最新《如何成為高效能教師》讀書心得(匯總19篇)

養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣對提高語文水平非常重要?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在，并提出合理的改進方案?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們對于問題的不同角度和思考方式。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇一

我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括:初到異地的適應(yīng),飲食還有天氣的變化等,總之,有個好的身體是我們開展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證;心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來到了這里是鍛煉和豐富我們的好機會。相信大家都能做好!

這半個月來的經(jīng)歷，讓我們成長了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個月所做的事情充實了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長了我們的見識。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。

對于我們的團隊最重要的是合作和團結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個團體，舍小家而為團隊才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則!!

看著那一雙雙渴望知識的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù),給我們，給欒中，給師大獻上一份滿意的答卷!!

《如何成為高效能教師》讀書心得篇二

如今，語言已成為全球性的交際工具，而語言教師早已成為很多人追求的職業(yè)。作為彼此交流的橋梁，語言教師扮演著重要的角色。雖然有一定的教育背景和語言技巧是成為語言教師的前提條件，但實際上，成為一名成功的語言教師遠遠不只是這些因素。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，分享一些如何成為語言教師的心得和體會。

第二段：提高語言技巧。

作為一名語言教師，最基本的要求就是對語言本身要有深入的了解。因此，提高自己的語言技巧就顯得非常重要。無論是讀寫口語還是聽力的水平都需要達到一定的高度才能夠有效的教授他人。我自己訓(xùn)練口語的方式是和外國人聊天，自己與自己對話也是一個課堂外的好方法。同時，也要注重聽力和閱讀能力的提高，畢竟最好的語言輸入便是自己親身體驗的。不管是練習(xí)語言技巧還是提升語感，都需要日常的重復(fù)訓(xùn)練和積累，只有不斷學(xué)習(xí)才能真正掌握語言。

第三段：建立教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)對于語言教師來說同樣十分重要。教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。所以在課前一定要制定教學(xué)目標(biāo)。在建立教學(xué)目標(biāo)的時候，我們需要考慮學(xué)生的程度、需要及興趣等方面。課程設(shè)計時要因材施教，逐步實現(xiàn)目標(biāo)。課堂上，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)、掌握課堂進度等因素都必須要充分考慮。當(dāng)學(xué)生達到目標(biāo)時，我們也可以為他們量身定制更高層次的目標(biāo)，讓他們在不斷進步的同時增強自信心。

第四段：創(chuàng)造積極的課堂氛圍。

除了語言技巧和教學(xué)目標(biāo)之外，我們還需要創(chuàng)造一種積極的課堂氛圍。課堂氛圍可以促進學(xué)習(xí)者的動力和積極性。在我的工作中，我注重整合教材，做好分類詞匯、語法、聽力等方面的組織，制定分層教學(xué)計劃，輪流使用音頻、視頻等各種教學(xué)資源。通過運用多種教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

第五段：不斷反思與改進。

作為一名語言教師，不斷反思和改進是必須要做的。我們需要及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，然后嘗試尋求改善的方法。我經(jīng)常考慮如何幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言、整理自己的教學(xué)方法和課件。我們也可以在課后觀察自己的課堂錄像或者向同事和學(xué)生尋求意見反饋，這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題。通過不斷地反思和改進，可以提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論：

成為一名語言教師需要不斷的努力和學(xué)習(xí)，除了良好的語言技巧和教育背景，建立教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)造積極的課堂氛圍以及不斷反思也十分重要。語言教師應(yīng)該積極進取，達到自己的目標(biāo)，并努力幫助學(xué)生取得成功。讓我們時刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能成為一名出色的語言教師。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇三

人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進去，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．xx年5月6日晚，在學(xué)校會議室，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進行了專題學(xué)習(xí)，我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。

下面是我對李錦洲校長對于這次學(xué)習(xí)提出五點做的一個總結(jié)：

一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進的教育思想、較強的適應(yīng)能力和淵博的知識。

對于這一點我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識，跟上時代的步伐，拓寬知識面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識、新技能，給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。

二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點我認為我應(yīng)該這樣做：對學(xué)生嚴格要求，但不能用語言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動，都要從有利于學(xué)生成長出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長考慮。

李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。

總之，我認為我們必須要認真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

xx年5月9日

《如何成為高效能教師》讀書心得篇四

我認為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。

書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。

先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印?，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴以律己。具備了以上三點素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。

再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過教師之口緩緩流進學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。

第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴謹篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。

最后說“識”。作為教師，對事物的認識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點，才是智慧的表現(xiàn)。

“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛的教師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。

教師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛，學(xué)生對老師的敬佩與愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是全面實施素質(zhì)教育對教師的要求。作為一名新世紀的人民教師應(yīng)該加強以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇五

在我的成長過程中，我遇到了很多優(yōu)秀的教育者，他們中的一些人曾經(jīng)擔(dān)任校長。通過我與他們的交往及觀察，我學(xué)到了一些校長如何成為優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。

首先，校長要有強烈的教育理想和追求。教育是一項崇高的事業(yè)，校長要以此為目標(biāo)，為學(xué)生和教師們營造良好的教學(xué)環(huán)境；其次，校長要具備良好的教育素質(zhì)。只有從根本上掌握教育原理及教育方法才能更好的指導(dǎo)教師們?nèi)嵤?，更好的引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)コ砷L；同時，校長應(yīng)該具備教師筆試、面試考核、教育教學(xué)督導(dǎo)等方面的知識。

其次，校長應(yīng)該具備過硬的管理能力。管理是學(xué)校發(fā)展的生命線，良好的管理能保證學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)，使教師們?nèi)硇耐度氲浇虒W(xué)工作中；同時，也需要管理人員高效率、低成本運營學(xué)校，給學(xué)生們提供更好的教育資源，讓他們能夠擁有更好的學(xué)習(xí)條件，達到更高的學(xué)習(xí)效果。

最后，校長要具備良好的素養(yǎng)和道德，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模。社會的復(fù)雜性與多樣性要求校長具有崇高道德和高雅品德，能以身作則，為學(xué)生們的品德教育起到榜樣的作用，讓學(xué)生們學(xué)會如何做人、如何對社會有著一份自己的責(zé)任。

以上所說的是校長如何成為優(yōu)秀的教師，只有當(dāng)教育工作者們都具備著良好的教育理想和追求、過硬的教育素質(zhì)和管理能力、良好的素養(yǎng)和道德時，這樣才能與時俱進的去引領(lǐng)學(xué)生們走向未來。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇六

作為一名高中生，在校園里我們經(jīng)?？梢砸姷叫ｉL的身影：到處巡視、檢查、指導(dǎo)，不知疲倦地奔波在各個角落，學(xué)生們對于校長也有著千姿百態(tài)的評價。作為一名教師，校長的經(jīng)歷和歷程給我們提供了一個很好的案例，下面就是我對于"校長如何成為教師"心得體會。

作為一名校長，怎么才能成為一名合格的教師？我認為，首先要具備專業(yè)的教育知識和教育背景，這是成為一名教師的先決條件。其次，一個好的校長需要充分理解教師的工作，了解教育教學(xué)的趨勢和前沿，正確認識教育的目的和本質(zhì)，以及如何促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教師是推動社會進步的重要力量。成為一名合格的教師首先要有誠信，保持熱情，思路清晰和朝氣蓬勃，不斷探索教育教學(xué)的新思路。校長更應(yīng)該具有一顆平和、寬容的心，有不眠之火的決心，多向周圍的教師學(xué)習(xí)、了解他們的需求和希望，并根據(jù)不同的教育階段和特點，確定不同的教育目標(biāo)，為學(xué)生打造出更加優(yōu)美、更加人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，成為一名合格的教師，校長需始終站在教師的角度，不斷加強對教學(xué)活動的管理和監(jiān)督，開展多樣化的培訓(xùn)、研討和講座，提供多樣化的支持、建設(shè)教師發(fā)展的平臺和流暢的通信渠道，把管理轉(zhuǎn)化為支持，并盡可能地滿足教師的實際需求和期望。

最后，成為一名合格的教師，校長要保持一顆敬業(yè)的心，肩負教育使命和社會責(zé)任，推動教育教學(xué)的全方位發(fā)展，以及努力實現(xiàn)教師的發(fā)展和自我完善，這也是校長成為合格教師的首要條件。

總之，成為一名合格的教師，所需要具備的素質(zhì)是很多的，但無論從哪個角度出發(fā)，我們都需要一個平和的心態(tài)、一個追求卓越的精神，促進共同進步的態(tài)度，讓學(xué)校更加美好。只有持之以恒，不斷自我開拓和提高，才能成為一名值得敬仰、負責(zé)任和有影響力的教育工作者。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇七

本學(xué)期，我閱讀了英國教育家蘇·里奇的著作《如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師》一書，印象最深，心得頗多。

我在工作中經(jīng)常有許多困惑，如何使自己變得更加優(yōu)秀，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師呢？成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師需要具備哪些基本素質(zhì)呢？我一直在思考以上這些問題，閱讀這本書后，我認真思忖，結(jié)合中學(xué)英語學(xué)科的特點，談一下我的看法。

首先，英語教師要具有豐富的英語專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)知識，具有母語教育的能力，普通話水平較高。但是，要想做到優(yōu)秀，必須具有先進的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

其次，英語教師必須具有系統(tǒng)而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強的教學(xué)能力，懂得中學(xué)生的心理特征，能運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”，當(dāng)然距離優(yōu)秀就更會有一段差距了。英語教師要具備廣博的文化知識和其它一些學(xué)科基礎(chǔ)知識，要盡力擴大知識面，并能綜合運用各類知識進行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進行文學(xué)教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這是現(xiàn)代教育的時代要求，要努力提高所有學(xué)生的人文素養(yǎng)，以提高全民族的人文素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助工具書、參考資料解決在學(xué)習(xí)中碰到的問題，要引導(dǎo)學(xué)生善于運用教師給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運用，形成知識社會所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。也就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁”，讓過去的“講堂”變成真正的“學(xué)堂”。在教學(xué)活動中，英語教師首先應(yīng)該做一個積極、善意的旁觀者。在學(xué)生遇到困難的時候，你總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學(xué)生充滿自信。讓學(xué)生感受到你的存在和你對他們的認同，給學(xué)生心理安全的感受。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者。教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。但同時，要參與學(xué)生的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題或調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力雙方交流與合作的能力。

這樣，既把握住了教學(xué)的重點——教材，又把握住了教學(xué)的難點——學(xué)生；
在教學(xué)活動中得法，持之以恒，教學(xué)效果必佳。2014年親自聆聽人大附中特級教師于樹泉老師的報告，也是講明了把握重點和難點的作用。

最后，英語教師必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強，如果思想上有問題，責(zé)任感不強，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時代要求。必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師不光能做好教學(xué)工作，同時還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結(jié)、歸納出來，并加以推廣；
對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進行的因素即時發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；
能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，英語學(xué)科具有工具性和人文性的特點。在今后的教學(xué)中，我會努力不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書，使自己成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇八

《如何成為高效能教師》這本書中的例子來自美國中小學(xué)的課堂和教師的親身講述。盡管國情不同，但教育的根本目的.是相同的。

全書講述了什么是真正的高效能教師，接著從教師對學(xué)生的期望、教師對課堂的管理、教學(xué)設(shè)計三個方面講述高效能教師的特征，最后從高效能老師成長為教師領(lǐng)袖。

成源自開學(xué)第一天。許多書中都說過關(guān)于第一節(jié)課的重要性。高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會用最初的兩周時間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。

高效能教師的三大特征：1、對學(xué)生的成功抱有積極的期待;2、是一位杰出的課堂管理者;3、知道如何為學(xué)生掌握知識而設(shè)計課程。

我們常說要使課堂有效、高效，其實一個教師只有從管理上不斷探索，行先知后，使班級和學(xué)生得到有序管理，才能談得上教育效果，才能讓知識的學(xué)習(xí)成為可能。一個高效能教師和低效能教師具有截然不同的特質(zhì)和表現(xiàn)，如：1.對所有學(xué)生抱有積極期望。2.擁有良好的課堂管理技巧。3.為學(xué)生設(shè)計合理的課程。一一對照，我們究竟做得怎樣呢?如果認為自己班級里有幾個品行惡劣或成績特差的孩子屬于極少數(shù)特例，是家庭原因使然，那么我們就做得不夠公正，不夠慈悲，沒有將教育是為了每一位孩子的理念牢牢樹立心中。只有當(dāng)我們對所有孩子抱有積極期望，我們教育才可以稱為教育。是的，對于我班里有個每天都有學(xué)生、家長甚至是教師告狀的學(xué)生，我難道應(yīng)該放棄對他的期望嗎?難道我可以對那些告狀的事實置若罔聞而談自己的教育成效嗎?一個都不能少!

我們都有這樣的經(jīng)歷，好多班級在自己語數(shù)英課堂上的紀律不錯，遇到小科目老師上課，孩子們似乎要欺負老師。其實也許我們很多老師自己都不覺，這就是課堂管理技巧在作用。如果課堂上失去了行之有效的一套管理程序，我們的課堂和課間就不會有什么兩樣，就無從談起課堂效果和成績。課堂不認真聽講課后花十倍的功夫也彌補不回來的。因此，我們每個老師一定要先認真研究、提高自己的課堂管理技巧。有時候因臨時會議或特殊原因，老師打鈴后方進入課堂，或者自習(xí)課，有的班級孩子或者部分孩子只會呆呆地瞪著眼睛，無所事事，或者亂哄哄一直耗費時間，根本不知道該干什么。這就涉及到課程安排問題了。我認識到不光要教給孩子如何在課堂學(xué)習(xí)，更要設(shè)計出每天、每周的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生明白當(dāng)天、當(dāng)堂自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實施方法，即使老師沒來，也能有組織或自行學(xué)習(xí)。我們著力更新全體教師的觀念，提高實施有效教學(xué)的能力，杜絕無效教學(xué)，最大限度地減少低效教學(xué)。由實施素質(zhì)教育，關(guān)注課堂教學(xué)的效能，建設(shè)高效課堂，成了我們最佳的選擇，而這無疑需要教師更高的素養(yǎng)、能力與品位。

我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應(yīng)該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生、影響學(xué)生人生的教育者。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇九

莫可木江·莫合塔爾

關(guān)于整頓師德教風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

我校積極響應(yīng)莎車縣教工委的號召，利用假期之前的一周時間，集中我鄉(xiāng)所有小學(xué)教師進行政治學(xué)習(xí)和關(guān)于整頓教風(fēng)師德學(xué)習(xí)。在今天學(xué)習(xí)期間，我細讀了刊登在維文版《新疆教育》5月刊中的三篇文章。讀了這幾篇文章后，結(jié)合自己在日常教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)我受益匪淺，感想頗多。

我在這些年的教學(xué)工作中經(jīng)常有許多困惑，如何使自己變得更加優(yōu)秀，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語教師呢？成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語教師需要具備哪些基本素質(zhì)呢？我一直在思考以上這些問題，閱讀這本書后，我認真思忖，結(jié)合小學(xué)學(xué)漢語學(xué)科的特點，談一下我的看法。

首先，漢語教師要具有豐富的漢語專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)知識，且具有母語教育的能力，普通話水平較高。但是，要想做到優(yōu)秀，必須具有先進的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”，當(dāng)然距離優(yōu)秀就更會有一段差距了。漢語教師要具備廣博的文化知識和其它一些學(xué)科基礎(chǔ)知識，要盡力擴大知識面，并能綜合運用各類知識進行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進行文學(xué)教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這是現(xiàn)代教育的時代要求，要努力提高所有學(xué)生的人文素養(yǎng)，以提高全民族的人文素養(yǎng)。

同，給學(xué)生心理安全的感受。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者。教師只是指導(dǎo)和幫助學(xué)生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。但同時，要參與學(xué)生的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中去，與學(xué)生交流和溝通，準(zhǔn)確地了解學(xué)情，及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題或調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力雙方交流與合作的能力。這樣，既把握住了教學(xué)的重點——教材，又把握住了教學(xué)的難點——學(xué)生；
只要教師在教學(xué)活動中得法，持之以恒，教學(xué)效果必佳。

發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進行的因素即時發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；
能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用。在今后的教學(xué)中，我會不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)漢語教師。

莫可木江·莫合塔爾

2014年7月4日

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十

《如何成為高效能教師》這本書中的例子來自美國中小學(xué)的課堂和教師的親身講述。盡管國情不同，但教育的根本目的是相同的。

全書講述了什么是真正的高效能教師，接著從教師對學(xué)生的期望、教師對課堂的管理、教學(xué)設(shè)計三個方面講述高效能教師的特征，最后從高效能老師成長為教師領(lǐng)袖。

成源自開學(xué)第一天。許多書中都說過關(guān)于第一節(jié)課的重要性。高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會用最初的兩周時間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。

高效能教師的三大特征：1、對學(xué)生的成功抱有積極的期待;2、是一位杰出的課堂管理者;3、知道如何為學(xué)生掌握知識而設(shè)計課程。

我們常說要使課堂有效、高效，其實一個教師只有從管理上不斷探索，行先知后，使班級和學(xué)生得到有序管理，才能談得上教育效果，才能讓知識的學(xué)習(xí)成為可能。一個高效能教師和低效能教師具有截然不同的特質(zhì)和表現(xiàn)，如：1.對所有學(xué)生抱有積極期望。2.擁有良好的課堂管理技巧。3.為學(xué)生設(shè)計合理的課程。一一對照，我們究竟做得怎樣呢?如果認為自己班級里有幾個品行惡劣或成績特差的孩子屬于極少數(shù)特例，是家庭原因使然，那么我們就做得不夠公正，不夠慈悲，沒有將“教育是為了每一位孩子”的理念牢牢樹立心中。只有當(dāng)我們對所有孩子抱有積極期望，我們教育才可以稱為教育。是的，對于我班里有個每天都有學(xué)生、家長甚至是教師告狀的學(xué)生，我難道應(yīng)該放棄對他的期望嗎?難道我可以對那些告狀的事實置若罔聞而談自己的教育成效嗎?一個都不能少!

我們都有這樣的經(jīng)歷，好多班級在自己語數(shù)英課堂上的紀律不錯，遇到小科目老師上課，孩子們似乎要欺負老師。其實也許我們很多老師自己都不覺，這就是課堂管理技巧在作用。如果課堂上失去了行之有效的一套管理程序，我們的課堂和課間就不會有什么兩樣，就無從談起課堂效果和成績。課堂不認真聽講課后花十倍的功夫也彌補不回來的。因此，我們每個老師一定要先認真研究、提高自己的課堂管理技巧。有時候因臨時會議或特殊原因，老師打鈴后方進入課堂，或者自習(xí)課，有的班級孩子或者部分孩子只會呆呆地瞪著眼睛，無所事事，或者亂哄哄一直耗費時間，根本不知道該干什么。這就涉及到課程安排問題了。我認識到不光要教給孩子如何在課堂學(xué)習(xí)，更要設(shè)計出每天、每周的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生明白當(dāng)天、當(dāng)堂自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實施方法，即使老師沒來，也能有組織或自行學(xué)習(xí)。我們著力更新全體教師的觀念，提高實施有效教學(xué)的能力，杜絕“無效教學(xué)”，最大限度地減少低效教學(xué)。由實施素質(zhì)教育，關(guān)注課堂教學(xué)的效能，建設(shè)高效課堂，成了我們最佳的選擇，而這無疑需要教師更高的素養(yǎng)、能力與品位。

我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應(yīng)該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生、影響學(xué)生人生的教育者。

我雖不是什么成功教師，但是我也想成為一名高效能的教師，因為我也想具備高效能教師的特質(zhì)：對學(xué)生的成功抱有積極的期望、做一個優(yōu)秀的課堂管理者、想知道如何更合理的設(shè)計課程來幫助學(xué)生進步。

讀了《如何成為高效能教師》，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號施令，更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

對于我們教師，營造高效能的課堂首先要認真?zhèn)湔n，尤其是備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就大打折扣，高效課堂無從談起，教師備好課就傳遞給期待學(xué)生成功的信息，這也是高效課堂的必備信念。其次，要認真設(shè)計好課堂教學(xué)，諸如講解、闡發(fā)、提問、演練之類的教學(xué)活動等，都要注重課堂教學(xué)的實效性，做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進。另外，要加強課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到高效課堂這一最終目標(biāo)。

書中提到，當(dāng)孩子們懷疑老師沒有章法的時候，他們很快就會開始不遵守課堂紀律。沒有組織、沒有章法的教師只會考慮教授課程、舉辦講座、做練習(xí)、觀看視頻和進行課堂活動—從來不進行課堂管理。當(dāng)課堂管理不善時，課堂便會混亂無序以及效率低下。因此，教師在開學(xué)的第一周里，最重要的事就是建立教學(xué)的一致性和連貫性。一個管理良好的課堂是由一整套程序和慣例來構(gòu)建的。程序和慣例構(gòu)建了課堂，使得種種課堂活動能輕松有序的進行。

在第d部分：掌握課堂，這部分是在能夠有效管理課堂的基礎(chǔ)上展開的，管理課堂是第一部分，而掌握課堂則是管理課堂的目的。在本部分作者向我們講述了如何創(chuàng)建一份有效的作業(yè);如何測試學(xué)生的學(xué)習(xí);如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí);如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要向創(chuàng)建一份有效的作業(yè)需要完成以下四個步驟：1、確定你想要學(xué)生完成什么;2、用一句話表達一項具體任務(wù);3、給每位學(xué)生一份學(xué)習(xí)目標(biāo);4、把目標(biāo)展示給學(xué)生或者讓學(xué)生帶回家。關(guān)于測驗我也矯正了自己之前的一些不太正確的觀點：教師的主要角色不是給學(xué)生打分，教師的主要角色是幫助每位學(xué)生達到他們各自最高的學(xué)習(xí)成績。為了讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功，最好使用學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，而不是用單純的分數(shù)來檢驗孩子。

通過對這本書的學(xué)習(xí)，我得到了很多啟發(fā)，糾正了自己一些不正確的觀念，明了了自己存在困惑的地方，同時也為我今后的工作指明了方向，盡自己的最大努力成為一名高效能的教師!

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十一

教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！边@里強調(diào)真正的教育是能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教育。為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式詬病我國提出新課程改革，強調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課改已然實施了若干年，然而在具體的教學(xué)實踐過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性仍然是一個永恒不變的主題。特別是高一文理分科前的教學(xué)，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性顯得尤為重要。部分同學(xué)在一進高中就抱定了學(xué)理或?qū)W文的傾向，而對于非其所選定之科目則抱敷衍甚至是棄之不學(xué)的態(tài)度，常常聽到有些學(xué)生說“我又不學(xué)文科或理科”的言論，而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則會嚴重影響正常的課堂教學(xué)。而要克服這種現(xiàn)象，一個好的方法就是通過教師有個人魅力豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讀了馬永錄的《教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性》一書，結(jié)合一個學(xué)期的實際教學(xué)工作，就如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性有了如下一些思考與體會。

新課改下的課堂，強調(diào)學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進行合作探究式的自主學(xué)習(xí)。這就需要學(xué)生積極主動的配合教師的教學(xué)工作，古語云“親其師，方能信其道?！比绻處熌軌蜃寣W(xué)生喜歡并樂于親近，則其教育教學(xué)更能為學(xué)生所接受和認可。反之，學(xué)生如果對老師產(chǎn)生厭煩情緒，相對應(yīng)的對于其所授內(nèi)容亦容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生進行平等的真誠的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。

生動、幽默、精練的語言，飽有激情的富有感染力的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性具有無形的力量。在歷史長河中，中華五千年的跌宕起伏，世界歷史的風(fēng)云際會盡在嘴唇的一張一合之間，一堂飽有激情的歷史課，可以讓學(xué)生有酣暢淋漓之感。而生硬古板甚至照本宣科的方式則會讓學(xué)生感到枯燥乏味，沒有感情投入的講課是很難調(diào)動學(xué)生的興趣的。

新課改下，教學(xué)模式要求靈活多樣化，如情境創(chuàng)設(shè)法，問題探究法，分組討論法等。然而在具體運用的過程中，需要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。如同樣的分組討論題，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，其所取得的成效不盡相同。基礎(chǔ)好的班，討論可以展開，學(xué)生參與性高，主動性容易調(diào)動。而在普通班，因知識儲備不足，其對知識本身就不了解，更何談討論。而長期設(shè)置學(xué)生討論不起來的話題或提問，則會使降低或打擊學(xué)生的積極性和主動性。因此，在運用教學(xué)方法時，要充分考慮到所教班級學(xué)生的學(xué)情。同時，在教學(xué)手段上，可以采用多媒體教學(xué)，通過播放視頻、圖片等方式，將歷史場景更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

“一切歷史都是當(dāng)代史”，歷史總是與現(xiàn)實有著千絲萬縷的聯(lián)系，將過去了的歷史與現(xiàn)實生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的感受歷史，拉近與歷史之間的時間與空間感，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭》一目時，與當(dāng)前熱點問題釣魚島爭端問題相結(jié)合，闡述釣魚島問題的淵源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)習(xí)的興趣。

如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性任重而道遠，需要在教學(xué)實踐過程中不斷的探索發(fā)掘，不斷提升教師個人的學(xué)識與才能，增強個人魅力與專業(yè)素養(yǎng)，使自己的課堂豐富多彩而富有吸引力。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十二

我雖然喜歡讀書，但并不十分喜歡讀那些專業(yè)性強、知識性強的書籍。很多時候是在外界壓力下才硬著頭皮將之看完。不久前，在整理書柜時很偶然地發(fā)現(xiàn)了一本《教師如何做研究》，打開嶄新的扉頁，煩躁的情緒在閱讀中漸漸寧靜，閱讀的收獲在思考中漸漸沉甸。

走上講臺已有20年，但驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)兩手空空。一直以來都認為研究的事歸教育專家，不是普通教師能做的來的，他需要高深的理論功底和寫作能力。所以一直來都沒有下大決心去做點什么。

但當(dāng)我拜讀完了鄭金洲老師關(guān)于教師如何做研究的系列文章后，使我感觸頗深，在今天看來，真是大錯而特錯，其實我們每個人都有做研究的資本和能力，那就是真真實實的教育實踐，扎扎實實的教育日志。

我個人認為《教師如何做研究》的前三章，包括導(dǎo)論在內(nèi)主要內(nèi)容是解決為什么做研究和研究什么的問題是書中最精彩部分，文章講到了學(xué)?？蒲写嬖诘牧姓`區(qū)：1、求新求異；2、貪大求全；3、跟風(fēng)追潮；4、課題至上；5、論文情節(jié)；6、穿鑿附會。講到了中小學(xué)教育科研的指向是為了1、解決學(xué)校實際問題；2、提升教師的教育教學(xué)水平；3、促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。其中還講到教師教育研究的定位問題及確定研究問題的幾個方面：1、從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；2、從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；4、從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。

這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問題，又指明了實際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學(xué)無疑是首選。從審視、反思自己的授課開始，在相互聽課、評課中交流，由感性到理性，從實踐到反思再到改進。可以以活動為中心，組織聽評課等教研活動?；顒又械氖斋@就是我們的成果，而不必強求非以論文的形勢出現(xiàn)。談到聽評課，我一直有一個觀點，如果每一個聽課者能夠為授課者提出一點意見，或者能從授課者那里得到一點啟示，則對雙方都是有效的。當(dāng)然首先還是要解決想說而又不好意思說的問題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠的，是為了自己的工作，為了彼此。

（1）缺少自我觀察與反思。

針對自己20年來的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得自己身上首先缺少自我觀察。

自我觀察指的是教師自己對自身行動過程和結(jié)果的反觀，通常表現(xiàn)為教師在行動結(jié)束之后，對自身所展開的行動過程的回憶與描述。這類觀察或多或少帶有反思的性質(zhì)。

（2）善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)新問題。

我們常常說，任何研究都是從問題的發(fā)現(xiàn)開始的。同樣，教師要想研究就必須發(fā)現(xiàn)教育問題。如何確定教師研究的問題，提出問題是關(guān)鍵的第一步，沒有問題就沒有研究的沖動?？墒?，我們在教學(xué)實踐中應(yīng)該存在這樣的困惑，現(xiàn)實中，的確存在著很多教師找不到的問題，或者即使找到問題也屬于“偽問題”而不是“真問題”的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最關(guān)鍵的是在尋找的過程當(dāng)中，或多或少地離開了自己的實踐土壤，忘卻了教師從事教育的根本目標(biāo)——改進實踐。

鄭老師提出：從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。這僅僅是從教師的日常工作中操作較為便利常見的四種方式提出問題。并且在我們的實際工作中，有那些問題值得我們花時間去進行探索？自身的能力是否可以完成對這些問題的研究？是否有足夠的可利用的資源？都需要我們結(jié)合自身、本校的多方因素，分析選擇問題。確定問題之后，我們就可以計劃、行動、觀察、反思。在教師的教育研究活動中，制定計劃是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它既是教師提出研究問題后采取進一步行動的前奏，同時又是進行行動前對自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計劃并不見得像專業(yè)研究者制定的計劃那樣，內(nèi)容詳盡，面面俱到，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算；也不像專業(yè)研究者制定的計劃那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨活動場景而動，依研究狀態(tài)而移，體現(xiàn)出較強的變通性和靈活性。在很多情況下，教師研究活動的計劃主要表現(xiàn)為自己對活動的有意識的設(shè)計、設(shè)想或打算。所以我覺得它與日常的教育教學(xué)實踐不同的是教師有意識地將行為納入了研究的框架，而是應(yīng)該將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動的始終。

（3）堅持作“教育日志”

回想?yún)⒓庸ぷ饕詠淼狞c點滴滴，那曾經(jīng)的感動，現(xiàn)在已無從體會；曾經(jīng)的我一次又一次與學(xué)生促膝而談，那曾經(jīng)的喜悅，現(xiàn)在已無從描述；曾經(jīng)的我課堂上的精彩一瞬，那曾經(jīng)的經(jīng)典語句，現(xiàn)在已無從查找；曾經(jīng)閃現(xiàn)在腦子里的點滴靈感，也已無從捕捉。曾經(jīng)的美好，曾經(jīng)的感悟，曾經(jīng)的學(xué)生，曾經(jīng)的自己……都已不見蹤影，以前自己覺得每一步走得很踏實，今天想來卻如此的遺憾，遺憾沒有留下任何痕跡，遺憾沒有第一手材料可供我今天的研究。

我遺憾我當(dāng)時的懶散，以致于當(dāng)時的情景、當(dāng)時的想法都已隨風(fēng)飄遠。要把自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)整理出來的話，如今已找不到任何的事實依據(jù)了。如果從教以來自己能堅持寫教育日志，把工作中精彩的瞬間、典型的事例、成功的教育、失敗的教訓(xùn)記錄在案，今天我將是一個多么富有的教師呀！實踐證明：教育研究不只是教育專家的事，而是我們每個教育工作者必備的素質(zhì)。

而研究的方式也不僅僅是我所熟悉的“教育日志”一種，還包括“教育敘事、教育案例、教育反思、教學(xué)課例”等多種方式。在“教育日志”這種研究方式中還應(yīng)該包括“備忘錄”“描述性記錄”“解釋性記錄”三種形式。

回顧我以前的教法，我覺得在教學(xué)研究上自己有許多需要改進的地方：

研究方式過于單一；問題意識不夠，從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的能力有待增強；在教育日志中，個人的感悟性的東西太多，沒有從研究的角度出發(fā)，形成自己對問題獨特的看法；對所發(fā)現(xiàn)問題缺乏持續(xù)不斷的系統(tǒng)化的思考；沒有做到持之以恒。

尤其是零碎的數(shù)據(jù)缺少系統(tǒng)化的思考，所以當(dāng)務(wù)之急需要讀大量的專業(yè)書籍來充實自己、完善自己。我想發(fā)現(xiàn)不足是改正的前提！我所要做的就是改正、是實踐！還有讀書，學(xué)習(xí)和反思！

我想記錄教學(xué)中的每個點，將來把它連成線，這樣我就能擁有一串閃光的珍珠。讓我們在教育研究中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和行為，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)智慧，讓我們真正成為教育智慧的創(chuàng)造者！

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十三

11月20日，我有幸參加了市教育體育局舉行的“做四有教師，筑教育夢想”師德演講比賽，聆聽了決賽18位選手的精彩演講。一個個感人的事跡讓我淚盈滿眶，一句句奮進的話語讓我心潮激蕩。作為新時代的青年教師，我們是幸福的，下面和大家一起來分享一下我的感受。

一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”，教師是一個平凡的職業(yè)，卻肩負著國家使命和社會責(zé)任，努力為國家培養(yǎng)合格的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，是我們教師永遠的追求。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國，遵紀守法，對國家、對社會有用的人才，也是我們教師的基本義務(wù)。

為師之道，首在師德，老師的人格素養(yǎng)對學(xué)生具有較大的影響力，對教育質(zhì)量的影響更深遠。見賢思齊，努力提高自己的道德修養(yǎng)，把正確的道德觀傳授給學(xué)生，使學(xué)生懂得什么能做，什么不能做，什么應(yīng)該去做，樹立正確的價值觀，不斷學(xué)習(xí)拓展自己的專業(yè)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。努力為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，啟發(fā)他們積極探索，敢于創(chuàng)新，通過自己的努力，去創(chuàng)造一個又一個驚喜和奇跡。

都說老師是人類靈魂的工程師，作為一名教師我們要愛教育，更要愛學(xué)生，這就要求我們在實際工作中，對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，甚至要勝過自己的孩子，我們每天都要細心觀察學(xué)生的身體狀況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時就醫(yī)。人們都說一位合格的老師并不一定是一位合格的媽媽，是呀，作為教師我們顧不上自己的孩子，把時間都交給了學(xué)生，甚至自己的孩子生病的時候卻沒有時間照顧。但是我既然選擇了教師這個職業(yè)，我無怨無悔。

我們要努力對學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上關(guān)懷，使學(xué)生感受到在學(xué)校里，就像在自己家里一樣，那樣溫馨幸福。努力成為學(xué)生的知心朋友，用愛來鑄造學(xué)生的中國夢、成才夢。為"中國夢"的實現(xiàn)，貢獻自己的力量，為做一個"四有"的好教師而努力奮斗!

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十四

讀了《有效教師》這本書，我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。

一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我。

“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

二、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我。

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！敝挥袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?？梢娨蔀橛行Ы處煂τ趯W(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認識，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

三、在合作交流中，不斷提高自我。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指導(dǎo)和幫助，團結(jié)的.力量大，集體的智慧永遠大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長，補己之短?！倍嗝椿磉_的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

《有效教師》中明確告訴我們要走一條“教研結(jié)合，從教學(xué)熟練型走向?qū)＜倚汀敝?，我決心成為一名這樣的教師，以不愧對自己的青春年華。

總之，做一個“有效的”教師，實施有效的教學(xué)，是所有教師應(yīng)有的追求。

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《如何成為高效能教師》讀書心得篇十五

成為一名語言教師是很多人的夢想，但是如何成為一名真正優(yōu)秀的語言教師呢？在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)有一些方法和技巧可以使語言教師更加出色。在本文中，我將分享我的一些心得和體會，以幫助那些想要成為語言教師的同行們。

第二段：重視基礎(chǔ)。

要成為一名優(yōu)秀的語言教師，我們必須重視語言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。語言的基礎(chǔ)知識包括語法規(guī)則、詞匯量和發(fā)音等。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中最需要的就是對這些基礎(chǔ)知識的掌握。因此，教師應(yīng)該花費大量時間學(xué)習(xí)和掌握這些基礎(chǔ)知識。只有真正掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中的問題。

第三段：注重實踐。

學(xué)習(xí)語言不僅僅是掌握基礎(chǔ)知識，更要注重實踐。同樣，成為一名優(yōu)秀的語言教師也需要注重實踐。教師可以通過教學(xué)、模仿、練習(xí)和對話等方式來加強自己的語言實踐能力。在實踐中，教師不僅可以更好地理解學(xué)生的問題，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。

第四段：開拓思維。

要成為一名優(yōu)秀的語言教師，要具備開闊的思維和批判的思維能力。教師需要不斷地對自己和學(xué)生的思維進行批判，明確自己和學(xué)生思維中存在的問題，并尋找解決辦法。同時，教師還需要開闊自己的思維，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中。

第五段：關(guān)注學(xué)生。

最后，要成為一名優(yōu)秀的語言教師，必須關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生包括認真聽取學(xué)生的問題和反饋，并主動積極地幫助學(xué)生解決問題。教師需要與學(xué)生保持溝通，關(guān)注學(xué)生的成長史和個性化需求，并根據(jù)不同的學(xué)生個性和需求，調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，更好地滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生更好地實現(xiàn)自己的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第六段：總結(jié)。

成為一名優(yōu)秀的語言教師是一個長期的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和實踐。我將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)為幾個步驟，包括重視基礎(chǔ)、注重實踐、開拓思維和關(guān)注學(xué)生。只有積極地踐行這些方法和技巧，才能成為一名真正優(yōu)秀的語言教師，指導(dǎo)更多的學(xué)生實現(xiàn)自己的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十六

作為教師，要想永遠勝任，就要不斷地學(xué)習(xí)新知、更新教學(xué)方法及教學(xué)觀念。今年學(xué)校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書?？戳四夸?，感覺頗具誘惑力：

a.什么是真正的高效能教師(成功的教師必須了解和實踐高效能教師的三大特質(zhì));。

b.第一特質(zhì)：積極期望(高效能教師對學(xué)生的成功抱有積極的期望);。

c.第二特質(zhì)：課堂管理(高效能教師是一個優(yōu)秀的課堂管理者);。

d.第三特質(zhì)：掌握課堂(高效能教師知道如何設(shè)計課程來幫助學(xué)生進步);。

我雖不是什么成功教師，但是我也想成為一名高效能的教師，因為我也想具備高效能教師的特質(zhì)：對學(xué)生的成功抱有積極的期望、做一個優(yōu)秀的課堂管理者、想知道如何更合理的設(shè)計課程來幫助學(xué)生進步。

讀了《如何成為高效能教師》，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號施令，更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

對于我們教師，營造高效能的課堂首先要認真?zhèn)湔n，尤其是備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就大打折扣，高效課堂無從談起，教師備好課就傳遞給期待學(xué)生成功的信息，這也是高效課堂的必備信念。其次，要認真設(shè)計好課堂教學(xué)，諸如講解、闡發(fā)、提問、演練之類的教學(xué)活動等，都要注重課堂教學(xué)的實效性，做到難易結(jié)合、由淺入深、循序漸進。另外，要加強課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到高效課堂這一最終目標(biāo)。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十七

那水，奔流到海不復(fù)回!

至始至終，水生來就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動過程中，主動尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實則剛，隨機應(yīng)變，時而蒸汽，時而霜雪，時而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態(tài)度，從容面對，彰顯傲人的風(fēng)姿：經(jīng)沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋!誠然，教師面對課改新形勢，更要堅定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學(xué)習(xí)與實踐中，主動出擊，尋求具體、合適的前進路徑：如，在教學(xué)觀念上，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀、同儕互助觀以及師生平等觀;在教學(xué)行為上，變教師的“教”中心為學(xué)生的“學(xué)”中心，從偏重教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從偏重知識傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，走出單一、固化的教學(xué)模式，嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為營造生態(tài)型課堂而思變。只有通過對前進方向的主動求索，教師才能在日常工作中更堅定理想信念，從而培養(yǎng)出主動、健康、全面發(fā)展的一代代社會主義的接班人。

那山，拔地擎天顯崢嶸!

拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上，這種內(nèi)在的美，通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長;教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關(guān)注，不容易產(chǎn)生源自內(nèi)心的欣賞，更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承，因為，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。持仁愛之心，關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)置道德情操于首位，只有關(guān)愛學(xué)生，才會認真?zhèn)湔n、上課;只有關(guān)愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有關(guān)愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我;只有關(guān)愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子，乃至發(fā)展學(xué)生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學(xué)生，去喚起學(xué)生的自信、自尊、自強，筑起孩子內(nèi)心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們在學(xué)生面前成為一桿言行一致的標(biāo)尺，成為一面表里如一的透鏡。

那課堂，笑靨如花溢自信!

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十八

書，是一艘船，能帶我們?nèi)ミh方。作為一名教師，光自己成為讀書人還不行，還應(yīng)該成為一個——點燈人，照亮孩子去遠方的路。

記得在我剛剛接手三(5)班的時候，一位《晨報》記者問我：“新學(xué)期，你有什么新打算?”我不假思索地回答說：“帶著孩子們進行大量的課外閱讀，厚實他們的積淀;開展各種豐富多彩的活動，激發(fā)他們的寫作熱情。”

在我看來：閱讀，是一道功夫茶，講究泡茶的學(xué)問和品飲的功夫。課外閱讀的整體推進與深化，需要教師教育觀念的徹底轉(zhuǎn)換，需要教師具有較強的內(nèi)功和張力，需要教師掌握切實可行的指導(dǎo)方略，需要教師從日常的點點滴滴入手，讓孩子們的每一個日子都能與好書為伴，讓每一個孩子都能擁有一個書香四溢的童年!為此，我努力從八個方面著手，營造書香氤氳的班級閱讀氛圍。具體做法是：1.建立“班級圖書銀行”——解決書源問題;2.推薦“班級閱讀書目”——引導(dǎo)閱讀方向;3.設(shè)計班級“圖書漂流卡片”——分享閱讀體驗;4.開展“特色讀書活動”——激發(fā)閱讀興趣;5.構(gòu)建“微型閱讀課堂”——提高指導(dǎo)效率;6.堅持“師生共讀經(jīng)典”——實現(xiàn)教學(xué)相長;7.利用“網(wǎng)絡(luò)博客平臺”——推進親子閱讀;8.完善“閱讀評價體系”——推動持續(xù)閱讀。

雖更令我欣慰的是，我所帶的六(5)班被評為xx市第二屆“金陵書香班級”，我也因此被評為xx市課外閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

讀書，讓我的教育境界更加遼遠。

《如何成為高效能教師》讀書心得篇十九

在余校長的眼中，成為一名合格的教師是必須經(jīng)歷的階段，因為一個優(yōu)秀的校長必須具備教師的素養(yǎng)。她在教育教學(xué)上的不斷探索和嘗試，都為今天成為一名出色校長積累了經(jīng)驗。

首先，余校長非常注重教育教學(xué)的實踐操作。她曾分享過自己當(dāng)年在課堂上的經(jīng)歷，認為只有真正的踏入課堂、教授學(xué)生，才能真正理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。面對學(xué)生的各種情況，余校長總是充滿耐心和善意，以平易近人的態(tài)度去幫助學(xué)生解決問題。

其次，余校長非常注重教育教學(xué)的研究。她認為作為一名教師，必須懂得學(xué)習(xí)，并在實踐中不斷完善自己的教育理念和方法。她鼓勵教師多參加教學(xué)研討、課程改革和教育實踐，不斷增強自己的教學(xué)能力。

最后，余校長非常注重師德師風(fēng)的建設(shè)。她認為作為一名教師，必須時刻把握教育教學(xué)的正確方向，時刻保持對學(xué)生的熱愛和關(guān)注。她鼓勵教師堅守最基本的師德要求，以身作則，做學(xué)生樹立的榜樣。

我想，余校長如今所取得的成績和榮譽，都與她曾經(jīng)作為一名教師的堅持和努力分不開。她身上散發(fā)的素養(yǎng)和教育理念，深深吸引著我們這些熱愛教育的學(xué)生。我愿意效仿校長當(dāng)年的追求，不斷學(xué)習(xí)成長，努力提升自己的教育素養(yǎng)，希望有一天也能為學(xué)生、為教育事業(yè)做出自己的貢獻。