我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于金色的信念心得體會及收獲一

四季有四季的特點，我卻獨愛這沉默的秋天。

葉子逐漸稀疏，秋風(fēng)不帶一點修飾，讓人感到可望而不可即、無法捉摸。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。讓人時不時有一種眷戀的傷感情緒。

秋天，那是一種等待。是循環(huán)出現(xiàn)的，沒有春天的陽氣勃勃，也沒有夏天的炎烈迫人、也不像冬天之全入于枯槁凋零。

雨是秋天的宏大的贈賜。像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。意外的竟看見一只在雨中飛舞的蝴蝶。雨早已打濕它粉飾過的美麗翅膀，再努力，也只?？嗫鄴暝?。于是，突然的就有些傷感。

秋天，不只是死氣沉沉，它也會有明媚。香山上片片楓葉，組成一團火焰。使人瞬間熱血沸騰。那楓葉，紅得發(fā)光，紅得鮮亮，突然的想起了杜牧的詩：“霜葉紅于二月花?！?/p>

莊稼們可高興了，因為它們都趕趟兒似的結(jié)出了果實。小麥也結(jié)出了金色的麥穗。放眼望去，就像金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。看了就讓人喜歡。可是，莊稼們結(jié)出了豐碩的果實，把香甜留給了人們，自己卻漸漸地發(fā)黃了，衰老了。這，是一種什么精神呢?

秋天最美的還是屬菊花了。那一朵朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，既像一個小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風(fēng)老師為她們講故事呢!看她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風(fēng)老師的表揚吧!美麗的菊花散發(fā)出誘人的香味，每一個人到了這里都要彎下腰來聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來就覺得心曠神怡，走起路來顯得那么精神。

北雁南飛了，瓜果瓢香了，落葉紛飛了，遍地金黃了。

秋天，同百花盛開的春天一樣另人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

對于金色的信念心得體會及收獲二

【教學(xué)設(shè)計、理念】

課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變原有的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量。對促進學(xué)生發(fā)展具有重大意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

自學(xué)生字詞，讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平，快速默讀能力。

２、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平；學(xué)習(xí)層層深入，逐步深化、篇末點題的方法；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３、情感目標(biāo)：

了解紅軍過草地艱苦，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神。

【教學(xué)重點、難點】學(xué)習(xí)掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法。

【教學(xué)準備】閱讀有關(guān)長征的課外書籍，看有關(guān)影片。

【教學(xué)過程】

一、指示課題

１、板書課題：

問：從題目來看，本文主要是寫什么？

２、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”？

（提示學(xué)生閱讀時注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個什么故事？并弄清“金色”的象征意義）。

二、自學(xué)生字詞

１、借助拼音認讀生字詞。

２、結(jié)合課文理解下列詞語的意思。

３、比較多音字：

和（huó）面 作（zuó）料 硬咽（yàn）

和（hé）平 振作（zuò）精 咽（yān）喉

三、初讀課文

１、鞏固生字難詞。

２、了解故事梗概：

思考：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？是件什么事？課文提到哪些人物？著重寫了誰？

３、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號。

四、指導(dǎo)閱讀

１、劃分段落。

２、逐段閱讀，討論：

根據(jù)課后提示，抓住重點。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。

３、質(zhì)疑 討論題：

⑴ 從課文描寫的老班長的外貌來看，你覺得他是怎樣一個人？

⑵ 什么時候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？

⑶ 老班長為什么不吃鮮魚湯？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長又為什么不許他告訴別人？

⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時是怎樣搶救的？老班長為什么還是堅持不喝魚湯？

⑸ 課文結(jié)尾為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒？”

五、總結(jié)談話

１、默讀課文，思考這篇文章主要寫了什么事？反映了什么？

２、品味描寫老班長神態(tài)、語言、行動的句子，結(jié)合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內(nèi)心的。

【教學(xué)反思】

這是一篇閱讀課文。教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生運用前一課學(xué)到的讀寫方法，沿著作者的思路認真閱讀，仔細閱讀不但要看到老班長的外貌，動作和神態(tài)，聽到老班長和我的對話，還要能感覺到老班長的“我”的內(nèi)心活動，從而深入理解課文，提高閱讀能力。

對于金色的信念心得體會及收獲三

我覺得這堂課好的做法有三：

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《金色的魚鉤》這篇文章篇幅較長，故事性強，在學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容之后，教師撇開了枯燥的分析，而直接抓住最動情的文字指導(dǎo)表情朗讀。整堂課教師只設(shè)計了兩個問題：

１、自讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。

２、把感受最深的片斷讀給大家聽，并說說為什么感動？

這兩個問題給了學(xué)生閱讀、思考、表達的最大空間。

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整堂課，學(xué)生能自由地默讀，自由地朗讀，自由地感受，自由地思考，自由地表達。學(xué)生有了自由，就有了靈性，就會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。學(xué)生自主的投入閱讀實踐，也才會讀一遍比一遍好，感悟一次比一次深。有機會選擇自己感受最深的內(nèi)容來表達。這樣，讓學(xué)生自主讀書，自主表達，收到良好的教學(xué)效果。

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在學(xué)生自我感受，自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，但還未完全找到感覺時，教師進行范讀，設(shè)身處地，入境動情，聲音略帶顫音，給人以忍著痛苦，含淚敘述之感，撥動了孩子的心弦，開啟了學(xué)生的心智，使學(xué)生與教師，學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。由此可見，教師的范讀有著舉足輕重的作用，尤其對于文中只可意會，不可言傳的“韻味”、“神采”、“風(fēng)格”等，通過朗讀傳遞給學(xué)生，可收到以聲示范、以情激情的功效。

對于金色的信念心得體會及收獲四

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炎熱的夏天終于熬過去了，金黃色的秋天在人們的期盼中如期而至。

秋天的天空就如同小孩多變的臉。有時陽光明媚，有時烏云密布。晴朗時，天空是那么藍，白云是那么白，讓人不禁想起“天高云淡，望斷南飛雁”的佳句。一下雨，就如同一個小孩一直哭個不停，止都止不住，真是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”！

秋天的樹木是多彩多姿的。大部分樹木的葉子都開始凋零，每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹過，枯黃的秋葉就像在空中跳舞似的，盤旋著，盤旋著，盤旋著，最后落下；而像楓樹一樣的一些樹木，天氣越冷，樹葉就越發(fā)鮮紅。一簇簇的，遠遠望去，就像一團團火焰在燃燒；還有像松青這一類的樹木，四季常青，在愈發(fā)寒冷的天氣中，它們就越來越挺拔，越來越蒼翠，給秋天的原野增添了一片滿分作文網(wǎng)https:///生機。

秋天的花園依然是生機勃勃。一串紅在這花園中顯得格外耀眼，遠遠望去，像一團紅色的云朵；與一串紅相比較，菊花姑娘也不差。黃色的如同金子灑在了花園；白色的，如同云朵在地下生存；淡紫色的就好比少女那嬌羞模樣……

秋天的果園，果實累累。你快看，那樹上的蘋果紅艷艷的，聞起來香噴噴的，令人饞言欲滴。上去摘一個，咬一口，滿嘴香氣，一直甜，到了人們的心里。黃澄澄的鴨梨也掛上了枝頭，一見到它便忍不住想上前咬一口，讓人無法抗拒。毛茸茸的獼猴桃更是引人注目。別看它長的難看，但吃在嘴里，味道變十分美味：酸中帶甜，甜中帶酸，讓人回味無窮。

啊，我被這金色的秋天感染了，陶醉了。它把豐收的喜悅帶到了人間，我愛這美麗的秋天！

對于金色的信念心得體會及收獲五

看見人家陽臺上花草繽紛，蜂飛蝶舞，我很是艷羨。這激起了我養(yǎng)花的興致。我從親戚朋友家里陸續(xù)弄來了一些好看的花兒，有波斯菊，月季、仙客來、海棠……還有一株毫不起眼的仙人掌。

剛開始，我還記得澆水、松土，但到底還是懶，后來就都省了。我這才意識到：養(yǎng)花并非什么閑情雅致，完全是勤快人所為。

一段時間后，只有仙人掌活了下來。

無論晴雨，仙人掌總是綠而挺拔。每根刺都伸出渴求的嘴，貪婪的啄食著陽光、空氣。看這那一根根倔強、頑強的刺，心里忍不住抱怨：為什么美的總是那么嬌弱，而不美的為什么總是那么頑強？要是海棠、月季、玫瑰也這樣易于成活該多好啊！對于仙人掌的存在，我有點嫌棄。

許久后的黃昏，我倚著陽臺望著遠處的風(fēng)景，無意間看見了那盆仙人掌?？匆娝砹嗽S多新節(jié)，待細看時，我忍不住笑了：它那大大小小的掌是怎樣的歪歪斜斜呀，那綠色的掌面，細紋密布，像一張蒼老的臉。丑陋至極，讓人不忍直視。

到底還是沒養(yǎng)出花來。

誰想夏天來臨竟然出現(xiàn)了奇跡――雨后的清晨，拉開陽臺門，泉水般的空氣撲面而來。我的眼睛被一團耀眼的黃吸引住。什么？是花！是仙人掌的花！

是的，是一朵花，而且是異常美麗的金黃色的花。十二片富有光澤的花瓣，層層疊疊地擁在一起，上面覆蓋著一層細細密密的花粉。它凝然靜立，卻閃耀著燦爛的光芒……

這是我見過最美的花了！

這靚麗的花，讓我慚愧——我從沒給它澆過水，也讓我肅然起敬。

多么燦爛的金色花！