心得體會可以幫助我們開闊思維，增加對事物的觀察和理解力。在撰寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學習其表達方式和論述技巧。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。

高等教育改革心得體會及感悟篇一

優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學改革是我這個學期的課堂宗旨。

一、實行方法。

（一）加強理論學習，提高理論素質(zhì)。

利用教師會、教研活動等時間認真學習高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等資源，積極自學、反思。通過學習對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。

（二）以課堂教學為依托，積極開展課堂教學改革。

課堂教學改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設、合作學習和展示、導學案的設計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。

（三）走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。

到育才學校、大陽泉學校聽課，學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學習、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

二、課堂教學改革帶來的新變化。

1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導者，成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。

2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。

3.學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學?？梢哉f，課堂教學改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。

三、問題和困惑。

課堂教學改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學模式的駕馭還不夠游刃有余，"導學“6+2”教學模式還有待于在實踐中進一步論證和完善。導學案的設計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。學生的學習能力還有待于進一步提高。

四、下一步努力的方向。

1、進一步加強理論學習。學習是無止境的。伴隨著課堂教學改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學習，通過學習提高素質(zhì)，通過學習吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是今后課堂教學改革中經(jīng)常需要的做的事情。

2、讓"導學6+2"教學模式"在實踐中進一步得到錘煉和完善。

3、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設計教學目標，如何合理取舍教學內(nèi)容，如何指導學生合理展示等方面進行研究和探討。

4、導學案的設計。導，是方法的植入；學，是學習的材料；案，是計劃，是預設。反觀前段自己的導學案設計，具體到每一個課時的少。導學案的設計不夠科學合理，導致課堂教學時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導學案設計，使導學案成為指導老師教、學生學的科學的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。

5、學習方法的探討。預習的方法，課堂小組合作學習的方法，復習的方法，直接關(guān)系到課堂教學的效率。方法的學習，是最重要的學習。要使學生有科學的方法，老師心里必須有一個科學的方案。下一步，我必須把學法指導，作為課堂教學改革的一個重要內(nèi)容。

總之課堂教學改革，牢牢抓住了數(shù)學課堂教學的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應該積極進行課堂教學改革的探索，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，提升教學質(zhì)量。

高等教育改革心得體會及感悟篇二

作為一名教育工作者，我深深地感受到教育改革對于我們的重要性和緊迫性。我在長期的教育實踐中，深刻體會到教育改革對于促進學生全面發(fā)展、推進教育現(xiàn)代化、提高國家綜合實力的重要作用。在教育改革中，我也有了一些感悟和體會，下面我來談談我的心得。

第二段：傾聽學生的心聲，破除流于形式的制約。

在教育改革中，我們首先需要做的是傾聽學生的心聲，尊重學生的個性和興趣，給予其更多的自主權(quán)。當我們能夠理解學生的需求并將其融入到教學中時，我們的教育才會更加有效。同時，我們也要破除流于形式的制約，不斷挑戰(zhàn)陳舊而僵化的教育理念和模式。只有這樣，我們才能真正激發(fā)學生的學習潛力和創(chuàng)造力。

第三段：提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

教育改革不僅需要學生的積極響應和參與，也需要教師的積極配合和成長。教育改革的不斷深入，提高了教師的教育素養(yǎng)和師德修養(yǎng)的要求。教師應該增強自身的專業(yè)素質(zhì)，探索新的教育模式和方法，借助新技術(shù)手段不斷提高自身的教育水平。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。

第四段：實現(xiàn)教育公平。

教育改革的巨大意義還在于幫助我們實現(xiàn)教育公平。從教育資源和機會，到教育服務的質(zhì)量和效果，我們需要讓每位學生都能夠享受到平等的教育機會。我們需要重視弱勢群體的教育問題，加強政策支持和教育投入，推進教育的均衡發(fā)展，讓每一個孩子都能夠充分發(fā)展其潛能，實現(xiàn)人生價值。

第五段：積極回應教育改革的呼聲。

教育改革是一項長期而復雜的工作，需要我們所有人的共同參與和推進。我們要積極回應教育改革的呼聲，通過共同努力和探索，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和人才培養(yǎng)的科學化。我們要爭取更多的支持和資源，為教育改革注入更多的動力和活力。

總結(jié)：

教育改革是一個漫長而坎坷的路程，但是只要我們堅定信念，不斷努力，勢必會有一天實現(xiàn)我們的愿景。作為教育工作者，我們需要具備良好的使命感和責任感，勇于面對挑戰(zhàn)和機遇，為教育的未來和國家的發(fā)展做出積極的貢獻。

高等教育改革心得體會及感悟篇三

教育改革是指針對現(xiàn)行教育體制中存在的問題，通過一系列的政策、措施、理念等方面的改進和創(chuàng)新，推動教育向著更加適應時代發(fā)展、更加符合人才培養(yǎng)需求的方向前進。教育改革是一項長期的、系統(tǒng)的、復雜的過程，作為教育工作者，自己參與其中也有些許心得體會和感悟。

一、尊重個體，注重學生主體性。

傳統(tǒng)的教學模式過于強調(diào)教師對學生的“傳道授業(yè)”，忽略了學生的個性和獨立思考能力?，F(xiàn)在教育改革將學生視作主體，注重發(fā)掘?qū)W生的個性和特長，關(guān)注他們的心理健康和學習習慣。我在教學中也更注重學生個性的扶持，引導學生發(fā)揮自己的能力，培養(yǎng)其自信心和創(chuàng)造力。

二、教育觀念轉(zhuǎn)變，向貼近生活、實用性轉(zhuǎn)變。

教育改革將教育從純粹的“傳統(tǒng)”教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近生活和實用性的教育。學生不再僅僅追求成績，而是注重將學習與生活相結(jié)合，學多少不重要，重要的是學得有用。這也是我在教學中需要改進的方向：注重傳達知識的實用性和生活化，強化學科之間的交叉，以多元化的角度引導學生去發(fā)現(xiàn)問題和求解問題的過程中實現(xiàn)對知識的全面理解。

三、提倡多元化的教學方法。

提高教育質(zhì)量的一個重要途徑是不斷創(chuàng)新教育方式和方法。教育改革提倡教學方式多元化，透過不同的角度和多元的方式讓學生感性理解知識，實現(xiàn)從多方面、全方位地獲得知識的目的。我在教學過程中更注重實現(xiàn)多教學方法的交替使用，以期能更好地調(diào)動學生的學習熱情，激勵他們在學習中探索、實驗，從而培養(yǎng)主動、積極的學習態(tài)度。

四、促進學校和社會融合，形成多元化的教育體系。

教育改革強調(diào)學校和社會的融合，形成多元化、常更新的教育體系。借助社區(qū)教育、融合課程、實踐教育等多元化的教學方式，讓學生能夠更好地接觸社會、融入社會，增強其實踐能力、創(chuàng)新能力，更全面地接受教育。因此，作為教育工作者，更應該具有創(chuàng)新意識，實現(xiàn)不斷更新，能更好地部署教育資源，確保學生獲得更加精良、完善的教育。

五、教育與全人類共享，實現(xiàn)教育公平。

教育改革的核心理念是教育公平。教育不應該只是少數(shù)人的特權(quán)，而是全球范圍內(nèi)每個人都應該享有的基本權(quán)利。我們也需要用我們的聲音提倡教育公平，促進來自不同背景的學生能夠獲得同樣豐富和優(yōu)質(zhì)的教育。通過實施優(yōu)秀教育資源共享、以及向常規(guī)教育所不適用的人群提供教育機會，我們能夠更廣泛地為全人類貢獻教育價值。

總之，教育改革在當下的社會環(huán)境下是一個必備態(tài)勢。我們作為教育工作者，更應該通過不斷地改進教學方法，引導學生開挖自身潛能，在強化學習技能的同時提高全面素質(zhì)。好的教育將為社會發(fā)展和進步提供源源不斷的動力，也為每一個人的夢想埋下種子。

高等教育改革心得體會及感悟篇四

學校英文：school是指教育者有計劃、有組織地為受教育者開展系統(tǒng)教育活動的組織。這個名字起源于中華民國。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

按照學院黨委的部署，機電工程學院認真貫徹落實《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》的學習，進一步加強高校黨建工作。5月10日下午機電工程學院黨總支專門召開全體黨員會議，認真學習《條例》精神，并總結(jié)在工作中的經(jīng)驗做法。現(xiàn)在就?中國共產(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例?的學習和貫徹落實如下。

1、認真貫徹落實《中國共產(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例》、《普通高等學校黨建工作基本標準》等，嚴格黨的組織生活，健全和完善“三會一課”、民主生活會、民主集中制等黨內(nèi)基本生活制度;嚴格黨員發(fā)展工作，不斷提高黨員發(fā)展質(zhì)量，嚴格程序，把好入口，做好入黨積極分子的教育、培養(yǎng)和考察。

2、在全面貫徹落實《條例》的同時，進一步堅持民主生活會制度，認真開展批評與自我批評，改進工作作風，搞好團結(jié)協(xié)調(diào)。密切聯(lián)系群眾，關(guān)心群眾，逐步形成一種有問題及時向組織匯報，有困難找組織解決的氛圍，以進一步增強黨組織的凝聚力。

3、進一步加強對黨員的教育管理，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。定期召開各類教師座談會和學生座談會，分析了黨員隊伍的思想情況，開展談心活動，了解和關(guān)心黨員干部的思想情緒和實際問題，能及時幫助指出、化解矛盾、改正缺點、增強團結(jié)。通過深入細致的思想政治工作，使黨員干部在學習、工作、團結(jié)等方面起了表率作用。

在繼續(xù)抓好廉政教育、示范教育、警示教育和黨的優(yōu)良統(tǒng)教育的同時，加大黨風黨紀教育的力度，根據(jù)學校制定的工作方案，按照要求，加強管理，有效落實黨風廉政建設責任制。

新的形勢為高校基層黨組織建設帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們要勇于實踐，勇于創(chuàng)新，深入自查，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足、提出措施，達到以查促改、以查促建的目的，把各項工作推向一個新水平。

近日，中共中央印發(fā)了修訂后的《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》(以下簡稱《條例》)，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真遵照執(zhí)行?！稐l例》是2009年11月5日中共中央政治局常委會會議審議批準，2010年8月13日中共中央發(fā)布，2021年2月26日中共中央政治局會議修訂，2021年4月16日中共中央發(fā)布。

《條例》從總則、組織設置、主要職責、黨的紀律檢查工作、黨員隊伍建設、干部和人才工作、思想政治工作、對群團組織的領(lǐng)導、領(lǐng)導和保障、附則，十個模塊全面規(guī)范普通高等學校基層組織工作。

各高校應該認真學習貫徹《條例》并深刻理解條例的重要意義。各高校在努力完成各學校黨組安排的重點工作任務的同時，還要切實推進高?；鶎狱h建工作取得新成效，既要要深刻領(lǐng)會《條例》的指導精神，全面、準確把握新時代對高校教育工作以及高?；鶎狱h建工作的新要求，高等學校不僅要緊緊抓住重要戰(zhàn)略機遇期，而且要切實增強推動科學發(fā)展的使命感、責任感和緊迫感。要不斷創(chuàng)新教育活動方式和不斷豐富教育內(nèi)容，選樹好典型，努力實現(xiàn)科學發(fā)展、促進校園和諧、服務廣大師生、加強普通高?；鶎咏M織的目標。

各高校應該認真宣傳，積極渲染學習《條例》的良好氛圍，只有將《條例》精神學透徹，才能更快更好的開展高?；鶎狱h建工作，才能確保工作不出錯。同時也借此次學習契機，大力加強和改進學校黨的建設工作，推進高校黨建工作更上新臺階，切實做好各高?；鶎狱h建工作的主動性和自覺性。

《條例》指出高校黨組織應當把理想信念教育放在首位。把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育工作和師德師風建設的全過程，幫助廣大師生樹立正確的三觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。習總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人?！备髌胀ǜ咝＝處煵粌H要傳播知識、思想、真理，還應承載著塑造靈魂、生命、新人的重要任務。要深化高校思想政治理論課改革，統(tǒng)籌教育教學各個環(huán)節(jié)，要及時更新教學內(nèi)容、豐富教學方式方法，既要把傳授理論知識與思想教育相結(jié)合，又要把理論武裝與實踐育人相結(jié)合。只有理論與思想互通，理論與實踐共存，才能實現(xiàn)真正意義上的立德樹人。

為了進一步深入學習貫徹《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，需掌握新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線，明白高?；鶎狱h組織工作作出的全面規(guī)范及新時代高校黨的建設基本要求，了解黨的教育方針，立德樹人的根本任務，在建設高質(zhì)量教育體系和建設教育強國上，做到與時俱進，從而跟上時代發(fā)展的步伐。

我們要加強普通高等學校基層組織工作的創(chuàng)新性。在新《條例》中體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動社會向前發(fā)展的巨大動力，面對普通高等學校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，師生員工的工作和生活發(fā)生了一系列的變化，我們必須要正視這些變化，主動適應變化，大膽嘗試探索新的教育管理模式，建設創(chuàng)新型黨組織是基層黨的建設力量之源，要緊跟時代的步伐，加強黨員教育管理培訓，大力推進黨組織標準化規(guī)范化建設，積極探索黨組織信息化建設，用創(chuàng)新的精神推進基層黨的組織建設，這樣才能提高度、加維度，讓創(chuàng)新成為新時代黨員干部的品牌和機制。

我們要落實普通高等學校基層組織工作的服務，在《條例》明確了主要職責和工作要求，目的都離不開為人民服務是我黨的根本宗旨，為人民服務把黨和人民緊緊連接在一起，建設服務型黨組織才是組織建設的核心所在，加強對黨員干部的教育、管理、監(jiān)督和服務，是保證黨員領(lǐng)導干部廉潔從政的意識和能力。在做好服務群眾的事，還要做好服務黨員干部的事，鍛造服務之劍，在服務上加溫度，在保障上加硬度，在監(jiān)督上加強度，建設黨的全部工作和戰(zhàn)斗力基礎(chǔ)。

我們要遵循普通高等學?；鶎咏M織工作的指示，新《條例》吸收了各地各普通高等學?；鶎咏M織的建設經(jīng)驗，是我們必須遵循的基本規(guī)章?；卮鹆似胀ǜ叩葘W校基層組織出現(xiàn)的新問題、新疑問，為保障實施基本管理體制，還提出了新的要求、新的舉措。我們應該建設學習型組織，加強大學生黨員隊伍建設，對黨的路線方針政策貫徹執(zhí)行，進一步推進普通高等學校基層組織工作，接受新形勢帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，為高等學校的校生帶來光明和希望。

高等教育改革心得體會及感悟篇五

中共中央、國務院近日印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，強調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。"鄭新民談英語教學與研究"深感在這里花點時間來討論課堂教學管理是一件有意義的事情。在我們看來，作為普通教師，我們應該通過對課堂教學管理的所思，所想，所為來積極參與這場重大的教育評價改革，因為有效課堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個有利于提供最佳環(huán)境來優(yōu)化學生的學習體驗。

英語課堂教學具有其獨特之處，也因此給我們提供了獨特的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，在大部分的英語課堂里，教師都會盡可能地使用英語來教學，如教授專業(yè)知識，傳達期望，分析批判，鼓勵表揚，加強紀律（現(xiàn)在大學生上課玩手機現(xiàn)象比較嚴重，建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約）等。多年以來，英語教學中存在著一種理念，即避免使用母語（漢語）來教學。但我們認為如果使用得當，漢語可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說漢語，有時候很難讓學生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞、定義或語法/語義上的規(guī)則等，反而增添了學習上的負擔。由此可見，適當?shù)厥褂脻h語進行課堂教學組織是很有必要的。

建立良好的師生關(guān)系對建設健康的課堂文化至關(guān)重要，甚至為學業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。我們認為師生關(guān)系融洽很重要，我們應該抽出一定的時間和學生們進行全班或一對一的談話。教師簡單的舉動，比如課前在教室外問候一下學生，會帶來意想不到的正效應。但是，對于學生的考勤工作我們應該大膽抓起來，管起來，要做好過細的核實工作，及時跟班導，輔導員，直至分管學生工作的黨委副書記通氣和匯報。要讓學生感受到我們之所以這么做，出發(fā)點是關(guān)心他們，愛護他們，是為他們負責任。只有嚴格要求，才能培養(yǎng)出守規(guī)矩，懂紀律，努力向上的英才。不少教育家指出，教師平衡溫暖和強大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵。

有一點必須重申，保持相互尊重并不意味著我們跟學生只是朋友，我們可以對學生友好和支持，但我們畢竟是他們的老師，我們在嚴以律己的同時，也要負起我們該負的責任。教育人士普遍認為，為學生們建立恰當?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的?，F(xiàn)在的不少學生隨意在上課期間進食，例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物，我們應提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達我們的期望與要求，做到苦口婆心，這對于保持風清氣正的良好學習氛圍至關(guān)重要。我們要讓學生清清楚楚地知道在課程的每一個階段我們對他們的期許。開學伊始，我們就要跟學生說清楚課程目標，行為規(guī)范，讓他們要積極開動腦筋思考，主動自覺爭取多發(fā)言，按時高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會實踐等。

為了讓50分鐘教學更有效，我們要善于學習和使用有效的教學管理策略，在一節(jié)課內(nèi)教學模式不宜單調(diào)，要多變化活動形式。過于沉悶的教學方式會導致學生分心，并可能導致行為不端。現(xiàn)在的課堂大都有多媒體，但我們不能過度依賴多媒體，而要注意視覺提示的多樣化，例如，把照片/繪畫貼在班級的黑板上就可以用來幫助組織活動，不要老是使用ppt，何樂而不為?在備課時，我們要充分考慮課堂活動順序的安排，是先聽寫，還是先練習會話?是先講語法，還是先做語法習題?要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功。利用我們獲得的教訓來更有效地安排各種活動，從而達到有效的課堂管理之目的。

高等教育改革心得體會及感悟篇六

今年三月份，楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學改革作為20__年要辦好的四件大事的頭等大事加以強調(diào)。今年春季，市教體局采取了一系列措施，強力推進課堂教學改革。我們學校積極響應上級號召，在去年課堂教學改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學改革，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。

一、我們的舉措。

（一）加強理論學習，提高理論素質(zhì)。

今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認識。聆聽了河北圍場天卉中學胡志民校長的報告，對"大單元教學法"的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學教學模式的重大變革——解讀"三六六"教學模式》學習材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學習資料，利用教師會、周四業(yè)務研討等時間組織全體教師認真學習高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學改革的實際進行研討和反思。在集體學習的同時，學校還要求每個教師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等資源，積極自學、反思。通過學習，大家對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。

（二）以課堂教學為依托，積極開展課堂教學改革。

課堂教學改革，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設、合作學習和展示、導學案的設計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。

（三）走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。

今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機會，選派教師到協(xié)作區(qū)學校聽課，學習別人課堂教學改革的成功經(jīng)驗。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導課堂教學改革工作。我校教師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔了公開課，談了自己在課堂教學改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進行了精彩點評，并對我校的課堂教學改革進行了指導。

與此同時，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務研究、周五例會的時間，請課堂教學走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學者時的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學習、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

（四）全員參與，開展高效課堂改革達標活動。

本學期，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學校實際情況，在全校開展了高效課堂達標活動。學校制定了高效課堂評估標準，依據(jù)課堂學生參與度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達標檢測情況等標準對每個教師的課堂教學進行評價。全校各個學科的教師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學校課改達標教師。今年4月份，市師訓科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學改革情況進行達標驗收。我校教師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等承擔了課改實驗匯報課。林局長對我校的課堂教學改革情況給予了充分肯定。

二、課堂教學改革帶來的新變化。

通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學改革，全校的教育教學發(fā)生了深刻變化：

首先，是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是擔心課堂教學改革耽誤時間、影響學生成績。學校一方面實行了強力推進的政策，要求大家要認識到開展課堂教學改革的必要性，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面學校大膽開辟"試驗田"，讓學科帶頭人、骨干教師充當引路人、開路先鋒，積極嘗試、大膽試驗。五年級組的老師們在自己的課堂教學中進行了小組建設的嘗試，使原來對學習失去信心的學生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，課堂改革獲得了全校師生的一致認同并得以大力推進。

其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導者，成了學生學習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設計變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作交流。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。

第四，學生的學習方式發(fā)生了根本性變化。學生由原來被動的接受性學習變成了在老師指導下的提前預習，與老師、同學之間的合作學習，主動的、探究性的學習。學生真正成為了學習的主人，積極性、主動性大大增加，學習興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學為我要學。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課，同學們爭先恐后地發(fā)言，深入探究文本，學習氛圍濃厚。可以說，課堂教學改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。

第五，課堂教學改革效果明顯。一方面學生的素質(zhì)得以提高。不會說、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，是我校學生的一個通病。課堂教學改革對癥下藥，自主、合作、探究的學習模式讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學習成果形成共識，學生學會傾聽、學會思考、學會表達、學會實踐，素質(zhì)在學習中得到了提高。另一方面，老師們參與課堂教學改革，調(diào)動了學生的學習積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學成績的提高上。凡是在課堂教學改革中積極參與的教師，在學校組織的測驗中成績都比較優(yōu)秀，課堂教學改革取得了豐碩成果。

三、我們的問題和困惑。

我們的課堂教學改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對這種教學模式的駕馭還不夠游刃有余，"三步六字教學法"和"五步三練教學模式"都還有待于在實踐中進一步論證和完善。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導學案的設計還不夠科學合理，需要進一步完善，形成科學的、可操作的體系。學生的學習能力還有待于進一步提高。

高等教育改革心得體會及感悟篇七

高等院校肩負培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和建設者的重任，在科教興國、人才強國戰(zhàn)略實施中具有舉足輕重的地位，在創(chuàng)新型國家建設中發(fā)揮著不可或缺的支撐作用。要辦好人民滿意的高等教育，必須加強黨對高校工作的全面領(lǐng)導，加強高校黨的基層組織建設。當前形勢下，高校黨的基層組織建設面臨著機遇與挑戰(zhàn)，要把握機遇、應對挑戰(zhàn)，必須有新的建設思路、建設內(nèi)容和建設要求。

一、加強高?；鶎狱h組織建設必須明確的幾個問題

高?；鶎狱h組織是高校貫徹落實黨的教育方針、培養(yǎng)合格人才的直接組織者，是學校黨委各項工作部署落到實處的直接責任者，是學校教學、行政、后勤工作的直接推動者，是廣大師生員工的直接服務者。高?；鶎狱h組織要體現(xiàn)好“四個直接”地位，充分發(fā)揮好政治核心和戰(zhàn)斗堡壘“兩個方面”作用，必須明確以下幾個問題：

(一)樹立圍繞中心、服務大局的工作理念

高?；鶎狱h組織必須緊緊圍繞學校中心工作來開展組織建設，以本單位的工作實際效果來檢驗黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和工作力。要做到圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展。

所謂“圍繞中心”，就是要圍繞學校教育教學科研工作中心;所謂“服務大局”，就是要服務學校建設發(fā)展大局。只有這樣，才能克服黨的組織建設和思想政治工作與學校教學行政后勤業(yè)務工作相脫節(jié)、兩張皮的傾向，把黨組織的“政治核心”和“戰(zhàn)斗堡壘”作用落到實處。

“圍繞中心”、“服務大局”來開展黨的基層組織建設，核心要在“圍繞”和“服務”上下功夫?！皣@”就是黨建工作要聯(lián)系和滲透于中心工作，不能脫離中心工作;“服務”就是黨建工作要能幫忙、幫好忙，而不是不幫忙、幫倒忙。這里需要克服兩種傾向：一是克服學習教育與實際工作相脫節(jié)的傾向，二是克服借口實際工作“繁忙”而把組織建設放置不顧的傾向。也就是說，必須堅持形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，解決好“低頭拉車”與“抬頭看路”的內(nèi)在統(tǒng)一問題，把基層組織建設和中心工作開展有機結(jié)合起來，做到胸中有大局，工作有重點，使黨建工作服從服務于學校中心工作和發(fā)展大局。

(二)建立黨政協(xié)作、共同負責的工作體制

要建設一流的大學，就要建設一流的課程、專業(yè)和學科，培養(yǎng)一流的師資和人才，形成一流的管理和服務，而這首先取決于有一流的領(lǐng)導班子和一流的基層組織。《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定：“高等學校實行黨委領(lǐng)導下的校長負責制”;對高?；鶎狱h組織的職責，《中國共產(chǎn)黨普通高?；鶎咏M織工作條例》明確規(guī)定：基層黨組織必須發(fā)揮“政治核心”和“保證監(jiān)督”作用。由此可見，高等院校的領(lǐng)導班子和基層組織，應該建立黨政協(xié)作、共同負責的工作體制。

第一，明確黨組織負責人和行政領(lǐng)導的職責范圍，正確處理黨政關(guān)系。

首先，黨政要分工明確。必須各有其責、各負其責，否則，就會互相扯皮干擾，相互糾纏不清;其次，黨政要互相支持。一方面，黨政負責人必須在各自職權(quán)范圍內(nèi)，敢于負責、勇于負責，果斷決策、大膽管理;另一方面，黨政負責人必須加強溝通和理解，相互配合與支持?？傊?，既要善于“守界”——恪守職責，不辱使命，負責任地完成份內(nèi)工作;又要勇于“越界”——相互配合，互相支持，創(chuàng)造性地做好部門工作。

黨組織要保證監(jiān)督黨和國家的方針、政策及學校黨委的各項工作部署在本單位、本部門的貫徹落實，在參與討論決定本單位、本部門教學科研、行政管理的重要事項中，主動支持配合行政領(lǐng)導在其職責范圍內(nèi)獨立負責地開展工作，善于把黨的工作滲透到行政工作之中。這樣做，體現(xiàn)了黨的基層組織的重要地位，同時也增強了工作的針對性，調(diào)動了黨政的積極性，提高了工作效率，發(fā)揮了政治核心和監(jiān)督保證作用。實踐證明，在院系工作中，黨政聯(lián)席會議是黨政溝通，達成共識，形成科學決策的有效前提和基礎(chǔ)。

第二，黨政一把手要同心同德，默契配合。

黨政班子要做好本單位的工作，關(guān)鍵是黨政一把手要團結(jié)一心，相互信任，配合默契，形成核心。黨政一把手都要有較高的政治素養(yǎng)，寬闊的胸懷，要有大局意識和出色的協(xié)調(diào)才能。工作中雖各有側(cè)重，但分工不分家，要做到互相支持，換位思考，利用黨政聯(lián)席會議互通情況，堅持民主集中制原則，重大決定事項在開會前先溝通，不搞“一言堂”。黨政一把手不但要善于團結(jié)與自己意見相同的人一道工作，也要善于團結(jié)與自己意見不同的人一道工作。黨政一把手既是工作上的搭檔，更是心心相印的摯友。高度的責任感和真誠的友誼凝結(jié)為強大的動力，才能克服各種困難，保證本單位工作順利開展。

(三)規(guī)范制度建設，完善保障機制

規(guī)章制度是實踐經(jīng)驗的提高和升華，也是開展工作的依據(jù)和規(guī)矩。充分發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用，必須注重不斷建立健全黨總支的工作制度，做到基層組織建設有章可循，有法可依，減少工作中的盲目性、主觀性和隨意性?；鶎狱h組織要認真貫徹落實中央和學校黨委關(guān)于加強基層組織建設的有關(guān)規(guī)章制度，要貫徹落實《中國共產(chǎn)黨基層黨組織工作條例》、《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，落實基層黨組織工作職責要求、黨政領(lǐng)導工作制度和議事規(guī)則，不斷完善工作機制，增強民主決策意識;要落實基層黨組織工作責任制，堅持考核評估制度等，使工作有督促有檢查;要堅持民主評議黨員制度，黨員聯(lián)系群眾制度，黨員教育管理和評比表彰等制度，強化黨員的責任意識和黨性原則，更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。除此以外，基層黨組織還可以根據(jù)實際情況制定工作細則。只有不斷地健全和完善各種規(guī)章制度，才能保證黨員隊伍的先進性，把黨組織的政治核心作用落到實處。

二、高?；鶎狱h組織工作的實踐創(chuàng)新

創(chuàng)新是推動社會向前發(fā)展的巨大動力。隨著高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，師生員工的工作和生活發(fā)生了一系列的變化，高?；鶎狱h組織必須正視這些變化，主動適應變化，大膽探索新的黨員教育管理模式，用創(chuàng)新的精神推進基層黨的組織建設。

(一)科學合理設置黨支部

隨著院系兩級管理體制的建立和高?！叭ā惫ぷ鞯恼归_，按照“強化崗位，淡化身份”的要求，高校要對教職工逐步實行崗位聘任制。特別是在院系專業(yè)建設中，要根據(jù)專業(yè)建設、課程建設和研究方向來組建教師梯隊和教師團隊。隨著專業(yè)調(diào)整和院系管理體制改革，必然會產(chǎn)生業(yè)務組織形式多樣化的趨勢，教學科研、社會服務、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等組織必將相繼出現(xiàn)。傳統(tǒng)模式上的系或教研室設置將有可能被撤消，然后按照新的模式組織教學科研社會服務工作，這種組織形式將會打破原來的行政結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)多方人員整合。

面對上述可能的變化，應從實際出發(fā)大膽探索黨支部設置新的有效形式，以利于開展黨的活動，發(fā)揮黨支部作用。教工黨支部基本按工作任務相近組成，黨員人數(shù)適中，規(guī)模不要太大，組織健全，活動靈活。也可以把相對集中較長一段時間共同完成課題、工作項目或培訓任務、生產(chǎn)任務的黨員組織在一起，來組建黨支部，根據(jù)需要，按黨章要求調(diào)整支部領(lǐng)導成員。

要認真考慮學生黨支部的設置問題。高校發(fā)展黨員工作重心在學生黨員，如何根據(jù)具體情況設置學生黨支部，避免學生黨支部工作與學生學習生活相脫節(jié)現(xiàn)象，值得關(guān)注。可以考慮把學生黨支部建到班級、宿舍。參與指導社會實踐、生產(chǎn)實踐、科研活動、工學交替、頂崗實習的教師黨員在組建臨時黨支部的時候，可以考慮把參與上述活動的學生黨員納入到臨時黨支部中，黨員教師堅持過“雙重”組織生活。這樣有利于使黨的活動結(jié)合業(yè)務工作開展，提高黨支部活動實效。

(二)黨員教育管理應拓寬領(lǐng)域強化功能

針對高校黨員隊伍結(jié)構(gòu)變化大、黨支部設置形式多的情況，基層黨組織對黨員的教育管理工作更要抓緊抓實，要拓寬領(lǐng)域強化功能，使黨組織工作沒有空白點。要認真總結(jié)多年來行之有效的教育管理方法，還要研究不同體制中的黨員教育管理的特點，特別是研究非事業(yè)單位性質(zhì)黨的組織工作規(guī)律，有針對性地做好教育工作。黨組織的教育管理功能要拓寬領(lǐng)域，不僅要求黨員在校內(nèi)發(fā)揮作用，還要求在所有工作領(lǐng)域，包括在校外，都要發(fā)揮作用。目前，學生中黨員獨生子女居多，黨組織的教育管理工作，還要延伸到學生家庭，形成學校社會互動效應。對黨組織關(guān)系保留在校內(nèi)的黨員畢業(yè)生，也要加強管理，不能放任自流，堅持聯(lián)系匯報制度，做到黨性教育不斷線，組織生活有著落。

(三)黨員組織生活要講求實效

黨支部是高校黨的最基層組織，面臨任務繁多、時間緊張的情況，黨支部必須要在改進組織活動內(nèi)容形式，講求實際效果上多下功夫，這是增強黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要環(huán)節(jié)。當前，高校一些基層組織生活方式單一，缺乏吸引力。黨員獲取各種信息渠道廣泛，教師學生黨員文化素質(zhì)高，獨立見解多，教育的效果不如社會的影響及時。另外還存在以行政工作為主和以教學科研工作為主而使黨員活動難以統(tǒng)一安排的實際問題。這就要求組織生活必須適應變化了的情況，基層黨組織可按照學校黨委統(tǒng)一要求合理安排組織生活，堅持組織生活制度不能少，黨員教育的內(nèi)容不能減，但在基層組織活動時間和形式上保持一定的靈活性，鼓勵黨支部活動在內(nèi)容、方法、組織形式上創(chuàng)新，提高組織生活的生命力。要嘗試采取參觀訪問、考察、講座、報告、競賽等各種形式，走出去，請進來，擴大黨組織生活的時間和空間。利用現(xiàn)代化的手段開展網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上考試答題等，適應構(gòu)建開放的網(wǎng)絡教育要求。另外，組織生活也不要只限于理論學習和討論，還可以把提高黨員適應工作能力的業(yè)務活動納入組織生活內(nèi)容之中，以提高業(yè)務能力，爭當工作標兵為主題，安排豐富多彩的業(yè)務活動。這樣的活動看得見，摸得著，講究實效，易于為年輕黨員接受。

(四)基層黨組織書記要黨性強、有學問、會管理

基層黨組織發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，關(guān)鍵是選好配強書記，要嚴格基層黨組織書記任職條件，把那些黨性強、有學問、會管理的優(yōu)秀黨員選拔到書記崗位上來，而且要不斷提高這支隊伍的整體素質(zhì)。

目前，高校一些干部愿做業(yè)務工作不愿做黨務工作，存在黨總支書記、黨支部書記人員不好選，輪換周期快，基層黨組織工作經(jīng)驗不足和工作精力投入不夠等問題。針對新時期高?；鶎狱h組織工作面臨的特點，必須精心選好配強黨總支和黨支部書記，要把政治素質(zhì)和業(yè)務水平與同級行政領(lǐng)導大體相當?shù)狞h員，特別是一批年紀輕、學歷高、職稱高的黨員選拔到書記崗位。

三、建立高校基層黨組織工作評估體系

建立和完善高?；鶎狱h組織評估制度，實行目標管理，進行科學評價，是促進學院基層黨組織建設的有效措施。對黨總支、黨支部工作的評估要注意做到通過總結(jié)評估，規(guī)范管理，調(diào)動積極性，增強整體實力，為順利完成教學科研任務提供強有力的組織保證和思想保證。

(一)堅持以評促建

基層黨組織工作任務十分繁重。俗話說：上邊千條線，下邊一根針。學校黨委的各項工作都需要通過基層黨組織來落實完成。通過評估檢驗，目的是更加科學地規(guī)范黨總支、黨支部的工作，細化任務，明確職責，建立健全和很好地落實各項規(guī)章制度，更好地發(fā)揮黨組織政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。通過評估總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，明確努力方向，從而做到以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在提高。評估工作絕不能走過場，應付上級，弄虛作假，自我欺騙，要扎扎實實地認真對待。不能擺花架子，做表面文章，看上去熱鬧一片，細分析實效未見。這種華而不實的作風是應該克服的。

(二)堅持“虛”功“實”做、以“實”帶“虛”

基層黨組織工作是一個比較復雜的系統(tǒng)，評估的標準要本著加強基礎(chǔ)，規(guī)范工作，突出重點，便于操作，鼓勵創(chuàng)新的原則，把抽象要求具體化，“虛”功“實”做、以“實”帶“虛”。

在制定評估檢驗體系標準和進行檢查評估的過程中，要注意堅持定量和定性相結(jié)合，堅持形式與內(nèi)容相統(tǒng)一，堅持制度建設與落實并重，努力做到評估科學、結(jié)果客觀、問題準確，有助于基層黨組織整改提高。

(三)評估檢查的方法要科學全面

評估檢查工作要堅持科學有效的方法，切合實際，不搞形式主義，不能為基層增加負擔。要通過組織評估，達到基層自我總結(jié)，自我促進，不斷提高的目的。

一是要堅持自我評估與上級評估相結(jié)合?；鶎狱h組織要吃透評估條例，在認真分析全面總結(jié)工作的基礎(chǔ)上做出切合實際的自我評價，堅持實事求是的原則。高校黨委由分管領(lǐng)導和職能部門組成評估檢查機構(gòu)，對基層黨組織的自我評估進行檢驗，要堅持標準，科學準確，定性分析，量化打分，做到依據(jù)扎實，透明度高。

二是要堅持黨員評估和群眾評估相結(jié)合?；鶎狱h組織建設情況黨員群眾最了解，黨員群眾對黨組織工作的評價也最有實效。黨員和群眾評估都要結(jié)合本單位整體工作的開展情況。黨員側(cè)重于評價黨總支各種工作制度的落實情況，黨員教育的情況，黨員民主權(quán)利的保障機制如何，體現(xiàn)黨內(nèi)自我監(jiān)督;群眾側(cè)重于評價對黨組織作用和黨員作用發(fā)揮的滿意程度，重點體現(xiàn)出群眾的監(jiān)督。

三是要堅持查閱材料和座談問卷調(diào)查相結(jié)合。在聽取基層黨組織負責人匯報的基礎(chǔ)上，要詳細地查閱有關(guān)材料，這是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。與此同時，還要召開不同類型人員的座談會，如教師、學生、黨員、群眾、民主黨派代表、教代會代表等，了解鮮活的情況以對匯報材料補充及驗證。發(fā)放問卷進行調(diào)查的方法簡便，可以擴大調(diào)查面，又不過多地占用被訪者時間，通過分析得出有關(guān)數(shù)據(jù)，更好地做到定性定量相結(jié)合，這種方法也是可取的?？傊?，采用科學的方法，才能得出全面準確的結(jié)論。上級黨組織要將評估結(jié)果及時向基層反饋，指導基層組織提出整改措施，對先進的黨總支進行表彰。要通過評估落實高?；鶎狱h組織責任制，進一步加強基層黨組織建設。

新的形勢為高校基層黨組織建設帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，需要我們認真研究和解決新矛盾新問題，不斷加強和改善黨的基層組織工作，充分發(fā)揮黨組織的作用，探索新的工作思路和工作機制，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，使基層黨組織真正成為戰(zhàn)斗堡壘，成為高校實現(xiàn)科學發(fā)展的組織者、推動者、實踐者。

高等教育改革心得體會及感悟篇八

近日，中共中央印發(fā)新修訂后的《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》(以下簡稱《條例》)，對高?；鶎狱h組織工作作出全面規(guī)范，體現(xiàn)了近年來高校黨建工作的理論、實踐和制度創(chuàng)新成果，是新時代高校黨的建設的基本遵循。

高校肩負著為黨育人、為國育才的重大職責使命，高校基層黨組織作為教育、管理、監(jiān)督、服務師生黨員的基本單元，要將貫徹落實《條例》作為加強和改進高校黨的建設全部工作的立足點、聚焦點、著力點，以黨建引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，著力打造風清氣正的政治生態(tài)、崇尚真理的學術(shù)生態(tài)、和諧美麗的宜學生態(tài)，全力構(gòu)筑德智體美勞全面培養(yǎng)相互滲透、相互融合的立德樹人“大平臺"，推動中國特色世界一流大學建設加速邁向快車道。

突出立德樹人，打牢理想信念“地基""。"國無德不興，人無德不立”，高?；鶎狱h組織要堅持社會主義辦學方向，回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，完善全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。“參天之木，必有其根;懷山之水，必有其源"，要強化思想政治教育，融入教學第一課堂、激活課外第二課堂、占領(lǐng)網(wǎng)絡新課堂、用好社會大課堂，變“大水漫灌"為“精準滴灌"，通過有內(nèi)涵、能“解渴"、顯個性的思政“金課"，引導學生明大德、守公德、嚴私德，扣好人生第一?？圩?，把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，確保在紛繁復雜、光怪陸離、眾說紛紜中不迷失方向，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

展突出政治功能，架穩(wěn)事業(yè)發(fā)展“梁柱""。要健全組織體系，適應高校管理模式、辦學形式、教學科研實際的新變化，積極探索在新型教學機構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部、重大項目組、課題組和學生公寓、社團組織建立黨組織，履行好組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務師生的職責，推動廣大師生思想上認同組織、政治上依靠組織、工作上服從組織、感情上信賴組織，不斷增強基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。要把準高校黨建“定盤星”，樹立“圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展"的思想，堅持和完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制，實施教師黨支部書記“雙帶頭人"培育工程，健全“把學生骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成學生骨干"運行機制，將黨建工作貫穿于學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承等各項工作始終，為提升高校綜合辦學實力和核心競爭力提供堅強組織保證。

突出黨管人才，砌好智力驅(qū)動“磚瓦""。創(chuàng)新驅(qū)動是高校黨管人才面臨的現(xiàn)實課題，要將黨的政治優(yōu)勢與人才工作的特殊性緊密聯(lián)系與有機結(jié)合起來，結(jié)合高校的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學目標、學科基礎(chǔ)和人才隊伍的現(xiàn)狀，研究制定適應于創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的高校人才隊伍發(fā)展規(guī)劃，保障高校編制管理、職稱評聘、薪酬分配等方面的自主權(quán)，全面優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，以識才的慧眼、愛才的誠意、容才的雅量、聚才的良方，不唯地域引進人才，不求所有開發(fā)人才，不拘一格用好人才，為提升自主創(chuàng)新能力匯集大量優(yōu)秀人才。高校是人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的主體，要推動科研資源向教學資源轉(zhuǎn)化，培植“追求真理、崇尚科學、精研學術(shù)、勇于創(chuàng)新"的優(yōu)秀大學文化，加強對學生科學精神、創(chuàng)新思維、學術(shù)規(guī)范、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓練，打造高素質(zhì)青年追求夢想、成長成才的園地，為他們未來擔負起建設世界科技強國的職責和使命打下堅實基礎(chǔ)。

突出從嚴治黨，固緊紀律規(guī)矩“房頂""。鐵的紀律規(guī)矩是從嚴治黨的重要武器，要始終把紀律和規(guī)矩挺在前面，抓好高校黨政領(lǐng)導干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”，引領(lǐng)教師學生黨員群體這個“絕大多數(shù)”，貫徹落實好新形勢下黨內(nèi)政治生活若干準則，發(fā)展積極健康的黨內(nèi)政治文化，力戒形式主義、官僚主義，堅決剔除“偽忠誠”和“兩面人"，對苗頭性傾向性問題及時干預、防患于未然。要樹牢“抓好黨建是最大政績”的理念，“量化到崗、細化到人"制定高校黨組織抓黨建責任清單，建立強有力的督查督辦制度，把考責、問責和追責貫穿于高校黨建責任落實的各方面，做到有責必問、有責必查、有責必究，使基層黨組織負責人腦中有紅線、心中有底線、行動有界限。要深化高校黨員干部隊伍、教師隊伍的黨風廉政建設，推進黨務公開、校務公開，對招生就業(yè)、科研項目、干部晉級、基建施工等重點領(lǐng)域強化紀律監(jiān)察、廉政審計，增強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，解決鏟除腐敗滋生土壤，營造風清氣正校園政治生態(tài)。

高等教育改革心得體會及感悟篇九

1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。

新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。

2、讓大學教育更公平普惠。

人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月，開學之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進入清華大學，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子，圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學習成果認證和“學分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進現(xiàn)代學校制度的建立。

辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學、東南大學、東華大學、上海外國語大學、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景，建設現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學制度，已然從積極推進高校章程建設開始。

更令人欣喜的是，20xx年6月，《關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。

4、從嚴治師，建設一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《義務教育學校校長專業(yè)標準（試行）》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設與改革的新亮點。

與此同時，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng)；浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件；建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度；河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。

今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心。

高等教育改革心得體會及感悟篇十

隨著社會的發(fā)展，我們的教育也面臨著一個巨大的改革，其目的是為了讓更多的人獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源。我是一名小學教師，有著三年的教育經(jīng)驗。從自己的實踐和觀察中，我發(fā)現(xiàn)了許多教育改革的特點和問題，也從中汲取了許多經(jīng)驗和感悟。

第一段：教育改革的現(xiàn)狀和問題。

我國教育體系的改革一直是政府的熱點議題，也是廣大師生家長關(guān)注的話題。教育改革的目的是要讓我們的教育順應時代的發(fā)展潮流，讓教育更體現(xiàn)具有現(xiàn)代化的特點。但是，在過程中，教育改革仍然存在著很多問題。例如，一些教育考試制度可能會導致學生們過于注重考試成績，忽視知識體系的全面性和實用性；一些學校由于發(fā)展的方向不明確，容易追求形式而疏于實質(zhì)，生產(chǎn)出更多毫無價值的內(nèi)容。所有這些問題，都意味著教育改革取得進展的道路仍然有待開拓。

盡管教育改革仍然存在著諸多問題的挑戰(zhàn)，但教育改革所帶來的好處也是顯而易見的。通過改革，我們可以使教育更為關(guān)注個人人才的發(fā)展和成長；可以更好地發(fā)揮教師的能力；可以提高教育質(zhì)量和水平；可以幫助培養(yǎng)出更加具有社會責任感和協(xié)作感的一代人。總之，教育改革是一項極具意義和價值的義務，其對社會發(fā)展的貢獻程度是無法估量的。

第三段：發(fā)揮好教師作用是教育改革的關(guān)鍵。

我認為，教育改革的核心是要發(fā)揮好教師的作用和作為。教師應該成為學生們最好的朋友和指導者，應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和實踐運用能力。因此，我們應該建立一個更為有效的教育制度，提高教育工作者的職業(yè)道德、教育水平和教育能力，讓每一個老師都能夠用教育實踐去感動和引領(lǐng)更多更優(yōu)秀的學生。

第四段：社會的關(guān)注和支持也是推動教育改革的動力。

教育改革的關(guān)鍵不僅僅在于教師的作用和能力，也在于社會的關(guān)注和支持力度。沒有社會的支持，一切改革的努力都是不足的。因此，我們需要拓展教育資源、建立更多的教育平臺，注重家庭、教育、社會三位一體的教育模式，營造積極向上、扶持發(fā)展的社會氛圍，打造每個人的成長環(huán)境。

教育改革對社會的發(fā)展和進步有著非常重要的意義。它不僅是一個國家和社會各階層發(fā)展的核心，而且也是個人的成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信，隨著深入開展教育改革的不斷深入，我們會走更穩(wěn)健的發(fā)展道路，也可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，建設我們的國家更加繁榮和富強。

總之，教育改革是一個龐大而復雜的系統(tǒng)工程，它涉及到眾多的方面，其目的是為了更好地培養(yǎng)出一代代有用的人才。隨著社會的變化，教育改革也會越來越重要，需要我們不斷去追求、去探索，為我們的教育改革貢獻自己的力量。