重要方面是學生的心理活動。由于案例一般是教師撰寫的，注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道來，自我感覺良好；但學生的心里是怎么想的，對教學效果的看法是否與教師一致，往往被忽略不計了。人們常說“備課要備兩頭”：備教材，備學生。真實地反映學生在教學過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。

（3）具有獨到的思考。

同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質量是由思考水平的高低所決定的。因為，選擇復雜情境也好，揭示人物心理也好，把握各種結構要素也好，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點的引導下進行的。要從紛繁復雜的教學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。具備這樣的功力沒有什么秘訣和捷徑，只有通過長期的磨煉去領悟和掌握。

（1）一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境——沒有問題或問題情境不能算案例，問題或問題情境缺乏典型性也不能算案例。

（2）一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上——要突出一個主題，如果是多個主題的話，敘述就會顯得雜亂無章，難以把握住事件發(fā)生的主線。同時，還要注意不要過分地渲染自己的個人情緒或情感，以免使案例的重心發(fā)生偏移。

（3）一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景——案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，應該以關注今天所面臨的疑難問題為著眼點，至少應該是近5年發(fā)生的事情，展示的整個事實材料應該與整個時代及教學背景相照應，這樣的案例讀者更愿意接觸。一個好的案例可以使讀者有身臨其境的感覺，并對案例所涉及的人產生移情作用。

（4）一個好的案例應該講述一個故事——案例必須要有完整而生動的情節(jié)。要能把事件發(fā)生的時間、地點、人物等等按照一定的結構展示出來，同時，對事件的敘述和評點也是其中必要的組成部分，最好包含有一些戲劇性的沖突。對于課堂教學案例來說，應該有學生圍繞某一個討論的中心問題表達他們不同見解的波瀾起伏的過程性教學沖突。

（5）一個好的案例的敘述要具體、翔實——案例不應該是對事物大體如何的籠統(tǒng)描述，也不應該是對事物所具有的總體特征所作的抽象化的、概括化的說明。案例提供的各種信息應該是準確的、紀實性的，包括與案例相關的背景材料特別是第一手資料，也應作具體的陳述，因為背景材料中往往交待了問題發(fā)生的場景，隱含著問題形成的某些重要的原因。但要注意的是，背景材料的敘述不應該影響到對主要問題實質的把握。

（6）一個好的案例應該包括從案例所反映的對象那里引述的材料——案例寫作必須持一種客觀的態(tài)度，因此可引述一些口頭的或書面的、正式的或非正式的材料，如對話、筆記、信函等，以增強案例的真實感和可讀性。重要的事實性材料應注明資料來源。

（7）一個好的案例必須理清問題的性質——案例所說的問題是何種性質？是教學策略問題，還是學生行為問題，或是師生關系問題？如此等等。這是案例分析的關鍵，不要讓紛至沓來的信息干擾了自己對問題性質的基本判斷。

（8）一個好的案例需要針對面臨的疑難問題提出解決辦法——案例不能只是提出問題，它必須提出解決問題的主要思路、具體措施，并包含著解決問題的詳細過程，這應該是案例寫作的重點。如果一個問題可以提出多種解決辦法的話，那么最為適宜的方案，就應該是與特定的背景材料相關最密切的那一個。如果有包治百病、普遍適用的解決問題的辦法，那么案例這種形式就不必要存在了。

（9）一個好的案例需要有對已經做出的解決問題的決策的評價——評價是為了給新的決策提供參考點?？稍诎咐拈_頭或結尾寫下案例作者對自己解決問題策略的評論，以點明案例的基本論點及其價值。（10）一個好的案例要能反映教師工作的復雜性及其內心世界——案例要揭示出案例當事人的內心世界，如態(tài)度、動機、需要等等。換句話說，要圍繞一定的問題，展示教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思自身發(fā)展的心路歷程。

七、教學案例撰寫基本格式第一部分。

案例背景。

案例背景是案例需解決的問題，也是整篇案例的核心思想，每個案例都應提煉出一個鮮明的主題，它關系到課堂教學的核心理念，困擾事件，要富有時代性，體現(xiàn)改革精神。背景主要敘述案例發(fā)生的地點、時間、人物的基本情況，還可包括教育背景：教材的地位、重點、難點以及教學目標；學生的基本知識和思維特點；教師的基本素質、教學風格、教學思想；教學環(huán)境與當前社會研究的熱點等。這些內容不必面面俱到，不宜很長，只須提綱契領敘述清楚即可。

第二部分。

案例描述。

案例反思。

案例反思是結合有關的教育理論來詮釋教學活動，針對描述的情景談個人感受或理論的說明，反思自己的教學理念、教學過程、教學行為，來促使教師自身的專業(yè)發(fā)展和教育水平?？捎媒逃碚搶Π咐鞫嘟嵌鹊慕庾x，包括對課堂教學行為作技術分析，課堂教學實錄以及教學活動背后的資料等作理論上的分析，課堂上出現(xiàn)的一些教育現(xiàn)象隱含的豐富教育思想的闡釋等。分析方法可以對描述中提出的某一個問題，從幾個方面加以分析；也可以對描述中的幾個問題，集中從一個方面加以分析。

讓學生來演。

1．如何引導學生在親身體驗中實現(xiàn)知識的內化以及情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

2．如何引導學生進行民主、互動的合作學習。

3．新課程下教師的角色應該怎樣轉變。案例描述。

新課程在很大程度上改變了傳統(tǒng)的相對封閉的教學狀態(tài)，一個多月下來，學生已經非常喜歡這種開放、生動、多樣、平等的上課方式，尤其是對把課堂變成一個大舞臺，能讓他們充分展現(xiàn)自我的做法，學生非常喜歡，所以學生們樂意上《歷史與社會》課，參與的熱情挺高。

當課上到《學習化社會》的時候，我發(fā)現(xiàn)這塊內容要是光靠教師講的話，學生可能會覺得很枯燥難懂。我思前想后地琢磨了很久，有個念頭在腦子里一直停留——讓學生來導來演這節(jié)課，看看效果會如何？最終，我就這么決定了。

隨著上課鈴聲的響起，看上去還沒玩盡興的孩子們按時蹦蹦跳跳地返回了教室。上課時，面對學生齊刷刷的眼睛，我不由得懷疑起我這個想法的可行性了。坐著的他們還戴著紅領巾，稚氣未脫，也不是很安穩(wěn)，《學習化社會》這樣一塊相對抽象的內容對他們來說是不是太難了？然而，時間不允許我多想，“還是試試看吧，或許會有奇跡。”我告訴自己。

10分鐘后，第一組舉手了，示意我他們準備好了。15分鐘后，其余三組也都回到了自己的坐位上。這時，第一組的學生已經有點追不及待了，從他們自信而又興奮的笑容里，我看到了一些希望。于是，匆匆準備出來的但又讓我佩服的《小擦鞋匠的一生》就這樣上演了。

第一組的學生采用了邊講故事進表演的形式，內容大致是這樣的：

山的那邊有一個擦鞋匠，他已經給人家擦了十多年的皮鞋了，慢慢地積攢了點錢，娶了個媳婦，生了個孩子。孩子從小就跟著父親，看父親給別人擦皮鞋，人們都叫他“小擦鞋匠”。8歲那年，父親把他送進了學校，5年后父親病故，小擦鞋匠輟學了，干起了父親的老本行。20歲那年，他跟著老鄉(xiāng)來到南方一個大城市，城市的繁華讓他覺得外面的世界很精彩。他依舊給別人擦鞋，只是在他工作的時候愈來愈多地想著一些問題：“為什么我只能給人擦擦鞋？要是有一天皮鞋用不著擦了，我去做什么……”想著想著，他更加拼命地擦鞋，原來他想多賺些錢去學習。后來他開始上夜校，學很多的東西……20年后，他有了自己的一個小型家政服務部。他不停地學習，不停地工作，同時還要求員工參加各類與工作有關的培訓班，鼓勵他的員工學習各種知識。由于服務質量過硬，他的服務部規(guī)模不斷擴大，在小擦鞋匠的服務部里還有小型閱覽室，還在雙休日對外開展家政工作知識的講解……后來，他把他的媽媽從山的那邊接過來，他們過著幸福的生活，小擦鞋匠從沒停止過學習，一直到死。

我驚訝于學生能在這短短的10分鐘內編出這樣不偏離主題的故事，又配合著演得那么好。道具都是就地取材的：背起椅子當工具箱，拿塊抹布做擦鞋布，挪桌搬凳地布置閱覽室……這個故事表演完，教室里頓時被全班同學熱烈的掌聲所充盈。憑借著這樣一個有著童話般美好結局的故事，接下去的課上得很順利。我讓學生結合課本聯(lián)系實際來談談在這個表演中他們看到了、看懂了什么，小家伙們七嘴八舌，爭先恐后地舉手。

有人說：“故事表演里的小擦鞋匠知道了知識的重要性，一個人必須學習，不學習就只有苦日子過。雖然擦鞋也是一種自我價值的實現(xiàn)，但是學好了知識他就可以更好地發(fā)展自己了?！?/p>

有人說：“在這個社會里，知識更新是很快的，我從故事里看懂了人要活到老，學到老。”

有人說：“小擦鞋匠只在正規(guī)的學校讀了5年書，后來是邊工作邊學習的，這說明在學校學習不是惟一的學習方式，人們可以在社會中的一些業(yè)余培訓機構學習?！?/p>

也有人說：“他還自己建閱覽室，這樣方便了員工的學習。對外還開展家政知識講座，這樣人們就可以去聽了，為學習化社會的建立做了貢獻?！?/p>

還有人說：“他不光自己學習，還鼓勵、建議別人學習呢，挺先進的嘛！有點像那種先富的帶動后富的，最終的目的是讓大家都能通過不斷的學習而過上好日子。”

“老師，那我們國家現(xiàn)在已經是學習化社會了嗎？”一個平時調皮但又愛思考提問的男生打斷了我的講課。我微笑著，并不反對這種積極參與教學活動的“插嘴”。

“同學們認為呢？我把問題交給了全體學生。

大多數(shù)的學生都大聲回答“是”，但也有少數(shù)相反的意見。兩方開始你一句我一言地爭論起來。其中一個學生說：“我爺爺都去學電腦了，這還不是學習化社會??？”另外一個學生馬上提出異議：“可我爺爺就沒去學，還是吧嗒吧嗒抽抽煙、曬曬太陽?！比囝D時大笑，天真的孩子真是可愛。

笑聲平靜下來后，我談了自己對這個問題的看法：“準確地說，我國是正在步入學習化社會，大家不難看到人們的學習方式正在改變，教育正在成為全社會的行為，學校的教育方式也更為開放了。當然，我們和一些發(fā)達國家相比，在這項建設上還有一段不小的距離，但是建立學習化社會是我國一個重要的社會發(fā)展戰(zhàn)略，所以我國正在加快對學習化社會的建設。大家要知道這項宏偉工程的建設需要國家和人民的共同努力，那么，作為一個中國人，一名普通的中學生，我們能為此做點什么嗎？”

“好好學習，天天向上?！睅缀跞嗤瑢W一下子就脫口而出。

“要多向身邊的人宣傳學習的重要性，讓他們和我一起學習、學習、再學習?！卑嗬锏摹按笊らT”喊得字字有力。

“學好知識可以去做小老師，教社區(qū)的老爺爺老奶奶?！币晃晃撵o的女生說。

本節(jié)課教學的一個很大目的是要讓學生通過學習，明白教育是自我發(fā)展的需要，從而改變長期以來“接受教育”、“被動教育”的思想，確立終身學習的信念，增強學習的主動性和積極性，學會學習。

我認為學生學習的目的是為了發(fā)展，如果發(fā)展創(chuàng)新的目的不能實現(xiàn)，那么一切的學習實際上都是沒有什么真正意義的。社會的發(fā)展需要敢于標新立異、敢于創(chuàng)新的人才，因此在教育培養(yǎng)上、在課堂教學中就要努力實現(xiàn)學生主體的回歸，大膽放手來讓學生做課堂的主人、學習的主人、自己的主人。

初一的學生喜新好動，形象思維好，實踐證明他們也有較敏銳的洞察力和較強的應變力。他們能把身邊或生活中發(fā)生的、看到的事件儲存在自己的知識系統(tǒng)中，然后在適當?shù)臅r候用自己獨到的見解和在自主學習中冒出來的靈感把它不偏離主題地呈現(xiàn)出來，從而很好地配合教師的課堂教學，使之成為一個開放的、探究的過程，因而大大提高了思想教育的實效性。我想說的是：“其實，每個孩子都很精彩”。

今天，我們全班“懷孕”

[案例]2：

今天早上，學校出了件怪事，從我班中走出來的男生、女生們每一個都是大腹便便的，頗似“孕婦”。這引起了校內師生的一片驚訝和議論紛紛，到底怎么了？難道是……？不可能！全班都這樣呢！原來，他們正進行一項體驗活動呢，主題就是“體驗母親”。[背景]：

在昨天的《歷史與社會》課上，我設計了這樣的一個課堂調查：班中有多少同學知道父母生日的，并能為父母慶祝生日？原以為這是個很老套的問題，他們能解決的很好。沒有想到，問題老套，答案卻是一樣的沒變。舉手的人少的出乎意料，我剛想向他們說說自己的關于孝心看法。有一個學生竟然靠在位置上恨恨的說，“他們有的時候都會忘記我的生日啊，憑什么讓我為他們慶祝生日？有時候，看著他們對我的生日忘記或是無所謂的樣子，我就覺得生氣……”那個咬牙切齒的樣子，讓我有點心寒，“可是他們有那么多的事務，偶爾忘記也是可以原諒的??？”我想要緩解一下氣氛，“那他們既然這樣對我，為什么還把我生出來？”這一切說的很自然，絲毫也沒有不好意思。面對侃侃而談的他，我感到震驚，更感到憤怒！但我還是冷靜的壓下了自己的怒火，并臨時決定舉行一次“體驗母親”的教育活動！[實施措施]：

設定體驗活動內容為“體驗母親”：每個學生準備2個8斤重的沙袋，從第二天早晨開始，將他們一前一后的縛在身上，并以此“身懷六甲”的身軀參與學習生活一天，以體驗母親十月懷胎的辛苦。[具體過程]：

綁上沙袋的學生，酷似“孕婦”，一個個腆著肚子，樣子十分可笑。有的調皮的學生還摸摸自己的肚子說，“孩子，快長大吧，老爸等你出來給你買好吃的呢！”有的孩子故意在別人身上摸摸，嘴里念念有詞，“你的太小了，看看我的孩子，比你大多了，以后你的孩子肯定不是我孩子的對手！”有的則是和同學們挺起肚子將沙袋相撞，說是練習孩子未來的“鐵頭功”，也不怕腦震蕩，真是的！一下子，教室鬧哄哄的，他們也仿佛真正的沉浸在當母親的快樂中，興奮不已！上課了，他們陸續(xù)也回到位置上，但是興奮的他們還是很難冷靜，各種姿態(tài)的滑稽樣都有！今天真是全班“懷孕”啊，呵呵！

下午了，我在上課的時候，發(fā)現(xiàn)他們似乎很累，似乎又有很多話想說……。

我明白，教育體驗活動的效果已經出現(xiàn)了！[感想傾訴]：

a：今天，我當了一回“孕婦”，確實累的腰酸背痛，而且走路辦事都不方便。這時我真正的能夠感受到，母親當年懷著我的不易，真的明白為什么人家說的天下最偉大的愛是母愛了！

教師：同學們，十多年前，你們的母親們正身負你們剛剛解除掉重量的2---3倍，煎熬300天。那是一種怎么樣的日子啊，小心翼翼、無限愛護、一心一意……從而才把我們平安的帶來到這個世界上，面對給予我們生命、給予我們精彩世界的母親，我們有什么理由不為她們感動呢？我們有什么理由不去熱愛她們呢？做一個母親的好孩子吧！[評價及反思]：

在教育中，馬斯洛和羅杰斯提出了人本主義理論，認為教育中必須以人為本，以學生為主體，真正的實現(xiàn)人性化教育。但在現(xiàn)在的教育中有一部分以知識本位、學科本位代替人本的教育目標，從而也導致了教育的失敗。這次的教育方式的設計，則在根本上體現(xiàn)了學生為本的理念，讓孩子主動、自主的通過體驗接受教育，從而在自主中建構自己新的認識體系，不斷進步！

蘇霍姆林斯基說過：“最好的教育就是自我的教育”！教育不僅僅是簡單的說教和無奈的責罵，她更是師生共同經歷的生命歷程。她是要求學生能夠在主動的體驗下，得出認識，同化、順應舊認知體系，建構新認知體系的過程。而且，也只有在這樣的體驗---認識---感悟的教育過程中受到的教育，才是最佳效果的。新課程要求學生能夠在學習中體驗，并結合實踐，通過與生活實踐結合的教育，得到感悟，這樣的教育就給了學生最深的體驗，并在切身體驗的認識過程中，實現(xiàn)自我教育。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇十

經濟案例是經濟學教學中非常重要的一環(huán)，通過對經濟案例的學習，可以幫助我們更深入地理解經濟學中的理論知識，同時也可以幫助我們掌握實際應用能力。然而，在寫作經濟案例的過程中，很多人卻會遇到各種各樣的問題。本文將介紹一些如何寫好經濟案例的心得體會，希望可以對大家有所幫助。

第二段：準備工作。

在寫作經濟案例之前，我們需要進行一定的準備工作。首先，我們需要認真閱讀經濟案例，理解其背景、內容和問題。其次，我們需要深入學習相關理論知識和實踐經驗，尤其是與經濟案例相關的知識，以便能夠深入分析和解決問題。最后，我們需要做好筆記，記錄下自己的思考過程和結論，為后續(xù)的寫作提供參考。

第三段：體現(xiàn)分析深度。

在寫作經濟案例時，我們需要注意體現(xiàn)分析深度。具體來說，我們應該從不同的角度和多個層面進行分析，如政策層面、經濟層面、社會層面等。同時，我們需要用具體的數(shù)據和案例來支持自己的分析，以便能夠更有說服力地論證自己的觀點。

第四段：注重邏輯嚴謹。

在寫作經濟案例時，我們需要注重邏輯嚴謹，確保自己的論述是清晰、連貫和合理的。具體來說，我們需要注意以下幾點：首先，我們需要遵循邏輯結構，將自己的思路清晰地表述出來；其次，我們需要注意用詞準確，避免出現(xiàn)模糊不清、含義不明的用詞；最后，我們需要檢查自己的論述是否符合事實和相關理論知識，以便避免出現(xiàn)錯誤的結論。

第五段：文章亮點。

在寫作經濟案例時，我們需要注重文章的亮點，以吸引讀者的眼球。具體來說，我們可以從以下幾方面入手：首先，我們需要選取有代表性、具有爭議性的案例，以吸引讀者的興趣；其次，我們可以采用生動形象的語言，以便更好地展現(xiàn)自己的觀點；最后，我們可以通過插入合適的圖表、表格等可視化工具來增加文章的可讀性和趣味性。

結論：

經濟案例作為經濟學教學中的重要一環(huán)，需要我們花費一定的時間和精力來認真學習和分析。在寫作經濟案例時，我們需要注重體現(xiàn)分析深度、邏輯嚴謹和文章的亮點，以便能夠更好地表達自己的思想和觀點，同時也能夠吸引讀者的關注。希望本文所介紹的心得體會能夠對大家有所幫助，提高自己的寫作水平。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇十一

案例是指一個關于個人、團體、組織或一個事件的詳細說明，通常包括問題、挑戰(zhàn)、解決方案和應對情況。撰寫一個好的案例心得體會可以幫助您透徹理解案例，并從中獲得有價值的經驗教訓。在這篇文章中，我們將為你提供一些關于如何撰寫案例心得體會的有用技巧和建議。

第二段：仔細閱讀案例并確保全面了解。

在撰寫案例心得體會之前，重要的是先仔細閱讀案例并了解其中的所有細節(jié)。確保您已經明確了案例中的問題或挑戰(zhàn)，以及用于解決問題的策略和方法。一旦您充分理解了問題和解決方案，您將更有信心和能力撰寫準確且有意義的心得體會。

第三段：結合您自己的經驗寫出獨特的見解。

除了了解案例的細節(jié)，您還應該將自己的經驗融入到撰寫過程中。這不僅可以幫助您更深入地理解案例，還可以讓您寫出獨特的見解。您可以將類似的經歷與案例進行比較，從中發(fā)現(xiàn)相似和不同之處，并從中獲得洞察力和思考方式。

第四段：注重實際應用價值。

在撰寫案例心得體會時，一定要注重實際的應用價值。您可以考慮如何將您的領悟應用到自己的工作或生活中，以幫助您更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。您還可以考慮如何將這些經驗分享給他人，讓更多人從中獲益。

第五段：總結。

撰寫案例心得體會并不是一項容易的任務，但是如果您仔細閱讀案例，并將自己的經驗與案例結合起來，您就可以寫出獨特而有價值的心得體會。最終，您應該專注于提供實際應用的建議和洞察力，并將這些經驗分享給他人。如果您遵循這些技巧和建議，您就可以撰寫出引人入勝、有意義的案例心得體會了。

黨員被除名案例心得體會如何寫篇十二

過年是中國傳統(tǒng)文化中最重要的節(jié)日之一，對于每一個中國人來說都是一個特殊的時刻。而對于黨員來說，過年更是一個表達黨員精神、展示黨員風貌的良好機會。在過去的一年里，我深刻體會到了黨員如何過年的重要性，特此總結出以下的幾點心得體會。

一、堅守廉潔自律的原則。

作為一名黨員，過年期間更應該嚴格要求自己，堅守廉潔自律的原則。首先要杜絕貪污腐敗等不良行為的發(fā)生，保持清正廉潔的形象。其次要守住廉政底線，嚴禁收受賄賂，違反黨紀國法。最后要自覺遵守黨的各項規(guī)章制度，不得違反黨的紀律，不得有違法犯罪行為。只有堅守這些原則，黨員才能真正成為人民群眾信賴的黨員，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻。

二、積極參與慰問活動。

過年作為一個家庭團聚的時刻，黨員更應該把握機會積極參與慰問活動，關心支持困難群眾、老黨員、孤寡老人等?？梢越M織黨員志愿者服務隊，走訪慰問困難黨員和老干部，為他們送去溫暖和關懷。可以開展文藝演出、座談交流等活動，為他們增添些許歡樂。通過這樣的參與，不僅能體現(xiàn)黨組織的溫暖和關懷，也能在為他人服務中提升自身的思想道德修養(yǎng)。

三、認真履行黨員職責。

作為一名黨員，過年期間要認真履行自己的黨員職責。首先要發(fā)揮黨員模范作用，表現(xiàn)出的良好形象和行為，為他人樹立典范。其次要關注黨和國家的大事，積極傳播黨的政策，宣傳黨的理論，增強人們對黨的認同。最后要把過年期間視為學習機會，加強自身的學習，提升自身的理論水平和業(yè)務能力，不斷提高自己的綜合素質。

四、倡導文明過年的理念。

過年是一個家庭團聚的時刻，但也是一個容易產生浪費和污染的時刻。黨員應該倡導文明過年的理念，提倡綠色環(huán)保、節(jié)約用水、節(jié)約用電、克制燃放煙花爆竹等行為。除了自身慎重過年外，還應積極宣傳和教育他人，讓更多的人參與到文明過年的行動中來，共同建設和諧的社會。

五、開展群眾性活動。

過年期間，作為黨員可以組織開展一些群眾性的活動，拉近黨群關系。比如，開展春節(jié)文化晚會、慶祝黨員生日、親子活動等等，增強黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。活動既可以帶來歡樂，也可以拉近黨與人民群眾的距離，促進黨群關系的和諧。

總結起來，黨員如何過年，關鍵在于堅守原則、參與慰問、履行職責、倡導文明、開展活動。黨員過年不僅是一個人的私事，更是一個黨組織的事情，是黨員展示自身風貌的重要時刻。希望每一個黨員都能夠在過年期間充分發(fā)揮黨員的作用，為黨的事業(yè)貢獻自己的力量。