心得體會是對生活經(jīng)歷的深度思考和總結，可以幫助我們更好地改進自己的方法和策略。寫心得體會時，可以結合具體案例或實際經(jīng)驗，用事實和細節(jié)來支撐自己的論述和觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠對大家寫作心得有所啟發(fā)。

英語3a課堂的心得體會篇一

第一段：引言（100字）。

在這個信息爆炸的時代，教育領域也在不斷創(chuàng)新變革。前沿課堂成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為一位英語學習者，我有幸能夠接觸到前沿課堂的教學模式，深切感受到了它給我學習帶來的影響。下面我將分享我在英語前沿課堂中的一些心得體會。

第二段：跨越時空的學習（200字）。

前沿課堂的一個顯著特點是能夠跨越時空，讓學生可以隨時隨地進行學習。通過在線平臺，我可以在家中、公共場所或者在校園外的任何地方進行學習。這種自由度讓我覺得學習不再局限于傳統(tǒng)的課堂，更加輕松自在。我可以根據(jù)自己的時間安排合理分配學習任務，增加學習的效率。同時，前沿課堂還提供了各種學習資源，例如在線視頻、互動教材等，使得學習過程更加有趣且生動。

第三段：個性化學習體驗（250字）。

前沿課堂倡導個性化學習，每個學生可以根據(jù)自己的學習進度和需求獲得最適合自己的教學內(nèi)容。在英語學習中，我發(fā)現(xiàn)前沿課堂為我提供了多樣化的內(nèi)容選擇。我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習材料，如聽力練習、閱讀文章、寫作練習等。同時，前沿課堂還利用人工智能技術，能夠根據(jù)我的學習情況進行精準測評，給出針對性的指導和反饋。這樣的個性化學習體驗大大提高了我的學習動力和效果。

第四段：合作學習與互動交流（300字）。

前沿課堂鼓勵學生之間的合作學習和互動交流。在英語學習中，我發(fā)現(xiàn)通過在線平臺，與其他同學進行課后討論和互動交流，我不僅可以從其他同學中學到新的知識和觀點，更能夠提高我自己的表達能力和語言運用能力。同時，前沿課堂還為學生提供了多種互動工具，如在線討論區(qū)、小組項目等，使得學生們可以共同參與到學習中來，互相幫助和支持。這樣的合作學習氛圍讓我感受到了學習的樂趣和歸屬感。

第五段：前沿課堂帶來的收獲（250字）。

在英語前沿課堂的學習中，我不僅從中獲取了語言知識，還培養(yǎng)了自主學習的能力和創(chuàng)新思維。前沿課堂讓我認識到學習不僅僅是被動地接受知識，更是主動地參與和創(chuàng)造。通過自主選擇學習內(nèi)容、與他人交流合作、積極思考問題，我獲得了更大的成長和提升。同時，前沿課堂給我?guī)淼谋憷挽`活性也讓我更加主動地參與學習。我相信，這些收獲將成為我未來發(fā)展的堅實基礎，為我的學習之路開辟出更廣闊的前景。

總結（100字）。

在前沿課堂中，我體驗到了學習的自由、個性化和互動。它不僅為我提供了更加靈活的學習方式，還培養(yǎng)了我多元思維和合作精神。通過前沿課堂的學習，我不僅學到了英語知識，更獲得了自主學習的能力和創(chuàng)新思維。我相信前沿課堂將成為未來教育的重要趨勢，并繼續(xù)為學生提供更多更好的學習機會。

英語3a課堂的心得體會篇二

綠色課堂英語是我們學習英語的一個新的方式。它采用生態(tài)與環(huán)保的理念，以花香、草氣、樹影、鳥鳴，讓學生在自然的環(huán)境中，進行更加有趣、富有生命力的英語學習。在這樣一個綠色的課堂環(huán)境中，我們每個人不僅可以學到更豐富的外語知識，還可以感受到自然的美好和人與自然的和諧，進而更好地保護和珍惜我們的家園——地球。

綠色課堂英語最大的特點在于創(chuàng)新性地打破了傳統(tǒng)教育的桎梏。它采用音視頻等各種形式，共同構建起一個美麗的課堂，讓我們在更加自由、平等和開放的環(huán)境中，體驗到語言學習的樂趣。在這樣的課堂里，我們可以發(fā)揮自己主觀能動性，通過良性競爭和狀語互動的方式，從而達到更好的學習效果。同時，綠色課堂英語的構建也具備了更深刻的社會意義，它倡導了生態(tài)保護與綠色環(huán)保的理念，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識和責任心。

綠色課堂英語的教學方法在很多方面都比傳統(tǒng)教育更加有優(yōu)勢。首先，這種方式可以更加有效地激發(fā)學生的學習興趣，由于在這樣一個美麗的課堂環(huán)境下，學習英語不再枯燥無味，更加富有生命力，無疑會讓學生的學習興趣大增。其次，這種方式還可以更好地提升學生的語言能力。在這種課堂環(huán)境下，學生可以理解自然語言，接受更加自然的靈感，更加自然地表達自己的意見。同時，學生還可以保留更多的記憶，增強自己的記憶力。

第四段：個人感受。

作為一名學生，我深刻地感受到了綠色課堂英語的魅力。這種教育方式讓我們在自然環(huán)境中輕松學習，讓我們的心情和身體都感到愉悅。在課程中，我主動發(fā)言，與同學們進行交流和互動，這讓我感受到語言學習的快樂。在學習過程中，我的語言水平得到了很大的提升，并且我也開始關注起了環(huán)保問題，我希望自己能夠為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

第五段：結尾。

總之，綠色課堂英語給我們創(chuàng)造了一個更加美好、自由和開放的學習環(huán)境，讓我們在享受自然的同時，也獲得了更多的語言知識。在這個過程中，我們不僅可以提升自己的語言水平，還可以培養(yǎng)環(huán)保意識和責任心。相信未來會有越來越多的學生加入到這個大家庭中，為我們的地球建設更加美好的明天。

英語3a課堂的心得體會篇三

近年來，隨著全球化的深入，英語教育已成為許多國家教育改革的重點之一。在英語教育中，英語和美課堂也逐漸引起了人們的關注。本文將從課堂氣氛、教學方式、學習效果和應用場景等方面，談一談我的英語和美課堂心得體會。

英國和美國的英語課堂都非常注重教學環(huán)境的營造，講師的聲音渾厚、低沉，可以很好地吸引學生的注意力。在英國課堂上，老師會通過交流、互動、促進出色的學習氛圍并激發(fā)學生學習英語的興趣。相比之下，美國的課堂氣氛更加輕松、自由，老師倡導學生交流，多角度思考和自由發(fā)揮，讓學生在戶外進行新的學習方式?？傮w而言，英語和美課堂氛圍有著各自的特色，無論是在英國課堂還是美國課堂學習英語都非常有趣。

作為英語學習的重點，教學方式至關重要。英語和美課堂教學方式不同，英國課堂注重深入挖掘內(nèi)容本身，通過文本討論、引導學生進行深度思考并逐步加深學生對課程理解的程度。相比之下，美國課堂則更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，給學生足夠的自由發(fā)揮，并提供足夠的時間和空間，讓學生發(fā)揮完整的英語語言技能。

英語和美課堂教育方式不同，也帶來了不同的學習效果。在英國課堂，學生通過積累大量的詞匯和語法，能夠熟練掌握英語的基本知識，并能在英語實際應用中不出現(xiàn)錯誤。而在美國課堂，學生更注重語言表達和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮自己的英語能力，運用語言方式表達自己的想法和知識。

英語和美課堂含義的優(yōu)點除了在語言學習上，還可以在日常的應用場景中進行。在英國，學生經(jīng)常通過面對面的交流方式進行英語口語交流。而在美國，學生常常通過各種媒介和社交平臺進行英語口語交流。無論哪種方式進行交流，都可以讓學生極大地提高自己的語言能力和語感，更好地適應國際化社會的需要。

第五段：總結。

在英語和美國課堂的學習體驗中，學生可以發(fā)現(xiàn)不同的學習方式和方法，更能從中觸摸到英語教育的精髓。無論是學生的開闊思維，英語表達能力都能夠在這些課堂中得到極大的提高和發(fā)揮。不論你是在英語或者美國課堂上學習英語，都可以享受到不同的教學體驗，提高英語水平，讓英語成為自己的第二語言，擴展視野，為未來的更好發(fā)展奠定良好的基礎。

英語3a課堂的心得體會篇四

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2、搶答字母組。

將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個調(diào)”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準的組獲勝。

3、看誰快。

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4、聽音辨字母。

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

5、聽音摘字母比賽。

6、圖形中找字母。

7、賓狗(bingo)。

這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數(shù)詞等。

8、傳遞字母。

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：kg-pv)，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的`學生，這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。

9、跟我走。

這是一個訓練學生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發(fā)給學生。然后說出一個字母(如：m)，持有該字母卡片的學生站出來并說：iammfollowme,please.持有字母n的學生應立刻站在持m卡片學生的后面，并說：iamme.please，依次類推，對的給10分，錯的不給分，這個游戲也可以倒著排次序，也可說iamisbeforeme?持字母l的學生應立刻站在持m卡片學生的前面。

英語3a課堂的心得體會篇五

課堂同樣追求高效率。高效的課堂是時下課堂教學的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學生主動學習、積極思考的課堂；是學生充分發(fā)揮自主學習的課堂。教師在高效課堂教學中起著關鍵的作用，課堂是教師最重要的教學陣地。如何在小學英語課堂教學中促成高效的課堂，我認為：課堂教學應從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學生學會用英語做事和表達思想，確保高效課堂的實效性。因此只有構建自主、高效的課堂教學模式才能突破現(xiàn)代課堂教學的難點，提高教學效率，讓每個學生都能樂學、善學并能學有所獲。

如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學實踐中就如何培養(yǎng)學生的自主學習，自主發(fā)展能力，如何提高課堂教學效率等方面進行了一些學習和探索，下面談談我的一點體會：

一、融洽師生感情。

俗話說:“親其師才能信其道”,教學過程中的師生關系不單純是知識的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關系。一、了解學生們的內(nèi)心。在學生們能夠遵守紀律，認真學習的前提下，為了融洽師生關系，也會在業(yè)余時間通過跟學生們qq等形式了解他們的真實想法。通過這些聊天不僅對我的教學有幫助，而且也能使我了解他們的內(nèi)心，真正知道學生的所需。二、參與到學生的活動中。與學生們共同表演，在上一學期跟五年級二班的六個學生共同表演話劇《美女與野獸》，在話劇的編排上我們共同探討，改了又改，在演話劇的過程中已經(jīng)沒有了老師與學生的界限，這次共同演出活動更拉近了與學生們的距離。通過與學生的多方面交流，消除課堂中的不安全因素，使學生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學活動，體驗學習樂趣。為教學程序的順利實施掃除人為障礙。

二、精心備課，做好上課前的充分準備。

法，另外還要備學生的學法（學生的操練）。備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；把握知識、技能目標，找出教學的重點和難點，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應手，備課時一定要結合自己學生的特點，學生學習和接受能力是不盡相同的，備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。我們對學生的反饋還要進行預設，盡可能多的為學生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學的整體設計，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每個活動的導入、設計，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達到最優(yōu)化，從而實現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏，以使整堂課節(jié)奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。

三、因材施教增強學生自信心，調(diào)動其成就感。

1、精心設計教學過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關鍵要看該堂課的教學設計。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時又能恰當?shù)挠梢椎诫y、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學生定位，設計出不同層次學生參入的情景，調(diào)動起每個學生的“非智力”因素，讓各層次的學生都有機會表現(xiàn)自己，幫助其樹立學習英語的信心。對成績較差的學生，應肯定其優(yōu)點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進的方法，對他們每一個微小的進步都應及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學心理，有意識的讓差生多開口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中，我按好、中、差將學生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學生都在為自己的組而盡力，這種“比、學、趕、幫”的風氣讓每個學生都能發(fā)揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實踐證明，分層教學，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學生享受到成功的快樂，從而增強了其學習英語的信心。

卡連科所說：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風，使學生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學生成長的催化劑，一定要學會表揚學生，贊賞學生，用放大鏡來關注他們的優(yōu)點，并公諸于眾，從而激發(fā)他們的上進心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學習”轉變?yōu)椤拔乙獙W習”的狀態(tài)，它會使課堂更有效率，引領學生邁向成功。

四、及時反饋不斷改進。

課后及時搜集課堂教學反饋信息不斷改進教學方法、教學技能及教學策略，是提高英語課堂教學有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調(diào)整，要會合理應對臨時出現(xiàn)的各種情況，也就是說教師要對教學的生成進行有效的指導。為了有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整，從而提高課堂教學的有效性。

總之，真正的課堂教學就是讓學生在快樂中學習,在幸福中成長，在學習中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學生由后臺走上前臺,變聽為講,由傳統(tǒng)“要我學”的被動接受者變成“我要學”的主動參與者。角色的轉變,標志著學生學習觀的徹底轉變。教師也不再是知識的權威。如何進一步有效地提高課堂效率，讓學生在盡短的時間內(nèi)吸收到最多的知識，從而打造小學英語高效課堂，作為小學英語教師，我們?nèi)沃囟肋h！二、教育家烏申斯基也曾指出，沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。因此教師要想取得良好的教學效果，就必須設法激發(fā)學生的學習興趣。英語作為一門外來語言,對學生來說,首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中,學生沒有說英語的需要,沒有說英語的對象,更沒有說英語的意識。因此,如何在教學中激發(fā)學生學習英語的興趣就尤為重要。特別是在小學階段，學生接觸英語時間不長，對英語充滿了好奇，要抓住這個關鍵時期培養(yǎng)他們的學習興趣。怎樣才能使學生對英語產(chǎn)生興趣呢？我主要從以下四個方面談談自己的看法：

1、精心創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣。巧妙的創(chuàng)設情景,既可以克服非母語教學的缺陷,又可以利用好學生這種樂于角色,扮演的'動力,從而使教學活動更為有效。

2、課堂要“活”，學生要“動”。

1996年設計的學習金字塔，通過各式各樣的“小游戲”讓學生動起來。在課堂上，孩子們最期待的是游戲環(huán)節(jié)了，特別是既能動嘴說，又能夠離開自己座位的“小偵探、小間諜”、“小組對話”等小競賽，課堂上適當?shù)母傎?學生樂于參與,樂于爭先,樂于學習,這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。

五、巧用錯題本“小金庫”，提高英語成績。在日常的英語練習、作業(yè)和考試中，所有學生都會出現(xiàn)一些錯題。對待錯題的態(tài)度不同，學習效果就會有很大的差別。為了更好地提高英語教學質量，一個有效且值得提倡的方法是：用好英語錯題本。

六、教學生如何建立英語錯題本。

要求學生把平時英語練習和測試中的錯題都摘錄在錯題本上，然后改正一遍，并注釋考查的語言、重點語法等。

七、教學生如何利用英語錯題本。

1．經(jīng)常閱讀。英語錯題本的主要目的是培養(yǎng)學生的良好學習習慣，達到“同一個錯誤不能犯兩次”的目的。為此，我要求學生在單元總結和考試之前，拿出錯題本，瀏覽一遍，訂正錯誤，強化解題思路，這樣經(jīng)常溫習，持之以恒，會使學生形成良好的學習習慣，成績就會有大幅度提高。

2．持續(xù)利用錯題本，避免虎頭蛇尾。對學生英語錯題本，從開始我一直進行嚴格督查，針對學生情況進行獎懲。經(jīng)過一段時間的不懈堅持，學生懂得“磨刀不誤砍柴功”的道理，深切體驗到：及時分析整理錯題，以便將來不出錯或少出錯，從而培養(yǎng)了學生良好的做題習慣。

八、借助英語錯題本，反饋教學得失。

英語錯題本是一扇窗口，通過它，我們可以窺探教學中的得與失。通過批閱學生的錯題本，我發(fā)現(xiàn)：如果錯題很少，教與學都是比較成功的；若是錯題多并帶有共性，這就說明教學中存在嚴重的失誤。實踐證明：通過批閱學生的錯題本，及時掌握學生學習中的不懂之處并對癥下藥，在薄弱處重錘敲打，我對學生學情的把握會更到位，對課堂的駕馭會更自如有效，教學質量隨之提高。

有效利用錯題本，既能提高學生學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，又能加深對學生的了解，優(yōu)化師生關系，提高教學質量，達到了事半功倍的效果，確實是一個提高英語成績的好方法。

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英語3a課堂的心得體會篇六

近年來，英語教育在我國教育體制中占據(jù)越來越重要的地位。為了提升英語教學的質量和效果，創(chuàng)新英語教學方法成為不可忽視的重點。而英語教研課堂正是一種能夠促進英語教學創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。在經(jīng)過一段時間的教研活動后，我深深體會到英語教研課堂的重要性和價值。本文將從集體備課、同行互助、拓展教學思路、提升教學質量和推動學科建設五個方面總結我對英語教研課堂的心得體會。

首先，英語教研課堂有效地推動了集體備課的實施。在教研課堂中，老師們可以共同商討課堂教學內(nèi)容和教學方法，相互借鑒優(yōu)點，彌補欠缺。通過集體備課，教師們能夠統(tǒng)一教學目標和教學步驟，減少冗余，提高教學效率。此外，集體備課也有助于激發(fā)團隊合作精神，增強教師間的交流和互動，提升整體的教學實力。

其次，英語教研課堂促進了同行之間的互助和共同進步。在教研課堂中，教師們可以將自己的優(yōu)秀教學案例分享給其他老師，從而相互學習和借鑒。在這個過程中，教師們不僅可以提供改進建議和意見，還可以探討和解決教學中的共性問題，提升整體的教學水平。通過同行間的互助和交流，每個教師都能夠獲得更多的教學靈感和創(chuàng)新思路，從而更好地完成自己的教學任務。

第三，英語教研課堂為教師們拓展了教學思路和方法。在教研課堂中，教師們可以聽到不同老師的教學思路和方法，這些思路和方法往往是他們自己所不具備的。通過傾聽和觀察，他們能夠學到更多新的教學方法和策略，從而豐富自己的教學手段。同時，教師們也可以帶著自己的疑問和困惑，向其他老師請教并尋找解決辦法。這樣一來，教師們的教學思路和方法就得到了大大拓寬和豐富，從而帶動了整個學科的進步和發(fā)展。

第四，英語教研課堂有助于提升教學質量。在教研課堂中，教師們相互觀摩和評價，這種一對一的交流和指導可以幫助教師們發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處，并進行合理的改進。通過互相激勵和倡導，教師們能夠更加注重教學環(huán)節(jié)的細節(jié)和講解的邏輯性，從而提升教學質量。此外，教師們還可以根據(jù)教研課堂中的探討和經(jīng)驗，精心設計課堂教學活動，注重培養(yǎng)學生的英語口語和寫作能力，提高學生的學習動力和興趣，進一步提升整個學科的綜合實力。

最后，英語教研課堂推動了學科建設的進一步發(fā)展。學科建設已成為我國教育中的重點和難點，而英語教研課堂無疑提供了一個有力的平臺。在教研中，教師們可以共同改進教材和教學資源，共同研究和摸索學科發(fā)展的新路徑。通過不斷地學習和實踐，教師們能夠積累更多的教學經(jīng)驗和案例，并將這些經(jīng)驗和案例應用到日常的教學實踐中，從而不斷完善和提升學科的教學體系和教材內(nèi)容。

綜上所述，英語教研課堂作為提升英語教學質量和效果的有效途徑，在教育改革中發(fā)揮了重要的作用。通過集體備課、同行互助、拓展教學思路、提升教學質量和推動學科建設等方面的努力，我們將能夠更好地改進教學方法和策略，提高教學實力，為培養(yǎng)英語人才做出更大的貢獻。因此，我們應當充分利用英語教研課堂這個平臺，積極參與其中，共同努力，致力于推動英語教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

英語3a課堂的心得體會篇七

本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特征是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。

1、課堂教學強調(diào)從問題入手。

英語課以語言對象，強調(diào)以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調(diào)控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的`習慣。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

（2）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。

（3）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；

在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。

本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！

這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至華寧縣教育教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響非常深遠！

文檔為doc格式。

英語3a課堂的心得體會篇八

隨著全球化的發(fā)展，學習英語已經(jīng)成為了必修課程。英語和美課堂分別是國外學習英語的兩個不同風格的課程。在這里，我談談我個人的關于“英語和美課堂心得體會”。

第一段。

英語和美課堂的最大的不同就是交互方式。在英語課堂上，老師通常會擁有相當大的話語權，學生們會默默地聆聽老師的講解，很少會有互動與交流。而在美課堂中，老師往往傾向于啟發(fā)式的教學方法，讓學生自己思考探索，老師則更像一個指引者，引導學生達到自主學習的狀態(tài)。

第二段。

教師和學生的關系是英語和美課堂的另一個重要的區(qū)別。在英語課堂上，教師被視為知識淵博的人，學生往往是一位低調(diào)的互動者。而在美課堂中，老師被視為學生的指導者，學生和老師之間的合作非常強烈，師生之間關系比較平等，學生將得到更多的相互尊重。

第三段。

在英語課堂中，老師會經(jīng)常地引導學生使用英語語法和相關的知識點。而在美課堂中，老師更多地使用更加文學化的方法，給學生傳授關于英語的文化、歷史和習俗知識，并且鼓勵學生發(fā)展他們自己的口語表達能力。

第四段。

課程安排也是英語課堂和美課堂的一個區(qū)別。英語課堂通常是按照計劃進行的，他們會按照預定的時間規(guī)劃上課時間、開設考試，用到的材料也很規(guī)范和同質。美課堂則是更加靈活的，老師會結合學生個人狀態(tài)、學習進度和學科難度做出相應的課程安排，讓學生們自由地參與到探究知識的過程之中。

第五段。

總的來說，我更加喜歡美課堂的教學方法，因為那里的老師總是有創(chuàng)新的教學方式，能夠讓我被激發(fā)出自己的思維，同時也可以和其他學生進行互動交流，增加自己的英語氛圍。無論是英語課堂還是美課堂，兩種不同的教學風格都是值得我們?nèi)W習和借鑒的，我們可以充分地發(fā)掘他們之間的優(yōu)點，共同履行我們對英語學習的使命。

英語3a課堂的心得體會篇九

第一段：引言（大約150字）。

英語一直被認為是全球溝通的橋梁，因此掌握英語對于個人的發(fā)展和職業(yè)前景至關重要。在英語課堂上，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代、互動和創(chuàng)新的教育方式取代。在這種情景下，我有幸參與了一堂理想的英語課堂，經(jīng)歷了一次難忘的學習之旅，獲益匪淺。

第二段：課堂氛圍的創(chuàng)設（大約250字）。

這堂英語課堂的首要任務是創(chuàng)設一種積極、鼓勵和互動的學習氛圍。老師以詼諧幽默的方式拉近與學生之間的距離，讓我們快速地融入到課程中。他鼓勵我們多表達自己的想法，用英語進行討論，并從中學習。在這樣一種放松的氛圍下，每個人都愿意充分參與，自信地用英語表達自己的觀點，這為我們的學習打下了堅實的基礎。

第三段：互動和創(chuàng)新的教學方法（大約350字）。

這堂英語課堂采用了一系列的互動和創(chuàng)新的教學方法。老師很巧妙地將教學內(nèi)容與生活實踐相結合，通過模擬對話、角色扮演和小游戲等方式，使我們更好地理解和掌握英語知識。此外，老師還利用多媒體工具和網(wǎng)絡資源進行教學，使我們能夠更直觀地學習和體驗語言。這種趣味性和互動性的教學方法激發(fā)了我們學習英語的興趣和動力。

第四段：配套的教學資源和個性化輔導（大約250字）。

在這堂英語課堂中，老師為我們提供了大量的教學資源，并根據(jù)個人的學習需求進行個性化輔導。他鼓勵我們利用電子書、錄音機和在線詞典等工具，以提升英語閱讀和聽力能力。同時，老師還與我們一對一地進行溝通和交流，了解我們的學習困難，給予我們針對性的幫助和指導。這種個性化的輔導幫助我們發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處，提高了英語學習的效果。

第五段：結語（大約200字）。

通過這堂英語課堂的學習，我深刻地體會到了一個理想的英語課堂應該具備的要素：積極的學習氛圍、互動和創(chuàng)新的教學方法、配套的教學資源和個性化的輔導。這種理想的英語課堂能夠激發(fā)學生的興趣和動力，提高他們的學習效果。我相信，在這樣的英語課堂中，我們能夠更好地掌握英語，提高我們的語言能力，并在未來的學習和職業(yè)發(fā)展中獲得更多的機會和成功。

總結：這篇文章以自己在一堂英語理想課堂中的學習體驗為主線，通過描述該課堂的特點和優(yōu)勢，闡述了理想的英語課堂應該具備的要素。同時，文章從個人角度出發(fā)，對這種理想的英語課堂給自己帶來的收獲和啟發(fā)進行了歸納和總結。整篇文章結構嚴謹，邏輯清晰。

英語3a課堂的心得體會篇十

在所有的老師中都有一個共同點：個人素質高，無論是課堂的駕馭能力，還是肢體語言的運用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動，本次的教學給了我們很好的幫助。另外在板書的設計上，每位教師都別出心裁，思維導圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學生耳目一新，樂于參與。

七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對話課與閱讀課。教師在課中將目標落實到位，著重突出了對話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動設計中層層遞進，富有梯度，讓每個層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學生學的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對話課中處理“詞匯”問題，同時在閱讀課中如何培養(yǎng)學生的閱讀習慣和獲取信息的能力，以及如何對文本進行重構。

課堂提問是一門藝術，今天的七節(jié)課可以說就是一場藝術展，教師在課中不羅嗦、不重復問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強學習，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?/p>

經(jīng)過本次活動，我感受很多，主要歸結為三個方面：

學習是無止境的，但是面對繁忙的工作，我卻感覺失去了學習的時間。我想作為年輕教師不僅要學習自己的專業(yè)知識，同時還要學習如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動轉化成了體力勞動，實屬浪費時間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的.成果，不斷學習，才能取得教學上的進步與成長。

俗話說“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進大家共同成長。

分享的生活是快樂的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫會越來越豐富，上課也就越來越輕松了。

英語3a課堂的心得體會篇十一

在當今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激起學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的進程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、脫口秀等活動來激起學生學習的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備調(diào)動他們的積極性，給學生們修建一個愉悅高效的.英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據(jù)小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設條件讓學生多聽、多說、情勢多樣，操練充分，從而使學生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固，平常會話能力得以進步。使學生體會到語言理解帶來的快樂，到達寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語課堂上要應用各種方法充分調(diào)動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、勇于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學生，充分調(diào)動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，忽然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，不管說的是對是錯，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學好英語的第一步。

英語3a課堂的心得體會篇十二

在當今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的引領下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學習打下基礎。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，為了應對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、“脫口秀”等活動來激發(fā)學生學習的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學，如使用實物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備調(diào)動他們的積極性，給學生們營造一個愉悅高效的英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據(jù)小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設條件讓學生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學生的詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學生體會到語言理解帶來的快樂，達到寓教于樂的目的。

形式豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分調(diào)動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學生，充分調(diào)動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，突然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學好英語的第一步。

時光飛逝，轉眼之間教育教學的改革已有十年多。在這次改革的大潮中。我們的課堂教學經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。作為改革的實施者，我們教學水平在不斷進步，教學質量在不斷的提高，我們有收獲，有感悟。在一步步的改革過程中，不斷的積累了豐富的經(jīng)驗和教訓，為以后的教學工作打下堅實的基礎。

1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的`能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。

2、新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3、新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。

1、挖掘教材，精心編寫預學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計預學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。

2、充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。

新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用導學案模式來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：

第一，大膽放手，耐心指導。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。把新的知識布置給學生，讓學生先預習，課前就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹。”我堅信，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。

第二，多點獎勵，少點批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。

3、反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。

課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或中自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。

在經(jīng)歷了多年的風雨歷程之后，終于工夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非常活躍，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛；學生的學習成績也提高了，在學校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。

在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

英語3a課堂的心得體會篇十三

在當今全球化的時代中，英語已成為世界上最重要的語言之一。對于許多中國家長來說，他們希望自己的孩子能夠學好英語，以便在未來的競爭中更具競爭力。為了更好地幫助孩子學習英語，許多家長選擇參加英語父母課堂。在過去的幾個月中，我參加了一系列的英語父母課堂，我不僅收獲了知識，更深入理解了對孩子進行英語教育的重要性。

在英語父母課堂上，我了解到兒童學習英語的最佳時期是在他們的嬰幼兒時期。這是因為兒童在這個時期更容易接受新的語言刺激，并且學習語言的能力也比成人更強。此外，英語父母課堂也教育我如何為孩子創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境。與此同時，我也通過課堂學到了一些兒童英語學習的方法和技巧，如游戲和歌曲等。

第三段：與其他家長的交流和互動。

英語父母課堂不僅僅是一個學習的場所，也是一個家長們相互交流和分享經(jīng)驗的平臺。在課堂上，我與其他家長們分享了我的英語教育經(jīng)驗，并從他們那里學到了一些寶貴的建議。我們一起討論了如何在家里創(chuàng)造一個英語學習的氛圍，如何幫助孩子練習口語和寫作等等。這種交流和互動為我們提供了一個把學習和實踐相結合的機會，讓我們從彼此的經(jīng)驗中獲益。

第四段：對孩子英語學習的影響。

通過參加英語父母課堂，我注意到我的孩子在英語學習方面有了明顯的進步。他們的詞匯量增加了，口語能力也提高了。我也發(fā)覺到他們對英語學習的興趣更加濃厚，并且更樂意用英語與人交流。此外，他們在學習英語方面更加自信，積極性也得到了增強。這種進步讓我感到非常欣慰，讓我更加堅定了繼續(xù)參加英語父母課堂的信心。

第五段：總結和展望。

通過參加英語父母課堂，我深刻認識到英語在現(xiàn)代社會中的重要性，并意識到作為父母，我們有責任為孩子提供良好的英語學習環(huán)境。在未來，我將繼續(xù)參加英語父母課堂，不斷學習和提高自己的英語教育技巧，以更好地幫助孩子。我相信孩子們通過良好的英語教育將在競爭激烈的社會中立于不敗之地，并為自己的未來打下堅實的基礎。

通過參加英語父母課堂，我不僅提升了自己的英語水平，也更深入地了解了英語教育的重要性。這些課堂不僅提供了教育知識和技巧，也為家長們提供了一個互動和交流的機會。通過學習和實踐的結合，我相信我們的孩子將能夠在英語學習中取得更大的進步。

英語3a課堂的心得體會篇十四

英語和美課程是目前國內(nèi)熱門的英語課程之一。相比于傳統(tǒng)的單純記憶語法和單詞的方式，英語和美課程通過讓學生融入西方文化的方式，讓學生更好地掌握英語語言。在學習這門課程的一年里，我獲益良多，以下是我在這門課程中的體驗和心得。

第一段：母語意識和語音準確性的提升。

英語和美這門課程中，老師一開始就教導我們要樹立母語意識。我深刻地體會到母語意識在英語學習上的重要性。不同國家語言有著不同的語音構造，有些音素甚至在中文中根本就不存在。然而，在英語語音上，這些音素又是十分基礎的。英語和美老師在傳授語音知識時，尤其注重語音準確性。在課程中，我們經(jīng)常練習英文歌曲，并結合發(fā)音方法發(fā)音。在這個過程中，不僅感覺到英語發(fā)音逐漸清晰，同時也增強了自己的自信心和口頭表達能力。

第二段：生詞擴展和積累。

英語和美的課程中，每個星期會有一個主題。我們在課堂上觀看相應的視頻，并討論相關的故事、事件，了解西方文化和歷史。這種學習方式，不僅擴展了我的知識面，而且也拓展了我的詞匯量。此外，在課堂中，我們還會學習相應的詞匯，并通過對句型的分析加強記憶和運用。通過這種方式，生詞的學習變得有趣，每次都學到了新的知識點，發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量在短短一年中大幅提升。

第三段：閱讀和寫作的提高。

在英語和美的課程中，閱讀和寫作的練習是課程的重點之一。每次我們會有相應的課后材料，包括短篇故事、詩歌、報告等等。通過閱讀和寫作的訓練，不僅可以加強語言的運用，同時也可以鍛煉自己的思維和表達能力。例如，我們會通過閱讀文章來理解電影、音樂和新聞等文化形式。可以說，英語和美課程的閱讀和寫作，讓我從簡單的語言表述中解放出來，從而可以用更流暢、更有思想的方式表達自己。

第四段：文化融合和交流。

英語和美這門課程的核心在于讓學生了解西方文化、習俗和歷史，讓學生更好地理解西方世界的視角。在課堂上，英語和美老師常常會用一些互動性的活動，如角色扮演、故事演繹等，讓學生體驗西方文化的魅力，同時也加深學生對于西方文化的理解和認知。借此機會，我擴展了自己的視野，在課堂中，也結交了一些志趣相投的好友。

第五段：總結。

在英語和美這門課程的學習中，我的英語水平得到了顯著的提高，同時也拓展了我的視野和文化認知。尤其重要的是，課程讓我在學習語言上獲得了更多的啟示，讓我知道如何正確地學習和使用一個外語。母語意識和語音準確性的提升、生詞的擴展、閱讀和寫作技能的提高、文化的融合和交流，這些都是我在這門課程中學到的寶貴經(jīng)驗和知識，這將對我的未來發(fā)展和學習道路產(chǎn)生深遠的影響。