生物育種培訓(xùn)心得體會及感悟 生物育種培訓(xùn)心得體會及感悟怎么寫(3篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于生物育種培訓(xùn)心得體會及感悟一

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性?！半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、自成教育

本學(xué)期將繼續(xù)徹底貫徹落實(shí)初一年級的“邁好青春第一步，自信——成功”教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，和人生觀，成為對社會有用之才。初一年級以自信成功為主體，鼓勵(lì)學(xué)生邁好人生第一步;關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘，喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自信。

三、學(xué)生基本情況分析

(1)班與班差別比較大，班內(nèi)兩極分化嚴(yán)重;

(2)每個(gè)班的人數(shù)太多，有時(shí)候老師無法估計(jì)到所有學(xué)生;

(3)優(yōu)秀率不很突出，一部分同學(xué)成績不太理想。

針對以上問題，我要對學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭取在上一個(gè)新臺階。這些學(xué)生大部分都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師爭取要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

四、教材分析

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(__版)——《生物學(xué)》(七年級下冊)。該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了許多個(gè)學(xué)生活動，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元末尾又有信息庫，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

五、具體措施

(一)備課：

備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：

1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)工作計(jì)劃：

(1)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);

(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué);

(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

2、寫好教案：

(1)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容;

(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料;

(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案;

(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、教學(xué)反思等。

(二)上課

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對于生物育種培訓(xùn)心得體會及感悟二

我說課的內(nèi)容是七年級上冊第二章《嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)》第二節(jié)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》中的實(shí)驗(yàn)。下面我將從說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教法與學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行說課。

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生物課程的理念以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的,面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。因此倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，通過對該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整和能力，這對以后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。

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(一)教材分析：

《觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》是生物學(xué)七年級上冊第二章《嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)》第二節(jié)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》中的實(shí)驗(yàn)。生物表現(xiàn)出的生命現(xiàn)象源于生物體的基本結(jié)構(gòu)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生進(jìn)一步掌握制作和觀察臨時(shí)裝片的技能，經(jīng)過歸納總結(jié)，概括出動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)，進(jìn)一步理解和認(rèn)識細(xì)胞。是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)后面單元內(nèi)容必須具備的重要知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：

①、學(xué)會制作臨時(shí)裝片。

②、認(rèn)識細(xì)胞結(jié)構(gòu)，分析、歸納動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)。

③、初步學(xué)會繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

(2)能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、總結(jié)歸納能力、繪圖能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器。

積極參與實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)會制作臨時(shí)裝片。

2、分析、歸納動植物細(xì)胞的不同點(diǎn)。

難點(diǎn)：

成功制作臨時(shí)裝片。

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(一)學(xué)生已初步學(xué)會使用顯微鏡，有能力通過細(xì)心觀察、自主探究、小組合作、動手操作、歸納總結(jié)等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(二)學(xué)生富有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，又正值活潑好動的年齡，所以采用合作探究、動手操作會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

(三)班內(nèi)學(xué)生每小組2人操作一臺顯微鏡，有利于培養(yǎng)合作交流，取長補(bǔ)短，體驗(yàn)合作的快樂。

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“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)者的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。所以采取先提出疑問、實(shí)驗(yàn)觀察、合作探究、動手操作，再比較歸納總結(jié)的探究式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法、主動探究學(xué)習(xí)法、嘗試操作法、合作學(xué)習(xí)法、。歸納總結(jié)學(xué)習(xí)法。使學(xué)生掌握制作臨時(shí)裝片的方法步驟，學(xué)會規(guī)范操作。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)會繪制生物圖，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

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(一)精心準(zhǔn)備，事半功倍：

1、課前設(shè)計(jì)好《實(shí)驗(yàn)報(bào)告單》發(fā)給學(xué)生)(實(shí)驗(yàn)報(bào)告單就好像學(xué)生生身邊多了一位小老師，及時(shí)提醒學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固知識。

2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料(課前學(xué)生檢查好材料用具)

3、準(zhǔn)備多媒體課件、顯微攝像頭、

4、向?qū)W生提出幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課的要求：細(xì)心、愛心、責(zé)任、心信心、收獲成功。(這里既向?qū)W生提出了要求，有增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

(二)圖片欣賞，激發(fā)熱情

多媒體展示各種各樣的顯微鏡下雪花、跳蚤等圖片，帶給學(xué)生一個(gè)美麗的、奇妙的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，躍躍欲試。

進(jìn)一步復(fù)習(xí)顯微鏡使用，知識的再現(xiàn)為接下來的觀察做好鋪墊。

(三)步步引導(dǎo)，合作探究。

1、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

學(xué)生在觀察了教師課前制作好的臨時(shí)裝片，思考怎樣制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片?學(xué)生發(fā)表自己的想法。4人小組交流完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的實(shí)驗(yàn)步驟排序。分別敘述臨時(shí)裝片的制作步驟。這樣是為了讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和整合信息的能力、獲取新知識。師生共同解決操作過程中應(yīng)注意操作要點(diǎn)。

①探究交流，各抒己見(開啟學(xué)生想象的空間，來思考，這樣就避免了束縛于教材的被動，激活了教材，也讓學(xué)生思維活躍起來。)

②教師適時(shí)點(diǎn)撥，解決問題

2、制作人體口腔上皮臨時(shí)裝片

學(xué)生帶著任務(wù)觀看視頻，細(xì)心觀察，注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，了解制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟，找出與洋蔥表皮的臨時(shí)裝片制作的不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟提出問題并嘗試解答。進(jìn)而總結(jié)步驟，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

①細(xì)心觀察，提出疑問。

②小組合作探究，形成共識。

(四)動手操作，細(xì)心規(guī)范

1、布置任務(wù)：制作臨時(shí)裝片---對光——安放裝片---觀察

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，記錄各組的實(shí)驗(yàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，注意學(xué)生操作的規(guī)范性。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生開始自主動手實(shí)施探究。這時(shí)，作為教師，我在他們的實(shí)驗(yàn)中只是充當(dāng)了一個(gè)指導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的不足并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，盡量不去干預(yù)。目的是：充分發(fā)揮他們的自主性，提高自主意識。)

(四)展示交流，更進(jìn)一步

1、從班內(nèi)挑選幾個(gè)有代表性的裝片，利用顯微攝像頭(數(shù)字顯微鏡)將觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞在班內(nèi)展示。同時(shí)用激勵(lì)的語言掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。

2、查找總結(jié)實(shí)驗(yàn)中不足之處，使操作過程中的不足得彌補(bǔ)。

(五)初步繪圖，識別細(xì)胞

新課標(biāo)理念要注重培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)所以展示完裝片引導(dǎo)學(xué)生了解生物繪圖的注意事項(xiàng)，嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合課本標(biāo)注細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱。

(六)盤點(diǎn)收獲，知識升華

1、給學(xué)生1分鐘考慮，找2—3名學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲?

2、課后制作細(xì)胞模型，增強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞的立體認(rèn)識。組織學(xué)生親手制作模型.能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.而且非常有利于學(xué)生獲得相關(guān)的生物知識。

對于生物育種培訓(xùn)心得體會及感悟三

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。

二、教材分析：

本學(xué)期重點(diǎn)對三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié)，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識，加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解，并及時(shí)解決仍有疑問的知識點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。

另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，重點(diǎn)是對各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。

五、 方法措施：

(一)認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容

要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度。

認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易錯(cuò)題的集中評講，

(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個(gè)專題：

1、 植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

2、 動物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

3、 遺傳專題

4、 生物與環(huán)境

5、 選擇題解題能力專題

6、 實(shí)驗(yàn)專題

(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

(五)注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。