閱讀是表達自己思想和情感的有效方式。總結(jié)中應(yīng)該包含對自己的評價和對未來發(fā)展的規(guī)劃。以下是小編為大家整理的相關(guān)范文，供大家參考學習。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇一

無聊，是一個復雜的過程，造成無聊的原因也有很多，最常見的就是你不知道做什么，怎么做。也可能是覺得想偷懶，或者只是覺得累了，不想做事情。

弄清楚自己想做什么。

改變自己的想法。你的想法會影響你的行為。通過改變你的想法，你會對生活產(chǎn)生不同的態(tài)度，并從中得到啟發(fā)，讓自己樹立目標。這時，你會積極地構(gòu)建你的生活，這樣你就不會覺得無聊了。

克服拖沓的習慣。

一直走下去。明確你的目標，堅持去做。多去交往。走出去見見朋友，或者認識些新朋友。和別人聊天。如果有人在你旁邊和你一樣無聊，你們算是聊到一起了。通常你們會開始談?wù)撟约含F(xiàn)在是多么無聊。如果你能找到一個很好的人聊天，你的煩躁會很快消去，你也可能會學到一些東西。

延緩你的無聊。看看你的任務(wù)清單。在你找到有聊的事情之前就一個一個把那些瑣事做完。通過讓自己更高效來將無聊擱置在一旁，經(jīng)常會變得不再無聊。

無聊時刻充電的清單：

1.讀書。

2.在網(wǎng)上研究你感興趣的話題。

3.寫短的故事。

4.用photoshop或者其他的東西，培養(yǎng)你的藝術(shù)才能。

5.清除干擾?；乇芰钅銋挓┑娜嘶蛘攮h(huán)境。如果因為周圍的人或者所處的環(huán)境使你感覺無聊、厭煩，你可以回避一下。雖然不可能完全擺脫它們，不過，你可以暫時避開它們，給自己一天空間來做自己喜歡的事情。

6.把你的日程表填滿。一點時間都沒有也比一大堆時間不知道做什么好。

7.為自己喝彩?；ㄐr間看看自己的成就，這樣你就更有自信向前。

8.培養(yǎng)興趣愛好。培養(yǎng)自己的喜好，比如繪畫、演奏、烹飪、釣魚、徒步旅行等等。如果你對某一項比較精通，你可以把這些技巧教給別人，這樣也能避免自己無聊。

9.試著去調(diào)節(jié)。做一些運動。去散散步，或者做一些身體的鍛煉。寫下10件你可以做的事，然后開始按照列表去做，來克服身體的惰性。找一些快樂的事情去做?？磿?、聽音樂，或者出去逛逛，體驗一些新的玩意?？纯措娪盎蛘咄嫱婺阈沦I的ipod。

10寫作，

記錄你的想法和感受。萬一你意識到讓你苦悶、煩躁的原因，你可以把它記錄下來，不時翻一翻，看看你的記錄反映了你怎樣的心情。你也可以通過blog記錄自己的想法和感受。

11.激發(fā)想象力。通過想象來刺激你的想法。想象一下你想去哪里，你想成為什么樣的。利用你的想象力來模擬你想象中的生活，想象的奇妙之處在于，你可以創(chuàng)造任意你想體驗的東西。

12.培養(yǎng)好奇心。培養(yǎng)自己對周圍發(fā)生的事情以及自己發(fā)生的變化的好奇心。你覺得生活枯燥，是因為你重復一些習慣的模式。通過培養(yǎng)好奇心，你可以主動地想想事情還可以按照什么模式去做。

13.開始新的挑戰(zhàn)如果覺得自己總是無聊，這可能代表你這段時間的活動都不是你真正所需要的。試著增加新的目標，挑戰(zhàn)或者是業(yè)余愛好。

以上只是旁觀者的一些建議，最重要的是先要弄清你為什么無聊。

拖沓——你不是無聊，只是習慣了拖沓。弄清楚你在拖沓什么，并且不再拖沓。缺乏可用的精力——無聊和精疲力盡還不一樣：它經(jīng)常在你一種精力充足但另一種你覺得有用的精力耗盡的時候發(fā)生。

你可以換著使用不同種類的精力。比如說在花了一天時間寫作之后去鍛煉或者敲了一天的無聊程序代碼后做點有意思，有創(chuàng)造性的事情。

日程表間隙——可能日程突然變化。一個方法就是快速的添加新的任務(wù)。

環(huán)境障礙——比如說排隊，離開網(wǎng)絡(luò)等等。

缺乏動機。

1.如果你無聊是因為你重復做同樣的事情，那么嘗試做一些別的事情或者用別的方式來做同樣的事情。

2.如果讓你無聊的事情是一個體力活，試著在干活的同時聽點音樂。

3.如果因為你的疲倦或者懶惰而覺得無聊，就小睡一會，畢竟大部分人的睡眠都不是很充足。

4.如果休息以后還是覺得懶得動，你就要說服自己必須去做，哪怕只是其中的一件事，一個小步驟。

5.如果因為你想做的事情卻不能去做而無聊，試著想想別的辦法來做這件事。

6.如果你覺得沒什么事情做，可以先做點運動，這有助于讓你想好該做什么。

p.s：

不要抱怨無聊的情況，也不要不停地告訴自己很無聊。這會造成不好的心理暗示。

無聊、煩躁的時候，不要干蠢事。要知道這種情況是會很快過去的。

還有很多人通過吃東西來打發(fā)無聊的時光，這也是不好的，因為很容易造成飲食過量。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇二

有幸參加了“幼兒園保育和教育”的培訓，讓我們更深層次地去理解在《指南》的引領(lǐng)下和《評估標準》的指導下，我們要如何讓一日生活環(huán)節(jié)順利地過渡，發(fā)現(xiàn)它所蘊含的學習和發(fā)展契機，又如何讓集體教學更具有有效性，讓幼兒在活動中體現(xiàn)自主。

當《指南》下來，我想每個幼兒園都在調(diào)整作息時間調(diào)整課程表，以保證幼兒戶外活動時間和自主游戲時間。我們幼兒園也不例外，不斷地探索怎樣安排時間更合理，怎樣調(diào)整課程更合理。而我們一線的老師更是及時更新教學理念，把教師教教轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W，不斷調(diào)整教育教學方法讓幼兒在一日很多種體現(xiàn)自主，讓幼兒時時有事可做，不浪費一時一刻，不讓時間隱性浪費，避免在生活環(huán)節(jié)出現(xiàn)擁擠等待現(xiàn)象。我園是一所面積不大的民辦園，而我是一名大班的帶班老師，如何讓幼兒在這小小的空間里發(fā)揮大潛力，也是我每天思考的。這次的培訓就像一盞指明燈照著我前進。想想以前，有著這一種思想“一起來一起走，什么事情都一起做，不能讓孩子離開我的視線”，孩子們無論是喝水盥洗如廁等都是排著隊去的，孩子們在排隊等待時無事可做，就會出現(xiàn)推擠爭吵等現(xiàn)象，特別是洗手的時候，水龍頭就那么幾個，孩子又要遵守六部洗手法，這樣下來浪費了不少時間，更是剝奪了孩子自主的機會。通過觀摩和聽講座，我找到了可行的方法，如早操結(jié)束后，值日生先去進行盥洗分點心，剩余的孩子可以分批喝水整理衣服然后盥洗，這樣就減少了孩子擁擠等待的現(xiàn)象，也讓幼兒自己的事情自己做，同時也體驗到為他人服務(wù)的自豪感；同時我們也通過課程的改變，讓孩子有更多自主游戲的數(shù)據(jù)，對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及材料的準備上來減少時間的隱性浪費，讓幼兒有事可做，如孩子先完成生活環(huán)節(jié)的可以自由現(xiàn)在簡單的材料和同伴游戲（翻繩、折紙等），又如在區(qū)域活動中先完成任務(wù)的幼兒可以先進行盥洗活動，這樣真正地讓幼兒自主，而無需老師的時刻提醒。

當然這也是我的一些嘗試，有的方法已經(jīng)有一些小小的成效，但也有時候會遇到別的困難，這也需要我不斷地學習不斷的努力，今后我也會繼續(xù)學習《指南》，領(lǐng)悟《指南》，將《指南》精神運用到幼兒園一日生活中去。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇三

一天，東東媽媽急匆匆地停下自行車，飛也似地沖上幼兒園三樓接東東。沒想到，東東生氣地甩開媽媽的手，賴在地上大哭起來。原來，東東責怪媽媽來得太晚，沒有在第一時間來接他。媽媽連忙解釋：“今天媽媽上班，有很多事情要做，所以來晚了，明天一定早點來……”媽媽的解釋根本不能讓東東消氣。最后，直到媽媽答應(yīng)明天第一個來接他，東東才起身跟著媽媽回家。

在生活中，以上現(xiàn)象普遍存在?，F(xiàn)代家庭中的孩子大多是獨生子女，家長把所有的愛都傾注在孩子身上，只知付出，不求回報。這種單向的愛使孩子形成了“眾人為我”的自我中心的心理，他們只知享受，不懂感恩。目睹了東東的事例，我認識到自己有責任對孩子進行相關(guān)的教育。

第二天離園前，我布置了一個任務(wù)：了解爸爸媽媽平時是怎樣工作的，體會爸爸媽媽是怎么愛我們的。在幾天后的一次自由活動時間里，我組織孩子們進行了一次討論。偉偉說：“我媽媽每天早上4點鐘就起床做包子，然后拿出去賣，很辛苦!”彤彤說：“我爸爸開夜宵店，晚上都要干活，很晚才回家，每次他回來時我都睡著了?！薄行┖⒆舆€帶來了爸爸媽媽工作中的照片和錄像。由此，孩子們對爸爸媽媽在工作中、在養(yǎng)育自己的過程中的艱辛有了比較深的了解。

在談到“家人是怎樣愛我們的”這一話題時，孩子們的體會就更深了。有的說：“爸爸買好吃的東西給我吃?！庇械恼f：“奶奶每天燒很多我喜歡吃的菜?！庇械恼f：“外公腳疼還踩三輪車送我上幼兒園……”航航說：“在廣場看表演的時候，爸爸讓我騎在他的脖子上，等看完表演的時候，爸爸滿身都是汗?！焙⒆觽冋f了很多。我還特意請東東說說體會，他說：“下雨天，媽媽總是把雨傘偏向我這邊，有一次下大雨，我身上一點都沒有淋濕，可媽媽的衣服全濕了?！?/p>

接著，我向孩子們提了一個問題：“爸爸媽媽工作很辛苦，他們很愛我們，那么我們應(yīng)該怎么做呢?”孩子們發(fā)言更踴躍了，丁丁說：“媽媽下班回家時，我端水給媽媽喝?！笨煽烧f：“我會幫媽媽捶捶背，親親媽媽，抱抱媽媽，說我愛媽媽?！辈┎┱f：“去超市時我?guī)蛬寢屃鄸|西。”六六說：“我唱歌給爸爸媽媽聽，讓他們放松放松。自己的事自己做，不給他們添麻煩?！奔鸭颜f：“我要請爸爸媽媽跟我一起分享好吃的東西?！边@時，東東突然站起來說：“媽媽如果因為工作忙，遲來接我，我也不會怪她，我會靜靜地等她?！蔽倚牢康匦α?，并向東東豎起了大拇指。

我知道，要讓孩子擁有一顆感恩的心，光靠討論是遠遠不夠的，還需要把感恩教育滲透在日常生活中，讓幼兒從活動中體驗，在生活中實踐。我收集了一些與感恩有關(guān)的故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等，引導幼兒去理解、體會，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶，懂得感恩。我還利用母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日組織各種感恩活動，引導幼兒為家人做一件事，向家人說一句關(guān)心體貼的話，等等，通過具體的活動讓幼兒學會如何表達感恩。我還組織情境表演活動，讓幼兒參與角色表演，指導幼兒換位思考，引導他們體會父母的艱辛，激發(fā)他們的愛心。

相信通過努力，孩子一定會心存感激、心存愛。這樣人與人之間就能少些抱怨和對抗，多些友善和快樂，達到和諧相處的境界。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇四

人生的道路坎坷不平，如何正確的看待一切來自不同方面的諸多問題？向來都以平和的心態(tài)面對，素有“冷血無情”之稱謂。人生不以大喜大悲而自擾。

但在對待孩子的教育，確實不是一件簡單的事情，拜讀過一些專家的著作，才知自己的膚淺并非能引領(lǐng)孩子的身心健康成長，從中借鑒并學習中領(lǐng)悟，慢慢地也掌握了一些技巧，在實施的過程中苦樂摻半。孩子是聰明的“專家”，她們的言行舉止時刻可以告訴家長，她們渴望自由，渴望被理解，也渴望更多她們想要的關(guān)心。她們的成長都有她們自己的獨特方式，許多都是我們不曾真正理解的，一個看似簡單或大人認為極其無聊甚至是感覺弱智般的游戲，而在她們心里卻是無比興奮，玩得不亦樂乎。做家長的一味要求孩子按照自己的意愿來束縛她們，結(jié)果是弄的孩子和家長都不高興，孩子更有了逆反心態(tài)。

在管教孩子的過程中我們常常會忘記自己小時候是怎樣過來的，其實小時候的自己又何嘗不希望擁有自由的時間和空間呢？！我們太過愛自己的孩子，一切都是自己一手操辦，孩子什么也不會，就連玩兒也在一旁擔心著，生怕有個什么閃失而后悔不已。而這種寵愛在孩子眼里已經(jīng)生厭，反而會促使她們?nèi)涡酝秊?，以為一切都失去了自由，不愛受父母的安排，小小年紀就異想天開讓自己自由飛翔，而此時的許多家長多半會擔心與著急生氣甚至無奈?，F(xiàn)在想想自己的小時候也是這么渴望無拘無束的童年生活，只是有許多家長都不知道這是孩子們多么奢侈的生活啊！現(xiàn)在我們做家長了，可我們卻又犯了同樣的錯誤，不放心孩子所能做的事情，心都操碎了也不見得一絲滿意的效果，結(jié)果是會犯更低級無能的錯誤，打罵，孩子卻變得頑皮，甚至開始以各種她們所能想出的辦法來對付家長，真讓人哭笑不得。

其實跟孩子們在一起玩游戲（是她們孩子們的游戲），她們會很開心，沒有距離，沒有懼怕，她們會玩得很投入，彼此間增加了感情，何樂而不為？而我有時候會找借口拒絕跟孩子們玩，孩子們立刻就會顯現(xiàn)出失落的表情，感覺被人忽略了，即使接下來她們繼續(xù)玩游戲也是那種悶悶不樂，心不在焉的樣子，可見她們是多么希望我們能夠參與其中一起玩游戲，所以后來一有時間我就會主動叫上她們一起到戶外去運動，去玩屬于她們孩子的游戲，看著個個玩得開心和那股高興勁，心里也會跟著一起開心快樂，在游戲的過程中重溫童年的樂趣，真是一種幸福！就連旁人都羨煞不已！

孩子也需要被尊重，尊重孩子就是在尊重自己，給孩子她們的時間和空間，讓她們自己成長，我相信孩子會比我們所局限的范圍成長的更好，給孩子一片屬于她們的天地，讓她們自由發(fā)揮自己的想象力，也許會和自己希望的一樣。就讓我們一起學習，一起成長吧！相信自己的孩子也是在相信自己。

父母是孩子的第一任老師，我們教會了孩子說話、走路……我們就是孩子人生道路上的啟蒙老師。我們的一言一行潛移默化的影響著孩子，不管是好的還是壞的，因為孩子不是過濾機，不會只選其精華去其槽粕，而是會一概吸收。

以后再遇到類似的事情，我會克制自己的言行，不小心再冒出不文明的話語，我會及時的承認錯誤：“兒子，對不起，媽媽又說出不文明的話了。”兒子就會說“我下一次一定注意”之類的話。其實，當父母做錯事的時候，要敢于向孩子承認自己的錯誤，并及時的改正，不但能得到孩子的信任與認可，還能拉近與孩子的距離，使孩子明白，人沒有不犯錯的，也不怕犯錯，怕的是不認錯。

要想自己的孩子走出一條無悔的人生道路，我們做家長的要學會和孩子一起成長。在教育孩子的時候，要學會教育自己，注意自己的言行，不要讓孩子有錯誤的行為可模仿。在要求孩子優(yōu)秀的同時，讓自己做一個優(yōu)秀的家長，和孩子一起努力學習、和孩子一起成長！

可憐天下父母心。望子成龍、望女成鳳是家長們孜孜以求的夢想。許多家長在孩子的教育上傾盡心血：找名校、進輔導班、上特長班、陪讀等等。即便如此，實際效果卻不甚理想，有的孩子學得了“特長”卻丟掉了品格，獲得了“知識”卻失去了學習的興趣，走向了自己意愿的反面。子女教育的失敗讓諸多父母們痛惜不已。

“不是我們的孩子不優(yōu)秀，而是我們做的還很不夠。”這是我在一次初中生家長會上的發(fā)言，當時贏得了與會家長們的強烈共鳴。

無庸置疑，如今的孩子相比80年代以前的同齡孩子要聰明得多。他們見多識廣、思維敏捷、思想早熟，諸多方面的表現(xiàn)常超出大人們的想象。然而，由于受功利社會大環(huán)境和應(yīng)試教育的熏陶，許多家長的教育觀念出現(xiàn)了嚴重的偏差，往往把孩子優(yōu)秀與否的標準定義到考試分數(shù)上，唯分數(shù)至上。分，牽動著家長們敏感的神經(jīng)；分，業(yè)已成了家長和學生的命根，從而忽視、耽誤了孩子在人格修養(yǎng)及其它方面素質(zhì)能力的發(fā)展。即使分數(shù)考得好的孩子，他們發(fā)展的潛能和天性也被無情扼殺，辛辛苦苦培養(yǎng)出來的只是一個個對學習不感興趣的考試機器。社會的精彩紛呈需要各個方面、各個領(lǐng)域的人才。從個人的特點上來看，他們各有所長，有的孩子擅長學習考試，有的擅長運動，有的喜歡音樂，有的擅自書法繪畫，有的工于文學，不一而足。做父母的要有充分的耐心和智慧，善于發(fā)現(xiàn)自家孩子的閃光點和長處，因勢利導，順勢而為。那種以人之長比己之短的盲目攀比，不僅不智，而且會讓孩子誤入歧途。急功近利的心態(tài)，拔苗助長的作為時常讓家長們違背孩子教育成長的規(guī)律，遺憾孩子終生。

其實，在孩子的成長過程中，做好父母，與孩子一起成長對子女教育尤為重要。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育發(fā)揮著比學校教育更為重要的作用。父母的舉手投足、一言一行對孩子影響甚大，對其人生觀、世界觀、價格觀的形成以及待人接物的態(tài)度、學習生活習慣的養(yǎng)成有著決定性的意義。據(jù)國外有關(guān)研究資料，罪犯的后代犯罪的幾率遠遠高于正常人群。在很多時候，孩子之所以會犯錯，責任不在孩子，而在父母。是父母不經(jīng)意間的言傳身教悄然讓孩子發(fā)生著改變。在這方面有太多的事例，也有著深刻的教訓。不難想象，一個游手好閑、吃喝玩樂的家長會教育出怎樣的孩子。要教育好孩子，加強自身道德修養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。

對孩子的愛，不僅僅體現(xiàn)在為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，重要的是要為孩子的健康成長營造一個寬松適宜的社會和家庭環(huán)境。而這方面恰恰是許多家長做不好、做不到的。

“孟母三遷”的故事是家庭教育的經(jīng)典，孟母是我們當家長的典范。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！比耸巧鐣缘膭游?，一個人如果經(jīng)常接觸高尚的人，人性就會向善，如果與卑鄙的小人在一起人性就會趨惡，這都是社會環(huán)境影響的結(jié)果。對心智尚不成熟，缺乏是非判斷力的孩子而言，社會環(huán)境對其影響的作用更加明顯。作為父母，對孩子的生存環(huán)境要有一個清醒的判斷和認識，要高度關(guān)注孩子的交友圈，對孩子的一些“不良伙伴”要早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早處置。

與孩子一起成長，要努力營造幸福和諧的家庭氛圍。家庭是孩子成長的港灣，一個處于風雨飄搖、經(jīng)常爭吵打鬧的家庭會給孩子造成巨大的心理創(chuàng)傷。多數(shù)離異或單親家庭的孩子在心理、性格上或多或少均存在缺陷。在幸福和諧中長大的孩子一般性格比較開朗、陽光、自信、充滿愛心，而且喜歡與父母交流，很少發(fā)生自閉癥。這就要求我們做父母的要注意自己的言行，努力克制自己的不良情緒，尤其不能當著孩子的面大動干戈。

與孩子一起成長，要養(yǎng)成良好的學習習慣。我有一個觀點，叫做看書柜識孩子。即到一個家庭做客，通過觀察其讀書藏書氛圍就可大致判斷家庭教育的狀況。過去講書香門第，在書香的熏陶下成長的孩子，其學養(yǎng)一定會與眾不同。如果條件允許，建議做父母的要經(jīng)常與孩子一起讀書，潛移默化中孩子就會對書本產(chǎn)生興趣，就會養(yǎng)成讀書學習的好習慣。培養(yǎng)終身學習能力，亦即自學能力，對一個人的一生至關(guān)重要，家長們要為孩子做出榜樣。如果家長們一閑下來，就與人喝酒、打牌、打麻將，或只顧自己看電視、上網(wǎng)、玩游戲，怎么有資格教育孩子？又怎么去培養(yǎng)孩子良好的學習習慣？當然，由于家長個人興趣或職業(yè)所限，強迫自己坐下來讀書雖然不太現(xiàn)實，但管住克制自己一些對孩子學習可能造成不利影響的嗜好還是可以做到的。

與孩子一起成長，要做到寬嚴適度。一棵小樹苗在生長過程中難免會生出一些不必要的枝叉，如不及時將其去除會影響樹木的茁壯成長。教育孩子同樣如此。孩子都會犯錯，當家長發(fā)現(xiàn)了孩子的錯誤或缺點后要引起必要的重視，更不可嬌慣。片面認為是小孩子頑皮所致，沒什么大不了，只是做一些輕微訓斥或象征性懲罰的辦法實不可取。要知道，毛病一旦成為習慣就很難糾正，甚至會殆誤孩子一生。糾正孩子錯誤或缺點的方法仁者見仁，智者見智?！袄前帧笔挵儆佑谩按颉钡慕逃绞?，將四個孩子送進北大，其之所以成功，我認為他是深諳教子之道，懂得怎樣激發(fā)孩子的潛能，懂得怎樣讓孩子回歸正常軌道?！按颉币v究時機、方法、力度和藝術(shù)。即便贊成“狼爸”，我反對動輒就打孩子，打的次數(shù)盡量要少，給孩子留下改正的空間，讓孩子明白挨打的理由，從內(nèi)心里真正認識到過錯并加以改正。要強調(diào)的是，“打”一般要在十歲以前，十歲以后盡可能不要去打，因為一旦引起了孩子的叛逆心理，局面將很難收拾。在家庭教育中最忌溺愛。溺愛是孩子成長的溫柔殺手，它會使孩子養(yǎng)成以自我為中心的習慣，導致善惡是非不分，驕橫跋扈。這種愛其實質(zhì)是一種害。對發(fā)生在孩子身上的道德是非問題，如無節(jié)制上網(wǎng)、玩游戲、看電視、奢侈比闊、聚眾滋事、吸煙喝酒等一定要設(shè)法及時糾正，容不得半點懈怠，千方百計幫助孩子樹立良好的道德判斷力和自我控制能力。

與孩子一起成長，要與孩子保持良好的溝通。孩子是一個有思想的獨立的人，不是父母的副產(chǎn)品。除了關(guān)心孩子的冷暖以外，要經(jīng)常與孩子推心置腹，隨時掌握孩子的思想波動和情緒變化。盛氣凌人的訓教或不聞不問都會拉大他們與父母的距離。與孩子真心交朋友，讓孩子有想法、有委屈樂意跟父母交流，從而消除他們對父母的不信任感或敵意，從容接納父母的意見建議。在交流中，要引導孩子樹立遠大的理想抱負，建立起學習的信心，學會正確面對困難和挫折。溝通交流有很多方式，如談心、陪孩子旅游、做游戲、熱點問題討論、和孩子一起參加文體活動、給孩子寫信等。有效的溝通交流能讓孩子對家庭多一分愛與擔當，理解生活的不易和父母的辛勞。

與孩子一起成長，父母要有所為有所不為。要舍得放手，讓孩子盡早養(yǎng)成獨立生活的習慣，我不贊成陪讀、處處接送、日常家務(wù)不讓孩子參與的做法，這樣會助長孩子的懶惰心理，不利于培養(yǎng)其應(yīng)對困難和獨立自主的生活能力。要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。尊重孩子的興趣和選擇，做父母的不要拿大人們的思維習慣去限制孩子，只要無害，盡可放手讓其去玩，在玩中讓孩子充分放心想象的翅膀。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力涵蓋世界的一切，實現(xiàn)著進步，并且是知識進步的源泉?！?/p>

國人幾十年來對“錢學森之問”揪心不已，這既是對中國現(xiàn)行高考制度、學校教育的拷問，也是對中國家庭的拷問。“為什么中國培養(yǎng)不出世界一流的人才？”政府要反思，學校要反思，家長們同樣要反思。如果做家長的能夠真正做到與孩子一起成長，孩子一定會有一個光輝燦爛的美好未來，中國的教育一定會走出一片新天地。

開學第二周了，每一次總會有些小感觸，在帶啟蒙中心得時候，就提醒過自己小孩子的模仿能力特別強，一定要注意自己的言行舉止，以及自己身教的重要性，這些天，每當我說：“快點把水龍頭關(guān)上，不能浪費水”，之類的話，就會有個小小的身影在我背后，跟著我學“快點水龍頭關(guān)上，不能浪費水”。馬上我就意識到自己的錯誤了，立馬改口“請你把水龍頭關(guān)上，我們不浪費水”后面的小身影，也改口了，和孩子們相處，能與他們坐在一起時，我盡量不“高高在上”因為我也會驕傲，能和他們以“我們”相稱，盡量不用老師相稱，可能是之前的代課習慣，導致了自己在孩子們面前總喜歡“高高在上”的，這個要改正，不然就會成為我成長的“困擾”。

孩子們到這里來上學，我們所做的事情就要為他們得一輩子負責，曾經(jīng)我很疑惑這個問題什么是一輩子的“好”而我的母親給了我一部分答案，她給我最“狠”的教育模式，同時也給了我，活在這個世界上的最大本領(lǐng)：獨立、自強！看向現(xiàn)在的孩子他們獨立嗎？長大以后能承受現(xiàn)在社會的巨大壓力嗎？有又誰能給我一個堅定的答案！孩子們現(xiàn)在的習慣好嗎？五六歲的孩子連最基本的“父母呼，應(yīng)勿緩”都做不到，孩子們總有一天會獨自飛翔，我們現(xiàn)在要做的就是多給孩子們儲備“精神食糧”。而不是給孩子最好的“保護”。

孩子的成長也是不能操之過急的，孩子們現(xiàn)在的好習慣與壞習慣改變或者沒有改變都不要著急了，成長本來就是一個循序漸進的過程，現(xiàn)在孩子所有的改變也可能只是適應(yīng)新環(huán)境而做出的某個“假象”而已，隨時都可能面臨“反彈”，而我們要做的就是循環(huán)引導。在和家長聊天的過程中不難發(fā)現(xiàn)，家長們對學校報的期望很大，希望學校能夠改變自己的孩子，而我們能做的也只有為孩子營造一個好的氛圍，盡我們最大的努力無引導孩子，真正能改變孩子的還要靠家長本身。

在這個的學習過程中，我不知道自己能堅持初心多久，會不會哪天就因為自己的驕傲而遺忘了，我只希望我可以做好自己的“本分”。

今天值早班，我和幾個大班的孩子在一起很悠閑地說著話，互相交流著有關(guān)自己和身邊有趣的話題，我提議一起去看看老師種的菜長的怎樣了。在我的招呼下，孩子們興高采烈地跟隨我向菜地出發(fā)，有幾個很興奮的孩子蹦蹦跳跳地跑在前邊，有幾個跟隨在我的身后，邊走邊和身邊的伙伴說話。這時有個男孩子很自然地依偎在我身邊，我也感覺到了，即刻輕輕地把胳膊搭在了他的肩上。剛走幾步，有個孩子“嫉妒”了，“你看你這樣很像是園長老師的孩子”，惹得旁邊的孩子笑起來，這個孩子仰頭看著我，有點不好意思的樣子。我說：“你們愿意當我的孩子嗎？孩子們異口同聲地喊著“愿意——”，這時有個孩子也快速拉起我的手，在孩子們前呼后擁下，一絲絲帶著暖意的風，輕輕吹拂過我的臉頰，心情是別樣的清澈，身體有種飄然的感覺，我真切地感受到幸福的氣息。此時此刻幸福的感覺和愛的情懷溢滿我的心扉。

小路兩邊花紅草綠。更讓人浮想聯(lián)翩，孩子們邊走邊七嘴八舌地說著，偶爾還為了一個疑問而發(fā)生爭論。遠遠地，看到菜地，幾個孩子高呼：“你看老師種的菜，這么多呀！”還有的孩子說：“園長老師，這是什么菜呀？怎么是紫色的？我吃過紫色的菜，舌頭也變紫了?！比莵泶蠹业囊魂囆β暋！斑@菜什么時候熟呀？辣椒真得很辣嗎？這是什么花？”一個個問題從孩子的小腦袋中激烈的涌出，站在我面前爭搶著考我，讓我有些招架不住了。

這是一個很美的早晨，我在一天的開始，便收獲到了最美的幸福，它讓我感覺到新的一天如此美妙。更美的是，這樣的心情我和孩子們共同得到了分享。我在想，有時我們需要的知識，除了從課本中學到的之外，更多的來自于生活之中的感受和體驗，只要我們放下成人的心情和眼光，走進孩子，與他們零距離的接觸交流，就會有意想不到的收獲和驚喜。

幸福是什么？幸福就是每天做自己喜歡的工作，天天和孩子在一起。幸福就是一個過程，這個過程需要我們用心去經(jīng)營，別讓繁瑣的事情糾纏住我們的腳步，把時間交給孩子，多與孩子們在一起，就會收獲到最美的幸福時光。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇五

給老師擺的“床”早晨區(qū)域活動時，忽然發(fā)現(xiàn)娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店的“墻”（用啤酒盒連接的）移到了門口，且橫七豎八的排列著，上面還擺著個枕頭。我頓生氣憤，但又覺得肯定有原因。于是，便很驚訝得問：“這是怎么回事?。俊苯烙钫f：“這是同余給老師擺的'！”“給老師擺的？”我更奇怪了，這時同余走過來了。

“同余，這是怎么回事呀？”我問道。

“這是給你和趙老師擺的！”同余得意地說。

“做什么用的呀？”

“這是你和趙老師值班時用的床。我們小朋友中午躺著睡覺，你和趙老師以后就不用坐著了，可以躺在上面值班呀?。　蓖婺樥J真的樣子，我感動了。多可愛的孩子，多么純潔美好的心靈！

盡管這“床”擺得歪七扭八，還被枕頭壓得有點塌了，但這時孩子在關(guān)心別人的邏輯和行為方式。我們要理解、寬容、接納幼兒的“出格”行為，這意味著我們教師要廢除絕對性和單一性的價值觀，而對許多問題持多元的、相對的、多角度的理解。幼兒的“出格”行為是他們各自不同的，甚至是充滿想象力的、創(chuàng)造性的行為方式，是令我們感動不已的真摯情感。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇六

自主游戲剛結(jié)束，就聽到女孩a一邊哭一邊對男孩c說：“我不要你幫忙!”看到一旁的c手里拿著積木愣在那兒，我大概明白了事情的經(jīng)過。我摟過哭泣的a，溫柔地說：“你是不是想自己收拾玩具，不想c幫忙?”a點點頭。然后我轉(zhuǎn)身對c說：“a想自己收拾玩具，你看，a都哭了，你覺得應(yīng)該怎么做呢?”c垂下腦袋，低聲說：“對不起?！笔虑樗坪蹙瓦@樣解決了。

然而c低下頭沮喪的樣子讓我感覺到自己的處理方式有問題，那么究竟哪里有問題呢?我對自己的言行作了剖析。看到a哭泣時，我習慣陛地摟著她、安慰她，卻忽略了c的感受。這種以“哭”來定立場的做法顯然有所不公?？薜暮⒆佑星榫w，不哭的孩子也有情緒，作為教師應(yīng)該關(guān)注沖突雙方的情緒，才能讓孩子信服。

其實，在聽到a哭訴時，我雖然嘴上沒有說，心里對c有了評判：“別人不用你幫忙，你干嗎非要幫忙呢?”我想當然地認為c的做法是多余的，而忽視了他想要幫助他人的意愿和事實。

我問c“你覺得可以怎么做”，看似在征求孩子的意見，其實已經(jīng)將教師的意志強加給了他，因為“可以怎么做”的前提是“她已經(jīng)哭了”，潛臺詞是“你把她弄哭了你看怎么辦吧”。在這樣的對話中，教師顯然居高臨下，沒有給孩子訴說的機會，只是急于安撫哭泣的孩子、快速處理事件，所以c會沮喪，會感到受傷。我想c的“對不起”并非是心悅誠服的道歉。

如果當時我能夠抓住這個契機，既保護c助人為樂的積極陛，又引導孩子們討論“想幫別人忙但別人不需要幫忙的情況下雙方可以怎么做”，那結(jié)果肯定會不一樣。

不久以后，又發(fā)生了一件孩子間的沖突事件，這一次我改變了做法。那天午睡后，我正在給一個女孩兒扎辮子，看到建構(gòu)區(qū)里z推了l，然后l用右手抓住z，兩人扭在了一起。

我立刻趕過去把兩個人拉開，用手臂擋住了“攻擊”余波，我說：“我知道你們兩個都很生氣。對不對?”看到他們停止“進攻”，我心平氣和地說：“誰愿意先說因為什么事情這么生氣?”z氣呼呼地指著l：“他把我的‘基地’撞到了。”l理直氣壯地說：“我在開汽車。“z聲音更大了：“但是你把我的‘基地’撞到了!”l沒有說話。我面對l平靜地說道：“z說你把他的‘基地’撞到了。”l說：“我是要去加油。”我轉(zhuǎn)頭向z復述道：“他說他要去加油?！眤說：“我這里不是加油站，是宇宙空間基地，還沒有搭好呢?！币妉沒有說話，我又轉(zhuǎn)述：“他說這不是加油站，是宇宙空間基地?！眑說：“哦，那我搞錯了吧?！甭爈這么說，z便說：“我的宇宙空間基地很大，這里是不能開車的，那里可以開車?！眤在旁邊劃了個圈，l就把車子向z劃的圈開了過去。接著，兩個人就繼續(xù)游戲。

上述兩個中班的男孩因為一方的“汽車”把另一方建構(gòu)的.“宇宙基地”撞倒而引發(fā)沖突。我先是冷靜地阻止了兩個男孩相互傷害的行為，然后以中立的態(tài)度與孩子對話，對雙方的情緒表示理解、接納，使兩個男孩的情緒有所緩和。接著，我拋出“因為什么事情這么生氣”的問題，讓孩子表達自己的訴求，孩子的不滿情緒也在敘述過程中得到宣泄。在兩個男孩的對話中，當一方不能馬上作出回應(yīng)時，我便采用重復孩子的話的策略。這種不帶評價的重復，一方面讓孩子覺得教師沒有偏向任何一方，使他們愿意袒露想法；另一方面，可幫助孩子去傾聽對方，了解對方的想法，從而為孩子解決問題提供空間。值得欣慰的是，后來l說是自己搞錯了，盡管沒有說“對不起”三個字，z也因此釋然。

同樣的沖突，因為教師觀念及處理方法的改變，而有了完全不同的結(jié)果。這讓我認識到，在教育教學過程中，我們必須拋開成人的權(quán)威、拋開偏見及固有的思維方式，耐心地了解孩子、接納孩子，這樣才能客觀、公正地對待每一個孩子，才能收到良好的教育效果。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇七

陶陶對汽車很感興趣，已收集了上百種汽車模型。他每天上幼兒園時總要帶幾輛汽車模型來玩，連集體教學活動時也忍不住拿出來玩一下，影響了自己和其他小朋友的正常學習。

我想，陶陶有自己的興趣愛好不是壞事，教師應(yīng)尊重孩子的興趣愛好，給予支持和引導，使他的興趣得到健康發(fā)展。我決定先和陶陶聊一聊，從中我了解到陶陶的理想是當一名汽車設(shè)計師。我告訴他要成為一名汽車設(shè)計師，光有興趣是不夠的，還要學習很多知識和技能。后來我和陶陶訂了一個口頭協(xié)議：我同意陶陶將汽車模型帶到幼兒園來，不過只能在自由活動或游戲時間玩。此后，我經(jīng)常會與陶陶聊一些關(guān)于汽車的話題，陶陶也非常愿意和我交流。在一次交談中，我得知他想把家中的汽車模型全部帶來，在班里辦個小小的汽車模型展覽會，我表示贊同，并引導全班幼兒一起參與這一活動。于是，我們一起布置展覽角、設(shè)計相關(guān)海報、制作請柬等。開展的'那天，我們還邀請了其他班的孩子來參觀。展覽會辦得非常成功，陶陶得到了大家的肯定和鼓勵，非常開心。他激動地和我約定：后，他要設(shè)計出新型汽車，還要參加國際汽車展覽，到時請我一定去參觀。

其實，不少孩子都會像陶陶那樣有自己的興趣，有自己迷戀的東西。只要引導得法，孩子的興趣絕不會影響他們的正常學習，反而會成為孩子學習的動力，促使他們朝著目標不斷努力、不斷前進。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇八

新學年開始了，我和另外兩位老師接手了一個特殊的班級——中五班。說它特殊，一是因為全班幼兒平均年齡比平行班小半年，二是多數(shù)幼兒沒有集體生活的經(jīng)歷，三是家長們對孩子過分寵愛(這也是適齡卻不上幼兒園小班的原因)，對教師的要求卻比較高。說實話，接這個班我心里有些怵，但作為一名幼兒教師的責任感又使我毫不猶豫地接下了這個班。

開學的前幾天，有個小朋友的爸爸來到幼兒園，特意向我詳細介紹了自己孩子的情況：扁桃體腫大非常嚴重，醫(yī)生要求盡快開刀，可家人不忍，于是采取了保守治療。但對孩子平日的照顧提出了很多要求，如：睡覺時必須側(cè)身，平躺就會憋得喘不過氣來，需要大人隨時在旁邊照看；平時要定時喝足量的水，水量不夠就會引發(fā)疾?。粫?jīng)常帶中藥到幼兒園來，需要老師一天六次為其溫熱后服下；體質(zhì)很弱，不能進行劇烈的運動，需要老師單獨照顧和看護……這就是馬鳴，一個體質(zhì)特殊的孩子。

聽了馬鳴爸爸的介紹，我犯難了：班上孩子很多，老師集體照顧都已經(jīng)非常忙碌，怎么有時間和精力去單獨照顧一個體質(zhì)如此特殊的孩子呀!可轉(zhuǎn)念一想，孩子雖然身體不好，但也有和同齡人相處的欲望，我們不應(yīng)該剝奪他的這一“權(quán)利”，說不定幼兒園有規(guī)律的生活會讓馬鳴在逐漸適應(yīng)中變得健康起來呢!主意拿定后，我對馬鳴爸爸說：“行，你送他來吧，孩子在家需要哪些照顧，在幼兒園我們也會努力做到的?！?/p>

兩年如一日的悉心照料。

開學了，第一次見到馬鳴，他的乖巧、有禮一下就讓我喜歡上了他。經(jīng)過一段時間的接觸，馬鳴更讓我感覺到了他的與眾不同：與其他同齡的孩子相比，馬鳴言行中透著一些成熟，喜歡看知識類的電視節(jié)目和書刊，懂得的知識特別多。

為了充分掌握馬鳴在幼兒園時的情況，我在向班上另外兩名老師仔細交代照顧馬鳴的注意事項的同時，利用工作間隙對他進行了跟蹤觀察。事實正如馬鳴爸爸所說，馬鳴的確需要老師的特殊照顧。于是，每天關(guān)注馬鳴的行蹤，定時提醒他多喝水，午休時注意他的呼吸情況，隨時提醒他翻身等，成為我們?nèi)粘９ぷ髦幸粋€非常重要的環(huán)節(jié)。

1．建立自信，融入集體生活。

剛來園的幾天，為了防止意外，我們把馬鳴單獨安排在一個離老師最近的位置，并隨時提醒、限制他過分強烈、過分活躍的行動。此時，馬鳴和班上的小朋友還不熟，自身的精力和體力又不如其他小朋友好，加上老師不斷地提醒和限制，導致他對班級環(huán)境適應(yīng)很慢。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的笑聲好像離馬鳴越來越遠，有時老師鼓勵他去和同伴一起玩，他也常常只玩幾分鐘，然后就回到自己的座位上去。

看到這種情況，我們老師彼此間及時進行了溝通。一致認為：我們需要改變“馬鳴是個特殊孩子”的想法，而應(yīng)把他看做是和其他孩子一樣的，不斷地鼓勵、引導他和同伴一起玩，并幫助馬鳴發(fā)揮懂得多、知識廣的優(yōu)勢，在小朋友中樹立自己的威信、建立自己的號召力。雖然這樣一來，對老師給予他特別的照顧帶來了更大的困難，可讓我們欣慰的是，馬鳴漸漸變了：他開始口齒伶俐地給大家講一些科學故事，開始主動找小朋友做游戲……一段時間后，馬鳴開始成為孩子們心目中“聰明的'小博士”，在孩子們中間有了很好的威信，他自己也逐漸變得自信、活潑起來。

就這樣，馬鳴慢慢融入了中五班這個溫暖、可愛的大家庭。每次看到他開心的微笑，我們也由衷地感到高興，也深深感覺到：心血是沒有白費的，只要對孩子真誠的付出，孩子就會以他們的進步給予我們溫暖的回報。

2．悉心照料，用愛呵護孩子的身心健康。

雖然，馬鳴已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，但他仍需要教師特別的照料，以減少或者避免生病，保證他身體的健康。

早晨來園，需要老師提醒他去喝水；吃飯時，需要老師關(guān)注他進食飯菜的搭配，注意不讓他吃的過成，并鼓勵他多吃飯；戶外活動后，需要保證他喝夠足量的水以滿足身體所需；午休時，需要為他在身邊準備一杯水，及時為他潤嗓，隨時觀察他的呼吸，糾正他的睡姿，及時提醒他翻身；離園前，讓他喝杯水再走等等。起初，馬鳴對老師這樣的關(guān)注和提醒有著抵觸和反感的情緒，但在老師一次次耐心、溫和的提醒中，他漸漸感知到了老師的關(guān)愛，懂得了老師這么做的緣由，由原來的反感中“執(zhí)行命令”變成了愉快的接受建議，并漸漸養(yǎng)成了習慣。

另外，馬鳴來園時經(jīng)常是帶著中藥來的，一天一大瓶，需要分6次間隔服用，這無疑又給我們增加了一項工作內(nèi)容。但為了他的健康，我們一天天堅持了下來，而且每天都堅持分六次溫熱后照顧他服下，吃藥時鼓勵他的勇敢，在全班小朋友面前稱贊他的乖巧、懂理，吃完藥后，及時遞上漱口水、糖塊，以減輕服藥帶給他的不適。

面對天天如此、兩年如一日的特殊、精心的呵護，馬鳴回報我們的是出勤率越來越高，生病的間隔時間越來越長，開心的笑聲越來越多、越來越爽朗。

3．加強體育鍛煉，改變自身體質(zhì)。

大家知道，老師的愛不同于父母，它既包含有父母般的疼愛、關(guān)心、呵護，又有著教育者的理性引導與培養(yǎng)。這就是教育愛。我們給予馬鳴的正是這樣一份豐富而有益的教育愛。兩年中，在悉心照料好馬鳴日常生活的基礎(chǔ)上，在事先與家長作好溝通，取得了理解和支持的前提下，我們根據(jù)馬鳴自身的情況采取了一系列措施，以幫助馬鳴通過鍛煉來增強體質(zhì)，以期不斷改善他的健康狀況。

最初，我們只是讓他盡量和小朋友一起進行活動。剛開始，正常的體育活動對馬鳴來說也顯得困難、費力，但隨著老師的不斷鼓勵，還有小伙伴們的幫助，慢慢地馬鳴能堅持下來了。第一學期結(jié)束的時候，馬鳴基本上能輕松自如地應(yīng)對班上的正常體育活動了。接下來，我們開始在適當?shù)臅r候為他安排一些單獨的訓練，如：每天拍球10～20分鐘，自由跳繩5分鐘并逐漸延長至20來分鐘等等。在幼兒園加強鍛煉的同時，我們及時和家長聯(lián)系，取得家長的積極配合，從而在馬鳴身體允許的情況下保證了每天進行定時、定量的戶外體育鍛煉，如：散步、慢跑、學習腹式呼吸等。

就這樣，在老師和家長的積極配合和共同努力下，馬鳴的身體越來越好。到了大班下學期，馬鳴幾乎不再請假，他已經(jīng)成了一個真正健康、活潑的孩子。

我們知道，孩子真正健康的標志是很少生病，精神愉快，樂于來園并能很快融入到集體生活中去。我們的馬鳴做到了，現(xiàn)在他每天按時坐班車和小伙伴一起來幼兒園，上課時表現(xiàn)積極、活躍，喜歡和老師、小伙伴進行交流，有著自己的朋友群。由于馬鳴懂得的知識特別多，在孩子們中建立了很好的威信，還被大家封為我班“最帥氣”的男生呢!

孩子的健康是對我們最好的回報。

馬鳴上幼兒園前后的轉(zhuǎn)變不能不說是個奇跡，這個奇跡是在家園共同努力、相互配合下實現(xiàn)的，是在老師“教育愛”的慢慢滋養(yǎng)下發(fā)芽、成長起來的?？粗顫?、健康的身影，看著他朝氣蓬勃的笑臉，看著家長信任的眼光、幸福的笑容，我感到了一種溫暖而輕松的欣喜與快樂。

我欣慰，做了他的老師，孩子的健康是對我們最好的回報。我自豪，因為我們用“教育愛“為他搭建了一條通向健康的橋梁。

幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長篇九

我班自然角里有一盆小雛菊，黃燦燦的小花像一張張笑臉相互依靠著，很可愛，也很漂亮。

早上吃完點心后，孩子們在走廊上玩著，我在活動室里做準備，配班老師突然走進來緊皺著眉頭說：“玥玥摘了好幾朵雛菊放到大花盆的土里了?！蔽倚睦镆徽?，但轉(zhuǎn)念一想，先不急，看看再說。我走到自然角，只見大花盆里的那幾朵小雛菊帶著短短的莖，被直直地插在土里。這下，我心里有底了。于是，我讓孩子們到自然角看花，他們看到大花盆里的雛菊，七嘴八舌地議論起來：“菊花被摘了!”“誰摘的?”“花會死的?！薄@時，玥玥不言不語，緊緊盯著小雛菊。我微笑著對大家說：“這個小朋友為什么要摘下雛菊呢?她可有自己的想法哦!來，玥玥跟大家說說好嗎?”玥玥看著笑容滿面的我，緊張的表情放松了下來，快步走上來，大聲說：“我是想讓菊花開得更多，讓小朋友看得更清楚?！薄芭?你是想摘一些菊花‘種’在土里，讓它們開出更多的花，這樣大家可以看得更清楚?！边@時，有個孩子說：“花會死的!”“菊花到底會不會死，等我們午睡后再看看，好嗎?”大家都表示同意。

下午吃完點心后，我又一次帶大家到自然角進行觀察。那幾朵雛菊已經(jīng)失去了原來的光彩，軟塌塌地趴在土里。孩子們急切地嚷了起來：“老師，小花死了?！蔽逸p輕地問身邊的玥玥：“小花怎么了?”玥玥苦著臉低聲說：“小花死了。”看著玥玥難過的樣子，我摸摸她的頭說道：“小花已經(jīng)死了，難過也沒用。但我們可以想想，為什么把菊花摘下來種在土里，菊花會死呢?”“我看過奶奶種吊蘭，她只要剪下枝條插在土里就會長出好多吊蘭。”“為什么奶奶的吊蘭剪插后可以長出來，而菊花不能呢?”玥玥露出疑惑的神情，對我說：“我回去問問奶奶?！钡诙?，玥玥告訴大家：“奶奶說插種植物是有講究的，不是隨便摘下來就可以種活的`?！薄澳俏覀円院蠛煤锰骄恳幌氯绾尾宸N菊花及其他植物，好嗎?”玥玥認真地點點頭。

玥玥“摘”花的事讓我進一步認識到：孩子對生機勃勃的世界充滿了探究的欲望，我們應(yīng)傾聽孩子的想法、了解孩子的動機，要堅信孩子的一切行為都是有原因的。保護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的探究欲望，是我們義不容辭的責任。