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心得體會
最新作業(yè)雙減的心得體會范本(模板9篇)
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心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。描
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2023-11-13 19:09:13    小編:ZTFB

在心得體會的寫作中,我們應該注意用詞準確、語言通順,使讀者容易理解。那么,如何寫出一篇有價值的心得體會呢?首先,我們要認真回顧所經(jīng)歷的事件或任務,深入思考其中的意義和價值;其次,我們要發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足,明確自己的成長方向;最后,我們要總結經(jīng)驗并提出改進的建議,以便在類似的情境中取得更好的結果。心得體會是在個人成長道路上的一塊里程碑,下面是一些優(yōu)秀的心得體會供大家參考。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇一

隨著新學期的開始,每個學生都開始了全新的生活和學業(yè)。而作為每天離不開的工作之一,布置作業(yè)無疑成為了學生們最為頭疼的事情之一。然而,最近學校提倡的“雙減”政策給了學生們一份喘息的機會。在這種背景下,本人走過了一個學期的學習經(jīng)歷,來分享一下自己對于雙減布置作業(yè)的心得體會。

第二段:優(yōu)勢。

首先,雙減布置作業(yè)的優(yōu)勢自不必說。不僅能夠減輕學生的負擔,還能夠讓學生有更多的時間進行自主學習。尤其是在本人所在的班級中,常常會有一些課程需要配合課后的作業(yè)進行消化。這種情況下,雙減作業(yè)就極大的保證了學生對知識的掌握程度,使得學生能夠更加自由地進行復習和鞏固。

第三段:備課。

但是,在雙減作業(yè)下,備課仍舊顯得十分重要。老師需要充分考慮學生的掌握能力以及現(xiàn)實狀況,切忌貪多求快一味地加大作業(yè)量。個人認為,隨著科技的發(fā)展,老師可以嘗試為學生們提供更多的在線視頻、在線聽力訓練等資源,降低學生對于作業(yè)的壓力的同時也增強自學能力。

第四段:自我管理。

在雙減作業(yè)下,更多的空閑時間為學生提供了自主學習的機會。雖然這種自主學習沒有明確的考核,但是勤奮自律的學生可以通過這種方式提升自己的學業(yè)水平。在自我管理方面,個人認為平時的復習計劃十分重要,同時也要保證每個階段的目標清晰可見。只有這樣,才能更好地利用時間成果自己的學業(yè)。

第五段:結論。

綜上所述,雙減布置作業(yè)不僅減輕了學生的負擔,還能夠為他們提供更多的空間進行自主學習。但是要注意的是,雙減作業(yè)并不代表什么都不用做,備課的重要性依舊需要被提醒,同時,學生自我管理的重要性也需要倍加強調。希望每個學生都能夠擺脫作業(yè)的困擾,成為更加自主、自律的學習者。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇二

核心素養(yǎng)要求我們再也不僅是給學生傳授知識,而是培養(yǎng)學生的核心能力。

3、綜合化實踐探究。

1、引導學習進程;

2、設計學習支架(針對不同水平的學生應該設計不同的學習支架);

3、控制好作業(yè)的量(研究表明,當作業(yè)的挑戰(zhàn)性高和作業(yè)的量比較低時,學生愿意嘗試高認知作業(yè)的行為會增加)。

(1)課時作業(yè)(預學、導學、課后):融于課堂學習設計;

(2)單元學習作業(yè):強調系統(tǒng)性、整體性學習;

(3)周末作業(yè):整理和實踐運用;

(4)假期作業(yè):與教學優(yōu)勢互補,實現(xiàn)全面育人的作業(yè)。

作業(yè)是承載學生思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié),因此作業(yè)設計需要開放思維,具體表現(xiàn)為:開放的問題情境、不同的思維過程和多元的思維結論。這樣表明,培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),讓孩子在學習知識的過程中形成能力和提升素養(yǎng),真實的、開放的作業(yè)設計是全體教師需要思考和有效落實“雙減”政策的出發(fā)點和落腳點。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇三

近年來,中國教育體制的改革始終是社會熱議的話題。其中一項備受關注的改革措施就是“雙減作業(yè)”,即減少家庭作業(yè)和減輕學生課外負擔。這一改革措施的實施對我個人而言,無疑是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)。在這一年的時間里,我親身體會到了雙減作業(yè)所帶來的種種變化和影響。在此,我愿分享我的心得體會。

首先,雙減作業(yè)在一定程度上緩解了學生的課業(yè)壓力。曾經(jīng),我每天面臨的課業(yè)任務如山如海,既有要求閱讀大量教材的科學課程,也有要求深思熟慮寫出完美作文的語文課程。每天晚上都被作業(yè)壓得喘不過氣來,幾乎沒有時間休息和娛樂。然而,自從雙減作業(yè)政策的實施,我感到自己的壓力得到了一定程度的緩解。不再面對瑣碎而繁重的家庭作業(yè),我有了更多的時間去閱讀我感興趣的書籍,去體驗不同的興趣班。這種寬松的環(huán)境讓我感覺到了學習的樂趣,更能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和思考能力。

其次,雙減作業(yè)讓我更好地與家人相處。以前,因為沉重的作業(yè)負擔,我經(jīng)常加班加點地做作業(yè),沒有太多時間與家人交流和相處。而現(xiàn)在,雙減作業(yè)讓我回到了一個溫暖的家庭環(huán)境中。我可以和爸爸媽媽一起觀看電視劇,討論某些有趣的話題。我可以跟哥哥妹妹一起組織一場精彩的小型演出,為家人帶來歡樂。與家人的互動不僅讓我感到幸福與滿足,也增加了我對家庭的歸屬感和責任感。

另外,雙減作業(yè)促使我更加主動地參與社會實踐。在以往的學習中,家庭作業(yè)占據(jù)了我大部分的課余時間,讓我很難騰出時間去參與社會實踐和活動。然而,有了雙減作業(yè)的政策,我可以有更多的時間去參加各種社會實踐和義工活動。我可以參與到校外的社區(qū)志愿者隊伍中,為社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生或者敬老院里的老人講述故事。通過這些活動,我結交了許多新朋友,更了解了社會的不同面貌。這不僅拓寬了我的視野,也培養(yǎng)了我的社會責任感和貢獻意識。

最后,雙減作業(yè)讓我更加積極主動地學習。以前,因為頻繁的作業(yè)要求,我對學習逐漸失去了熱情和動力。然而,有了雙減作業(yè)政策,我發(fā)現(xiàn)自己對學習有了更大的熱情和渴望。我可以更加全面地了解每個學科的知識,更加專注地聽課,更加認真地復習。這樣的學習態(tài)度不僅提升了我的學業(yè)成績,也讓我更有自信地迎接學習挑戰(zhàn)。

總之,雙減作業(yè)對我個人來說是一次全新的嘗試和挑戰(zhàn)。它在一定程度上減輕了我的課業(yè)壓力,讓我更好地與家人相處,更積極地參與社會實踐,更加主動地學習。這個改革措施不僅帶給我個人的變化和影響,也在全國范圍內促進了學生的全面發(fā)展。我堅信,隨著雙減作業(yè)政策的進一步深入推進,中國的教育體制將更加完善,學生的身心健康將得到更好的保障。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇四

近年來,雙減作業(yè)成為了教育改革的一個熱門話題,也成為了廣大師生家長關注的焦點。雙減作業(yè)旨在減少學生的作業(yè)量和學習壓力,是一種以人為本的教育方式。作為一名中學生,我深有體會地參與了雙減作業(yè)的實踐,感受到了它的積極影響。以下是我的一些心得體會。

首先,雙減作業(yè)使我有更多的時間進行自主學習。在過去,老師布置的大量作業(yè)常常占據(jù)了我的全部晚上,使我?guī)缀鯖]有時間去做其他事情。但通過雙減作業(yè),我可以在減少作業(yè)的情況下,有更多的自由時間來安排自己的學習和興趣愛好。我可以根據(jù)自己的興趣和需求,選擇適合自己的學習方式和內容,提高自主學習的能力和效果。

其次,雙減作業(yè)讓我更好地理解和掌握學習內容。以前,大量的作業(yè)往往使我只顧完成任務,缺乏對知識的思考和理解。但現(xiàn)在,通過減少作業(yè)的數(shù)量,我可以花更多的時間和精力去深入學習和思考。在這個過程中,我能夠更全面地理解知識,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和聯(lián)系,提高自己的思維能力和學習效果。

另外,雙減作業(yè)還培養(yǎng)了我良好的學習習慣和時間管理能力。在過去,接二連三的作業(yè)讓我常常迅速完成,沒有充分利用時間,導致效率低下。而通過雙減作業(yè),我學會了有目的地安排時間、制定計劃,并按計劃執(zhí)行。我也學會了合理安排學習時間和娛樂時間,使自己的生活更加有規(guī)律和高效。

雙減作業(yè)還促進了我與家人的交流和親近。在過去,作業(yè)的壓力常常使我疲于奔命,沒能與家人進行充分的溝通和交流。而現(xiàn)在,減少了作業(yè)量后,我有更多的時間和家人一起度過。我們可以一起看電視、聊天、散步等,加強了家庭成員之間的感情,讓家庭成為我溫暖的避風港。

最后,雙減作業(yè)也對我個人的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。大量的作業(yè)往往會使我長時間坐在課桌前,缺乏鍛煉和休息,容易出現(xiàn)身體疲勞和眼睛不適等問題。而通過減少作業(yè)量,我可以適時地進行鍛煉和休息,保持良好的身體狀態(tài)。在身心得到充分休息的情況下,我能更加投入地學習,提高學習效果和學習興趣。

總之,參與雙減作業(yè)實踐使我得到了許多的益處,開啟了一種新的學習方式。自主學習、思考理解、學習習慣和身心健康都得到了提升。雙減作業(yè)不僅減輕了學生的學習壓力,還培養(yǎng)了學生的綜合素質和能力。我希望這樣的教育理念能夠更廣泛地推廣,讓更多的學生受益。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇五

現(xiàn)代社會是一個高度競爭的社會,教育更是競爭激烈的領域。為了提高教育效果,減輕學生過重的課業(yè)負擔,教育部實施了雙減作業(yè)政策。我是一名小學生,經(jīng)歷了這一政策的實施,收獲頗多。以下是我對雙減作業(yè)的心得和體會。

首先,雙減作業(yè)讓我更加自主和高效地學習。在以前,老師布置的作業(yè)總是瑣碎而繁雜,我總是感到時間不夠用,壓力倍增。而如今,雙減作業(yè)讓老師有選擇地布置作業(yè),這樣我就能根據(jù)自己的實際情況和興趣來安排學習計劃。比如,老師可以讓我們選擇性地完成幾道題,或者進行一些有趣的拓展練習。這樣不僅讓我對學習充滿了熱情,還能更好地把握學習進度,提高學習效率。

其次,雙減作業(yè)鼓勵了我自主思考和合作學習。以往的作業(yè)總是讓我機械地獨立完成,很難培養(yǎng)我的思考能力和團隊合作精神。然而,雙減作業(yè)的實施改變了這一現(xiàn)象。現(xiàn)在,老師鼓勵我們互相討論、合作完成作業(yè)。這樣的合作學習不僅培養(yǎng)了我和同學們的思考能力,還讓我們在相互探討之中收獲了友誼。我記得有一次,我們小組一起討論一道數(shù)學題,剛開始我們都覺得很難,但經(jīng)過大家的合作討論,最后我們不僅解決了問題,還找到了一個更簡單的解法。這樣的合作學習讓我感到開心和自豪。

另外,雙減作業(yè)為我提供了更多時間參與其他課外活動。孩子們的成長不僅僅需要學習,還需要參與各種各樣的活動來培養(yǎng)興趣和鍛煉能力。以前,由于太多的課業(yè)負擔,我?guī)缀鯖]有時間參與其他活動。而現(xiàn)在,有了雙減作業(yè),我就有足夠的時間參加各種活動。比如,我可以去參加興趣班,學習舞蹈、音樂等。這些活動不僅豐富了我的課余生活,還提高了我的綜合素質。

最后,雙減作業(yè)使我更加關注興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。以前,作業(yè)的性質多是重復性的練習和填鴨式的死記硬背,很難激發(fā)我的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在,有了雙減作業(yè),老師鼓勵我們通過多種形式表達思考和創(chuàng)意,例如作文可以抒發(fā)自己的情感和思考。這樣一來,我就能盡情釋放自己的創(chuàng)造力,發(fā)揮自己的個性。我記得有一次,我在一篇作文中加入了自己的小故事和感悟,最后老師還夸獎了我。這讓我更加堅定了自己的寫作興趣,也更加愿意表達自己的感受和意見。

總之,雙減作業(yè)改變了學習的方式和效果,給我?guī)砹烁嗟淖灾餍院涂鞓?。它讓我能更加高效地學習,培養(yǎng)了我自主思考和團隊合作的能力。同時,雙減作業(yè)還為我提供了更多時間參與其他活動,豐富了我的課余生活。它也激發(fā)了我對興趣和創(chuàng)造力的追求,培養(yǎng)了我的個性價值。在未來的學習中,我將繼續(xù)努力,充分發(fā)揮雙減作業(yè)的好處,取得更好的成績。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇六

隨著教育改革的不斷推進,為了緩解學生學習壓力過大的問題,教育部出臺了雙減政策,減負和減少作業(yè)量成為了當前教育界關注的熱點。雙減假期作業(yè)是其中的重要環(huán)節(jié),本文將從作業(yè)內容、時間安排、效果評價等方面,就雙減假期作業(yè)心得體會進行探討。

首先,作業(yè)內容的設計是雙減假期作業(yè)的關鍵。在減少作業(yè)量的前提下,作業(yè)內容應該更具針對性和實際性,既要調動學生的學習積極性,又要能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在這個方面,我認為雙減假期作業(yè)還需要進一步改進。作業(yè)可以通過多媒體手段展現(xiàn),可以設計一些模擬情境讓學生積極參與,還可以開設一些課外選修課程,讓學生有更多的選擇空間,增加學習的樂趣。

其次,合理安排雙減假期作業(yè)的時間是至關重要的。通常情況下,寒暑假都是學生放松心情的時光,花時間和家人朋友相處、參加一些興趣班等等。過大的作業(yè)量會干擾學生的正常生活秩序,造成厭學情緒的產(chǎn)生。因此,雙減假期作業(yè)的時間安排應該盡量集中在寒暑假的前后,避免對學生正常生活的干擾。這樣既可以保證學生能夠有足夠的時間去完成作業(yè),又不會影響到他們的生活,使作業(yè)不再成為負擔。

另外,評價雙減假期作業(yè)的效果也是必不可少的。評價作業(yè)可以通過多種途徑進行,可以有家長和學校的評價,還可以由學生自己評價。家長和學校可以通過與學生交流和作業(yè)的實際表現(xiàn)來評價作業(yè)的實用性和有效性,學生可以通過填寫問卷調查和寫下心得體會來評價作業(yè)的內容和難易程度。這樣既可以讓學生參與到作業(yè)的設計和評價中,培養(yǎng)他們的自我認知和自我評價能力,也可以及時了解到作業(yè)的效果,為以后的改進提供切實的依據(jù)。

最后,雙減作業(yè)的實施需要各方積極參與和配合。家長不僅要提供幫助,還要與學校保持溝通,了解作業(yè)的具體要求和時間安排。學校要積極改革教育教學方式,更新作業(yè)內容和方式,使之更貼近學生的實際需求。學生則要主動與老師和家長交流,提出自己的意見和建議。只有各方共同參與、積極配合,才能真正實現(xiàn)雙減假期作業(yè)的目標,緩解學習壓力,提高學生的學習效果。

總之,雙減假期作業(yè)的實施對于解決當前教育界關注的學習壓力問題具有重要意義。通過對作業(yè)內容、時間安排、效果評價等方面的探討,可以不斷完善雙減假期作業(yè)的設計,讓作業(yè)更具實際意義和針對性。同時,需要各方共同參與和配合,共同努力,才能真正實現(xiàn)雙減假期作業(yè)的目標,使學生能夠更全面地發(fā)展自己,更快樂地成長。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇七

杭州市鳳凰小學繆華良校長的講座令我感受頗多??娦iL在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為,做好五個‘無’”。“雙減”下的作業(yè)設計確實需要“有所為有所不為”。

沙龍交流中,各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導向下的作業(yè)設計與落實的探討,為作業(yè)優(yōu)化設計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個字:“精選、先做、全批、返回”,高度凝練,醍醐灌頂。如何擊破這八個字,如何落實這八個字,我想可以采用以下四種方式:

主題式作業(yè)是對學習資源的一種重新整合,這類作業(yè)有利于拓展學生的知識視野,融通學科,使語文外延得以充分展開,構建大語文。如學習了《燕子》一課,讓學生把課文內容畫出來,并用簡短文字說明,或根據(jù)內容制作小燕子。美術課上老師進行評價,講解,修改作品,實現(xiàn)語文與美術的整合,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

實踐式作業(yè)的設置要激發(fā)學內化課本知識的作業(yè),學會把語言內化為技能。如學習了《守株待兔》一課,可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓練了學生的運用語言文字的能力,也培養(yǎng)了學生的合作能力,讓語文學習充滿挑戰(zhàn)。

作業(yè)的設置的要尊重學生的差異性,增加學生對作業(yè)的選擇性,讓學生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學生設置基礎性作業(yè)(側重字詞句等基礎性知識訓練的習題),能力性作業(yè)(側重于段落、篇章和習作等練習題),拓展性作業(yè)(側重于讀寫結合,內容拓展性習題),三種作業(yè)自助餐供學生選擇,使不同學力的鞏固知識,形成能力,學有所獲。

單調的學習活動容易讓學生產(chǎn)生疲勞,并會心生厭倦。因此作業(yè)的設置也應貫徹愉快教學原則,增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之后,布置學生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,又讓學生形象地記憶生字,一石二鳥。

思想引領行動,行動踐行思想,聚焦“雙減”,深化課改,不斷提升作業(yè)設計能力,減輕學生作業(yè)負擔,為學生全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展賦能。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇八

讓學生作業(yè)減負落到實處,如今,我國“雙減”工作已全面開展,落實“雙減”政策,需要老師轉變觀念、改變策略,讓學生作業(yè)減負落到實處。近期,根據(jù)李翠梅工作室的任務安排,我觀看了浙江省教研室組織的關于“作業(yè)減負”的系列報告。特別是周紅星老師《區(qū)域作業(yè)管理的檢驗視角反思》講座,他的講座分為三個話題:金華市雙減工作概述,學校作業(yè)管理經(jīng)驗分享,教研視角反思作業(yè)設計。下面就周紅星老師的講座,談談自己的感受。

“雙減”工作,最核心的是關注“雙減”背景下的作業(yè)管理,對于學生的作業(yè)管理,要通過“四個強化”來落實作業(yè)管理:強化作業(yè)總量控制,強調一校一案,建立作業(yè)公示;強化作業(yè)提升,鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè);強化學生習慣培養(yǎng),小學晚九點不做作業(yè);強化教師責任落實,提高作業(yè)管理效率。作業(yè)管理,老師不能簡單地停留于時間管理,應該聚焦于每一天所面臨的極為真實的作業(yè)問題,以課題認領的方式研究作業(yè)問題,以作業(yè)為媒介,建立良好的師生關系,發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。

作業(yè)設計,要突出“減量、提質、增趣”。要想提質,老師可以通過精編題目提升習題的質量,通過錯題庫提升學習的質量。錯題庫主要分兩類,一類是學生的個人錯題庫,另一類是學生的班級錯題庫。要想增趣,學生的作業(yè)形式可以是“浸作業(yè)”,浸作業(yè)是指學生親臨問題現(xiàn)場,使用現(xiàn)有的材料或者工具,綜合運用知識、經(jīng)驗和技能,經(jīng)過操作、計算和推理,使問題得到解決的作業(yè),這種作業(yè)能豐富作業(yè)的形式。還可以采用“小鬼約題”的作業(yè)形式,小鬼約題是指組織學有余力的學生從作業(yè)中選取題目,模仿教師進行出題、改編并講解,達到作業(yè)分層的目的。

教研視角反思作業(yè)設計,分為三個角度:鞏固知識的視角,診斷教學的視角,作業(yè)編寫的視角。從鞏固知識的視角來說,對作業(yè)設計應該追求的是主干性、基礎性和針對性。鼓勵教師參與“校本作業(yè)”的編寫,一個學校的校本作業(yè)一定要由自己學校的老師來編寫,因為本校的老師最了解學生的學習,能夠有效提升作業(yè)的針對性,符合教學評一致性的原則。建立共同體學校,組織各校名師參與作業(yè)設計的審稿工作。這樣,學校的校本作業(yè)才能夠在情境創(chuàng)設、問題設置、答案組織等方面做到科學規(guī)范。

從診斷教學的視角來說,診斷教學分為兩個內容,一個叫結果診斷,另一個叫過程診斷?,F(xiàn)在大多是利用信息技術,利用大數(shù)據(jù)進行精準診斷教師的教和學生的學,利用學生作業(yè)的結果來進行個性化的診斷。在教學中,老師及時把學生的課堂作業(yè)進行反饋,讓學生的思維可視化。依據(jù)學生錯在哪里,分析錯在哪里,得出它的問題在哪里,這是作業(yè)結果診斷,是作業(yè)最重要的功能。過程記錄,是做作業(yè)的時候,隨時把自己的思維記錄在試卷的頂端或者作業(yè)本的頂端。學生做選擇題的時候,第一下選的`是a,過一會選的是b,最后選b對了,老師就認為學生懂了,其實我們發(fā)現(xiàn)學生的糾結過程,我們并不知道。實際上,也許學生在a和b之間猶豫了很久,學生猶豫的過程就特別有價值,就應該及時記錄自己猶豫及思考的過程。

從編寫作業(yè)的視角來說,不僅要提倡教師設計和編寫作業(yè),也要嘗試讓學生設計和編寫作業(yè)。學生參與作業(yè)的設計過程,就會不斷豐富作業(yè)的形式,激發(fā)學生做作業(yè)的興趣。正因為學生自己設計和編寫作業(yè),我們才能充分理解教師和學生之間思維的差異,以達到作業(yè)最優(yōu)化的效果。

總之,對于“雙減”背景下的作業(yè)管理,我們要經(jīng)常反思,學生做作業(yè)的過程,是否鞏固了知識,提升了能力,習得了方法,激發(fā)了興趣,促進了發(fā)展。作業(yè)設計,依然是我們今后研究和探索的重點,努力設計出真正使學生減負、增效的作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的功能和價值。

“雙減”政策背景下,學校作業(yè)改革將面臨一系列新的挑戰(zhàn)。那么,“雙減”背景下,該如何進行作業(yè)建設,才能達到在有限的時間內,有效地對課內學習進行鞏固和輔助,同時保證學生學習質量,做到減量不減質,真正達到為學生減負的學習目的?為了給教師做好更好的思路指引,學校邀請區(qū)教研室趙也茗副主任為我們進行“雙減”背景下作業(yè)建設的培訓。

通過這次培訓,我更加清楚:什么是作業(yè)?作業(yè)有何價值?如何理解作業(yè)系統(tǒng)?這三個問題。尤其對作業(yè)系統(tǒng)有了系統(tǒng)又全新的認識。同時認清目前作業(yè)有作業(yè)功能單一、缺乏目標意識、作業(yè)難度走向兩個極端、作業(yè)類型單一、作業(yè)差異不明顯缺乏有效操作、作業(yè)時間過長、作業(yè)結構不合理、作業(yè)內容與教學內容脫節(jié)、作業(yè)批改單一、缺乏作業(yè)分析、教師作業(yè)設計能力弱、作業(yè)管理內涵不足等問題。這些問題直接影響到作業(yè)的質與量,導致學生學習低效、負擔越來越重、甚至嚴重影響到學生的身心健康。所以要想真正為學生減負,必須克服以上問題。教師必須具備一定的作業(yè)建設理論基礎,站到一定的高度,宏觀把控作業(yè)設計。

通過這次培訓,我深入了解到單元作業(yè)設計的理念。什么是單元作業(yè)設計?單元作業(yè)關鍵要素及具體要求?如何評價單元作業(yè)設計質量?在作業(yè)建設時,要以育人為本,與教學目標一致,設計要科學、新穎,難度要適宜,時間需控制,體現(xiàn)選擇性,結構要合理。

作業(yè)雙減的心得體會范本篇九

作為一名學生,在學習生活中難免會遭遇到各式各樣的作業(yè),從而給自己帶來不小的壓力。近年來,為了緩解學生的學業(yè)負擔和人身安全問題,教育部門提出了“雙減”政策,即減輕過重的學業(yè)負擔,減少學生在校時間,給予學生更多自由支配時間。最近,我們班也開始實行“雙減”政策的落實,教師在布置作業(yè)時通過降低作業(yè)難度、提高合理性等方式來達到“雙減”的效果。以下是我對這種新型作業(yè)方式的一些心得體會。

在實行“雙減”政策后,我發(fā)現(xiàn)所布置的作業(yè)簡化且更易操作。老師為我們量身定做的作業(yè)題目,不僅難度適中,而且也很有針對性,既增強了對知識的理解和掌握,又不會給學生帶來過大的負擔。同時,作業(yè)任務的數(shù)量也相對減少了,這樣學生能夠有更多的時間進行其他興趣愛好的發(fā)掘和提升。

二、學習效率提高。

平時我們有很多的時間被“作業(yè)壓制”,但是“雙減”政策的實施后,學習、生活的時間被充分釋放。此時,我們可以有更多的時間自主學習,進行自己的思考和總結,提高學習效率,更好地學深學透。

三、興趣、實用性增強。

學生是有自己的興趣愛好的,相信這是大多數(shù)人共同的。在布置作業(yè)時,如果能夠結合學生的興趣點,讓做作業(yè)這件事變得不那么枯燥乏味,就能夠讓學生自覺地積極完成任務。同時,讓題目有實用性,在生活中也能夠得到運用,這樣也能夠讓學生感受到學習到的東西是有用處的。

四、學生的創(chuàng)造力、思維能力得到提高。

在傳統(tǒng)教學中,老師們往往只給學生講解知識點,而不去引導他們思考、討論、探究。在“雙減”政策的落實下,老師們更關注的是學生的思考,通過開放性的提示讓學生自己動手去完成。這樣一來,不僅能夠鍛煉學生的創(chuàng)造力,還能夠訓練學生的思考能力,開拓他們的思維。

總之,落實“雙減”政策,不僅是對學生權益的保護,對學生個人素質的全面提升也有著積極的作用。希望更多的教育機構能夠認可落實“雙減”政策的重要性,放低身段、增加溝通,讓學生在學習中得到更多的快樂,得到更好的收獲。

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