最新開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選(匯總15篇)

寫心得體會時可以結(jié)合一些實(shí)例和案例，使表達(dá)更具體、生動。寫心得體會時，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。閱讀別人的心得體會可以給我們啟示和反思，幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇一

一周的時間,17中教學(xué)開放日,很好的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：

1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學(xué)生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠(yuǎn)重要。

2。聽課中感受到的教學(xué)風(fēng)格：親切的、自然的、以情感人的。其實(shí)在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學(xué)生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。

3。注意教學(xué)內(nèi)容的正確與準(zhǔn)確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實(shí)與觀點(diǎn)一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學(xué)生。

4。要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學(xué)生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進(jìn)步,改善著人類生活。

5。以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。

6。內(nèi)容是否符合新課標(biāo)，符合考試要求。這就涉及到教學(xué)內(nèi)容的選擇，如何把新課標(biāo)的要求落實(shí)到每一節(jié)課上，這就需要在備課的時候準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)課標(biāo)的知識點(diǎn)要突出。或及時進(jìn)行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。

7。教學(xué)方式：第一要科學(xué)，符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容。要考慮到學(xué)生的注意力是什么，教學(xué)方式是否適合學(xué)生?第二，教學(xué)方式的選擇要使教學(xué)效益最大化。細(xì)致課堂40分鐘，包括紀(jì)律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機(jī)動時間的安排等等。

另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：

1。制定合理的教學(xué)計劃。從新學(xué)期開始，到中考之前，在每一個教學(xué)階段應(yīng)解決哪些問題，應(yīng)該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

2。課課要有主觀性試題的訓(xùn)練，精選試題，精講精練，訓(xùn)練學(xué)生的審題和做題能力。也就是說把對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓(xùn)練。

3。授課要具備新授課和復(fù)習(xí)課兩個特點(diǎn)。在這一教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

4。同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補(bǔ)短。這也是這次教學(xué)開放活動的宗旨吧。

總之，值得思考和學(xué)習(xí)的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，隨時補(bǔ)充與總結(jié)吧。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇二

第一段：引言（150字）。

開放教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，在這種模式下，教師擯棄了單向傳授知識的教學(xué)方式，而是積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。我有幸參與了一次開放教學(xué)的實(shí)踐課，深刻感受到了其帶來的巨大變化。在本文中，我將分享我在開放教學(xué)中的心得體會。

第二段：學(xué)生參與度明顯提高（250字）。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常是被動接受知識的，因此對于課堂內(nèi)容往往缺乏興趣和動力。然而在開放教學(xué)中，學(xué)生變成了課堂的主角。他們可以參與到討論、探索、實(shí)驗(yàn)等活動中，形成有趣的對話和有效的互動。我注意到，在這種模式下，學(xué)生的參與度明顯提高，他們積極主動地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。

第三段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升（250字）。

在開放教學(xué)中，學(xué)生不再被教師的講解束縛，而是通過自主學(xué)習(xí)的方式發(fā)掘知識。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的研究、探索和實(shí)踐，他們能夠更好地擴(kuò)展自己的知識面和學(xué)習(xí)能力。在我參與的開放教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上提出了各種有關(guān)課題的問題，并自己尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式鍛煉了學(xué)生的思維能力和問題解決能力，讓他們逐漸成為有獨(dú)立思考能力的學(xué)習(xí)者。

第四段：教師角色轉(zhuǎn)變（250字）。

在開放教學(xué)中，教師的角色變得更加重要，他們不再是知識的傳授者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計合適的教學(xué)活動，并引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行深入的思考。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的話語權(quán)減弱，而學(xué)生的選擇權(quán)增強(qiáng)。這種轉(zhuǎn)變不僅使學(xué)生在課堂上更加主動，也讓教師更加關(guān)注和了解每個學(xué)生的個性和需求，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過這次開放教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到開放教學(xué)模式對于學(xué)生的積極影響。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。同時，它也給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會，促使教師在教育實(shí)踐中不斷提升自身的能力。盡管開放教學(xué)模式有一定的難度，但它無疑是現(xiàn)代教育中一股強(qiáng)大的力量，有著廣闊的前景和發(fā)展空間。

以上是對開放教學(xué)的一次實(shí)踐心得的總結(jié)，通過這次實(shí)踐，我對開放教學(xué)的理解深刻了許多，也意識到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。我相信，在不斷探索和實(shí)踐的過程中，我們可以更好地發(fā)揮開放教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供一個更具活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇三

通過教學(xué)常規(guī)月，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。

我感到以下方面需要我們改變：

1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂，在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣，從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學(xué)會了英語單詞。

2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過程中設(shè)置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動交流。

3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時點(diǎn)撥。

4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇四

開放教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實(shí)踐中親身體驗(yàn)了開放教學(xué)的魅力，深感其對學(xué)生的積極影響。通過開放教學(xué)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的提升。以下是我的開放教學(xué)心得體會。

首先，開放教學(xué)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在開放教學(xué)中，老師不再作為知識的傳授者，而是充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者的角色。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生還可以借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，互相協(xié)助、交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動、積極，減少了對知識的被動接受，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

其次，開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常只需按部就班地學(xué)習(xí)老師教授的知識，而在開放教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，主動尋找和篩選相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，自主組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自我管理的能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。同時，開放教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在開放教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，主動提出問題，進(jìn)行研究和探索，尋找解決問題的方法和策略。通過解決問題的過程，學(xué)生不僅能夠掌握專業(yè)知識，還能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

再次，開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)策略。開放教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主選擇學(xué)習(xí)資源的能力，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的信息獲取和處理能力，能夠有效地尋找和利用各類學(xué)習(xí)資源。另外，開放教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，制定合理的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。通過多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，開放教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在開放教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極提出問題和探索解決問題的方法。學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，通過開放教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果的提升。開放教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)策略，同時重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。我深信，開放教學(xué)將成為未來教育的發(fā)展趨勢，將給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇五

為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，進(jìn)一步明晰“導(dǎo)學(xué)案一體化”教學(xué)思路，我們學(xué)校舉行了教學(xué)開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：

一、新課的導(dǎo)入自然、流暢。

所聽兩位位教師的導(dǎo)入都能很快進(jìn)入角色，并且能在不知不覺中吸引學(xué)會的注意力。如耿老師的《生活中的標(biāo)志》一課，一開始通過學(xué)生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標(biāo)志導(dǎo)入新課，引出標(biāo)志存在于我們生活中的每一個角落，使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志。

二、時間分配恰當(dāng)、知識過度自然。

新課的導(dǎo)入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學(xué)生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機(jī)的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識講解清楚。及時利用多媒體等教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學(xué)標(biāo)志的由來，來分析講解如何設(shè)置標(biāo)志，再讓學(xué)生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標(biāo)志。耿老師的課設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導(dǎo)入生活中的標(biāo)志到了解標(biāo)志，設(shè)計標(biāo)志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

三、語言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。

語言是傳授知識完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計不同的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，通過語言來實(shí)現(xiàn)。講授時運(yùn)用準(zhǔn)確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達(dá)出來，就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻地影響，從而提高教學(xué)效果。

四、講授的內(nèi)容適中。

一節(jié)課給學(xué)生講授的知識密度適中、速度適中。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)困生有時間、有精力對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。

總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)、方法，使自己的教育教學(xué)工作做的更完善，做一名在學(xué)生心中最好的老師，最可信的朋友。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇六

開放大學(xué)是一種非傳統(tǒng)的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我在開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，深刻體會到了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和特點(diǎn)。以下是我在開放大學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。

第一段：靈活的學(xué)習(xí)時間。

開放大學(xué)的學(xué)習(xí)時間非常靈活，可以根據(jù)自己的時間安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在上班的間隙、晚上還是周末，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)教育模式所帶來的時間限制。這使我在學(xué)習(xí)過程中更加自由，能夠根據(jù)自己的需求和興趣來安排學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

第二段：個性化學(xué)習(xí)。

開放大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以自主選擇所感興趣的課程，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種個性化的學(xué)習(xí)方式可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和潛力，不僅提高了學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第三段：多元化的學(xué)習(xí)資源。

開放大學(xué)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，例如電子圖書館、在線視頻課程、學(xué)術(shù)論壇等，幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這些資源的開放性和多樣性，不僅可以滿足我們對知識的需求，還能夠拓寬我們的學(xué)習(xí)視野。通過使用這些學(xué)習(xí)資源，我不僅能夠獲取到最新、最全面的知識，還可以學(xué)習(xí)到一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

第四段：鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

開放大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過組建學(xué)習(xí)小組或參加討論論壇，讓學(xué)生們可以共同探討學(xué)習(xí)的問題，在思想碰撞中不斷深化對知識的理解。這種合作學(xué)習(xí)的模式不僅可以提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在我所參與的合作學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠和其他同學(xué)共同解決問題，還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和想法，不斷拓展自己的視野。

第五段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

開放大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)計劃，并有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠幫助我們養(yǎng)成自律和自我管理的良好習(xí)慣。通過自主學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了擴(kuò)大自己的知識面和提高自己的綜合素質(zhì)。

總結(jié)：

通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了靈活的學(xué)習(xí)時間、個性化學(xué)習(xí)、多元化的學(xué)習(xí)資源、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點(diǎn)。這種非傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅滿足了我們對靈活學(xué)習(xí)的需求，還更加貼近現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的要求。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇七

開放大學(xué)作為一種特殊的教育形式，為許多有志于繼續(xù)深造或者提升自身學(xué)歷的人提供了更多的機(jī)會和選擇。作為一位開放大學(xué)的學(xué)生，我開啟了一段全新的學(xué)習(xí)旅程。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，下面將圍繞這個主題展開敘述。

開放大學(xué)的最大特點(diǎn)就是其靈活性，這讓我能夠有更多的時間和空間去處理其他的事務(wù)，比如工作和家庭。開放大學(xué)將學(xué)習(xí)資源放在了網(wǎng)絡(luò)上，我可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)，在任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我在學(xué)習(xí)上有了更大的自主權(quán)，不再受到傳統(tǒng)教育所限制的時間和地點(diǎn)。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。

第二段：與他人的互動和合作學(xué)習(xí)。

盡管開放大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的，但并不代表與他人的互動和合作學(xué)習(xí)被排除在外。開放大學(xué)通過各種形式的線上交流平臺和社群，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。我通過與其他學(xué)生的交流和討論，才發(fā)現(xiàn)自己的知識的不足和不足之處，并從中獲得啟發(fā)和提高。與他人的互動和合作學(xué)習(xí)不僅豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還擴(kuò)展了我的人際網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。

第三段：追求知識的樂趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個持續(xù)的、不斷積累的過程。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了追求知識的樂趣和堅持學(xué)習(xí)的動力。開放大學(xué)提供了多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源，我可以從不同的領(lǐng)域選擇感興趣的課程，不僅滿足了我對知識的渴望，也讓我意識到學(xué)習(xí)是一種無止境的過程。在這個過程中，我不再將學(xué)習(xí)看作是一種應(yīng)付教育要求的任務(wù)，而是一種極富樂趣和成就感的探索之旅。

第四段：獨(dú)立思考和批判性思維的培養(yǎng)。

開放大學(xué)的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和批判性思維的培養(yǎng)，這是我在傳統(tǒng)教育中所欠缺的。通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和資料的查閱，我逐漸形成了自己的思考方式和觀點(diǎn)。我學(xué)會了對所學(xué)知識進(jìn)行審視和評估，不再盲從于教材和教師的觀點(diǎn)。同時，開放大學(xué)的學(xué)習(xí)也鍛煉了我解決問題的能力和學(xué)術(shù)寫作的能力，這對我今后面對職場挑戰(zhàn)和學(xué)術(shù)研究都有著重要的幫助。

第五段：實(shí)踐能力的培養(yǎng)和將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中。

開放大學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論知識，還注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，我參與了許多實(shí)踐項(xiàng)目和案例分析，從中學(xué)習(xí)并運(yùn)用理論知識到實(shí)際解決問題中。這讓我在實(shí)踐中學(xué)到了更多，也增強(qiáng)了我的自信和實(shí)際操作的能力。將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中，不僅讓我在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

開放大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了我一次全新的學(xué)習(xí)機(jī)會，并培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和實(shí)踐能力等多方面的能力。在這個過程中，我收獲了知識，獲得了成就感，也從中汲取了前行的勇氣和動力。開放大學(xué)的教育形式讓我重新發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣和意義，也為我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇八

4月5日，在臨洮縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我有幸參加了小學(xué)活力課堂開放周活動，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的`課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂，同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執(zhí)教的《味美臨洮》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇九

開放式教學(xué)它指的是在教學(xué)過程中始終把學(xué)生看作處于不斷發(fā)展過程的學(xué)習(xí)主體，看作是一個身心不斷構(gòu)建、升華過程的人，始終把教學(xué)過程當(dāng)作一個動態(tài)的、變化的、不斷生成的過程。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)下，確保學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極地思考，主動地探索，把“教”建立在“學(xué)”上，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、思維力，更有利于創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的情感因素，使他們在愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的快樂，使人格得到發(fā)展和完善。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！焙献鲗W(xué)習(xí)已成為世界教育改革發(fā)展的趨勢，在我國，小組合作學(xué)習(xí)剛剛起步，但它的重要性和必要性已被人們接受并付諸于實(shí)踐。不少學(xué)校對學(xué)生的組織和管理取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但對教師的地位和作用幾乎沒有涉及。本文稿把切入點(diǎn)放在教師層面，探索在小組合作學(xué)習(xí)中教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和知識結(jié)構(gòu)究竟發(fā)生了哪些變化？這種變化對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了怎樣的作用？教師的綜合素質(zhì)得到了怎樣的提高？這是本文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

小組合作學(xué)習(xí)研究的理論支撐是：社會互動理論和多元智能理論。

社會互動理論（theoryofsocialinteraction）由美國社會心理學(xué)家西鮑特和凱利（h。elley）于1959年提出，該理論認(rèn)為：任何人際關(guān)系的本質(zhì)都是相互作用的，互動是有序性的，在兩人或多人群體交往中，每個人按照自己的目標(biāo)來行動，并可以通過不同的行為次序來達(dá)到目的，每一種行為次序都有成功達(dá)到目標(biāo)的可能，而成功的概率取決于對方的行動。就師生雙方而言，學(xué)生選擇某一特定的行為不僅依賴于個人或小組的內(nèi)在需要，而且依賴于教師的反應(yīng)，反之亦然?；永碚摰挠行允恰氨舜讼嘁馈?，講究配合的默契。這就要求教師積極充電，縮短距離，在與學(xué)生的互動關(guān)聯(lián)中，提高教師的素質(zhì)。雙方通過內(nèi)外角色的成功轉(zhuǎn)換，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體潛能以及提高教師的素質(zhì)。

多元智能理論（theoryofmulti—intelligence）是美國哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德。家德納教授提出的。該理論認(rèn)為：人的智能有七種，數(shù)學(xué)邏輯智能、語言技巧智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、空間位置智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能。教育應(yīng)該是全面開發(fā)每個人的這七種智能。因此，小組合作學(xué)習(xí)，能充分認(rèn)識人類智能的多元性和多樣性、發(fā)展性。要開發(fā)學(xué)生的多元智能和最優(yōu)智能，必須依托教師的多元智能結(jié)構(gòu)和有效指導(dǎo)，尋求師生的最佳組合，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校要對每一個教師都給予充分的理解并使之得到最好的發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)為教師教育觀念的轉(zhuǎn)變提供了“體悟”的新途徑。把視線從學(xué)生發(fā)展移向關(guān)注教師發(fā)展時，希望教師的教育觀念能發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變包括：轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育思想，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神；轉(zhuǎn)變以科學(xué)為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；轉(zhuǎn)變以智力為中心的教育思想，樹立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想，樹立做人做事相結(jié)合。

小組合作學(xué)習(xí)是以發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力為目的，以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師已經(jīng)逐步重視引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的自主合作活動，借以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程，離開了學(xué)生的參與，課堂教學(xué)就難以暢通地進(jìn)行，在小組中學(xué)生能主動操作、觀察、思考、討論，學(xué)生參與教學(xué)活動的機(jī)會增多；小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。這就要求求老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的學(xué)生觀，教學(xué)觀。

首先，形成新的學(xué)生觀。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被廣泛調(diào)動起來之后，學(xué)生的個性得以解放，潛在能力得以開發(fā)，有些原來教師認(rèn)為是差生的學(xué)生，有時竟能獨(dú)立解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，發(fā)表出令人意想不到的深刻見解，這一現(xiàn)象在不同程度地改變著教師的學(xué)生觀。

其次，形成新的教學(xué)觀。小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，使教師們逐步樹立起以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，增強(qiáng)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識，明確了自己的主要任務(wù)是激勵、幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。教師們深刻地認(rèn)識到要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生熟悉的情意和感興趣的事物出發(fā)，創(chuàng)造性地設(shè)計、組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，真正搭建學(xué)生與教師共同發(fā)展的平臺，樹立以“人的發(fā)展”為宗旨的教學(xué)觀，以合作為基礎(chǔ)的師生觀，以探究為手段的方法觀，以發(fā)展思維為本的訓(xùn)練觀。

小組合作學(xué)習(xí)中教師角色應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，參與者與倡導(dǎo)者，應(yīng)有效開展數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)的對策：

1、教會合作技能，培養(yǎng)合作習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過講解、示范、練習(xí)等方式將合作的技能教給學(xué)生，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)，使其養(yǎng)成一種合作習(xí)慣的同時，具備合作的意識和能力，應(yīng)教會學(xué)生以下基本的合作技能：學(xué)會“傾聽”，學(xué)會“述說”，學(xué)會組織管理，學(xué)生要學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí)，善于分工，勇于負(fù)責(zé)，根據(jù)不同意見，作總結(jié)性發(fā)言。

2、建立“異質(zhì)性”的學(xué)生互助小組。分組原則，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則。

3、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造合作機(jī)會：某些有一定探索性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容、結(jié)果容易出現(xiàn)分歧的內(nèi)容、個人操作無法完成時，另外，方法不確定、答案不唯一的開放性內(nèi)容，也適合通過小組合作進(jìn)行。

在小組合作前，教師要有適當(dāng)?shù)闹v述。講述的目的主要有三：一是吸引學(xué)生的注意力；二是告訴學(xué)生他們會學(xué)習(xí)什么，他們必須掌握什么；三是將新信息與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，為學(xué)生盡快地找到解決問題的切入口提供必要的幫助。為了保證講述的有效性，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的方式來呈現(xiàn)信息，一般情況下教師講述的量要適當(dāng)，不宜太多或太少，要抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要記住或使用的重要內(nèi)容來講。

小組合作以后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生反饋合作學(xué)習(xí)的信息，根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師應(yīng)能以寬容的情懷作積極的啟發(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生的思維發(fā)生高度碰撞。

21世紀(jì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出：“教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對同一個問題積極的尋求多種不同的思路，而不是以教科書上的或教師事先預(yù)設(shè)的答案作為評價學(xué)生的依據(jù)”。這就要求教師應(yīng)不拘泥于教材，要靈活地運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面展開思考，開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)他們探求多種多樣的正確答案，促使學(xué)生積極主動的發(fā)展。以往教師的教學(xué)內(nèi)容都是提前設(shè)計好的，教師在這方面掌握設(shè)計的主動權(quán)?，F(xiàn)在教師既有預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，又有生成性教學(xué)內(nèi)容，另外還有一部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生課下搜集的材料，教師要對這些材料加以分析整理，同樣具有生成性的特點(diǎn)。開放的教學(xué)內(nèi)容源于現(xiàn)代課程意識，課程應(yīng)當(dāng)是由教科書、其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。我們可以從以下幾方面來探究開放的教學(xué)內(nèi)容。

1、教科書內(nèi)容：學(xué)好所有教科書上的內(nèi)容，完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求。

2、課外書內(nèi)容：古今多少學(xué)者說過：“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外”。真正的學(xué)問上有所造就的無一不是閱讀了大量的自己感興趣的課外讀物，這是非常重要的內(nèi)容。

3、生活內(nèi)容：有人說生活就是一所無門的大學(xué)。開放式教學(xué)要貼近鮮活的生活。尤其是語文教學(xué)，學(xué)生時時刻刻都離不開語言的實(shí)踐。

4、實(shí)踐內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)務(wù)之急，讓學(xué)生動腦、動手、動口、動腳是現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)。

課堂向家庭開放。

合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)、同伴優(yōu)勢互補(bǔ)的有效學(xué)習(xí)方式。只要教師掌握好培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧，設(shè)計好合作交流的內(nèi)容，采用好評價方式，充分發(fā)揮教師在合作中的協(xié)調(diào)點(diǎn)撥的作用，就一定能使不同的學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)知識，能力都得到培養(yǎng)。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價值，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，呼喚教師角色的重新定位，時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會討論、學(xué)會傾聽、學(xué)會分工的能力，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇十

開放教學(xué)是一種以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。在過去的幾年里，我有幸親身體驗(yàn)了開放教學(xué)，這是一個令我難以忘懷的經(jīng)歷。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并介紹開放教學(xué)對我?guī)淼囊嫣帯?/p>

開放教學(xué)的初衷是尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛能。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教師為中心，注重知識的灌輸，而開放教學(xué)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。在開放教學(xué)模式下，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題，通過合作和探究的方式學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握知識。

第二段：學(xué)生主動參與的重要性。

在過去的學(xué)習(xí)中，我往往是被動的接受者，只需要記住和背誦大量的知識。而在開放教學(xué)中，我不再是一個被動的學(xué)生，而是一個積極參與和探索的學(xué)習(xí)者。我可以根據(jù)自己的興趣選擇課題，并自由地組織學(xué)習(xí)時間和方式。這種學(xué)習(xí)自主權(quán)的提升讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，也更加有動力去深入探究和學(xué)習(xí)知識。

第三段：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

開放教學(xué)模式的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這種模式下，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，制定學(xué)習(xí)計劃和策略。通過自主學(xué)習(xí)，我學(xué)會了管理時間、提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生持續(xù)的影響，讓我成為一個自主、有條理和能夠快速適應(yīng)不同環(huán)境的人。

第四段：合作與分享的重要性。

在開放教學(xué)中，合作和分享是非常重要的。學(xué)生可以進(jìn)行小組活動，共同研究和討論問題。這種合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠拓寬視野，從不同的角度思考問題。此外，學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)的過程中分享自己的成果和心得，借助同學(xué)的建議和反饋不斷提高。通過合作和分享，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第五段：認(rèn)識自己的潛能和興趣。

開放教學(xué)的一個重要好處是幫助學(xué)生認(rèn)識自己的潛能和興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往只是根據(jù)課程設(shè)置來學(xué)習(xí)，而開放教學(xué)則能夠給學(xué)生更多的自由和選擇。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛，并選擇了一個與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究。通過實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)了自己的實(shí)驗(yàn)技巧和觀察力的提高，也更加堅定了我對科學(xué)的興趣和熱情。

總結(jié)：

通過這段時間對開放教學(xué)的親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到了開放教學(xué)的益處。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。盡管對教師和學(xué)生都會帶來一定的挑戰(zhàn)，但我相信，在不斷改進(jìn)和完善的基礎(chǔ)上，開放教學(xué)模式會越來越受到重視和普及。

（注：以上所給是一個簡化版本的五段式文章，實(shí)際寫作中，還可以在每段中加入更多的細(xì)節(jié)和實(shí)例來豐富內(nèi)容。）。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇十一

xx年7月5日，我參加了由xx進(jìn)修學(xué)校在xx二小舉辦的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)活動。這次活動分兩部分進(jìn)行，早上是兩節(jié)不同風(fēng)格的作文課、評課，下午是xx特級教師張xx校長《開放式習(xí)作教學(xué)》精辟獨(dú)到的專題講座。無論是作文課還是專題講座都令我大開眼界，收獲良多。

xx市二小的伍老師和xx市的小葉老師分別為我們上了《父母的愛》、《水的聯(lián)想》兩節(jié)優(yōu)秀的習(xí)作教學(xué)示范課。伍老師的《父母的愛》教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)又生動，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，整個教學(xué)過程連貫緊密，板書簡練，使學(xué)生在老師的牽引下明白這篇作文要寫什么和怎樣寫，充分體現(xiàn)老師的個人能力。小葉老師的示范課重引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的個性。她優(yōu)美的教態(tài)，甜美而不失幽默的話語，令學(xué)生緊張的神經(jīng)一下子得到放松，課堂馬上活躍起來，恰到好處的引導(dǎo)語、教學(xué)情景設(shè)計一下子打開了學(xué)生的思路，讓學(xué)生在課堂中自由地想、自由地說、自由地寫，學(xué)生被充分調(diào)動起來，完全投入到課堂中，當(dāng)場寫出的習(xí)作片段令人驚嘆學(xué)生的`想象力之豐富和仿寫能力之強(qiáng)，使我們領(lǐng)略了開放式習(xí)作教學(xué)的魅力。接著，張xx校長既“真”又“實(shí)”的點(diǎn)評，使我茅塞頓開，清晰地知道作文課該如何上。

下午，張xx校長的《開放式習(xí)作教學(xué)》講座能理論聯(lián)系實(shí)例，講得很精辟。她善于調(diào)動學(xué)生興趣，通過多樣化、多渠道、多類型的開放式訓(xùn)練，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，在表達(dá)中張揚(yáng)個性，使學(xué)生的語文能力在社會生活的大環(huán)境中得到充分展現(xiàn)，真正達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目標(biāo)。

在今后的作文教學(xué)中，我們除了要學(xué)習(xí)這些好方法，還要緊跟市教研室的步伐！

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇十二

教學(xué)開放周心得體會篇1為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，進(jìn)一步明晰“導(dǎo)學(xué)案一體化”教學(xué)思路，我們學(xué)校舉行了教學(xué)開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：

所聽兩位位教師的導(dǎo)入都能很快進(jìn)入角色，并且能在不知不覺中吸引學(xué)會的注意力。如耿老師的《生活中的標(biāo)志》一課，一開始通過學(xué)生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標(biāo)志導(dǎo)入新課，引出標(biāo)志存在于我們生活中的每一個角落，使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志。

新課的導(dǎo)入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學(xué)生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機(jī)的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識講解清楚。及時利用多媒體等教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學(xué)標(biāo)志的由來，來分析講解如何設(shè)置標(biāo)志，再讓學(xué)生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標(biāo)志。耿老師的課設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導(dǎo)入生活中的標(biāo)志到了解標(biāo)志，設(shè)計標(biāo)志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。

語言是傳授知識完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計不同的適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，通過語言來實(shí)現(xiàn)。講授時運(yùn)用準(zhǔn)確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達(dá)出來，就可以有效地吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻地影響，從而提高教學(xué)效果。

一節(jié)課給學(xué)生講授的知識密度適中、速度適中。使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)困生有時間、有精力對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。

總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)、方法，使自己的教育教學(xué)工作做的更完善，做一名在學(xué)生心中最好的老師，最可信的朋友。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇十三

上周我們啟智學(xué)校迎來了一年一度的教學(xué)開放周，在這一周里,家長可以隨意聽課。同時在學(xué)校還準(zhǔn)備了一些教師的公開課。全體師生的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：

1、本次開放周活動，充分展示老師工作州及學(xué)校管理。家長看到了學(xué)校的精細(xì)管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實(shí)有效地課堂教學(xué)，尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長們的肯定。

2學(xué)生家長能夠積極參與。家長們走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動中，家長看到了學(xué)生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學(xué)生繪畫書寫等多方面才能，感受學(xué)校多角度評價學(xué)生的力度。

4、本次開放周，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。達(dá)到教師，學(xué)生，家長的溝通。

家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意，尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗(yàn)。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇十四

開放大學(xué)教學(xué)模式是現(xiàn)代追求自由靈活學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的大學(xué)教育中，學(xué)生需要按照固定的課程安排和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而開放大學(xué)則是通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方式的靈活安排，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式給予學(xué)生更多的自由，讓人們可以在工作和家庭等方面的壓力下依然保持學(xué)習(xí)的動力。

開放大學(xué)教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的課程和學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的時間限制。同時，開放大學(xué)還提供了多種學(xué)習(xí)資源供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇圖書、期刊、視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)資源。這使得學(xué)習(xí)過程更加靈活多樣，提高了學(xué)習(xí)效率。

開放大學(xué)教學(xué)模式雖然給予了學(xué)生更多的自由和選擇，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)習(xí)動力問題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)時間和進(jìn)度由學(xué)生自己決定，學(xué)習(xí)動力容易下降。其次是學(xué)習(xí)質(zhì)量問題，開放大學(xué)教學(xué)缺乏面對面的互動教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)效果受到一定的影響。然而，開放大學(xué)同時也為學(xué)生提供了更多的機(jī)遇。通過自主學(xué)習(xí)和自我管理的實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，這些能力在現(xiàn)實(shí)生活中也同樣重要。

作為一個開放大學(xué)的學(xué)生，我也面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過自主學(xué)習(xí)和管理時間，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)動力得到了很大的提高。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我更加專注和自律，提高了學(xué)習(xí)效率。同時，我也養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺進(jìn)行知識的拓展和深入學(xué)習(xí)。開放大學(xué)的學(xué)習(xí)模式讓我更好地掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提高了我的學(xué)習(xí)能力。

第五段：對未來的展望與建議。

對于開放大學(xué)教學(xué)模式，我希望能夠進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。首先，學(xué)校可以加強(qiáng)師生互動，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具提供學(xué)術(shù)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。其次，開放大學(xué)可以提供更豐富和多樣的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的需求。此外，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識，提供實(shí)踐環(huán)境和指導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對性。

總結(jié)：開放大學(xué)教學(xué)模式在追求自由靈活學(xué)習(xí)方式的同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)。但通過自主學(xué)習(xí)和管理時間，我們可以提高學(xué)習(xí)動力和效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。未來，我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。

開放大學(xué)教學(xué)心得體會精選篇十五

開放教學(xué)是一種注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的格局，鼓勵學(xué)生積極參與、發(fā)揮創(chuàng)造思維。開放教學(xué)在國內(nèi)外教育界逐漸受到認(rèn)可和推崇。作為一名教師，我深入研究了開放教學(xué)理念，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。通過這一段時間的實(shí)踐和反思，我深刻感受到了開放教學(xué)給學(xué)生帶來的積極影響。

第二段：激發(fā)學(xué)生興趣和主動性。

在開放教學(xué)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生享有更多的自由，他們可以選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在課堂上，我為學(xué)生提供了各種多元的學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇和完成。通過這種方式，學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)變得有趣和有目標(biāo)，他們更加積極主動地參與到課堂中來，不再是被動接受知識的對象，而是變成了知識的探究者和創(chuàng)造者。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

開放教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組合作和集體討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了小組合作的方式進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)和問題解決，學(xué)生在小組中分工合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生意識到在團(tuán)隊(duì)中的重要性，他們學(xué)會了傾聽別人的觀點(diǎn)、尊重他人的意見，并且通過合作實(shí)現(xiàn)了自己的課程目標(biāo)。學(xué)生之間的合作不僅促進(jìn)了知識的交流和共享，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

第四段：激發(fā)學(xué)生成長和自信心。

開放教學(xué)提供了一個自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動提問和發(fā)表自己的意見，通過思辨和爭論培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判思維能力。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生逐漸形成了獨(dú)立思考、勇于表達(dá)和批判性思維的習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)能力和自信心得到了很大的提高。學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)也讓他們在學(xué)校和社會中獲得了更多的肯定和認(rèn)可，從而激發(fā)了他們更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

第五段：反思和總結(jié)。

通過實(shí)踐和反思，我認(rèn)識到開放教學(xué)不僅為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作為一名教師，我需要進(jìn)一步完善自己的開放教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)設(shè)計和實(shí)施的水平。同時，我也希望在未來的教學(xué)實(shí)踐中，能夠鼓勵更多的教師嘗試和運(yùn)用開放教學(xué)的方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會和可能性。開放教學(xué)的實(shí)踐不僅讓學(xué)生學(xué)會了知識和技能，更重要的是讓他們在學(xué)習(xí)中成長和完善自我，為未來的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。