教學(xué)秘書工作秘訣（優(yōu)質(zhì)21篇）

總結(jié)可以幫助我們更清晰地認識自己的成長和不足之處。如何保持健康的體魄是每個人需要重視的問題，我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運動習(xí)慣?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作方式，是提升總結(jié)能力的好幫手。

教學(xué)秘書工作秘訣篇一

《“神童”的秘訣》是s版語文第五冊教材第六單元的一篇講讀課文，其內(nèi)容淺顯，含義深刻。本篇課文通過一個小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。

引入課題的方式，是自己比較滿意的。課前設(shè)計了幾個問題：“神童”是什么意思？本文中的“神童是誰？為什么被稱為神童？他成為神童的秘訣是什么？讓學(xué)生從課文中找答案，及時的給與肯定?！皩W(xué)習(xí)語文就是要解決這些疑難問題?！睂W(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點段落反復(fù)朗讀來理解，準確的引導(dǎo)學(xué)生認識到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。在教學(xué)中，我自己心里很清楚下一個問題的引導(dǎo)的方向是什么？因此每一個問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡單的幾句話就命中主題，使學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，這是自己比較滿意的第二個亮點。

教學(xué)秘書工作秘訣篇二

在引導(dǎo)學(xué)生探究核心問題時，授課教師不僅查閱了很多資料，還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論和展示的成果，并努力將自己原有的知識與他們相融合，多角度、多層面地看待問題，拓展問題的寬度和深度，使課堂教學(xué)更加生動有趣。

評價絕不是單一的，單一的評價絕不是最有效的。只有將自我評價和他人評價相結(jié)合，只有將單向評價與多元評價相統(tǒng)一，評價才能發(fā)揮它更大、更多的優(yōu)勢，教學(xué)方能取得事半功倍的效果。

這節(jié)課讓我們看到了自主推薦的優(yōu)越性，從另一個角度展現(xiàn)了學(xué)生的知識、能力、閱讀水平等，讓我們感到欣慰。其實，只要我們敢于放手，學(xué)生將會飛得更高;只要我們愿意放手，學(xué)生將會飛得更遠。

教學(xué)秘書工作秘訣篇三

本節(jié)課的授課教師均來自2015級2班。他們的班名是“狂奔的蝸?！?，組名是“理想組”，其組號是：不求最好，只求更好。在授課中，授課教師善于將班名、組名及組號與本課內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來。

由“成功是什么”這一問題，引出佳句：“成功是幸福日子里的一面鏡子，真實地為你映射出生活的感動;成功是艱辛日子里的一盞明燈，隱隱地為你照亮黑暗中的迷惘;成功是苦難日子里的一個火把，堅定地為你照亮前行中的黑暗;成功是失敗苦悶中的一縷陽光，默默地為你驅(qū)趕心靈里的陰霾。”文采十足，引起了學(xué)生的興趣，也為積累好詞好句提供了素材，同時引出下文。

教學(xué)秘書工作秘訣篇四

近年來，我國大學(xué)思想政治理論課教學(xué)工作得到了廣泛重視，為了提高思政課的實效性和吸引力，教師們不斷探索創(chuàng)新，摸索出了一系列的教學(xué)秘訣。在多年的教學(xué)實踐中，我深感思政課的教學(xué)要注重方法、講究策略，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗和體會，分享幾個重要的教學(xué)秘訣。

首先，多樣化的教學(xué)手段是思政課教學(xué)的首要要求。作為一門理論性很強的學(xué)科，思政課的教學(xué)不僅需要讓學(xué)生了解理論知識，更需要讓學(xué)生通過親身參與、實踐體驗來掌握思政課所強調(diào)的道德觀念和價值判斷。在教學(xué)過程中，教師可以采用講授、小組討論、案例分析、角色扮演等多種手段，使學(xué)生在實踐中感受思政課所要表達的精神內(nèi)涵，提高他們的人文素養(yǎng)和道德觀念。

其次，注重與時俱進，追求與學(xué)生的互動性。隨著社會的變遷和時代的進步，思政課的內(nèi)容和形式也需要不斷地更新和改革。教師要密切關(guān)注社會熱點和學(xué)生關(guān)心的問題，將這些內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和參與感。同時，教師還要善于使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考能力。思政課教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷能力，使他們具備理性思考問題和分析問題的能力。在課堂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思已有的觀點和思維方式，提出問題和質(zhì)疑，讓學(xué)生通過不斷的思考和辯論來加深對理論知識的理解和掌握。這種培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考能力的方法，既有利于學(xué)生的思想獨立和自主性，又有助于他們在實際生活中正確判斷和解決問題。

第四，強調(diào)情感教育和價值引領(lǐng)。作為一門思想性和品德性很強的學(xué)科，思政課的教學(xué)不僅要傳遞知識，更要熏陶情感，塑造學(xué)生正確的價值觀。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認同和情感體驗，通過情感教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛社會、懂得感恩。同時，教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們樹立正確的人生目標，做一個有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

最后，重視實踐教學(xué)和社會實踐的有效結(jié)合。思政課的目的是要將思想理論與實際問題相結(jié)合，使學(xué)生掌握思想和理論知識，又能夠應(yīng)對實際生活中的問題和挑戰(zhàn)。所以，教師要注重實踐教學(xué)，并與社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實際中應(yīng)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。同時，學(xué)校也要加強與社會組織的合作，開展各種實踐活動，為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓他們能夠真實地體驗社會、感受社會，從而更好地理解社會主義核心價值觀和社會道德規(guī)范。

綜上所述，思政課教學(xué)的關(guān)鍵是多樣化的教學(xué)手段、與時俱進、培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨立思考能力、情感教育和價值引領(lǐng)以及實踐教學(xué)的有效結(jié)合。只有在這些方面做到真正落地、切實有效，才能真正提高思政課的實效性和吸引力，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。希望廣大教師們在教授思政課的過程中，能夠始終堅持這些教學(xué)秘訣，培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的思政課學(xué)生。

教學(xué)秘書工作秘訣篇五

思政課，作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科課程，對于大學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何能夠進行高效、有趣、生動的思政課教學(xué)，一直是思政課教師們所關(guān)注和思考的問題。在教學(xué)實踐中，我逐漸總結(jié)出了一些思政課教學(xué)的秘訣和心得體會。首先，要注重思政課的立意和價值引導(dǎo);其次，要以案例教學(xué)為核心;然后，要注意與學(xué)生的互動和合作;最后，要強化評價與反饋機制。這四個方面為高效、有趣、生動的思政課教學(xué)提供了有力的指導(dǎo)。

首先，思政課的立意和價值引導(dǎo)至關(guān)重要。作為一門社會主義核心價值觀教育的重要組成部分，思政課應(yīng)該充分發(fā)揮其價值觀引領(lǐng)的作用。在教學(xué)中，我始終堅持以社會主義核心價值觀為主線，貫穿整個教學(xué)過程。通過講述和解讀經(jīng)典文獻，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和道德觀。同時，結(jié)合當(dāng)下的社會現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的積極性和主動性，使思政課真正成為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和形成正確世界觀的有效途徑。

其次，以案例教學(xué)為核心是實現(xiàn)思政課教學(xué)的必由之路。案例教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R與實際問題相結(jié)合，更加貼近學(xué)生的生活和實際情境。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用一些生動有趣的案例，如真實的社會新聞、名人事跡等，通過引導(dǎo)學(xué)生深入剖析案例中的問題、原因和解決方案，達到培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。同時，案例教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，增加課堂的互動性和參與性。通過具體案例的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠深入理解和掌握思政課的內(nèi)容，還能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。

第三，與學(xué)生的互動和合作是思政課教學(xué)中不可或缺的一部分。我經(jīng)常采用小組討論、角色扮演、問答競賽等形式來增進學(xué)生之間的合作和交流。在小組討論中，學(xué)生可以共同探討問題，交流意見和觀點，從而促進彼此的思考和思維碰撞。在角色扮演中，學(xué)生可以扮演不同的角色，站在不同的立場上思考問題，拓寬視野和思路。在問答競賽中，學(xué)生可以通過角逐和比較，加強對知識點的掌握和記憶。通過這些互動和合作，學(xué)生能夠積極參與到思政課教學(xué)中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

最后，強化評價與反饋機制也是思政課教學(xué)不能忽視的方面。在教學(xué)過程中，我注重給予學(xué)生及時的評價和反饋，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。在課堂上，我會及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。同時，我還會根據(jù)教學(xué)實際情況，設(shè)計合理的評價方式，如小測驗、作業(yè)、論文等，以客觀、公正的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。通過評價與反饋的機制，學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到不足之處并努力提高。

綜上所述，思政課教學(xué)秘訣與心得體會圍繞著立意和價值引導(dǎo)、案例教學(xué)、與學(xué)生的互動與合作以及評價與反饋機制這四個方面展開。教師應(yīng)該以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問題解決能力；采用案例教學(xué)等生動形式，增進學(xué)生的理解力和參與度；通過互動和合作活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性；同時，強化評價與反饋機制，促進學(xué)生的自我反思和提升。只有在注重這些方面的前提下，思政課教學(xué)才能更加高效、有趣、生動地進行，達到應(yīng)有的教育效果。

教學(xué)秘書工作秘訣篇六

《自信的秘訣》是“自信心理”主題課的第3課時，通過第一課時與第二課時，我們已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的自信心，也增強了學(xué)生的自信心，但是在生活當(dāng)中可以怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢？基于這個問題，我設(shè)計了《自信的秘訣》這節(jié)課，旨在通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會建立與鞏固自信的一些具體方法，并能夠在日常生活當(dāng)中不斷運用這些方法，訓(xùn)練自己，增強自信。

《自信的秘訣》主要采取了講授法、游戲、討論、視頻欣賞等教學(xué)方法。整節(jié)課首先是通過一個“我真的`很不錯”手語動作導(dǎo)入課堂，其次通過一個學(xué)生的表演“我真的很差勁”導(dǎo)入本課的主題：如何樹立自信心？再次通過“樹立自信八招式”向同學(xué)們介紹了八種建立自信與鞏固自信的方法；第四通過鞏固練習(xí)，達到讓同學(xué)們鞏固這些建立自信的方法的目的。第五通過一個體驗游戲“交叉手指”游戲讓同學(xué)們了解學(xué)會自信途中會遇到困難與挫折，但是要學(xué)會堅持。引此激發(fā)他們在日常生活當(dāng)中，持之以恒，激勵自己，訓(xùn)練自己，做一個自信的人。最后，通過一個歌曲視頻《everyoneisno.1》結(jié)束課堂。

這節(jié)課主要是講建立與鞏固自信的方法，如果只是講，會很枯燥，因此我設(shè)計了“優(yōu)點轟炸”游戲讓學(xué)生理解第一招：經(jīng)常關(guān)注自己的優(yōu)點與成就；設(shè)計了微笑練習(xí)來讓同學(xué)們體會第五招：學(xué)會微笑；設(shè)計了“暗示訓(xùn)練”來讓學(xué)生認識到第八招：進行積極的自我暗示的威力。這些游戲使得學(xué)生在體會中學(xué)會與掌握這些方法。而且我還在后面加了鞏固練習(xí)，讓學(xué)生們馬上可以運用這些方法進行練習(xí)。最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“交叉手指”的體驗游戲，讓學(xué)生懂得要自信起來，需要克服很多困難，生活中需要持之以恒，激勵自己，訓(xùn)練自己。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都可以較好地調(diào)動氣氛，達到教學(xué)目標。因此需要花費較多的時間在這個環(huán)節(jié)。

最后通過視頻《everyoneisno.1》來結(jié)束這節(jié)課也是非常精彩的，因為這個視頻不僅包含了激勵也包含了堅持，更包括了自信的意義。以此來結(jié)束整個主題教學(xué)，效果比較好。

教學(xué)秘書工作秘訣篇七

第一段：引言（大約200字）。

教學(xué)是一項需要深思熟慮和不斷探索的工作，作為一名教師，我相信每一位都有自己的教學(xué)秘訣和心得體會。在我多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗讓我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。在本文中，我將分享這些心得體會，希望對廣大教師朋友有所啟示。

第二段：建立良好的師生關(guān)系（大約200字）。

建立良好的師生關(guān)系對于成功的教學(xué)非常重要。我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立親近的關(guān)系，可以讓他們更愿意學(xué)習(xí)和接受我的教導(dǎo)。在課堂上，我主動傾聽和尊重學(xué)生的意見，給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵。我還努力了解每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)特點，因此可以通過個性化教學(xué)滿足他們的需求。這樣的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們更加積極地參與課堂活動。

第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（大約200字）。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱情。在我的教學(xué)中，我注重營造輕松活躍的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生們多與同學(xué)互動，進行小組合作。我還采用游戲、實驗等多種方式來增加互動和學(xué)習(xí)的趣味性。通過這些方法，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，我還給予學(xué)生足夠的獎勵和贊揚，鼓勵他們進一步努力，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

第四段：靈活運用教學(xué)方法（大約300字）。

教學(xué)方法的靈活運用是一種能讓學(xué)生更容易掌握知識的實用技巧。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生和教學(xué)目標。例如，對于喜歡動手實踐的學(xué)生，我會選擇實驗教學(xué)法；對于喜歡邏輯思考的學(xué)生，我會采用案例教學(xué)法。此外，我還注重多媒體的運用，通過圖片、視頻等多種形式展示知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，我經(jīng)常將教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到知識的實用性。靈活運用教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們探索知識的興趣。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)（大約300字）。

作為一名教師，我認為我們的責(zé)任不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和問題解決能力。我鼓勵學(xué)生獨立思考、動手實踐，并嘗試解決問題。我也會設(shè)計一些小型的團隊合作項目，讓學(xué)生能夠通過團隊合作提高溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我還幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在不斷變化的社會中快速適應(yīng)和成長。

結(jié)尾（大約100字）。

總結(jié)來說，教學(xué)秘訣的關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運用教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績都有了顯著提高。作為教師，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)，積極尋找適合自己的教學(xué)秘訣，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教學(xué)秘書工作秘訣篇八

課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的道理。

文中的主人公——陳毅，是建國后上海市的第一任市長。學(xué)生對他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡單地對陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵詞句來了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦勤奮的精神。

回顧這節(jié)課我覺得有幾個自己比較滿意的方面。首先從導(dǎo)入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進入課文內(nèi)容的教學(xué)中，我采用的是對課題進行質(zhì)疑的方式，一方面可以通過看課題質(zhì)疑，學(xué)生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學(xué)生最想知道的問題，調(diào)動學(xué)生探知的積極性，解決學(xué)生最需要的，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課文，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)會提問的能力。其次在教學(xué)內(nèi)容上，從陳毅的學(xué)習(xí)方法引入到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法的匯總，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因為他學(xué)習(xí)勤奮，還因為他掌握了一個好的學(xué)習(xí)方法，值得學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后我比較滿意的是在這節(jié)課中我對詞語理解的教學(xué)。在這節(jié)課中我比較關(guān)注詞語的教學(xué)，在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來幫助學(xué)生理解課文。

但是我通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學(xué)生的指導(dǎo)朗讀方面的指導(dǎo)。朗讀這方面一直以來都是我班學(xué)生的弱項，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關(guān)注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導(dǎo)，雖然學(xué)生在朗讀上有了一定的進步，但是仍需改進。再次就是我在進行點評時的語言缺乏，這一直是我自己想改進但是好像又無從下手的地方。每一次學(xué)生給了一個答案，如果是對的，我總是說“好的”、“不錯”、“你真聰明”等詞語，但是當(dāng)學(xué)生給了一個錯誤的答案，我卻不能很好的給予點撥，引領(lǐng)他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識到其實這樣根本無法使學(xué)生理解問題，但是我自己可能因為教學(xué)經(jīng)驗比較淺，無法給予他更好的點撥，這是在接下來的教學(xué)活動中應(yīng)該注意觀察、向有經(jīng)驗的教師所學(xué)習(xí)的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點評。最后我覺得這節(jié)課學(xué)生的積極性不高，教師和學(xué)生的互動不是很好。我觀察了我們班學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生舉手回答問題的學(xué)生是比較少的，也許他們是中年級，不像低年級的學(xué)生那么活躍。但是我也觀察過其他班級學(xué)生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生活躍性還是較低的，我意識到這可能是我自己的問題，通過與指導(dǎo)老師的交流，我了解要懂得多鼓勵、夸獎學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)秘書工作秘訣篇九

教學(xué)秘訣是指教師在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)出來的一些教學(xué)方法和經(jīng)驗，旨在提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我們要不斷地鉆研、總結(jié)和應(yīng)用各種教學(xué)秘訣，以提高我們的教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實踐中探索到的教學(xué)秘訣心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主探索和自我解決問題的方法，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。為此，我會采用一些啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們團隊合作和分享他們的想法。我會鼓勵學(xué)生提出問題并一起解決，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中來。

第三段：靈活運用多媒體教學(xué)手段。

在現(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。為了吸引學(xué)生的注意力和提高教學(xué)效果，我會靈活運用多媒體教學(xué)手段。例如，我會以電子板書、圖片、視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識點。同時，我還會利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)和互動。通過多媒體教學(xué)，我能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第四段：個性化差異化教學(xué)。

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都是不同的。為此，我會采用個性化差異化教學(xué)的方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行調(diào)整。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我會設(shè)計一些拓展性的問題，幫助他們進一步深入學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會采用更加簡潔明了的教學(xué)方式，幫助他們理解和掌握知識。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

最后，作為一名教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生積極參與各種課外活動，提高他們的動手能力和團隊合作精神。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行讀書、寫作等綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動，提高他們的綜合思維能力和學(xué)習(xí)興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我相信他們將能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成功。

總結(jié)：在教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)和應(yīng)用各種教學(xué)秘訣，提高我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、靈活運用多媒體教學(xué)手段、個性化差異化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法，取得了一定的成效。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十

思政課作為高校教育的核心課程之一，對于大學(xué)生的思維方式、價值觀念和人生態(tài)度的培養(yǎng)具有重要的作用。然而，教學(xué)思政課并非易事，如何通過富有吸引力的方式吸引學(xué)生，并有效地教授思政知識，是每一位思政老師必須面對的挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的探索和實踐，我總結(jié)出了一些思政課教學(xué)的秘訣和心得體會，以期對其他教師在思政課教學(xué)中提供一些借鑒。

二、激發(fā)興趣。

興趣是教學(xué)的最好助力。作為一門專業(yè)課程，思政課的教學(xué)內(nèi)容往往偏于理論和抽象，對于學(xué)生來說容易感到枯燥乏味。因此，我在教學(xué)中注重以生動有趣的方式呈現(xiàn)講解內(nèi)容，例如通過圖片、視頻、案例等形式，真實地展示思政課知識在社會生活中的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠從生活中感受到思政課的實際意義。此外，在講授思政課時，我也盡可能與時俱進，引入一些當(dāng)前社會熱點問題，與學(xué)生進行互動討論，以增加學(xué)生的參與感與學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注學(xué)生需求。

思政課的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和價值觀念，而學(xué)生的需求往往是多元化的。在教學(xué)中，我注重調(diào)查學(xué)生對思政課的需求和興趣所在，通過問卷調(diào)查和個別談話等方式，了解學(xué)生對于思政課的期望和疑惑。在培養(yǎng)學(xué)生的思政意識的同時，我也努力滿足學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力和思維方式，采用不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高思政課的教學(xué)效果。

四、注重實踐與體驗。

思政課的內(nèi)容涵蓋了廣泛的社會科學(xué)領(lǐng)域，其中的理論知識往往需要學(xué)生通過實踐與體驗才能更好地理解和掌握。因此，在教學(xué)中，我注重通過課外實踐活動的組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生深入社會實際，真實地感受社會問題和價值觀念的沖突。例如，組織學(xué)生進行公益活動、社會調(diào)研以及參觀實踐等，使學(xué)生能夠在實踐中建立對社會問題的敏感性，并深入思考自己的立場和觀點。通過實踐與體驗，學(xué)生不僅能夠從抽象的理論中獲取知識，更能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為行動和責(zé)任感。

五、立足創(chuàng)新與拓展。

思政課的教學(xué)內(nèi)容和方式需要與時俱進，不斷進行創(chuàng)新與拓展。當(dāng)今社會發(fā)展迅速、變革日新月異，教學(xué)內(nèi)容和方法也需要隨之更新。在教學(xué)過程中，我注重與其他學(xué)科的交叉融合，通過與文學(xué)、藝術(shù)、傳媒等學(xué)科的結(jié)合，使思政課更加豐富多元化。此外，我還注重引入前沿的科技手段，例如使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，提供在線學(xué)習(xí)資源和互動平臺，以滿足學(xué)生對于多樣化學(xué)習(xí)方式的需求。創(chuàng)新與拓展正是思政課教學(xué)的重要方向，只有平時不斷更新知識、方法和手段，才能提升思政課的教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語。

以上所述僅是我個人在思政課教學(xué)中的一些心得和體會，希望能夠?qū)ζ渌處熢谒颊n教學(xué)中提供一些啟示。思政課是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和思維方式的重要課程，我們應(yīng)該始終不斷地進行探索與實踐，不斷提升教學(xué)水平和方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和成長機會。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十一

作為一名老師，我們不僅要掌握扎實的教學(xué)知識和專業(yè)技能，還需要總結(jié)和掌握一些教學(xué)秘訣，以提高課堂教學(xué)的效果。在我多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些心得體會，以下將分享給大家。

第一段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

要想在課堂教學(xué)中取得良好的效果，建立起良好的師生關(guān)系非常重要。學(xué)生們對老師的喜歡和尊重，將大大提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在日常的教學(xué)中，我常與學(xué)生進行積極互動，尊重學(xué)生的意見和思考，傾聽他們的想法，而不僅僅是簡單地灌輸知識。此外，我也嘗試與學(xué)生建立真誠的友誼，關(guān)注他們的成長、興趣和困惑，給予他們力所能及的幫助和關(guān)懷。這樣的師生關(guān)系有助于我了解和滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段：靈活運用多媒體手段。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的黑板與口述，而是利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)。在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用投影儀、電腦和幻燈片等多媒體工具，以圖文并茂的方式向?qū)W生展示知識點。這些視覺與聽覺的刺激有助于提高學(xué)生的注意力和記憶力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。另外，我也鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，拓寬知識視野。通過靈活運用多媒體手段，我能夠更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的效果。

第三段：互動式課堂教學(xué)。

互動式課堂教學(xué)是我長期以來的教學(xué)理念，也是我積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。我常常設(shè)置小組討論、問題解答和案例分析等環(huán)節(jié)，促進學(xué)生之間的交流與合作。通過讓學(xué)生參與到課堂中來，他們能夠更主動地思考問題、解決問題，并能夠培養(yǎng)團隊合作意識和能力。在課堂上，我也鼓勵學(xué)生提問，并及時進行解答，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一個積極的探索過程?；邮浇虒W(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，使他們在輕松、活躍的課堂氛圍中更好地吸收知識。

第四段：因材施教，個性化輔導(dǎo)。

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)差異，因此，針對不同的學(xué)生需求提供個性化的教育是非常重要的。在我的教學(xué)中，我常通過布置不同難度的作業(yè)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實際水平進行因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的耐心和關(guān)懷，細致解答他們的問題，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)習(xí)進步較快的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和挑戰(zhàn)，幫助他們更好地發(fā)展和應(yīng)用所學(xué)知識。個性化輔導(dǎo)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們在學(xué)習(xí)中不斷取得進步。

第五段：關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和社會責(zé)任感。我鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，提供機會讓他們實踐所學(xué)知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，幫助他們培養(yǎng)審美情趣和道德觀念。通過關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在未來的成長中更好地發(fā)展自己的個性和潛能。

以上就是我對于教學(xué)秘訣的一些心得體會。在我看來，一個好的教師不僅要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)技能，還需要靈活運用多媒體教學(xué)手段，倡導(dǎo)互動式教學(xué)，實施個性化輔導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十二

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風(fēng)格。

在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實際，通過學(xué)生平時對蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對《數(shù)蛤蟆》進行了充分的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編、打擊樂伴奏等多種形式來增強學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。

通過學(xué)生互助解決疑難及共同演唱，從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認知發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歌曲，又充分展開想象，開動腦筋，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在充滿情趣的音樂實踐活動中增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心。

不足之處：民歌的特點表現(xiàn)不夠充分，在教學(xué)中教師對于四川方言的教學(xué)不到位，在以后的教學(xué)當(dāng)中會多多滲透地方特色、方言等。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十三

活動目標：

1.仔細觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

2.知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：

ppt課件。

活動過程：

一、引起興趣，關(guān)注故事的名字。

1.猜猜，他們是誰?他們在干什么呢?

2.蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢?今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

--這里教師可以解釋“秘訣”的意思：好辦法。

二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說：“孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

2.圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?

--這里讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。

小蛤蟆害怕了，他問爺爺：”那我們該怎么辦呢?爺爺說：“我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕?！?/p>

--這里根據(jù)孩子的回答進行追問。

圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說：“有本事你就吃掉我把?！闭f著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學(xué)做動作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說：“爺爺，你真了不起!”爺爺開心地笑了，說：“可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。”

4.圖片七：正說著，一個更大的敵人出現(xiàn)了，這次會是誰呢?猜猜它是誰?

--這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢?

6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說：”孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。

--這里根據(jù)幼兒的回答點出ppt。

三、完整欣賞故事。

1.爺爺對小蛤蟆說……。

活動反思：

在今天的活動中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升?；顒又校彝ㄟ^讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發(fā)生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十四

hi！自信，你可否還記得我——這個曾經(jīng)自卑的女孩，不過，現(xiàn)我可是時刻擁有你呢！

有如一盞燈光耀耀的明燈，照亮了我曾經(jīng)灰暗、淡然的人生之路。對此，我要對你致以最深刻的謝意！

還記得那次，六年級的升學(xué)都考試正悄臨近，正因為這次考試關(guān)系以后中學(xué)是否被老師認可，而且在考試后還要面臨與六年級好友分別，我不禁被不寧的心緒所困擾著，一連竄的煩惱涌上我的心頭，在這后的日子里我都陷入了不安之中，每天上課的注意力都不那么會集中了，作業(yè)也不再認真地寫了。就在這時，你如一場及時雨滋潤著我，激勵著我：“加油！不要被子這些煩惱所打敗，絕不能向煩惱低頭服輸……”在你的鼓勵下，我改正了自己的缺點，摒棄了一切煩惱，越來越自信，最終在考場上沒有被子任何物質(zhì)所干擾，取得了優(yōu)異的成績。

自信，你讓我像一面三棱鏡，在陽光下，折射出了我自己獨特的光芒，擁胡了我獨特的閃耀，經(jīng)久不息，謝謝你！

此致

敬禮

一個永遠擁有你的人：黃紫琴。

xx年5月17日。

江西萍鄉(xiāng)上栗縣上栗鎮(zhèn)中初一:黃紫琴。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十五

本節(jié)課的教學(xué)重點是體會重點句子的含義，知道陳毅被稱為“神童”的原因，同時鞏固冒號、引號的用法?；仡櫿?jié)課，有一些亮點以后可以堅持：

1、能找準切入點組織教學(xué)。開課時，能引導(dǎo)學(xué)生說出毛老師總結(jié)的陳毅學(xué)習(xí)的秘訣---“學(xué)習(xí)方法”和“勤奮”，本節(jié)課學(xué)生始終也是圍繞這兩個方面，抓住重點的詞句談自己的體會，完成學(xué)習(xí)目標。

2、教學(xué)設(shè)計始終圍繞教學(xué)目標進行。無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計，都能緊扣學(xué)習(xí)目標進行，達成效果比較好。

3、嚴格按照教學(xué)模式開展課堂教學(xué)。本節(jié)課各個環(huán)節(jié)能夠按照大賽課的標準進行教學(xué)，課堂練習(xí)的設(shè)計為11分鐘，目標明確，條理清晰。

4、前置性作業(yè)檢測靈活，貫穿始終。四個前置性作業(yè)的檢測落實到整個的課堂教學(xué)中，能夠做到不留痕跡，自然生成。

不足之處：

1、學(xué)生的交流不夠靈活。由于是周一的第一節(jié)課，加上學(xué)生對這篇文章中陳毅的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)是非常熟悉，因為學(xué)生每天都在這樣做，所以缺乏新鮮感。

2、朗讀有些欠缺。除了最后一個自然段，其他的段落在朗讀方面沒有進行指導(dǎo)，今后要注意。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十六

現(xiàn)在的教育力求授之以漁，而不是授之以魚——幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件，保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間，有效地進行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懷著愉快的心情經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，感受學(xué)習(xí)的全過程。

《“神童”的秘訣》是一篇內(nèi)容淺顯，含義深刻的文章。文中的主人公——陳毅，是上海市的第一任市長，但是同學(xué)們對他卻不十分熟悉，因此在開篇之初，我就大概介紹了一下陳毅，讓學(xué)生對他有了一個全面的了解，以此來幫助他們更好地體會文本內(nèi)容。本篇課文通過一個小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。

引入課題，通過讀題引導(dǎo)學(xué)生提出課文中要解決的問題，是自己比較滿意的第一個亮點。課前設(shè)計了幾個問題：“神童”是什么意思？本文中的“神童是誰？為什么被稱為神童？他成為神童的'秘訣是什么？讓學(xué)生從課文中找答案，及時的給與肯定?！皩W(xué)習(xí)語文就是要解決這些疑難問題?！睂W(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點段落反復(fù)朗讀來理解，準確的引導(dǎo)學(xué)生認識到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。每一個問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡單的幾句話就命中主題，緊湊的教學(xué)思路，自己心里很明白我下一個引導(dǎo)的方向是什么？學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，成為自己比較滿意的第二個亮點。

雖然這堂課獲得了比較滿意的效果，但好課無止境，在今后的教學(xué)實踐中，我還應(yīng)該繼續(xù)努力，把課上好，讓學(xué)生懷著愉快的心情經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，感受學(xué)習(xí)的全過程。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十七

本學(xué)期，金園長在我班上課，自然也把一些新的教學(xué)理念帶到了我們班?；谟變簣@的自主特色和語言定位，金園長大膽創(chuàng)新，嘗試一種以幼兒在前教師在后的自主閱讀模式。通過多次的聽課學(xué)習(xí)，我也對這種模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天我組織的活動是繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》第一課時，目標定位：1.嘗試自主閱讀，愿意與他人一起分享閱讀成果。2.初步掌握一些閱讀方法，并能用完整的句子表達自己對畫面的理解。先從封面開始進行簡單導(dǎo)讀，然后再讓幼兒自主閱讀，在此基礎(chǔ)上圍繞問題進行集體交流，梳理閱讀方法。看似簡單的流程，可上課的過程著實不簡單，因為在集體交流中，幼兒關(guān)注的點是很散的'，提出的問題也是五花八門，這就需要我有較高的教育機智，靈活應(yīng)對。

活動中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強烈的表達愿望，相比較原先的教師導(dǎo)幼兒學(xué)的模式，這樣的活動氛圍更輕松，幼兒參與的積極性更高，“說”的機會更多。但是還存在一些問題：

一、習(xí)慣是活動的保證。自主閱讀中幼兒的習(xí)慣很重要，這次活動中有些幼兒并沒有按要求閱讀，如：一位幼兒回答問題時，有些幼兒就會“玩”手中的書，應(yīng)該要求大家共同閱讀這一頁。這些習(xí)慣都要在以后的活動中慢慢培養(yǎng)。

二、教師先把繪本讀透。雖說是幼兒自主閱讀，讓幼兒自己解讀畫面，但這并不表示教師不需要深入解讀繪本，相反，教師要更全面更深層次地讀懂繪本，才能以不變應(yīng)萬變，回應(yīng)幼兒的一些問題。

三、要明確目標。目標是活動的核心，心中有目標，才能把握活動的脈絡(luò)，讓活動形散而神不散。今天活動前我也制定了目標，但由于幼兒關(guān)注的問題比較散，導(dǎo)致我沒能把握住目標，跟著幼兒走，沒能很好地發(fā)揮教師的作用。

四、年齡特點很重要，放慢腳步，充分讓孩子讀、想、說。我今天似乎有些著急，沒有考慮中班幼兒的年齡特點，當(dāng)一位幼兒出現(xiàn)暫時表述困難或不清楚時，我急忙給予幫助，其實是剝奪了幼兒的機會，學(xué)會等待也是一種教育策略。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十八

活動目標：

1、仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。

2、了解故事內(nèi)容，體會故事中秘訣的含義。

3、懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。

活動準備：

1、ppt、故事書。

2、背景音樂。

活動過程：

一、觀察封面，引起興趣。

1、出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放封面）。

小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！

3、那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

4、小朋友，秘訣是什么意思呢？

小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。

二、播放課件，理解故事。

（一）遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。

1、播放課件，教師講述故事第一段。

提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？

（2）他為什么不害怕？他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？

小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

2、教師繼續(xù)講述故事。

提問：（1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

（二）遭遇鱷龜——秘訣二：機智。

1、教師繼續(xù)講述。

提問：你知道什么是機智嗎？

小結(jié)：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2、教師繼續(xù)講述。

提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅?？那爺爺害怕了嗎?/p>

（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢？

3、教師繼續(xù)講述。

小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

（3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢？

（4）我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚爺爺?shù)摹?/p>

（三）遭遇怪獸——秘訣三：朋友。

1、教師講述故事，提問：（1）這時出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子）。

（2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？

過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！

（3）這次小蛤蟆是怎么做的？

（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎么樣？

3、出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：（1）小蛤蟆是怎么做的？

（2）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？

4、教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）。

5、提問：（1）爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么？（朋友、愛心）。

小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三、經(jīng)驗遷移，提升情感。

提問：（1）今天我們聽得這個故事的題目叫什么?。抗适吕锔蝮敔斦f了哪幾條秘訣呢？

（2）故事里的三條秘訣你都學(xué)會了嗎？

（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？

小結(jié)：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

教學(xué)秘書工作秘訣篇十九

成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。壞的習(xí)慣無法改變，但能用好的習(xí)慣來代替。自信是成功的第一秘訣。

自信的反面是自卑，那些不相信自己，不靠自身奮斗，將希望寄托于他人的援手，將一切交付于命運的人，是真正的弱者。

在我還只有6歲的時候，我媽把我送去舞蹈班跳舞，一開始我對跳舞真的沒有興趣甚至厭煩，直到老師說要表演給別人看的那天，我不知道是怎么了特別努力的練習(xí)但是我不管怎么努力都沒有別人跳的好，我漸漸開始自卑，我可能天生就沒別人聰明吧，后來自信慢慢的離我越來越遠，不，我不能這樣，我告訴自己，沒有人天生就是完美的他們都是經(jīng)過刻苦的努力才能有現(xiàn)在的收獲，腦海里突然閃過她們在訓(xùn)練時我在偷懶的畫面，我羞愧難當(dāng)，又開始努力的練習(xí)，人總要為自己喜歡的東西付出些什么雖然那時候還小，但是仿佛已經(jīng)經(jīng)歷了很多，漸漸的自信回到了我的身邊，到了要表演的那天，我第一次站上舞臺，就覺得原來真的有什么會讓你感到，你跟別人不一樣，就像有人做數(shù)學(xué)題時跟別人不一樣；有人織毛衣時跟別人不一樣，我也希望自己有個什么時候跟別人不一樣，表演開始了我把每個動作都做到最標準，最后表演結(jié)束，臺下響起一片掌聲，那時候我覺得那是我人生最幸福的時候，可能只是一片掌聲，但是這是我這幾天的努力換來的，所以我格外的珍惜這段回憶。

一個人面對困境面對挑戰(zhàn)，而且在這種相應(yīng)條件下感到自信，他就是一個勇敢的人。我覺得這句話說的很對，自信更有助于你的成功！

教學(xué)秘書工作秘訣篇二十

這次的評優(yōu)活動是以歌唱活動的形式開展，我執(zhí)教的是大班的歌唱活動《花蛤蟆》。活動過后回過頭來看，覺得有很多的遺憾和不足。

一、選材不恰當(dāng)。

“選材是開展教學(xué)的第一步。只有選材適合了，之后的學(xué)習(xí)才會順利、有效。”(引用沙老師博客上的話)而我所選擇的這首歌曲《花蛤蟆》是一首山東民歌，是一首小調(diào)歌曲，不管是歌詞還是旋律都存在著難度。例如歌詞中四個主要的樂句：“伸著個腿，大粗腰。瞪著個眼，賽燈泡。猛一蹦，丈把高。嘴一張，像水瓢?！逼渲械摹百悷襞荨钡摹百悺?，“丈把高”等詞語都是比較書面化，對于幼兒來說比較拗口的。孩子們在學(xué)習(xí)歌詞時總要繞幾個彎，想想到底怎么說，因而接受起來非常困難。因此，第一步?jīng)]有走好，以后的路就更舉步維艱。

二、教具準備不適宜。

1.為了引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，在導(dǎo)入部分播放flash，讓孩子們和蛤蟆一起到荷葉上跳舞。但是flash里的歌詞是沒有簡化的，里面包含兒話音以及蛤蟆叫聲的多種節(jié)奏變化，因此只能把聲音靜音，放錄音機里的音樂，在銜接方面以及flash的利用方面都沒有起到很好的效果。沒有辦法讓幼兒在學(xué)習(xí)歌詞時欣賞flash。

2.為了讓孩子們了解四個主要樂句即蛤蟆的四個動作，教師準備了四幅漫畫，正好對應(yīng)四個樂句。但是可能因為是漫畫的原因，沒有鮮艷的色彩，沒有抓住孩子們的興趣。同時，在“瞪著個眼，賽燈泡”，“嘴一張，像水瓢”這兩個樂句上，教師可以采用聯(lián)想法，把燈泡和水瓢也畫在邊上，這樣可以讓幼兒少轉(zhuǎn)一個彎，不用去費勁地想瞪著個眼像什么，嘴一張像什么，可以降低難度。

三、教學(xué)缺乏策略。

所有的所有都是緊緊扣著這四個樂句，而把其他的部分給忽視了。因而也僅僅停留在學(xué)唱歌曲這個層面，對于目標中制定的“學(xué)習(xí)用富有情趣夸張的動作和輕松的歌聲表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》，體驗歌曲詼諧的情趣?！币驗楹⒆觽儗Ω柙~和旋律的不熟悉，僅僅在動作上也很難表現(xiàn)。同時，活動的'另一個目標“嘗試根據(jù)漫畫的線索，鋼琴的旋律填充中間部分歌詞?！彪m然孩子們可以把歌詞配上旋律，但卻也因為對歌詞太難而出現(xiàn)旋律對卻歌詞唱錯的情況?？傊?，是難上加難。兩個目標都沒有很好的達到預(yù)期效果。

四、活動缺乏亮點。

一個好的歌唱活動，有亮點的歌唱活動，總是能給人耳目一新的感覺?？v觀其他老師的歌唱活動，有的是嘗試了有趣的肢體表演，有的活動結(jié)合了有趣的游戲，讓人眼前一亮?？墒?，回過頭來看看我的教學(xué)活動，沒有一處亮點，只是對歌曲的學(xué)唱，而沒有抓住一個點進行挖掘，也沒有對活動進行一個亮點打造。《花蛤蟆》是一首山東民歌，怎樣讓幼兒感受民歌特有的曲調(diào)和山東的兒話音，這些其實都應(yīng)該是這個活動可以挖掘和打造的亮點，但是卻由于學(xué)唱的難度已經(jīng)很大，所以，沒有放進去。如果真的要上一個教時，是否可以把重點放在感受歌曲的小調(diào)曲風(fēng)和山東民歌的兒話音上，然后把歌曲的學(xué)唱這個點退后，改為初步學(xué)唱。

五、教師缺乏激情，沒有完全融入歌曲。

從實習(xí)到現(xiàn)在，應(yīng)該開展過很多次活動了。但是沒有一次，我真正感覺我、孩子們、教材三者完全的融入在一起。我總是感覺自己跳了出來，以教師的身份在不斷地引導(dǎo)，帶著明顯的“教”的痕跡，這次也不例外。我只是一味地帶領(lǐng)著孩子們學(xué)唱歌曲，可是歌曲中蛤蟆們夸張有趣的動作，我卻沒有和孩子們一起領(lǐng)略。從老師來講，首先自己的狀態(tài)就沒有調(diào)整好，達不到那個興奮點。執(zhí)教過程中總是平平靜靜，沒有起伏。

評優(yōu)活動只是許多的活動中的一個，雖然這次評優(yōu)活動上的不好，但是通過這次活動，我收獲了很多。我相信，每次收獲一點，日積月累，慢慢地學(xué)會彌補不足，一定會受益匪淺。

教學(xué)秘書工作秘訣篇二十一

活動目標：

1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。

活動準備：ppt。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

a、猜猜它是誰？

d、師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜--秘訣二：機智。

a、猜猜它是誰？

c、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）d、師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上?！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？

c、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點都沒發(fā)現(xiàn)，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）d、師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖?，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）e、第三個秘訣師：這下爺爺?shù)镁攘?，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤?。　睅煟籂敔?shù)牡谌齻€秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）三、完整欣賞故事。

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害?。úシ呕脽?4）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）2、完整傾聽故事。

師：那我們完整地欣賞這本書吧?！陡蝮敔?shù)拿卦E》……（教師講述故事）四.結(jié)束1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機智的面對危險和困難。