在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

最新月亮之矢心得體會(huì)和方法一

2、總有一天，我會(huì)像束光一樣，沖開桎梏，散發(fā)屬于自己的光芒，照亮前行的路。四月再見，五月你好!

3、真想就這樣對喜歡的人好，不多想，不求結(jié)果，沒有目的，不問往后。就這樣，順著時(shí)間的脈絡(luò)，日復(fù)一日的溫柔下去。四月再見，五月你好!

4、四月，再見;五月，你好!趁陽光正好，趁微風(fēng)不燥，趁你仍是美好的年歲，心也未老，去見你想見的人，去做你想做的事，一切，正是剛剛好的樣子。

5、我拼了命的讓你注意我，最后才發(fā)現(xiàn)，是自己太自作多情了。五月你好，四月再見!

6、幸福就是：雨天能為你撐起一把小傘;幸福就是：牽你的小手與你共度夕陽;幸福就是：你永遠(yuǎn)開心快樂!五月你好!

7、你好，五月，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)靠的不是眼睛，而是眼光一件事能做多久靠的不是心血來潮而是堅(jiān)持。

8、雨不知疲倦地下，下濕了這座城市，下濕了人們回家的路，淋濕了我原本就潮濕的心情。才知道這萬物蓬勃的五月，懷念也會(huì)無休無止。

9、裝傻這事，如果干的好，叫大智若愚。木訥這事，如果干的好，叫深沉。五月你好，四月再見!

10、不管你在深夜有多么抑郁，有多少負(fù)能量。早晨醒來生活還要繼續(xù)，這個(gè)城市依然車水馬龍，成長本來就是一個(gè)孤立無援的過程，你要努力強(qiáng)大起來，然后獨(dú)當(dāng)一面。愿五月以溫柔待你。

11、困難就像彈簧，你要軟它就強(qiáng)，鼓足全身力量，內(nèi)心充滿頑強(qiáng)，困難見你不懈抵抗，它退縮而慌張，一鼓作氣將它詆毀，你的眼前馬上充滿光亮!五月你好!

12、五月來了，來得那么低調(diào)，沒有征兆，沒有歡呼，無聲無息，似乎除了我，從來就沒有人期待，也難怪，五月來了，日子也一樣是過，五月來了，也只是來了。

13、人生有各種各樣的活法，選一種人生姿態(tài)，讓自己活得無可替代。很多時(shí)候，其實(shí)我們并沒有真的長大，我們只是學(xué)會(huì)了在外面如何表演而已。五月你好!

14、命原來是一場無法回放的絕版電影，我們再也回不去了，就像五月的風(fēng)吹不到四月的云。四月再見，五月你好。

15、我用手抓一把五月的風(fēng)，聞到了她柔暖而濕潤的氣息，帶著花香，帶著泥土的芬芳。隨即，我將她裝進(jìn)了口袋，留在了心里。

16、世界上最難以堅(jiān)持的事，就是成長，你每一天面對生活的態(tài)度，你的結(jié)果都不會(huì)欺騙你，自助者天助，四月，再見，五月，你好!

17、妙筆難書一紙愁腸，蒼白的誓言，終究抵不過歲月的遺忘。五月你好，四月再見!

18、不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達(dá)到的遠(yuǎn)方。四月再見，五月你好!

19、四月再見，五月你好!愿既有歲月靜好，又有時(shí)光溫柔。

20、只有把生活整理成自己喜歡的模樣，才能把生活過成自己想要的樣子。四月再見，五月你好!

21、五月，青山綠水，鳥語花香;五月，播種希望，翹首金秋;吹拂著春天暖洋洋的風(fēng)，我們跟隨季節(jié)的腳步走進(jìn)五月。

22、這個(gè)世界上根本沒有正確的選擇，我們只不過是要努力奮斗，使當(dāng)初的選擇變得正確。告別四月，五月你好!

23、還是希望自己能強(qiáng)大一點(diǎn)，各方面不再期望善待，而是自己有能力讓一切變更好。四月再見，五月你好!

24、禮貌和教養(yǎng)不只是干癟單薄的客套，還有推己及人的周到和體諒。這考驗(yàn)的不止是情商，還有你的善良。五月你好!

25、如果你是一匹千里馬，那么請做自己的伯樂。四月再見，五月你好!

26、如果你被五月的風(fēng)撫摸過，那么你會(huì)忘記四月里所有的憂傷，四月再見，五月你好。

27、時(shí)間，會(huì)沉淀最真的情感;風(fēng)雨，會(huì)考驗(yàn)最暖的陪伴。五月你好!

28、美好的愛情，會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾慰创粋€(gè)不完美的人。五月，你好!

29、四月再見，五月你好，當(dāng)你越來越漂亮?xí)r，自然有人關(guān)注你;當(dāng)你越來越有能力時(shí)，自然會(huì)有人看得起你。改變自己，你才有自信，夢想才會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。做最好的自己，懶可以毀掉一個(gè)人，勤可以激發(fā)一個(gè)人!不為別人，只為做一個(gè)連自己都羨慕的人。不是有了錢，才去把事情做好。而是把事情做好了，錢才會(huì)來!每一個(gè)成功的人背后都是奮斗努力!

30、五月風(fēng)，記載著一個(gè)個(gè)美麗的傳說，每一個(gè)傳說都化做一片云彩，彌漫在整個(gè)天空。

31、在時(shí)間的飛逝中，我們將希望和愛撒落在五月的風(fēng)中，隨風(fēng)飄散，落在星星身上，星星變得閃亮，落在月亮身上，月亮變得文靜，落在你身上，你變得美麗!

32、還沒來得及好好享受溫熏的春光，夏日的風(fēng)已從遠(yuǎn)方徐徐而來，吹起了姑娘們輕薄的裙角。四月再見，五月你好!

33、人生千百態(tài)，干嘛不恣意瀟灑，張嘴大笑，致敬四月奮斗堅(jiān)持的自己，期待五月沉淀更加努力的自己。迎接接下來更棒，每一個(gè)不一樣的自己，四月再見，五月你好。

34、四月再見，五月你好!愿你眼里有光，心里有愛，一路春暖花開，看淡得失，珍惜擁有，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)自己。

35、四月再見，五月你好，沒有播種，何來收獲;沒有辛苦，何來成功;沒有磨難，何來榮耀;沒有挫折，何來輝煌。

36、與其用淚水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。五月你好!

37、在一切變好之前，我們總要經(jīng)歷一些不開心的日子，這段日子也許很長，也許只是一覺醒來，所以耐心點(diǎn)，給好運(yùn)一點(diǎn)時(shí)間。四月再見，五月你好!

38、當(dāng)你勸告別人時(shí)，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。五月你好!

39、有時(shí)候，沒有下一次，沒有機(jī)會(huì)重來，沒有暫停繼續(xù)。四月再見，五月你好!

40、沒有了風(fēng)浪，便是沒有勇敢的弄潮兒;沒有那荊棘，也沒有不屈的開拓者。五月你好!

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1、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。

2、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。

<>指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

<>充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。

<>多媒體課件

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一、師生談話導(dǎo)入

師：今天是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）你準(zhǔn)備怎么過呢？

老師送大家一首歌，聽完后把你聽得感受給大家說一說。

請你帶著這種感覺把課文讀一遍。

今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。

師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

二、品讀課文

1、師：請同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流，指導(dǎo)朗讀。

2、、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在全班交流。

教師隨機(jī)點(diǎn)撥：其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

3、整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！

4、小結(jié)

說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。

這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在采蜜集上。

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我們的生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊；生活有怎樣的色彩，語文就有怎樣的色彩；生活有什么滋味，語文就有什么滋味。怎樣 “聯(lián)系生活感受 促進(jìn)文本感悟”，我就這節(jié)課的幾個(gè)片段進(jìn)行自我反思。

一、想象畫面，激發(fā)感悟。

《走月亮》這篇文章為讀者勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷，例如在教學(xué)“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。我問：“你讀這句時(shí)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”一石激起千層浪，這一問題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“老師，我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“老師，我看到了一條瘦長瘦長的小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽到了小溪?dú)g樂的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時(shí)學(xué)生透過文字看到了一副動(dòng)態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時(shí)候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)感悟。

《走月亮》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學(xué)生仿佛回到了和媽媽在一起的時(shí)候，感受到了媽媽濃濃的愛，學(xué)生此時(shí)是激動(dòng)的，情感是高漲的，學(xué)生讀得是那樣動(dòng)情，那樣幸福。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時(shí)的讀就是用心讀書，用真情實(shí)感讀書。

作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，我們最終的目的是讓每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時(shí)光！

最新月亮之矢心得體會(huì)和方法三

第一課時(shí)

一、師生談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受?

2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。(板書課題：走月亮)

3.通過預(yù)習(xí)，誰來說說“走月亮”是什么意思?(走月亮是我國南方特有的風(fēng)俗。指的是在月光下散步的情景。)

4、文中寫的是誰，又是怎么走月亮的呢?

說得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。

二、自讀課文，整體感知。

請大家打開課本，帶上我們的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到書本上去看看月亮。(1)生字詞掃盲(2)思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方?并用“△△”標(biāo)記出來。

②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“————”標(biāo)記下來。出現(xiàn)了幾次?

(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。)

2、在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方，請同學(xué)們來匯報(bào)。

同學(xué)們提出的問題有：①“洱?！笔莻€(gè)海嗎?它在哪?

②月亮為什么有時(shí)圓，有時(shí)是月牙呢?③課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮?

(播放課件：金鑰匙)自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題，有的是知識(shí)性的問題，可以查資料或請教別人。如果有的問題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放，以后再解決。有的是關(guān)于理解課文的重要問題，要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。一般這類問題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。

同學(xué)們提出的第一題，有查到河海的資料了。(生：洱海，它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。)通過查資料我們解決了第一個(gè)問題。第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。第三題，就是這一課的一個(gè)重要問題。 3、理清文章大致順序。

(1)那么文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢?”，對，是四次。

(2)想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮?第一次，是在小路上走月亮。第二次，是在小溪邊。第三次，是在田埂上。

第四次，是只是靜靜地走著。走過了許多地方。

(3)“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個(gè)部分。請大家用“‖”給課文分段過渡：“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，自然。那么，我每到一個(gè)地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。

三、細(xì)讀品味，理解感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了?誰想讀讀。 2.指名讀第二自然段。重點(diǎn)體會(huì)：

“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…..”

師：在生活中你覺得什么能照亮?(手電筒、太陽、燈塔)那月光和這些光有什么區(qū)別?生：更柔和，更浪漫。

師：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng)，月光照亮了遠(yuǎn)處高高的點(diǎn)蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學(xué)們，還沒有完，你說這月光還會(huì)照亮哪些地方呢?

生：有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……師：大家注意觀察這是一個(gè)什么句式?

師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得(更美麗，更寧靜)月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗，這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢?生：應(yīng)該溫柔點(diǎn)，小點(diǎn)聲。試一下吧

師：在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣?把你的感受讀出來。(二)學(xué)習(xí)第二部分

1.師配樂朗讀。學(xué)生想象，體會(huì)。(引：聽!溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么?聞到了什么?)2.學(xué)生交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：

①你聞到了什么?畫出小溪流香的句子。師：這香味怎么還會(huì)流呢?

生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因?yàn)橄诹?，所以香味也就隨著溪水在流動(dòng)。

②你看到了什么?(重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖)

師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香，有月光，還有什么?生：有水塘、還有月亮

師：每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮，為什么說“抱”呢(是因?yàn)樵S多鵝卵石中間，有一些水，是個(gè)圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。)師：這是什么修辭方法?對，擬人。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。一起讀讀這些句子吧。

③此時(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么?(想起白天在這里玩耍的情景)作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天(在溪邊洗衣裳，坐小船)誰喜歡這，給我們讀讀，帶給你什么感覺?(很美，很快樂)④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟)

3.小結(jié)：是呀!其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂!都會(huì)感到幸福!

4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

(三)自學(xué)第三、四部分

過渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。 1.默讀自己喜歡的段落。

要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.全班交流。文中的哪些地方吸引你?

(1)我和阿媽沿著小溪走啊走，來到田埂上，我聽到了什么，看到了什么呢?請自己讀讀第三部分。

聽到：秋早唱歌，夜鳥拍翅膀，魚兒躍出水面，溝水汩汩?？吹剑撼裂牡舅?，像很毯的稻田。聞到：果子的甜香。

這魚兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們在報(bào)告著一個(gè)令人振奮的喜訊——豐收，這是多么令人激動(dòng)啊，我們讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語氣呢?對，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。(2)第四部分

走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。讀一讀最后一部分。

(走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……)還會(huì)走過哪呢?你能模仿這個(gè)句式說說么?

(走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡。)(走過涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊，走過石拱橋。)

在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著??”(月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮)我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時(shí)此刻我有什么感覺呢?啊，多么溫馨甜蜜，多么富有詩情畫意啊。我們來讀一讀(配樂)

4.小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀!5.課文為什么反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮?(因?yàn)槲液蛬寢屆康揭粋€(gè)地方，感覺那里的景色太美了，感覺很愉快，所以反復(fù)的說，啊，我和阿媽走月亮這句話表達(dá)了我和阿媽很幸福與快樂。課文反反復(fù)出現(xiàn)我和阿媽走月亮,充分表達(dá)了我和阿媽在月光下散步時(shí)的幸福和喜悅之情.反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛，文章更有感染力了。(四)整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮!…五、小練筆

說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒;風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子;月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎?同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。六、拓展延伸摘抄關(guān)于月亮的成語。(語文天地填成語)板書設(shè)計(jì)：走月亮

月兒明亮

月光柔和

走過：溪岸果園田埂景美

我和阿媽看到：山樹草花星星閃爍情濃

聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……

想到：洗衣裳做小船

最新月亮之矢心得體會(huì)和方法四

《月亮與六便士》這本書名字起的有趣，乍一聽上去好像是一個(gè)“夢想與現(xiàn)實(shí)”的故事，或者說“月亮與六便士”的抉擇，但呈現(xiàn)遠(yuǎn)不止于此。其實(shí)這書名只是一個(gè)偶然，卻不偶然的反映出了讀者們往往存在理想與現(xiàn)實(shí)之間的煩惱。書中主人公走了一條為夢想近乎瘋魔的極端之路，我們或許對他的自私絕情深惡痛絕，也因他的執(zhí)著堅(jiān)持感慨萬千。然而人性是多面的，世界也并不是非黑即白，若要去給他那種偏激但決絕的執(zhí)念直接下一個(gè)對錯(cuò)或優(yōu)劣的定語，似乎還有點(diǎn)復(fù)雜。

書中節(jié)選：

“我內(nèi)心渴望過上更為驚險(xiǎn)的生活，只要我能做出改變，我指的是那種無法預(yù)知的改變與刺激，我便準(zhǔn)備踏上怪石嶙峋的山巒與兇險(xiǎn)莫測的海灘?！?/p>

“我告訴你，我必須畫畫。我身不由己。一個(gè)人掉進(jìn)水里，他游泳游得好不好沒關(guān)系，反正他得掙扎，不然就得淹死?！?/p>

這是我在《月亮與六便士》里感觸很深的兩句話。

對于主人公斯特克利蘭，他選擇為了理想拋棄一切，但他不是因?yàn)橛X得理想多么崇高與白月光，而是因?yàn)樗恢滥鞘撬钕胍?。對于被主人公害慘了的施特洛夫，他選擇無私奉獻(xiàn)以至于家破人亡，他無條件的愛妻子只要妻子快樂寧可自己離開，我們也不知道那是不是他最想要的。

也許對于我們來說，無論是選擇理想還是現(xiàn)實(shí)，如果是最想要的，便不懼艱險(xiǎn)負(fù)重攀登的朝著那個(gè)方向前進(jìn)就好。至于對錯(cuò)與否，是不是無愧于心能不能不欺暗室，就需要自己去思考了。

其實(shí)理想與現(xiàn)實(shí)，追求與物質(zhì)，他們之間并沒有壁壘。心中要有理想，眼中要知現(xiàn)實(shí)，雖然矛盾不可避免，但程度需要把握，比重可以分清。如果理想如月亮掛在的天空，想著它才能踏實(shí)入睡不會(huì)恐慌，六便士則是自食其力的第一步，腳踏實(shí)地才能積攢更多接近月亮的勇氣。理想固然美好也不需要?jiǎng)e人的理解，而直面現(xiàn)實(shí)從而能支持與反哺理想也是必不可少的。

這本書讀上去不似一本典型的小說，因?yàn)樽髡哂玫谝蝗朔Q來講述，讓人覺得主人公就如作者身邊存在的人一樣真實(shí)。

外國小說里的人物名字總是較長，因翻譯的關(guān)系有時(shí)候會(huì)讀得不順暢。還好本書人物較少，關(guān)系不復(fù)雜，開頭的五六章堅(jiān)持過去后就變得順暢了。月亮與六便士，作者其實(shí)沒有推薦怎樣更好，而只是寫了一個(gè)故事讓讀者自己去想，愛與人性。

走在滿地六便士的路上，你卻抬頭看的是月亮，會(huì)感覺到不一樣的滿足與幸福吧。要腳踏實(shí)地，但不要去在乎地上那些東西，因?yàn)槔硐氩艜?huì)讓人越飛越高。

最新月亮之矢心得體會(huì)和方法五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文

2、了解課文的主要內(nèi)容，意境和情感

3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

過程與方法：

1、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

2、展開小組組討論，對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析

教學(xué)過程：

一、談話引入新課

師：孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什么樣?(學(xué)生交流)月亮下的景物又是什么樣?(交流、討論)今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板書課題。

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞

1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師，同學(xué)，查字典等方式來解決;

2、在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方;

3、談一談讀完課文后的感受;

4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨?！苯酉聛恚乙匆豢丛~語寶寶是否找到了主人。

三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲，(欣賞《月亮船》，會(huì)唱的跟著唱，隨著做一些簡單的動(dòng)作)，歌聲是如此的甜美，文中的語言描寫又怎樣呢?聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美好意境。(聽讀課文，想象畫面)慢慢地睜開眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受(自由談感受)。那就讓我們再次走進(jìn)課文用心來體會(huì)它的美吧!自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你?(自由讀課文，然后和小組同學(xué)交流，再在全班交流)

預(yù)設(shè)：

1、月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……

師：應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

想一想它還有可能照亮什么地方?(進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)

2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……第個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。

師：讀的可真好，你能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?(說一說)

這么迷人的夜晚，動(dòng)聽的旋律，誰還想讀?

3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候……走著，走著……

師：此時(shí)此刻你感到了什么?(說一說，突出主題——愛)

這詩情畫意般的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈著快樂，幸福溫馨，甜美之情。讓我們再細(xì)細(xì)讀讀課文，找出最喜歡的詞語，句子，段落等。

解決上節(jié)課提出的不懂的問題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢?”(全班交流，根據(jù)剛才對課文的理解，體會(huì)出愛的存在，愛的和諧，愛的溫暖)

總結(jié)：學(xué)完這篇課后，你最想說什么?(表達(dá)自己的情感)

四、拓展延伸，體會(huì)情感

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。

最新月亮之矢心得體會(huì)和方法六

夜幕降臨，天空中那一顆顆明亮的星星正頑皮地眨著眼，一輪金黃的圓月高高地掛在天空。

我坐在汽車?yán)?，隔著窗，望著窗外發(fā)呆。汽車在寬寬的馬路上飛馳，路邊的人哇，樹哇，房子哇，飛快地向后倒退，路燈的光芒在眼前一閃而過。

依然是那些景，還是那些物。

我將目光轉(zhuǎn)移到了深藍(lán)色的天空。那帶著一圈朦朧光環(huán)的月亮高高地掛在天空，周圍的云朵圍著它緩緩移動(dòng)——不，是它正快速地穿過一縷縷輕煙似的白云，跟隨著我們的車子前進(jìn)!

月亮一直緊隨著我們，車子遇到紅燈時(shí)停下來了，月亮跑在車子前面，停了下來，像在等我們，又像是個(gè)急不可待的孩子停下飛奔的腳步，催促我們：“快些，再快些!”

綠燈亮了，車子緩緩起步，月亮也不緊不慢地尾隨其后?！霸铝粮覀冏鍪裁茨?為什么月亮?xí)覀冏吣?”我望著那“跟屁蟲”，自語道。

回到家，終于在網(wǎng)上找到了答案——

因?yàn)槲覀兣c月亮的距離太遠(yuǎn)了，我們走的距離相對于人與月亮的距離來講，實(shí)在是太渺小了，我們察覺不到，只能覺得月亮在和我們一起動(dòng)。

由于我們走的時(shí)候地面向后運(yùn)動(dòng)明顯，所以月亮似乎在向前，這時(shí)我們與月亮可以忽視為相對靜止，地面在向后運(yùn)動(dòng)，所以覺得月亮跟著我們在走。

哦，原來是這樣!坐在電腦前，我恍然大悟。

窗外，月兒掩入云層，云朵染上了月亮那抹金色的光輝;葉在微風(fēng)中絮語，沙沙響著，好似銀鈴的歌聲，美妙動(dòng)聽。

這朦朧的夜色，使得本就迷人的月亮更添了一絲神秘的色彩。

最新月亮之矢心得體會(huì)和方法七

毛姆在中國的讀者心目中有著比較特殊的地位。一方面因?yàn)樗菫閿?shù)不多的來過中國的歐美作家，1909年到1910年期間，毛姆沿著長江流域一路旅行，寫下游記若干，并以中國為背景創(chuàng)作了長篇小說《面紗》；另外一方面是因?yàn)椤对铝梁土闶俊愤@本書，嚴(yán)格來說這并不是毛姆最好的小說，但是因?yàn)樽髌繁旧韼в械膶傩?，展現(xiàn)了藝術(shù)攫人的力量，在文藝青年中口口相傳。

簡單來說，如果你要走上文藝之路，請先看一遍《月亮和六便士》。書中文字的犀利，人性的洞察，藝術(shù)的表達(dá)已經(jīng)被反復(fù)談?wù)摿撕芏啻?，這一次，我們來談?wù)動(dòng)腥?，八卦一下這本書相關(guān)人物。

毛姆和高更有沒有交情？

雖然毛姆從來沒有承認(rèn)過，但是評論界一直公認(rèn)《月亮和六便士》中的主人公思特里克蘭德是以法國后期印象派大師高更為原型進(jìn)行的創(chuàng)作。書中毛姆以第一人稱的身份講述了他和這名天才畫家的故事，雖然毛姆在多本小說中應(yīng)用了這一手法，但結(jié)合到原型這一說法，我們不妨八卦一下毛姆和高更有沒有可能是認(rèn)識(shí)或者有交情的呢？

毛姆1874年出生，1965年去世，他的作品很多，足跡也遍布全世界，也曾經(jīng)長期生活在巴黎，但他的活躍期間主要是二十世紀(jì)上半葉；高更出生于1848年，去世于1903年，他的活躍期間主要是19世紀(jì)70-90年代。毛姆寫出處女作《蘭貝斯的麗莎》是在1897年，在此之前他只是英國一家醫(yī)院的學(xué)生，而且毛姆真正在文藝圈聲名鵲起是在1907年的幾部戲??；而1897年高更已經(jīng)進(jìn)入人生中的最后幾年，在馬克薩斯群島上孤獨(dú)地生活并于1903年去世。所以，從理論上來講，兩個(gè)人是沒有任何交情的，甚至有可能的一種情況是，在高更去世前，毛姆都沒有聽說過這個(gè)人的名字。

據(jù)說毛姆在周游南海群島的時(shí)候，在塔希提島上發(fā)現(xiàn)了高更畫的窗板，從而產(chǎn)生了靈感，從而才創(chuàng)作出的《月亮和六便士》，但這是一本小說，而不是傳記，而且毛姆也從來沒有公開說過原型是高更，因此這件事情其實(shí)是要打個(gè)問號(hào)的。

思特里克蘭德到底是不是高更？

翻開高更的生平，對比《月亮和六便士》，會(huì)發(fā)現(xiàn)思特里克蘭德和高更最大的幾個(gè)相似之處在于：他們都曾經(jīng)做過股票經(jīng)紀(jì)人，他們都在中年時(shí)辭去工作并與家庭決裂然后從事繪畫，他們都去了塔希提以土著人的方式生活相當(dāng)長的時(shí)間，他們都是生前窮困潦倒而在死后成為了偉大的畫家。

但是兩個(gè)人不同的地方也比比皆是。首先國籍就不一樣，思特里克蘭德是英國人，辭職后才去了巴黎，但高更是土生土長的法國人。思特里克蘭德后來去了塔希提并且在那里重新結(jié)婚生子畫畫，到死也沒有離開過，也沒有再與外界聯(lián)系，并從始至終保持著昂揚(yáng)的生命力和創(chuàng)造力。高更雖然在塔希提生活了相當(dāng)長的時(shí)間，但是他曾經(jīng)帶著在塔希提創(chuàng)作的畫作回到巴黎辦展，失敗后重回塔希提，窮困潦倒下一度自殺，后來又去往馬克薩斯群島，并在那里去世。

書中的思特里克蘭德在拋家棄子要去搞創(chuàng)作之前，似乎與文藝圈沒有任何交集，也不熱愛她妻子的那些文藝圈聚會(huì)，離家出走開始畫畫好像是突然間靈光一閃的樣子，所以一度被家人懷疑是跟人私奔去了巴黎，就連毛姆也沒有清楚地解釋他這樣做的動(dòng)機(jī)，似乎僅僅是憑著藝術(shù)對于他靈魂深處的那種感召而依然走上這條道路。高更雖然做了類似的事情，但是就好理解許多，高更一開始就在做買畫投資的`交易，也是一名業(yè)余畫家，混跡于印象派畫家圈子，和畢沙羅的交情還不淺。在1883年辭職成為一名職業(yè)畫家之前，高更其實(shí)就已經(jīng)小有名氣，1876年他的一副作品還入選了巴黎沙龍，這可是相當(dāng)高的認(rèn)可了，所以高更最終決定辭職開始追求藝術(shù)，其實(shí)是一個(gè)再正常不過的邏輯。只不過印象派當(dāng)時(shí)還沒有這么高的地位，巴黎的著名畫家也是一抓一大把，當(dāng)畫家基本就等同于生活沒保障，應(yīng)該是高更家人的極力反對導(dǎo)致了他與家庭的決裂。

書中的思特里克蘭德性格異常怪癖，不愛跟人打交道，甚至連自己的作品都不肯輕易給人看，更不拿出去賣，似乎創(chuàng)作只是為了最純粹的對藝術(shù)的終極追求；但是高更不是這樣，那個(gè)年代的畫家全都不是這樣，雖然我們聽說過很多不被當(dāng)時(shí)的世人所認(rèn)可的畫家，但是他們都會(huì)努力地到處去推銷自己的作品，因?yàn)樗麄內(nèi)绻贿@樣做就會(huì)餓死，更何況他們還要喝酒喝咖啡泡妹子；高更也是如此，他的社會(huì)活動(dòng)相當(dāng)頻繁，參加了印象派的幾次畫展，還辦過個(gè)人畫展，他一度是印象派的中堅(jiān)人物，是梵高的崇拜對象，只不過后來他的個(gè)人風(fēng)格發(fā)生了重大變化，與印象派正式?jīng)Q裂之后，他才陷入了作品無人問津的境地，孤獨(dú)地踏上了塔希提。所以說高更的藝術(shù)人生有大氣有大落，而思特里克蘭德的藝術(shù)人生從來就沒有起過。

最新月亮之矢心得體會(huì)和方法八

露從今夜白，月是故土明。

——題記

又到了中秋之夜，桂花飄散，落霧紛繚，月色清幽，遠(yuǎn)處燈火闌珊。我望著那凄清的天，回想如潮水般涌來......

故土的夜晚，非常幽靜，靜得只能聽到“沙沙”的落葉聲。坐在宅院里，賞識(shí)周圍百看不厭的景色。月光像水中的冰塊，瀉了一地幽涼;星光在和風(fēng)拂動(dòng)的花叢間，忽明忽暗，恰似含羞的眼睛;稀少的花葉，投在奶奶的臉上，身上;回想里，那是一幅不曾褪色的圖像啊!

奶奶停下手中活，與我一起欣賞那輪鑲嵌在天穹的圓月：一朵薄得像輕紗相同的浮云飄過來，漸漸把月亮給遮住了，可在浮云后邊，月亮美輪美奐的概括和迷迷毛毛的月光仍然楚楚動(dòng)人，似乎是一位“猶抱琵琶半遮面”的女子。

“你看這月亮，雖然有時(shí)會(huì)被烏云隱瞞，卻仍然散發(fā)著自己的光輝，展示著自己的身姿?！蹦棠掏焐系脑铝琳f，“我期望你也像月亮相同，能在任何境況下，都能展示自己最好的一面。雖然有時(shí)會(huì)遭受波折，但也要英勇面臨，由于烏云不會(huì)永久遮擋住光亮的?！?/p>

我望著奶奶那滿臉的皺紋，似懂非懂地址了允許?！澳氵€記住黃昏時(shí)，前面那座山的容貌嗎?”奶奶問道?！爱?dāng)然記住，每逢夕陽西下，太陽褪去美麗的茸毛，像鳳凰涅槃相同，碎成了暮色上閃爍翅膀的點(diǎn)點(diǎn)星斗。美麗的晚霞漸漸勾勒出山的概括，花兒也綻放出迷人的淺笑，在風(fēng)中舞蹈。”

“是呀，這美麗的景色千萬不能忘，這幅圖像記在心中，不管在哪兒都不會(huì)忘掉故土，都不會(huì)忘掉哺育自己的那片寸土?！蹦棠炭嗫谄判牡貙ξ艺f。而我，現(xiàn)已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

望著天上的皎皎明月，雙眼卻被城市耀眼的燈火所利誘，在腦海中總有故土美麗景色的回想，而故土的月亮必定比這兒的月亮愈加樸素，愈加潔白，愈加美麗!