櫻花說課稿件（精選5篇）

范文意為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

櫻花說課稿件（精選5篇）一

本課內容是本單元的核心教學內容是 “現(xiàn)在進行時”，主要學習句子what are you doing ？i’m … 。what is he/she doing? he/she is …。 本單元出現(xiàn)了八個單詞，都是動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)今天這一課是第一課時。所以今天的內容主要是呈現(xiàn)并操練八個單詞，順便結合句型進行交際活動。

教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

（1） 能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing

（2）正確聽、說、讀、句型 what are you doing ？i’m … 。what is he/she doing? he/she is …。

（1）培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力。

（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學生個性。

（1）激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。

（2）激發(fā)學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。

能正確聽、說、讀、寫詞匯 playing shopping studying painting eating runningsleeping writing

正確運用人稱代詞進行交流。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

1、 情景法

2、 情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

3、 多媒體輔助教學法

多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生

4、 動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

5、交際法

學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和一學生正在打籃球，讓學生體會現(xiàn)在進行時，活學或用所學知識。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的語言交際能力。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據(jù)本堂課的教學目標、要求看圖說出他/她/我在做什么，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

step1 free talk

師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎。

step 2 lead in

首先教師和一學生在打籃球。

設計思路： 每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內容。學生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學生的注意力，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。所以課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。

step3、 presentation

結合單詞句型操練時，設計幾個有競賽的游戲，學生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給 學生創(chuàng)設了學習練說的機會，這樣的練習，既保持了學生的學習積極性，又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

step 4、sing a song and finish activity

這一環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。歌詞正好與所學的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固。 培養(yǎng)學生良好的語音，語調和語感。

step 5、播放flash動畫

這一活動的設計，是對本課教學的有利鞏固，學生都非常喜歡gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學生學過的句型都在動畫里出現(xiàn)，大部分學生都能看懂，學生見老師提出的問題自己能回答，使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

設計思路：

板書要求清晰、明了，體現(xiàn)教學的重點與難點，這里將本課的主要內容呈現(xiàn)在黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話。

櫻花說課稿件（精選5篇）二

teaching aims and demands 教學目標

1、 knowledge aims:

a. provide ss some information about the cellphone.

b. learn new words and expressions: toothpick, agreement, disagreement, disagree, absolutely, depend, be good at, inside out

2、 ability aims 能力目標

a. enable ss to find the answers in the text quickly and correctly.

b. help ss to find the main idea of each paragraph.

3、 learning ability aims 學能目標

a. help ss to express their opinions about life on the go.

b. improve the reading ability.

teaching important points 教學重點

let ss learn to how to improve their ability.

teaching difficult points 教學難點

how to get the main idea of the text and each paragraph quickly and correctly.

teaching methods 教學方法

1、 co-operative method for creative ideas.

2、 fast reading and careful reading

n-and-answer activity teaching method

teaching aids 教具準備

1、 a telephone

2、 some pictures

teaching procedures & ways 教學過程與方式

step i lead-in and warming-up

ask the students consider this question: if i miss my mother, how can i do? then the ss can give me many ways like walking home to tell my mother, write a letter, or just give a call. then i asked my ss which one is the best. the students will tell me "telephone"， and then i will deal with the new lesson life on the go.

step ii

check the answers in the exercise books and tell them some skills of reading.

step iii fast reading

give the students some minutes and read the text quickly and then answer the questions.

1、 what does life on the go mean?

life on the go here means a fast-paced lifestyle where people are always on the go—rushing from one place to another, using phones, computers, etc.

2、 what is the second paragraph about?

it’s mainly about the different uses of cellphones.

step iv careful reading

read the text carefully and then decide the following true or false questions.

1、 many chinese teenagers live life on the go just like wang mei.

2、 with cellphones, we can only make calls and send messages.

3、 all cellphones have an electronic calendar to remind you of appointments and dates.

4、 the students don’t use the cellphone in the classroom because of the school rules.

5、 with a cellphone, students will certainly waste some time and money on it.

6、 teenagers like cellphones just because they can send messages.

7、 wang mei has a cellphone but her best friend xiao li hasn’t.

step v consolidation

give the students 5 minutes to read the text against and find the main idea of each paragraph.

para. 1 wang mei is an example of chinese teenagers who have cell phones.

para. 2 cell phones can be used for what?

para. 3. why are not the students allowed to use the cell phone.？

櫻花說課稿件（精選5篇）三

1、能聽懂日常用語that’s my new ruler. it’s very nice.要求讀音正確，語調自然。

2、能運用句型that’s my…it’s very…對物品進行簡單描述，語音語調正確。

3、低年級學生的英語學習方法引導。

1、培養(yǎng)學生的學習興趣，能聽懂日常用語that’s my new ruler. it’s very nice.等。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

詞語卡片、小黑板

a. greeting

繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello ， boys and girls.并且做出相應的反應。

b. free talk

t：class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss jiang.

t: hi, what’s your name?

s: hello, my name is …。

t：how are you?

s1: i’m fine, thank you.

t: nice to meet you.

s1: nice to meet you， too.

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

c、presentation

1) 教師拿出一本新的英語書用is this …？問學生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，is that … ？ 提問，從而呈現(xiàn)that’s my new …

t：is this a book?

ss: yes, it is.

t: this is my new book.

t: （指遠處）is that a ruler?

ss: yes ， it is.

t: good. that’s my new ruler.

讓學生通過this is my new book.和 that’s my new ruler. 的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。

2)教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。

t: look, this is an old book.

t: look, that’s a new book.

在學生操練new 之后，再讓學生用new 進行組詞操練：a new bag, a new book等。

d、learn to say

1)放錄音讓學生跟讀的方式學習對話內容。在學生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調。

2)引導學生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文對話操練。

3)在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領讀得好，誰就成為“小擂主”。

e、practise

1)在學生聽、讀對話后，教室組織學生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設情境，進行多層次的操練。

s1: that’s my new pencil.

s2: it’s red. it’s very nice.

f、assign homework

（1）聽錄音，朗讀。

unit 4 my nice ruler

——that’s my new ruler.

——it’s very nice.☆教學調整☆

教學反思：

課 題：unit 4 my nice ruler

櫻花說課稿件（精選5篇）四

英語說課稿格式

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書， 英語 的第 單元第 課時。

1、 說教材

⑴教材內容 a本課時的教學內容為 b需要掌握的詞匯有 c需要掌握的句型有

⑵地位和作用 本課是第 單元的第 課時，教材中出現(xiàn)

了 的用法，本課時又是第 單元的重點，因此本課時的教學對第 單元的學習起著關鍵的作用。

2、 說目標

⑴教學目標 根據(jù)新課程理念教材內容，教學要求，我制定以下教學目標：

知識目標：能聽懂，會說，會讀，會拼寫本課時主要詞匯： 以及句型；

能力目標：能用本課時所學句型： 就日常生活中的話題進行交流，使學生掌握 的用法；

情感目標：引導學生

總思路：

⑵重點和難點

本課時的重點使要求學生掌握詞匯 以及句型 ，本課時的難點是：

3、說教法（本課是 學生情況 ）

⑴教法分析（創(chuàng)設情境，事物展示，活動 ）

英語教學的目的在于讓學生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學活動中需創(chuàng)設特定的情景，使學生通過模仿和想象，促進學生的理解和記憶，啟發(fā)學生思維達到教學目的。

⑵學法指導

要讓全班學生都參與到課堂活動中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學們都敢于在課堂中操練口語，更可使學生們不會有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機會。

⑶教學手段

充分利用多媒體，投影儀，錄音機等教學手段，為學生創(chuàng)設英語學習的環(huán)境增加學生的學習興趣。

4、教學過程

為了完成以上教學任務，我設計了一下教學過程：

step1:warming up

⑴it’s time for english ’s ；

⑵創(chuàng)設輕松的氛圍，帶領學生進入英語學習的；

⑶復習動詞let’s do 通過“你說我做”的tpr活動在復習舊知的同時，為新課做好鋪墊，因為學生都熟悉這些動作，建議教師讓學生當小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學生的主動性。

step2：free talk

⑴提問 ⑵game

本課學習的重點是 教學手段 鞏固 的掌握，為導入新課作準備。

step3：presentation

⑴單詞新授 通過事物或圖片教學單詞，學生能更好的理解和掌握單詞；

⑵單詞復習 互問互答 讓學生通過對句子的操練鞏固語言知識，拓寬學生的視野和增添學習興趣；

⑶句子新授

⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答

a 在緊張激烈的比賽中，大量輸入 降低學習的難度，使學生學習的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；

b 生活情景展示 通過多媒體等方式把語言知識放在特定的情景中進行操練，體現(xiàn)語言運用的真實性；

⑸播放錄音 學生觀看相關的動作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學語言。

step4 practice and consolidation

同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實情景交際為目的的小學英語教學的基本要求。

step5 homework

a 聽錄音 鞏固所學詞匯和句型 b 運用句型

板書設計

櫻花說課稿件（精選5篇）五

一、教材分析

是根據(jù)“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

二、目標定位

根據(jù)小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

1、引導幼兒熟悉并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。 這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學習興趣，為以后的學習打好基礎。

2、聽懂、理解并會說出單詞“dog”。 我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3、進一步學習運用“hello”與他人打招呼。 這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。 根據(jù)目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動準備

小小班孩子比較容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復習——鞏固延伸 想重點說明以下4點：

1、在熱身活動，我選了手指游戲 《little bee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節(jié)奏拍手） t：one two three （幼兒說four，并坐好）

2、在單詞學習和語音練習這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學習新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習?？赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

3、在兒歌復習環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao dog wang wang wang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復習鞏固了剛剛學習的單詞。

4、在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續(xù)練習說兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。附活動設計活動目標：

1、引導幼兒熟悉并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

2、聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

3、進一步學習運用“hello”與他人打招呼?；顒訙蕚洌?/p>

小狗、小貓的手偶各一?；顒又?、難點：

學習單詞“dog”?；顒舆^程：

（一）熱身活動：手指游戲 《little bee》

little bee little bee,

round round round,

little bee little bee ，

sound sound sound ，

zzzzz.。.

（二）單詞學習：

1、出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了？(cat)

對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎？ 打個招呼吧！hello!little cat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？（讓小朋友猜）

2、出示手偶dog。

t：yes ， it’s a dog.小朋友一起來打聲招呼吧！hello!

3、請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。

（三）語音練習：

請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發(fā)音是否正確。你喜歡這只可愛的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友?，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，ok?（請小朋友逐個練習發(fā)音）

（四）教師自編兒歌，復習鞏固所學單詞。

cat cat miao miao miao.

dog dog wang wang wang.

（五）活動延伸

cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok?

櫻花說課稿件（精選5篇）六

本課內容是本單元的核心教學內容是 “現(xiàn)在進行時”，主要學習句子what are you doing ？i’m … 。what is he/she doing? he/she is …。 本單元出現(xiàn)了八個單詞，都是動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)今天這一課是第一課時。所以今天的內容主要是呈現(xiàn)并操練八個單詞，順便結合句型進行交際活動。

教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

（1） 能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing

（2）正確聽、說、讀、句型 what are you doing ？i’m … 。what is he/she doing? he/she is …。

（1）培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力。

（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學生個性。

（1）激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。

（2）激發(fā)學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。

能正確聽、說、讀、寫詞匯 playing shopping studying painting eating runningsleeping writing

正確運用人稱代詞進行交流。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

1、 情景法

2、 情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

3、 多媒體輔助教學法

多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生

4、 動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

5、交際法

學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和一學生正在打籃球，讓學生體會現(xiàn)在進行時，活學或用所學知識。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的語言交際能力。

本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據(jù)本堂課的教學目標、要求看圖說出他/她/我在做什么，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

step1 free talk

師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎。

step 2 lead in

首先教師和一學生在打籃球。

設計思路： 每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內容。學生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學生的注意力，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。所以課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。

step3、 presentation

結合單詞句型操練時，設計幾個有競賽的游戲，學生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給 學生創(chuàng)設了學習練說的機會，這樣的練習，既保持了學生的學習積極性，又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

step 4、sing a song and finish activity

這一環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。歌詞正好與所學的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固。 培養(yǎng)學生良好的語音，語調和語感。

step 5、播放flash動畫

這一活動的設計，是對本課教學的有利鞏固，學生都非常喜歡gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學生學過的句型都在動畫里出現(xiàn)，大部分學生都能看懂，學生見老師提出的問題自己能回答，使學生體驗到了知識收獲后的滿足。

設計思路：

板書要求清晰、明了，體現(xiàn)教學的重點與難點，這里將本課的主要內容呈現(xiàn)在黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話。

櫻花說課稿件（精選5篇）七

教材分析

我說課的內容是《新標準英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元。而第一單元是語言呈現(xiàn)單元。主要談論打招呼，告別，介紹自己，這些內容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學生容易掌握，是學生口語交際入門的第一課。國家《英語課程標準》一級目標要求學生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。二級目標要求學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人，家庭和朋友的簡單信息。培養(yǎng)學生從初學英語開始就能學著用英語去做事情的能力。根據(jù)課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標為:

1，語言知識目標

學習朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準確，語調自然，說話有感情。

2，語言技能目標

創(chuàng)設情境，在情境中學語言，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

3，情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學的了解。

4，學習策略目標

培養(yǎng)學生的注意力，觀察力，激發(fā)學生積極思維

通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學習的興趣，引導學生在任務中，積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點:

1，學習用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準確，語調自然。

2，了解學習英語的重要性。

教學難點:

能夠應用所學知識與別人進行簡單的交流

教具，學具準備

lingling， sam， amy的頭飾。

多媒體課件

學情分析

一年級學生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣。而課標中指出學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

教學方法

1，情境教學法

2，"任務型"教學法

3，smile教學法

4，tpr教學法。

學習方式

通過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。

櫻花說課稿件（精選5篇）八

good morning, everyone. i am number_______. today i am very happy and excited that i can stand here for an interview. and it is also my great honor to share my lesson with all of you here, and thischance is very precious for me. hope you can enjoy it. the content of my lesson today is section aread and write of unit 2 my days of the week of pep primary english ，book5a （recycle__） 。mylesson consists of 7 parts

1、 analysis of the teaching material

2、 analysis of the students

3、 analysis of teaching methods

4、 analysis of learning methods

ng procedure

6、 blackboard design

tion

part one analysis of teaching material（說教材）

i. status and function

1、 this lesson is in the third period of this unit. it is a dialogue 。it aims to enhance students’ reading skills. it also provides some new language points for the students to master.

lesson is the first part of unit if the ss can learn it well, it will be helpful to make the ss learn the rest of this unit.

a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english.

4、 reading is very important in english learning 。 it can help the students to master some reading skills through learning this passage. moreover, attributive clause also plays an important part in english learning.

ii. teaching aims and demands

on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, i put forward three kinds of teaching objectives according to english syllabus and new lesson standard.

1、 knowledge objects

（1）to help the students master the new words ，phrases and sentences.（加上具體的。單詞，句型）

（2）to teach the students how to use the adverbial clauses of time.

（3）to make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ，by bike, by bus, by train

（4）to enable the students perform the dialogue

（5） to finish some exercises.

（6）the ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.

（7）the ss can understand the content of the lesson.

2、 ability objects

（1） to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing by practicing the dialogue.

（2） to train the ss’ ability of working in pairs.

（3） to develop the ss’ abilities of communication by learning the useful structures.

3、 emotion objects

（1） to arouse the students’ interest in class activities.

（2） to train their team spirit by working in groups.

（3） to educate the students to follow the public rules.

（4）by completing the task, the ss increase their interest and set up self-confidence in science;

（5）teach the ss what is "science"， put the moral education in the language study.

（6）to enable the ss to be polite and love life.

（7）to enable the ss to look after their things well.

iii. key points and difficult points and why （教學重難點及依據(jù)）

the teaching key and difficult points’ basis is established according to section a read and writeof unit 2 in the teaching materials position and function. moreover students characteristics and new lesson standard should be also taken into account.

key points:

（1）to make sure that ss can use these key phrases correctly and skillfully.

（2）。to help the ss to communicate with each other.

（3）。to enable the ss to study in groups and co-operate skillfully.

（4）。to develop the ss’ interest in english.

（5） to help the students to master the new expressions.

（6） to enable the students to communicate with each other.

difficult points:

（1）to help the ss ask and answer the question____________________________________________

（2） how to use _____________________________

（4）how to make dialogues and act them out.

（5） how to write the right whole sentences.

part two analysis of students （說學情）

the students of grade5 are very active and curious. and they are interested in new things. they always like to use imagination and communication as their main studying ways after learning english for 2 years, they have some basic english background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. since they have learnt english for 2 years, they have already known___________________________________,so it is not difficult for them to understand and use the language_________________________________________________________________

part three analysis of teaching methods and why （說教法及依據(jù)）

as we all know: the main instructional aims of learning english in primary school is to cultivatestudents’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the english ts in primary school are very curious and they want to know everything. what is more, it is important for the teachers to keep the students interest in english 。so according to these points and the regulation of children’s growing of mind, in this lesson i’ll mainly use

total physical response method

"task-based" teaching method ，

communicative teaching method

situational teaching method（情景教學）

group cooperate method

free discussion method

i will let the ss learn in real situations, finish a task by making a survey______________________________" to help ss to get a better understanding of thenew content. i will arrange these activities: guessing game, __________________________________finishing a survey and having a competition.

part four analysis of learning methods and why （說學法及依據(jù)）

new lesson standard advocates to improve students abilities of analyzing and solving teachers should change their old-fashioned teaching ways ，give students more opportunities to join class and let the students find the problems by themselves. our students are almost from the countryside. as for the learning methods, they are poor in cooperative learning skills. some students are not active in the class ，and some students don’t like english. therefore, i’ll have ss study in a relaxed atmosphere. students understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, thinking etc. 。after feeling and understanding the language points, let students get the knowledge actively by probe study and cooperative study. in a word, we’ll

the ss how to be successful language learners.

2、 make the students take an active part in class activities.

the students summarize the language points through their own thinking.

the ss pass "observation—imitation—practice "（觀察—模仿—實踐三步教學法） to study language.

the ss how to master dialogues and how to communicate with others.

6、 to make use of the new language material to express their own ideas.

teaching special features:

let the ss communicate with each other and adopt competition methods to develop the ss’ keen interest in english.

part five teaching procedure

step 1 warming up （3 minutes）

step 2 greeting （2 minutes）

step 3 presentation （24 minutes）

step 4 practice and consolidation （8 minutes）

step 5 summary （6 minutes）

step 6 homework （2 minutes）

step 1 warming up （3 minutes）

this step will cost 3minutes.

before my class ， i’ll get the students to sing an english song "old mcdonald" to keep thestudents relax 。 by this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking. and also this activity can begin this lesson with exciting atmosphere.

step 2 greeting （2 minutes）

this step will cost 2minutes

daily talk

t:class begins. good morning, boys and girls

s: good morning, teacher

t: ok, good. so, mike, how are you today ？

s: fine, thank you. how are you, my teacher?

t: very well, thanks 。what is this?

s: it is a…

the greeting between students and teacher is very useful to build a harmonious and democratic class atmosphere.

step 3 presentation （24 minutes）

in this step, i will adopt four steps for the students to present the text.

firstly, lead-in.

according to the characteristics of this class, i wear a sports t-shirt deliberately to show the topic of this class. also i will show the pictures of yao ming, liu xiang and so on.

對話導入，引出所要教的內容。此時可加入情感教學。

secondly, vocabulary teaching

in this part, i will use material objects ，pictures ，expressions and actions to teach new words. when the students read new words,() i ask them to read these new words with actions and we will play a guessing game and a searching game. the whole class will be pidedinto four groups to have a competition. these activities can help students learn the new words faster and arouse their interest in learning physical response method is used in this step.

thirdly, new patterns teaching

according to the characteristics of the vocabulary and the material objects and pictures i have prepared, i will use situation hypothesis method to teach new sentences. lets suppose we are having p.e class, there are four types of sports, they are football, basketball, table tennis and morning exercise. and let students choose which sport is his or her favorite students should use the patters: i like…，i dont like…

step 4 practice and consolidation （8 minutes）

in this step, firstly, i will ask several students to perform this dialogue.

secondly, i will give students some similar situations to play and ask them to use the words and patterns that we have learnt in this class. for example,……as we all know, students in primary school like to show their ability in every aspect, they like interesting things. so these activities can provide the students a good chance to show themselves and it also can arouse the students interest of learning english. an active class atmosphere can make students focus on class.

step 5 summary （6 minutes）

in this step, first i’ll pide the ss into four groups and bring a competition into the class. then i will ask the students what they have learnt in this class 。every student must join group 3 minutes ，a student representative will be selected from each group to answer my question and i will give comments. at last let’s see which group is the winner. doing these activities can give students more opportunities to join the class and consolidate the content of this class. what is more, these activities also can help students train their team spirit by working in groups.

step 6 homework （2 minutes）

in the end, i will show the assignment that is related to this class for the students to do at i will ask the students to do a survey that is about task can improve the students ability of communication and self-study 。

part six blackboard design

my blackboard design like this :on the left i show the words and phrases:__________________________

_______________________________________on the right there are many sentences:__________________

____________________________________________________________________________________this is my design of the blackboard. all the keywords, phrases and sentences are listed on the blackboard.

part seven reflection

in the process of teaching, i carry on task-based teaching method. i design ___tasks for the students to complete. i try to make the lesson rich, effective, and instructive. but as we know, not all the students are of the same level, a few of them may have difficulty in task __--____________________________ however, every coin has two sides. if all the activities are designed for the average students, the quick learners will not improve their ability in such a class. i hope i can find out some multi-activities for students of different levels to solve this problem.

at last, i want to say to be a good english teacher is my dream, i think a teacher is not only a guide for the students, but also a friend of them. if i were a teacher, i would build a close relation with my students, helping them not only on their study, but also on their lives. so far ， i have been an english teacher for one year ，i will try my best to achieve further success! ok! that is all. thank you so much! thank you!

櫻花說課稿件（精選5篇）九

teaching aims and demands 教學目標

1、 knowledge aims:

a. provide ss some information about the cellphone.

b. learn new words and expressions: toothpick, agreement, disagreement, disagree, absolutely, depend, be good at, inside out

2、 ability aims 能力目標

a. enable ss to find the answers in the text quickly and correctly.

b. help ss to find the main idea of each paragraph.

3、 learning ability aims 學能目標

a. help ss to express their opinions about life on the go.

b. improve the reading ability.

teaching important points 教學重點

let ss learn to how to improve their ability.

teaching difficult points 教學難點

how to get the main idea of the text and each paragraph quickly and correctly.

teaching methods 教學方法

1、 co-operative method for creative ideas.

2、 fast reading and careful reading

n-and-answer activity teaching method

teaching aids 教具準備

1、 a telephone

2、 some pictures

teaching procedures & ways 教學過程與方式

step i lead-in and warming-up

ask the students consider this question: if i miss my mother, how can i do? then the ss can give me many ways like walking home to tell my mother, write a letter, or just give a call. then i asked my ss which one is the best. the students will tell me "telephone"， and then i will deal with the new lesson life on the go.

step ii

check the answers in the exercise books and tell them some skills of reading.

step iii fast reading

give the students some minutes and read the text quickly and then answer the questions.

1、 what does life on the go mean?

life on the go here means a fast-paced lifestyle where people are always on the go—rushing from one place to another, using phones, computers, etc.

2、 what is the second paragraph about?

it’s mainly about the different uses of cellphones.

step iv careful reading

read the text carefully and then decide the following true or false √白話文★√questions.

1、 many chinese teenagers live life on the go just like wang mei.

2、 with cellphones, we can only make calls and send messages.

3、 all cellphones have an electronic calendar to remind you of appointments and dates.

4、 the students don’t use the cellphone in the classroom because of the school rules.

5、 with a cellphone, students will certainly waste some time and money on it.

6、 teenagers like cellphones just because they can send messages.

7、 wang mei has a cellphone but her best friend xiao li hasn’t.

step v consolidation

give the students 5 minutes to read the text against and find the main idea of each paragraph.

para. 1 wang mei is an example of chinese teenagers who have cell phones.

para. 2 cell phones can be used for what?

para. 3. why are not the students allowed to use the cell phone.？

櫻花說課稿件（精選5篇）十

1、 content of teaching materials

this section focuses on festivals and focuses on how people usually spend their class requires students to master the national, day, halloween, christmas, spring, festival and what do people usually do at of.。.i?。.。and free to talk about how to spend the this class, did leads to general questions and answers as well as new e the past tense of the be verb has appeared in the first third units, it is easier for the students to master it when they are studying.

2、 status of teaching materials

the selected course in this class is english 6a unit 6 in oxford primary teaching of this unit revolves around this section of the festival, students have the knowledge of the previous third units foreshadowing, relatively easy to depth and arrangement reflects not only the progressive meaning of teaching materials, but also the students knowledge level and cognitive how people spend their holidays, especially in western festivals,。students are required to collect information in time after the actual teaching, this class uses the old topic, first teaches the new sentence pattern, and uses the sentence pattern to lead the new knowledge way to unfold, this is advantageous for the student to accept and grasp, also has manifested the teaching content the continuity.

say target:

1、 teaching objectives

the new curriculum emphasizes the organic combination of knowledge and skills, process and method, emotion, attitude and values, and in the light of this understanding, i set the following teaching objectives: three.

[objective] to students cognitive spoken phrases and words: visit relatives and friends, go to parties, dress up in costumes, ware masks, make pumping lanterns, eat lots of delicious food, national day, christmas, halloween, spring, festival, favourite; can use whens s.。.what, do, people, usually, do, at.。.did you?。.。.last.。.yes, i, did./， no, i, didn, t. and so on.

ability to communicate in english on holidays, and some students can introduce the festival in english fluently.

[objective] through activities and games, students are interested in learning english. students are encouraged and willing to talk and participate actively in let students cultivate their sense of cooperation and competition in the process of learning.

2、 teaching difficulties

the focus of teaching is to let students master the phrase, can use phrases to communicate, the ability of students to use the phrase to describe the preliminary exercise festival; difficulty is to enable students to understand the temporal changes in richness and realize the use of different phrases to create language.

doctrine of teaching:

1、 teaching method design

according to the characteristics of this english class itself and the sixth grade students interest, i through the design of a specific image of the scene, the old with the new, continuous rolling knowledge, in order to disperse the difficulty of teaching, let students perceive and the same time, the creation of a number of tasks, from words to phrases to sentence to dialogue to pieces, make students practice and meaningful practice in multi exchange between teachers and students in learning, give full play to their enthusiasm, cultivate their ability to learn to use.

2、 learning method guidance

to guide students through the method of comparison, observation and speculation gradually new language project function, let the students in practice to realize multi-level learning english "use" the necessity, to encourage students to think actively, bold attempt.

3、 teaching means

according to the teaching content, teaching objectives, students age characteristics and psychological characteristics, in order to better stimulate students interest in learning, so as to actively participate in edia courseware, pictures and other teaching aids teaching, the abstract sentence in a vivid scene, the game, not only make the learning process more relaxed, can special case.

say process:

1、 warm up (warm up)

（1） announce the way of study in this lesson: group seats are pided into four teams, each of which is based on the class performance of each student. at the end of the class, winner is , begin "one sentence for each class"。 the sentences taught in this class are "lite is long if you know how to use it.""

[design intention] the announcement of the study style made the students full of interest in the lesson and aroused their fighting spirit and desire for the groups performance."one sentence for each class" is an essential part of every class i started in grade section mainly teaches students some clever words and sentences not only enrich students vocabulary, improve their expression ability, but also enable them to learn idiomatic expressions in as to create a good atmosphere for learning english.

2、 take the old with the new [lead in]

provide topic birthday, free communication between teachers and students, and then use the "how do you your birthday spend" to draw the new sentence pattern of this lesson "what do you on your birthday do"， and then import "did you"。.。"last birthday?" and use the colour topic to elicit the sentence pattern my favourite.。.。

[design intention] to get rid of new knowledge through old knowledge is one of my frequently used teaching new students, students can master the sentence patterns more the same time, combine the new sentences with the old helps to cultivate students open thinking ability.

櫻花說課稿件（精選5篇）十一

1、教材簡析

《可貴的沉默》是六年制小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。

學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

2、教學目標

(1)會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。

3、教學重難點:

教學重點:理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

教學難點:理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。

我的課堂結構是:檢查預習(字詞)--質疑導向--探究體驗--學習升華--拓展延伸。

檢查預習情況，了解學生對本課生字、詞的掌握程度，為學習課文奠定基礎。

愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質疑，提問:讀了課題，你想知道什么?這時學生會提出:“為什么說沉默是可貴的?誰沉默?在什么情況下沉默?沉默之后又是一個什么樣的景象?！蔽裔槍W生提出的問題，概括為三個方面:

確定好了文章的基本框架后，學生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。

接著進入教學的第二階段--探究體驗。

探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀文，學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生合作探究，學生由自主探究轉為合作探究。

學生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛在沉默中孩子們知錯了，在沉默中孩子們在思考;在沉默中孩子們在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報父母的愛。

在合作探究中突破教學難點:在沉默中，孩子感受到了父母的愛;在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報;在沉默中，思索應該怎樣回報父母的愛;在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。

學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學生的學習匯報相機板書，并及時出示下列重點句子:

(1)我想去尋找蘊藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。

(2)他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。

(3)像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

(4)教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

(5)這一片沉默給了我多大的享受啊!

新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如:用歡快、高興、得意的語調讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語調讀孩子們回報父母的愛的自然段。

在學生探究體驗，我引導學生讀最后一個自然段，并結合自身進行現(xiàn)身說法，使教學進入第三個階段，教學時，我從兩個方面引導:

1、這一片沉默給了我多大的享受啊!

“我”指誰，老師獲得的享受是什么?

2、王老師在今天的這節(jié)課上獲得的享受是什么?

總結全文后，進入教學環(huán)節(jié)的第四部分--拓展延伸

新課改要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導思想并突出語文教學讀寫結合的宗旨，同時也為了強化學生知道回報父母的愛，對關心他的人懷有一顆感恩的心，我設了課件“親愛的爸爸媽媽，我想對你說

櫻花說課稿件（精選5篇）十二

閱讀學認為：閱讀教學的直接目標是培養(yǎng)閱讀能力，間接目標是發(fā)展思維能力，潛在目標的陶冶思想情操。《語文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節(jié)課以新的課程理念為指導，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。

蜜蜂竟然能當向導引領著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人!本課是課標版教材第四冊第七單元的一篇課文，是一篇傳統(tǒng)教材。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己要找的人。看來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。

根據(jù)新的教學理念和本節(jié)課的教學內容，結合學生的實際，我制定了以下教學目標：

1、通過自學，能準確認讀本課生字和由這些字組成的詞。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、能領會列寧善于觀察和思考的特點。

本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)二年級學生閱讀實際情況，主要采用了課前搜集資料，質疑問難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書與貼畫，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。

1、交流資料，輔墊教學。新課標指出，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。上課前，我布置學生廣泛搜集有關蜜蜂和列寧的資料，從而了解相磁的知識。一是為了更好的進入新課學習，讓學生對課文相關的內容的理解能水到渠成;二是分享收獲的喜悅，把別人不知道的自己的知識說給大家聽，這是小學生最樂意做的事情，從而能讓他們全身心地投入新課的學習;三是讓學生從小學會搜集資料，拓寬學習渠道，提高學習效率。

2、質疑問難，激趣讀文。課標指出，在對學生進行思維培育時要注重質疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時間，激勵表揚，讓學生由不敢問到大膽問再到善于問。上課伊始，我利用課題質疑，讓學生的大腦迅速活動起來，思考下課題相關的問題，這也正是課文所要了解的相關內容，學生在讀課文時也能更有目的去讀。長此以往，學生由不敢問到大膽問再到善于問，他們的思維會隨之活越，學習的興趣也會高漲。

3、發(fā)展語言，提高思維。課標指出，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強思維訓練是因為，思維是智力的核心，是提高人才素質的關鍵。思維又是語文能力的核心，是語言能力的基礎。根據(jù)本課內容和學生特點，我在學習第二自段時設計了讓學生運用“因為…可是…所以…”說說本段意思，讓學生準確理解列寧為什么會親自去找養(yǎng)蜂人，達到思維與語言的統(tǒng)一發(fā)展，從而積累語言，在學習第三段時，為了讓學生準確理解列寧是怎樣利用蜜蜂引路的，我讓學生大膽猜測列寧當時是怎么一邊想象，一邊仔細觀察，最后一步一步找到養(yǎng)蜂人，讓語言與思維能力同時得到訓練與提高。

4、自主探究，合作交流。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學習身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。

5、口語訓練，延伸教學?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。學完課文后，我利用向學生提建議的方法，設計了下次課續(xù)編故事的活動，想像養(yǎng)蜂人聽了列寧的話，他會說些什么?會怎樣邀請列寧進屋?怎樣進行交談?這樣對課文的學習產(chǎn)生意猶未盡的感覺，學生自由組織語言，準備口語交際練習。這種教學的延伸，目的是想鞏固課文內容，讓學生廣泛了解資料，提高口頭表達能力。

6、板書與貼畫，總攬全文?！睹鄯湟贰肥且浴罢摇弊譃榫€索，課文的教學重點是列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人。本板書按“找”的順序貼出“花叢”、“園子”、“小房子”，既分清了列寧找養(yǎng)蜂人的三個步驟，又標明了列寧找養(yǎng)蜂人所走的路線，還直觀地“再現(xiàn)”了列寧住處和花叢、園子、小房子的方位。有助于學生弄清楚“找”的經(jīng)過?！袄谩币辉~，既概括了蜜蜂回蜂房和列寧找養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系和區(qū)別，也體現(xiàn)了列寧善于觀察、深入思考和準確判斷的能力，有助于學生理解難點。

總之，這節(jié)課是根據(jù)本年級學生的特點，讓他們在讀中了解課文內容，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操，為學生營造開放而富有活力的課堂。

櫻花說課稿件（精選5篇）十三

我說課的內容是《美麗的彩虹》?！睹利惖牟屎纭肥且皇變和姼琛D文并茂，插圖優(yōu)美，生動易懂?！安屎纭笔菍W生熟悉卻不太了解，見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象。這首詩歌很容易引發(fā)學生學習的好奇心，激起學生的求知欲。

在本節(jié)課的教學中，我設計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內容三個環(huán)節(jié)，達到了識字、讀文、訓練口頭表達能力的教學目標。

1、興趣是最好的老師，讓學生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學生在游戲中既鞏固了拼音，又認讀了本課要求掌握的二類字，并培養(yǎng)了學生主動識字的興趣。

2、愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達到了情感朗讀的效果。

3、培養(yǎng)低年級學生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么?”“你走過彩虹橋，還希望能看到什么”訓練了學生的口頭表達能力。

1、收集資料，激發(fā)興趣。

新課標指出：結合語文學習，觀察大自然，對自己感興趣的內容提出問題，并表達自己的看法，突出生活中既有語文，使學生開闊視野。課前，我布置學生廣泛搜集有關彩虹的資料，并相互交流，激發(fā)了他們迫切想學習這一課的興趣。

2、游戲識字，情感朗讀。

新改版的教材識字多，難度大，單一的去認，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學流程中我始終讓學生在游戲中充分去青銅自己，能認識哪些字，能讀好哪一節(jié)詩歌。激發(fā)了學生主動識字、讀文的愿望,達到了較好的效果。

3、插想象翅膀，練口語能力。

在第三個教學環(huán)節(jié)中，仍然是讓學生在充分的情感體驗中表面自己不同的看法和想法，使學生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達能力。

最后，讓學生在課件中了解到更多的有關彩虹的資料，并教學生在課外“人造彩虹”，讓學習大膽嘗試，真切地感受到語文就在身邊，從而更樂意地學習語文，學好語文。