從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于生命可貴的心得體會及感悟一

不知什么時(shí)候自己闖入了“哲學(xué)”？漫漫地發(fā)現(xiàn)了生命的人生哲學(xué)！

懂哲學(xué)從中會悟到“悲”，不懂哲學(xué)會生活在“悲中；

懂“悲”的人思維“悲”，不懂“悲”的人心里“悲”；

思維“悲”的人常嘆氣，心里“悲”的人常負(fù)累；

嘆氣是不滿，憤怒的梳理；負(fù)累是貪婪，縱欲的忙亡！

理想豐富著生命，現(xiàn)實(shí)養(yǎng)活著人生；

理想的富有是生命的目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)的忙碌是人生的前進(jìn)；

生命的人生最終是理想的破滅，現(xiàn)實(shí)的瓦解！

溝通不成破壞出，協(xié)調(diào)不好摧殘?jiān)冢?/p>

磨難多的生命懂人生，欲望多的人生不懂生命；

生命從單一開始到調(diào)和整編，復(fù)雜的混亂到理清的簡單！

生命讓人生經(jīng)歷磨難，人生讓生命承受負(fù)擔(dān)；

生命可復(fù)制，人生不可傳；生命由人生彰顯，人生靠生命泛演！

牛馬有休息的時(shí)日，現(xiàn)代人可比往日古人的牛馬累多了；不管耕耘如何？一定要天天累，時(shí)時(shí)忙；也不知累后的收獲和成績?nèi)绾?？但人人累，人人忙；也許我是個(gè)生命并不旺盛的人，搞個(gè)衛(wèi)生“累”，用沖澡來解乏；吃的多“累”，用嘔吐來減輕；聽到傷心事“累”，用睡覺來修復(fù)；看到凄慘場面，眼睛就冒金星，腦會疼“累”，最好看看大自然中的唯美畫面來驅(qū)趕茫然！我很會解決問題，卻缺少尚方寶劍；我很有處世能力，卻缺少管事者的名號；我不是逃避者，卻過著精神折磨的生活！

今天我是怎么造成的，現(xiàn)在得說了；我聽很多人的話，就是不聽老師的話；我聽爸爸媽媽的話，就是不聽爸爸一個(gè)人或媽媽一個(gè)人的話！就這樣，好多人說我聽話，好多人中的某人說我不聽話，而且很不聽話；所以我被某人虐奪了一切！某人掌握著大多數(shù)人想要的名號，某人會給好多人名號就是不給我這個(gè)某人認(rèn)為不聽話的人名號！我被隔離，我被驅(qū)趕！某人是厲害，但你不能剝奪我的思維和我這個(gè)人存在的權(quán)利！

理想可以玩青春，現(xiàn)實(shí)可以述未來！理想青春說了算，未來現(xiàn)實(shí)干了算！

雖說，“木秀于林，風(fēng)必摧之”，我的驕傲自大注定了我的征程；我的鋒芒必露展現(xiàn)了我的才學(xué)疏淺，更有萬物多變和事物疊加的矛盾彰顯，使我在搞清楚生命和人生的道路上茫然加焦慮。本不該這樣的存在的，但眾造固我中老被“殘酷”和“仁慈”捉弄；由于道不深厚，法術(shù)老有偏差；糊里糊涂的鬧過，明明白白的思過；冷冷清清的靜過，理智的辯論過；最終，生出了莫名其妙的生命安然。

一個(gè)人靜待生命的落幕，人，有好人，壞人；善人，惡人；好人是做了某件好事而得一名號，壞人是做了某件壞事而臭名遠(yuǎn)揚(yáng)；善人是從一而終的做好人好事，惡人是從一而終數(shù)不清的壞事。

生命純粹的活會短暫，如混染的活會受罪，如按次序的活也是辦法，但什么時(shí)候，那個(gè)階段怎么活由不得人呀！人往往到生命的盡頭才知人生的路途，人往往把人生的過程當(dāng)成生命最有意義的存在！不管從單一開始到調(diào)和整編，復(fù)雜的混亂到理清的簡單！都是生命一路的精彩，人生不管遇到再大的波折，只要生命在就可渡過！

環(huán)境，氛圍影響著生命的本真！環(huán)境的污染，生命的摧殘；臭魚爛蝦的補(bǔ)胃，燈紅酒綠的沖醉！

發(fā)出原始的聲音是純真，純真的心聲總想弄清楚耳聽到的事，不懂想弄懂的追問；處在事中的生命總是不懂或半懂的行事做人。點(diǎn)頭哈腰的假謙虛，鼓得老高的大賢人；總嘲笑本真，偷罵原始；生命，生命，本不該遭罪；可，人生，人生，就是計(jì)謀上升；本真，本真，生命的叫真；可，追問，追問，人生的學(xué)問！

“人外有人，天外有天……”都是等級的見證！不懂的人通過追問會越來越懂，懂得的人想起本真的原始就會自得安然的享樂；陶醉在落后的荒蕪里！人生中生命與生命碰撞，生命里人生與社會開始周旋；生命里的優(yōu)劣，社會里的人生；生命人生周而復(fù)始的終結(jié)上演！生命的人生路上就得“想的到”，看的開，慢慢試，步步探……

天有不測風(fēng)云，人有禍福旦夕；生命在于運(yùn)動(dòng)，人生在于過程；生命人生的結(jié)果是什么？大多數(shù)人不想也不必想，孕育中來，勞累中去！少數(shù)人有個(gè)苦過程好結(jié)果；大多數(shù)人育中來，勞中累，無功，無罪，無果！

人生承載著生命，人們在學(xué)問中找著世界，學(xué)問豐富著內(nèi)心世界；學(xué)問中的社會是和諧或不和諧，學(xué)問中的人生是快樂，幸福或不悅，痛苦！學(xué)問里的真善美觸動(dòng)著愛追問的人們，愛上學(xué)問的人被追問，探討，實(shí)踐吸引著，捉弄著；學(xué)問的文字里深藏著各種生命，各種人生！當(dāng)你真追求文字奧妙時(shí)，詞不達(dá)意的故事，文章，事物總讓人們不悅!因?yàn)榛孟胨季S里不但需要字，詞，句來豐富，更需要色彩，境遇來美畫面；色香味全不止指食物，更指文字！“時(shí)空，生命，矛盾”是我一篇文章的主題，此刻跳出腦海，當(dāng)深?yuàn)W不在深?yuàn)W，當(dāng)一切大白于天下，生命將如何繼續(xù)，人生會怎樣周旋上演？

我經(jīng)常在別人的故事里或事件里暢游，心的反應(yīng)我很在乎，時(shí)而愉悅，時(shí)而悲傷，時(shí)而痛，眼里流出的淚都是常有的；最擔(dān)心時(shí)不時(shí)會出現(xiàn)停止的剎那，我會捂著心臟說著，快跳，快跳，不要在這空蕩的房間休息了！此刻心微弱的跳著，無任何波瀾；聽著尤大淳彈奏的鋼琴名曲《少女的祈禱》!希望我的心永遠(yuǎn)像這首曲子一樣跳躍著追逐著我的生命人生!

關(guān)于生命可貴的心得體會及感悟二

生命，不只是扎在泥土里的根，更是交錯(cuò)盛開的花。

生命是一切盛宴，是一段交響樂，是一道征程，也是一份禮物。

說生命是一份禮物，那是因?yàn)樗沁@個(gè)世界賜予的我們存在的憑證。我們理應(yīng)要珍惜它，理應(yīng)用全部的愛去呵護(hù)它，理應(yīng)把它作為這個(gè)世上最寶貴的財(cái)富。

可是也就總有人那樣輕賤生命。

關(guān)于死亡，關(guān)于“自殺”，我們早已不再陌生，甚至不覺驚詫。在我們生活的周圍，每一天，每一刻，每一秒，都在上演著形形色色的悲喜劇?？偸怯心菢右恍┤?，在輕率與浮躁之間喪失掉自己的性命，以致我們常常會聽到各種各樣有關(guān)“自殺”“輕生”的消息。

他們是可悲的人。即使生命承受了再大的苦難與挫折，即使人生正遭遇前所未有的困境，即使當(dāng)時(shí)感到萬念俱灰……他們也終究不該放棄生命?；蛟S他們有千萬種理由，或許死亡于他們自己而言意味著最后的解脫，但他們何曾想到過于他們周圍的親人、朋友……他們的選擇無疑會給關(guān)愛他們的人帶去巨大的傷痛與悲哀!在很大程度上，輕生，不只是由于輕生者對生命的蔑視和踐踏，更是源于輕生者的極度自私。

可是更多的人是如此地珍愛生命，崇敬生命。

文花枝，這個(gè)22歲的年輕女導(dǎo)游，在車禍突至?xí)r，面對一車受傷的游客，在救助人員就要解救自己時(shí)，她毅然說出那句感人至深的話：“我是導(dǎo)游，先救我的游客”，還對著眾人展露出美麗的笑容。她是如此在意每一個(gè)游客的生命，她并非不珍愛自己的生命，而是那一刻她把更多人的生命看得高于了自己，她對生命的崇敬已到了一個(gè)更為高遠(yuǎn)的境界，甚至寧愿以犧牲小我來使更多的生命得到救助，這是一種怎樣高尚的品格!

與那些輕賤生命的懦夫比起來，熱愛生命、崇敬生命的人，是生活的勇士。

生如夏花，絢爛而美好，短暫而精彩。請珍愛生命，永遠(yuǎn)不要做生活的逃兵，無論何時(shí)何地，請永遠(yuǎn)記得：珍愛生命，崇敬生命。

關(guān)于生命可貴的心得體會及感悟三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事：

大家下午好！

我是4號選手xxx。我演講的題目是《安全與生命》。世界上最珍貴的是什么？有人會說是鉆石，有人會說是榮譽(yù)，也有人會說是成功。但我認(rèn)為，世界上最珍貴的是生命！因?yàn)橛辛松趴梢酝诰蜚@石，才可以贏得榮譽(yù)，才可以獲得成功。人的生命只有一次，世界上任何東西都換不來珍貴的生命，它是人一生中最寶貴而最脆弱的東西，它承載著人類所有的感情，所有的夢想。我們每個(gè)人都想笑語常在，每個(gè)家庭都愿幸福美滿，然而這一切的期盼都離不開“安全”二字，安全是生命遠(yuǎn)行的護(hù)航燈，是幸福生活的奠基石，是人類社會前進(jìn)發(fā)展的助推器。

朋友，當(dāng)你踏著晚歸的夕陽，告別一天的勞累與親人團(tuán)聚的時(shí)候，當(dāng)你披著皎潔的月光漫步安逸的時(shí)候，你所處的環(huán)境是如此的溫馨幸福，這里沒有災(zāi)禍與悲痛，也許你會說，血與淚的慘劇離我們很遠(yuǎn)。然而，不幸的事往往悄然而至，防不勝防，面對這廣博的自然界，生命，是何等的脆弱？安全意識的淡薄，思維意識的鈍化帶給了我們太多的傷害！對于剛剛過去的一年，對所有的中國人、對我們在座的每一位，絕不是值得舉杯相慶的日子，20xx年，全國各類生產(chǎn)安全事故共死亡68061人！我國每年因道路交通安全事故傷亡人數(shù)超過20萬。20xx年6月12日，金川集團(tuán)公司銅冶煉廠兩名員工在調(diào)試氧槍過程中被氧槍配重砸傷，經(jīng)送往金川公司職工醫(yī)院搶救無效死亡。20xx年8月12日，天津塘沽口大爆炸事件，這場浩劫致使164人遇難，受傷人數(shù)近千，其中最小的遇難者僅僅七個(gè)月大！生命才剛剛開始，就被永遠(yuǎn)定格在七個(gè)月。

這些安全事故都是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊的，正是這些慘痛的事故，讓千萬個(gè)家庭失去了歡笑的權(quán)利，讓無數(shù)個(gè)母親、孩子和妻子在哭泣號啕，這些慘痛的事故，無一不凸現(xiàn)出生命的彌足珍貴，更讓我們看到了安全的不可或缺！生命只有一次，一旦失去就不會回來！我們承擔(dān)著父母的希望和孩子的依賴，家人期待的是平平安安的團(tuán)聚，我們不能讓父母雙親斑白的雙鬢再添一縷愁緒，更不能使孩子稚嫩的生命受到風(fēng)雨的侵襲。如果說，人生是一座高樓大廈，那么安全就是這座大廈的基礎(chǔ)保障。

作為社區(qū)工作者，我們處在管理居民安全生產(chǎn)生活的最前線。在轄區(qū)樓棟內(nèi)張貼防火防盜溫馨提示，及時(shí)清理樓棟內(nèi)亂堆亂放的雜物，走訪入戶排查消防隱患，大街小巷地巡邏……看似簡單枯燥的工作，但我們卻樂在其中。我們只希望盡自己的綿薄之力，讓社區(qū)居民的安全意識再提高一點(diǎn)，讓轄區(qū)內(nèi)的安全隱患再少一點(diǎn)，讓社區(qū)安全工作再扎實(shí)一點(diǎn)！用我們的事業(yè)心、責(zé)任心來確保安全生產(chǎn)，讓我們的社區(qū)更加安全，讓我們的生活和工作更加安全。

生命像一根透明的線，一端系著昨天的眼淚和歡笑，另一端又連接著明天的希望與成功。站在兩端之間，我們才知道，因?yàn)樯覀儾艜碛小敖裉臁?，因?yàn)椤敖裉臁保覀兊拿魈觳诺靡匝永m(xù)。僥幸是危險(xiǎn)的前奏，追悔是安全的懲罰！安全，意味著千家萬戶的幸福與安康，安全工作沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。

你聽，責(zé)任重于泰山的諄諄教誨聲猶震耳！你看，從學(xué)校到工廠，所有的人正在自己的崗位上以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地工作著——安全是火，點(diǎn)燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌！關(guān)注安全，珍愛生命，是伴隨每一個(gè)人終生永恒的課題！讓我們積極行動(dòng)起來，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，攜手共筑安全的鋼鐵長城，讓生命之花不敗，讓生命之樹常青，在警鐘常鳴的轟響中，奏出幸福的華彩樂章！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

關(guān)于生命可貴的心得體會及感悟四

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http:// 家校合作共建育人搖

作者：

來源：《新課程·小學(xué)》2014年第07期

喬治·赫伯特說：“一位好母親抵得上一百個(gè)教師?！币粋€(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起到潛移默化的作用?？梢?，家庭教育對孩子的重要作用。家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分，只有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會教育有機(jī)結(jié)合，育人環(huán)境才能得到進(jìn)一步優(yōu)化。

學(xué)校教育與家庭教育緊密相連、密不可分；家庭教育也需與學(xué)校教育有效合作，互動(dòng)共贏。

為實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，我做了以下工作：

一、召開家長會

召開家長會，是所有班主任最有利的法寶，也是每個(gè)班主任必選的工作方法。

我打破傳統(tǒng)的“批判會”，不向家長打小報(bào)告，采取多種多樣形式，讓家長會開得既活潑又受益匪淺。

比如，我們舉行“換位思考”的活動(dòng)，讓學(xué)生、家長都和老師說說自己的心里話，從而使學(xué)生、家長、老師之間的心靈得到進(jìn)一步溝通。

安排“迎家長才藝展示”，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，吹、拉、彈、唱，只要是能展示學(xué)生才藝的項(xiàng)目，都積極采納。

通過才藝表演，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓家長也了解孩子的特長。通過這些活動(dòng)，使家長會開成學(xué)生、家長和老師真誠交流感情的集會，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長。

安排一些家長介紹育兒經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，讓其他的家長有個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

利用感恩節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)對自己父母的愛。獻(xiàn)給父母的禮物，有自己做的卡片，有親手疊的千紙鶴，有寫給父母的一封信。把家長叫到教室，讓學(xué)生給父母捶背、洗腳等。

二、家長坐班

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http:// 把班級課程表給家長，一周安排幾個(gè)家長輪流來校聽課，讓家長挑選自己喜歡的科目，使其了解自己孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題，為家長正確引導(dǎo)、施教奠定基礎(chǔ)。

孩子們看到家長和自己共坐一個(gè)課堂，既新鮮又好奇，上課的表現(xiàn)欲也增強(qiáng)了。

家長聽課，同時(shí)能給上課的老師提出建議。我們通過共同研究、探討，不僅提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)也加深了教師與家長之間的感情，為班級的工作開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí) 1.共建交流平臺

許多家長期望自己的孩子進(jìn)步速度加快，在生活和學(xué)習(xí)中能有成功的體驗(yàn)。

為此，我建了個(gè)qq群，讓所有的家長和各科任課老師加入進(jìn)來，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，討論孩子的成長。在群里，我經(jīng)常給家長發(fā)一些教育孩子的材料，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)用相機(jī)拍下來，做成視頻發(fā)到論壇里。2.同學(xué)互訪

通過我們，使家長們成為好朋友，讓家長定期將優(yōu)秀的孩子接到自己家中做客，學(xué)習(xí)優(yōu)秀孩子的生活方式及學(xué)習(xí)方法，真正起到事半功倍的作用。

隨著社會的發(fā)展，家庭教育的模式隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷更新和轉(zhuǎn)變，要與孩子交朋友，相互理解和尊重，增進(jìn)情感交流，家庭中要充滿和睦、民主、上進(jìn)的氣氛，這才有利于孩子的成長。

總之，在家校共建上我取得了一點(diǎn)成績，摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也存在著一些不足。還有許多新的想法有待于去論證、去探索。今后我們一定要在目前的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，求實(shí)進(jìn)取，以熱愛美的生活為底蘊(yùn)，以創(chuàng)造美的環(huán)境，擁有美的心靈，追求美的人格為己任，力爭把家庭教育抓得更實(shí)、抓出自己的特色，積極探索家庭教育新途徑，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，共同創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)小學(xué)充滿生命律動(dòng)和活力的美好明天而努力奮斗?！ぞ庉?郭曉云

關(guān)于生命可貴的心得體會及感悟五

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好!

我是__，這天我演講的題目是《珍愛生命》。

生命是寶貴的，因?yàn)樗挥幸淮?，生命是美麗的，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上再也找不到一個(gè)相同的你。父母賦予我們生命，親人呵護(hù)我們成長，陽光雨露滋潤著我們，學(xué)校老師培育著我們。每個(gè)人的生命都承載著太多的愛，蘊(yùn)含著太多的感動(dòng)。我們只有好好珍惜生命，活出精彩，才能回報(bào)所有愛我們的人。

“我的手還能動(dòng)，我的大腦還能思維，我有愛我的和我愛的親人與朋友，對了，我還有一顆感恩的心?！边@段豁達(dá)而美妙的文字出自在輪椅上生活了30多年高位截癱的世界科學(xué)巨匠霍金之手。在常人看來命運(yùn)之神對霍金苛刻的不能再苛刻了?？诓荒苷f話，腿不能站，身不能動(dòng)，只有一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦?？伤麤]有抱怨命運(yùn)的不公。反而感覺自己很幸福，對生活充滿了感恩之心。

和他相比，我們健全而健康，可我們感覺到快樂了嗎很多的同學(xué)都覺得上了職高，就沒有前途了，自暴自棄，昏昏度日，讓大把的好時(shí)光就在無聊和嘆息中悄悄的溜走。我也曾是一名對自己失去信心的學(xué)生，抱著混日子的態(tài)度來到職高。如今，一年過去了，我卻發(fā)生了翻天覆地的變化，在老師的鼓勵(lì)下，我用心的參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在去年的語文知識競賽中獲二等獎(jiǎng)，在專業(yè)基本功大賽中獲第一名，在冬季長跑中獲全校第四，還是兩個(gè)學(xué)期一等獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，優(yōu)秀團(tuán)員和州優(yōu)秀學(xué)生，在籃球場、排球場上都有我的身影，20__年上學(xué)期，我在吉林省烹飪大賽中獲面點(diǎn)作品三等獎(jiǎng)。生命從沒有象此刻這么充實(shí)，這么光彩照人。所以，我想對同學(xué)們說：“只要你努力勤奮，敢于挑戰(zhàn)，你的生活必須會豐富多彩，充滿陽光?！?/p>

珍愛生命，活出精彩還要有一顆感恩的心。感恩父母的養(yǎng)育之恩，因?yàn)樵谖覀兂砷L中的每一步都凝聚著他們的心血;感謝老師的教誨之恩，因?yàn)樗麄兊恼d人不倦，才把我們引領(lǐng)到知識的殿堂里;感謝朋友的幫忙之恩，正因?yàn)樗麄兊年P(guān)心和撫慰，才讓我們心中充滿了陽光;感謝那些在我們生命中走過的或者早已把我們忘記的人，還有那些以前傷害和欺騙過我們的人，正是有了他們，才讓我們慢慢的成長和堅(jiān)強(qiáng)，走出了屬于自己的生命軌跡。

精彩的人生離不開看書，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書讓我們視野開闊，任一縷思緒游走在悠悠中華五千年的歷史長河中，聽悠悠古韻傳禮貌，分享著歷史的精彩，洗禮著自己的靈魂。李白的豪氣，杜甫的憂國，李煜的愁緒，讓我們在感動(dòng)的同時(shí)，也對人生有了新的感悟，對生命賦予了新的資料。讀書定會讓我們的生命更精彩。

同學(xué)們，讓我們在珍愛生命的同時(shí)，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，在波瀾壯闊的人生航程里，去書寫屬于自己的人生精彩，讓一個(gè)大寫的生命，完成一次輝煌的生命之旅。

關(guān)于生命可貴的心得體會及感悟六

一、活動(dòng)目的：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)資料，明白每一個(gè)學(xué)生(包括公民)都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別潛力。

4、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預(yù)防溺水;

2、收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料;以及夏季游泳溺水自救方略

資料。

三、活動(dòng)資料

1、導(dǎo)入：教師講述近期發(fā)生在我們身邊的一些溺水死亡事故。

聽了這件事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到簡單。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失此刻，你在想什么請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，就應(yīng)珍愛生命。這天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命防溺水教育。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場所。

夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡

事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學(xué)生務(wù)必做到這幾點(diǎn)：①未經(jīng)家長老師同意不去;②沒有會游泳的成年人陪同不去;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。⑤要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性⑥游泳前先理解正規(guī)的培訓(xùn)。

3、夏季游泳溺水自救方略介紹

四、活動(dòng)總結(jié)：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?。同學(xué)們，珍愛我們的生命吧!在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。期望同學(xué)們透過這次班會活動(dòng)，學(xué)會珍惜生命，遠(yuǎn)離所有的不安全!

關(guān)于生命可貴的心得體會及感悟七

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《生命生命》這篇文章編排在魯教版語文教材六年級上冊第一單元。這一單元以人生為主題，六篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所說“生活對于任何人都并非易事”，進(jìn)入初中階段，是人生道路上一個(gè)新的起點(diǎn)，也將面對種種困難，這一單元的文章告訴我們怎樣對待人生道路上的困難和不幸，是初一新生非常需要的，從中可以得到有益的啟示。教材中的單元導(dǎo)讀明確指出：這個(gè)單元的課文寫的是作者關(guān)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，閱讀這些文章，可以引導(dǎo)學(xué)生體味人生、關(guān)愛生命。

《生命生命》寫的都是尋常小事：小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗，“我”靜聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命，表達(dá)了作者在逆境中的頑強(qiáng)樂觀、積極向上的人生態(tài)度，可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想想人生的大問題,樹立正確的人生觀，追求美好的人生。這篇散文，語多不贅，盡意而止，非常簡潔，向你娓娓道來生命的真諦，學(xué)生認(rèn)真體會作者安排材料的匠心，可以在作文選材方面有所收獲。

本單元是初中學(xué)段第一個(gè)單元，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一方面要注意學(xué)生已有的知識水平和生活體驗(yàn)，另一方面要注意到在起始階段具有定位、定勢的意義，要確認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要努力形成教師引導(dǎo)、組織學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式。

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1、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教

學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”。根據(jù)本課的特點(diǎn)，根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作

意圖。

（2）學(xué)習(xí)從平常小事中選取典型事例，以小見大的寫法。

（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系相關(guān)課外材料，深入思考人生的意義，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這篇課文初讀并不難懂，為了防止淺嘗輒止，不但要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，而且要比較深入地研究課文，爭取有更多的收獲，所以把通過對三個(gè)事例的分析比較，學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法確定為教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生通過合作探究完成這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

初中一年級的學(xué)生對生命這個(gè)沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考人生的問題并且真正有所收獲，不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我主要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)自己已有的情感體驗(yàn)和增加課堂的信息容量的方法來突破這個(gè)難點(diǎn)。

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“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币罁?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)這一教學(xué)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其深刻而豐富的思想內(nèi)涵。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，做到語音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語氣，在讀的過程中體會作者的寫作意圖，力求使學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴；在讀的過程中辨析作者選材的精當(dāng)，體會以小見大的寫作手法。

2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入理解課文內(nèi)容，

勇于發(fā)表自己的見解。

3、啟發(fā)點(diǎn)撥：初一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于養(yǎng)成，對新的教學(xué)

方式也不夠熟悉，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)和組織者應(yīng)在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)點(diǎn)撥，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行更深層次的思考。

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1、朗讀法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反復(fù)朗讀課文，體會作者要表

達(dá)的思想感情。

2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，合作探究，自主學(xué)習(xí)。大膽發(fā)言，學(xué)會圍繞中心明確表達(dá)自己的思考。

3、聯(lián)系比較：通過比較分析加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)通過各種形式獲取有效信息，提高搜集處理信息的能力，開闊語文學(xué)習(xí)的思路。

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略