教育工作者寫作的周記（熱門21篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方，為未來(lái)提供更好的指導(dǎo)。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些例子或?qū)嵗齺?lái)更具體地說(shuō)明問(wèn)題。總結(jié)范文中的觀點(diǎn)和建議可以幫助我們更好地改進(jìn)和提升自己的工作和學(xué)習(xí)。

教育工作者寫作的周記篇一

學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數(shù)學(xué)生，甚或包括一些學(xué)業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學(xué)升入初中，尤其是郊區(qū)，學(xué)生的作文錯(cuò)誤百出，錯(cuò)別字連篇，文不對(duì)題的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。擺在初中語(yǔ)文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎(chǔ)上盡快地提高學(xué)生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見(jiàn)的方法。但寫什么？怎么練？不同的語(yǔ)文老師自有不同的做法，可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。

我們知道，語(yǔ)文課又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要園地，要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，而學(xué)生所寫的周記時(shí)常流露出他們的思想動(dòng)向，語(yǔ)文教師正好憑此了解、教育學(xué)生，處理得好，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康成長(zhǎng)有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。

一、周記的寫作能幫助老師更直接地了解學(xué)生，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說(shuō)的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來(lái)個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說(shuō)真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。

學(xué)生在周記中所反映出來(lái)的諸如關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來(lái)的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)?？蓮膬煞矫嫒胧郑簕一}在評(píng)語(yǔ)中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來(lái)的問(wèn)題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問(wèn)題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語(yǔ)的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無(wú)可奈何。但周記的評(píng)語(yǔ)卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績(jī)是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語(yǔ)看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。

此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說(shuō)的話乃是真話，長(zhǎng)期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。

因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的“引路人”。

二、周記寫作是提高學(xué)生寫作水平的有效方法。

前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問(wèn)題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。

寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見(jiàn)題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異?！彼^的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無(wú)病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來(lái)，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來(lái)了，它既避開了命題作文的弊端，語(yǔ)文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得困難重重，但只要經(jīng)過(guò)三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過(guò)關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。

對(duì)于周記內(nèi)容，老師無(wú)需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來(lái)，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。

是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長(zhǎng)”，而周記是“自然生長(zhǎng)”。

總而言之，周記寫作在初中的語(yǔ)文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語(yǔ)文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。

作者郵箱：jixinjian99@。

教育工作者寫作的周記篇二

今天中午，媽媽上班前說(shuō)：要幫弟弟寫作業(yè)，我一想，什么還要我教他寫，簡(jiǎn)直是厄運(yùn)，比厄運(yùn)還要恐怖。

一開始，我把弟弟叫了過(guò)來(lái)，說(shuō)快點(diǎn)，在你的書桌上寫，弟弟把他的作業(yè)本拿了出來(lái)，開始寫，你不知道中間這段時(shí)間他問(wèn)了我多少題?但最后還是得教他，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于讓弟弟寫完全部的作業(yè)，哎!累死了。

教育工作者寫作的周記篇三

我爸爸不知從哪弄來(lái)了三盆花，讓我?guī)У綄W(xué)校一盆。我把它帶到學(xué)校后，把它放陽(yáng)上了。一節(jié)課后，我去看，它的枝，葉，花，都被太陽(yáng)曬蔫了，一副可憐巴巴的樣子，我只好把它放陰涼的地方。過(guò)了一段時(shí)間，放寒假了，我回家時(shí)，它正好陽(yáng)臺(tái)里，我和爸爸當(dāng)時(shí)都想，這么一個(gè)月，又是嚴(yán)寒有是炎熱，還沒(méi)有水，就它那嬌滴滴的花，肯定必死無(wú)疑。

漫長(zhǎng)的一個(gè)月過(guò)去了，我又回到了學(xué)校，令我吃驚的是，那盆花雖然大部分都已經(jīng)枯萎，但枝頭卻多了幾多又紅又艷的花苞，我覺(jué)得這花苞會(huì)可能開花，就每天給它澆水，過(guò)了幾天，幾朵小花苞變成了幾朵艷麗的花，枯萎的地方也泛出淡綠色。

這盆花由嬌嫩變成了堅(jiān)強(qiáng)，它用它自己的堅(jiān)強(qiáng)造就了它的再生，我覺(jué)得，這盆花告訴了我一個(gè)道理：

堅(jiān)強(qiáng)是我們生活中必要的！就像于欣琦，不管怎樣總是笑嘻嘻的。

小時(shí)候，我跟姥姥睡，我夜里喜歡蹬被子，姥姥總是給我輕輕蓋上，等我長(zhǎng)大了，姥姥不能跟我睡了，我那一段時(shí)間就總?cè)菀装l(fā)燒，后來(lái)，我不怕了，就是這樣，我現(xiàn)才不容易發(fā)燒，我們就像一只只小鳥，翅膀被愛(ài)浸泡著怎么能夠展翅飛翔！

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教育工作者寫作的周記篇四

一、周記的寫作能幫助老師更直接地了解學(xué)生，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說(shuō)的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來(lái)個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說(shuō)真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。

學(xué)生在周記中所反映出來(lái)的諸如關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來(lái)的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)。可從兩方面入手：{一}在評(píng)語(yǔ)中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來(lái)的問(wèn)題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問(wèn)題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語(yǔ)的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無(wú)可奈何。但周記的評(píng)語(yǔ)卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績(jī)是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語(yǔ)看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。

此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說(shuō)的話乃是真話，長(zhǎng)期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的“引路人”。

二、周記寫作是提高學(xué)生寫作水平的有效方法。

前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問(wèn)題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。

寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見(jiàn)題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異?！彼^的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無(wú)病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的'規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來(lái)，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來(lái)了，它既避開了命題作文的弊端，語(yǔ)文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得困難重重，但只要經(jīng)過(guò)三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過(guò)關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。

對(duì)于周記內(nèi)容，老師無(wú)需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來(lái)，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長(zhǎng)”，而周記是“自然生長(zhǎng)”。

總而言之，周記寫作在初中的語(yǔ)文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語(yǔ)文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。

教育工作者寫作的周記篇五

暑假里，二叔交給我一個(gè)任務(wù)，在假期間教弟弟小牛一些知識(shí)。媽媽在旁邊說(shuō)：““溫故而知新，可以為師矣。”你教弟弟學(xué)知識(shí)就等于自己又復(fù)習(xí)了一遍。”我聽了媽媽的話，就高興地答應(yīng)了。

我為小牛制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：早上學(xué)拼音，中午學(xué)數(shù)學(xué)，下午再背一首古詩(shī)。

剛開始，我認(rèn)為教人是十分容易的，可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是那么簡(jiǎn)單。第一天早上，我教小牛讀完拼音，就讓他寫字。等他寫完，我一看就驚呆了，一個(gè)簡(jiǎn)單的拼音竟然寫得大小不一，難一點(diǎn)的字他就寫得亂極了。我看了對(duì)小牛說(shuō)：“字的大小要一致，不要超格，按我的要求再寫一遍吧！”

寫了幾天后，小牛的字才寫得好了一點(diǎn)，可是，背書時(shí)又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。一首簡(jiǎn)單的詩(shī)――《江南》他背了四個(gè)半小時(shí)還不會(huì)背。我就對(duì)他說(shuō)：“你看，這首詩(shī)是有規(guī)律的，你只要找到它的規(guī)律，邊思考邊背就會(huì)了?！?/p>

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，小牛終于會(huì)讀一些拼音，認(rèn)識(shí)了幾十個(gè)漢字，還有一些簡(jiǎn)單的加法，我圓滿完成了二叔交給我的任務(wù)。

通過(guò)教小牛我明白了：教一個(gè)人都那么不容易，那老師要教全班幾十個(gè)學(xué)生該多不容易啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，才對(duì)得起老師，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起自己！

教育工作者寫作的周記篇六

周記是用文字記載一個(gè)星期來(lái)的自己的思想、學(xué)習(xí)、生活情況的文字記錄。下面，小編為大家分享周記的寫法，希望對(duì)大家有所幫助!

它有別于“流水賬”，“。

日記。

”，在于流水賬是有什么就記錄什么，不需要作任何修飾和認(rèn)識(shí)的升華，而且內(nèi)容不限，一周之內(nèi)可以記錄您每一天的任何事情。而周記就是：每周一次，并且對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)思想認(rèn)識(shí)有一定的升華。周記是對(duì)個(gè)人和某個(gè)團(tuán)體一周的所見(jiàn)、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。還可以寫一件在這一周里讓你有所感觸的事。坦白的說(shuō)就是，周記可以寫你看到了什么,有什么心得,感受都可以寫出。周記寫得范圍很大,寫人、寫事、寫景、寫物。什么題材都可以寫,只是都要圍繞一件事來(lái)寫。

從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，周記用來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況，答疑解惑，并通過(guò)周記的形式而置一些跟教育主題有關(guān)的主題。

作文。

提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)從而在全班范圍內(nèi)形成正確、積極、健康的輿論環(huán)境并為主題班會(huì)準(zhǔn)備材料提高同學(xué)們參與的積極性。

從老師的角度來(lái)說(shuō)，周記用來(lái)回顧一周的得失，提出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓老師對(duì)班上情況有一個(gè)更加詳細(xì)和全面的了解，提高工作的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。老師除了用來(lái)了解同學(xué)一周發(fā)生的事情外，還用來(lái)鍛煉同學(xué)的文章水平，使同學(xué)文章水平得以提高。

讀后感。

;見(jiàn)聞;趣事;數(shù)學(xué)周記......)。

1.記事。

2.自評(píng)(優(yōu)，缺)。

3.解決措施。

4.下周計(jì)劃。

5.自己的所見(jiàn)所聞所感。

其實(shí)周記并沒(méi)有一種標(biāo)準(zhǔn)的格式，只需要同學(xué)們每周把自己的所看到的、聽到的、想到的、經(jīng)歷的東西記下來(lái)，形成的文字片斷或一篇文章，一周寫一則就可以了。

不少同學(xué)又開始問(wèn)了，周記怎么寫?小學(xué)初中周記開頭怎么寫?

如果是一個(gè)片斷，將事情寫清、將要表達(dá)的意思表達(dá)完整就行了，當(dāng)然，時(shí)間充裕，你可以將前因后果，你的想法補(bǔ)充完整，形成一篇文章。不論無(wú)論，周記沒(méi)有什么特殊規(guī)定的格式，跟我們平時(shí)說(shuō)話寫文章一樣，要求就是條理清楚地說(shuō)清一件事、一個(gè)想法。

周記的關(guān)鍵是要真，真事、真情、真想，不要虛構(gòu)。用力表達(dá)你正經(jīng)歷的、正思考的事，對(duì)提高你的寫作能力是有幫助的，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)，也不要覺(jué)得有任何壓力，因?yàn)檎娴?，只要排列一下就行了?/p>

同時(shí)，周記交給老師后，也可讓老師來(lái)了解你的生活、你的想法，或許對(duì)你有幫助。

老師布置了周記作業(yè)，怎么寫呢?許多同學(xué)發(fā)了愁。

其實(shí)周記也好，日記也好，都是要寫一段時(shí)間內(nèi)印象最深的事。周記就是本星期內(nèi)的事。

回想一下這個(gè)星期發(fā)生了什么，在學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題，班級(jí)里有什么新鮮事，和朋友老師間關(guān)系如何，這些都可以寫，和日記相比周記可以寫的內(nèi)容更多了，需要突出一兩個(gè)重點(diǎn)。

如果大腦里立刻就想起一二件事情，記憶深刻，那么恭喜，你就有材料了，將它們的前因后果，事情經(jīng)過(guò)，個(gè)人感想寫清楚吧。

有人會(huì)問(wèn)：一想到過(guò)去的幾天，我印象里只記得吃了一次大餐，或者只記得被老師罵了一頓，或者跟同學(xué)鬧別扭心里不爽，這些都沒(méi)有重要意義，怎么能寫呢?其實(shí)，既然你想到了，就說(shuō)明是值得寫的。有意義的事情，不一定非得是意義重大，思想崇高，自己的生活瑣事，也是值得一寫的，只要你寫出你的感受。我們每天的日子不都是這些細(xì)小的沙子一樣的事情組成的嗎?這些沙子，串起了我們的歡笑，串起了我們的眼淚，串起了我們的汗水，串起了我們的喜怒哀樂(lè)，引領(lǐng)著我們一天天，不知不覺(jué)地在長(zhǎng)大。

寫你遇到的人。

寫你身邊的事。

寫你看到的景色。

寫你使用的物品。

寫你腦海中的想象。

×月×日星期×天氣×。

教育工作者寫作的周記篇七

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。出國(guó)反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好周記”。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為周記的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大周記觀，聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合。

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，周記提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、周記大目標(biāo)的逐年級(jí)分解：

一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。

根據(jù)認(rèn)識(shí)是周記的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

(一)、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。運(yùn)用“十引說(shuō)”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。“十引說(shuō)”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語(yǔ)搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語(yǔ)分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫周記打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教育工作者寫作的周記篇八

一天就這樣很快的過(guò)去了，”嘀鈴鈴，嘀鈴鈴！“我的小鬧鐘開始唱歌了！這一天終于要開始了！我從我的小床上一下子跳了下來(lái)，穿好那紅艷艷的校服，系好那隨風(fēng)飄揚(yáng)的領(lǐng)巾，背著那嶄新的書包開開心心地上學(xué)去了。

到了學(xué)校，”哇——啊——“一切都那么美好，我真的真的好想念學(xué)校，想念同學(xué)，想念我的老師。進(jìn)了學(xué)校，我到了南樓，正要上樓梯，我停下了腳步，扭過(guò)頭，看見(jiàn)了我原來(lái)的課室——二年級(jí)五班，我走到了課室前，回想起在二年級(jí)度過(guò)的美好時(shí)光。

過(guò)了一會(huì)兒，時(shí)間快到了，我上了三樓，找到了新課室——三年級(jí)五班。進(jìn)了課室，我看見(jiàn)艾克樸已經(jīng)開始打掃衛(wèi)生了，課室跟原來(lái)一樣，還是那長(zhǎng)長(zhǎng)的凳子，寬寬的課桌，白白的墻壁，還有那墨綠色的黑板。過(guò)了一會(huì)兒，我又看見(jiàn)了吳老師那美麗的身影向課室走來(lái)，她溫柔地對(duì)我們說(shuō)：”我們來(lái)讀一下課文吧！“大家都說(shuō)：”好呀！“”我愛(ài)碧綠的顏色，因?yàn)楹堂缡潜叹G的，小草是碧綠的，我生活在農(nóng)村，連我的夢(mèng)也是碧綠的。我愛(ài)……“朗朗的讀書聲回蕩在這美麗的校園里。

我覺(jué)得上學(xué)是一件令人快樂(lè)的事，有些窮孩子都上不起學(xué)。我一定要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生！給班級(jí)和x老師爭(zhēng)光！

教育工作者寫作的周記篇九

前面，我們了解了日記應(yīng)該寫什么，又了解了日記從哪里取材，這樣是不是就能把日記寫好呢?還不能。要使日記寫得好，還必須掌握一些必要的知識(shí)和技能。

(一)要有一個(gè)明確的主題。

什么是日記的`主題?主題就是日記的中心思想。一篇日記總要表現(xiàn)贊美什么，或是鄙視什么；喜愛(ài)什么，或是厭惡什么；受到什么啟發(fā)，或是得到什么教誨等等。這些就是日記的主題。

一篇日記具備了一個(gè)明確的主題，日記才有了靈魂。如果寫一篇日記，不考慮要表達(dá)什么主題，而是照生活的原樣描摩下來(lái)，盡管描繪得十分逼真，語(yǔ)言也十分形象，這樣的日記讀后不會(huì)給人以深刻的印象，它不能算是一篇好日記。

怎樣才能使日記的主題做到明確而深刻呢?第一要對(duì)生活有強(qiáng)烈的感受，感受得越深，主題就越深刻。前面這兩篇日記，第一篇只能記錄一些表面的現(xiàn)象，第二篇卻表達(dá)了為人深省的思想。這是因?yàn)樽髡邔?duì)生活感受的深度不同。所以，我們要努力去觀察生活，感受生活。第二，要使主題盡量單純。就是說(shuō)，一篇日記只表達(dá)一個(gè)主題，就是要把最有感受的東西寫出來(lái)，其他的都舍掉不寫。如果一天的生活中有較多的感受，可以分成幾篇來(lái)寫，千萬(wàn)不要在一篇日記中東拉西扯，包羅萬(wàn)象，不知所云。

(二)要選擇最重要的材料。

我們每天的生活是豐富多彩的，但一篇日記不能把所有的事情都記下來(lái)，也不應(yīng)該把所有的事情都記下來(lái)。那么，選擇哪些事情呢?就是要選擇最重要的材料。這個(gè)“重要”，不是指“重大”，而是指最能表達(dá)自己感受的材料。因此，它可能是一天中最大的事，也可能只是一件很小的事。只要是感受深的事，它就重要了。相反，不能表達(dá)感受的材料，盡管它是一件大事，也不能算重要。

教育工作者寫作的周記篇十

時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)接手xx班這個(gè)新的班級(jí)將近xx個(gè)月。感觸頗多，卻又不知從何說(shuō)起。

只記得剛開始的時(shí)候，對(duì)他們我是心存感激的。因?yàn)閷W(xué)生與之前的老師感情很好，我的突然出現(xiàn)不僅會(huì)讓他們感到不適應(yīng)，很有可能還會(huì)造成他們的抵觸情緒。上第一節(jié)課前我還腦補(bǔ)了一下電視劇里的畫面，學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)椴幌矚g我故意在我的課上搗亂讓我沒(méi)有辦法正常上課?他們會(huì)不會(huì)故意不交作業(yè)表示反對(duì)?種種可能性我都想過(guò)，但我也知道人生總有一些事是避不開的，不僅要我們迎難而上，而且必須做好承擔(dān)一切后果的準(zhǔn)備。就這樣懷著一絲忐忑抱著一份希望走進(jìn)了教室，讓我意外的是，整節(jié)課學(xué)生都很乖也很配合我，當(dāng)然不可避免的我能從一些學(xué)生的表情和課堂表現(xiàn)上看出他們?cè)谛牡桌锸遣唤邮芪疫@個(gè)老師的，這是正常現(xiàn)象，我能理解，這剛剛是第一節(jié)課，以后的時(shí)間還很長(zhǎng)。

我最開始教的xx班已經(jīng)熟悉了我的教學(xué)模式，但是在xx班這個(gè)全新的班級(jí)還是要慢慢來(lái)。兩個(gè)班級(jí)，我感覺(jué)我肩上的擔(dān)子更重了，這也意味著我要比平時(shí)多付出一倍的努力。用心走好每一步，努力把好每一關(guān)。

在備課方面，原本備課要花費(fèi)1～2個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在基本上是2～3個(gè)小時(shí)，備課內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn);在讀單詞方面，我沒(méi)有繼續(xù)沿用xx班以往讀單詞的方式，這樣兩個(gè)班會(huì)不一致。學(xué)生熟悉新的規(guī)則需要一個(gè)過(guò)程，雖然中間出現(xiàn)了一些小差錯(cuò)，但是經(jīng)過(guò)多次反復(fù)不停調(diào)整，學(xué)生也在逐漸地適應(yīng);在上課方面，因?yàn)閮蓚€(gè)班進(jìn)度要保持一致，所以我一改以往講課拖拉的壞習(xí)慣，爭(zhēng)取做到每節(jié)課都能完成當(dāng)堂的任務(wù)，不拖沓到下一節(jié)。雖然我不能保證每節(jié)課都能如此，但到現(xiàn)在為止幾乎每一節(jié)課我都在努力地踐行著;在作業(yè)方面，我從學(xué)生那里了解到之前他們都是每講完一課交一次作業(yè)，但是考慮到我的工作量是之前的兩倍，所以我給他們改成了每講兩課交一次作業(yè)。每次留作業(yè)會(huì)事先問(wèn)一下學(xué)生的建議，不會(huì)布置太多作業(yè)造成學(xué)生的負(fù)擔(dān);在聽寫方面，每講完一課會(huì)在第二天早自習(xí)及時(shí)組織聽寫，每講完一單元會(huì)組織單元聽寫。

適應(yīng)和改變是一個(gè)相互的過(guò)程，需要我和學(xué)生共同來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有意無(wú)意地我會(huì)收到一些學(xué)生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的適應(yīng)情況。其中最有感觸的是學(xué)生的作業(yè)。之前講到過(guò)學(xué)生的作業(yè)是每?jī)烧n一交，但我批作業(yè)的速度比較慢，因?yàn)槲視?huì)精細(xì)到每一個(gè)詞，每一個(gè)字母。記得有一天上午的時(shí)候剛剛把xx課作業(yè)發(fā)下去，晚上課代表就把xx課作業(yè)拿過(guò)來(lái)了，雖然看作業(yè)看得心累，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì)有很多學(xué)生到辦公室找我?guī)椭麄儺嫵稣n本的重點(diǎn)知識(shí)，這同樣讓我感到很欣慰。還有一次是我通知學(xué)生周三的英語(yǔ)早自習(xí)改到周五，當(dāng)時(shí)一個(gè)男生不經(jīng)意間說(shuō)出一句：老師，那天你會(huì)聽寫嗎?就是這樣一句話讓我覺(jué)得學(xué)生無(wú)形當(dāng)中在一步一步地熟悉著我的教學(xué)模式。當(dāng)然類似的事情還有很多，總歸一句話就是過(guò)程很艱辛，但結(jié)果很美好。

除了教學(xué)上的適應(yīng)和改變，當(dāng)然還有生活?？赡芪蚁忍炀途邆湟粋€(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是愛(ài)笑。老師的笑容，會(huì)感染到學(xué)生，如果老師臉上的“晴雨表”總是顯示“多云”，那學(xué)生的心里怎能充滿陽(yáng)光呢?用微笑溫暖學(xué)生的心靈，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到你的親和力，逐漸地去適應(yīng)你、接受你。

人生總會(huì)迎來(lái)一些挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)改變，不斷地提升自己，完善自己。未來(lái)的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應(yīng)與改變中變得更加強(qiáng)大。未來(lái)，我們一起加油。

兩個(gè)月的前臺(tái)接待崗位實(shí)習(xí)很快過(guò)去了，在這段時(shí)間里，我收獲了很多，不論是理論的學(xué)習(xí)還是實(shí)際的工作，現(xiàn)在的我，對(duì)自己的崗位有了一個(gè)全面、較深層次的了解，隨著實(shí)習(xí)的深入進(jìn)行、知識(shí)的不斷積累，我的接觸面越來(lái)越廣，對(duì)于問(wèn)題的思考程度也日漸加深。實(shí)習(xí)過(guò)程中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次的溝通與指導(dǎo)，是我不斷進(jìn)取的動(dòng)力，無(wú)形中加強(qiáng)了我對(duì)做好這份工作的信心與勇氣?？偨Y(jié)這兩個(gè)月以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸頗多：

這段時(shí)間，我的主要實(shí)習(xí)崗位是前臺(tái)接待，因此對(duì)于這份工作認(rèn)識(shí)最深刻：前臺(tái)接待是酒店的窗口崗位，與顧客接觸最多，也最直接，個(gè)人的言行舉止關(guān)系著整個(gè)酒店的形象。

作為一名前臺(tái)接待員，作為酒店的一線員工，與客人的接觸是面對(duì)面的，是最直接的。往往前臺(tái)接待員一句話可以影響客人對(duì)酒店的整體印象，甚至影響客人整天的心情狀態(tài)。如何讓自己說(shuō)出的語(yǔ)言讓客人聽得舒服，聽得開心，是作為一名前臺(tái)接待員所必須要學(xué)習(xí)的課程。當(dāng)然，溝通不僅限于與客人之間，還存在于同事之間，甚至是對(duì)上級(jí)。人不免不會(huì)有情緒上的波動(dòng)，然而這種情緒上的波動(dòng)往往會(huì)影響他人的心情。如何調(diào)整好自身的心態(tài)，用的心態(tài)去面對(duì)客人，面對(duì)同事甚至上級(jí)，如何帶給別人一個(gè)的笑容，是我每一天都要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在這次實(shí)習(xí)中，我不但在溝通能力上得到了提高，還學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自我的心態(tài)。

在前臺(tái)接待處工作，每天都必須作好作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。因?yàn)樽鳛橐幻芭_(tái)接待員，每天都要接待不同的客人，面對(duì)不同的事件。入住的客人中不免會(huì)有些不大禮貌的客人，甚至?xí)?duì)接待員口出惡言。面對(duì)這樣的清況，要如何安撫客人的情緒，同時(shí)也要保護(hù)酒店的利益與自身的安全，對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是另外一個(gè)考驗(yàn)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深切的了解到，必須學(xué)會(huì)自己有能力的事情必須自己做的這個(gè)道理。只有培養(yǎng)自身的獨(dú)立能力，才能在工作上得到進(jìn)步。在工作上，有問(wèn)題，有不懂應(yīng)該大膽請(qǐng)教同事，而不是不懂裝懂。獨(dú)立工作，積累經(jīng)驗(yàn)，最后得到的才是最適合自己的東西。

作為一名前臺(tái)接待員，時(shí)刻都代表著酒店。無(wú)論是在工作崗位上，還是走在路上，只要穿著酒店的制服就應(yīng)該時(shí)刻都有為客人提供的服務(wù)的意思。我們是微笑之城的使者，一切為了賓客，為了賓客的一切，為了一切賓客。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我重新看到了自身的不足以及缺點(diǎn)。在語(yǔ)言能力上依然是無(wú)法十分流利的與客人進(jìn)行溝通。日常入住鳳凰城酒店的客源主要是國(guó)內(nèi)客人以及日本客人。但是在廣交會(huì)期間，酒店主要的客源是外國(guó)客人。由于自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力能力并非十分好，所以造成了與客人溝通上障礙。并且由于自身的酒店工作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致工作上出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為同事帶來(lái)了許多不便。另一方面，在工作上，我的某些缺點(diǎn)更是表露無(wú)疑。比如工作不夠細(xì)心，不夠虛心接受同事的批評(píng)等等。但通過(guò)這接近xx個(gè)月的鍛煉，我已經(jīng)在不斷的改正當(dāng)中。

教育工作者寫作的周記篇十一

今天是元旦節(jié)，早上我很早的就起床，向爸爸媽媽問(wèn)候新年快樂(lè)，翻開新的日歷，翻開新的一年。

我回想著自己過(guò)去的一年里，有過(guò)汗水，有過(guò)快樂(lè)，也有過(guò)悲傷。這一切所發(fā)生的事仿佛就在眼前。我不禁輕聲笑了出來(lái)。

過(guò)去，我在班上并不是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我羨慕那些班干部們。他們學(xué)習(xí)好，擁有許多朋友。我渴望像他們一樣。于是，我便開始向那扇帶著鎖的大門前進(jìn)。我付出比別人多一倍的汗水。

上課，我認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。下課時(shí)，當(dāng)小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)的玩耍時(shí)，我在教室里靜靜地看書。課后，我按時(shí)、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并盡量做到準(zhǔn)確。我還根據(jù)自己的愛(ài)好，報(bào)名參加了學(xué)校的演講班。終于，功夫不負(fù)有心人，我付出的汗水得到了收獲。我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。在新學(xué)期的一次選舉當(dāng)中，我被同學(xué)們榮幸的選為班長(zhǎng)，從那以后，為了不辜負(fù)本站老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的期望，我便更加努力地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是學(xué)校的中隊(duì)長(zhǎng)了，這一切都少不了老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的幫助、鼓勵(lì)。在這新春之際，我衷心地祝福他們。

告別了舊年，我們跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了一條新的跑道，也許我還會(huì)在這條跑道上跌倒，但我仍會(huì)頑強(qiáng)地站起來(lái)，頑強(qiáng)地向重重困難挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信，在暴風(fēng)驟雨后，總會(huì)有一條美麗的彩虹出現(xiàn)。

這時(shí)，窗外又響起了鞭炮聲，我知道這是人們辭舊迎新的方式，也是人們對(duì)舊年的不舍，同時(shí)也是人們對(duì)新年的希望。

我們班計(jì)劃元旦那天搞一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的名字叫“廚藝大比拼”，

元旦這天，有幾個(gè)家長(zhǎng)早早的來(lái)到教室，把桌子放在中間，椅子放在四周，桌子上貼上同學(xué)們的名字，如果家長(zhǎng)來(lái)了，要把飯菜放在自己孩子名字的旁邊。教師被家長(zhǎng)們布置得像大舞臺(tái)。

這時(shí)家長(zhǎng)們也陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到教室，手里捧著香噴噴的飯菜，按順序放在桌子上。

活動(dòng)開始了，我們四個(gè)小主持人上臺(tái)念。

主持詞。

下臺(tái)后我們把包著的飯菜打開這是我們大家眼前一亮各種花樣的飯菜展現(xiàn)在我們的眼前有壽司、水果沙拉、水果串、水晶湯、還有小甜點(diǎn)。

要說(shuō)好吃好看就數(shù)許金銘的媽媽和田?子的媽媽帶來(lái)的美食，許金銘帶來(lái)的是蝦，蝦的身上沾滿了玉米粒，看上去就像一條條金魚，我真不忍心吃掉它們。當(dāng)田?子的媽媽把她帶來(lái)的大蛋糕打開時(shí)，教室里發(fā)出了一陣驚嘆的聲音，蛋糕上是許多小西紅柿和獼猴桃片，周圍是美麗的橘子瓣，五顏六色的水果組在一起，美麗極了，美好的時(shí)光總是過(guò)得很快。

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教育工作者寫作的周記篇十二

實(shí)習(xí)第一周已經(jīng)過(guò)去，上班的第一天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情我來(lái)到了實(shí)習(xí)單位，負(fù)責(zé)帶我的_首先檢查了一下我的_x和_的運(yùn)用情況，發(fā)現(xiàn)我使用還不是很熟練，他告訴我實(shí)習(xí)的前幾天不會(huì)給我具體的任務(wù)，主要讓我描圖，看圖，其中有不懂的地方就查規(guī)范或者請(qǐng)教他。今天給了我一套曾經(jīng)做過(guò)的圖紙，名稱是“_x”小區(qū)，是一個(gè)多棟的八層住宅，里面有照明和弱電的設(shè)計(jì)，師傅要求我今天整體認(rèn)識(shí)一下整套圖，看看整體設(shè)計(jì)方案。

第二周。

這周我將照明平面圖和系統(tǒng)圖徹底看完了，并且將照明平面圖描完了，在描圖時(shí)，將不會(huì)和不懂得地方記錄下來(lái)，以便等_有時(shí)間的是后請(qǐng)教。等到下午，我看_有空了，就趕緊過(guò)去詢問(wèn)上午沒(méi)看明白的一些問(wèn)題，_為人很熱情，很耐心的為我解答了我所提的問(wèn)題，還告訴我說(shuō)看圖就應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真，有不懂的就積極請(qǐng)教，我覺(jué)得今天很有收獲。

第三周。

這個(gè)星期，我學(xué)習(xí)整套圖中的防雷接地系統(tǒng)，我們?cè)趯W(xué)校做過(guò)好幾科的課程設(shè)計(jì)，包括照明，消防和弱電，但從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)防雷接地這方面的內(nèi)容，我就把這套圖的防雷接地好好的看了好幾遍，把不明白的東西都用筆記下來(lái)。

第四周。

這周是我實(shí)習(xí)的第四周，這周我把這張圖的弱電系統(tǒng)仔細(xì)的看了幾遍，然后把這套圖整體的描了一遍，師傅看我畫圖速度比較慢，就告訴我說(shuō)他們現(xiàn)在畫圖都是用快捷鍵，這樣不僅畫圖速度快，還畫的順手。于是師傅教了我一點(diǎn)快捷鍵的用法，比如說(shuō)66是打開圖層，22是標(biāo)注導(dǎo)線根數(shù)等等。我也覺(jué)得學(xué)會(huì)快捷鍵好方便，我也要盡快掌握快捷鍵的用法。

第五周。

經(jīng)過(guò)兩天的休息，今天又是星期一了，又開始了新的一周的工作，我感覺(jué)我上周的收獲確實(shí)很大，學(xué)到了好多以前都不知道的東西。由于上周學(xué)習(xí)的是一個(gè)住宅樓的設(shè)計(jì)，師傅說(shuō)今天給你一套辦公樓的設(shè)計(jì)，這周你就好好研究研究公建吧!

這周的圖紙是一套公建，主要是商場(chǎng)和辦公樓，整棟樓的整體是高層建筑，最底三層是商場(chǎng)，往上是辦公樓。我首先整體認(rèn)識(shí)了一下這套圖紙，發(fā)現(xiàn)公建跟住宅有很多不一樣的地方，很多規(guī)范和規(guī)定都不一樣，我一定要好好研究這套圖，又是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我告訴自己：加油，好好干!好好利用這次機(jī)會(huì)。盡可能的多學(xué)習(xí)一些東西。

第六周。

今天上午我一到公司，就發(fā)現(xiàn)今天公司的同事都很忙碌，師傅也是，我就詢問(wèn)師傅是怎么回事，原來(lái)今天有個(gè)工程要交圖，送審，修改什么的，弄得大家都忙碌起來(lái)，我就主動(dòng)詢問(wèn)師傅有沒(méi)有什么需要我做的，師傅說(shuō)那你就去打圖吧!把圖紙都打出來(lái)。我請(qǐng)教了怎么打圖后，就也跟他們忙碌起來(lái)。

第七周。

這周又恢復(fù)了平靜，剛交了圖，師傅也輕松了一下，今天就看著沒(méi)那么忙了，我就趕緊問(wèn)了問(wèn)師傅上一套住宅樓的關(guān)于防雷接地的一些我不明白的地方。師傅給我做了耐心的講解。我頓時(shí)有種豁然開朗的感覺(jué)，自己看了好幾天都不明白的問(wèn)題，經(jīng)師傅一點(diǎn)就明白了。真是感觸頗深啊!我也要好好努力。

第八周。

在公司我旁邊坐的是_，年齡也就30出頭，她平時(shí)都讓我叫她_。今天師傅一天都挺忙的，我看了這套公建的圖紙，發(fā)現(xiàn)還是有很多地方不明白，于是我就向旁邊的_請(qǐng)教，她也很熱情，很耐心的給我講了很多知識(shí)。我又順便問(wèn)了好多快捷鍵的用法，感覺(jué)用快捷鍵畫圖就是方便，有快捷鍵真好!

第九周。

這周因?yàn)榍皟商讏D還沒(méi)有徹底弄明白，師傅沒(méi)有給我新的圖紙，說(shuō)讓我這兩天把前兩套圖紙都好好整理一下，把不明白的地方都統(tǒng)一做好標(biāo)記或?qū)懺诒旧?。明天給我集中處理一下，讓我一定要認(rèn)真看，盡量詳細(xì)。于是在周末我開始了一天的看圖，總結(jié)，記錄問(wèn)題工作。

第十周。

這周師傅忙完他的工作后，每天下午就開始給我講解我昨天總結(jié)的問(wèn)題，我有時(shí)候就感覺(jué)我學(xué)的知識(shí)太匱乏了，一些問(wèn)題其實(shí)特別簡(jiǎn)單我都不會(huì)，還有就是我對(duì)規(guī)范的了解太少了，很多規(guī)范規(guī)定的硬性條款我也都不知道，通過(guò)這次講解，我認(rèn)識(shí)到，我以后一定要經(jīng)常看規(guī)范，要充分了解規(guī)范的規(guī)定，盡量不要再問(wèn)規(guī)范上的問(wèn)題。

教育工作者寫作的周記篇十三

大家好，你想要健康嗎？那么請(qǐng)你跟我們一起來(lái)欣賞一下我們的大家園。我就是綠色食品。

綠色食品并非指“綠顏色的食物”。而是指無(wú)污染的安全，優(yōu)質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)類食品。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產(chǎn)的基本條件，由于生命資源相關(guān)的事物，通常冠之為“綠色”，為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境，并能給人們帶來(lái)旺盛的生命力，因此半其命名為“綠色食品”。現(xiàn)在你應(yīng)該初步了解我們了吧！

就想知道我們的特點(diǎn)嗎？那么就請(qǐng)往下看。

其主要有三大特點(diǎn)。一、強(qiáng)調(diào)我們出自最佳生態(tài)環(huán)境。二、對(duì)我們實(shí)行全質(zhì)量控制。我們的生產(chǎn)實(shí)施“從土地到餐桌全程質(zhì)量控制。”通過(guò)產(chǎn)前環(huán)節(jié)的環(huán)境監(jiān)測(cè)和原料檢測(cè)產(chǎn)中環(huán)節(jié)具體生產(chǎn)，加工操作規(guī)程的落實(shí)，以產(chǎn)后環(huán)節(jié)產(chǎn)品質(zhì)，衛(wèi)生指標(biāo)、包裝、保鮮、運(yùn)輸、儲(chǔ)蓄，銷售等控制，確保我們的整體產(chǎn)品質(zhì)量，并提高整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量。三、對(duì)產(chǎn)品依法衽標(biāo)志管理。我們標(biāo)志是一個(gè)質(zhì)量證明商標(biāo)，屬知識(shí)權(quán)范疇，受《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》的保護(hù)。

現(xiàn)在你應(yīng)該更全面認(rèn)識(shí)我們了吧！俗話說(shuō)：“民以食為天”。只有大家吃得健康，身體才能健康。所以你應(yīng)該選擇我們。相信我們會(huì)給你帶來(lái)健康，給你的生活帶來(lái)快樂(lè)。

教育工作者寫作的周記篇十四

中國(guó)的元旦,最早始于三皇五帝,唐房玄齡等撰寫的《晉書》記載:顓帝以孟春正月為元,其時(shí)正朔旦立春。意思是遠(yuǎn)在顓頊皇帝時(shí)代就開始把春季第一個(gè)月,即農(nóng)歷正月為元,初一為旦,這個(gè)月的初一恰逢立春。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于有關(guān)元旦的周記大全，給大家作為參考，歡迎閱讀!

再過(guò)一天就是20xx年元旦了，為了慶祝節(jié)日，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)元旦聯(lián)歡會(huì)。

下午一點(diǎn)左右，電子屏幕上準(zhǔn)時(shí)開始播放了。哇!一年級(jí)小朋友扮演的水果寶寶太可愛(ài)了;二年級(jí)小朋友為大家?guī)?lái)了。

三字經(jīng)。

背了一半還多呢;三年級(jí)同學(xué)的詩(shī)歌朗誦也博得了熱烈的掌聲;我們四年級(jí)同學(xué)的“四季之歌”也獲得了好評(píng);五年級(jí)的哥哥姐姐們表演的“柳之韻”沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵;而六年級(jí)的哥哥姐姐們的演出好像使同學(xué)們穿越到了古代。除此之外民樂(lè)隊(duì)、啦啦操隊(duì)、牛皮筋隊(duì)、科學(xué)di隊(duì)和鼓號(hào)隊(duì)的出色表演也震撼了整個(gè)校園。

元旦慶祝節(jié)目異常精彩，班里的聯(lián)歡會(huì)也無(wú)可挑剔。精彩的節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)：幽默的相聲和小品把大家逗得哈哈大笑;奇妙的魔術(shù)使大家看得目瞪口呆，一頭霧水;悅耳的音樂(lè)像一股暖流，緩緩流入大家的心里;優(yōu)美的詩(shī)歌隨著清風(fēng)，慢慢跳起了華爾茲。此時(shí)此刻，觀眾席上，大家仿佛變成了一尊尊雕像，一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上的表演者。

精彩的元旦聯(lián)歡會(huì)歡樂(lè)的時(shí)間總是那么短暫，這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)很快就結(jié)束了。雖然聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是她為我們開啟了新年之門，帶給同學(xué)們一份美好的祝福與期待。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再過(guò)一年就要和自己的同班同學(xué)分別了，不知道進(jìn)入初中后，我們什么時(shí)候才能見(jiàn)一面，也許很久才能見(jiàn)面。老師為了讓我們過(guò)好小學(xué)的最后的一個(gè)元旦，決定讓我們?cè)诎嗌祥_一次小型的“元旦慶祝晚會(huì)”!

有的同學(xué)建議：開一次小型的元旦晚會(huì)，而且是最后一個(gè)元旦晚會(huì)，就要弄一點(diǎn)吃的、喝的才熱鬧嘛!沒(méi)有錢，怎么弄一些吃的、喝的?總不能讓老師出錢吧!所以我們每人都捐了好幾元錢……連我們班上生活挺困難的“余琪”同學(xué)也捐了三元錢……讓我們感動(dòng)不已……我如實(shí)地告訴了媽媽這次晚會(huì)的情況，并且也讓媽媽給了我四元錢，交給了那個(gè)專門收錢的同學(xué)!

晚會(huì)，就要表演節(jié)目。我們班的同學(xué)為了給大家一個(gè)美好的小學(xué)生涯紀(jì)念，用自己下課休息時(shí)間來(lái)排練節(jié)目：我們班最愛(ài)跳皮筋的萬(wàn)甜甜同學(xué)下課不跳皮筋了，用課間時(shí)間來(lái)排練舞蹈;好玩的男同學(xué)為了表演小品，下課不玩，在學(xué)校的石子路上排練小品;同學(xué)為了唱歌，在學(xué)校的一片空地上，面對(duì)著墻，旁若無(wú)人地唱了起來(lái);同學(xué)為了二胡，干脆把二胡帶到學(xué)校來(lái)，每天晚上對(duì)墻，拉起了二胡……他們讓我們很感動(dòng)!

我想：我們這個(gè)小學(xué)生涯最后的一個(gè)元旦晚會(huì)，一定會(huì)特別有意義!

這個(gè)單元的“口語(yǔ)交際”讓同學(xué)們計(jì)劃一下如何過(guò)元旦，老師讓我們先討論一下。

原來(lái)從未開過(guò)元旦活動(dòng)，討論的時(shí)候，班上炸開了鍋。

第一組的代表說(shuō)可以加一點(diǎn)小活動(dòng)，這樣可以增加氣氛。第二組的代表說(shuō)“說(shuō)話傳花”，臺(tái)上一個(gè)人說(shuō)話，底下傳花，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就表演節(jié)目。第四組的代表說(shuō)大家湊錢買一個(gè)大彩燈，來(lái)進(jìn)行裝飾。

我是第三組的代表，我的意見(jiàn)也是反響最大的。我是這樣說(shuō)的：“我們可以像西方那樣開一個(gè)舞會(huì)?！币膊恢醯模紫氯司孤牫闪恕盎瘖y舞會(huì)”，一下子全炸開了鍋，議論紛紛。老師好象也比較贊同，認(rèn)為很有意思，問(wèn)我怎么去辦。這下，我可懵了，具體步驟還沒(méi)想好呢!老師見(jiàn)我沒(méi)想好，就讓我先坐下了。

當(dāng)每一組的意見(jiàn)都說(shuō)完后，老師說(shuō)：“每一組人想一個(gè)好一點(diǎn)的辦法到何吟秋和鄒雅婧那兒登記?！庇懻撨@樣就算結(jié)束了。

后來(lái)，幾乎所有找到我的人，都贊同我的方法——化妝舞會(huì)。有的人還有熱心的同學(xué)對(duì)我們提建議說(shuō)：“到時(shí)候每個(gè)人都可以自己做一個(gè)面具帶著，我們美術(shù)課不是學(xué)了做面具嗎!”最后竟然連和我一起負(fù)責(zé)的鄒雅婧也“要挾”我說(shuō)一定要搞化裝舞會(huì)。

但是，我認(rèn)為，既然我是負(fù)責(zé)的，我就一定要盡自己的責(zé)任。所以，我得按照老師的要求做。既然登記的都是用化裝舞會(huì)，那我就得“微服私訪”，征求一下廣大群眾的意見(jiàn)。

究竟“微服私訪”的結(jié)果如何?我們下次見(jiàn)分曉。

今天是20xx年的元旦，我們放假了。

午飯后，魏敏阿姨開著小車來(lái)接我。我們坐著車在沙陽(yáng)樂(lè)園兜了一圈，來(lái)到一個(gè)太陽(yáng)曬得到小草坡。我和魏林笑就在草坡上爬上爬下，做起了游戲。我們還發(fā)現(xiàn)了許多美麗的花草，有的紅，有的黃，五顏六色，我們都很愛(ài)護(hù)它們。

時(shí)間過(guò)得很快，天快黑時(shí)，我們才依依不舍地離開了。

1月2日(晴3～14°)。

前幾天，奶奶關(guān)門時(shí)不小心被門夾了一下，結(jié)果有個(gè)手指縫了四針?？伤齾s照樣忙前忙后，仍然堅(jiān)持做著家務(wù)，使我很擔(dān)心。

今天奶奶打掃衛(wèi)生時(shí)，我就在旁邊協(xié)助她。雖然我?guī)筒簧鲜裁疵?，但是奶奶很開心，夸我長(zhǎng)大了。

1月3日(晴3～14°)天氣晴。

今天早晨我出去玩了，到了玩的地方，太晚了。我們就先去吃飯了，到了超級(jí)牛扒，我們先開始點(diǎn)菜，我點(diǎn)了一份牛腩飯。菜還沒(méi)有上的時(shí)候，我玩了一會(huì)電腦。我的飯很好吃，吃完了我又去玩電腦，玩的很開心?；厝サ穆飞虾芏?，到家就很晚了，我就睡了一覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)就吃晚飯了。

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教育工作者寫作的周記篇十五

這周，我發(fā)現(xiàn)寬容是一種品德，是一種氣質(zhì)；寬容他人，你是仁者。寬容自己你是知者，學(xué)會(huì)寬容，你的人生會(huì)從容，輕松，瀟灑。人性也得以升華。

在這個(gè)紛紛擾擾的世界里，人，要活得瀟灑，就必須學(xué)會(huì)寬容。寬容，將使你活得更加輕松、更加有意義。擁有寬容，能使你擁有別人所不能擁的東西。當(dāng)寬容成為一種品性時(shí)，生活算是過(guò)到了極致。

寵辱不驚，坐看庭前花開花落。去留無(wú)意，漫隨天邊云卷云舒。擁有此種境界并非前世修來(lái)的福分，想要擁有寬容之度是需要學(xué)習(xí)的。本書正是是希望能拋磚引玉，讓更多的人借由此書領(lǐng)略到寬容之妙，而后學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)寬容。

歷史上有個(gè)叫藺相如的臣相，由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對(duì)。但是藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國(guó)奉命效勞。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)寬容，于人于已都有益處。

在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無(wú)謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心??！

教育工作者寫作的周記篇十六

每個(gè)人都希望自己的每一天都開開心心、順順利利，可是既然是生活，就總會(huì)有那么一些小波瀾、小浪花。在這種情況下，斤斤計(jì)較會(huì)讓自己的日子陰暗乏味，豁達(dá)胸襟卻能讓每天的生活充滿陽(yáng)光?；磉_(dá)生活，才可能有快樂(lè)人生。

通向豁達(dá)，首先要學(xué)會(huì)不在意。不在意就是別總拿什么都當(dāng)回事，別去鉆牛角尖，別太要面子，別事事“較真兒”、“小心眼兒”，別把那些微不足道的雞毛蒜皮的小事放在心上;別為一點(diǎn)小事而著急上火，動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫，以致因小失大，后悔莫及;別那么多疑敏感，總是曲解別人的意思;別夸大事實(shí)，制造假想敵人;別像林黛玉那樣見(jiàn)花落淚、聽曲傷心、多悉善感、顧影自憐。人生有時(shí)真的需要那么一點(diǎn)點(diǎn)傻。

不在意的功夫做得好，其實(shí)真的是門學(xué)問(wèn)。不在意，是大度與寬容，海納百川，有容乃大。沒(méi)有寬廣的胸懷和氣度，是很容易流于瑣事與平庸的。而實(shí)現(xiàn)了豁達(dá)與寬容，自然會(huì)產(chǎn)生輕松與幽默，從而洋溢出一種性格的魅力。

不在意，體現(xiàn)的一種修養(yǎng)，一種高貴的人格，一種人生的大智慧。那些凡事都與人計(jì)較、其實(shí)是在爭(zhēng)大煩惱;而不在意，乃是不爭(zhēng)之爭(zhēng)，無(wú)為之為，大智若愚，其樂(lè)無(wú)窮。不在意的人，是超越了自我的人，也是活得瀟灑的人，因?yàn)闆](méi)有了瑣事的羈絆和纏繞，也就使身心獲得了解放，自有一片自由的天地任你馳騁。

不在意，也是在給自己設(shè)一道心理保護(hù)防線。不僅不去主動(dòng)制造煩惱來(lái)自我刺激，而且即使面對(duì)一些真正的負(fù)面信息、不愉快的事情，也要處之泰然，做到“身穩(wěn)如山岳，心靜似水止”，“任憑風(fēng)浪起，急坐釣魚臺(tái)”。

這既是一種自我保護(hù)的妙方，也是一種堅(jiān)守目標(biāo)、排除干擾的良策。我們的精力畢竟有限，假如處處糾纏瑣事，被小事所累，我們的一生必將一事無(wú)成，當(dāng)然，不在意并不等于逃避現(xiàn)實(shí)，麻木不仁，也不是看破紅塵后的精神頹廢和消極遁世，而是在奔向人生大目標(biāo)途中所采取的一種灑脫、豁達(dá)、飄逸的生活策略。倘能如此，我們一定會(huì)擁有一個(gè)幸福美妙的人生。

教育工作者寫作的周記篇十七

有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天來(lái)教你洗碗吧!”我爽快地答應(yīng)了?！跋葴?zhǔn)備一個(gè)海綿布，一瓶洗潔精?！眿寢屨f(shuō)。“該怎樣洗呢?”我奇怪地問(wèn)?！翱粗易鍪痉毒蜁?huì)了。”媽媽說(shuō)。

把海綿布打濕，然后在海綿布上擠一點(diǎn)洗潔精，用左手拿住碗，再用右手拿著海綿布，把碗的正面和反面都擦洗干凈，然后在水龍頭下沖水，沖干凈后把碗整齊地放進(jìn)櫥柜里就可以了。我學(xué)著媽媽的`樣子洗了一個(gè)碗。媽媽又說(shuō)：“一定要用熱水洗，這樣才能洗干凈。如果碗發(fā)出哧-哧-哧的清脆聲，就說(shuō)明碗洗得很干凈了。”我用熱水又洗了一個(gè)碗，果然碗洗得白白凈凈，呈亮呈亮的，我用手用力地擦了下碗，聽見(jiàn)了哧-哧-哧的聲音。“哇!我的碗居然會(huì)唱歌了!”我驚訝地說(shuō)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我很有成就感哦!”媽媽說(shuō)，是的，做家務(wù)都會(huì)有成就感。

我今天不但學(xué)會(huì)了洗碗，還懂得了我們要多幫父母干家務(wù)。我心想：“洗碗也不是那么容易。做一件事情也要?jiǎng)幽X筋才會(huì)把事情做好?！蔽乙院笠獙W(xué)會(huì)炒菜，做飯，拖地，洗衣服......讓自己有更多的成就感，讓自己成為一個(gè)能干的人。

教育工作者寫作的周記篇十八

學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數(shù)學(xué)生，甚或包括一些學(xué)業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學(xué)升入初中，尤其是郊區(qū)，學(xué)生的作文錯(cuò)誤百出，錯(cuò)別字連篇，文不對(duì)題的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。擺在初中語(yǔ)文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎(chǔ)上盡快地提高學(xué)生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見(jiàn)的方法。但寫什么？怎么練？不同的語(yǔ)文老師自有不同的做法，可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。

我們知道，語(yǔ)文課又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要園地，要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，而學(xué)生所寫的周記時(shí)常流露出他們的思想動(dòng)向，語(yǔ)文教師正好憑此了解、教育學(xué)生，處理得好，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康成長(zhǎng)有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。

人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”韓愈說(shuō)的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的'引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來(lái)個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說(shuō)真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。學(xué)生在周記中所反映出來(lái)的諸如關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來(lái)的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)。可從兩方面入手：{一}在評(píng)語(yǔ)中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來(lái)的問(wèn)題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問(wèn)題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語(yǔ)的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無(wú)可奈何。但周記的評(píng)語(yǔ)卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績(jī)是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語(yǔ)看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。

此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說(shuō)的話乃是真話，長(zhǎng)期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。

因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的“引路人”。

前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問(wèn)題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。

寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見(jiàn)題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異?！彼^的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無(wú)病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來(lái)，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來(lái)了，它既避開了命題作文的弊端，語(yǔ)文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得困難重重，但只要經(jīng)過(guò)三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過(guò)關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。

對(duì)于周記內(nèi)容，老師無(wú)需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來(lái)，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。

是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長(zhǎng)”，而周記是“自然生長(zhǎng)”。

總而言之，周記寫作在初中的語(yǔ)文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語(yǔ)文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。

如今的中學(xué)生，由于升學(xué)壓力重，閱讀面較狹窄，平時(shí)練筆的機(jī)會(huì)很少，而課堂的作文訓(xùn)練又明顯不足，勢(shì)必造成中學(xué)生語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫的素質(zhì)下降，寫作能力不強(qiáng)。在推行素質(zhì)教育“以能力立意”為核心的今天，作為語(yǔ)文基本素質(zhì)的閱讀和寫作能力越來(lái)越成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。因此，我認(rèn)為，在中學(xué)階段推行周記寫作，是中學(xué)生課外練筆的主要方式，也是促使中學(xué)生多讀多寫，以讀促寫，以寫促讀的重要手段。課內(nèi)學(xué)方法，課外下工夫，二者相輔相成，對(duì)提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，溝通師生的情感和意見(jiàn)，升華學(xué)生的思想境界都是大有益處的。

教育改革家魏書生指導(dǎo)初中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，并稱之為“道德長(zhǎng)跑”，使學(xué)生的文章寫得又快又好。這為周記寫作提供了成功的范例。但高中學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，時(shí)間更加緊張和寶貴，每天寫日記無(wú)疑會(huì)加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的反感，以至討厭語(yǔ)文，結(jié)果適得其反。所以，我就叫學(xué)生寫作周記，一周寫一篇，既不會(huì)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能不斷練筆，且使學(xué)生在一周里有意識(shí)地觀察自然萬(wàn)物，審視社會(huì)人生，反省自我成長(zhǎng)，抒寫心靈感悟。寫周記成了大多數(shù)學(xué)生生活中不可或缺的一部分，受到了學(xué)生的普遍歡迎。

教育工作者寫作的周記篇十九

說(shuō)起母愛(ài)，我不禁想起了冰心奶奶的一首小詩(shī)：母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲倒它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

而在我自己看來(lái)，母親是一種歲月，艱辛而又步履蹣跚，這或許是我個(gè)人的平庸之見(jiàn)，也許是單純的個(gè)人體驗(yàn)，但深深淺淺的皺紋終會(huì)驗(yàn)證這深深的教誨！在絕無(wú)平坦的人生旅途中，我們應(yīng)該學(xué)著擔(dān)負(fù)最多的痛苦，背著最多壓力，咽下最多的淚水，但是我們?nèi)砸詯?ài)、以慈悲、以溫情、以善良、以微笑面對(duì)人生，面對(duì)心中永遠(yuǎn)母親！

教育工作者寫作的周記篇二十

人的一生，要追逐的太多，要面對(duì)的太多，要承受的太多，一路走來(lái)，我們需要感激的也太多太多！

走在繁華的大街上，看見(jiàn)蓬頭垢面的乞丐，我感激生我養(yǎng)我的父母，是他們給予了我生命，是他們用辛勤和汗水讓我能夠堂堂正正地立足于這個(gè)花花世界！

翻開一份報(bào)紙，看見(jiàn)那些飽受戰(zhàn)亂之苦的難民，我感激我們偉大的祖國(guó)，是她的繁榮昌盛，使我能夠在此安身立命，憧憬美好的未來(lái)！

打開電視，看見(jiàn)海嘯肆虐后的流離失所的災(zāi)民，我感激皇天后土，感激上蒼的庇佑，感激大地的仁慈，讓我能安享太平！

我感激明媚春天里燦爛的陽(yáng)光，感激炎炎夏日里的.一片陰涼，感激明月中秋時(shí)清風(fēng)颯爽，感激嚴(yán)寒冬日里的縷縷驕陽(yáng)！

我感激傷心失意時(shí)的一句溫暖的慰藉，感激陌生人群中的一個(gè)善意的微笑，感激猶豫踟躇時(shí)一雙堅(jiān)定的眼睛。我感激曾經(jīng)的傷痛與溫存，感激今朝的擁有與安逸，感激一切的不幸與幸福！

我感激父母的關(guān)愛(ài)，師長(zhǎng)的關(guān)懷，朋友的關(guān)心。感激這方水土，感激上天的恩賜，感激花的芬芳，感激雨露甘霖，感激黑夜里閃耀的北極星！

教育工作者寫作的周記篇二十一

在期末考試來(lái)臨之際，所有人都在教室里奮筆疾書，而這時(shí)候的我卻木然地看著桌面上的復(fù)習(xí)資料。教室里安靜得能夠聽到鬧鐘在機(jī)械地走動(dòng)，我瞬間沒(méi)有了繼續(xù)看下去的沖動(dòng)。腦子里有那么一刻是白茫茫的空白，突然好想放縱自己，讓自己在這種緊張的氣氛下解放一直以來(lái)壓抑的情緒和躁動(dòng)的.欲望?？墒茄矍皡s浮現(xiàn)了父親的靜默不語(yǔ)和母親投射過(guò)來(lái)關(guān)切的眼神，我內(nèi)心余留更多的是不知所措。

從小到大，我都在安分守己走父母早早就給我編排好的路線，以至于內(nèi)心那沸騰不已的想法猶如澆了一盆冷水，逐漸平息下去。自己也很可悲地發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，我竟然習(xí)慣了這種生活模式，我遠(yuǎn)沒(méi)有自己以為的那般堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。當(dāng)困難迎面而來(lái)時(shí)，我就只能說(shuō)，那時(shí)候的我不是自己終日吹噓的王者，所有的自以為是都潰不成軍了。

我想我給自己的定位還不夠清晰，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也停留在小時(shí)候的階段。盡管現(xiàn)在的我在成長(zhǎng)的路上跌跌撞撞，但我要清楚認(rèn)識(shí)到今后的路不能繼續(xù)依賴父母，都必須靠自己來(lái)走下去。